Temas Tutoria Mayo

Registro Diario de la Tutoría
FECHA: 04/ Mayo/ 2022 LUGAR: C.A.M No. 20 JUSTO SIERRA MENDEZ HORA: 12:00 A 13:30
TEMATICA: MODELO SOCIAL DE LA DISCAPACIDAD
CONTENIDO:
¿Qué es el Modelo social de la discapacidad?
¿Qué es el Modelo social de la discapacidad?
El modelo social de la discapacidad se presenta como nuevo paradigma del tratamiento actual
de la discapacidad, con un desarrollo teórico y normativo; considera que las causas que originan
la discapacidad no son religiosas, ni científicas, sino que son, en gran medida, sociales. Desde
esta nueva perspectiva, se pone énfasis en que las personas con discapacidad pueden
contribuir a la sociedad en iguales circunstancias que las demás, pero siempre desde la
valoración a la inclusión y el respeto a lo diverso.
Este modelo se relaciona con los valores esenciales que fundamentan los derechos humanos,
como la dignidad humana, la libertad personal y la igualdad, que propician la disminución de
barreras y dan lugar a la inclusión social, que pone en la base principios como autonomía
personal, no discriminación, accesibilidad universal, normalización del entorno, diálogo civil,
entro otros.
RECURSOS:
Computadora, hojas, impresora, lista de temáticas, calendario de actividades de
la tutoría y observaciones de las clases del tutorado.
ACUERDOS Y COMPROMISOS:
Documentarse sobre las prioridades y a que se refiere cada una de ellas.
Elaboración de un organizador gráfico.
PROFESOR LUIS ENRIQUE BRIONES ROJAS PROFESORA DIANA LAURA TOLEDO MATADAMAS
TUTORADO TUTORA
Centro de Atención Múltiple No. 20 Justo Sierra Méndez
Ciclo escolar 2021- 2022
Tutoría
“Modelo social de la discapacidad”
04/MAYO/ 2022
 ¿Qué es el modelo social de la discapacidad?
(QUE SE) (QUE QUIERO SABER) (QUE APRENDI)
 Es el nuevo  ¿Cuándo se creo La premisa es que la

paradigma o la este enfoque socia? discapacidad es una
nueva concepción  ¿Cómo docentes de construcción social, no una
que se tiene de la educación especial, deficiencia que crea la
discapacidad, en que enfoque misma sociedad que limita
donde se hace un debemos de e impide que las personas
recorrido por los trabajar más? con discapacidad se
diversos enfoques y incluyan, decidan o diseñen
como la conciben con autonomía su propio
cada uno de ellos, el plan de vida en igualdad de
enfoque social oportunidades.
determina que Este modelo social de la
factores sociales discapacidad considera
como la que las causas que
discriminación son originan la discapacidad no
los causantes de la son religiosas ni científicas,
discapacidad sino que son, en gran
medida, sociales. En efecto
este nuevo paradigma
social sobre la
discapacidad, que se
enmarca en los principios
generales declarados por
los derechos humanos, se
origina en la segunda mitad
del siglo pasado.
TUTORADO TUTORA
TEMATICA: ENFOQUE ECOLOGICO FUNCIONAL
CONTENIDO:
¿Qué es el Enfoque ecológico funcional?
¿Qué es el Enfoque ecológico funcional?
El EEF es un modelo que permite potenciar los aprendizajes de aquellos alumnos con NEEM, en
particular, los que presentan autismo y sordo-ceguera (Power, 2005). Este enfoque se aplica
dentro del currículo funcional, lo que hace referencia a un diseño de trabajo único que responde
a las necesidades actuales y futuras de ese alumno. Se caracteriza por ser un modelo diseñado
para determinar las destrezas prioritarias que el estudiante necesita, ofrece una atención global
con el objeto de atender a las necesidades especiales promoviendo el desarrollo de sus
habilidades. Tienen la intención de desarrollar en el alumno habilidades funcionales en contextos
naturales y significativos, partiendo de sus necesidades (físicas, emocionales, cognitivas,
familiares, sociales y de comunicación.) Con la finalidad de repercutir en su calidad de vida
(independencia)
RECURSOS:
TUTORADO TUTORA
Tutoría
“Enfoque ecológico funcional”
06/MAYO/ 2022
 ¿Qué es el enfoque ecológico funcional?
 Es una consigna de  ¿Qué alcance de El enfoque ecológico

