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1 http://logoforo.com/la-logoterapia-en-la-educacion/
Lic AUS Jorge Luis Prioretti - https://www.facebook.com/Inclusioncalidadeducativa/
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Comenzamos, entonces, trabajando con valores como una temática general. Estos valores, que
fueron sugeridos en el trabajo con los educandos o alumnos, fueron: respeto, confianza, libertad,
amor, solidaridad y encuentro.
Quisimos trabajar con actitudes dentro de esta metodología a fin de llevar a la práctica los
valores. Proponíamos un tema específico que, en algunos casos, era la violencia, en otros, el
maltrato, y en otras, el respeto. Se desarrollaban tareas de reflexión y dinámicas de grupo en
donde se planteaba, por ejemplo, qué actitud tomar ante la violencia, si partía del respeto.
La primera etapa consistió en efectuar una entrevista diagnóstica de la institución. Además,
procuramos conocer cuáles eran los recursos materiales y físicos con que contaba esa institución.
Tuvimos que detectar qué personas pertenecientes a esa escuela podrían colaborar para aplicar el
proyecto.
Con esta modalidad de trabajo, contribuimos a que se valieran de sus propios recursos, que
hasta ahora no habían aprovechado, y, así, no tuvieran la necesidad constante de contratar
colaboradores externos.
Como conclusión, pudimos apreciar que se fortalecieron los vínculos entre profesores y
alumnos, después de la implementación del proyecto, que fue recibido con entusiasmo, debido a
que todos pudieron preguntar, satisfacer sus dudas y encontrar respuestas para poner en
práctica.
Por ser un trabajo que no solamente informa sino que, a través de la información, también
orienta y hace viable la puesta en práctica de valores, de modo creativo, educativo y vivencial, se
registraron cambios en el comportamiento dentro de la escuela: de actitudes, en la relación entre
pares y entre niños y los adultos.
También se observó que mejoró el aprendizaje, que descubrieron nuevos métodos para
trabajar con talentos y con habilidades por parte de los alumnos, y también que eran capaces de
realizar muchas acciones que no imaginaban que era posible plasmarlas.
Por ejemplo, una actividad que, a partir de entonces, se suscitó y que continúa vigente en esa
escuela, fue que estos jóvenes, tan movilizados por la violencia, el egoísmo y la falta de respeto,
colaboran, aportando alimentos no perecederos, con un grupo de niños que viven en un orfanato.
Hay fotos de la escuela y de las distintas producciones que los educandos realizaron, que
fueron tantas, que llegaron a cubrir todas las paredes de las aulas y de los pasillos. Los niños
elaboraron una gran variedad de trabajos: canciones, dibujos, acrósticos, collages, obras con
características teatrales, lúdicas e, incluso, con dinámicas. Ellos realmente disfrutaban de lo que
estaban aprendiendo y les gustaba expresarlo para sus familias.
Con esto, podemos comprobar y compartir con ustedes la experiencia de que es posible
trabajar de esta manera en un contexto de bajos recursos.
Texto extraído del libro: Salven al hombre: Latinoamérica unida en búsqueda del sentido – 1ª
edición, Buenos Aires: San Pablo, 2006, por: Lilia Lemus García