PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA

CONTINUA
(PMCE)
“Nombre de la Institución Educativa”
C.C.T. (Clave del Centro de Trabajo)
Turno: ____________
Zona escolar: ________

Ciclo Escolar 2022-2023

México; Enero de 2023.

 ¿Qué es el programa escolar de mejora continua?
Es la expresión de las voluntades del colectivo docente y de la comunidad escolar para organizar las acciones encaminadas a lograr mejores
resultados educativos y transitar hacia la construcción de la Nueva Escuela Mexicana.

El Programa Escolar de Mejora Continua es una pro- puesta concreta y realista que, a partir de un diagnóstico amplio de las condiciones
actuales de la escuela, plantea objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas
escolares de manera priorizada y en tiempos establecidos.

El Consejo Técnico Escolar tiene el compromiso de revisar de manera periódica los avances, evaluar el cumplimiento de acuerdos y metas,
realizar ajustes en función de los retos que enfrenta y retroalimentar la toma de decisiones que favorezcan el logro de la mejora escolar. En ese
contexto, el PEMC es un instrumento para la acción y no debe convertirse en un documento formalista o, simplemente en una serie de buenas
intenciones, deseos y aspiraciones.

Un error frecuente que debe evitarse es considerar a los programas de mejora como un fin y no como un me- dio para ofrecer una educación
integral y de excelencia para las niñas, niños y adolescentes (NNA).

Características del programa escolar de mejora continua

El Programa Escolar de Mejora Continua se caracteriza por:

➤ Basarse en un diagnóstico escolar compartido por toda la comunidad educativa.
➤ Enmarcarse en una política de participación y colaboración.
➤ Tener una visión de futuro.
➤ Ajustarse al contexto.
➤ Ser multianual.
➤ Tener un carácter flexible.
➤ Contar con una adecuada estrategia de comunicación.

Estructura
El Programa Escolar de Mejora Continua debe incluir:
➤ Diagnóstico
➤ Objetivos y metas
➤ Acciones
➤ Seguimiento y evaluación
 DIAGNÓSTICO
Tenemos que partir de un Diagnóstico inicial para de ahí poder saber cuáles son los principales puntos a atacar ¿Dónde estamos? Situación o
problemática que se vive. Con que información contamos para analizar, reflexionar identificar y priorizar las necesidades educativas para la toma
de decisiones. ¿Qué información nos proporcionan los reportes de evaluación, las fichas descriptivas, gráficas?
1. ¿Cuáles son las habilidades o conocimientos más sólidos de los alumnos de la escuela en general?
Predominan el gusto por las Ciencias sociales en las cuales y mediante la experimentación pueden practicar la enseñanza de manera que
se quede más presente en su aprendizaje y poder desarrollarla de manera autónoma.

2. ¿Cómo emplean los resultados de las evaluaciones internas y externas para mejorar las intervenciones, el diseño de estrategias y
las experiencias de aprendizaje de los alumnos? Siempre son tomados en cuanto para adecuar nuestra planeación didáctica, innovar en
cuanto a contenidos y ver cuáles son los que necesitan más reforzamiento es decir partimos de ahí para el sano desarrollo de los Planes y
Programas.

3. ¿Qué mecanismos existen en la escuela para manejar el impacto del ausentismo de los alumnos?
Comunicación constante, visitas domiciliarias, integración de padres de familia, talleres para los alumnos y actividades académicas que
generen interés en ellos, Otorgar algún incentivo de la puntualidad para premiar al grupo más puntual, y concientizar a los padres la
importancia de la puntualidad y asistencia.

4. ¿Han llevado a cabo estrategias o campañas dirigidas a los padres y madres de familia para disminuir o erradicar el ausentismo
de los alumnos? ¿Cuáles? Talleres, Dinamices por ejemplo actividades donde el alumno participa con su padre lo cual fortalece el vínculo
entre ellos y los hace participar más en la institución.

5. ¿Cómo evitan el abandono o ausentismo de alumnos en la escuela por temas de cuotas o procesos administrativos o el orillar al
abandono a estudiantes "problemáticos" o focalizados, etcétera? Evitando el proceso burocrático completamente dando la total
atención y facilidades a la comunidad escolar y tutores en cuanto a los tramites escolares.

