5.1.

1 - Definir el término Destreza

Destreza es la realización constante de acciones orientadas a una meta, que son aprendidas y
específicas de la tarea (McMorris, 2004).
• Destreza es la realización constante de acciones orientadas a una meta, que son
aprendidas y específicas de la tarea (McMorris, 2004).
• Acción específica / nivel de rendimiento de un individuo
• Movimiento que se ha aprendido y tiene un objetivo predeterminado
• No es una acción que una persona puede hacer naturalmente

No se mueve por el simple hecho de moverse. Por ejemplo:

• mover las piernas sin hacer nada mientras está sentado en un banco
del parque no es una destreza. Sin embargo, andar en bicicleta para
llegar al parque es una destreza.

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE UNA DESTREZA

• Orientado a objetivos
• El uso de la destreza logrará un resultado final
• Poniendo una pelota de golf en un hoyo
• Hacer una salva en el fútbol

• Alcanzar el objetivo de rendimiento con la máxima certeza

• Mantener el equilibrio mientras conduce una bicicleta
• Realizando el 90% de los disparos en un juego de baloncesto

• Cumplir el objetivo de rendimiento con un gasto mínimo de energía

• Mantenerse aerodinámico en el agua durante una carrera de estilo libre
• Esquiar en paralelo en una pendiente

• Aprendido a través de la práctica

• Requiere un poco de experiencia, repetición o retroalimentación de un
maestro o entrenador

5.1.2 - Describe los diferentes tipos de destrezas

Se debe limitar a destrezas cognitivas, perceptuales, motoras y perceptomotoras.

TIPOS DE DESTREZAS

• Motora
• Enfatiza el movimiento y no requiere pensar mucho. Ejemplos:

• Sprint, lucha libre y levantamiento de

pesas

• Cognitivo
 • Requiere mucho pensamiento, asociada a la toma de decisiones,
pensamiento crítico y a la estrategia. El éxito en el ajedrez no está
asociado con la ejecución de los
movimientos. Ejemplos:

• Ajedrez

• Perceptivo
• habilidad para sentir e interpretar el entorno para pintar una imagen de
los alrededores. Los sentidos perceptivos incluyen visión, vestibular
(sentidos que lo ayudan con el equilibrio estrechamente relacionado con
su audición), háptico (tacto) y auditivo. Ejemplos:

• Leer el verde en el golf es una destreza perceptiva. El golfista recibe

información sobre el tipo de superficie, la carrera del Green, la
distancia de la bola desde el hoyo y otras condiciones ambientales a
través de sus sentidos perceptivos. Esto permite a los golfistas tomar
una decisión sobre cómo hacer el putt.
• Otro ejemplo sería la escalada en roca cuando un escalador evalúa
la superficie de la roca antes de una escalada.

• Perceptiva-motora
• Interpretación de estímulos ambientales y la respuesta motora a esta
información. Las destrezas motoras-perceptivas dependen de una
capacidad perceptiva alta y son muy importantes en actividades que
requieren que el intérprete se adapte al entorno. Ejemplo:

• Driblar una pelota en el fútbol para vencer a un oponente

• Es importante tener en cuenta que la mayoría de los deportes
involucran destrezas perceptivas - motoras porque involucran
pensamiento, interpretación y movimiento.

5.1.3 - Resuma los distintos enfoques para clasificar las destrezas motoras
Se debe limitar a: • Gruesas-finas • Abiertas-cerradas • Discretas-seriadas-continuas • De
regulación externa - de autorregulación • Continuo de interacción (individuales-coactivas-
interactivas).

• MAGILL (1998) - Sugiere 3 criterios de clasificación de destrezas basados

en:

1. El carácter distintivo de las características del movimiento:

1. Destrezas motoras discretas, destrezas motoras seriales, destrezas motoras
continuas
2. La estabilidad del medio ambiente:
1. Destrezas motoras cerradas, destrezas motoras abiertas
3. El tamaño de la musculatura involucrada:
1. Destrezas motoras finas, destrezas motoras gruesas

1. CARÁCTER DISTINTIVO DEL MOVIMIENTO

Como se mencionó anteriormente, las destrezas se pueden clasificar como discretas,
seriadas o continuas.

• Destrezas discretas
• Tiene un comienzo y un final claros
• Usualmente breve y bien definido. Ejemplos:

• Rodar hacia adelante en gimnasia

• Swing de golf
• Golpe de penalización en el hockey de campo
• Cada una de estas destrezas está claramente definida y es obvio
cuando el movimiento comienza y se detiene

• Destrezas seriales

• Implica unir destrezas para formar un movimiento largo y complejo.

