Está en la página 1de 23

Universidad Tecnológica Nacional

Facultad Regional Avellaneda

UNIDAD 1. LA UNIVERSIDAD EN LA ARGENTINA

Breve recorrido histórico por la universidad argentina y algunas características
de la universidad actual.
Lic. Fabiana Cabona

Indice:

La universidad argentina
Breve recorrido histórico por la Universidad Argentina
La reforma universitaria
La creación de la CNAOP y la U ON
La creación de la UTN

La Universidad Tecnológica Nacional
Mapa físico
Estructura de Gobierno de la UTN
Estructura de Gobierno de la FRA

Algunas características de la Universidad Actual
Perfiles Institucionales
Marco legal

Introducción .

En esta unidad y para analizar la universidad argentina y la UTN en particular
vamos a tomar tres ejes de análisis.

En primer lugar vamos a realizar un breve recorrido histórico que permita
visualizar las características de las primeras universidades en la Argentina para
luego pasar a los orígenes de la UTN.

En segundo lugar presentaremos el mapa físico de la Universidad, la estructura de
Gobierno de la Universidad y de la Facultad Regional Avellaneda con las funciones
de cada uno de sus órganos.

En tercer lugar analizaremos el sistema universitario actual, a través del perfil de
las instituciones que lo conforman y del marco legal.

Breve recorrido histórico

1

Universidad Tecnológica Nacional
Facultad Regional Avellaneda

La primera universidad creada en el actual territorio argentino data de 1622 y es
la Universidad de Córdoba. Creada, como otras que florecieron en América Latina,
según el modelo salamantino, predominaba en ella una concepción fuertemente
jerarquizada, libresca, tradicional.
Córdoba fue el lugar donde médicos, abogados y teólogos recibieron sus diplomas
en la época de la Colonia. Cuna del pensamiento clerical y de la pedagogía
tradicional , esta universidad se mantenía cerrada intencionalmente a la influencia
externa.
La creación de la Universidad de Buenos Aires en 1821 expresa la incorporación de
nuevas ideas venidas de Europa así como el traslado del centro de gravedad de la
vida económica, demográfica y cultural de la Argentina , desde un interior que
estaba empobreciendo hacia un litoral en expansión.

Ambas universidades se componían hacia 1880 de 3 facultades. Medicina, Derecho
y Ciencias Físico-Matemáticas, aunque prevalecían los estudios clásicos( derecho,
medicina).

En el año 1885, por iniciativa de Nicolás Avellaneda ( miembro de la Cámara de
Senadores y Rector de la Universidad de Buenos Aires) se sanciona la ley 1579,
conocida por el apellido de su autor, y que regula el nivel universitario. La “ Ley
Avellaneda” le otorgaba a las universidades una forma parcial de autonomía y en
forma limitada introducía el principio de elección de las autoridades por parte de la
comunidad universitaria. El Poder Ejecutivo Nacional mantenía importantes
atribuciones legislativas, financieras y políticas. La ley establecía algunos de los
órganos de gobierno que aun conforman la universidad, tales como la Asamblea
Universitaria y el Consejo Superior.

Luego de la sanción de la Ley Avellaneda se crean nuevas universidades como la
Universidad de La Plata y la Universidad de Tucumán.

El propósito de las universidades era formar profesionales, y como consecuencia
sus destinatarios una élite llamada a cumplir una función política, a dirigir los
destinos de la Nación desde diferentes lugares.

Actividad 1: Te sugerimos que realices una línea de tiempo que de cuenta de la
creación de las primeras universidades del territorio argentino.

La Reforma Universitaria

La falta de atención a las cuestiones sociales y los problemas derivados del
funcionamiento institucional (el nivel académico de docentes, el gobierno
compuesto por un tercio de los docentes) generó una reacción en los estudiantes
que se inició en la Universidad de Córdoba en el año 1918 y se expandió por el resto
de las universidades argentinas y por toda Latinoamérica.

2

que se desplazaran a algunos de los profesores más tradicionales y que se introdujeran nuevos contenidos y prácticas. graduados. crecen los artículos de consumo directo. ” (Romero: 1994: pag 62) La reforma sintetizó diversas ideas y levantó las banderas del cogobierno. excepto en la UTN que desde sus orígenes tiene esta composición. más que una teoría. que desde entonces sirvió de bandera a la actividad política estudiantil. 3 . la libertad de cátedra. cuyo propósito dominante era formar profesionales. un espacio que desde entonces sirvió de antesala para la política mayor. El reformismo universitario fue. la universidad dicta sus propio estatuto. lograron en muchos casos que se incorporaran representantes estudiantiles al gobierno de las Universidades. de alimentos y bebidas. Los reformistas recibieron el importante apoyo de Yrigoyen. La creación de la CNAOP y la U ON La Argentina de la década del 40 se caracteriza por una industria floreciente.Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Avellaneda Una cita extensa. El mayor crecimiento se da la industria textil. 1 Cabe aclarar que la incorporación del claustro no docente al gobierno de la universidad es producto de la Ley de Educación Superior . y la autonomía universitaria. en expansión. También elaboraron un programa de largo plazo. remover las viejas camarillas profesorales. Gracias a ella. El modelo conocido como “ sustitución de importaciones” producto de la crisis del 30 está en su apogeo. Otros advirtieron que se trataba de un reclamo tolerable. del historiador Luis Alberto Romero( 1994) servirá para comprender la reforma universitaria: “ Las Universidades .. Te sugerimos que leas el link / artículo sobre Reforma Universitaria y que respondas la consigna que se plantea en el foro. un sentimiento. elige sus docentes por concurso público de oposición y sus destinos son acordados por los 4 claustros ( docentes. Actividad 2: Campus virtual. alumnos y no docentes) 1 La reforma permitió democratizar la universidad y la inclusión de nuevos destinatarios: los sectores medios. eran por entonces socialmente elitistas y académicamente escolásticas . instaurar criterios de excelencia académica y de actualización científica y vincular a la Universidad con los problemas de la sociedad. Muchos jóvenes estudiantes quisieron abrir sus puertas. al punto que muchos pensaron que era una expresión más de aquella. La creación de la Universidad Obrera en 1948 permitirá la inclusión de los sectores obreros al nivel. que demandan la importación de equipos y repuestos. entre 1918 y 1922.. La agitación estudiantil fue muy intensa y coincidió con lo más duro de la crisis social . expresión de un movimiento de apertura social e intelectual que servía de aglutinante a las ideologías más diversas. participar en su dirección.