trabajo en el que se trabajo tiene el funcional desarrolla
diseñan actividades enfoque ecológico conceptos que sean
en donde los funcional? significativos para el
alumnos interactúan alumno, dan oportunidad a
con situaciones la comunicación y a la
reales de su contexto, exploración, es funcional
se practica el en diferentes ambientes
aprendizaje in situ y (escuela, casa, comunidad)
el diseño de tareas
autenticas Antes de desarrollar una
actividad funcional debe
tomar en cuenta:
Etapa de comunicación en
que se encuentra el alumno
de acuerdo a Van Dijk.
• Formas de comunicación
que emplea el alumno
(expresiva/receptiva, cómo
se comunica actualmente)
• Funciones de
comunicación que utiliza el
alumno (qué nos comunica)
Conocer las preferencias
del alumno.
• Conocer las necesidades,
tanto del alumno, de la
familia como de la escuela.
• Empatar necesidades-
áreas - repertorio básico.
TUTORADO TUTORA
TEMATICA: ESTANDARES CURRICUALRES
CONTENIDO:
¿Qué son los estándares curriculares?
¿Qué son los estándares curriculares?
Un estándar en educación especifica lo mínimo que el estudiante debe saber y ser capaz de
hacer para el ejercicio de la ciudadanía, el trabajo y la realización personal. El estándar es una
meta y una medida; es una descripción de lo que el estudiante debe lograr en una determinada
área, grado o nivel; expresa lo que debe hacerse y lo bien que debe hacerse.
Son formulaciones claras, precisas y breves, expresadas en una estructura común a todas las
disciplinas o áreas, de manera que todos los integrantes de la comunidad educativa los
entiendan.
Son formulaciones que describen conocimientos y habilidades que los estudiantes deben lograr.
Deben ser elaborados de manera rigurosa, con formulaciones universales y estar a la par con
los mejores estándares internacionales.
Deben ser observables, evaluables y medibles e ir de la mano con los procesos de evaluación.
El mejoramiento de la calidad de la educación debe partir del supuesto de que todos los niños y
las niñas pueden aprender con niveles muy altos de logros o resultados. El solo hecho de elevar
las expectativas de aprendizaje, puede mejorar el desempeño de los estudiantes.
RECURSOS:
TUTORADO TUTORA
Tutoría
“Estándares curriculares”
11/MAYO/ 2022
 ¿Qué son los estándares curriculares?
 Los estándares  ¿Cuáles son los La necesidad de garantizar

curriculares son estándares la equidad. Los estándares
aspectos o rubros a curriculares en son el marco a partir del
establecer por parte CAM? cual las instituciones
de las instituciones escolares, las autoridades
para garantizar una educativas locales o
educación de calidad regionales y el nivel central,
y son aspectos o representado por el
características que Ministerio o las Secretarías
los estudiantes deben de Educación, deben
de lograr durante organizar y definir sus
cierto tiempo o ciclo planes, programas y
escolar actividades en función de
lograr que todos los
estudiantes aprendan lo
que tienen que aprender,
con alto nivel de calidad.
Son el punto de partida
para que las instituciones
escolares, los municipios,
las localidades y regiones
definan su propio marco de
trabajo curricular
TUTORADO TUTORA
TEMATICA: DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE (DUA)
CONTENIDO:
¿Qué es el diseño universal para el aprendizaje (DUA)?
¿Qué es el diseño universal para el aprendizaje (DUA)?
El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un modelo que, fundamentado en los

