Gua 3

Dirección Regional de Instituto de Educación
PERU Ministerio de Coordinación de Area

Educación de Lima Superior Tecnológico Acedémica de
Educación
Metropolitana Público“Jose Pardo” Electronica Industrial
UNIDAD DIDÁCTICA: ELECTROTECNIA GENERAL

GUÍA N° 3 – Análisis de circuitos
1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA PRÁCTICA
Familiarizar al alumno con el uso del multímetro en la medición de

resistencia, voltaje y corriente, así como el uso del protoboard para
implementar circuitos.
2. MATERIALES Y EQUIPOS
01 Multímetro digital
Fuente de alimentación DC
Cables de prueba
Resistencias de vario valores – 1/2w
Protoboard
Cables de conexión
Educación
3. PAUTAS DE SEGURIDAD
a. El laboratorio cuenta con señalética de prohibiciones, seguridad y emergencia, los cuales deben
ser respetados por docentes y alumnos.
b. Los alumnos deberán llegar puntualmente a la sesión de laboratorio.
c. Durante las actividades prácticas no se permitirá:
● Descortesías hacia los compañeros, instructores, docentes y personal de apoyo.
● Burlas en plena práctica y que se utilice un vocabulario indebido.
● Que los alumnos deambulen de un lado para otro sin motivo y que corran dentro del
Laboratorio.
d. Los alumnos deben maniobrar los equipos de acuerdo a las indicaciones del docente y las
contenidas en esta guía.
e. Todo el grupo de trabajo es responsable por la rotura y/o deterioro del material entregado y/o
equipos del laboratorio durante el desarrollo de las prácticas.
f. Si algún suministro sufriera daño, el grupo de trabajo responsable deberá reponer dicho
suministro, ya que el mismo estuvo bajo su responsabilidad durante el desarrollo de las prácticas.
Se recomienda como parte de una cultura de identificación y prevención, que los alumnos usen
guardapolvo, mientras se esté ejecutando alguna práctica dentro del laboratorio
4. FUNDAMENTO TEÓRICO
Realizar el resumen del fundamento teórico de los siguientes temas:
4.1. Resolución de ecuaciones de dos y tres variables en circuitos eléctricos
4.2. Teorema de superposición

Educación
5. EXPERIENCIA. Implementar el siguiente circuito.
5.1. Medición de voltajes en un circuito

a. Seleccionar nueve resistencias.
b. Encontrar el valor nominal y valor medido
Resistencias N° VALOR NOMINAL VALOR MEDIDO
R1 100Ω 98.6 Ω
R2 200 Ω 197,6 Ω
R3 1k Ω 0,98k Ω
R4 10k Ω 9,7k Ω
R5 1,2k Ω 1,18k Ω
R6 4,7k Ω 4,6k Ω
R7 1k Ω 0.98k Ω
R8 1k Ω 0.98k Ω
R9 2,7k Ω 2.6kΩ
c. Implementar el siguiente circuito
Figura 1: Circuito experimental

Educación
d. Ajustar la fuente de alimentación a 12 y 9 Voltios en DC. Usar la fuente de Laboratorio

o la fuente de alimentación disponible.
e. Realizar las mediciones de corriente y voltaje en las resistencias R2, R4 Y R6. Anotar los
valores medidos en la siguiente tabla.
PARÁMETRO VALOR MEDIDO
Vtotal E1;12.83V E2;12.34V
VR2 25,5mV
VR4 10.77V
VR6 0,58V
IR2 0.12mA
IR4 1.09mA
IR6 0.13mA
f. Realizar los cálculos teóricos aplicando el teorema de superposición para encontrar los
voltajes, la corriente y la potencia en las resistencias R2, R4 y R6.
Educación
Cálculos con el método de superposición con respecto a la fuente 1

Educación
Circuito simulado con la fuente 1

Educación
Cálculos con el método de superposición con respecto a la fuente 2

Educación
Circuito simulado con la fuente

Educación
g. Anotar los valores teóricos y medidos en la tabla. Anotar el porcentaje de error entre
los valores teóricos y medidos.
PARÁMETRO VALOR TEÓRICO VALOR %ERROR=(VTeo-Vmed)/Vteo