6. Acerca de los alumnos con rezago en aprendizajes, ¿existe algún patrón en los conocimientos y las habilidades que necesitan
reforzar? Propiciar la redacción de textos, fortalecer los procesos de lectura e interpretación de textos, así como el desarrollo del
pensamiento lógico- matemático
 1. Aprovechamiento Escolar y
asistencia de los alumnos
Partiendo de la Aplicación del examen de diagnóstico para evaluar los
aprendizajes de los alumnos y detectarlos se determina lo siguiente:

Necesidades Porcentaje Impedimento Falta por Lograr Responsabl

o situaciones Objetivos Metas Periodo a Aplicar Acciones Aproximado (Posibles) es
problemáticas y recursos a de
utilizar Cumplimient
o

Directivos
Implementar un Mediante la Permanentemente Carta (Este espacio Faltó apoyo de algunas Fortalecer el Docentes
gran trabajo colaboración entre mientras el alumno compromiso con se llenará con familias para acompañar las vínculo entre los Padres de
colaborativo entre padres – directivo lo necesite, los acciones a el porcentaje actividades de sus hijas e que formamos Familia
Problemas de directivos – lograr que el 100% de materiales a utilizar realizar para que se logre hijos. parte de la
rezago Docentes – Padres los alumnos que se serán bitácora alumnos con alcanzar en su comunidad Alumnos
escolar de Familia para encuentran en riesgo libreta de registro o rezago educativo, grupo) escolar de (Disposición)
(Importante rescatar a los o rezago escolar evidencia donde se manera que se
de Atender) alumnos que se alcancen y logren los comprometan a permita y
encuentran en aprendizajes realizar lo aumente la
riesgo de deserción esperados y participen encomendado, y participación, el
y rezago educativo. en las actividades estar en involucrarse y ser
escolares para constante parte del
mejorar su seguimiento y proceso.
desempeño y sus monitoreo.
resultados, mediante
el apoyo de los padres
y docentes durante el
ciclo escolar.
 Lograr que el
100% de los Elaboración Seguir
alumnos de un generado
desarrollen sus cuadernillo estrategias
Propiciar la competencias y Permanente de trabajo que Directivo
redacción de habilidades de mente para los favorezcan s
(Este No se cuenta con
textos con lectoescritura mientras el alumnos en su Docente
espacio interés por parte del
diferentes mediante alumno lo rezago desarrollo. s
se llenara alumno y/o padre de
propósitos, estrategias o necesite, los educativo. Padres
con el familia aunado al
implementan dinámicas que materiales a de
porcentaj poco acceso a
do favorezcan su utilizar serán, Familia
Trabajo e que se materiales y los
estrategias aprendizaje, Cartillas o
personaliza logre recursos
de apoyo durante el ciclo reportes de
do con los alcanzar tecnológicos Alumnos
diferenciado. escolar. lectura.
alumnos en en su suficientes para (Disposic
Tomando en Libros de la grupo) hacer la redacción ión)
cuenta biblioteca rezago
educativo de textos.
sugerencias escolar y de
de los aula, Bitácora
alumnos, al libreta de
igual que el registro o
uso de evidencia y
fuentes, tal vez
recursos y Carpeta de
materiales Experiencias
para la o portafolio
mejora de la donde se
lectura y Lograr que el vayan
escritura. 100% de los quedando
alumnos materiales
desarrollen sus que acrediten Lecturas de
competencias y el avance distintos Seguir
habilidades de significativo tipos de generado
lectoescritura en los textos. estrategias
mediante alumnos que
Fortalecer
los procesos estrategias o Análisis del (Este No se cuenta con favorezcan Directivo
de lectura e dinámicas que Permanente texto espacio interés por parte del su s
interpretació favorezcan su mente mediante se llenara alumno y/o padre de desarrollo. Docente
n de textos, aprendizaje, mientras el elaboración con el familia aunado a el s
así como el durante el ciclo alumno lo de porcentaj poco acceso a Padres
desarrollo del escolar. necesite, los preguntas y e que se materiales y los de
pensamiento materiales a dibujos. logre recursos Familia
lógico- utilizar serán alcanzar tecnológicos
matemático, bitácora en su suficientes para
Redacción Alumnos
a través de la libreta de grupo) fortalecer procesos
de (Disposic
aplicación de registro o de lectura
biografías, ión)
estrategias. evidencia relatos
históricos,
cartas, etc.