resultados de la práctica y la investigación educativa, las teorías del aprendizaje, las tecnologías
y los avances en neurociencia, combina una mirada y un enfoque inclusivo de la enseñanza con
propuestas para su aplicación en la práctica.
Partiendo del concepto de diseño universal, se organiza en torno a tres grupos de redes
neuronales –afectivas, de reconocimiento y estratégicas– y propone tres principios vinculados a
ellas: proporcionar múltiples formas de implicación, múltiples formas de representación de la
información y múltiples formas de acción y expresión del aprendizaje.
El DUA parte de la diversidad desde el comienzo de la planificación didáctica y trata de lograr
que todo el alumnado tenga oportunidades para aprender. Facilita a los docentes un marco para
enriquecer y flexibilizar el diseño del currículo, reducir las posibles barreras y proporcionar
oportunidades de aprendizaje a todos los estudiantes.
RECURSOS:
TUTORADO TUTORA
Tutoría
“Diseño universal para el aprendizaje (DUA)”
13/MAYO/ 2022
 ¿Qué es el diseño universal para el aprendizaje (DUA)?
 El diseño universal  ¿Cómo diseñar una Propone el diseño de

para el aprendizaje planeación con productos y en- tornos para
es un modelo que enfoque DUA? que puedan ser utilizados, en
la mayor medida posible, por
permite que todos los
todas las personas, sin la
alumnos participen y necesidad de realizar
sean incluidos en adaptaciones. Desde esta
actividades para perspectiva se propone que
adquirir los cualquier planteamiento o
aprendizajes, diseño se lleve a cabo desde
atendiendo sus el primer momento partiendo
necesidades, de la diversidad de los
intereses y usuarios potenciales. Y como
características probablemente no hay una
única solución para responder
a este reto, se buscan
respuestas que proporcionen
flexibilidad y variadas formas
de uso.
El DUA es un modelo que
tiene como objetivo reformular
la educación proporcionando
un marco conceptual (junto
con herramientas) que
faciliten el análisis y
evaluación de los diseños
curriculares y las prácticas
educativas, para identificar
barreras al aprendizaje y
promover propuestas de
enseñanza inclusivas
TUTORADO TUTORA
TEMATICA: REDES NEURONALES: REDES DE CONOCIMIENTO
CONTENIDO:
¿Qué son las redes neuronales: redes de conocimiento?
¿Qué son las redes neuronales: redes de conocimiento?
Las redes de reconocimiento, claves para percibir los estímulos, están especializadas en el
reconocimiento de la información y en asignar significados a los patrones que percibimos. Estas
redes son las que nos permiten captar, reconocer e integrar la información y son fundamentales
en las acciones que se realizan relacionadas con el «qué» del aprendizaje
Por ello resulta tan importante activar las redes de reconocimiento que intervienen en la
percepción de la información para su reconocimiento, codificación, almacenamiento y posterior
recuperación con objeto de ser utilizada cuando se necesite.
Este principio del DUA se centra en la identificación de estrategias y recursos didácticos para
garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a la información como componente
imprescindible y así poder construir el aprendizaje; la información que no llegue al cerebro no
podrá utilizarse
RECURSOS:
TUTORADO TUTORA
Tutoría
“Redes neuronales: Redes de conocimiento”
18/MAYO/ 2022
 ¿Qué son las redes neuronales: redes de conocimiento?
 Las redes de  ¿Cuáles son las Es necesario partir de las

