ACTIVIDAD No.

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ANÁLISIS COMPARATIVO
Curso: II Curso de Introducción al Ejercicio de la Docencia Policial. Escuela IBERPOL
Nombre Del Estudiante: MARK KARINA ROSARIO DEL ROSARIO
Temática: DOCTRINA EDUCATIVA POLICIAL
Nombre del docente: JORGE AMADO
Fecha: 7 de septiembre 2023
Indicaciones: Elaborar un cuadro comparativo apoyándose en la monografía y documentos
disponibles en la carpeta recursos de aprendizaje.
Se le pide: a. Identificar las similitudes y diferencias de la doctrina educativa policial que
orienta los procesos educativos de la Policía Nacional Civil de Guatemala, con la doctrina
educativa de la organización policial a la que usted pertenece, en su país. b. Comentar. Las
diferencias o similitudes encontradas.
1. ESTRUCTURA:
a. CUADRO COMPARATIVO: Analiza e identifica diferencias y similitudes.
b. COMENTARIO
c. BIBLIOGRAFÍA

CUADRO COMPARATIVO: Policía Nacional Civil de Guatemala. Policia Nacional

Republica Dominicana

Policía Nacional Civil de Guatemala. Policía Nacional Civil de Guatemala.

Policia Nacional Republica Dominicana Policia Nacional Republica Dominicana

SIMILITUDES DIFERENCIAS

1. Programas de educación comunitaria: 1. Prioridades y enfoque: Las fuerzas

Ambos países podrían tener programas
diseñados para acercar a la policía a la
comunidad y fomentar una relación positiva
entre la policía y los estudiantes, como
charlas sobre seguridad en las escuelas.
policiales de diferentes países pueden
priorizar diferentes aspectos de la
educación policial. Por ejemplo, algunas
pueden poner un énfasis particular en la
formación en derechos humanos, mientras
que otras pueden centrarse en la formación
técnica y táctica.

2. Prevención del delito: Tanto Guatemala
como República Dominicana pueden
enfocarse en estrategias de prevención del
delito en entornos educativos, como la
promoción de la resolución pacífica de
conflictos entre estudiantes.
2. Estrategias de prevención del delito: Las
estrategias de prevención del delito en
entornos educativos pueden variar. Algunas
fuerzas policiales pueden implementar
programas de prevención enfocados en el
abuso de sustancias o la violencia escolar,
mientras que otras pueden centrarse en la
seguridad física en las escuelas.

3. Seguridad escolar: Ambos países 3. Colaboración con el sistema educativo:

podrían tener protocolos de seguridad
escolar para abordar situaciones de
emergencia, como la presencia de
sustancias peligrosas o la respuesta a
incidentes de violencia en las escuelas
La forma en que las fuerzas policiales
colaboran con el sistema educativo,
incluida la presencia de oficiales de enlace
escolar o programas conjuntos, puede
variar según las políticas y prioridades
 locales.

4. Colaboración con el sistema educativo: 4. Recursos y apoyo: La disponibilidad de

Las fuerzas policiales en ambos países recursos y apoyo financiero puede influir en
pueden colaborar estrechamente con el la implementación de programas
sistema educativo para abordar problemas educativos policiales en cada país.
relacionados con la seguridad en las
escuelas y garantizar un entorno de
aprendizaje seguro.

5. Participación de oficiales de enlace

escolar: Puede haber oficiales de policía
designados como enlace en las escuelas
para interactuar con estudiantes y personal
escolar, brindar asesoramiento y apoyo, y
promover la seguridad
5. Cultura y valores: La cultura y los valores
específicos de cada país pueden influir en
la forma en que se enseña la ética policial y
se promueven los valores cívicos entre los
oficiales

6. Promoción de valores cívicos y

ciudadanos: Ambos países podrían tener
programas para promover valores cívicos y
ciudadanos entre los estudiantes, como el
respeto por la ley y los derechos de los
demás.

b. COMENTARIO
Estas similitudes sugieren que tanto Guatemala como República Dominicana pueden
reconocer la importancia de la colaboración entre la policía y las instituciones educativas
para garantizar un ambiente de aprendizaje seguro y fomentar una cultura de respeto y
ciudadanía entre los jóvenes. Sin embargo, las estrategias específicas y los enfoques
pueden variar según las circunstancias y las necesidades locales.

Es importante destacar que la doctrina educativa policial puede variar significativamente

entre países, ya que está influenciada por las necesidades y circunstancias específicas de
cada nación