Villa Carlos Paz. Victor( 1999) “ Memorias de la Universidad Tecnológica Nacional: Creación. La presión de los egresados de las escuelas dependientes de la CNAOP por continuar estudios superiores y la política del gobierno “. que estaba destinada a cubrir una demanda cada vez más importante” 2 llevan a creación de la Universidad Obrera. expansión”. las que dictarán carreras afines a la región . El espacio de la formación vinculado a la industria en expansión estaba concentrado en estas instituciones dependientes de la CNAOP y en las escuelas industriales. el 7 de octubre de 1952.de crear condiciones de vida muy superiores a las de esos momentos. ocaso. Las facultades regionales serán dirigidas por un Decano. Actividad 3: Campus virtual: Te sugerimos que leas la Ley Nº 13. nombrado por el Poder Ejecutivo 2 Vilella.Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Avellaneda En este contexto se crea en 1944 la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional (CNAOP) dependiendo del Ministerio de Trabajo con el propósito central de articular la educación con el trabajo. por decreto Nº 8014 se aprueba el Reglamento de Organización y funcionamiento de la Universidad Obrera Nacional donde se destaca: . El rector será nombrado por el Poder Ejecutivo Nacional con una duración de tres años y su mandato podrá ser renovado . dependiendo de la Dirección General de Enseñanza Técnica( DGET) de la cartera de Educación forman al técnico en las escuelas industriales de la Nación. Estará constituida por facultades regionales. capacitando a los individuos para la industria. produciendo una verdadera revolución social.229/48 y analices cuáles son sus principios y las principales finalidades que establece para la Universidad Obrera Nacional. y por el otro proveer una mano de obra especializada que la incipiente industria nacional estaba requiriendo. Se concretan bajo su órbita.. Dependerá de la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional . lo que permitió hacer un aporte significativo en la formación de obreros calificados en un oficio. cursos para aprendices en las empresas e instituciones como escuelas de medio turno y escuelas fábrica de turno completo. 4 . Una clase de trabajadores capaces de profundizar el desarrollo del país. Las escuelas técnicas. La ley Nº 13.229 del año 1948 crea la Universidad Obrera Nacional y establece sus finalidades. en tanto .. Apuntan a la formación práctica. Unos años más tarde.

pensábamos que la capacidad energética de los pueblos no está solamente en razón del trabajo que realizan cuantitativamente.. sino en el factor cualitativo de ese mismo trabajo. se realiza en consideración a los siguientes aspectos: clases tipo seminarios . del día siguiente de la firma del decreto de Reglamento de funcionamiento. alta práctica laboral. Fue entonces como en 1944. cuando lanzamos la primera disposición estableciendo la organización de la mano de obra y de la capacidad técnica para la industria argentina. Todos los planes de estudios.. Y la etapa industrial no se puede encarar sin la capacitación técnica y profesional. Se iniciaba la entrada en la etapa industrial. que pensamos en que nuestros obreros no habían de formarse más en el dolor del taller. y no hay alumnos libres . no conferenciales. La dirección académica estará a cargo del Vice-Rector y del secretario técnico en las facultades regionales . es el necesario para formar un ingeniero con alta resolución práctica en los problemas de fabricación. Su funcionamiento para alcanzar los objetivos propuestos. programas e instrucciones serán aprobados por la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional . en los lugares mismos de trabajo que ellos 5 . categoría educativa utilizada para referirse a los adolescentes y jóvenes que por tener que trabajar no podían concurrir al sistema tradicional.. Estos fundamentos se basan en un sistema de enseñanza-aprendizaje donde se complementan tanto la teoría como la práctica . Es condición para el ingreso a la Universidad Obrera Nacional ser técnico y trabajar en la especialidad de la carrera que estudia . sólida base físico-matemática.” (Pineau.. Nosotros soñábamos que nuestra evolución había de llevarnos de pueblos pastores y agricultores a pueblos industriales. La enseñanza se basará en una exposición teórica y su correlativa aplicación práctica .Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Avellaneda .. Aprobadas todas las materias se otorgará a sus egresados el título de Ingeniero de Fábrica . Cabe destacar que en las instituciones dependientes de la CNAOP tanto en las escuelas fábricas como en la U O N “. Esta modificación acompañaba la constitución de un nuevo sujeto pedagógico: el aprendiz. clases teóricas de lunes a viernes y clases de laboratorio los sábados a cargo del titular de la cátedra. 8 de octubre de 1952 “. Cuando en 1944 soñabamos con la etapa natural que ha de cumplir el pueblo argentino.. pag 380) En este punto. que es la etapa natural de la evolución de los pueblos de la humanidad. Discurso del Gral Perón en el acto inaugural de la UON. resulta interesante transcribir un discurso de Perón. régimen de asistencia obligatorio. A su vez es conveniente destacar que la condición de “ser obrero” no se verificaba sólo para los alumnos sino que también afectaba a sus funcionarios y dirigentes. en el abuso patronal de los aprendices en otros tiempos. El concepto fundamental con que se manejan los planes de estudio. no sólo se impartían los contenidos académicos “ tradicionales” sino también conocimientos técnicos y tecnológicos y saberes políticos vinculados a la condición de “ obreros” tales como nociones de derecho laboral o historia del gremialismo. El régimen de estudio comprende la obligatoriedad de asistencia a clase en horario vespertino. Fue entonces. explotados y escarnecidos.

