UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ALUMNAS:
 MARIA LISETH SANCHEZ VITE
 DORIS DEL ROCIO MORENO ESPINOZA
 JESUS MARIA GARAY LEON
 ELIDA DE JESUS JUMBO JUMBO
 LINDA PAMELA ZAMORA BRIONES

CARRERA:
EDUCACIÓN INICIAL EN LÍNEA

ASIGNATURA:
ORGANIZACIÓN DE CENTROS INFANTILES, COMUNIDADES DE
APRENDIZAJE Y PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS

TEMA:
Plan de Gestión de Riesgo de una institución educativa

DOCENTE:
ING. PAULINA VERZOSI, MGTR

CURSO:
8vo C1

FECHA DE ENTREGA:
09 de Julio de 2023
 PLAN INSTITUCIONAL PARA LA REDUCCIÓN DE RIESGOS
I. DATOS GENERALES

Nombre del Institución Educativa: ESCUELA DE EDUCACIÒN BÀSICA “SIMÒN

BOLÌVAR”
Zona: 8
Provincia: GUAYAS
Cantón / Distrito: GUAYAQUIL /DISTRITO 09D01
Parroquia Rural: PUNA
Dirección/Comunidad/Barrio: ISLA DEL GOLFO – MASA 2
Teléfono de Institución Educativo: -----
Nombre del/a Director/a: YESENIA GISELA ANASTACIO QUINDE
Teléfono del Director: 0990051517
Correo electrónico: yeseniagisela@hotmail.com
Presidente del Comité de Padres: ANA JOSEFINA VALVERDE MONCADA
Teléfono Presidente Comité de Padres: 0990586727
Fecha de Fundación/Creación: 1 de enero de 1900
Correo electrónico: esc.simonbolivarpuna@gmail.com
Código AMIE 09H02800

Régimen
Tipo de Institución Vías de Acceso
Escolar
Fisco Terrestre
Fiscal misional Municipal Particular Costa Sierra Fluvial Marítima
Transporte
x - - - x - X - Animal

Jornada de Trabajo Tipo de Enseñanza Por el Número de Docentes

Intercultura Uni Pluri
Matutino Vespertino Nocturno Otros Hispana Completa
-Bilingüe docente docente
X - - - X - - X -

Niveles Educativos
Inicial Básica Bachillerato
- X -

pág. 1
 Número de Docentes y Personal Administrativo Número de Alumnos
Femenino Masculino Femenino Masculino

2 - 10 7
Total docentes / admin 2 Total alumnos/as 17

Nómina del personal(Docentes, Administrativos y Alumnos) con discapacidad o con problemas de

salud
Genero Rol Descripción
del tipo de
discapacidad
Apellidos Nombres Edad
Femenino Masculino Docente Administrativo Alumno o
problema de
salud
Villalva Jenny
31 X X Gastritis
Cabezas Carol
Bonilla Daniela Infección
8 X X
Zúñiga Alejandra Intestinal
Rodríguez Joel Problemas de
6 X
Valverde Leonardo X Lenguaje
Rodríguez Martha
17 X Migraña
Bonilla Mercedes X

Materiales de referencias de instituciones externas

M apas Documentos
Institución que lo
Nombre Nombre Institución que lo elaboró
elaboró y fecha
Resolución Nº
MINEDUC-CZ8-
MINISTERIO DE EDUCACIÒN
09D01-
2015-0117-R
Instructivo de plan de Secretaria Nacional de gestión
gestión de riesgo para de Riesgo/Ministerio
centros educativos de Educación

2. ANTECEDENTES SOBRE EVENTOS ADVERSOS

Descripción/Acciones
Año Evento Daño o Afectación
Desarrolladas

pág. 2
 Debido a la marea que subió
en el Río Guayas el agua llego
hasta la
institución educativa que
en ese entonces estaba
situada en medio del
2012 INUNDACION caserío de la Isla del Golfo-
Masa 2, en una parte baja y
por ende hubo daño
materiales porque la
construcción de la escuela era
de caña y además consigo
trajo muchas enfermedades.
En la construcción de la
escuela se filtra el agua
debido a las perforaciones
FILTRACION DE que tiene el techo y por
2014
AGUA eso se llena de agua la aula
causando daños de
materiales educativos y
enfermedades.
Luego de haber experimentado
los efectos invernadero en ese
año se
tomó la decisión de evaluar
otro asentamiento de tierra
para la institución, donde no se
vea afectada por las
inundaciones, buscando de
manera efectiva la
seguridad de la comunidad
educativa y fue entonces
que se construyó una nueva
escuela en otro lugar de la Isla.
La comisión de padres de
familia toman la iniciativa para
tapar esos a agujeros con
choba pero hasta la presente
fecha no se ha
hecho posible dicha acción
debido a que ese año se
terminaron las lluvias.