Lograr que el Elaboración

 100% de los de una
alumnos antología
desarrollen sus de
competencias y evidencias.
habilidades
pensamiento Resolución
Fortalecer el
matemático que de
proceso de Seguir
favorezca su problemas
adquisición generado
aprendizaje, utilizando
de estrategias
durante el ciclo las
herramientas que
escolar. operaciones
matemáticas favorezcan
Permanente básicas. No se cuenta con
en la su
mente (Este interés por parte del Directivo
resolución de desarrollo.
mientras el espacio alumno y/o padre de s
problemas Obtener
alumno lo se llenara familia aunado a el Docente
para superar algún
necesite, los con el poco acceso a s
las documento
materiales a porcentaj materiales y los Padres
dificultades de pautas
utilizar serán e que se recursos de
en el proceso activas.
bitácora logre tecnológicos Familia
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libreta de alcanzar suficientes para el
aprendizaje.
registro o Diseñar en su desarrollo del
evidencia algunas pensamiento lógico - Alumnos
grupo) (Disposic
fichas o matemático.
señalamient ión)
o de pausas
activas para
usarlas en
la clase y
de esa
manera
mantener al
alumno
interesado.
Inasisten Promover Lograr que el Permanente Realizar el (Este Por las actividades Seguir Directivo
cia y que todos 100% de los mente pase da al espacio laborales y de otras generado s
retardos los alumnos alumnos mientras el inicio de se llenara índoles faltó apoyo estrategias Docente
del asistan asistan puntual alumno lo clases. con el de algunas familias que s
alumno. puntual y y diariamente a necesite, los Para que los porcentaj para acompañar las favorezcan Padres
diariamente clases durante materiales a alumnos e que se actividades de sus su de
a clases. el ciclo escolar. utilizar serán aprendan logre hijas e hijos. desarrollo. Familia
Poniendo el bitácora hacer alcanzar
ejemplo libreta de puntuales. en su Alumnos
como registro o grupo) (Disposic
docente. evidencia Otorgar ión)
algún
incentivo de
la
puntualidad
para premiar
al grupo más
puntual.

Concientizar
 a los padres
la
importancia
de la
puntualidad
y asistencia.

2. Prácticas docentes y
directivas

1. ¿Cómo han puesto en el centro de su práctica docente el aprendizaje de los alumnos? De Gran manera puesto que constantemente
nos estamos preparando e innovando en cuanto a conocimientos pedagógicos y estrategias de trabajo de modo que tenga un impacto
significativo en los alumnos.
 2. ¿Qué mecanismos tienen para atender necesidades específicas de aprendizaje de cada uno de sus alumnos y del propio
equipo docente?
Retroalimentación, dialogo, comunicación abierta y permanente atención a estar alerta en cuanto alguien nos necesite.

3. ¿El trabajo en el colectivo docente se distribuye tomando en cuenta los talentos y los conocimientos de cada uno de sus
integrantes?
Por supuesto cada actividad o comisión siempre es asignada considerando los talentos y conocimientos de cada miembro del equipo
buscando la armonía y poder aprovechar al máximo las diversas capacidades.

4. ¿Qué mecanismos tienen establecidos, como escuela, para solicitar apoyo en su práctica docente?
Reuniones periódicas de trabajo donde se manifiesta las situaciones de cualquier índole que vayan aconteciendo.

Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsabl

situaciones Aproximado de Lograr e
problemáticas Cumplimiento
Falta de apoyo y 1. Promover el trabajo Lograr que el colectivo docente Realizar un plan de (Este espacio se Disposición en Lograr Directivos
colaboración entre colaborativo y la colabore, intercambie comunicación. llenara con el cuanto a los generar más Docentes
docentes. cooperación entre el actividades, estrategias y porcentaje que se tiempos. empatía en el
colectivo docente. materiales para mejorar su Reunirnos semanalmente y logre alcanzar en su grupo
práctica educativa en un 100%. en reuniones de consejo grupo)
técnico para comunicar y
Lograr que el alumnado en un tratar asuntos importantes
100% logren los aprendizajes del centro de trabajo.
esperados mediante la Utilizar una libreta y
aplicación de la planificación mensajería como WhatsApp
diseñada durante todo el ciclo para cualquier comunicado
escolar. importante,

Elaboración y aplicación de
los recursos didácticos en
conjunto.
Miedo a la Actualizarse en el uso de Que el 100% de los docentes Diseñar un plan de Este espacio se Perder el miedo Lograr Directivos
implementación y las nuevas tecnologías y utilicen las Tics en sus actualización y curso básico llenara con el a manifestar en generar más Docentes
el uso de las Tics estrategias educativas. estrategias y actividades para para aprender a usar porcentaje que se que área nos empatía en el
en el aula, nuevas motivar a los alumnos y logren ofimática básica, el uso de logre alcanzar en su cuesta más y grupo
estrategias y los aprendizajes esperados. laptop y proyecto. grupo) necesitamos
materiales de apoyo
aprendizaje. Apoyarnos entre docentes
 en el uso de estas
herramientas.

