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Silva, R. A. (1992) - Investigacià N Psicolà Gica Con Una y Dos Condiciones. Mexico. Trillas Pp. 395-417
Silva, R. A. (1992) - Investigacià N Psicolà Gica Con Una y Dos Condiciones. Mexico. Trillas Pp. 395-417
Lectura 1
INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA CON UNA Y DOS CONDICIONES1 algún efecto en el problema detectado; en consecuencia, estos estudios
podrán considerarse como una especie de investigaciones diagnóstico.
En psicología, la mayoría de los investigadores se interesan en pasar En la tercera pregunta se intenta avanzar un paso más en la
de un análisis descriptivo de los datos a uno inferencial, puesto que este investigación, puesto que implica el hecho de haber demostrado ya una
último permite observar si dos o más grupos de datos discrepan en cierta relación causal entre las variables estudiadas, y el siguiente
cuanto a su centralidad y dispersión, y asimismo probar si estas aspecto es investigar en qué medida y de qué forma la variable
variaciones difieren significativamente como producto de una independiente afecta a la variable dependiente.
característica atributiva de los datos o de una manipulación experi- La última pregunta intentaría ampliar el análisis del fenómeno
mental. En el primero de los casos estaríamos ante inferencias ex post psicológico estudiado, debido a que en la investigación se incluye más
facto o de variaciones concomitantes, mientras que el segundo caso de una variable independiente, lo cual permite hacer tanto un análisis
correspondería a un nivel de inferencia propiamente experimental, de puntual de cada variable independiente en lo que toca a sus efectos
manera que se partirá de la concepción de que el diseño experimental sobre la dependiente, así como rastrear la forma en que ambas variables
consiste en una estructura interna que permite tanto dar respuesta a las se combinan para producir un efecto en la variable de medida.
preguntas de investigación como controlar la varianza. "Los diseños se De estas preguntas se desprende una clasificación de los diseños
preparan cuidadosamente para obtener respuestas confiables y válidas que considera como criterio taxonómico el tipo de pregunta a la que se
a las preguntas de investigación resumidas en la hipótesis" (Kerlinger, intenta responder en la investigación. De esta manera, los diseños
1975, pág. 214). pueden clasificarse en exploratorios, analíticos o paramétricos y diseños
factoriales o interactivos. Teniendo en cuenta el objetivo de este
Investigación Exploratoria capítulo, en él sólo se abordarán los diseños exploratorios, de modo que
el análisis de los dos últimos diseños se llevará a cabo en el siguiente.
En la mayoría de los casos, las investigaciones en psicología intentan Las hipótesis de investigación que se derivan generalmente de los
responder a por lo menos una de las siguientes preguntas: diseños exploratorios son de tres tipos. El primero abarcaría todas
1. ¿Existe una determinada cualidad o característica en una aquellas hipótesis descriptivas que incluyen una sola variable y en las
población? cuales se intenta detectar la presencia de cierto hecho o fenómeno en
2. ¿Producirá un cambio la variable independiente sobre la una población determinada. Por ejemplo, en un estudio de Silva, Trejo y
dependiente? Vega (1984) se estableció que los adolescentes de secundaria por lo
3. ¿De qué forma la variable independiente está relacionada con la regular tienen problemas de hábitos de estudio. Este tipo de hipótesis
variable dependiente? poseen un carácter netamente de detección, debido a que sólo permiten
4. ¿Producen cambio en la variable dependiente dos o más variables probar la existencia de una característica en un grupo, sin explicar por
independientes y cuál es la relación específica que guarda la variable qué está presente el hecho o fenómeno detectado. sin embargo, su valor
medida y la independiente?. radica en que pueden sugerir hipótesis que expliquen la presencia de los
fenómenos detectados en la población estudiada.
