Módulo 1ra Edición - Ingreso 2018

gestión del proyecto
gestión de la cultura INGRESO

en la universidad pública argentina
MODULO de ACTIVIDADES
Arquitectura y Diseño Industrial
1ra Edición INGRESO 2018
septiembre - noviembre
www.ingresofaudunmdp.com.ar
Curso de Ingreso FAUD-UNMdP
gestión del proyecto
gestión de la cultura INGRESO
en la universidad publica argentina
Autoridades FAUD
Decano Arq. Guillermo Eciolaza
Vicedecana DI. Beatriz Martinez
Sec. Académico Arq. Ariel Magnoni
Sub Sec. Académica Arq. Viviana Mastrogiacomo
Sec. de Coordinación Arq. Elvira Garbesi
Sec. de Extensión Arq. Jorge Fortezzini
Sec. de Investigación Mg. Laura Zulaica
Coordinadores Curso de Ingreso

Coordinador General DI. Leandro Strano
Taller de Proyecto Arq. Rosario Díaz
Taller de Ciudadanía Universitaria DI. Marianela Amado
Talleres Virtual Arq. Manuela Fuertes
Docentes
Arq. Maia Jakubowicz DI. Verónica Lamenza
DI. María José Rossi Arq. Tatiana Rodriguez
Srta. Lucía Ramirez Arq. Sofía Alvarez
DI. Marcela Gómez DI. Nicolás Lenz
Arq. Jennifer Fernandez DI. Josefina Nicolao
DI. Cecilia Foresti Arq. Romina Santa Cruz
Colaboradores
Prof. Juan José Escujuri - Charla Taller Ciudadania Universitaria
Ing. David Figueroa - Programador Web
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Arquitectura
Del 30 de septiembre
2018
Diseño Industrial
al 11 de noviembre
Gestión Cultural
Sistema de Ingreso FAUD 2018
Articulación con la EM Curso de Ingreso Tutorías

Coordinado por: Coordinado por: Coordinado por:
Sec. Académica Rectorado Sec. Académica FAUD Sec. Académica
Sec. Académica FAUD Equipo Coordinadores Ingreso Equipo Tutores
Equipo docente
Actividades: Actividades: Actividades:
Difusión de ofertas Virtuales (Arq / DI / GC) Contención y Permanencia
Test vocacionales Presenciales (Arq / DI) Seguimiento Académico a
Cursos Pre-Universitarios Estudiantes Arquitectura y
Diseño Industrial
Curso de Ingreso FAUD 2018
 Talleres de Habilidades del Lenguaje y el Pensamiento

Taller virtual para las carreras de Arquitectura, Diseño Industrial y Gestión Cultural con
actividades comunes y diferenciadas según pertinencia disciplinar.
Introducción conceptual a las disciplinas, utilizando textos referenciales en actividades lúdico-
pedagógicas.
 Taller de Ciudadanía Universitaria
Taller virtual / presencial para las carreras de Arquitectura, Diseño Industrial y Gestión Cultural
con actividades comunes.
Definición de Universidad, Sistema Universitario y redes académicas proyectuales.
Definición y ejemplificación de las funciones estatutarias de la UNMDP y de la FAUD.
Derechos y obligaciones del estudiante universitario. Ética universitaria y profesional.
 Taller de Proyecto
Taller virtual / presencial para las carreras de Arquitectura, Diseño Industrial y Gestión
Cultural. Actividades comunes para Arquitectura y Diseño Industrial. Actividades específicas
para Gestión Cultural.
Introducción conceptual a las variables del proyecto según disciplina.
 Análisis de proyectos implementados. Exterior / Interior, para el caso de Arquitectura,
Diseño Industrial y Gestión Cultural.
 Ejercicio conceptual de las variables que intervienen en el acto proyectual para el caso
de Arquitectura y Diseño Industrial.
 Ejercicio conceptual de las variables que intervienen en el acto de gestionar un
proyecto para el caso de Gestión Cultural.
Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño. Universidad Nacional de Mar del Plata. Página 1
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Gestión Cultural
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Gestión Cultural
“El núcleo de toda estrategia didáctica no es el contenido del programa,

sino el comportamiento que produce; no lo que las personas aprenden,
sino lo que hacen como resultado de su participación en el curso.”
Fundamentos
La universidad pública argentina tiene como fin último tanto la creación de nuevos
conocimientos como la formación de los profesionales que, ejerciendo debidamente el
compromiso social universitario, contribuirán al crecimiento del país ampliando su capacidad
tecnológica y productiva, profundizando el caudal cultural y social y promoviendo una
transformación positiva de toda la sociedad.
Pero la universidad también tiene la responsabilidad de proveer los medios necesarios para que
esta formación esté al alcance de todo aquel que desee obtenerla. Esta responsabilidad nos
compromete a promover una democratización del acceso a la formación superior, propiciando
instancias que favorezcan el recorrido inicial universitario y generando las acciones que
garanticen la retención estudiantil.
Fundado en este principio la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño (FAUD) propone
un ingreso con carácter de responsable, para cada actor interviniente.
El objetivo primario es que el ingresante descubra las disciplinas que en ella se desarrollan,
sus similitudes y diferencias, así como introducirlos en los Principios Básicos de la
Metodología del proceso de enseñanza/aprendizaje del Proyecto, con teoría y práctica
asociada a cada carrera desde un enfoque general y sistémico.
En este curso se aspira a que el ingresante descubra la universidad en su complejidad tanto
institucional como política; se plantea introducirlos en la Comprensión de la Organización
Universitaria a la que ingresan y que prevé para ellos un conjunto de derechos y obligaciones
como estudiantes vinculados a la formación de grado y posgrado, la investigación científica,
la extensión y la gestión institucional co-gobernada democráticamente.
Estos principios le dan identidad al enfoque pedagógico presentado para abordar un curso de
ingreso que incluye la diversidad de tres carreras de grado: Arquitectura, Diseño Industrial y
Gestión Cultural, desarrollando instancias comunes y el contraste de la singularidad de cada
una de ellas.
La propuesta ha ido evolucionando y corrigiéndose como producto de la reflexión en la propia
experiencia. Para el Ciclo Lectivo 2018 se organizan dos ediciones, una primera edición entre
septiembre y noviembre del 2017, incorporando a los aspirantes que anticipan su inscripción,
y una segunda edición en marzo de 2018, incluyendo a los aspirantes de otras localidades y
los que realizan su inscripción en el último periodo. Se desarrollará en tres talleres, a saber
Taller de Proyecto, Taller de Ciudadanía Universitaria y Taller del Lenguaje y Habilidades del
Pensamiento. Se desarrollarán bajo la modalidad combinada, presencial y virtual, en
diferentes porcentajes según cada caso.
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Gestión Cultural
Sintetiza las expectativas de esta propuesta decir que esperamos que el curso sirva al
ingresante para descubrir la Universidad y las carreras de grado que se estudian en la FAUD,
en un Curso de Ingreso que denominamos Gestión del proyecto y gestión de la cultura en la
universidad pública argentina.
El Taller como dispositivo pedagógico