Se intervienen la CNAOP . que sean ellos dirigentes. Es necesario impulsarla y encaminarla con el esfuerzo del Estado. como se impulsan y encaminan todas las demás profesiones que se ejercen lícitamente en la sociedad argentina.. Pero en septiembre del mismo año la autodenominada “ Revolución Libertadora” derroca al Gral Perón. tenga que ir a aprender en el dolor del taller. se formen en una escuela donde el Estado le paga sus estudios y un pobre obrero que no tenga medios. es el conocimiento profundo realizado en el empirismo absoluto de las realizaciones lo que importa. para después en la combinación de las concepciones técnicas y de nuestras máquinas pudieran surgir los productos industriales perfectos. (. que ponemos en marcha. no charlatanes que no sirven ni para un lavado ni para un barrido” . cuando dijimos: No es posible que un operario estudie para ser o para morir operario. los 6 . respetando y haciendo respetar los lugares de trabajo. Por eso he dicho y he sostenido muchas veces que queremos operarios que se formen en la Escuela de Orientación Profesional. con esta magnífica Universidad Obrera.. Por eso queremos que esta escuela que nace con nuestras propias orientaciones. aunque no sepan decir. Es necesario abrir el horizonte a la juventud que trabaja. como hay que perfeccionarlos hoy para que sean útiles. sino que tomen la herramienta y lo realicen ellos mejor de lo que lo hizo su operario. sino las cosas no valen.Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Avellaneda deben amar y enaltecer. Habíamos observado en todos los horizontes del mundo una limitación inaceptable: operarios que no tenían otra suerte que morir operarios después de sufrir y luchar durante toda su existencia sin ninguna posibilidad de progreso Por esa razón se ha estructurado todo un escalamiento en la concepción general de la Universidad Obrera. Queremos técnicos de fábrica que se pongan su “ overol” y convivan con los obreros en el trabajo. ni la ciencia pura tiene valor alguno sino se la somete a la aplicación. sepa que en la vida. Catalogada como “ un engendro demagógico del régimen depuesto” . al café o a la confitería. en el maltrato que recibe de sus patrones? Y de esta idea surgieron los ciclos de orientación profesional donde nuestros muchachos. Entonces pensamos que era necesario hacer posible que estos muchachos tuvieran sus escuelas de aplicación donde fueran cumpliendo etapas técnicas de progreso. Fue entonces cuando dijimos: ¿ Cómo es posible que un médico. un abogado.) El ciclo superior lo iniciamos hoy. En esta nueva etapa se trata de “ borrar” todo signo de peronismo y la Universidad Obrera es una expresión más del mismo. sino hombres que sepan hacer por sí las cosas. Pero eso no se realiza por arte de magia. en la ciencia. poniendo en cada mochila un bastón de mariscal. y queremos ingenieros de fábrica que no sean charlatanes atildados que vienen una vez por día a la mañana y veinte minutos para decir lo que hay que hacer. es necesario abrir el horizonte a la juventud. pero que dirijan. pero muy pocos hombres que hayan sido capaces de realizarlas. queremos técnicos de fábrica que no solamente sepan decirle a sus operarios: “ Vea amigo. debían ir conformando el espíritu de la mano de obra argentina. Durante un siglo y medio de existencia hemos tenido millones de hombres capaces de decir cómo hay que hacer las cosas. No queremos universidades para formar charlatanes y generalizadores. Fue allí también. que sepan hacer. trabajando con sus herramientas y con sus máquinas. porque ella es la que constituye la grandeza y afirma la dignidad de la República Argentina. La ciencia pura es un lujo que se pueden dar algunos que no tienen nada que realizar. No queremos escuelas para formar hombres que les digan a los demás cómo hay que hacer las cosas. El 31 de marzo de 1955 se crea la Facultad Regional Avellaneda. esto hay que hacerlo así”. un militar. Por otra parte. que vive en la miseria. la DGET y la U ON y se genera en esta última una crisis institucional sin precedentes. y después se van a la casa. tratándose de estudios técnicos debía cumplirse en esto también con un factor de extraordinaria importancia.

Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Avellaneda estudiantes. por ley 14.Cuáles serán las finalidades principales de la UTN A partir de ese momento el destino de la Universidad Tecnológica Nacional quedó ligado al del resto de las Universidades Nacionales.utn. Actividad 6: Te sugerimos que veas el mapa físico de la UTN desde la pagina web de la Universidad. 7 .855 y analizá: . La creación de la UTN El 14 de octubre de 1959. A continuación se presenta el mapa físico de la Universidad. docentes y trabajadores lucharon contra las fuertes presiones de cierre. www.ar Fijate que carreras se dictan en las Regionales de la zona metropolitana y en las del interior del país. Envía a tu tutor tus comentarios.855. docentes y trabajadores. Luego una selección de algunos artículos del Estatuto Universitario ( modificado en parte en septiembre 2007) referidos a los principios constitutivos y misión de la Universidad y el capítulo I del Título V Gobierno.edu. Actividad 4. referido a la composición del gobierno de la UTN. Actividad 5: Campus virtual. Finalmente se presentan la constitución y las funciones de cada uno de los órganos de Gobierno. con el nombre de Universidad Tecnológica Nacional. la Universidad Obrera Nacional pasa al régimen de autarquía. y anotes cómo explica el cierre de la Facultad y la resistencia de los estudiantes.Qué se dice de la UO N . Campus virtual: Te sugerimos que veas la entrevista a uno de los primeros egresados de la FRA. Lee la ley 14.

VISIÓN: La Universidad Tecnológica Nacional ha sido concebida desde su comienzo como una institución abierta a todos los hombres capaces de contribuir al proceso de desarrollo de la economía argentina. SAN FRANCISCO. PARANA..R.AVELLANEDA Prov. de Mendoza F. Prov. de Santa FE F. de Buenos Aires Instituto Nacional Superior del Profesorado Centro de Estudios Mar del Plata UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL ESTATUTO UNIVERSITARIO ( Selección de artículos) TITULO I PRINCIPIOS CONSTITUTIVOS Y MISION DE LA UNIVERSIDAD ARTICULO 1º.855 e incorporada plenamente al sistema universitario argentino en total equidad jurídica con otras universidades nacionales por Ley Nº 16712.R.R. Prov de Buenos Aires F. de Tucumán F.La Universidad Tecnológica Nacional.R. Prov de Santa Fe Regional Académica TRENQUE LAUQUEN. de Santa Cruz Regional Académica RECONQUISTA.R. Prov. CORDOBA. LA RIOJA.Prov. de Entre Ríos F. con clara conciencia de su compromiso con el bienestar y la justicia social. BUENOS AIRES. Prov de Buenos Aires F.R.GENERAL PACHECO. de Córdoba Regional Académica CHUBUT .R. de Neuquen Regional Académica RIO GALLEGOS. CAPITAL FEDERAL F. Prov.R.MENDOZA. de Córdoba F. RIO GRANDE. de Buenos Aires F.229 y cuyo nombre y régimen jurídico de autarquía fue establecido por la Ley 0 N 14.R. Prov. SAN NICOLÁS.BAHIA BLANCA Prov. de Entre Rios F. de Santa Fe F.R. es una institución educacional. de Tierra del Fuego F. R.R. Prov. SAN RAFAEL.R. de La Rioja F. DELTA.R. Prov de Córdoba F. TUCUMAN.LA PLATA. CONCORDIA. Prov de Buenos Aires F. de Chubut Regional Académica CONFLUENCIA.RESISTENCIA. Prov.R.R. su respeto por la ciencia y la cultura.R. Prov. y la necesidad de su aporte al progreso de la Nación y las regiones que la 8 .Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Avellaneda RECTORADO.R. Prov de Buenos Aires F. Prov. Prov. ROSARIO. Prov. creada por el artículo 9º de la Ley Nº 13. Prov.R. Prov.RAFAELA. de Chaco F. de Buenos Aires F.R. de Mendoza F. Prov. SANTA FE. de Santa Fe F.R. Prov de Entre Ríos F. CONCEPCION DEL URUGUAY . Prov.R.Capital Federal F. Prov. Prov. VENADO TUERTO.R.VILLA MARIA.R. Prov. Prov.HAEDO. de Santa Fe F. de Buenos Aires F.

propiciando espacios de diálogo. En relación con lo nacional: Fomentar el desarrollo autónomo y sustentable de la industria argentina. organización y dirección de la producción. En relación con lo social: Extender sus acciones y sus servicios a la comunidad con el fin de contribuir a su pleno desarrollo y a su transformación hacia una forma de sociedad más solidaria que brinde mejor calidad de vida a sus integrantes. y la integración armónica de los sectores sociales que la componen. la prestación de asistencia científica y técnica a entidades públicas y privadas para la promoción.. En relación con lo científico y tecnológico: Desarrollar la investigación. los cimientos de la cultura nacional que hacen a la identidad del pueblo argentino. acordando las máximas facilidades para su realización.La Universidad Tecnológica Nacional otorga títulos universitarios habilitantes para el 9 . Es por ello que. la Universidad Tecnológica Nacional consagra el derecho al ingreso irrestricto y a la gratuidad de la enseñanza en sus carreras de grado.Es MISIÓN de la Universidad Tecnológica Nacional: crear. fomento. b) Promover y desarrollar estudios e investigaciones contribuyendo al mejoramiento y desarrollo de la riqueza nacional. reivindicando los valores imprescriptibles de la libertad y la dignidad del hombre. En relación con lo internacional Incrementar su presencia en el contexto internacional a través de la vinculación con instituciones y organizaciones relacionadas con la enseñanza de la ingeniería y con toda otra área del conocimiento. ARTICULO 3º. para satisfacer las necesidades del medio socio productivo. y los valores éticos que definen a los hombres cabales y solidarios. enriqueciendo los conocimientos científicos y tecnológicos con los productos de otras áreas de la cultura universal y nacional. sentido crítico y sensibilidad social. En relación con lo regional y local: Extender sus acciones y servicios a todas las regiones y localidades del país que son asiento de sus distintas dependencias académicas. ARTICULO 2º. A tales fines. tecnológico y cultural para la formación plena del hombre como sujeto destinatario de esa cultura y de la técnica.. la Universidad Tecnológica Nacional debe cumplir con el propósito de lograr los OBJETIVOS que se detallan a continuación: En relación con lo académico: a) Preparar profesionales idóneos en el ámbito de la tecnología capaces de actuar con eficiencia. definiendo y priorizando modos de acción que sirvan a sus intereses y que promuevan el bienestar de la sociedad y el desarrollo productivo del país. preservar y transmitir los productos de los campos científico. En relación con lo humanístico cultural: Comprometerse en la formación integral de sus graduados. responsabilidad. concertando políticas y articulaciones a fin de promover su protagonismo frente a los desafíos de la sociedad internacional.Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Avellaneda componen. y la consolidación del sector de las PYMEs como fuente sustancial de empleo y de aporte al mercado interno y a la exportación. creatividad. en un marco de justicia y solidaridad social. extendiendo su accionar a la comunidad para contribuir a su desarrollo y transformación. respondiendo a su carácter federal y a un desarrollo territorialmente equilibrado. y para generar y emprender alternativas innovadoras que promuevan sustentablemente el desarrollo económico nacional y regional. intercambio de experiencias.

graduados. las Facultades Regionales.. especialmente en su repercusión regional. TITULO V GOBIERNO SUBTITULO I - UNIVERSIDAD CAPITULO I: COMPOSICIÓN ARTICULO 44º.Componen la Universidad: El Rectorado. ARTICULO 9º. y en la forma que establezcan los respectivos Consejos Directivos de acuerdo con las normas generales dadas por el Consejo Superior.. ARTICULO 8º. libres. Abarcará el conocimiento de los problemas tecnológicos del país. en el marco de igualdad de oportunidades y posibilidades. TITULO II ENSEÑANZA E INVESTIGACIÓN CAPITULO I: ENSEÑANZA ARTICULO 6º. contratados. y confiere grados académicos y títulos de pregrado y posgrado.La conducción de los procesos de enseñanza será responsabilidad de profesores designados por concursos. estudiantes y no docentes.La Universidad Tecnológica Nacional.. cultural.Se establece la Carrera Académica para la formación. Su domicilio legal queda establecido en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. ARTICULO 45º. las Regionales Académicas y sus organismos dependientes. ARTICULO 7º. elige autoridades. visitantes.. interinos. El ingreso a las carreras de grado estará abierto a todos los egresados del nivel secundario. técnico. y administra su patrimonio.La enseñanza universitaria será activa y tendrá carácter y contenido científico.El Gobierno Autónomo de la Universidad y de las Facultades Regionales se constituye con la representación de los CUATRO (4) claustros que componen la comunidad universitaria: docentes. dicta y modifica su Estatuto.. consultos. ARTICULO 4º. perfeccionamiento y evaluación de los docentes de acuerdo con la reglamentación que a tal efecto dicte el Consejo Superior. y por auxiliares docentes.Las actividades de enseñanza estarán a cargo de las distintas Unidades Académicas. En tal sentido la Universidad debe proveer los medios que les permitan a los ingresantes alcanzar competencias indispensables para el cursado de las carreras.. ético y profesional. contrata y remueve a sus profesores y a su personal.Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Avellaneda ejercicio profesional de acuerdo con los estudios cursados en ella. desarrollo. designa.El Gobierno de la Universidad es ejercido por: 10 ... ARTICULO 5º. eméritos.

