Tecnológico Nacional de México

Dirección Académica
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo: Enero 202 – Junio 2023

Nombre de la asignatura: Aplicaciones de Internet de las Cosas (IoT)

Plan de estudios: ISIC-2010-224
Clave de asignatura: IDD-2102
Horas teoría – horas prácticas – créditos: 2-3-5

1. Caracterización de la asignatura
La asignatura de Internet de las cosas (IoT) aporta al perfil de egreso del Ingeniero en Sistemas Computacionales,
herramientas básicas para:
● Formular y administrar proyectos que integren Tecnologías Operativas (TO) y Tecnologías de información (TI) en
soluciones de IoT acorde a las necesidades de las organizaciones.
● Identificar oportunidades para implementar soluciones de IoT amigables con el medio ambiente.
● Recomendar la aplicación de la normatividad relacionada con el uso te las TI en las organizaciones.
● Diseñar soluciones orientadas al IoT que permitan crear un vínculo entre el uso de dispositivos y la creación de
sistemas, cuyas soluciones puedan operar en cualquier ámbito.
● Diseñar, analizar y construir equipos y/o sistemas de IoT, para la solución de problemas en el entorno profesional,
aplicando normas técnicas y estándares de comunicación inalámbrica.
● Aplicar las tecnologías de la información y de la comunicación, para la adquisición y procesamiento masivo de datos.
● Diseñar e implementar interfaces gráficas de usuario, para facilitar la interacción entre personas, equipos y sistemas
electrónicos, a través de la WEB
Su importancia se fundamenta en la formación de profesionistas responsables con el medio ambiente, capaces de elaborar
modelos de soluciones enfocados a la tecnología de IoT para operar en un entorno local, nacional o incluso mundial.

Sus contenidos están enfocados a la elaboración de prototipos funcionales, para lograr la convergencia entre TI y TO
considerando la agilidad, adaptabilidad y la robustez de la infraestructura tecnológica.

Esta asignatura se relaciona con las materias: Principios Electrónicos y Aplicaciones Digitales en lo referente a: el diseño,
armado y prueba de circuitos; Redes de Computadoras con la selección de dispositivos de interconexión que propicien el
uso eficiente de los recursos energéticos e implementar una infraestructura de red; Sistemas programables en la aplicación
de herramientas básicas de análisis de los sistemas analógicos y digitales para resolver problemas del ámbito
computacional. Administración de proyectos, gestionando proyectos apegados a soluciones orientados a tecnologías IoT.

2. Intención didáctica
El contenido de la materia de Internet de las Cosas se organiza en cuatro temas.

En el primero, se atienden los principios de IoT. Tomando en cuenta que IoT es un concepto tecnológico, industrial y
comercial. Esta sección homogeneiza y consolida los
conceptos que los estudiantes conocen sobre este tópico. También se estudian los estándares de IoT y la manera en que
ésta puede transformar el comportamiento humano y de las organizaciones. Las principales competencias genéricas a
desarrollar en el estudiante a través de las diversas actividades que se realizan en ésta unidad son habilidades de gestión
de información, así como de organización y planificación.

En el segundo tema, se estudian las principales tecnologías de IoT, orientadas a la interconexión de dispositivos con y sin
IP habilitado, que permitan la interconexión entre las personas, los procesos, los datos y los objetos que conforman el
Internet de las cosas, utilizando diversos componentes como sensores, actuadores y otros dispositivos. Estos contenidos
contribuirán al desarrollo de competencias relacionadas con la gestión de información, capacidad crítica y autocrítica,
compromiso ético, entre otras.

En el tercer tema, se elabora una metodología para la evaluación e implementación de una solución de IoT en las
organizaciones, considerando aspectos de seguridad para proteger a las personas, los procesos, los datos y los objetos.
Las competencias genéricas más sobresalientes a desarrollar en el estudiante a través de las actividades que se realizan
en ésta unidad son capacidad crítica y autocrítica, creatividad, liderazgo, así como toma de decisiones con compromiso
ético.

El cuarto tema comprende las cuatro fases consideradas en el proyecto de asignatura, con lo cual se debe demostrar el
desarrollo y alcance de las competencias establecidas.

Los temas anteriores deben atenderse con la extensión y profundidad que se necesite, para relacionarlos con el concepto y
aplicaciones de IoT. En cada tema, la actividad integradora gira alrededor del proyecto final: aplicación con enfoque de
negocios, tecnología, plataformas de desarrollo y ejecución de las cuatro fases. Por ello se sugiere que la materia se
enfoque en el proyecto de asignatura, con actividades en el aula y laboratorio que fomenten en los estudiantes el trabajo en
equipo y las habilidades de análisis y diseño. Un elemento de motivación es considerar esta asignatura de utilidad en el
desempeño profesional, con aplicación inmediata en sectores productivos y de servicios. Las competencias genéricas que
se fomentan al abordar los contenidos de la asignatura, son la capacidad de abstracción, análisis y síntesis, la capacidad
de aplicar los conocimientos en la práctica, la capacidad de investigación y la capacidad de trabajo en equipo.

El papel que debe desempeñar el docente para el desarrollo de la asignatura es el de un facilitador del aprendizaje. Al ser
IoT un tema emergente, con tecnología no consolidada en sus aplicaciones, el profesor debe coordinar el trabajo individual
y en equipo de los estudiantes, con flexibilidad en el proceso formativo. Como asignatura integradora de conocimientos
previos, se debe tomar como punto de partida el conocimiento conjunto de los equipos de trabajo, buscando que cada
estudiante aporte sus fortalezas en el trabajo colaborativo.

3. Competencia de la asignatura
● Aplica los conceptos de redes e Internet de las Cosas, para la solución de problemas de ingeniería, donde se
adquieren y procesan grandes cantidades de datos.
● Desarrolla aplicaciones de Internet de las Cosas, para dar respuesta a problemas de los sectores social, comercial
e industrial con el uso de nuevas tecnologías.

4. Análisis por competencias específicas

Unidad 1. Principios de Internet de las Cosas

Competencia 1 Conoce la terminología, conceptos, arquitectura, tecnología y aplicaciones de Internet de las cosas, para
visualizar su potencial en la solución de problemas de ingeniería.

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

desarrollar la aprendizaje (estudiante) enseñanza (profesor) competencias genéricas teórico
competencia específica prácticas
 Principios de Internet de ● Documentar el concepto de ● Proporcionar fuentes de ● Habilidades para buscar, 10
las Cosas IOT; investigar en al menos consulta para validar el procesar y analizar
1.1 Concepto de IoT. tres fuentes. concepto de IoT información procedente de
1.2 Componentes y ● Describir los componentes ● Explicar las partes que fuentes diversas.
arquitecturas de IOT. que conforman las diversas componen un sistema de IoT ● Capacidad de aprender y
1.3 Tecnologías y arquitecturas de IoT. ● Proporcionar ejemplos de actualizarse en forma
estándares asociados con ● Analizar las características aplicaciones de ioT en los permanente.
IOT que deben cumplir los diversos sectores ● Conocimiento sobre el
1.4 Aplicaciones y dispositivos, componentes y área de estudio y la
tendencias de negocios semiconductores, para su profesión.
con IOT. uso en sistemas de IoT. ● Capacidad de
● Seleccionar y analizar las comunicación oral y escrita.
aplicaciones de IoT de mayor
impacto, en los sectores
social, comercial e industrial.
● Discutir en forma grupal los
modelos de negocios que
utilizan con éxito la
tecnología de IoT.
● Realizar prácticas
demostrativas con los
sistemas de IoT de que
dispone la institución

Matriz de evaluación:

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

A1 B2 C D2 E F1

Formación de equipos, 10 Entrega antes de la fecha límite, indica

5 5
exposicion, entrega oportuna miembros del equipo

Investiga los componentes de 20 Rubrica

20
las arquitecturas de IoT

Análisis de las tecnologías de y 20 Lista de cotejo

características de los 20
dispositivos para sistemas IoT

Reporte de discusión de los 20 Rubrica

20
modelos de negocios en IoT

Cuestionario 30 30 NA
 T0TAL 100 5 20 40 30 5

Unidad 2. Tecnologías Asociadas a IoT

Competencia 2 Investiga los componentes y arquitecturas, así como los estándares y protocolos de comunicación de las
redes inalámbricas comerciales, identificando sus características y capacidades para el diseño de aplicaciones de
instrumentación y control con IoT.

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

desarrollar la aprendizaje (estudiante) enseñanza (profesor) competencias genéricas teórico
competencia específica prácticas

Tecnologías Asociadas ● Conocer plataformas de ● Proporcionar fuentes de ● Habilidades para buscar,

a IoT hardware y software
2.1 Plataformas de disponibles para IoT.
hardware y software Recurso didáctico video.
2.2 Sensores para IOT ● Clasificar tipos de
2.3 Tecnologías y sensores. Recurso didáctico
estándares para video.
transmisión de datos ● Identifica la infraestructura
2.4 Almacenamiento y de una red de sensores.
manipulación de datos Recurso didáctico video.
generados por sistemas ● Elabora un diagrama
IOT. básico de conectividad en el
contexto de IoT, utilizando
sistemas de comunicación
inalámbrica.
● Investiga y documenta la
manera en que los
dispositivos con y sin IP
habilitado pueden conectarse
a una red para comunicarse
un ambiente de IoT.
consulta para las plataformas
IoT disponibles.
● fuentes diversas.
procesar y analizar
información procedente de
20
● Capacidad de abstracción,
análisis y síntesis.
● Capacidad de trabajo en
equipo.
● Capacidad de aprender y
actualizarse en forma
permanente.
● Capacidad de
investigación.
● Capacidad para tomar
decisiones.