Reunirnos
mensualmente para
compartir
estrategias y
materiales de
aprendizaje.

3. Formación docente

1. ¿Han orientado las actividades del Consejo Técnico Escolar para convertirlo en
el espacio propicio para generar procesos de desarrollo profesional? ¿De qué
manera?
Mediante un ambiente armónico, confianza y el enfoque en lo realmente importante de
nuestra institución.

2. ¿Qué mecanismos tienen establecidos para contar con evidencias de su

práctica pedagógica para analizarla reflexivamente con sus compañeros?
Carpetas de Experiencias, bitácoras, listas de cotejo y ferias de conocimiento donde
se expongan sus saberes de los alumnos.

3. ¿La reflexión en torno a la mejora del logro educativo ha contribuido al desarrollo profesional del equipo docente? Siempre,
puesto que el objetivo en común siempre es el mismo, logara un gran aprendizaje en nuestros alumnos.

4. ¿Cómo aseguran su actualización como equipo en temas de didáctica y recursos para la enseñanza?
Mediante constancias, aplicación de conocimientos intercambio de experiencia sus opiniones y claro en resultados con nuestros
alumnos.

Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsabl

situaciones Aproximado de Lograr e
problemáticas Cumplimiento
 Falta de Impulsar el cambio El 100% de los Tomar cursos de (Este espacio Disposició Lograr Directivo
actualización y la mejora de los docentes y directivos actualización y se llenara con n en generar s
, procesos de del plantel habrá capacitación a el porcentaje cuanto a más Docentes
capacitación enseñanza y cursado un taller sobre contra turno o fines que se logre los empatía
y aprendizaje, para habilidades digitales, al de semana. alcanzar en su tiempos. en el
compromiso elevar el potencial finalizar el ciclo escolar grupo) grupo
antes los de los estudiantes 2021- 2022. Buscar cursos de
cambios y para que nuestro interés y
retos. desarrollen sus compartirlos en
habilidades plenaria.
mediante el Mediante las gestiones
compromiso, la pertinentes lograr que
actualización y los cursos o Reunirnos en
capacitación capacitaciones se colegiado para
docentes. realicen en un 100% comentar que
cerca de la comunidad cursos nos interesa
escolar. tomar.
Solicitar y
gestionar antes las
instituciones Realizar y llenar
cursos de solicitudes de
actualización y cursos para impartir
capacitación y tomar en nuestro
cercanos a plantel.
nuestra
comunidad y en Tomar los cursos de
nuestras escuelas. actualización y
capacitación.

Compartir
experiencias de
Problemas
resueltos
exitosamente en el
aula.

Fomentar el diálogo
y la
Comunicación por
medio de
intercambio de
estrategias.

Cursos y
diplomados de
Actualización
docente.
 4. Avance de los planes y
programas educativos

1. ¿Sistematizan y documentan sus avances en el trabajo con los

programas de estudio y comparten esta información con sus pares?
Siempre, mediante un correcto registro y resguardo de la información.
2. ¿En qué medida conversan con sus compañeros acerca de los problemas en el abordaje de los programas de estudio o prevalece
el enfoque de cumplir con el programa de cada grado?
De manera constante llámese reunirnos semanalmente, reuniones de consejo técnico para comunicar y tratar asuntos importantes del
centro de trabajo y mensajería como WhatsApp para cualquier comunicado importante.