conocimiento se múltiples formas de diferencias en las
relacionan con el representación? capacidades y preferencias
principio de perceptivas de los sujetos,
múltiples formas de además de las que se
representación, estas derivan de la formación
redes son las previa y de las diferencias
encargadas de culturales; se trata de tener
adquirir los en cuenta que en las aulas
conocimientos y la hay estudiantes con
forma en que llegará discapacidades
al alumno dicho sensoriales, problemas de
conocimiento aprendizaje, conocimiento
limitado de la lengua
española o mayor eficacia
al procesar la información
visual, auditiva o
audiovisual. A lo que se
une la diferencia de
elementos y matices que
aporta la información en
distintos formatos (texto,
audiovisual, multimedia,
mapa conceptual, comic…)
y el potencial para la
conexión de la información
proporcionada por estos
diferentes medios.
TUTORADO TUTORA
TEMATICA: REDES NEURONALES: REDES ESTRATEGICAS
CONTENIDO:
¿Qué son las redes neuronales: redes estratégicas?
¿Qué son las redes neuronales: redes estratégicas?
Las redes estratégicas, especializadas en la generación y control de los patrones mentales y de

acción, así como en las funciones ejecutivas. Están implicadas en poder hacer un plan o realizar
una tarea, por lo que se relaciona con el «cómo» se produce y expresa el aprendizaje
Este principio se centra en el modo de activar las redes estratégicas teniendo en cuenta las
diferentes formas de aprender de los estudiantes, es decir, en las situaciones que se crean o las
tareas que deben realizar para que construyan los aprendizajes y expresen qué han logrado
interaccionando con la información.
Se refiere a las estrategias didácticas relacionadas con el «cómo» del aprendizaje. Las redes
que se ponen en juego están localiza- das en la parte frontal del cerebro, e intervienen en los
procesos de planificación, gestión y ejecución del aprendizaje. Dirigen la autorregulación de la
conducta e intervienen, en conexión con las redes de reconocimiento, en la actividad cognitiva
y emocional
RECURSOS:
TUTORADO TUTORA
Tutoría
“Redes neuronales: Redes estratégicas”
20/MAYO/ 2022
 ¿Qué son las redes neuronales: redes estratégicas?
 Las redes  ¿Cuáles son las La diversidad de las

estratégicas, son múltiples formas de personas en las formas de
aquellas que tienen expresión? interaccionar con la
relación con el información y en sus
principio de preferencias para estudiar
múltiples formas de o de expresar lo que han
expresión, en donde aprendido, está relacionada
los alumnos expresan con las diferencias en los
el aprendizaje de la estilos de aprendizaje o en
forma en que ellos las habilidades y
prefieran y se preferencias cognitivas.
sientan más en Esta variabilidad requiere
confianza o sea de su que se ofrezcan propuestas
agrado, estas redes, metodológicas que
se localizan en la planteen diferentes formas
parte frontal del de realizar las tareas y
cerebro. proporcionen
oportunidades de
aprendizaje a todos los
estudiantes, ya que ni
todos los estudiantes
aprenden de la misma
manera, ni hay una sola
metodología que sea la
mejor para todos ellos.
TUTORADO TUTORA
TEMATICA: REDES NEURONALES: REDES AFECTIVAS
CONTENIDO:
¿Qué son las redes neuronales: redes afectivas?
¿Qué son las redes neuronales: redes afectivas?
Las redes afectivas, especializadas en evaluar patrones y asignarles un significado emocional,

determinan la implicación personal en las diferentes tareas y aprendizajes y con el mundo que
nos rodea, por lo que se vinculan con el «porqué» del aprendizaje.
Este principio hace referencia a uno de los grandes retos para cualquier educador que es lograr
la motivación y la implicación de los estudiantes en su aprendizaje, para lo que es importante
que se activen las redes afectivas. Cualquier docente o profesional que haya pasado unas horas
en un aula es consciente de las diferencias individuales en las preferencias o en lo que motiva a
los estudiantes de un grupo: hablar en público, dibujar, hacer deporte o trabajar en equipo.
Como también varía la motivación en función de las situaciones o tareas que hay que realizar;
por ejemplo, un examen, una excursión a la granja, proyectar una salida al campo en grupo o
ensayar más horas para la función de final de curso. Las redes afectivas son las que subyacen a
estas preferencias e intereses y las que influyen en la motivación para participar, implicarse y
querer aprender
RECURSOS:
TUTORADO TUTORA
Tutoría
“Redes neuronales: Redes afectivas”
25/MAYO/ 2022
 ¿Qué son las redes neuronales: redes afectivas?
 Las redes afectivas  ¿Cuáles son las Para poder responder a