En el Ingreso a las carreras de la FAUD, el conocimiento no se construye de manera individual
sino en conjunto entre estudiantes y docentes que, de manera similar, se desempeñan en el
ámbito laboral interdisciplinarmente.
El modelo de enseñanza utilizado en la FAUD difiere notablemente del de las otras ocho
Unidades Académicas de la UNMDP, así como también del sistema de educación secundaria
ya que se entabla entre docentes y estudiantes una relación particular para potenciar la
construcción de saberes a través del taller.
En el marco del Taller es desafío (y necesidad) para el cuerpo docente generar un ámbito con
predisposición al trabajo, al deseo de conocimiento, al deseo de experimentación, a un hacer
y rehacer del proceso de conocimiento. Es necesario también incentivar la autogestión y el
cumplimiento de pautas y normas, despertar el pensamiento crítico frente a la realidad
material y social que nos rodea y autocrítico que permita la superación personal.
Confirmamos la potencia de la herramienta virtual para vincular las tres carreras
intervinientes y cruzar transversalmente todas las actividades del Curso de Ingreso 2018. Se
utilizará el medio virtual para incorporar conocimientos y preinstalar las problemáticas
vinculadas a los talleres que componen el Ingreso en todas sus actividades. Estas actividades
favorecen el desempeño individual y permiten incorporar conocimientos que potencian las
actividades colectivas de los talleres presenciales. La creatividad, la experimentación, la
innovación, el acceso a fuentes lejanas, la incorporación de soportes audiovisuales, el
desarrollo de producciones creativas, el trabajo colaborativo son solo piezas recortadas de un
rompecabezas mayor cuyos encastres no se encuentran en las pantallas ni en los teclados,
sino en políticas integrales que responden a las necesidades de la educación del siglo XXI para
todos los ciudadanos.
A partir de un curso introductorio se promueve también los tutorados para contener y
disminuir la deserción luego del curso de ingreso, ya que se alientan políticas integrales para
una Facultad que planifica y se compromete con mejorar el rendimiento académico.
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El Módulo del Curso de Ingreso Edición 2018 contendrá:

1. Objetivos del curso
2. Condiciones de ingreso a las carreras
3. Características y estructura del curso
4. Los prácticos
5. Cronograma
6. Guías semanales y diarias de trabajo
7. Anexo terminologías
8. Anexo textos de los diferentes talleres (en la página web del Curso de ingreso).
 Textos Taller de Proyecto
 Textos Taller Habilidades del Lenguaje y el Pensamiento
 Textos Taller de Ciudadanía Universitaria
1. Objetivos generales del curso

 Informar a los aspirantes respecto de los compromisos propios de un estudiante
universitario como así también hacer explícita la función social de la Universidad Pública.
- Comprender los alcances de las misiones esenciales definidas en el estatuto universitario,
la práctica de la gestión cogobernada, derechos y obligaciones de la democracia universitaria.
- Incorporar conceptos de autonomía universitaria, compromiso social universitario,
ética universitaria y ética en el ejercicio profesional.
- Conocer las diversidades del sistema nacional universitario y las redes regionales de
las que la FAUD es parte.
 Informar acerca de las características de las disciplinas proyectuales, en lo que se refiere
al campo de conocimientos que las constituyen, y a los procedimientos y técnicas que implican
las diferentes modalidades de sus prácticas profesionales, tendiendo a orientar
vocacionalmente a los aspirantes.
 Informar sobre los alcances disciplinares de la gestión de la cultura, sus incumbencias y
campos de aplicación, así como las variables sociales y económicas que la atraviesan y las
relaciones con los organismos políticos-estatales en las que se desarrollan.
 Aspirar, en los límites de un curso de ingreso, al logro de una formación universitaria
caracterizada por la polifuncionalidad y la flexibilidad, con habilidades y destrezas como las
siguientes:
- Capacidad de razonamiento lógico
- Comprensión de la información y comunicación verbal, oral y visual
- Capacidad de autoaprendizaje y disposición al cambio
- Capacidad de autonomía en la toma de decisiones
- Habilidades para el trabajo colectivo con alta capacidad de cooperación
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Gestión Cultural
 Obtener, a través de una valoración NO selectiva NI excluyente, un diagnóstico preliminar

de las características del grupo ingresante, previo a la iniciación formal de los estudios
universitarios, tendiente a la definición y el mejoramiento de las políticas de grado e ingresos
sucesivos.
 Incorporar la herramienta digital como canal preliminar para el acceso a la información que dé
sustento a prácticas asociadas a las carreras de la FAUD en general. Utilizar los recursos personales-
individuales para propiciar el crecimiento colectivo en el intercambio de información y el desarrollo
de saberes.
 Consolidar el Programa de Tutores Pares incluyendo a los estudiantes participantes como
docentes del Ingreso, facilitando las tareas que les compete acompañando el tránsito del
aspirante a convertirse en ingresante de la futura cohorte.
Objetivos específicos por taller

Taller Habilidades del Lenguaje y el Pensamiento
En lo conceptual ejercitar el pensamiento lógico, los lenguajes y el pensamiento, que establece
un umbral de conocimientos y prácticas de estudio requeridas para abordar el primer año de
las carreras que se ofrecen en la FAUD; y en lo metodológico promover la introducción a la
educación virtual.
Taller de Ciudadanía Universitaria
Introducir al aspirante al concepto organizacional de la Universidad Nacional, al de Facultad
de carreras proyectuales, y a la comprensión de sus derechos y obligaciones como estudiante,
el comportamiento ético y el compromiso social universitario.
Taller de Proyecto
Para Arquitectura y Diseño Industrial, introducir al aspirante a la metodología de la práctica
de Taller para analizar objetos y sistemas de objetos y para comprender las variables que
intervienen en el proyecto.
Para Gestión Cultural, introducir al aspirante en el concepto de gerenciamiento de la cultura
como principal motor de cambio social.
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2. Condiciones de ingreso a las carreras

El Curso de Ingreso 1er Edición 2018 se realizará entre los días 30 de septiembre y 11 de
noviembre en la ciudad de Mar del Plata.
Se cursará en 7 (siete) sábados consecutivos, contemplándose feriados.
 PRESENCIAL / VIRTUAL para aspirantes a las carreras de Arquitectura y Diseño
Industrial. El horario de cursada será de 9:00 a 14:00 hrs, con pausa de 30 min. según
permitan las actividades de cronograma.
El Curso de Ingreso será unificado para las Carreras de la FAUD, y tendrá las mismas condiciones de
ingreso para los aspirantes de todas las carreras.
Será condición de ingreso:
A. El cumplimiento del 85% de asistencia mínima. Los aspirantes solo podrán tener una (1)
inasistencia, siempre que no sea el día de inicio o final del curso. En caso de no poder
cumplir con la asistencia podrán realizar sin ningún impedimento la 2da Edición del Curso
de Ingreso en marzo de 2018.
B. La presentación del 100% de los Trabajos Prácticos de los Talleres presenciales de Proyecto
y de Ciudadanía Universitaria. Algunas prácticas serán de carácter obligatorio por
entenderse fundamentales para el avance del Curso de Ingreso. Esto será indicado con la
correspondiente antelación.
C. La presentación del 80% de los Trabajos Prácticos de los Talleres virtuales de Proyecto y de
Ciudadanía Universitaria. Algunas prácticas serán de carácter obligatorio por entenderse
fundamentales para el avance del Curso de Ingreso. Esto será indicado con la
correspondiente antelación.
D. La presentación de al menos el 80% de las prácticas o ejercicios del Taller Habilidades del
Lenguaje y el Pensamiento para Arquitectura, Diseño Industrial y Gestión Cultural.
E. Los casos que se presenten como excepción serán tratados por Consejo Académico FAUD.
Nota: Se contemplarán las instancias necesarias de recuperación de la práctica, ya fuere en el

formato presencial como en el virtual.
3. Características y estructura del curso

Este curso de ingreso, en razón de su carácter unificado para todas carreras de la FAUD,
toma como eje central de su desarrollo conceptual la problemática del proyecto.
De este modo tiene como eje, para el logro de sus objetivos, el trabajo en taller. Se pondrá
énfasis en dicha práctica y en el trabajo grupal de docentes y aspirantes como instrumento
de reflexión y sociabilización del conocimiento. Se implementarán en este sentido
estrategias de trabajo que involucren a los estudiantes en una participación activa. Se
programarán actividades de forma virtual que permitan, a los Talleres de Proyecto y de
Ciudadanía Universitaria, incorporar contenidos y conocimientos previos a las actividades
prácticas presenciales.
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Gestión Cultural
El curso se estructura en cuatro instancias temáticas y operativas, que incluyen entregas de

trabajos diarios y trabajos de duración semanal:
 Las disciplinas
Se abordarán características relevantes de las disciplinas vinculadas al proyecto y la
gestión en la época contemporánea, tendencias actuales y horizontes futuros. Se mostrarán
las similitudes y los puntos de contacto, como así también sus bordes, fronteras y las
especificidades que permiten asociarlas.
 Las variables intervinientes en el proyecto
Se explicitarán las variables y condicionantes más significativos que intervienen en el
desarrollo de la tarea proyectual - tecnología, significación, funcionalidad -; de igual manera
para la gestión - organización, sociedad, cultura, política - señalando los “campos” y la
extensión de cada variable. En este sentido se expondrán las áreas de conocimiento propias
de estas disciplinas.
 El proyecto - Procedimientos y estrategias
Se mostrarán los aspectos vinculados a la elaboración del proyecto, desarrollando
cuestiones relativas a los “procedimientos proyectuales” para Arquitectura y Diseño Industrial, y
cuestiones relativas a los “procedimientos de las organizaciones” para Gestión Cultural. Se
propenderá al reconocimiento de la dinámica propia del trabajo de cada disciplina, mostrando sus
particularidades.
 El proyecto - Experiencia práctica
Se Implementará una experiencia relacionada a los contenidos antes citados a través
de un ejercicio problema donde se pondrán en juego un número mínimo de variables. Se
pondrá énfasis en el análisis y jerarquización de alternativas en la resolución del problema
propuesto para cada carrera según su pertinencia disciplinar.
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4. Los prácticos
Se propone desarrollar actividades prácticas de diferente modalidad:
A. Taller de Habilidades del Lenguaje y Pensamiento (virtual)
En el Marco del Programa de Educación Virtual se realizarán una serie de ejercicios virtuales
asociados a la comprensión de textos escritos y gráficos. Dichos ejercicios promueven la
incorporación de conocimiento vinculado a las disciplinas relacionando textos, imágenes y
lógicas del pensamiento.
Las actividades contarán con una guía para su resolución que no requiera de consulta on-line.
El ejercicio se resolverá y calificará en la plataforma virtual. Será evaluada conforme a los
requisitos de aprobación del curso de ingreso.
Para las actividades virtuales la FAUD deberá facilitar el uso del gabinete informático para
aquellos aspirantes que no cuenten con medios digitales.
B. Taller de Ciudadanía Universitaria (virtual / presencial)