Matriz de evaluación:

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

A1 B2 C D2 E F1

Informe del estado actual de la 30 Rubrica

15 15
tecnología para el planteamiento
 del problema

Definición del planteamiento del 40 Rubrica

problema y arquitectura 30 10
seleccionada

Cuestionario 30 30 NA

T0TAL 100 5 20 40 30 5

Unidad 3. Desarrollo de aplicaciones para IOT

Competencia 3. Conocer una metodología para la evaluación e implementación de una solución de IoT en las
organizaciones, considerando aspectos de seguridad para proteger a las personas, los procesos, los datos y los objetos.

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

desarrollar la aprendizaje (estudiante) enseñanza (profesor) competencias genéricas teórico
competencia específica prácticas

Desarrollo de ● Elaborar el plan de trabajo ● Orientar al alumno en el 10

aplicaciones para IOT
3.1 Planificación de una
solución de IOT.
3.2 Análisis y diseño de la
funcionalidad de la
aplicación.
3.3 Selección de
componentes y métodos
de transmisión.
3.4 Desarrollo e
implementación de una
aplicación IOT
del proyecto final
● Investigar las metodologías
para el análisis y diseño de
sistemas IoT
● Investigar los componentes
y métodos de transmisión
para IoT
● Desarrollar prototipo de
una aplicación IoT
plan de trabajo
● Proporcionar fuentes de
consulta para el análisis y
diseño de sistemas IoT
● Orientar al alumno en su
prototipo

Matriz de evaluación:

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

A1 B2 C D2 E F1

Exponer el proyecto y plan de 30 Exposición en tiempo

20 10
trabajo Rubrica

Entrega de la documentación 20 Entrega en tiempo

20
del proyecto Rubrica
 Investiga los métodos para el 20 Rubrica
20
análisis y diseño en IoT

Cuestionario 30 30 NA

T0TAL 100 10 20 10 20 30 10

Unidad 4. Proyecto de IOT

Competencia 4. Diseña y construye un prototipo o servicio nodos finales de redes inalámbricas de sensores y actuadores,
para conectar a Internet objetos que apoyen la instrumentación y automatización de equipos, procesos y sistemas.

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

desarrollar la aprendizaje (estudiante) enseñanza (profesor) competencias genéricas teórico
competencia específica prácticas

Proyecto de IOT ● Redactar el protocolo de ● Revisar el protocolo de ● Capacidad para identificar, 40

4.1 Definición de los
alcances y
características de un
proyecto de IOT.
4.2 Planeación del
proyecto.
4.3 Desarrollo del
prototipo o servicio.
4.4 Evaluación de
resultados.
investigación del proyecto del
equipo de trabajo.
● Realizar la planeación del
proyecto; debe incluir la lista
de recursos necesarios, la
descripción de las
actividades y el cronograma
de trabajo.
● Ejecutar el plan del
proyecto.
● Evaluar el cumplimiento de
los objetivos del proyecto
investigación
● Revisar la planeación del
proyecto.
● Seguimiento a cada
proyecto por equipo
plantear y resolver
problemas.
● Capacidad para formular y
gestionar proyectos.
● Capacidad creativa.
● Capacidad de
investigación.
● Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica

Matriz de evaluación:

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

A1 B2 C D2 E F1

Seguimiento y control de los 50 Rubrica

20 30
entregables del proyecto

Entrega de avances parcial o 50 Rubrica

20 30
final del proyecto.
 T0TAL 100 15 30 30 10 15

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Trabajo en equipo 10%

F. Entrega completa en tiempo y forma de la evidencia.

B. Reporte de Investigación previa en diversas fuentes, lecturas ,mapas, esquemas, gráficos 20%
D. Investigación documental, resumen, síntesis, presentaciones, exposiciones

C. Casos, proyectos, prácticas 40%

E. Examen, solución problemas, ejercicios 30%

Niveles de desempeño:

Desempeño Nivel de Indicadores de alcance Valoración

desempeño numérica

Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores

a) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus

Competen conocimientos en la interpretación de la realidad. Inferir comportamientos o consecuencias de
cia los fenómenos o problemas en estudio. Incluir más variables en dichos casos de estudio.
alcanzada
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Pregunta integrando
Excelente conocimientos de otras asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura. Presenta
otros puntos de vista que complementan al presentado en la clase. Presenta fuentes de
información adicionales (Internet, documentales), usa más bibliografía, consulta fuentes en un
segundo idioma, etc.
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). Ante
problemas o casos de estudio propone perspectivas diferentes, para abordarlos y sustentarlos
correctamente. Aplica procedimientos aprendidos en otra asignatura o contexto para el 95-100
problema que se está resolviendo.

d) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo el

uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio). Ante temas de
una asignatura, introduce cuestionamientos de tipo ético, ecológico, histórico, político,
 económico, etc.; que deben tomarse en cuenta para comprender mejor, o a futuro dicho tema.
Se apoya en foros, autores, bibliografía, documentales, etc. para sustentar su punto de vista.

e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En el desarrollo

de los temas de la asignatura, incorpora conocimientos y actividades desarrollados en otras
asignaturas para lograr la competencia.

f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y

trabajar sin necesidad de una supervisión estrecha y/o coercitiva. Aprovecha la planeación de
la asignatura presentada por el (la) profesor(a) (instrumentación didáctica) para presentar
propuestas de mejora de la temática vista durante el curso. Realiza actividades de
investigación para participar activamente durante el curso.
C-E-BD-AF

Notable Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeño excelente. 85-94

C-E-BD

Bueno Cumple tres de los indicadores definidos en desempeño excelente. 75-84

C-E-AF

Suficiente Cumple dos de los indicadores definidos en desempeño excelente. 70-74

C-E

Competen Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los NA
cia no indicadores definidos en el desempeño excelente.
alcanzada

5. Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información: Apoyos didácticos:
1. Norris D. (2015). The Internet of Things, 1ª ed., Mc Graw Hill
Education. USA.
2. McEwen A. & Cassimally H. (2014). Designing the Internet of
Things. 1ª ed. John Wiley & Sons. United Kingdom. Computadora
3. Greengard S. (2015). The Internet of Things. 1ª ed. MIT Press. Internet
USA. Google Academiva
4. Molloy D. (2015). Exploring Beaglebone. 1ª ed. John Wiley &
Sons, USA.
5. Schwartz M. (2014). Internet of Things with the Arduino Yún.
Libro electrónico. PacktLib. United Kingdom.
 6. Shovic J. C. (2016). Raspberry Pi IoT Projects: Prototyping
Experiments for Makers. 1ª ed. Apress. USA.
7. Flore, D. (2016). 3GPP Standards for the Internet-of-Things.
Recuperado el 14 de agosto de 2017, de
http://www.3gpp.org/news-events/3gpp-news/1766-iot_progress
8. Quinnell, R. (2016). On the Future of LP-WAN. Recuperado el 14
de agosto de 2017, de
http://www.eetimes.com/author.asp?section_id=36&doc_id=132863
2
9. LinkLabs. (2015). Examining The Future Of Wi-Fi: 802.11ah
HaLow, 802.11ad (& Others). Recuperado el 14 de agosto de 2017,
de http://www.linklabs.
com/future- ofwifi-802-11ah-802-11ad/
10. LoRa Alliance. (2016). Wide Area Network for IoT. Recuperado
el 14 de agosto de 2017, de https://www.lora-alliance.org/
11. Signals and Systems Telecom. (2015). The M2M & IoT
Ecosystem: 2015 – 2030 – Opportunities, Challenges, Strategies,
Industry Verticals & Forecasts. Recuperado el 14 de agosto de
2017, de http://www.snstelecom.com/m2m
12. The Things Network. (2016). Building a global internet of things
network together. Recuperado el 14 de agosto de 2017,
de https://www.thethingsnetwork.org/
13. Rappaport T. S. (2001). Wireless Communications: Principles
and Practice. 2ª ed. Prentice Hall. USA.
14. Stalling W. (2001). Wireless Communications & Networks. 1ª ed.
Prentice Hall. USA.
15. Haykin S, & Moher M. (2005). Modern Wireless
Communications, Simon Haykin. Prentice Hall. USA

6. Calendarización de evaluación en semanas:

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

TP ED

TR

SD

TP=tiempo planeado TR=tiempo real , SD=seguimiento departamental, ED=evaluación diagnóstica, EFn=evaluación formativa (competencia específica n) , ES=evaluación sumativa

Fecha de elaboración: Enero 2023

LEÓN MIGUEL RAMOS CORCHADO NANCY RUIZ MONROY
QUINÁTZIN REYES GÓMEZ Nombre y firma del(de la Jefe(a) de Departamento
Nombre y firma del(de la) profesor(a) Académico

YAIR YEROBOAM JASHAR CERDA IBARRA

Nombre y firma del(de la) alumno(a)