MEDIDO
Vtotal E1;12.83V
E2;12.34V
VR2 32mV 25,5mV 20%
VR4 10.2V 10.77V 5%
VR6 0.47V 0,58V 23%
IR2 0.16mA 0.12mA 25%
IR4 1.02mA 1.09mA 6%
IR6 0.10mA 0.13mA 30%
Quisiera hacer una observación ya que mi margen de error es de más del 20%, mis
cálculos teóricos están bien hechos ya que lo comprobé con un circuito simulado y me
arrojo los resultados que obtuve a base de teoría.
Lo que pienso es que el margen de error se debe a que tome como fuentes de voltaje
12v y las resistencias en valor nominal y eso produjo el margen de error significativo.
Adjunto pruebas del circuito simulado.
Educación
6. RESUMEN Y/O CONCLUSIONES DE LA EXPERIENCIA.
Describe los logros y dificultades de la experiencia realizada.
Los logros mas significativos fueron ver como en un circuito actúan 2 fuentes de voltaje, experimentar como la
corriente puede ser hallada por diferentes métodos de cálculo, además poder ver en el laboratorio que
dirección puede tener la corriente cuando esta influenciado por 2 fuentes.
Las dificultades que tuve fueron analizar el circuito de forma teórica, en la practica no lo encuentro complicado,
pero en la teoría se me dificulta saber como tomar el sentido de la corriente.
Describe los puntos a mejorar producto de la reflexión y autoevaluación individual
Mis puntos para mejorar es indagar e investigar más sobre la base teórica de análisis de circuito y analizar con
que método es mas sencillo resolver un circuito.
7. ANEXO DE LA EVIDENCIA DE LAS EXPERIENCIAS
Presenta una galería de imágenes de la experiencia. Describe cada imagen.
Tablas completadas con sus respectivas

resistencias, sus voltajes y corriente.
Armando el circuito pedido con las

9 resistencias ya medidas
Educación
Midiendo la corriente y el voltaje para cada

resistencia
Circuito armado y conectado a las 2 fuentes.
8. TAREA DOMICILIARIA. Ejercicios tomados del Libro de Boylestad Capitulo 3, pagina 125 y 126.
Educación
Para este ejercicio revisar el libro página 109 sobre conversión de resistencias de estrella
a triangulo y viceversa. Ya que las resistencias R4, R5 Y R3 están en estrella O LAS
RESISTENCIAS R4, R5 Y R6 están en triangulo.
1. Realizar los cálculos teóricos
Circuito simulado en delta y estrella

Educación
Cálculos con el método de superposición con respecto a la

fuente 1
Educación
10v
Hallando la resistencia equivalente
I
10v
II
10v
RX= R3 + R4.5 w
DE I I
10v
POR DIVISOR DE VOLTAJE HALLAMOS Ir2
Ir2=5.87x3.5A/6,87
IR2=3A
Educación
VT=RT.IT
10V=2.85XIT
IT=3.5A
DE I 3.5A
SI ir2 tiene 3A entonces Ir3 sera la diferencia de la corriente total menos Ir2
IR3=3.5A-3A
IR3=0.5A
RECORDAR QUE TODO ES CON RESPECTO A LA FUENTE 1
Cálculos con el método de superposición con respecto a la

fuente 2
Educación
II
RX=R1.2 + R3
VT=RT.IT
6V=5,41 X IT
IT=1.1A
DE II
Educación
POR DIVISOR DE VOLTAJE HALLAMOS Ir4
Ir4=4.66 X 1.1A/9.66
IR4=0.53A
DE I
SI ir4 tiene 0.53A entonces Ir3 sera la diferencia de la corriente total menos Ir4
IR3=1.1A-0,53A
IR3=0.57A
TODO ESTO CON RESPECTO A LA FUENTE 2
ANALIZAMOS EL PRIMER CIRCUITO CON LAS 2 FUENTES:

Educación
YA QUE LAS CORRIENTES VAN EN SENTIDO CONTRARIO LA UNA DE LA OTRA LA IR3 ES LA

DIFERENCIA ENTRE LAS CORRIENTES DE AMBAS FUENTES
IR3T=0.57A-0.5A
IR3T=0.07A
ADJUNTO EL CIRCUITO CON LAS 2 FUENTES

Educación
POR EL METODO DE MALLAS:
M1:
10V+20V=VR1+VR3
30V =5.6KI1 + 2.2K(I1-I2)

30V=7.8KI1 – 2.2KI2 (1)
M2:
-30V-20V=2.2K(I2-I1) + 3.3KI2
-50V=5,5KI2 – 2,2KI1 (2)
DE 1 Y 2
30V=7.8KI1 – 2.2KI2
-50V=5,5KI2 – 2,2KI1
ELIMINAMOS I1 PARA PODER HALLAR I2

30V=7.8KI1 – 2.2KI2 .X 2.2K
-50V=5,5KI2 – 2,2KI1 X 7.8K
66V=17.16KI1 – 4.84KI2
-390V=42.9KI2 – 17.16KI1
SUMAMOS Y NOS RESULTA

Educación
-324V=38.06KI2
I2=-8.51mA
REEMPLAZANDO EN 1
30V=7.8KI1 – 2.2KI2
30V=7.8KI1-2.2KI2
30V=7.8KI1- 2,2(-8.51mA)
I1=1.44mA
Recordemos que corriente en r1 = I1=1.44mA

Y corriente en R3=I2=8,51Ma
La corriente en r2 es igual a la resta de I1-I2
IR2=1,44mA-(-8,51mA)
IR2=9.95mA
ADJUNTO EL CIRCUITO SIMULADO
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Educación
EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

CRITERIOS
4 ptos 3 ptos 2 ptos 0 ptos
Profundiza los Desarrolla el Desarrolla el
conocimientos fundamento teórico fundamento
respecto al tema en sin profundizar los teórico de
el fundamento conocimientos manera No presenta = 0
Fundamente
teórico. Considera respecto al tema. No superficial. PUNTO
teórico
ejemplos, gráficos, considera ejemplos
esquemas en forma o esquemas.
clara precisa y
concisa.
Realiza la Realiza la Realiza la No presenta las
experiencia de experiencia de experiencia de evidencias de la
manera satisfactoria. manera manera parcial. práctica.
Realiza los cálculos, satisfactoria. NO los cálculos,
las mediciones y Realiza los cálculos, las mediciones y
presenta las las mediciones y NO NO presenta las
Experiencia evidencias de los presenta las evidencias de
procedimientos evidencias de los los
realizados para la procedimientos procedimientos
medición de la señal. realizados para la realizados para
medición de la la medición de
señal. la señal.
Resuelve la tarea Resuelve el 50% de Resuelve

domiciliaria. Los la tarea domiciliaria. algunos ítems
procedimientos de Los procedimientos de la tarea
los cálculos son de los cálculos son domiciliaria. Los
ordenados ordenados, no procedimientos
Cuestionario – resaltando las resalta las de los cálculos
Tarea respuestas. respuestas. NO son No realiza la tarea
domiciliaria Respeta las unidades Respeta las ordenados y no domiciliaria
Experiencia de medida de los unidades de medida resalta las
complementaria cálculos realizados. de los cálculos respuestas.
realizados. NO respeta las
unidades de
medida de los
cálculos
realizados.
Realiza 5 o más Realiza menos de 5 Realiza solo 3
resúmenes y/o resúmenes y /o resúmenes y /o
conclusiones de la conclusiones de la conclusiones de
experiencia. experiencia. la experiencia.
Describe los logros y Describe los logros y No describe los
Resumen y/o
dificultades durante dificultades durante logros y No presenta resumen
Conclusiones.
la experiencia. la experiencia. dificultades de y/o conclusiones ni
Bibliografía
Considera al menos Considera al menos la experiencia. bibliografía
2 o más referencias 1 referencias No presenta la
bibliográficas sobre bibliográficas sobre bibliografía
el tema. el tema. consultada.
Educación
Anexa una serie de No aplica Solo anexa No anexa las

fotografías tomadas imágenes y no evidencias(fotos) de
como evidencia de la describe los la experiencia
Anexo de
experiencia y mismos
evidencias
realizar una breve
descripción del
mismo.
Educación