B.1. Taller Virtual de Ciudadanía Universitaria
Incorporación de contenido teórico por medio de la plataforma virtual. Se realizarán una serie de
ejercicios asociados a la comprensión de textos escritos. Esta actividad será evaluada conforme
a los requisitos de aprobación del curso de ingreso. Propone incorporar información como marco
general para desarrollar las actividades posteriores.
B.2. Taller Presencial de Ciudadanía Universitaria

Actividades prácticas presenciales secuenciadas a las resueltas en el Taller Virtual,
promoviendo la integración e intercambio entre docentes y aspirantes.
C. Taller de proyecto (virtual / presencial)

C.1. Taller Virtual de Proyecto
Incorporación de contenido teórico por medio de plataforma virtual. Se realizarán una serie de
ejercicios asociados a la comprensión de textos escritos y gráficos; relacionados con la práctica
proyectual, así como la recuperación y comprensión de clases teóricas que se desarrollaran en la
presencialidad. Estas actividades serán evaluadas conforme a los requisitos de aprobación del
curso de ingreso.
Este Taller propone incorporar información contextual para desarrollar las actividades
posteriores, que en el caso de Gestión Cultural serán también de desarrollo virtual.
C.2. Taller Presencial de Proyecto para Arquitectura y Diseño Industrial

Introducción conceptual a las variables del proyecto, según disciplina.
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 Análisis de proyectos implementados

a. Trabajo de Análisis de Entorno Construido y Sistemas Objetuales. TES
Son objetivos para este trabajo:
- Promover en los ingresantes una primera reflexión sobre la problemática proyectual,
sus especificidades, sus campos de acción y sus productos, en el marco de las
condiciones sociales contemporáneas de producción y consumo.
- Desarrollar la capacidad para observar, comparar, interpretar, analizar e integrar
diversas informaciones y elaborar con coherencia un texto o una pieza gráfica
comunicacional para el intercambio entre ingresantes.
- Producir un acercamiento a la comprensión del carácter integral de las escalas
proyectuales presentes en los hechos construidos: arquitectura, productos,
indumentaria, textil y gráfica, su complementariedad y sus especificidades.
Se tomarán como sector de análisis tres zonas de actividades públicas y sociales de la ciudad
de Mar del Plata.
 Zona comercial, con expansión. Güemes entre Gascón y Rodríguez Peña.
 Paseo costero-zonas de descanso y deportivas. Recorriendo Bulevar Marítimo Patricio
Peralta ramos desde Plazoleta Arq. Mariani (ex rotonda del Golf) hasta Gral. Alvear (frente al
Torreo del Monje).
 Paseo urbano. La Diagonal Alberdi Sur y 25 de Mayo desde el Monumento a los Caídos en
Malvinas (calle Córdoba) hasta el Arco (calle Corrientes). No se incluye la Fuente de Agua.
Se plantearán como problemas a observar la escala, la función, tipos de sujetos, tipos de
actividades, sus formas y medios para realizarlas. Diferencia entre lo público y lo privado.
También se hará hincapié en las relaciones que se generan entre el sector público y las
actividades formales y no formales que allí se realicen.
Se proporcionará, a modo de marco conceptual, contenido teórico por medio de plataforma virtual
que brinde información y marco general para desarrollar las actividades prácticas posteriores. Esta
actividad será evaluada conforme a los requisitos de aprobación del curso de ingreso.
Se trabajará con grupos de aspirantes que aborden una de las zonas o sectores, realizando la
observación y posterior relevamiento para producir intercambio en la clase, con los otros
grupos del curso introductorio. De esta manera se fomenta el trabajo grupal y se accede al
conocimiento de cada zona sociabilizando la información entre todos los aspirantes en las
instancias de intercambio planteadas.
El trabajo de análisis se ajustará a una seria de grillas que faciliten la búsqueda y jerarquización
del material generado por los aspirantes.
El TES es la primera actividad del Curso de Ingreso; se desarrollará durante la primera semana.
Como producción semanal deberá producirse una pieza gráfica comunicacional, PCG, que
contenga el sector asignado, categorizando y jerarquizando la información.
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b. Trabajo de Análisis de Espacios Públicos y Culturales. TEPC