En atención a los fines que persiguen la primera y segunda El segundo tipo de diseños exploratorios comprende aquellas
preguntas, éstas pueden enmarcarse dentro de una aproximación hipótesis que relacionan dos variables, en las que sólo se busca saber si
exploratoria al conocimiento de los fenómenos psicológicos, puesto que una afecta a la otra, independientemente del tipo de efecto que tenga en
su propósito, por un lado, es sólo definir y buscar si estos fenómenos ella. Este tipo de hipótesis son de la clase "La variable independiente
están presentes de una manera significativa en una población tiene un efecto sobre la variable dependiente", y su carácter es
determinada y, por otro, saber si alguna variable independiente produce netamente exploratorio. Por ejemplo, en un estudio de Carrera y Vélez
(1982) en el que se trató de determinar el efecto del teatro guiñol como
técnica para la adquisición y el desarrollo de repertorios social en edad
1 preescolar, se estableció la hipótesis de que la puntuación de respuestas
El programa en lenguaje BASIC, "Prueba t de Student" que se incluye en el apéndice Ill,
realiza todos los cálculos numéricos que aparecen en este capítulo.
sociales difiere significativamente antes y después del uso de dicho
Para profundizar en este tipo de contenidos consulte la obra:
Silva, R. A. (1992). Métodos Cuantitativos en Psicología. México. Trillas
UNIDAD II. ANÁLISIS EN LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD DE LAS DIFERENCIAS ENTRE UNA Y DOS CONDICIONES DE OBSERVACIÓN.
MÓDULO 0607- METODOLOGÍA II. LA INVESTIGACIÓN CON GRUPOS EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD 3
La Distribución t De Student
La distribución t es más bien una familia de distribuciones, puesto que 4. La distribución t es una familia de distribuciones que varía en
no se tabula de acuerdo con el tamaño de la muestra n sino con el función de los grados de libertad.
divisor que aparece en la varianza muestral, el cual recibe el nombre de 5. La distribución t es unimodal con media igual a cero.
grados de libertad. El concepto de grados de libertad se refiere a la
6. La variable aleatoria t toma valores desde hasta .
posibilidad que tiene un conjunto de valores de variar, después de haber
impuesto cierta restricción a los datos.
Inferencia Con Una Sola Muestra: La Detección De
Problemas Psicológicos Como Ejemplo
estudio, en lugar de emplear para el contraste de hipótesis las varianza Puesto que el valor absoluto de -3.46 es mayor que el estadístico de
de la distribuçión observada o muestral (s2), se usó la varianza poblacio- prueba teórico conforme a la tabla D del apéndice ІІ, que fue de 1.943,
nal (σ2). para un contraste unilateral con grados de libertad (7 - 1) = 6 y nivel de
Este estadístico permitió probar la hipótesis de investigación de que significación α =0.05, se rechaza la hipótesis nula. Es decir, la media de
mientras menor número de conductas adecuadas de estudio existan es la muestra estudiada difiere significativamente de la media de la
más probable que los hábitos de estudio sean un problema en esa distribución binomial teórica.
población de adolescentes. En esta hipótesis se observa que se planteó En conclusión, se puede afirmar que en esa población de
una dirección que implica un cierto nivel de predicción; es decir, que se adolescentes existen problemas de hábitos de estudio, por lo que es
espera que la media de conductas adecuadas sea menor a la media de necesario elaborar estrategias de intervención a nivel grupal para
una distribución teórica, que en este caso fue la binomial. establecer repertorios adecuados de estudio.
De la hipótesis precedente se desprendieron las hipótesis En relación con la estrategia estadística utilizada para decidir qué
estadísticas. La hipó-tesis nula estableció que el promedio de conductas problemas psicológicos están presentes de una manera significativa en
de estudio en la muestra es mayor o igual a la media de la distribución la población estudiada, se puede concluir que la prueba t de Student
teórica que se esperaría, en caso de que no hubiera problemas de para una muestra fue la técnica idónea, puesto que permitió determinar
hábitos de estudio. La hipótesis alterna señaló que para poder afirmar la distribución, en su medio natural, de los problemas psicológicos de
que existen problemas de hábitos de estudio dicho promedio debe ser esa población facilitando, por consiguiente, la creación de estrategias de
menor que el de la distribución teórica. La forma compacta de las intervención a esos problemas.
hipótesis en cuestión fue:
Diseños Antes Y Después De Un Solo Grupo
Tabla 13.4. Datos del estudio de González y López (1985). 4. Sustitución de los datos calculados en el estadístico t; es decir,
conversión de la diferencia entre medias muestrales a unidades de error
estándar de la diferencia.
Decisión estadística:
Si
En el estadístico F se divide el valor de la varianza más grande por el
valor de la varianza más pequeña:
Fórmula: