DIPLOMADO: PEDAGOGÍA CRÍTICA

PRESENTA: PROFR. JORGE IVÁN

MARTÍNEZ INFANTE

TEMA: ANALISIS DE MI ESPACIO

ESCOLAR COMO ESPACIO PÚBLICO DE
TRABAJO CULTURAL.

REGIÓN: COSTA

C.C.T: ESCUELA PRIMARIA “AQUILES

SERDÁN”

TITULAR DE DIPLOMADO: DOC. MIGUEL

ERASMO SALDÍVAR.

FECHA: 15 DE JULIO DE 2023

 INTRODUCCIÓN
Por medio de este trabajo se pretende justificar y explicar la importancia a la
idea de que todo espacio posee carácter educativo, por ello, debemos ser capaces
de vincular al término espacio, lo cual se refiere a características físicas y
pedagógicas ya que otorgan calidad a la enseñanza, condicionan o dificultan el
desarrollo y aprendizaje de los niños y las niñas de educación primaria, por lo tanto
deben ser considerados elementos de estudio.

Es por ello que las instituciones educativas (escuelas) desempeñan un papel

importante y crucial a lo largo de las diferentes etapas de aprendizaje del alumnado.
Ya que se conforman como una de las instituciones sociales que mayor impacto
tienen sobre el desarrollo cognitivo, afectivo, social y sensorial de las personas,
pues este espacio es, probablemente, el lugar en el que alumnos y docentes pasan
la mayor parte de su día; no debe por lo tanto pasar desapercibido. También es
importante mencionar que los ambientes tanto del aula como de los centros
escolares se constituyen como uno de los elementos más importantes de la
actividad educativa de las escuelas. El contexto de aprendizaje determina el
desarrollo de las diferentes habilidades y capacidades de los seres humanos;
además el diseño de dichos espacios escolares permite mejorar el rendimiento, la
creatividad y la autonomía de los alumnos, por ello todos los agentes educativos
que están involucrados en este proceso han de centrar todos sus esfuerzos en
estructurar y organizar estos lugares adecuadamente.

Hoy en día, cada vez son más los centros escolares que apuestan al máximo
por adaptar sus espacios, de manera acogedora y agradable, a las necesidades de
los estudiantes, y así conseguir lugares innovadores y dinámicos para el desarrollo
del aprendizaje, concentración y creatividad de sus alumnos, y así convertir estas
infraestructuras en oportunidades de creación, de investigación, observación, etc.
para ampliar sus conocimientos al tener la posibilidad de trabajar con todos sus
compañeros de su misma edad e incluso de diferentes edades: Por ello Domenech
y Viñas (2007) definen al espacio escolar como :
 “Como un lugar en el que la comunidad educativa reflexiona, con
el único objetivo de conseguir un crecimiento intelectual,
personal y humano del conjunto de alumnos y alumnas y para
saber cuáles son los conocimientos relevantes y significativos
que necesitan”

Bauman (2005) en las interacciones sociales, en el espacio público en

susespaciamientos cognitivos, estéticos y sociales: como intensidad del ser en el
lugar, los centros educativos se convierten en espacios que originan esta discusión
sobre la educación en el espacio público, de igual manera se normaliza al sujeto
social. Ya que también existe la posibilidad de ser el espacio social, donde se
realiza el proceso civilizatorio de la educación con las coerciones necesarias para
la conformación de comunidad. Esta discusión abre la posibilidad de buscar un
espacio público donde la libertad, la posibilidad de toma de conciencia recupere al
sujeto “normal” de la educación hegemónica por una educación de emancipación.

DESARROLLO (Análisis de mi espacio

escolar, como espacio público)
Antes que nada la escuela ofrece, como espacio social, esta posibilidad de
propiciar las diferentes proximidades: alumno-alumno, alumno-maestro, alumno-
espacio, es decir, por ejemplo, la escuela es un sistema complejo: sus habitantes y
visitantes aprenden (en el espaciamiento cognitivo), disfrutan (espaciamiento
estético: patio de juegos), y cuidan (espaciamiento moral).

Aclarando lo escrito anteriormente el espaciamiento cognitivo da respuesta a la

pregunta: ¿Qué tenemos que aprender de las proximidades en las interacciones
sociales de los habitantes y visitantes de la escuela?, antes que nada conocer al
otro, conocer del otro. Vivir en el espacio educativo como espacio público, significa
vivir con otros. Los otros, con los que vivimos, es lo que sabemos de ellos. El
espaciamiento estético nos ofrece descanso y diversión: placer, la escuela es el
espacio del juego en el aprendizaje, ya que aprender debe ser placentero,
disfrutable, ya que el patio de juegos es un espacio público, ya que el acto de jugar,
es un acto de aprendizaje en el espacio social, es verdadera y plenamente libre.