3. OBJETIVOS DEL PLAN INSTITUCIONAL

General
Fomentar la participación de los
miembros de la comunidad educativa en
la coordinación y ejecución sobre
acciones preventivas que permitan
contribuir de manera eficiente su
bienestar en su integridad física.
Específicos
Capacitar a la comunidad educativa sobre acciones
preventivas
Identificar procedimientos a desarrollar en caso de que
se presente un evento adverso.
Delegar responsabilidades a los miembros de la
comunidad educativa con respecto a las acciones a
realizar en la preparación y respuesta.
Realizar simulación y simulacros periódicamente.

4. ORGANIZACIÓN DEL COMITÉ INSTITUCIONAL DE GESTIÓN DE RIESGOS

Comité Institucional de Gestión de Nombre Formación en
Riesgos y Coordinadores de gestión de riesgos
Brigadas
Rector / Director YESENIA GISELA ANASTACIO
QUINDE
Coordinador General YESENIA GISELA ANASTACIO
QUINDE
Coordinación de Prevención y
JENNY CAROL VILLALVA CABEZAS
Mitigación
Coordinación de la
JENNY CAROL VILLALVA CABEZAS
Preparación y Respuesta
NORMA ANGELICA ESPINOZA
Representante Estudiantil
BOHORQUEZ
Presidente del Comité de Padres ANA JOSEFINA VALVERDE
de Familia MONCADA
Si tiene formación en Gestión de Riesgos, poner cuál ha sido su formación
pág. 3
INTEGRANTES DE LAS BRIGADAS
Brigada Nombres Grado/Curso
Bonilla Zúñiga Ariel Enrique SEXTO
PREVENCIÓN Y
Espinoza Bohórquez Norma Angélica SEPTIMO
MITIGACIÓN

Ferruzola Bonilla Sonia Carolina QUINTO

PREPARACIÓN Y
Soriano Valverde Francisco Javier TERCERO
RESPUESTA

Ferruzola Bonilla Jessica Verónica SEXTO

PRIMEROS AUXILIOS
Fuentes Rodríguez Denis Nina TERCERO

Bonilla Zúñiga Ariel Enrique SEXTO

CONTRA INCENDIO
Ferruzola Bonilla Fernando Javier TERCERO

BUSQUEDA RESCATE Y Macías Rodríguez Leslie Mirella QUINTO

EVACUACIÓN
Bonilla Zuñiga Daniela Alejandra TERCERO
Rodríguez Bonilla Martha Mercedes SEXTO
ORDEN Y SEGURIDAD
Rodríguez Valverde Carlos Alfredo TERCERO

Estas brigadas no pueden ser ocupadas por estudiantes

5. IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS Y RECURSOS

IDEN TIFICACIÓN DE AMENAZAS

¿Puede afectar al
Institución Nivel de exposición a la amenaza
Amenaza Educativo?
SI No Alto Medio Bajo
Sismos X X
Inundaciones X X
Deslizamientos X X
Erupciones Volcánicas X X
Tsunamis X X
Incendios X X
Vientos Fuertes X X
Carreteras X X
Estaciones de Combustible X X
Depósitos de Gas X X
Riesgo Social X X
Caída de Ceniza X X

pág. 4
Otros: (Especificar)

ESTAMOS EXPUESTOS A ESTAS AMENAZAS DEBIDO A

Comentarios: QUE NUESTRA INSTITUCIÒN EDUCATIVA SE
ENCUENTRA EN LA ORILLA DEL RIO GUAYAS.