son aquellas que múltiples formas de estas diferencias en los
tienen relación con el motivación? intereses o preferencias, el
principio de DUA propone proporcionar
múltiples formas de múltiples formas de
motivación, es el implicación en el
para que se aprende, aprendizaje, organizando
la forma en que los los resultados en torno a
estudiantes tres pautas para llevarlo a
encuentran la práctica; Proporcionar
motivación o interés múltiples formas de captar
para el aprendizaje y el interés, proporcionar
en la participación formas para la
de las diferentes autorregulación,
actividades proporcionar opciones para
mantener el esfuerzo y la
persistencia
TUTORADO TUTORA
TEMATICA: AMBIENTE AULICO
CONTENIDO:
¿Qué es el ambiente áulico?
¿Qué es el ambiente áulico?
El ambiente áulico es un espacio abierto donde las relaciones, los afectos y la comunicación dan
sentido al aprendizaje. Y es que para aprender hay que tomar en cuenta múltiples factores del
medio. Estos factores pueden ser los recursos que tenemos pegados en el salón de clases, la
ventilación, iluminación, la organización, entre otros. Este ambiente debe ser pensado para los
niños, estimulante, accesible, flexible y funcional.
Los niños deben ser tratados con amor y respeto en todo momento. Debemos de darles a
conocer las reglas que serán llevadas a cabo durante todo el año escolar, esto es bueno que lo
hagamos a través de en cartel que tengamos pegado en el aula durante todo el año escolar.
También darle a conocer sus derechos y deberes para con la escuela, que ingresen en orden y
salgan en orden. La ventaja es que si lo aprenden a hacer desde el primer día de lecciones es
probable que lo sigan haciendo por convicción propia. Las butacas deben estar ordenadas en
todo momento, ya sea en círculo, filas, media luna, cualquier forma, pero siempre organizadas.
Se les debe dar a conocer que la escuela es de ellos y deben procurar cuidarla y mantenerla
siempre bella y limpia.
Además Castro y Morales (2015) mencionan que, el ambiente de aprendizaje áulico se refiere a
las actividades que se desarrollan dentro del aula de clases, con la finalidad de que los
escolares relacionen sus conocimientos con la información que ya poseen de su entorno.
RECURSOS:
TUTORADO TUTORA
Tutoría
“Ambiente áulico”
27/MAYO/ 2022
 ¿Qué es el ambiente áulico?
 El ambiente áulico es  ¿Cómo beneficia el Este espacio es en donde se

generan cambios a nivel
la forma en que ambiente áulico en metodológico y personal, tanto de
tenemos organizado CAM? los docentes como de los
el salón, los recursos estudiantes. También, según
con los que se Naranjo (2011) este tipo de
cuenta, el mobiliario ambiente es fundamental en el
proceso de enseñanza-
y la organización de aprendizaje debido a que ayuda a
este, lo cual, será en mejor el clima del aula y hacer
beneficio de los que las clases ya no sean
estudiantes para su monótonas. En tal sentido, el
ambiente de aprendizaje áulico
aprendizaje se refiere a la adecuación
correcta del aula para que se
genere un aprendizaje
significativo mediante la
interacción entre los actores del
proceso educativo, docente y
estudiantes. Además, el aula se
puede convertir en un lugar
propicio para mejorar el proceso
de enseñanza-aprendizaje. Por lo
que, se exige un compromiso
educativo, debido a que los
docentes siempre deben estar en
contacto con los escolares
mediante la interacción y diálogo,
con la finalidad de crear
conocimientos integrales que se
pueda implementar en la vida
cotidiana.
TUTORADO TUTORA

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