R. b) El Consejo Superior.AA REGIONAL AVELLANEDA F.A REGIONAL AVELLANEDA DE FRZZ DECANO Consejo Consejo Consejo Consejo Consejo Consejo Consejo Departamental Departamental Departamental Departamental Departamental Departamental Departamental Materias Ingeniería Ingeniería Ingeniería Ingeniería Ingeniería Ingeniería Básicas Eléctrica Electrónica Química Civil Mecánica Industrial Director Director Director Director Director Director Director 11 .A. g) Los Consejos de Departamento.ZZ CONSEJO DIRECTIVO CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD CONSEJO DIRECTIVO DE F. e) Los Consejos Directivos de las Facultades Regionales f) Los Decanos. h) Los Directores de Departamento.R. d) Las Asambleas de Facultades Regionales. ESTRUCTURA DE GOBIERNO DE LA UNIVERSIDAD ASAMBLEA UNIVERSITARIA CONSEJO SUPERIOR RECTOR ASAMBLEA DE ASAMBLEA DE FACULTAD ASAMBLEA DE F.R.Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Avellaneda a) La Asamblea Universitaria. c) El Rector.

graduados. • Aprobar los planes de estudio de cada especialidad. • Proyectar y aprobar el presupuesto de la Universidad. • Dictar ordenanzas y reglamentaciones. 12 . • Decidir el alcance e interpretación del Estatuto. • Establecer las condiciones generales de ingreso. • Autorizar la expedición de títulos.Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Avellaneda Organos de Gobierno: Asamblea Universitaria Constitución: • Esta constituída por el Consejo Superior y los Consejos Directivos de todas las Facultades Regionales. Consejo Superior Universitario Constitución: • Rector • Decanos de las respectivas facultades • (12) Representantes de los docentes • (4) Representantes de los graduados • (4) Representantes de los estudiantes • (4) Representantes de los no docentes Sistema electoral: • La representación de los docentes. • Disponer en caso de grave conflicto la intervención de las facultades. • Nombrar a los profesores propuestos por los Consejos Directivos. estudiantes y no docentes será adjudicada por el sistema de representación proporcional y mayor resto. • Ejercer el contralor de la legitimidad como ultima instancia universitaria. Atribuciones y funciones: • Elegir al Rector y Vicerrector de la Universidad • Modificar el Estatuto Universitario • Decidir la creación o supresión de facultades • Ejercer todo acto de jurisdicción superior no previsto en el estatuto universitario. (Sistema D´hont) • Los consejeros superiores duran dos años en sus cargos Atribuciones y funciones: • Velar por el cumplimiento del Estatuto Universitario. inscripción y promoción. • Crear o suprimir especialidades.

. Atribuciones y funciones: • Presidir el Consejo Superior • Ejercer la representación de la Universidad en todos los actos civiles. Dura cuatro años en su mandato. administrativos y académicos • Dirigir la administración general de la Universidad. Rector Sistema electoral: • Es electo por el voto directo de los integrantes de la Asamblea Universitaria.Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Avellaneda Comisiones especiales: El Consejo Superior sesionará con cuatro comisiones permanentes: • Comisión de Enseñanza • Comisión de Interpretación y Reglamento • Comisión de Presupuesto • Comisión de Planeamiento. • Ejercer todas las atribuciones de gestión y superintendencia que no pertenezcan al Consejo Superior Universitario. FACULTADES REGIONALES Asamblea de Facultad Se reúne convocada por el Decano o por solicitud de al menos la mitad más uno de los miembros del Consejo Directivo Constitución: • Decano • Miembros del Consejo Directivo • Directores de Departamento • Miembros de los Consejos Departamentales Atribuciones y funciones: • Dictar su propio reglamento • Elegir al Decano de la Facultad Regional • Resolver sobre la renuncia del Decano 13 .

• Nota: en caso de que la cantidad de departamentos sea par. Sistema electoral: La elección de los representantes docentes surgirá por voto directo dentro de cada uno de los departamentos que integran. • Proyectar los planes de estudio y sus modificaciones. • Elegir al Vicedecano • Velar por la enseñanza y los exámenes • Proponer la designación de profesores • Determinar el calendario académico • Llamar a concurso para la provisión de cargos docentes y de investigación • Promover la extensión universitaria Comisiones especiales: El Consejo Directivo sesionara con tres comisiones permanentes: • Comisión de Enseñanza • Comisión de Interpretación y Reglamento • Comisión de Presupuesto y Planeamiento. La elección de los graduados. suma dos. Los docentes que se agregan.Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Avellaneda Consejo Directivo Constitución: Estará integrado por: • El Decano • Un representante de los docentes por cada uno de los departamentos • Un representante del claustro estudiantil por cada par de departamentos • Un representante del claustro de graduados por cada par de departamentos • Un representante designado por los no docentes. surgen del padrón general. se efectuará por voto directo dentro de cada uno de los claustros y serán adjudicados por sistema de representación proporcional y mayor resto. estudiantes y no docentes. • Velar por la aplicación del Estatuto Universitario dentro del ámbito de cada facultad. Decano 14 . Atribuciones y funciones: • Dictar disposiciones generales de gobierno para su facultad. ya sea uno o dos. Si es impar. suma un docente.

Atribuciones y funciones: • Presidir el Consejo Directivo. cinco representantes de los docentes. Consejo Departamental Constitución: • El Consejo Departamental estará integrado por el Director del Departamento. didáctico. tres de los estudiantes y dos de los graduados. disciplinario y administrativo del departamento. Director del Departamento Sistema electoral: • Será elegido por el Consejo Departamental en reunión especial y deberá pertenecer al claustro docente. Sistema electoral: • Se efectuará por claustro departamental en el caso de los docentes. disciplinario y administrativo de la Facultad. • Proyectar planes de estudio de la especialidad. • Dictar disposiciones sobre el gobierno interno.La duración del mandato es de cuatro años. Atribuciones y funciones: • Presidir el Consejo Departamental y ejecutar sus resoluciones. Atribuciones y funciones: • Dictar disposiciones generales ad-referendum del Consejo Directivo.Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Avellaneda Sistema electoral: • Se realiza en reunión de la Asamblea de Facultad . • Dirigir la administración general de la Facultad. Asociaciones particulares 15 . • Representar oficialmente a la Facultad en todos sus actos. didáctico. La duración del mandato es de (4) años. • Tratamiento y elevación de los temas inherentes a los aspectos académicos y presupuestarios del departamento. Los graduados y estudiantes a través de padrones por especialidad cuando se trata de departamento de ingeniería y a través del padrón general en el caso del departamento de ciencias básicas. • Dictar disposiciones sobre el gobierno interior. • Elegir al Director del Departamento. • Velar por la aplicación del Estatuto Universitario. • Representar oficialmente al departamento.

Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Avellaneda Centros o asociaciones de docentes. y el fomento de actividades conexas con las académicas que se llevan a cabo en esta casa de estudios. Los mismos son reconocidos por el Consejo Superior de acuerdo con la reglamentación dictada a tal efecto. Departamento de Alumnos Funciones: • Entender en la información. estudiantes y no docentes. Asociación Cooperadora de la Facultad Regional Avellaneda Creada con el fin de contribuir al desarrollo. El Estatuto Universitario prevé la existencia de estas organizaciones para garantizar la participación democrática de todos los sectores. Enviá tus comentarios a la tutora 16 . la investigación. graduados. aplicación y control de la reglamentación vigente relacionada con los alumnos. Conformada por representante de todos los claustros y con la libre participación de toda la comunidad. Actividad: Te sugerimos que analices en profundidad para qué se reúne la Asamblea Universitaria y veas en qué se diferencia y en qué se asemeja a la reunión de la Asamblea Constituyente en nuestro país. • Brindarles asesoramiento y efectuar las tramitaciones requeridas a fin de brindar a los alumnos el servicio de apoyo necesario.

Es que toda institución surge para responder a determinadas necesidades sociales... . facilitando el subsidio estatal al sector privado además de capacitarlo para expedir títulos habilitantes. Tucumán( 1912). 17 . Los propósitos de estas creaciones y su funcionamiento están claramente expresados en el siguiente planteo de Marcela Mollis (2001) “ uno de los propósitos de la creación de nuevas universidades públicas en el conurbano bonaerense ( Universidad de Quilmes. que se da en la década del 90 En esta tercera expansión se crean tanto universidades nacionales como privadas. articulándose .”( Frigerio y Poggi: 1992. Perfiles institucionales Caracterizar el nivel universitario hoy implica analizar el entramado institucional altamente heterogéneo y diverso que lo conforma.Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Avellaneda ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LA UNIVERSIDAD ACTUAL 1. Siguiendo a Mollis ( 2001) para analizar cómo el nivel universitario se expandió a lo largo de la historia argentina. de Buenos Aires (1821). Reemplazaron el tradicional gobierno universitario por un órgano de gestión universitaria comprometido con la obtención de recursos alternativos.. el ingreso irrestricto por un ingreso selectivo.) fue romper con el modelo reformista de las universidades públicas tradicionales. dando lugar entre 1971 y 1974 a la creación de 30 universidades en distintas regiones del país y a la nacionalización de algunas provinciales. cambiando criterios clave de funcionamiento. de carácter privado. la gratuidad por el cobro de cuotas voluntarias. es conveniente discriminar tres momentos: . A las 7 universidades públicas que existían en Argentina en 1958 se suman las privadas creadas gracias a la ley Domingorena 3 .como las sociedades van transformando sus necesidades y también la forma de resolverlas. Litoral ( 1919) Cuyo ( 1939). pag 18). Universidad de Tres de Febrero. con propósitos diferentes a las tradicionales y que de alguna manera expresan y responden a nuevas necesidades sociales. Universidad de Lanús. profesores con dedicación simple por profesores con máxima dedicación a 3 La ley Domingorena ( 1958) impulsó la educación privada. La característica distintiva de esta expansión es la creación de universidades públicas en el conurbano bonaerense. Junto con las tradicionales Universidades de Córdoba( 1622). Universidad de General San Martín. . Un tercer momento de carácter mixto. La Plata(1905). las instituciones van transformándose. UTN ( 1959) coexisten universidades creadas desde fines de la década del 50 a la actualidad. etc. Un segundo momento con iniciativa pública. y “.. un primer momento de expansión. Nordeste ( 1956) . Universidad de General Sarmiento. los docentes auxiliares por profesores temporarios por contrato.

Entre las desventajas observadas. de los cuales en el sector publico se encuentran 1. Información cuantitativa En la actualidad el sistema universitario argentino está conformado por 4 : 38 Universidades Nacionales 43 Universidades Privadas 6 Institutos Universitarios Estatales 13 Institutos Universitarios Privados 1 Universidad Provincial 1 Universidad Extranjera 1 Universidad Internacional Según datos del Ministerio de Educación ( 2006) la matrícula universitaria de grado alcanza aproximadamente 1. Como un modo de adaptación a los renovados requerimientos de un mundo complejo. no se presentan en todos los casos del mismo modo.me.003 y en el sector privado 279.pag 48 a 50) Asistimos en la actualidad a la ampliación de la oferta universitaria. carreras cortas con salida laboral. hay menor número de estudiantes por profesor en los cursos de grado.gov.373. Si bien estas características están asociadas con los nuevos modelos universitarios. la oferta de posgrados profesionales resulto clave para la obtención alternativa de recursos. existe una relación más directa entre la gestión de la universidad y el sector académico( el profesor está más “supervisado” por el sector que gestiona o administra la universidad). Pero como dice Maria Catalina Nosiglia( 2000: pag 215) “La ampliación de la oferta universitaria puede ser explicada desde diferentes posturas. y menor porcentaje de deserción estudiantil debido a la incidencia de las pruebas de admisión. De cualquier modo. con un número de alumnos tan escaso que no justifica la existencia de la oferta. podemos mencionar la superposición de oferta de carreras de grado en áreas cercanas a otras universidades públicas. salarios diferenciados.Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Avellaneda la enseñanza e investigación y responsabilidad tutorial ( seguimiento de estudiantes. competitivo y diferenciado y como una estrategia para disminuir la presión sobre el nivel universitario tradicional. De esta manera 4 Información extraída de www. diplomas intermedios.376 alumnos. Lo que se pudo apreciar al término del primer quinquenio de funcionamiento de estas instituciones es que. orientación profesionalizante y poca o ninguna oferta en las áreas de ciencias básicas o aplicadas. medir el impacto de este modelo “ modernizador” universitario en la calidad de los nuevos egresados es todavía una tarea pendiente para poder evaluar las ventajas o desventajas de dichos parámetros modernizadores derivados de una agenda de reforma internacional”(Mollis: 2001. horarios de oficina para atención de consultas) . carreras a distancia y aplicación de tecnologías virtuales.304. se produjeron convenios o acuerdos con los municipios o gobiernos locales en las jurisdicciones donde funcionan dichas universidades para ampliar las fuentes de financiamiento y satisfacer necesidades de la comuna.583. creando un conjunto de instituciones que atiendan a sectores diferenciados social y económicamente” Actividad 7: Te sugerimos que visites las páginas web de las universidades tradicionales y las creadas en la década del 90 y veas semejanzas y diferencias en los órganos del Gobierno universitario. pocos profesores con perfiles de excelencia y baja inversión en los recursos bibliotecarios ( pocos libros y colecciones de revistas científicas). por su tamaño organizacional.ar/spu/servicios 18 .