INVENTARIO DE RECURSOS INTERNOS

Presencia Estado
Recurso Cantidad
SI NO Bueno Malo
Botiquín de primeros auxilios X
Extintor contra incendios X
Camilla X
Megáfono X
Radio a baterías X
Planta eléctrica X
Lámparas de emergencia o linternas X
Sala de enfermería X
Cartilla con números de emergencia X
Señalética X
Sistema de alarma X
Zonas de seguridad X
Padres de Familia X 15
Otros: (especificar)

MECANISMOS DE ALARMA PARA SITUACIONES DE EMERGENCIA

Descripción de la forma
Tipo de alarma disponible para emitir alarma Quien activa

PITOS PITAZOS LA DIRECTORA Y EN CASO DE NO

CONSECUTIVOS ESTAR PRESENTE EL PERSONAL
DOCENTE DE TURNO

ZONAS DE SEGURIDAD INTERNA

Zona 1 Zona 2 Zona3
Grados o Grados o Grados o
Descripción Niveles que Descripción Niveles que Descripción Niveles que
lo ocupan lo ocupan lo ocupan
EN CASO DE EN CASO DE
INUNDACION, INUNDACION,
SISMO, O SISMO, O
DESLIZAMIENTO DESLIZAMIENTO
1ero, 2do,
SE PUEDE SE PUEDE 5to,6to,7mo
3ero,4to
OCUPAR LA OCUPAR LA
AULAS DE LA AULAS DE LA
ESCUELA SIMON ESCUELA
BOLIVAR SIMON BOLIVAR

pág. 5
pág. 6
6. ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

PLAN DE ACCIÓN PARA REDUCIR VULNERABILIDADES Y FORTALECER LAS CAPACIDADES (PREVENCIÓN Y

MITIGACIÓN)

Vulnerabilidad Detalle de las Acciones

Identificada Acciones ¿Quién lo va a ¿Cuándo se va ¿Qué se va a
(Problema) ¿Cómo se va a hacer?
hacer? a hacer? necesitar?
Los profesores y
Sismo: estudiantes identifican
previamente los objetos Cartones, fundas
Capacitación en medidas Profesores y Segundo
Falta de capacitación en que tienen que ser grandes y cinta de
de auto protección presidenta estudiantil Trimestre
medidas de auto reubicados para embalaje
protección proceder a ordenarlos de
manera adecuada
Se elaboraran señaléticas
Falta de señaléticas de
con Cartones, papel
zonas de Colocación de Coordinador general y
Segundo pancartas de diferentes contac, papel bond,
seguridad, rutas de señaléticas en los lugares Coordinadores de
Trimestre tamaños con la marcadores, clavos,
evacuación, de riesgo y necesarios cada brigada
colaboración de la piola nylon.
recursos existentes
comunidad educativa.

pág. 7
 La directora previamente a
su
investigación realizada
referente a los primeros
Capacitar a docentes en auxilios procederá a
Segundo Internet, folletos,
Lesiones en estudiantes Aplicación de primeros Directora capacitar de manera
Trimestre videos, computadora
auxilios significativa a los
docentes para que estén
prestos ayudar a quien
lo necesite en caso de
emergencia
En caso de existir alguna
rotura de vidrios de los
Actividades,
Personal ventanas de la
realizadas por el
administrativo y Segundo institución se realizara
Rotura de vidrios Asegurar vidrios Comité Central de
Comité Central de Trimestre actividades que generen
padres de familia
padres de familia ingresos económicos
para recaudar fondos
para reponer y comprar
una nueva
Los coordinadores de cada
brigada junto con el
coordinador general
Inundaciones: deberán capacitar a toda
Coordinador general y Señaléticas,
Falta de capacitación en Capacitación en medidas Segundo la comunidad
Coordinadores de Charlas mediante
medidas de auto de auto protección trimestre educativa sobre las
cada brigada videos, computadora.
protección medidas necesarias que
deberían tomar para
auto protegerse en caso de
inundación

pág. 8
 El Coordinador de la
brigada contra incendios
deberá asumir
responsabilidades para
que mediante acciones
Comprar extintores y
Incendio Coordinador de la colaborativas en la
Capacitar a la brigada Segundo Extintores y folletos
Falta de adquisición brigada contra comunidad educativa
contra incendios y uso de trimestre de su uso
extintores incendios adquiera para la
extintores
instituciones extintores y a
su vez dar charlas
que permita conocer su
uso adecuado contra
incendios
Cada vulnerabilidad, debe ser sacada en función al cuadro de amenazas identificadas (pág. 3).

ESPACIOS ALTERNATIVOS PARA FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Lugar Datos de Contacto Ubicación Capacidad Necesidades

Asentamiento de Tierra apto
para construir de
Presidente de la
manera provisional una aula Isla del Golfo recinto 100 personas Servicios básicos, como agua y
Comunidad
luego de una Masa 2 energía
Sr. Ciro Romero
observación directa del
espacio adecuado
Presidenta del Comité de
Casa de la Sra. Presidenta del
padres de familia Isla del Golfo recinto Servicios básicos, como agua y
Comité de padres de 20 personas
Sra. Ana Valverde Masa 2 energía
familia
Moncada

pág. 9
 PLAN DE ACCIÓN DESPUÉS DE LA EMERGENCIA (RECUPERACIÓN)

EVENTO: sismo
Detalle de las Acciones
Acciones para reparar ¿Cuándo se
Daños producidos
daños ¿Quién lo va a hacer? va a hacer? ¿Cómo se va a hacer? Costo referencial

Al presentarse este daño se

Directora, Docentes, Luego del debe toda la
Padres de Familia y desastre y comunidad educativa
Evaluar y contratar la
Caída de pared Coordinador general y en realizar una limpieza $150,00
reparación
Coordinadores de cada momento separando el material
brigada oportuno reutilizable y así poder
gestionar para adquirir el

material que falte para la

reparación y construcción
de la pared caída con la
ayuda de un personal
especializado para la
reparación

pág. 10
 Seleccionar el zinc que se
puede volver a utilizar y así
Directora, Docentes, Luego del verificar los daños
Padres de Familia y desastre y producidos para comprar el
Evaluar y contratar la
Caída de techo Coordinador general y en material que se $150,00
reparación
Coordinadores de cada momento necesitaría ,y por ende
brigada oportuno contratar un personal
especializado para la
reparación
Se Deberán comprar las
ventanas de vidrios de
Luego del acuerdo a la medida que se
Padres de Familia y
Comprar vidrios desastre y requiere y luego 100
Rotura de vidrios de Coordinador general y
en contratar a un personal
ventanas Coordinadores de cada
Instalar los vidrios momento especializada para que 20xc/u
brigada
oportuno realice el trabajo de
instalar nuevas ventanas
de vidrios
Debido a las lesiones
presentadas los docentes
capacitados para brindar los
En el
primeros auxilio Recursos humanos e
Lesiones de Servicio de Primeros instante
Docentes deben actuar de forma Implementos de
Estudiantes Auxilios que sufre
inmediata primeros auxilios
lesiones
contrarrestando
cualquiera que sea la
emergencia

pág. 11
 EVENTO: Inundación
Detalle de las Acciones
Acciones para reparar ¿Cuándo
Daños producidos
daños ¿Quién lo va a hacer? se va a ¿Cómo se va a hacer? Costo referencial
hacer?
Directora, Docentes, Recursos humanos,
Minga de Limpieza y
Inundación del Padres de Familia y económicos,
desinfectar cada Luego del
espacio y entorno Coordinador general y Mingas de autogestión herramientas
rincón de la desastre
educativo Coordinadores de cada necesarias para la
institución.
brigada minga.

EVENTO: Incendio
Acciones para reparar
Daños producidos Detalle de las Acciones
daños
¿Cuándo
¿Quién lo va a hacer? se va a ¿Cómo se va a hacer? Costo referencial
hacer?
Directora, Docentes, Recursos humanos,
Retiro de escombros,
Padres de Familia y económicos,
Incendio en la mingas, y oficios para Luego del
Coordinador general y Mingas de autogestión herramientas
institución educativa la reparación del desastre
Coordinadores de cada necesarias para la
espacio educativo
brigada minga.

12
 7. ANEXOS
1. Mapas de amenazas, riesgos, recursos, ubicación.

2. Nóminas de docentes y personal administrativo.(Nombre, dirección, contacto)

Nombres y Apellidos Dirección Teléfono
Jenny Carol Villalva Cabezas
DOCENTE Floresta III Maz. 204 Villa 23 0968477082

Yesenia Gisela Anastacio Quinde Juan Gómez Rendón –

DIRECTORA Progreso 0990051517
3. Directorio de Contactos.
Nombres y Apellidos Referencia Teléfono
Presidenta del Consejo
Norma Angélica Espinoza Bohórquez Estudiantil 0979970994
Presidenta del Comité de
Ana Josefina Valverde Moncada padres de Familia 0990586727

Sr. Ciro Romero Presidente de la Comunidad 0986634436

María Elena Rodríguez Bonilla Madre de Familia 0939072334

8. FICHAS ORIENTADORAS

IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS SI NO OBSERVACIONES

13
¿Se encuentra la institución educativa construida en un relleno,
sobre planicies anteriormente inundables, sobre o cerca de X
rellenos de quebradas y cauces de ríos antiguos?
¿Se encuentra cercano a ríos y quebradas que tradicionalmente
X
se desbordan?
¿Se encuentra construido en una ladera que presenta riesgos de
X
deslizamiento?
¿Se encuentra dentro de la zona de mayor peligro volcánico
X
según los mapas de riesgos existentes?
¿Existen estructuras o elementos en mal estado que pueden
afectar a la institución educativa? Por ejemplo postes de luz a X
punto de caerse
¿Existen cables de luz en mal estado cercanos? X
¿Existen transformadores de energía cercanos? X
¿Existen depósitos de materiales inflamables y explosivos
X
cercanos? Por ejemplo gasolineras
¿Existen vías de tránsito masivo cercanas? X
¿Se encuentra cerca de alguna fábrica que expida material que
X
pueda afectar la salud de los estudiantes?
¿Se encuentra cercano a una zona que es constantemente
X
fumigada? Por ejemplo bananeras, florícolas, sembríos
¿Carecen de señales de tránsito en el entorno? X
Cuando llueve, ¿puede llegar normalmente a la institución
X
educativa?
Otros

IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES FÍSICAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

VULNERABILIDADES

PUERTAS SI NO OBSERVACIONES
¿Se encuentran en mal estado? X
¿Son estrechas? X
¿Tienen dificultad para abrir o cerrarse? X De repente
¿Abren hacia adentro? X
¿Están bloqueadas? X

VENTANAS SI NO OBSERVACIONES
¿Los vidrios se encuentran rotos? X
¿Los vidrios presentan algún peligro de quebrarse? X
¿Carecen de protección contra las caídas? (por ejemplo
X
cortinas, adhesivos de protección)

TECHOS SI NO OBSERVACIONES
¿Se encuentran en mal estado? X Pero si filtran agua
¿Presentan algún tipo de desprendimiento? X
¿Presentan un débil soporte? X
14
PISOS SI NO OBSERVACIONES
¿Se encuentran en mal estado? X
¿Presentan grietas o hundimientos? X
¿El nivel del piso de la institución es inferior al nivel de las
X
calles aledañas?
¿Son los niveles de las aulas más bajos que la de los patios y
X
áreas verdes?
¿Carecen los patios y áreas verdes de un adecuado drenaje
X
hacia afuera del recinto escolar?

PAREDES SI NO OBSERVACIONES
¿Se encuentran en mal estado? X
¿Presentan grietas o hundimientos? X

PILARES O COLUMNAS
¿Se encuentran en mal estado? X
¿Presentan grietas o hundimientos? X
¿Presenta algún tipo de inclinación? X

CORREDORES O PASILLOS SI NO OBSERVACIONES

¿Existen objetos en desorden o mal ubicados que pueden No hay corredores o pasillos
X
representar obstáculos?
¿Son estrechos? X

ESCALERAS SI NO OBSERVACIONES
¿Carecen de pasamanos? (baranda) X No hay escaleras
¿Son estrechas? X
¿Los peldaños dificultan la movilización segura y rápida? X

RUTAS DE SALIDA SI NO OBSERVACIONES

¿Se encuentran en mal estado? X
¿Son estrechas, existiendo el peligro de saturarse? X
¿Carecen de rampas para el acceso de personas con
X
discapacidad?

OBJETOS SI NO OBSERVACIONES
¿Existen adornos en el techo que se pueden caer? (por
X
ejemplo lámparas)
¿Existen estantes, repisas, anaqueles, muebles o pizarras que
X
no estén debidamente sujetos a la pared o al piso?
¿Existen objetos pesados o de vidrio sobre los estantes,
repisas, anaqueles o muebles, que al caer pueden resultar X
peligrosos?
¿Existen objetos o materiales inflamables cerca de fuentes de
energía (cocina, tanques de gas, combustible) que pueden X
ocasionar un eventual incendio?

15
¿Existen productos químicos peligrosos? Ejemplo, los
X cloro
reactivos de los laboratorios

INSTALACIONES ELÉCTRICAS SI NO OBSERVACIONES

¿Se encuentran en mal estado? X
¿Existen cables eléctricos sueltos o expuestos que presentan
X La comunidad no cuenta con
algún peligro?
el servicio de energía
¿Existen tomacorrientes en mal estado? X
eléctrica
¿Los materiales de las instalaciones eléctricas son adecuados
X
de acuerdo a los equipos que se utilizan?

INSTALACIONES SANITARIAS SI NO OBSERVACIONES

¿La cantidad de baterías sanitarias higiénicas es insuficiente
X
de acuerdo al número de alumnos?
¿Carecen de baterías sanitarias higiénicas exclusivas para el
X
uso de niñas y niños?
¿Se encuentran en mal estado? X
¿Carecen de un adecuado sistema de alcantarillado? X
¿Tiene pozo séptico o pozo ciego? X

AREAS COMUNES (ESPACIOS ABIERTOS, CANCHAS

Y SI NO OBSERVACIONES
ÁREAS VERDES)
¿Carecen de áreas comunes? X
¿Las áreas comunes son inadecuadas para su uso? X
¿La extensión de las áreas comunes es insuficiente para
X
concentrar a los estudiantes?

IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES SOCIO ORGANIZATIVAS DE LA

INSTITUCIÓN SI NO
EDUCATIVA
¿El Gobierno Escolar desarrolla acciones que permiten reducir los riesgos en la institución
X
educativa?
¿La institución educativa cuenta con mecanismos que permitan informar a la comunidad
educativa los riesgos a los que se encuentran expuestos así como las acciones que se están
X
realizando para reducirlos (por ejemplo cartelera informativa, afiches informativos, señales
de los riesgos y recursos)?
¿La institución educativa realiza actividades educativas relacionadas con gestión de riesgos
(murales, concursos, casa abierta) que incluyen la participación de los estudiantes? X

¿La institución educativa hace conocer las acciones que realiza, relacionadas con gestión de
X
riesgos, a los padres de familia?

¿La institución educativa hace conocer las acciones que realiza, relacionadas con gestión de
X
riesgos, a la comunidad?

¿La institución educativa ha marcado, en el punto de encuentro, exactamente el lugar

X
donde se tiene que ubicar cada grado/curso?

16
¿La institución educativa desarrolla simulacros? X
¿La institución educativa ha establecido contacto con instituciones relacionadas con
Gestión de Riesgos? (Bomberos, Policía, Cruz Roja) X

¿Los profesores están capacitados en temas de gestión de riesgos? Por ejemplo: Medidas de
protección, primeros auxilios, planes de emergencia, eventos adversos, estrés en situaciones X
de emergencia.
¿Los profesores incorporan temas relacionados con Gestión de Riesgos (autoprotección,
conceptos básicos, medidas de respuesta) en los contenidos de las materias de mayor X
relación con esta temática?
¿Las brigadas están capacitadas en su respectiva temática? X

IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS EXTERNOS

Presencia
Recurso Nombre Inst. Dirección Teléfono Contacto
SI NO
Institución de Salud X

Unidad del Cuerpo de

X
Bomberos
Policía Nacional X
Fuerzas Armadas X

Cruz Roja X
Unidades de
X
Gestión de Riesgos
Medios de
Comunicación Social
X
(Prensa,
radio y televisión)
Grupos de Apoyo
(Iglesia, líderes
comunitarios, seguros X Líder Isla del Golfo Sr. Ciro
0986634436
campesinos, entre Comunitario Masa II Romero
otros)

Otros: (especifique)

RECOMENDACIONES SOBRE ACCIONES QUE DEBE REALIZAR EL INSTITUCIÓN

EDUCATIVO CUANDO
ES UTILIZADO COMO ALBERGUE
Identificar el área que no puede ser usada como albergue
Inventariar los equipos y materiales de la institución educativa

17
Colocar las cosas de valor en aquellas aulas que no se usarán como albergue
Recibir (exigir) un listado de las personas que van a utilizar el albergue
Definir un interlocutor de la institución educativa, como contacto permanente con las personas albergadas

Definir un interlocutor entre las personas albergadas

Asegurar la continuidad de las clases, si es que se ha utilizado sólo parcialmente el albergue
Readecuar el pensum para priorizar los temas tratados y asegurar que el choque emocional sea mínimo
Incluir actividades o técnicas para actuar con los niños
Realizar el inventario cada semana, a fin de asegurar los bienes materiales

9. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Elaborado por:

Máxima Autoridad de la Institución Educativa

Revisado por:

Responsable de la Unidad Distrital de Gestión de Riesgos Ministerio de Educación

Número de registro del PIRR

18