Para este trabajo se contempla un espacio de características espaciales diferenciadas, donde
se distingue claramente lo interior sobre lo exterior.
Se diseñarán las prácticas y plataformas convenientes para equiparar complejidades entre
carreras según las incumbencias de cada oferta curricular.
Como lugar para realizar esta actividad se propone: el Museo MAR, Museo de Arte
Contemporáneo de la Provincia de Buenos Aires.
 Se mantendrán objetivos y alcances del trabajo anterior pero pensando en un espacio de
características espaciales diferenciadas, donde se distingue claramente lo interior sobre lo
exterior.
Se trabajará conformando grupos de aspirantes que aborden una de las tres salas principales,
así como diferentes zonas o sectores, realizando la observación y posterior relevamiento para
producir intercambio en la clase, con los otros grupos del curso introductorio.
El trabajo de análisis se ajustará a una seria de grillas que faciliten la búsqueda y jerarquización
del material generado por los aspirantes.
 Ejercicio conceptual de las variables que intervienen en el acto proyectual, para el caso de
Arquitectura y Diseño Industrial.
c. Trabajo de Experimentación Proyectual. TEP
Son objetivos para este trabajo:
- Promover una primera aproximación a la práctica proyectual a través de la resolución
de una problemática de escasa complejidad, poniendo en juego las variables de
acción/función y materialidad.
- Desarrollar la capacidades en relación a la transferencia de conocimientos como así
también las modalidades de relación de variables, resolución de problemas y búsqueda
de síntesis propias de las disciplinas proyectuales, como asimismo al uso de
herramientas y técnicas características de las mismas.
Se propone desarrollar un objeto abstracto que contemple el principio de equilibrio de un
peso dado y con un sistema de apoyo dado.
Tanto el proceso cuanto el resultado final del trabajo apuntarán a la resolución del problema
operando con medios analógicos tridimensionales (maquetas o modelos), tanto para la
organización de la actividad cuanto de la resolución de la materialidad.
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Definición del Problema.

Situación - Problema que se confronta
ANÁLISIS DEL PROBLEMA

Búsqueda de Datos - > Factores intervinientes
- > Contexto en que se inserta
INFORMACIÓN
+ Experiencia y conocimiento teóricos
ELABORAR SOLUCIÓN - > GENERAR ALTERNATIVAS

Posibles cursos de acción
TOMA DE DECISIONES
Elección de propuesta final
Se complementará la actividad con material didáctico para la construcción de modelos o

maquetas según la especificidad de las propuestas abordadas. Se promueve el modelo
inductivo de prueba y error para lograr un resultado óptimo comprobado. Es objetivo del
ejercicio incorporar en el alumno conceptos de proceso, exploración y alternativas.
Se trabajará sobre el proceso de diseño (simplificado) emulando variables en lo realizado en
TES y TEPC.
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5. Cronograma de actividades para la presencialidad. Aspirantes a Arquitectura y Diseño Industrial

Septiembre 2017
Sabado 30 PRESENTACIÓN INGRESO 2018. Presentación Autoridades FAUD
Actividades Sociales. Armado de Grupos de Trabajo
1er Teórica Proyectual – Espacios MdP. Presentación de Talleres Virtuales
Octubre 2017
Sabado 7 Trabajo en Taller.
1er Charla Taller Ciudadania Universitaria
Sabado 14 Entrega 1er Actividad Taller Proyectual
2dar Charla Taller Ciudadania Universitaria. Línea de Tiempo
2da Teórica Proyectual – Espacios Culturales
Sabado 21 Entrega 2da Actividad Taller Proyectual (1ra parte)
3ra Teórica Proyectual – Trabajo Experiencia Proyectual
Sabado 28 Entrega 2da Actividad Taller Proyectual (2da parte)
Corrección Trabajo Experiencia Proyectual
Noviembre 2017
Sabado 4 3er Charla Taller Ciudadania Universitaria. Juego de Roles
Corrección Trabajo Experiencia Proyectual
Sabado 11 ENTREGA FINAL.
Cierre de Curso de Ingreso
6. Actividades. Guías semanales y diarias de trabajo

A continuación se describen las actividades que se desarrollarán durante el curso. Esta
guía propone un seguimiento detallado de las etapas por día, considerando los tiempos
esperados para el cumplimiento de cada una de ellas. Esto permite observar el detalle en el
seguimiento diario y reconstruir la totalidad del curso, observando los alcances del mismo.
Se propone así la autogestión del trabajo por parte de los aspirantes, quienes se anticipan
con las ejercitaciones, considerando el material requerido para cada momento, tanto
elementos específicos para realizar la tarea, como lecturas de textos y lugares de encuentro.
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ACTIVIDADES – 1er Encuentro.
Sábado 30 de septiembre.
Plaza Apertura del curso
Seca o Presentación de autoridades
9:00 a 10:00
Aula
Magna Presentación sintética del contenido del curso
10:00 a 11:30 Trabajos de dinámica grupal
Talleres Armado de grupos y distribución de entornos de análisis
11:30 a 12:00
Consignas Encuentro 7 de octubre
12:00 a 12:30 Receso
TALLER DE PROYECTO
Aula
12:30 a 14:00 Charla definición de Entorno Construido y Sistemas Objetuales
Magna
Charla presentación Talleres Virtuales
Ejercitación: Actividades sociales
Torre de papel: la consigna se asignará en clase, a cargo de auxiliares.
Registro grupal de lo observado, de los siguientes puntos:
 ¿Cómo se comunican, distribuyen las tareas y se organizan los integrantes del grupo?
 ¿Qué roles ven aparecer?
 ¿Qué obstáculos aparecen y qué hacen los integrantes del grupo para resolverlos?
 ¿Cómo interactúan entre sí?
Tarjetas: Trabajo Grupal según consigna incógnita. Desarrollo cooperativo para lograr un
objetivo a definir. Técnica de carácter mixta gráfica–verbal.
Objetivo:
- Aproximar al aspirante al proceso de intercambio de información y conocimiento,
sobre la base de una actividad proyectada grupalmente y de carácter lúdico.
- Introducirlo a la ejercitación de una experiencia de reflexión – acción.
Validación:
Capacidad de propuesta y participación en actividades de taller; registro grupal de lo observado.
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TRABAJO ANÁLISIS DE ENTORNO CONSTRUIDO Y SISTEMAS OBJETUALES. TES
Comprensión del todo y la parte. Reconocimiento de los sectores de análisis, las escalas,
características generales, sectorización por actividad y usos, tipos de actividades directas o
indirectas. Sistemas objetuales intervinientes. Relación y alcances. Sistemas cerrados y
abiertos. Tipificación de usuarios.
Armado de Grupos: 4 aspirantes con representantes de ambas carreras.
Distribución de Entornos de Análisis, para TRABAJO TES.
 Zona comercial, con expansión. Güemes entre R. Peña y Alberti.
 Paseo costero zonas de descanso y deportivas. Desde el torreón hasta Playa Grande.
 Paseo urbano. La diagonal Alberdi entre Corrientes y Mitre.
Actividades Recomendadas. Relevamiento de datos - Tarea de campo