• Requiere que se combinen varias destrezas discretas para crear una
habilidad "completa" más compleja
• Ejemplos:
• Un gimnasta enlaza una serie de volteretas y saltos mortales en
• Triple salto - Hop, skip, jump crea un movimiento largo para
alcanzar la máxima distancia

• Destrezas continuas

• Donde el final de un ciclo de movimiento es el comienzo del siguiente

• Son repetitivos, rítmicos y tienen lugar durante un largo período de tiempo
• Una distancia, un objetivo o tiempo establecido usualmente rige el tiempo
en que se realiza la destreza. Ejemplo:

• Nadando
• Ciclismo
• Carreras

2. LA ESTABILIDAD DEL MEDIO AMBIENTE

Esta clasificación está relacionada con la forma en que las condiciones ambientales
afectan la destreza. Los factores ambientales pueden ser el clima, los obstáculos, los
límites, los compañeros de equipo y los oponentes.

• Las destrezas abiertas

 • Son aquellas destrezas que se ven significativamente afectadas por las
condiciones ambientales, en la medida en que las condiciones
determinan el ritmo del movimiento.
• El entorno en esta actividad a realizar es muy variable e impredecible y,
como tal, el intérprete debe adaptar sus movimientos en consecuencia.
• El ejecutante debe prestar mucha atención a los eventos externos para
controlar el movimiento. Las destrezas perceptivas y las destrezas
motoras y perceptivas son vitales para las destrezas abiertas. Ejemplo:

• Saltar por un rebote en el baloncesto.

• Un ejemplo de destreza abierta se encuentra cuando un niño

patea un balón hacia la portería durante un partido de fútbol, o realiza
un tiro a la canasta durante un partido de básquetbol.

• El sitio desde el cual realiza una de estas destrezas nunca es el

mismo, el balón está en juego y cada tiro se efectúa metros o
centímetros más atrás o más adelante; más a la derecha o a la
izquierda; con una defensa delante, con dos, o tirando sin obstáculo
entre él y la portería, o entre él y la canasta.

• Aquí se está hablando de una habilidad abierta puesto que las

condiciones en que se lleva a cabo la acción, varían en cada
ejecución, y por lo cual, el ejecutante debe ajustar su propia acción a
cada situación.

En estos casos, la naturaleza de la destreza abierta, obliga al profesor a enseñar el tiro

a la portería, o a la canasta, desde distintos ángulos, a diferentes velocidades, con
recepción desde distintas alturas y en diversas posiciones. Es decir, debe varias las
condiciones de la práctica, puesto que ésta jamás se ejecutará en un juego, de idéntica
forma como la que se realiza en un entrenamiento.

• Las destrezas cerradas

• Son destrezas que se realizan en un entorno más estable y predecible y,
como tal, pueden ser impulsadas internamente por el ejecutante.
• La destreza cerrada sigue los patrones de movimiento establecidos y se
realiza de la misma manera cada vez. Ejemplos:

• Cuando se trata de un tiro libre (de castigo) en básquetbol, se

habla de una destreza cerrada, ya que en este caso las condiciones
desde las que se ejecuta el tiro permanecen iguales; se realiza
desde el mismo punto y la canasta se sitúa a la misma distancia e
idéntica altura, lo que lleva al docente a considerar que se debe
practicar la consistencia del lanzamiento, ya que las condiciones en
que se realiza siempre son estables.
• Un clavadista practica un "tiro" simple al frente desde la
plataforma de 10 metros. En este caso se puede considerar que las
condiciones en que se ejecuta el clavado pueden ser más o menos
parecidas dentro de una competencia: iniciando desde una misma
posición, desde un mismo sitio, realizando la misma vuelta, tratando
de apretar y soltar los músculos en los mismos momentos y bajo los
mismos tiempos con el objeto de afinar lo más posible el clavado y
 ejecutarlo lo más parecido a un modelo previamente establecido
como perfecto. Lo mismo sucede con los saltos en la gimnasia.

En todas estas situaciones, se está hablando de destrezas cerradas porque las

condiciones no varían, y el modelo que se trata de reproducir es uno solo (Realizado
de la misma manera cada vez).

Las destrezas cerradas son destrezas que se realizan en un entorno más estable y
predecible y, como tal, pueden ser impulsadas internamente por el artista. La destreza
cerrada sigue los patrones de movimiento establecidos y se realiza de la misma manera
cada vez.

3. TAMAÑO DE LA MUSCULATURA INVOLUCRADA

Esta clasificación de destrezas está relacionada con la precisión del movimiento.

• Las destrezas motoras gruesas

• Son movimientos que involucran grandes grupos musculares como

brazos y piernas.
• Que requiere la activación de
grandes grupos musculares tanto
en los brazos como en las piernas
para generar la fuerza suficiente
para impulsar la bola hacia el lado
del oponente de la cancha Ejemplo:

• Caminar, saltar, correr y patear.

• Las destrezas motoras finas

• Involucran grupos musculares mucho más pequeños

• Movimientos finos. Son más intrincados, precisos y a menudo requieren
altos niveles de coordinación ojo-mano. Ejemplo:

• Incluyen destrezas como tocar el piano,

jugando a los dardos y atrapar una pelota.
Al igual que con las otras clasificaciones descritas anteriormente, estas destrezas se
colocan en un continuo. Esto se debe a que, si bien algunas destrezas pueden involucrar
grandes grupos musculares y, por lo tanto, son principalmente motricidad gruesa,
también pueden involucrar motricidad fina. Un ejemplo de esto es un tazón en el cricket
donde la velocidad de la pelota proviene de las acciones de correr (piernas) y bolos
(brazo), pero los dedos generan el giro de la pelota.

4. CONTINUO DE INTERACCION

Las diferentes destrezas relacionadas con las diferentes actividades varían en la

forma y el contexto en el que se realizan. A veces se realizan solos y otras se realizan
junto con otros. Podemos caracterizar las destrezas de esta manera colocándolas en
el continuo de interacción. Hay tres formas principales en que se pueden clasificar:
individuales, coactivas e interactivas.

DESTREZA DE
DESCRIPCIÓN EJEMPLO
INTERACCIÓN
• Destreza que se realizan de forma
Destrezas • Tiro al arco
aislada de los demás: solo un intérprete
Individuales • Salto alto
participa en un momento determinado
• Destreza que se realizan con otra
persona, pero no hay confrontación directa
• Natación
Destrezas • Es una destreza donde los ejecutantes • Sprints 100
Coactivas compiten al mismo tiempo, pero están
o 200
separados físicamente entre sí (no pueden
inhibir físicamente al ejecutante)
• Donde otros intérpretes o ejecutantes
están directamente involucrados y pueden • Rugby
Destrezas
implicar confrontación. Esto se debe a que • Waterpolo
Interactivos
existe una oposición activa y esto influye • Hockey
directamente en la destreza.
 5. De regulación externa-de autorregulación

Continuo de regulación externo e interno se preocupa por el momento de los

movimientos. A menudo se utiliza con el continuo abierto-cerrado

• Destrezas de regulación interno (ritmo propio):

• El ejecutante controla la
velocidad a la que se ejecuta la
destreza.
• principalmente bajo el control
total del ejecutante / depende
del servidor para iniciar el
servicio cuando lo desee
(aunque habrá un grado de
presión externa que requiere
que hayan servido la pelota
dentro de un límite de tiempo
prescrito) que habrá que
cumplir)
• Se utiliza con las destrezas cerradas.
Ejemplos:

• Lanzamiento de jabalina, disco

• Destrezas de regulación externo:

• El entorno (oponentes) controla la

velocidad de realización de la
habilidad.
• El ejecutante debe prestar
atención a los eventos externos
para controlar su velocidad de
movimiento
• Se utiliza las destrezas abiertas
e involucra la reacción.
Ejemplos

• Basquet. Acciones de juego

de pelota con acciones de
otros y la pelota.

Resuma tres enfoques diferentes para clasificar las destrezas motoras. (6

pts.)

Por ejemplo, Grueso y Fino:

Acción muscular pequeña o margen de error pequeño versus acción muscular grande
o margen de error grande;

La mayoría de las destrezas deportivas son destrezas motoras gruesas;

 Las destrezas motoras finas rara vez se encuentran en el deporte y generalmente
involucran altos niveles de coordinación ojo-mano, por ejemplo, dardos / snooker / golf;

Por ejemplo, abierto y cerrado: entorno cambiante versus entorno fijo;

Un entorno estable frente a uno predecible;

La destreza cerrada le permite al ejecutante comenzar la destreza cuando está listo;

Destrezas abiertas realizadas en ambientes cambiantes espacialmente;