que representan el 30% de la oferta universitaria de la ciudad. Organos de gobierno Sección 3.521 atiende al conjunto del nivel superior. la presencia de las universidades privadas se reduce a siete instituciones que representan el 22% de la oferta (Dono Rubio y Cervi. “ En la Capital Federal hay seis universidades públicas con 18 sedes o facultades. De la autonomía. el nivel superior en la Argentina estuvo regulado por leyes que atendían solo el sistema universitario. Disposiciones Preliminares Título II: De la Educación Superior Capítulo 1. con 43 sedes o facultades que representan el 70% de la oferta universitaria de la ciudad de Buenos Aires. la sanción de la Ley de Educación Superior Nº 24. 1998 citado en Mollis. También existen 23 universidades privadas en distintos barrios céntricos o con mayor densidad poblacional y alto nivel de consumo. se concentran las instituciones universitarias públicas. De las instituciones universitarias y sus funciones Capítulo 2. 15 universidades que representan el 78% de la oferta institucional. Marco legal Desde la sanción en 1885 de la ley sobre Universidades conocida como Ley Avellaneda. Creación y bases organizativas Sección 2.3 % de los estudiantes asiste a instituciones universitarias del sector público. De las condiciones para su funcionamiento Sección 1. De las instituciones de educación superior no universitaria Capítulo 3. Sostenimiento y régimen económico financiero Capítulo 5. Requisitos generales Sección 2. Evaluación y acreditación Capítulo 4. su alcance y sus garantías Capítulo 3. De los títulos y planes de estudio Capítulo 4. Régimen de títulos Sección 3. De los fines y objetivos Capítulo 2. En la provincia de Buenos Aires. De la responsabilidad jurisdiccional Capítulo 2. De la evaluación institucional Título IV: De la Educación Superior Universitaria Capítulo 1. Derechos y obligaciones Título III: De la Educación Superior No Universitaria Capítulo 1. De las instituciones universitarias provinciales Capítulo 7. De las instituciones universitarias privadas Capítulo 6. Inversamente. Del gobierno y coordinación del sistema universitario Título VI. La ley está estructurada de la siguiente manera: Título I.2001) 2. Disposiciones complementarias y transitorias 19 . En el año 1995.Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Avellaneda podemos afirmar que el 82. El subsistema privado estuvo regulado por leyes propias. De la estructura y articulación Capítulo 3. conformado tanto por las universidades como por los institutos terciarios. De las instituciones universitarias nacionales Sección 1.

que garantice su normal funcionamiento. la que ejercerán dentro del régimen de la ley 24.) La evaluación universitaria y la de acreditación de las carreras y programas de grado y posgrado. rompiendo con una de las conquistas de la universidad reformista. préstamos u otro tipo de ayuda estarán fundamentalmente destinados a aquellos estudiantes que demuestren aptitud suficiente y respondan adecuadamente a las exigencias académicas de la institución y que por razones económicas no pudieran acceder o continuar los estudios universitarios.. estos recursos adicionales no podrán utilizarse para financiar gastos corrientes. Se considera que la evaluación universitaria y la acreditación de las carreras y programas de grado y posgrado son garantía de calidad de la oferta académica. Artículo 59. derechos o servicios.. Para la distribución de ese aporte entre las mismas se tendrán especialmente en cuenta indicadores de eficiencia y equidad. Los recursos no utilizados al cierre de cada ejercicio. contribuciones. se transferirán automáticamente al siguiente. deberán destinarse prioritariamente a becas. En ningún caso podrá disminuirse el aporte del Tesoro nacional como contrapartida de la generación de recursos complementarios por parte de las instituciones universitarias nacionales. de forma tal que nadie se vea imposibilitado por ese motivo de cursar tales estudios (. El financiamiento Esta nueva norma habilita a que las universidades nacionales establezcan tasas por los estudios de grado.Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Avellaneda Los temas que más debate han llevado al ámbito universitario. así como todo otro recurso que pudiera corresponderles por cualquier título o actividad. derechos o tasas por los servicios que presten. Los sistemas de becas. Sostenimiento y régimen económico financiero Artículo 58. son los relativos a: o El financiamiento o La evaluación universitaria y la acreditación de las carreras y programas de grado y posgrado o El otorgamiento de títulos A continuación se transcriben algunos artículos de esta ley orgánica que se refieren a estos temas. subsidios o créditos u otro tipo de ayuda estudiantil y apoyo didáctico. herencias. De las instituciones universitarias nacionales Sección 3. Corresponde al Estado nacional asegurar el aporte financiero para el sostenimiento de las instituciones universitarias nacionales. productos. mediante la venta de bienes. subsidios.156 de Administración Financiera y Sistemas de Control del Sector Público Nacional. desarrollo y cumplimiento de sus fines. 20 . B) Fijar su régimen salarial y de administración de personal C) Podrán dictar normas relativas a la generación de recursos adicionales a los aportes del Tesoro Nacional.Las instituciones universitarias nacionales tienen autarquía económico-financiera. En ese marco corresponde a dichas instituciones: A) Administrar su patrimonio y aprobar su presupuesto. préstamos. Así Capítulo 4. Los recursos adicionales que provinieren de contribuciones o tasas por los estudios de grado.