3. ¿En qué medida existen prácticas de coordinación entre docentes para la enseñanza de contenidos de los programas de estudio
relacionados a lo largo de varios años? Cuando realizamos observación entre docentes del Mismo grado y hacemos comparativas para ver
que avances llevamos y así poder intercambiar estrategias y retroalimentar

Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsabl

situaciones Aproximado de Lograr e
problemáticas Cumplimiento
Para este ciclo Pedir nuestras autoridades Lograr el 100% de comprensión Reunirnos en colegiado para Este espacio se No Aplica No Aplica Docente
escolar educativas nos instruyan y entendimiento sobre el plan y comentar el plan y programa llenara con el
desconocemos o sobre con que planes y programas de estudios con el educativos con el que porcentaje que se
tenemos dudas de programas educativos que me tocara laborar este ciclo trabajaremos. logreo alcanzar en
con que plan y trabajaremos y nos escolar. su grupo)
programas de mantenga informados Reunirnos para comentar los
estudio vamos a periódicamente sobre los avances del nuevo plan y
trabajar. avances de los nuevos programas de estudio de la
planes y programas nueva escuela mexicana.
educativos de la Nueva
Escuela Mexicana.
 Realizar una
planeación
Didáctica
adecuada a las
necesidades y de
nuestro grupo que
permita ser
retadora, inclusiva
pero sobre todo
que genere una
correcta
integración en el
aula.

Seguimientos de
los avances
logrados en cada
trimestre.

5. Participación de la comunidad

1. ¿Invitan, periódicamente, a miembros de la comunidad a participar en la

vida de la escuela y a compartir sus conocimientos? Si la invitación es
permanente, así como las actividades que promuevan sui integración.

2. ¿Establecen redes formales e informales de colaboración con los

diferentes agentes comunitarios que permiten mantener y mejorar las
relaciones, comunicar mensajes y aprovechar los recursos de la
comunidad para fortalecer el programa escolar? ¿Cómo lo hacen?
Comunicación constante, integración a actividades como seguridad, higiene, comités etc.
 3. ¿Cómo se realizan las tareas en la comunidad en términos de distribución, coordinación y modos de participación social? Mediante comité

4. ¿Cuentan con conocimientos acerca de diferentes aspectos de la vida de la comunidad en términos de servicios, formas de
celebrar, convivir, de producir? Se tiene un diagnostico detallado de la comunidad, sus usos, costumbres y manera de vivir en general en
ámbitos económicos y sociales.

5. ¿Han establecido estrategias para movilizar a la comunidad en la toma de decisiones para la mejora del programa escolar?
Integración, asambleas, participación constante.
Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsable
situaciones Aproximado Lograr
problemáticas de
Cumplimiento
Los padres de Lograr la participación Lograr que el 100% de los Concientizar a los padres de Este espacio La asistencia y El Compromiso Directivos,
familia no constante de los padres padres de familia participen en familia sobre la se llenara con Puntualidad de de los padres de Docentes y
participan en las de familia en las las actividades escolares para responsabilidad que tienen en el porcentaje los padres de familia. Padres de
actividades actividades escolares. mejorar el desempeño y los la educación de sus hijos. que se logreo familia. Familia
educativas. resultados de los alumnos, alcanzar en su
durante el ciclo escolar. Vigilar que sus hijos cumplan grupo)
con el material completo
indicado por el docente.
Reuniones trimestrales
con los tutores o padres
de familia para llevar un Registro de padres de familia
seguimiento del que participan en las
aprovechamiento de sus actividades convocadas por la
hijos institución.

No existe apoyo de Involucrar a los padres de
los padres de familia en todas las
familia en casa. actividades que promueva
la institución, para lograr
que los alumnos alcancen
los aprendizajes
esperados.
Firmar Acuerdos de
Convivencia Escolar
Lograr que el 100% de los Concientizar a los padres de Este espacio La asistencia y El Compromiso Directivos,
padres de familia participen en familia sobre la se llenara con Puntualidad de de los padres de Docentes y
las actividades escolares para responsabilidad que tienen en el porcentaje los padres de familia. Padres de
mejorar el desempeño y los la educación de sus hijos. que se logreo familia. Familia
resultados de los alumnos, alcanzar en su
durante el ciclo escolar. Vigilar que sus hijos cumplan grupo)
con el material completo
indicado por el docente.
Registro de padres de familia
que participan en las
actividades convocadas por la
institución.

6. Desempeño de la autoridad escolar

 1. ¿Qué estrategias han puesto en marcha para hacer frente a las diversas
solicitudes de tipo administrativo de las autoridades escolares? Solicitar y hacer
invitaciones a las autoridades escolares para que conozcan las problemáticas de
cerca.

2. ¿Qué mecanismos tienen establecidos para solicitar, a las autoridades

escolares, apoyo en su práctica docente? Cartas, Invitaciones, eventos culturales,
actividades que generen la atención de ellos en nuestra institución.