Las destrezas abiertas requieren que el ejecutante actúe sobre el objeto de acuerdo
con la acción del objeto;

Por ejemplo, discreto –continuo - serial:

Inicio y final claros: principio y final poco claros; varias tareas discretas;

Por ejemplo, destrezas de ritmo externo - interno:

El entorno determina el inicio de la destreza; el ejecutante determina el inicio de la

destreza;

El ritmo interno permite que el ejecutante tenga el control total de la sincronización del
movimiento;

El ritmo interno requiere la acción del artista; destrezas de ritmo externo requiere
reacción;

Por ejemplo, interacción continúa (individual - coactivo - interactivo):

Las destrezas individuales son aquellas realizadas de forma aislada;

Las destrezas coactivas son aquellas que se realizan al mismo tiempo que otras pero
sin confrontación directa;

Las destrezas interactivas son aquellas que se realizan cuando otros actores están
directamente involucrados;

5.1.4 - Comparar perfiles de destrezas en distintos deportes

Usando los enfoques de 5.1.3, compare distintos deportes.

PERFILES DE DESTREZAS DEFINICIÓN EJEMPLO

• Para caminar
Movimientos que involucran grandes grupos
Grueso • Saltando
musculares: brazos y piernas
Por tamaño de la • Corriendo
musculatura Movimientos que involucran pequeños grupos
• Dardos
Fina musculares y movimientos más finos de
• Atrapar una pelota
precisiones
Afectado por coordinaciones ambientales: • Saltando para un
Estabilidad del
Abierto variable e impredecible: adapta el movimiento rebote en el
medio ambiente
en consecuencia baloncesto
 Entorno estable y predecible: patrones
Cerrado • Tiro al arco
colocados internamente
• Un avance en
Movimientos de un comienzo claro para
Discreto gimnasia
terminar
• Un swing de golf
• Salto triple
Distintivo del Une habilidades conjuntas de movimientos
Seriadas
complejos: sigue una serie de movimientos • Rutina de piso en
movimiento
gimnasia
final de un ciclo de movimiento es el comienzo • Natación
Continuas del siguiente, son repetitivos, rítmicos y tienen • Ciclismo
lugar durante un largo período de tiempo • Carreras
Regulación Los entornos incluyen oponentes: deben prestar
• Fútbol
externa atención: control de la velocidad de movimiento
De regulación
Autorregulación La habilidad de la tasa de control del ejecutante • Jabalina
interna lo controla el mismo • Discutir
Habilidades realizadas en forma aislada a los • Tiro al arco
Individuales
demás • Salto alto
Habilidades realizadas con otros, pero sin • Sprints 100 o 200 m.
Continuo de Coactivas
contacto directo • Natación
interacción
Donde otros intérpretes o ejecutantes están • Rugby
Interactivas directamente involucrados y pueden implicar • Waterpolo
confrontación. • Hokey

Compara los perfiles de destrezas para un gimnasta que realiza una rutina de piso y un
jugador de fútbol.
Tamaño de la musculatura
Distintivo del movimiento
Estabilidad del medio
Ambiente
De regulación
Continuo de interacción
(4 pts.)
Rutina de gimnasia de Jugador de fútbol
suelo.
Grupos musculares gruesos grupos de músculos gruesos
/ grandes / grandes
seriadas / una serie de Continuo / el final de un
destrezas conjuntas de movimiento es el inicio de
movimientos complejos otro, repetitivos, sin
comienzo ni final claro
Cerrado Abierto
Interno Externo
Individual Interactiva

5.1.5 – Resuma “habilidad”

La habilidad es una característica o capacidad general de la persona que está relacionada con el
rendimiento y el potencial de rendimiento de una variedad de destrezas o tareas.

El término "habilidad " a menudo se confunde con el término destreza, sin embargo,
aunque están relacionados, no son lo mismo. Como se mencionó en la sección
anterior, las destrezas se definen en gran medida por su propósito, objetivo o meta,
y por el hecho de que requieren práctica.
Las habilidades, sin embargo, son los rasgos con los que nacemos. Son los atributos
perceptivos y motores, heredados de nuestros padres que nos permiten realizar
destrezas. Las habilidades nos dan la capacidad de realizar destrezas.

• Rasgos con los que nacemos

 • Son atributos perceptivos y motores, heredados de nuestros padres que nos
permiten desarrollar destrezas
• Las habilidades nos dan la capacidad de realizar destrezas
• Una destreza es algo que aprendemos, mientras que una habilidad es algo con
lo que nacemos.