Debido a ello hago el análisis de mi espacio escolar como espacio público,

para ello desde mi formación profesional docente, me han enseñado a ver la
escuela como un espacio integrador, donde se debe involucrar a todos los agentes
participantes en este proceso, como lo mencione anteriormente, se deben
aprovechar todos los espacios disponibles para crear las condiciones necesarias
para que el alumnado pueda obtener los conocimientos, debido a ellos desde las
practicas docentes, te enseñan a aprovechar los recursos disponibles. Las clases
en el aula deben ser dinámicas, lúdicas e innovadoras, deben ser llamativas para
ellos, con la utilización de materiales concretos y palpables.

Ahora que ya me encuentro laborando mi centro de trabajo, pertenece a un

contexto indígena donde los alumnos hablan una lengua materna, lo cual para mi
es considerando una barrera de aprendizaje pues yo no soy hablante de ella y de
cierta manera me limita a comunicarme totalmente con los alumnos ya que no
pueden expresar sus ideas como tal y tampoco entiende lo que les comparto, para
ello es importante que como docentes tratemos de involucrarnos en ellos, tal vez
no aprendiendo la lengua ya que todos estamos de paso, pero si buscando y
adecuando las estrategias, métodos y actividades que utilizamos al momento de
desarrollar nuestra práctica docente. Los contenidos que se abordan de acuerdo a
la maya curricular son adecuados a cada necesidad y particularidad de cada grupo,
y de igual manera adecuarla a cada uno de mis estudiantes lo que de alguna
manera se reflejado en el poco avance de los estudiantes.

De igual manera como docentes nos involucramos en todos los aspectos en

la comunidad desde el ámbito escolar, comunal hasta cultural de la misma, para
poder entender la manera de pensar de cada una de ellas, ya que dichos
conocimientos son transmitidos a las nuevas generaciones las cuales se
desenvuelven en los centros educativos de la comunidad, gracias a ellos hemos
podido crear vínculos con los alumnos y los padres de familia.
 CONCLUSIONES
Una vez hecho el análisis sobre la importancia del espacio, dentro del área
curricular educativa llego a la conclusión que todo espacio tiene carácter educativo
y se debe aprovechar de la mejor manera, no limitando las posibilidades de
aprendizaje al aula, si no que cualquier espacio, diseñado estratégicamente puede
ser protagonista en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En este sentido, los docentes tenemos un papel fundamental e importante al

respecto. Ya que la sociedad requiere maestros comprometidos con la educación,
que tenga claro qué papel desean desempeñar y que medios ponen en juego para
desarrollar sus competencias en el marco de una escuela cada vez más plural.
Pues debemos comprender que para garantizar el desarrollo integral del alumnado
es fundamental ofrecer espacios en los que los alumnos sean los protagonistas de
su formación y que estos espacios permitan su intervención activa en la vida del
centro, potencien el pensamiento crítico, el cultivo de la inteligencia, el desarrollo
de la memoria y de la creatividad para que sean promotores de aprendizajes
significativos.

También me gustaría concluir que como docentes en ocasiones nos

centramos únicamente en el aula como contexto protagonista de los aprendizajes
del niño y de la niña, posteriormente a los 4 años de formación docente, más mis 7
años de servicio profesional eh aprendido que existen otros espacios escolares son
también importantes ya que son creadores, productores y descubridores de
aprendizajes, pues uno de los objetivos fundamentales de la educación es
garantizar un desarrollo integral de los alumnos a la sociedad donde se
desenvuelve y dichos espacios ayudan a conseguirlo.

Es necesario e importante que todos los espacios utilizados sean

planificados y evaluados para garantizar un aprovechamiento educativo de los
mismos. Una mirada crítica hacia los espacios, hace que podamos regular, orientar
y corregir de modo sistemático el proceso educativo, realizando un profundo y
exhaustivo análisis de los espacios tanto educativos, sociales, culturales que
utilizamos en nuestra práctica diaria, posterior a ello podremos obtener
valoraciones necesarias que nos llevaran a obtener propuesta de mejora.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

1. Álvarez, Vallejo Alberto (2016) percepción del espacio público. En

revista de investigación y posgrado. UAEMEX. 2016.

2. Domenech, J.; Viñas, J (2007) “La organización del espacio y del

tiempo en el centro educativo” Barcelona: ED. Grao

3. Heras Montoya, L (1997): “comprender el espacio educativo.

Investigación etnográfica sobre un centro escolar” Málaga; Ediciones
Aljibe.

4. Heras Montoya, L (2001): “Espacios culturales y educativos” Málaga:

universidad de Málaga.