3. Cuando el colectivo ha solicitado apoyo y asesoría a las autoridades educativas, ¿cuál ha sido la respuesta?
Favorable en la mayoría de casos, pero falta mucho por atender.

4. ¿Cuál ha sido la mejor vía para lograr que las autoridades escolares no solo transmitan información a la escuela, sino que además
participen de las decisiones y acciones para mejorarla? Involucrándolos directamente, AUTORIDADES – ESCUELA – ALUMNOS –
PADRES DE FAMILIA

Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsable

situaciones Aproximado Lograr
problemáticas de
Cumplimiento
Mejorar la comunicación y Lograr el 100% de comunicación Realizar un oficio a nuestras Este espacio se
Mejorar el la relación entre directivo entre los docentes y personal autoridades educativas para nos llenara con el Disponibilidad Desinar más
desempeño de la o supervisor escolar para del centro de trabajo con la comuniquen en tiempo y forma porcentaje que de tiempo por tiempo a
trabajar en conjunto hacia supervisión y jefatura de sector las actividades o requerimientos se logreo Autoridades
autoridad escolar. parte de los atender Educativas
el logro de los propósitos para un trabajo en conjunto para administrativos que solicitaran. alcanzar en su profesores. peticiones,
educativos del centro de el bien de nuestros alumnos. grupo) escuchar y
trabajo. Realizar un segundo oficio retroalimenta
Compromiso
pidiendo que antes de solicitarnos por parte de r
subir calificaciones pruebe la los profesores
Acompañamiento y apoyo plataforma y nos garanticen por actualizarse
de nuestras autoridades. disponibilidad y rapidez. y seguir
superando.
Supervisión y
cumplimiento de los
acuerdos de convivencia
escolar.
 Gestión o Brindar
cursos de
actualización o
taller docente.

7. Infraestructura y equipamiento.

1. ¿Cuentan con materiales pertinentes para atender la diversidad

presente en el aula, por ejemplo, textos en lenguas indígenas o
referentes a la migración, la atención a la discapacidad o al rezago
educativo, etcétera?
Muy pocos lo que dificulta la atención necesaria en algunos casos.

2. ¿Tienen el mobiliario suficiente y adecuado para la realización de su tarea pedagógica y administrativa?

Muy pocos lo que dificulta la atención necesaria en algunos casos.

3. ¿Cómo se aprovechan las instalaciones y los recursos materiales disponibles para contribuir al aprendizaje de las NNA? Con lo
que tenemos la institución se adapta y lo adapta antes las necesidades que se requieran aunado a la gestión permanente de los mismos.

4. ¿Realizan gestiones para la adquisición y mejora del inmueble escolar? Si a Delegados, Presidente Municipal o Diputados

Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsable

situaciones Aproximado de Lograr
problemáticas Cumplimiento
 Reunirnos en colectivo Este Falta de Seguir Directivos
Lamentablem Gestionar antes Mejorar el 70% de la para realizar un espacio se Atención Gestion Docentes
ente nuestro las instituciones infraestructura del consenso de las llenara con por parte ando Padres de
planten no correspondientes, centro de trabajo con necesidades prioritarias el de con mas Familia
cuenta con la autoridades apoyo de las del centro de trabajo, y porcentaje autoridade interés. Comité
infraestructur municipales y autoridades ver en que podría que se s Estatales Escolar
a adecuada estatales la mejora municipales y aportar o participar cada logreo o Comunida
para impartir y expansión de la estatales. quien, alcanzar Municipale d en
clases en infraestructura del en su s. General
esta Nueva plantel. Con los padres de grupo)
Modalidad familia en una segunda Este
sin embargo reunión realizar un oficio espacio se
Gestionar ante las llenara con
se trató de instituciones dirigido a las
adaptar en su autoridades para el
correspondientes porcentaje
mayoría. apoyos externos, solicitar su apoyo en la
construcción de un aula que se
como logreo
computadoras, de medios y un techado
para la cancha de usos alcanzar
material didáctico en su
para atender múltiples.
grupo)
problemas de
aprendizaje, Reunirnos por colectivo
material sanitarios para comentar sobre
y de higiene. solicitar material
No tenemos didáctico a las
equipo Conseguir el 70% de autoridades o algún
tecnológico equipamiento y apoyo a alguna
ni material material didáctico para fundación.
educativo el trabajo escolar de
suficiente los alumnos. Reunirnos por grado
para
para realizar una lista
apoyarnos en
de material didáctico útil
nuestras
de acuerdo a los
clases.
contenidos y realizar la
solicitud
correspondiente.