5.1.6 - Distinga entre las habilidades de aptitud física (factores físicos) y las
habilidades perceptomotoras (factores psicomotores) de Fishman

Fleishman (1972) distingue entre habilidad física y habilidad perceptomotora. No es necesario

memorizar las habilidades individuales. TAXONOMIA DE FLEISHMAN
Las habilidades perceptomotoras (motoras-perceptivas) son
atributos físicos que combinan los sentidos, habilidades que
le permiten al individuo procesar información sobre cómo y
cuándo moverse, pueden estar asociados con la percepción
visual y / o auditiva o la velocidad cognitiva.
Por ejemplo, para ejecutar una destreza como un golpe de
derecha en el tenis, el jugador de tenis requiere habilidades de percepción como la
coordinación de múltiples extremidades y la orientación de respuesta.
Las habilidades de aptitud física (factores físicos) son aquellas habilidades que
se relacionan con aspectos físicos o estructurales del cuerpo, con el movimiento
real / bruscos uso de grupos musculares largos.
Por ejemplo, para realizar una destreza como el sprint de 100 metros, los individuos
requieren habilidades motoras como fuerza explosiva y velocidad de movimiento de
la extremidad.

HABILIDADES DE
HABILIDADES PERCEPTOMOTORAS
COMPETENCIA FÍSICA
Control de precisión (control sobre movimientos rápidos y Flexibilidad de extensión (o
precisos que usan grandes áreas del cuerpo) estática)
Coordinación multimiembros (multiples extremidades) Flexibilidad dinámica
Orientación de respuesta (selección de la respuesta
Fuerza estática
apropiada)
Tiempo de reacción Fuerza dinámica
Velocidad del movimiento del brazo Fuerza explosiva
Tasa de control (coincidencia-anticipación) Fuerza del tronco
Coordinación gruesa del
Destreza manual
cuerpo
Brazo - firmeza de la mano Equilibrio grueso del cuerpo
Muñeca: velocidad de los dedos (coordinación de los Resistencia (aptitud
movimientos rápidos de la muñeca y los dedos) cardiovascular)
Puntería
Discriminación postural (coordinación cuando la visión
está ocluida)
 Integración de respuesta (integración de información
sensorial para producir un movimiento)
Fleishman subdividió las habilidades en habilidad física y habilidades perceptivas y motrices. Como puede ver en la Tabla 5.2,
las habilidades de aptitud física son lo que podría esperar encontrar en un capítulo sobre fisiología del ejercicio. Las habilidades
motoras-perceptivas pueden ser menos obvias para usted, pero son una combinación de cómo entendemos nuestro entorno
(percepción) y cómo actuamos (control motor) dentro de ese entorno. Esto se trata en detalle más adelante en este capítulo.

Distinguir entre las habilidades de habilidad física de Fleishman y las habilidades motoras de
percepción. (2)
Las habilidades de aptitud física (factores físicos) se relacionan con aspectos
físicos o estructurales del cuerpo;
Incluyen fuerza estática / fuerza dinámica / fuerza explosiva / fuerza del tronco /
flexibilidad de extensión / flexibilidad dinámica / coordinación corporal gruesa /
equilibrio corporal grueso / resistencia cardiovascular;
Las habilidades motoras perceptivas (factores psicomotores) son atributos físicos
que combinan los sentidos;
Involucrar el control del movimiento;
Pueden estar asociados con la percepción visual y / o auditiva o la velocidad
cognitiva;
Estos incluyen coordinación de extremidades / precisión de control / orientación de
respuesta / tiempo de reacción / velocidad de movimiento del brazo / velocidad de
control / destreza manual / destreza de los dedos / estabilidad de la mano del brazo
/ velocidad de los dedos de la muñeca / puntería;

Distinguir entre las dos amplias categorías de habilidades humanas de Fleischmann. (2)

5.1.6 - Definir el término técnica

En términos generales, técnica es una “manera de hacer algo”. En la práctica de una destreza
deportiva específica, se define como “la manera en que se ejecuta dicha destreza deportiva”.

• TÉCNICA - Una forma de llevar a cabo una tarea particular, especialmente la

ejecución o ejecución de una obra artística o un procedimiento científico
5.1.8 - Indique la relación entre habilidad, Destreza y técnica
Destreza = habilidad + selección de una técnica adecuada.