Cada grupo de aspirantes deberá seleccionar al menos 2 situaciones espaciales con no menos
de 3 objetos físicos relevados del Análisis del Entorno Construido y Sistemas Objetuales. NO
se aceptará la selección de objetos que no verifiquen relación de pertenencia con los espacios
seleccionados, ya sea desde la implantación o las actividades y funciones que allí se
desarrollan. Tampoco se aceptarán objetos electrónicos de ningún tipo, ni automóviles.
Todo el material de selección debe estar presente en los entornos de referencia dados por los
coordinadores del Curso de Ingreso.
 Modalidad. Se recomienda la distribución de tareas en el seno del grupo de trabajo, a
fin de evitar superposiciones y pérdidas de tiempo o aún de información. Se pretende la
realización de un trabajo cooperativo entre los integrantes del equipo.
Medios gráficos de relevamiento: A3 opacas blancas o color, hojas A3 calco, microfibras y
fibrones de color, lápiz grafito. NO se aceptarán hojas cuadriculadas o rayadas de cuadernos
o similares.
Medios fotográficos de relevamiento: máquina de fotos, básicas o digitales.
 Acciones: Los grupos realizarán un recorrido de los entornos asignados por el Auxiliar.
Considerarán cada uno de los puntos de la grilla y recuperarán la mayor información posible de
cada uno registrándola a partir del empleo de cualquiera de los medios antes mencionados y que
consideren más apropiados, cumplimentándolos con las acotaciones escritas que les permitan
cubrir el mayor espectro de datos para cada ítem.
La manera de graficar la comunicación será libre y deberá abarcar tanto aspectos globales
como parciales en cada tema. Se recomienda que el equipo adquiera todo el material posible.
En el Encuentro siguiente los docentes verificaran el avance de trabajo según las
recomendaciones para lograr los objetivos del trabajo.
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GRILLA DE RELEVAMIENTO GENERAL

Se han organizado aquí los indicadores básicos de relevamiento para cada uno de los
ejemplos dados. El equipo de aspirantes definirá el alcance final de la información recuperada
de acuerdo a su criterio y mediante la guía del docente a cargo.
ENTORNO SISTEMAS OBJETUALES INDUMENTARIA GRAFICA
CONSTRUIDO Y TEXTILES
Organización de las Sistemas de objetos Diferenciación Sistema
actividades definidas que definen o facilitan - Actividades Soportes y campos de
por los espacios actividades - Roles comunicación
- Flujos/Circulaciones - Actividades: - Genero/Sexo
Diferenciación
- Intercambios/Cambios Ocio, descanso, trabajo, - Edad
- Privado
de estado entre ejercitación/deportes,
Sistema - Público
movimiento y detenciones exposición/ventas, otras.
- Tipo: Conjunto,
- Actividades - Objetos intervinientes Tipos
componentes y
específicas - Descripción/Análisis - Señalizaciones
accesorios
Espacios - Características urbanas
- Tipos: público, privado, Morfología básica Morfología - Folletería de
semi-público o - Volúmenes - Todo y partes propaganda
semi-privado. - Líneas - Identificaciones - Afiches ilustrativos de
- Límites físicos/virtuales - Planos - Marcas servicios de la empresa.
- Características: Abiertos, - Orgánicas/Geométricas - Colores/Texturas - Marquesinas de
cerrados, internos, empresa
Materialidad Materialidad
externos, otros. - otros
- Materiales y sistemas - Materiales y
Morfología básica productivos. sistemas Imagen Elementos de
- Volúmenes productivos. imagen, logo, isologo,
- Líneas colores, elementos
- Planos gráficos destacados,
Materialidad otros.
- Materiales y sistemas
constructivos.
Trabajo de Análisis de Entorno Construido y Sistemas Objetuales. TES-01

Obtener Información con Medios:
 Dibujos o bocetos. Se podrá utilizar material gráfico digital obtenido de sitios web
siempre que sea de forma sintética y resumida y sirva para complementar lo anterior.
 Otra Información relevante para conocer los Entornos de Análisis.
Formatos obligatorios de trabajo: A3 blancas para procesos. Marcadores o bolígrafos para
presentación de textos. NO se aceptarán presentaciones en impresiones digitales.
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Diseño Industrial
al 11 de noviembre
Gestión Cultural
Consignas para realizar en la semana del 2 al 6 de octubre

Actividades Taller Virtuales - página www.ingresofaudunmdp.com.ar
Todos los textos obligatorios tienen actividades para ser realizadas en la Web del Ingreso.
 Recuperación charla teórica, TALLER DE PROYECTO. Presentación de entornos de
análisis, definición de entorno construido y sistemas objetuales.
 Lectura de textos. TALLER DE PROYECTO.

Texto 1. Anexo de Terminología. En el transcurso del curso se aplicarán los distintos términos
disciplinares, por lo cual es conveniente ir incorporando los mismos a las prácticas normales.
Texto 2. “Como nacen los Objetos. Apuntes para una Metodología Proyectual”. BRUNO
MUNARI. 
 Lectura de textos. TALLER DE CUIDADANIA UNIVERSITARIA.

