VICERRECTORIA ACADEMICA

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

Programa Indicativo por Competencias en Extenso

A) Identificación de la Asignatura:

Programa Educativo Ingeniería de software

Clave: ITDS220 Nombre de la Asignatura: Robótica Aplicada Semestre Quinto (5to)

área: Formación Disciplinar Tipo: Disciplinar Tipo de evaluación: Numérica Créditos 5 Horas: 4.5 (H/S/M)

Seriación (S) Prerrequisito (PR) Clave de asignatura: Asignatura:

B) Presentación:
La Universidad Autónoma de Occidente a partir de 2018 actualiza el Modelo Educativo para el Desarrollo Integral por competencias (MEDIcp), que se
sustenta en una filosofía humanista, con base en una pedagogía constructivista y con enfoque en competencias profesionales, a partir de lo cual se
desarrollan los Programas Educativos y los Programas Indicativos de las asignaturas que los integran.

El propósito del Programa Indicativo, es servir de guía al profesor y al estudiante en las actividades a desarrollar en los diferentes escenarios educativos
referidos, como los escenarios áulicos, virtuales y de campo, que permitan el logro de competencias profesionales, clasificadas como competencias
genéricas y específicas.

El objetivo primordial del Programa Indicativo es articular los conocimientos, habilidades, actitudes y valores, a partir de la integración del saber, ser, hacer y
convivir, que contribuye al proceso de formación personal y profesional.
C) Competencias:
Competencias Cognitiva:
Instrumentales Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
Metodológica
Capacidad de investigación
Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
Tecnológica
Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
De comunicación
Capacidad de comunicación oral y escrita
Sistémicas De capacidad emprendedora
Capacidad para actuar en nuevas situaciones
De liderazgo
Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes

Intra e Individuales
Interpersonales Habilidades para trabajar en forma autónoma
Sociales
Capacidad para trabajar en equipos
Competencia Específicas Conocimientos
Analizar el entorno actual de la robótica, generalidades y alcances de su aplicación en la vida industrial y tecnológica. Así
también, identificar el funcionamiento de diferentes tipos de robots.

Método
Comprender, interpretar y aplicar los conceptos, métodos y técnicas que se emplean en diferentes áreas de la ingeniería.
Así como buscar, procesar, analizar y registrar información procedente de fuentes diversas.

Aplicación
Resolver problemas mediante el desarrollo de robots para las diferentes áreas del conocimiento.

Actitudes y valores:
Compromiso Ético.
Capacidad para trabajar en equipo

D) Contenido de la asignatura:
Propósito La robótica aplicada es un área multidisciplinaria que en los últimos años a madurado de tal forma que ya no es
exclusiva para aplicaciones industriales y científicas, sino también domésticas, médicas y de entretenimiento. El
diseño y construcción de sistemas robóticos involucra conocimientos de mecánica, electrónica, control, programación,

Objetivo de Aprendizaje
Ejes Temáticos
Subtemas
I. Historia de la Robótica.
1.1 Conceptos de Robótica.
1.2. Historia de la Robótica.
1.3. Clasificación de los Robots
1.6 Características de los Robots
1.4. Ventajas de la Robótica
1.5. Desventajas de la Robótica
1.6 Proyectos robóticos actuales
1.7 La robótica como recurso del
aprendizaje
II. Conocer los componentes de un
sistema robótico.
2.1 Partes de un robot
2.1.1 Diseño mecánico
2.1.2 Diseño eléctrico
2.2 Comparación de sistemas de
acción
2.2.1 Actuadores neumáticos
2.2.2 Actuadores hidráulicos
2.2.3 Actuadores eléctricos
2.3 Sensores internos
2.3.1 Sensores de posición
2.3.2 Sensores de velocidad
2.3.3 Sensores de presencia
visión computacional, reconocimiento de patrones, y otras áreas de ciencias computacionales. Es por esto por lo que
los proyectos de diseño de robots deben involucrar profesionistas provenientes de diferentes áreas que sin embargo
deben tener una perspectiva general común sobre la robótica. Sin duda alguna, el manejo de la electrónica digital es
uno de los aspectos más importantes en los sistemas robóticos, y que más dificultad ocasiona a los ingenieros de
otras áreas.
Adquirir habilidades para el diseño y construcción de sistemas robóticos mediante la aplicación de conocimientos de
mecánica, electrónica, control, programación, visión computacional, reconocimiento de patrones, y otras áreas de
ciencias computacionales para lograr el objetivo que se establezca.
Aprendizaje esperado Estrategias y Actividades de aprendizaje/ Técnica de Ponderación de
Evaluación la Evaluación
Identificar los conceptos Aprendizaje colaborativo.
básicos de la robótica, su
clasificación, así como las Realizar un cuadro sinóptico que resuma los Rúbrica de cuadro 5%
ventajas y desventajas conceptos más fundamentales la Robótica. sinóptico
que ofrece. Elaborar una línea del tiempo que muestre la Rúbrica de línea 5%
evolución de los robots a través de la historia. del tiempo
Elaborar un cuadro comparativo sobre los Rúbrica para 5%
modelos y proyectos de robots que existen y cuadro comparativo
sus ventajas y desventajas.
Realizar una lista de las Aprendizaje colaborativo. Rúbrica para lista 5%
partes que forman un de cotejo
robot, así como las Investigar y enlistar como los componentes de
arquitecturas que le un sistema robótico.
permiten tener una
interacción con diferentes Realizar una matriz de análisis las partes de un Rúbrica para matriz 5%
áreas de trabajo. robot, su arquitectura y tipos de sistemas que de análisis
puede emplear.
Realizar el armado de un robot básico que Rúbrica para 5%
incluya sensores que permitan la interacción prácticas de
hombre máquina. laboratorio
2.4 Interacción Humano Robot.

III. Identificar áreas de oportunidad Identificar las principales Aprendizaje basado en problemas.
para aplicaciones de la robótica en la áreas en que la robótica
industria, el hogar, la oficina y puede ser de gran utilidad Investigar los campos de aplicación de la Rúbrica para matriz 5%
aplicaciones médicas. y desarrollo. robótica. de análisis

3.1. Campos de aplicación Investigar cuales son las acciones que pueden Rúbrica para 5%
3.1.1 Robots Industriales. desarrollar los robots en los diferentes campos resumen.
3.1.2 Robots Móviles de aplicación y de trabajo.
3.1.3 Robots Médicos. 5%
3.1.4 Robots Zoomórficos. Resolución de problemas utilizando algún tipo Rubrica de
3.1.5 Robots Androides. de robot visto en este eje temático. resolución de
3.1.6 Robots Teleoperados problemas
3.1.7 Robots Educativos.

IV. Controlar y programar robots Identificar las formas de Aprendizaje basado en proyectos
manipuladores y móviles. manejar o controlar un
dispositivo robótico. Hacer un resumen sobre las diferentes formas Rúbrica para 5%
4.1 Tipos de control para robots de controlar un robot. resumen
4.1.1 Alámbrico
4.1.2 Radio Control
4.1.3 Control Infrarrojo y de luz. Elaborar un resumen sobre los tipos de control Rúbrica para 5%
4.1.4 Bluetooth que existen para la manipulación de los robots. resumen
4.1.5 Wifi

4.2 Placa Arduino. Elaborar un proyecto de un sistema robótico. Rúbrica para 5%

4.2.1Programación Arduino. prácticas de
laboratorio
4.3 Otros Lenguajes de
programación para robótica

V. Diseñar y construir manipuladores Manipular y diferenciar la Aprendizaje colaborativo

robóticos y robots móviles para estructura de los robots
aplicaciones científicas, biomédicas, dependiendo su Investigar y realizar una presentación en power Rúbrica para 10 %
industriales, domésticas y de aplicación. point, sobre el uso de los robots en diferentes exposición.
entretenimiento. áreas de la investigación
5.1 Diseño de robots. Rúbrica de 10 %
Elaborar diferentes propuestas para el diseño y
5.2 Estructura básica de un robot. resolución de
armado de robots.
5.3 Diseño de robots con kits o problemas
plataforma. Resolución de problemas utilizando un Rúbrica de 10%
5.4 Elaboración de robots. dispositivo robótico dependiendo las resolución de
5.5. Programación del robot. características del problema. problemas

Elaborar un sistema Aprendizaje basado en proyectos.

robótico que pueda ser Rúbrica de 10%
Producto Terminal
utilizado para satisfacer Elaborar diferentes propuestas para el diseño y portafolio de
las necesidades de la armado de robots. evidencia
comunidad.
Ponderación Global ∑ 100%

E) Lineamientos para la acreditación de la asignatura:

Para las asignaturas de carácter numérico

Para tener derecho a una evaluación ordinaria el estudiante deberá cumplir con un 85 % de asistencia a la asignatura, además de obtener un promedio
mínimo de 7.0.
Para tener derecho a la evaluación extraordinaria, se cumplirá con un promedio mínimo de 5.0, así como un mínimo de 60 % de asistencia,

Los trabajos de la clase:

La ponderación de las actividades para la evaluación de la asignatura se distribuye como sigue: cuadro sinóptico 5%, línea del tiempo 5%, matriz comparativa
5%, lista 5%, matriz de análisis 5%, prácticas de laboratorio 5%, tabla de análisis 5%, diario de doble entrada 5%, resolución de problemas 10%, resumen
10%, presentación de power point 10%, demostración 5% y producto terminal 10%.

Los trabajos extra-áulicos de los estudiantes

Investigaciones temáticas previa y posteriormente a cada clase para reforzar el conocimiento y adquirir conocimiento para poder aplicar en las clases y
proyectos a desarrollar.
 E) Referencias
Básica
Eje Autor Tipo Titulo Año Editorial/Dirección
electrónica
I, II Fu, K.S.; González, R.C.; Lee, Libro Robótica: control, detección,
2016 McGraw-Hill
C.S.G. visión e inteligencia.
III, IV, V Libro Introducción a la robótica:
principios teóricos, construcción
Angulo Usategui, J.M.; Romero
y 2015 Thompson
Yesa, S.; Angulo Martínez, I.
programación de un robot
educativo
I,II, III, IV, Libro
Torres, Fernando Robots y sistemas sensoriales 2015 Prentice Hall
V
I, II,III Libro Introduction to robotics: Addison-Wesley Publishing
Craig, John J 2014
mechanics and control. Company

Complementaria
Eje Autor Tipo Titulo Año Editorial/Dirección
electrónica

III, IV, V Reyes; Fernando; Cid; Jaime; Libro Mecatrónica - Control y 2018 · Alfaomega Grupo Editor
Vargas; Emilio Automatización

II, III, IV Fernando Reyes Cortes Libro Robótica control de robots 2016 · Alfaomega Grupo Editor
manipuladores
I,II, V Rocha Díaz Alberto Libro Robótica: Diseño y Aplicación 2019 · Alfaomega Grupo Editor

G) Perfil Docente:
Requisitos mínimos
 Ing. en Sistemas Computacionales, Ingeniero en Electrónica, Ingeniero en Robótica o afín.
Competencias Genéricas
Conocimientos de Habilidades para Actitudes de Valores
 Ing. de software, Ing. en  Propiciar un clima escolar  Respeto  Ética
Electrónica, Ing. en Sistemas conducente al aprendizaje.  Compromiso para la  Honestidad
 Computacionales o afín. actualización y formación  Solidaridad
 Conocimiento plan educativo del  Crear espacios más allá del continua  Responsable
modelo por competencias salón de clases que contribuyan  Tolerante  Tolerancia
profesionales al desarrollo humano integral de  Crítico y autocrítico  Puntualidad
 Experiencia en docencia los estudiantes.  Proactivo
universitaria mínimo un año  Trabajo en equipo
 Experiencia Laboral deseable  Habilidades en el manejo de
 Experiencia en el desarrollo de dispositivos electrónicos y
robots. robóticos.

Competencias específicas / Experiencia previa deseable

 Lectura y desarrollo de robots.
 Investigación de nuevas soluciones robóticas.
 Docencia a cualquier nivel de aprendizaje escolarizado

 Diseño y desarrollo de robots.

H) Legitimación:
Elaborado por: MC Juan Carlos Ojeda Alarcón. Del Programa Educativo de: Ingeniería de Unidad Mazatlán
MC. Ángel González Navarrete. Software Regional:
Lic. Eugenio Rodríguez Palomarez.
MC. Jesús Osuna Cabanillas.

Facilitador: LSC. María Higinia Germán Medina

Supervisado por la Academia: Fecha: Acta número:

Junio2020
Registrado por: Dirección de Desarrollo Académico Fecha:
I) Rubricas:
 Rúbrica para cuadro comparativo

Criterio a evaluar Excelente Regular Malo No aprobado

Hace una correcta selección
Elementos a
de las variables más
comparar:
representativas para
Selección de las
comparar.
variables más
representativas.
35 puntos
35 puntos
Comparación: Hace una comparación
Relaciona adecuada y oportuna de las
correctamente las variables, resaltando los
variables y compara rasgos de cada una.
claramente.
35 puntos 35 puntos
Ortografía: Menos de 3 errores.
Sin errores 10 puntos
10 puntos
La escritura es clara,
coherente y comprensible,
las palabras correctas y
precisas.
Redacción:
Las ideas están
Ideas claras, lógicas y
perfectamente bien
secuenciadas en todos
estructuradas en párrafos
los párrafos.
claramente definidos y
10 puntos
acordes con las ideas más
importantes del texto.
Selecciona variables Selecciona variables, aunque no No entiende cuáles son las
representativas para su son muy representativas. variables involucradas y
comparación, aunque confunde el concepto.
no las más
representativas. 24 puntos
30 puntos 0 puntos
Hace una comparación Hace una comparación muy No entiende lo que está
un poco ambigua o pobre sin destacar los rasgos comparando.
disparatada de los importantes.
elementos en
comparación.
30 puntos 24 puntos 0 puntos
De 4 a 6 errores. De 7 a 9 errores. Más de 9.
8 puntos 7 puntos 0 puntos
La escritura es La escritura es poco coherente, La redacción es
comprensible aunque presenta varios errores que hacen incoherente, difusa y poco
tiene algunos errores difícil la comprensión. lógica. Presenta muchos
como: utilizar palabras La estructura está poco definida. errores en las palabras.
poco precisas. Habla El texto no tiene estructura
mucho y dice poco. lógica en sus párrafos o
La estructura de los simplemente no hace
párrafos es sencilla, separación de ideas
pero correcta, acorde mediante párrafos es un
con las ideas del texto. 7 puntos solo párrafo sin estructura.

10 puntos 8 puntos 0 puntos

La fuente está citada La fuente está citada, La fuente está citada, pero de La fuente no está citada o
correctamente. pero faltan algunos manera incorrecta, incluye datos está mal citada de tal forma
Referencias:
datos. que no van y omite otros que si que es imposible acceder a
Inclusión apropiada de
son importantes según lo ella con dicha cita.
datos bibliográficos.
establecen las metodologías.
10 puntos
10 puntos 8 puntos
7 puntos 0 puntos
 Rúbrica para resumen

Niveles de desempeño
Dimensiones 4 3 2 1 Comentarios
El tema es claro y La idea principal es La idea principal es La idea principal no es
Enfoque sobre bien enfocado. clara, pero el apoyo poco clara, se clara. Parece que se
el tema La idea principal se de la información es advierte la utiliza una colección
(Contenido) destaca y se general o insuficiente. necesidad de de información al azar,
30 puntos sustenta con Muestra una clara mayor apoyo de la que no contribuye a la
información detallada comprensión del tema. información. comprensión del tema.
y pertinente. Muestra una
Muestra una total y comprensión
clara comprensión del demasiado general
tema. o superficial.

30 puntos 15 puntos 10 puntos 0 puntos

Se plantea una Se propone una Se plantea una Se plantea una

estructura completa: estructura que carece estructura incompleta, estructura deficiente,
Organización introducción, cuerpo, de alguno de los en que solo se ya que incluye
del trabajo conclusión y siguientes aspectos: presentan dos de los solamente uno de los
escrito. comentarios pertinentes introducción, cuerpo, siguientes aspectos: aspectos siguientes:
40 puntos al tema. conclusión y introducción, cuerpo, introducción, cuerpo, y
Se observa un orden comentario conclusión, lo cual comentario.
lógico y pertinentes al tema. limita la suficiencia y No sigue un orden
la forma en que se Los detalles se pertinencia del tema. lógico ni favorece el
presenta encuentran colocados Algunos detalles no interés por su lectura.
mantienen el interés del en un orden lógico, están en orden lógico,
lector pero la forma en que lo cual distrae al
se presentan hace lector.
que la lectura sea
menos interesante.

40 puntos 20 puntos 10 puntos 0 puntos

Citas y Realiza citas y Las citas y referencias Las citas y referencias No hace citas ni
referencias referencias de manera presentan 1 error. presentan 2 a 3 referencias o se
 15 puntos correcta errores realizan de manera
incorrecta.

15 puntos 10 puntos 5 puntos 0 puntos

Puntualidad La entrega se hizo a La entrega se retrasó La entrega fue tardía y No se entregó en

15 puntos tiempo y de acuerdo un día en el tiempo no se respetaron tiempo ni con
con los lineamientos de establecido. Se todos los lineamientos
entrega. respetaron los lineamientos de establecidos, no se
lineamientos de entrega. Se negoció negoció con el
entrega. No se una entrega tardía. profesor.
negoció la entrega
tardía con el profesor.

15 puntos 10 puntos 5 puntos 0 puntos

Rúbrica para cuadro sinóptico

Aspecto Descripción Puntaje Puntaje obtenido

Titulo Hace referencia al tema sobre el cual se realizará la
aportación.
Resumen El trabajo contiene las ideas principales.
Representación gráfica
• Tiene las ideas centrales de acuerdo a un criterio.
• Las ideas están ordenadas de lo general a lo
particular o viceversa.
• En el esquema se reflejan las relaciones de los
elementos ordenados y clasificados.

TOTAL
 Rúbrica para evaluar matriz de análisis.
Criterios Puntos Total
3 2 1
Evidencia todos los No identifica uno de los No identifica dos o más
puntos indicados por el elementos indicados. elementos.
Estructura profesor.

15 puntos 15 puntos 10 puntos 5 puntos

Identifica de una manera Identifica de manera Aporta información pero no

Identificación de clara las ideas principales general la idea principal. transmite la idea principal.
la idea principal de la teoría.
25 puntos 25 puntos 20 puntos 15 puntos

Ejemplifica d manera Ejemplifica de manera Ejemplifica de manera vaga

Ejemplificación práctica y de acuerdo a general pero fuera de su y aislada.
práctica de la su contexto la teoría. contexto.
teoría
25 puntos 25 puntos 20 puntos 15 puntos

Expresa de manera clara, Expresa de manera Aporta información extensa

Capacidad de precisa la información. general pero no concreta y poco precisa.
síntesis la información.

20 puntos 20 puntos 15 puntos 10 puntos

Diversidad de Utiliza tres o más fuentes Utiliza dos fuentes de Utiliza una fuente de
fuentes de de información. información. información.
información
15 puntos 15 puntos 10 puntos 5 puntos

Total
 Rúbrica para evaluar práctica de laboratorio

Deficiente Regular Aceptable

50% 75% 100%
Evidencia de aprendizaje

Funcionan algunos sistemas Funcionan algunos sistemas en La mayoría de la práctica funciona en

independientemente Pero no en conjunto, cumple con las su conjunto, solo tiene pequeños
Funcionamient conjunto especificaciones, tiene los dispositivos errores, está de acuerdo a las
o No cumple con las pero no los utiliza. especificaciones y tiene
Práctica 60% especificaciones. No tiene todos innovaciones, comprueba otros
80% los dispositivos resultados. Utiliza correctamente los
dispositivos a comprobar
No utilizó las herramientas Utilizó las herramientas adecuadas. Utilizó las herramientas adecuadas y
Herramientas
adecuadas. No estudió el tema Estudió poco el tema además en forma eficiente. Estudió el
20%
tema con anterioridad.
Contenido No contiene todos los elementos Tiene la mayoría de los elementos Contiene todos los elementos
4%
Documentación Redacción No es clara la explicación del Se presenta la explicación de la Se explica la práctica en forma clara
20% 10% desarrollo de la práctica práctica en forma entendible y acorde a los objetivos.
Ortografía Tiene muchos errores 10 Tiene errores Casi no tiene errores 5
6%
 Rúbrica para Resolución de Problemas.

Aspectos
Excelente Bueno Regular Malo No aprobado
A evaluar
Presenta del 90% Presenta del 80% Presenta del 70% Presenta del Presenta
el total de el 90% de el 80% de 60% al 70% de menos del
Cantidad de
problemas problemas problemas problemas 60% de
problemas
solicitados solicitados solicitados solicitados problemas
presentados
solicitados
30 puntos
30 puntos 27 puntos 24 puntos 21 puntos 0 puntos

El trabajo es El trabajo es El trabajo es El trabajo es El trabajo es

presentado en presentado en presentado en presentado en totalmente
Calidad en la
forma pulcra, forma clara, forma organizada y forma clara, desorganizado,
presentación
clara, organizada y a a tiempo organizada pero sin claridad
de la tarea
organizada y a tiempo con una clase de entregado a
tiempo retraso tiempo o no
40 puntos
40 puntos 36 puntos 32 puntos 28 puntos 0 puntos
Presenta Presenta Presenta Presenta Presenta
Problemas de por Problemas de por Problemas de por Problemas de por Problemas de
Lo menos cinco Lo menos cuatro Lo menos tres Lo menos dos Una referencias
Referencias de las Referencias de las Referencias de las Referencias de las De las
Sugeridas y Sugeridas y elabora Sugeridas y elabora Sugeridas y Sugeridas y
Referencias
Elabora la ficha La ficha de acuerdo La ficha de acuerdo Elabora la ficha Elabora la ficha
bibliográficas
De acuerdo al Al formato Al formato De acuerdo al De acuerdo al
30 puntos
Formato Propuesto Propuesto Formato Formato
Propuesto Propuesto Propuesto

30 puntos 27 puntos 24 puntos 21 puntos 0 puntos

 Rúbrica para evaluación de presentación (exposición)
Descripción de la calificación Sin Calificación
Estructura (30 puntos)
 Datos Contiene todos los datos Carece de un elemento Carece de 2 elementos Carece de 3
Contiene solicitados. indispensable solicitado o indispensables elementos
1. Elementos generales: Nombre, de 2 elementos solicitados o de 3 indispensables
matrícula, nombre del curso, nombre generales. elementos generales. solicitados y de
3 elementos
del profesor, fecha.
generales.
10 puntos 8 puntos 6 puntos
2. Elementos indispensables:
Introducción, objetivo, contenido,
conclusiones y referencias.

 Referencias Utiliza y reporta las fuentes Reporta las fuentes Utiliza las fuentes Ni reporta ni
de manera correcta. aunque no las utiliza de aunque no las reporta utiliza fuentes
manera correcta. de manera adecuada. de información.

5 puntos 3 puntos 1 punto

 Ortografía 0-5 errores 6-10 errores 11-15 errores 16 errores o

más
5 puntos 3 puntos 1 punto

 Redacción Toda la presentación Aproximadamente el Aproximadamente el En menos del

(clara, lógica y secuencial) 75%. 50%. 50%.

5 puntos 3 puntos 1 punto

 Uso de las TICs Utiliza excelentemente las Da un uso regular a las Utiliza las herramientas No utiliza las
herramientas herramientas aunque no de forma herramientas
adecuada

5 puntos 3 puntos 1 punto

Contenido (50 puntos)

 Introducción Los antecedentes, el El contexto y el Los antecedentes y el Sólo se
En la introducción se encuentran incluidos contexto y el procedimiento procedimiento se procedimiento se presenta uno de
los siguientes elementos: se encuentran descritos. encuentran descritos. encuentran descritos. los elementos.
a) Antecedentes Carece de antecedentes. Carece de contexto.

b) Contexto 5 puntos 3 puntos 1 puntos

Procedimiento
 Objetivo El objetivo se encuentra No aplica No aplica El objetivo no se
Se incluye el propósito de la especificado en la encuentra
actividad. presentación. especificado en
el reporte.
5 puntos

 Desarrollo Se describe el contenido de Se describe el contenido Se describe el contenido Se presenta de

Se realiza una descripción
organizada secuencialmente (por
etapas).
manera organizada y
secuencial.
de manera organizada y de manera organizada y manera no
secuencial. Sin embargo secuencial. Sin secuenciada.
no refleja los elementos embargo, el documento
más importantes de la carece de información
actividad. relevante.

10 puntos 8 puntos 6 puntos

 Conclusiones Se presenta el Se presenta comparación Se presentan objetivos y Se encuentra

Se expresa: cumplimiento de objetivos, entre teoría y práctica comparación entre uno o ninguno
a. Cumplimiento de objetivos. una comparación entre además de reflexión teoría y práctica. Ose de los
teoría y actividad, y una personal sobre la presenta el elementos
b. Comparación teórica con la reflexión personal sobre la actividad de aprendizaje. cumplimiento del descritos.
práctica. actividad de aprendizaje. No se menciona el objetivo y reflexión
cumplimiento de los personal sobre la
Reflexión personal sobre la
objetivos. actividad de
actividad de aprendizaje.
aprendizaje.

10 puntos 8 puntos 6 puntos puntos

Participación de los integrantes (20 Participación activa de Participan sólo algunos Sólo se observa No participan
puntos) todos los integrantes integrantes participación de un
integrante
 20 puntos 10 puntos 5 puntos

RÚBRICA PARA PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Forma Variables Descripción de la puntuación Sin

(30 puntos) Calificación
10 puntos Datos generales. Contiene todos Carece de un Carece de 2 Carece de 3 Carece de 4 o
Contiene los datos elemento elementos elementos más elementos
3. Elementos de solicitados. indispensable indispensables indispensables indispensables
identificación: solicitado o de 2 solicitados o de 3 solicitados y de 3 y de 4 o más
Nombre, matrícula, elementos elementos elementos elementos
nombre del curso, generales. generales. generales. generales.
nombre del profesor,
fecha.
4. Elementos
indispensables:
Introducción, objetivo,
contenido,
conclusiones y
referencias. 10 puntos 8 puntos 6 puntos 4 puntos 0 puntos

5 puntos Bibliografía Utiliza y reporta Reporta las fuentes Utiliza las fuentes Utiliza las fuentes Ni reporta ni
las fuentes de aunque no las aunque no las pero no las reporta. utiliza fuentes
manera utiliza de manera reporta de manera de información.
correcta. correcta. adecuada.

5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 puntos 0 puntos

5 puntos Ortografía 0-5 errores 6-10 errores 11-15 errores 16-20 errores 21 errores o
(considerarse estas más
cantidades por cada dos
cuartillas) 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 puntos 0 puntos

10 puntos Redacción Toda la Aproximadamente Aproximadamente Aproximadamente En menos del

(clara, lógica y secuencial) presentación. el 75%. el 50%. el 25%. 25%.
 10 puntos 8 puntos 6 puntos 4 puntos 0 puntos

Contenido Variables Descripción de la puntuación Sin

(70 puntos) Calificación
10 puntos Introducción: En la Los El contexto y el Los antecedentes y Sólo se presenta Carece de los
introducción se antecedentes, procedimiento se el procedimiento se uno de los elementos
encuentran incluidos los el contexto y el encuentran encuentran elementos. descritos.
siguientes elementos: procedimiento descritos. descritos.
c) Antecedentes se encuentran Carece de Carece de
d) Contexto descritos. antecedentes. contexto.
e) Procedimiento
10 puntos 8 puntos 6 puntos 4 puntos 0 puntos

5 puntos Objetivo: Se incluye el El objetivo se No aplica. No aplica. No aplica. El objetivo no

propósito de la actividad. encuentra se encuentra
especificado en especificado en
el reporte. el reporte.

5 puntos 0 puntos

30 puntos Contenido: Se realiza Se describe el Se describe el Se describe el Se presenta de Carece de

una descripción contenido de contenido de contenido de manera no contenido
organizada manera manera organizada manera organizada secuenciada.
secuencialmente (por organizada y y secuencial. Sin y secuencial. Sin
etapas). secuencial. embargo no refleja embargo, el
los elementos más documento carece
importantes de la de información
actividad. relevante.

30 puntos 20 puntos 15 puntos 10 puntos 0 puntos

25 puntos Conclusiones: Se Se presenta el Se presenta Se presentan Sólo se encuentra No se

expresa: cumplimiento comparación entre objetivos y uno de los encuentra
c. Cumplimiento de de objetivos, teoría y práctica comparación entre elementos ningún
objetivos. una además de teoría y práctica. descritos. elemento
d. Comparación comparación reflexión personal Ose presenta el descrito.
teórica con la entre teoría y sobre la actividad cumplimiento del
práctica. actividad, y una de aprendizaje. No objetivo y reflexión
e. Reflexión reflexión se menciona el personal sobre la
personal sobre la personal sobre cumplimiento de los actividad de
actividad de la actividad de objetivos. aprendizaje.
aprendizaje. aprendizaje.

25 puntos 20 puntos 15 puntos 10 puntos 0 puntos

RUBRICA DE LISTA DE COTEJO.

 RUBRICA DE LISTA DE COTEJO.
No. ACCIONES A EVALUAR REGISTRO DE CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES
ACEPTABLE INACEPTABLE
1 Identifica los conceptos relacionados con el
tema.

2 Localiza y ubica la idea central del tema

3 Jerarquiza y une los conceptos mediante

líneas

4 Utiliza las palabras de enlace y une los

conceptos adecuadamente.
 Rúbrica para evaluar la línea del tiempo
Criterio Excelente Bien Inadecuado
(3) (2) (1)
Legibilidad
La apariencia total de la línea del La línea del tiempo es La línea del tiempo es
tiempo es agradable y fácil de leer relativamente legible difícil de leer

Contenido, fechas Una fecha precisa, coherente y Una fecha precisa, Las fechas son
completa ha sido incluida para coherente y completa ha incorrectas para los
cada sido incluida para casi eventos presentados
Evento todo evento

Contenido, hechos Contiene por lo menos 10 eventos. Contiene por lo menos 8 Contiene por lo menos
En cada uno de ellos describe las eventos y/o sólo describe 5 eventos y/o sólo
evidencias. las evidencias en describe las
algunos eventos. evidencias en algunos
eventos.

Contenido, recursos Contiene al menos 10 imágenes Contiene al menos 8 Contiene al menos 5

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Redacción y ortografía Excelente, sin faltas de ortografía Buena, hay hasta 3 Aceptable, hay
errores ortográficos hasta 5 errores
ortográficos
Fuentes de información Fuentes confiables y citadas en Fuentes confiables (al No se citan fuentes
formato APA (al menos 3) menos 2) y/o no están confiables y/o no están
citadas en citadas en
formato APA formato APA.
Si la línea del tiempo es copia parcial y/o total de algún trabajo publicado en internet o en un libro se anula la actividad y su
calificación es cero.
Si es copia de otro trabajo del grupo, se anula la actividad para ambos trabajos. La línea de tiempo debe realizarse en hojas del
papel, sin volumen.
Debe de indicarse los hechos que hicieron evidente el nuevo modelo atómico.