TÉRMINO RESUMIR
• Algo que aprendemos
Destreza
• Requiere práctica
• Algo con lo que nacemos
Habilidad
• Aptitudes perceptivas y motoras
• La forma en que un individuo controla sus enlaces
Técnica • Movimiento básico llevado a cabo por un individuo
para una tarea particular

Al combinar los términos se relaciona con la siguiente fórmula

Destreza = habilidad + selección de una técnica apropiada.

5.1.9 - Discuta las diferencias entre un deportista experto y uno principiante

Se debe limitar a coherencia, precisión, control, conocimiento adquirido, eficiencia, orientación
a metas y fluidez.

Deportista experto
• Parece sin esfuerzo
• Sabe cómo lograr los objetivos
• Eficiente y consistente
• Energía no desperdiciada
• Fluidez (movimientos suaves y ligados)

Deportista principiante

• Ineficiente e inconsistente
• Falta de coordinación

Ver a los deportistas altamente calificados es edificante. Todo lo que hacen parece sin
esfuerzo. Sus movimientos son fluidos, saben lo que quieren lograr y cómo lograr sus
objetivos. Son muy eficientes, la energía no se desperdicia y hay una gran consistencia
en sus actuaciones. Por otro lado.
Los novatos son inconsistentes. Pueden y, a veces, producen un buen rendimiento, pero
en general no lo hacen. Están lejos de ser fluidos y parecen carecer de coordinación.
Sus movimientos son ineficientes y, a menudo, no podemos decir lo que están tratando
de hacer. De hecho, a veces no saben lo que están tratando de hacer

Coherente:
Experto: sería muy consistente ya que es un experto (autónomo) en su deporte

Principiante: tendría muchos errores y aún no sería coherente ya que todavía están en
la etapa de aprendizaje (cognitiva o asociativa)

Precisión:
Experto: es más probable que sea preciso, por las mismas razones que las anteriores

Principiante: menos preciso en su desempeño ya que son menos consistentes y

hábiles

Control
Experto: tendrá más control en sus movimientos ya que han almacenado la memoria
muscular de completar la acción tantas veces

Principiante: tendrá menos control, viene con falta de consistencia y precisión, ya que
no han tenido un gran momento para la práctica

Conocimiento adquirido
Experto: serán conocedores de su deporte y técnica

Principiante: puede necesitar ayuda para comprender la técnica correcta

Eficiencia
Experto: podrá alcanzar el objetivo deseado mucho más rápido que un jugador novato

Novato: llevará mucho tiempo alcanzar la meta deseada

Orientación a metas
Experto: sabrá exactamente qué es lo que quieren producir y qué pasos son
necesarios para llegar allí

Principiante: puede saber lo que quieren lograr, pero no los pasos para llegar allí

Fluidez
Experto: las habilidades difíciles se verán sin esfuerzo y sin problemas

Principiante: se verá errático e incontrolado

Compara las diferencias en el rendimiento del motor entre un nadador experto y

un novato (6)

Factor Experto Principiante

COHERENCIA alto bajo

 PRECISIÓN alto bajo
CONOCIMIENTO
bueno / autónomo pobre / cognitivo
APRENDIDO
CONTROL alto bajo
EFICIENCIA alto bajo
FLUIDEZ suave errático
ORIENTACIÓN DE LA
bueno Pobre
META
coherencia, precisión, control, conocimiento adquirido, eficiencia, orientación a metas y fluidez.

Discutir, con el uso de ejemplos relevantes, las diferencias entre un experto y principiante.
(4 pts.)
La destreza se aprende / requiere práctica / resultados de la experiencia;
La destreza tiene un resultado final / se dirige a un objetivo, p. ej. Anotando un punto de
un tiro libre en el baloncesto;
Los ejecutantes calificados logran sus objetivos de manera consistente / consistente /
con máxima certeza, por ejemplo. Gol en el rugby;
La habilidad resulta en movimiento económico y eficiente / bien coordinado y preciso,
mientras que el principiante es lento, propenso a errores y torpe, por ejemplo. Técnica
de sprint eficiente que permite la máxima velocidad con movimiento controlado;
Un ejecutante experto puede variar el tiempo de un movimiento de acuerdo con las
demandas de la tarea, p. ej. Un pase de 1: 2 en el fútbol;
El movimiento de un intérprete calificado parece fluido / controlado / estéticamente
agradable, por ejemplo, Patinaje artístico de rutina / ejecución de buceo;
Un ejecutante calificado toma las decisiones apropiadas / es un buen "técnico" que
puede usar la técnica en el momento adecuado;