Equipar nuestra aula de

medios y utilizarla para
el desarrollo de algunos
contenidos.

8. Carga administrativa
¿Han implementado algún mecanismo para eliminar procesos burocráticos al interior de la escuela? ¿Cuáles? Dar prioridad a los
realmente importantes y simplificar los considerados irrelevantes.

Necesidades o Porcentaje
situaciones Objetivos Metas Acciones Aproximado Impedimento Falta por Lograr Responsable
problemáticas de
Cumplimient
o
Exceso de carga Disminuir la carga Lograr en un 50% Pedir a nuestras Este espacio No existe un canal Tomar más en cuenta
administrativa, administrativa, para disminuir la carga autoridades que se llenara con como tal con los las inquietudes de los Autoridades
mejorar la atención hacia administrativa para una realicen una el porcentaje encargados de docentes. Educativas
nuestros alumnos y por atención más revisión a los que se logreo solicitar
ende mejorar la calidad personalizada con los documentos que alcanzar en su documentación
educativa. alumnos. solicitan para grupo) excesiva normalmente
eliminar aquello provienen de
que no es Subdirección Regional
importante o es o Jefaturas Estatales.
repetitivo.

Formatos más concretos y Pedir a nuestras Aprovechar más el

oportunos que sean más autoridades educativas la tiempo para el
sencillos de llenar o reducción de un 50% de proceso de
elaborar. trámites burocráticos y enseñanza
dedicar a los aprendizaje de los
aprendizajes de nuestros alumnos.
alumnos de la mejor
manera posible.
Utilizar menos tiempo en
cumplir exigencias
burocráticas, en lugar de
cumplir labores
pedagógicas o
relacionadas con la mejora
escolar en general.

9. Higiene y Salud.
 Problemáticas consideradas importantes en cuanto a este rubro.
Necesidades o Porcentaje
situaciones Objetivos Metas Acciones Aproximado Impedimento Falta por Lograr Responsable
problemáticas (Sugeridas) de
Cumplimient
o
Directivos
En esta Nueva Lograr que todos Inventa una canción sobre el Este espacio Apatía, malos hábitos Reforzar la Total Docentes
Normalidad y al los alumnos tengan lavado de las manos para se llenara con arraigados desde Concientización de la Padres de
reabrirse las el conocimiento cantarla con tus alumnos. el porcentaje casa, desinterés, falta importancia de Familia
escuelas, es adecuado respecto que se logreo de preocupación y entender las Alumnos
importante tomar al manejo, cuidados Pídeles que elaboren carteles alcanzar en su desinformación del indicaciones.
medidas de y protocolos que sobre el tema de la higiene grupo) tema.
precaución tanto implica esta Nueva para colocar en el aula.
dentro de las aulas Normalidad,
como fuera de ellas mediante diferentes
para evitar la técnicas, lúdicas, Establece un ritual para la
Aplicación propagación de la establecimiento de higiene de las manos. Elige un
correcta de los COVID-19. hábitos, platicas y momento específico para que
protocolos puesta en práctica. todos se las laven o se
sanitarios apliquen desinfectante, por
Elaboración de ejemplo, antes y después de
carteles sobre las Lograr la Total almorzar.
medidas de sanidad Concientización de
correctas contra el la importancia de
COVID-19. entender las Haz una demostración de la
indicaciones. manera correcta de lavarse las
manos y de aplicarse el
Propiciar el uso de desinfectante.
cubre bocas, uso de Generar en ellos
gel anti bacterias, sean agentes del
lavado constante de cambio y a su vez Diseña un sistema para otorgar
manos y la sana trasmitan a otros puntos a los estudiantes cada
distancia mediante información llámese vez que se laven las manos o
videos o si es posible su casa, comunidad se apliquen desinfectante.
por un especial de la y sociedad.
salud. Alienta a los niños a crear un
Que la institución mensaje de interés sobre la
Estrategias para cuente con un total higiene de las manos, elaborar
propiciar la sana cumplimiento en carteles con ese mensaje y
 convivencia en cuanto a las colocarlos en el aula y
un marco de medidas en distintos lugares de
sana distancia. sanitarias, la escuela donde
espacios y todos los puedan ver.
necesidades
requeridas.

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