conforme a los estándares que establezca el Ministerio de Cultura y Educación en consulta con el Consejo de Universidades c) Pronunciarse sobre la consistencia y viabilidad del proyecto institucional que se requiere para que el Ministerio de Cultura y Educación autorice la puesta en marcha de una nueva institución universitaria nacional con posterioridad a su creación o el reconocimiento de una institución universitaria provincial: d) Preparar los informes requeridos para otorgar la autorización provisoria y el reconocimiento definitivo de las instituciones universitarias privadas. 21 . (.. (.. investigación y extensión. y en el caso de las instituciones universitarias nacionales. Las recomendaciones para el mejoramiento institucional que surjan de las evaluaciones tendrán carácter público. así como las carreras de posgrado. Las autoevaluaciones se complementarán con evaluaciones externas. conforme se prevé en el artículo 45. la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU ). que tendrán por objeto analizar los logros y dificultades en el cumplimiento de sus funciones. Este organismo también es el encargado de autorizar el funcionamiento de nuevas universidades. La Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria es un organismo descentralizado. cualquiera sea el ámbito en que se desarrollen. Abarcará las funciones de docencia. Las evaluaciones externas estarán a cargo de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria o de entidades privadas constituidas con ese fin. así como los informes en base a los cuales se evaluará el período de funcionamiento de dichas instituciones. Evaluación y acreditación Artículo 44. que funciona en jurisdicción del Ministerio de Cultura y Educación.) Los títulos Si bien se mantiene para la mayoría de las carreras el criterio de que los títulos y grados que expiden las universidades acreditan la formación recibida y habilitan para el ejercicio profesional. De las condiciones para su funcionamiento Sección 3. Se lee en el Capítulo 3. en el marco de los objetivos definidos por cada institución.. también la gestión institucional.) Artículo 46. en ambos casos con la participación de pares académicos de reconocida competencia. a las carreras que comprometen el interés público se les exige respetar contenidos mínimos y cierta intensidad en la práctica . así como sugerir medidas para su mejoramiento. y que tiene por funciones: a) Coordinar y llevar adelante la evaluación externa prevista en el artículo 44 b) Acreditar las carreras de grado a que se refiere el artículo 43. Las instituciones universitarias deberán asegurar el funcionamiento de instancias internas de evaluación institucional.. que se harán como mínimo cada seis(6) años.Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Avellaneda Para ello se instalan dentro de las universidades procesos de evaluación interna o Autoevaluación que se complementan con procesos de evaluación externa y de acreditación de carreras llevados adelante por el organismo creado en la Ley para tal fin.

se lee en el Capítulo 3. Actas del Congreso Internacional de Educación 1996. Actividad 8: Te solicitamos que busques en algún diario que se publica en internet ( Clarin. Troquel Educación. los derechos. L. se requerirá que se respeten además de la carga horaria a la que hace referencia el artículo anterior. serán fijados y dados a conocer por las instituciones universitarias. así como las actividades profesionales reservadas exclusivamente para ellos.Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Avellaneda Así. En Puiggrós. 22 . Bibliografía: Frigerio. Cara y Ceca.. Breve historia contempóranea de la Argentina. Ediciones Galerna. Desde la conquista hasta el menemismo. Marcela( 2001): La universidad argentina en tránsito. P (1996) La vergüenza de haber sido y el dolor de ya no ser: los avatares de la educación técnica entre 1955 y 1983. Poggi. Buenos Aires Mollis.. Régimen de títulos Artículo 42. De las condiciones para su funcionamiento Sección 2. de acuerdo con el Consejo de Universidades b) Las carreras respectivas deberán ser acreditadas periódicamente por la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria o por entidades privadas constituidas con ese fin debidamente reconocidas.A ( 1994). Pagina 12. Kapelusz. G. en acuerdo con el Consejo de Universidades. Buenos Aires Puiggrós. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Buenos Aires. los bienes o la formación de los habitantes. En Análisis político y propuestas pedagógicas. Tomo VIII. La Nación) en qué estado se encuentra la discusión sobre una nueva ley de educación superior. 2000 Pineau. Las instituciones educativas. Fondo de Cultura Económica. Buenos Aires. debiendo los respectivos planes de estudio respetar la carga horaria mínima que para ello fije el Ministerio de Cultura y Educación. El Ministerio de Cultura y Educación determinará con criterio restrictivo. en acuerdo con el Consejo de Universidades. A ( 1996)Qué pasó en la historia de la educación argentina. A ( dirección) Dictaduras y Utopias en la historia reciente de la educación argentina( 1955-1983).)Los conocimientos y capacidades que tales títulos certifican. así como las actividades para las que tienen competencia sus poseedores. Buenos Aires Nosiglia. Ensayo para jóvenes y no tan jóvenes. la nómina de tales títulos. los siguientes requisitos: a) Los planes de estudio deberán tener en cuenta los contenidos curriculares básicos y los criterios sobre intensidad de formación práctica que establezca el Ministerio de Cultura y Educación. Los títulos con reconocimiento oficial certificarán la formación académica recibida y habilitarán para el ejercicio profesional respectivo en todo el territorio nacional(. Fondo de Cultura Ecónomica.. Romero. Buenos Aires. la seguridad . Historia de la Educación Argentina.Tomo I . María Catalina( 2000): La ley de Educación Superior: características e implementación en el marco del ajuste estructural. Artículo 43: Cuando se trate de títulos correspondientes a profesiones reguladas por el Estado. Buenos Aires. cuyo ejercicio pudiera comprometer el interés público poniendo en riesgo de modo directo la salud. Aique Grupo Editor. M y otras ( 1992).

G ( 1984) Modelos educativos en la historia de América Latina. Kapelusz.229 Ley Nº14.Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Avellaneda Tedesco.Universidad Tecnológica Nacional ( 2000) Informe final de Autoevaluación Institucional 23 . Weinberg. J.C ( 1986) Educación y sociedad en la Argentina ( 1880-1945) Ediciones Solar. Buenos Aires.855 i Ley de Educación Superior Facultad Regional Avellaneda. Documentos: Estatuto de la Universidad Tecnológica Nacional Decreto Nº 8014 Ley Nº 13. Buenos Aires.