Gua 3

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Gua 3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Dirección Regional de Instituto de Educación

PERU Ministerio de Coordinación de Area

UNIDAD DIDÁCTICA: ELECTROTECNIA GENERAL

1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA PRÁCTICA

Familiarizar al alumno con el uso del multímetro en la medición de

Realizar el resumen del fundamento teórico de los siguientes temas:

4.1. Resolución de ecuaciones de dos y tres variables en circuitos eléctricos

4.2. Teorema de superposición

5. EXPERIENCIA. Implementar el siguiente circuito.

5.1. Medición de voltajes en un circuito

b. Encontrar el valor nominal y valor medido

Resistencias N° VALOR NOMINAL VALOR MEDIDO

c. Implementar el siguiente circuito

Figura 1: Circuito experimental

d. Ajustar la fuente de alimentación a 12 y 9 Voltios en DC. Usar la fuente de Laboratorio

PARÁMETRO VALOR MEDIDO

Vtotal E1;12.83V E2;12.34V

Cálculos con el método de superposición con respecto a la fuente 1

Circuito simulado con la fuente 1

Cálculos con el método de superposición con respecto a la fuente 2

Circuito simulado con la fuente

PARÁMETRO VALOR TEÓRICO VALOR %ERROR=(VTeo-Vmed)/Vteo

VR2 32mV 25,5mV 20%

VR4 10.2V 10.77V 5%

VR6 0.47V 0,58V 23%

IR2 0.16mA 0.12mA 25%

IR4 1.02mA 1.09mA 6%

IR6 0.10mA 0.13mA 30%

6. RESUMEN Y/O CONCLUSIONES DE LA EXPERIENCIA.

Describe los logros y dificultades de la experiencia realizada.

Describe los puntos a mejorar producto de la reflexión y autoevaluación individual

7. ANEXO DE LA EVIDENCIA DE LAS EXPERIENCIAS

Presenta una galería de imágenes de la experiencia. Describe cada imagen.

Tablas completadas con sus respectivas

Armando el circuito pedido con las

Midiendo la corriente y el voltaje para cada

Circuito armado y conectado a las 2 fuentes.

1. Realizar los cálculos teóricos

Circuito simulado en delta y estrella

1. Realizar los cálculos teóricos

Cálculos con el método de superposición con respecto a la

Hallando la resistencia equivalente

POR DIVISOR DE VOLTAJE HALLAMOS Ir2

Cálculos con el método de superposición con respecto a la

POR DIVISOR DE VOLTAJE HALLAMOS Ir4

TODO ESTO CON RESPECTO A LA FUENTE 2

ANALIZAMOS EL PRIMER CIRCUITO CON LAS 2 FUENTES:

YA QUE LAS CORRIENTES VAN EN SENTIDO CONTRARIO LA UNA DE LA OTRA LA IR3 ES LA

1. Realizar los cálculos teóricos

POR EL METODO DE MALLAS:

30V =5.6KI1 + 2.2K(I1-I2)

-50V=5,5KI2 – 2,2KI1 (2)

ELIMINAMOS I1 PARA PODER HALLAR I2

-50V=5,5KI2 – 2,2KI1 X 7.8K

SUMAMOS Y NOS RESULTA

Recordemos que corriente en r1 = I1=1.44mA

La corriente en r2 es igual a la resta de I1-I2

ADJUNTO EL CIRCUITO SIMULADO

EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

Resuelve la tarea Resuelve el 50% de Resuelve

Anexa una serie de No aplica Solo anexa No anexa las

También podría gustarte