Texto 1. “Manifiesto Liminar de la Reforma Universitaria (Federación Universitaria de
Córdoba, 1918)”. Transatlántica de educación. Editorial Santillana. Universidad de Buenos
Aires, Sandra Carli. 
Texto 2. “Las huellas de la Reforma en la crisis universitaria argentina”. La Reforma
Universitaria, Desafíos y perspectivas noventa años después. Buenos Aires: CLACSO, 2008.
Marcela Mollis. 
Material de Trabajo para sábado 7 de octubre
Campo de Trabajo Obligatorio por grupo de 4 personas: una superficie de 1 x 0,70 metros de
papel blanco.
Producir material para TRABAJO en clase:
- Dibujos o bocetos que surjan de la observación en el lugar
- Cuadros o gráficos. Bloques de textos. Títulos y subtítulos
- Material gráfico digital obtenido de sitios web (a modo de información
complementaria o secundaria)
- Otra información relevante para conocer los entornos de análisis
Materiales de Trabajo: Marcadores o bolígrafos para presentación de textos. Accesorios de
librería, para trabajar en el taller: tijeras, trincheta/cúter, regla, plasticola, papeles de colores,
mates, brillantes y transparentes.

Textos disponibles en la página web del ingreso: www.ingresofaudunmdp.com.ar
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ACTIVIDADES – 2do Encuentro.
Sábado 7 de octubre.
Trabajo en clase. Organizar y jerarquizar información relevada.
9:00 a 9:45
Jerarquización para comunicar
9:45 a 11:00 Ensayo construcción Pieza Grafica de entornos de análisis
Talleres
Debate y exposición sobre variables intervinientes y problemas
11:00 a 11:30
detectados. Conclusiones a cargo del Auxiliar.
11:30 a 12:00 Consignas Encuentro 14 de octubre
12:00 a 12:30 Receso
Aula TALLER DE CIUDADANIA UNIVERSITARIA
12:30 a 14:00
Magna 1° Charla Prof. Juan José Escujuri
Ejercitación:
Trabajo grupal, de carácter expresivo no-verbal, mediante la realización de una pieza
comunicacional gráfica, debatida y consensuada. Técnica de carácter no-verbal.
Tamaño del campo de trabajo 1 x 0,70 metros de papel blanco.
Cada grupo de 4 aspirantes presentará cada caso de entorno de análisis con la información
recomendada u otra de pertinencia.
Verificar la utilización de grillas de referencia. Verificar otra información anexada por los
aspirantes. Debate sobre recursos utilizados, material faltante o erróneo.
Objetivo:
- Introducir a los aspirantes en las prácticas de observación y relevamiento de hechos
construidos, apuntando al adiestramiento de una mirada selectiva que permita
capturar los datos relevantes.
- Producir un acercamiento a la comprensión de las escalas proyectuales presentes en
los hechos construidos: arquitectura, objetos, indumentaria, textil y gráfica.
Complementariedad y especificidad.
- Desarrollar la capacidad de observación, registro, organización y jerarquización de la
información.
- Introducirlo en el ejercicio de generar un modelo de comunicación gráfica
bidimensional consensuada grupalmente.
Validación:
Capacidad para el trabajo grupal. Capacidad para procesar, organizar y jerarquizar
información. Capacidad en el uso de recursos propios de la actividad proyectual. Capacidad
para el debate y la justificación del trabajo desarrollado.
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Consignas generales para realizar en la semana del 9 al 13 de octubre

 Recuperación charla teórica: TALLER DE CIUDADANIA UNIVERSITARIA. 1° Charla Prof.
Juan José Escujuri
 Lectura de textos. TALLER DE HABILIDADES DEL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO

Texto 1. “Forma, espacio y orden”. FRANCIS CHING. 
 Lectura de textos. TALLER DE CIUDADANÍA UNIVERSITARIA

Texto 4. Revista “faud. unmdp”. Capítulo 1. FAUD UNMDP; Capítulo 2. ACADÉMICA; Capítulo
4. EXTENSIÓN; Capítulo 5. INVESTIGACIÓN; Capítulo 8. PROYECTO FUTURO. Publicación
Institucional. 2008. Ciudad de Mar del Plata. Editorial Secretaría de Extensión Universitaria
FAUD, UNMDP. 
Texto 5. Pag web oficial DISUR: http://disur.edu.ar/historia/
Material de Entrega TES. Sábado 14 de octubre

Consignas para la construcción grupal de una pieza de comunicación gráfica (PCG)
 Campo de Trabajo: Tamaño 1 x 0,70 metros. Fondo Libre blanco.
 Deberá comunicarse: el espacio construido y los sistemas objetuales. Ubicación y escala
urbana. La interacción entre espacio, actividades y usuarios. Actividades dominantes. Las
funciones: públicas y privadas. Los sujetos intervinientes: de paso o estacionados. Sus
características y tipos.
 Contenidos: Títulos y subtítulos. Mapas y planos. Bocetos y dibujos. Definiciones, cuadro de
textos, árboles referenciales, aclaraciones. Tablas de materiales, esquemas constructivos o
procesos. Toda información que el grupo considere pertinente para el cumplimiento de los
objetivos (NO FOTOS).
 La información deberá ser clara, de lectura coherente, con estructura de contenidos y
jerarquías según la información relevada, desde lo general a lo particular. Sólo para bloques
de textos- podrán utilizarse medios digitales.

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ACTIVIDADES – 3er Encuentro.
9:00 a 10:30
Magna 2da Charla Arq. Ariel Magnoni – DI Marianela Amado
10:30 a 10:45 Talleres Entrega PGC del TES
10:45 a 11:30 Dinámica de grupos. Construcción "Línea de tiempo"
Talleres
11:30 a 12:30 Enchinchada y debate. Conclusiones a cargo del auxiliar
12:30 a 13:00 Receso
TALLER DE PROYECTO
2da Charla Arq. Maia Jakubowicz
Aula
13:00 a 14:00 El todo y las partes. Análisis morfológico, funciones y usos.
Odonne
Escalas y materialidad. Relación con el usuario
Ejercitación:
Construcción de línea de tiempo
Objetivo:
- Comprender la estructura de la institución a la que pretende ingresar y cuál es su
universo de influencia.
- Valorar la participación política como un aspecto fundamental de la formación de
ciudadanos en una sociedad democrática.
- Obtener por consenso la mejor propuesta.
Actividad: Los aspirantes se dividirán en grupos de 4 ingresantes y, con el apoyo teórico de los
textos leídos de Taller Ciudadanía Universitaria. Textos 1, 2, 3 y 4, así como considerando los datos
aportados en las charlas de Ciudadanía Universitaria, deberán debatir que sucesos les resultaron
más significativos en este tiempo histórico estudiado:
 En la historia de las universidades argentinas, se pueden reconocer distintos
períodos/etapas o fechas significantes, que ayudan a comprender el sentido de las
transformaciones que como consecuencia producen.
 La crónica revela también el estallido de una serie de conflictos político-nacionales.
 La Universidad Nacional de Mar del Plata y la FAUD identifican diferentes hechos
particulares en su recorrido histórico y la construcción del conocimiento.
Una vez concluido el debate sobre los tres puntos anteriores:
a. Realizar un listado con las todas las fechas que consideren fueron importantes ya que
modificaron, transformaron o dejaron huella en la historia de la Universidad.
b. Seleccionar al menos 4 de esas fechas y construyan una oración que justifique la selección
de la misma por parte del grupo.
c. Escribir en los rectángulos de papel las fechas parar participar del debate con el resto de
los compañeros y construir la línea de tiempo en el grupo mayor. El Auxiliar será el moderador.
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Validación:
Autoevaluación grupal, donde se considerará el nivel de satisfacción colectiva con la
propuesta realizada. Los Auxiliares validaran la participación de todos los aspirantes en cada
etapa del ejercicio, considerando el material producido y el aporte al debate, la profundidad
conceptual y sociabilización de ideas.
TRABAJO ANÁLISIS DE ESPACIOS PÚBLICOS Y CULTURALES. TEPC
Se propone una práctica común con objetivos diferenciados para los aspirantes a Gestión
Cultural, Diseño Industrial y Arquitectura. Se propone como lugar para realizar esta actividad
el MAR, Museo de Arte Contemporáneo de la Provincia de Buenos Aires.
Aspirantes a Diseño Industrial y Arquitectura: Para este trabajo se mantendrán objetivos y
alcances del trabajo anterior pero pensando en un espacio de características espaciales
diferenciadas, donde se distingue claramente lo interior sobre lo exterior.
Grupos de 4 aspirantes con representantes de ambas carreras.
Espacio construido MAR. Selección de sectores y objetos para TRABAJO TEPC.
 Selección de una de las tres salas principales.
Actividades Recomendadas. Relevamiento de datos - Tarea de campo

 Modalidad. Se recomienda la distribución de tareas en el seno del grupo de trabajo, a
fin de evitar superposiciones y pérdida de tiempo o aún de información. Se pretende la
realización de un trabajo cooperativo entre los integrantes del equipo.
Medios gráficos de relevamiento: Hojas A4/A3 opacas blancas o color, hojas A4/A3 calco,
microfibras y fibrones de color, lápiz grafito. No se aceptarán hojas cuadriculadas o rayadas
de cuadernos o similares. Medios fotográficos de relevamiento: máquina de fotos, básicas o
digitales.
 Acciones: Los grupos realizarán un recorrido por el MAR, considerando la lectura de
textos previa así como también las charlas teóricas.
Se deberán considerar los puntos de relevamiento propuestos en la tabla del TES-02.
De igual manera se sugiere tener presente la grilla de referencia utilizada en la semana previa
para la realización del TES-01. Para recupera la mayor información posible, se recomienda el
registro a partir del empleo de cualquiera de los medios antes mencionados y aquellos que
consideren más apropiados, cumplimentándolos con las acotaciones escritas que permitan cubrir
el mayor espectro de datos para cada ítem.
La manera de graficar la comunicación será libre y deberá abarcar tanto aspectos globales
como parciales en cada tema. Se recomienda que el equipo adquiera todo el material posible.
Se cerrará la tarea con la exposición grupal de los avances realizados, discusión y corrección
de los mismos.
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Consignas de trabajo TEPC para realizar en la semana del 16 al 20 de octubre
GRILLA DE RELEVAMIENTO GENERAL

Se han organizado aquí los indicadores básicos de relevamiento para el espacio
construido MAR. El equipo de aspirantes definirá la profundidad de la información generada
de acuerdo a su criterio y mediante la guía del docente a cargo.
Análisis Gráfico – NO VERBAL. De lo general a lo particular
Relación Ubicación Geográfica País. Provincia. Ciudad. Sector Geográfico

con el Vías rápidas de acceso Circulación Vehicular / Circulación Peatonal
contexto / Comparación con escala de la ciudad
Escala
entorno Estudio de Proporciones
Accesos - Circulación/Recorridos - Flujos Ubicación. Características. Intensidad

Estudio del Sectores Principales Café - Auditorio - Zonas de descanso - Sanitarios
espacio Volumen - Plano – Líneas
Morfología: estudio de las formas
construido Operaciones de Transformación
Significado de la obra Según autores
Materialidad General
Análisis de Actividades sociales – Función y usos Ubicación. Características. Intensidad

actividades Seleccionar una de las salas y profundizar:
Salas de Exposiciones
sociales ¿Que se expone?
(indicar las tres en el espacio)
Acceso - Recorrido - Subdivisiones - Equipamiento
Material de Entrega MAR. TEPC-01

Consignas para la Construcción grupal de una pieza de comunicación gráfica (PCG)
 Campo de Trabajo para cada integrante del grupo: Tamaño 0,35 x 0,50 metros (llamadas 35
x 50). Fondo Libre. Podrán utilizarse cualquier tipo de material de papelería, en color y textura.
 Se recomienda trabajar las cuatro piezas de manera individual pero que puedan leerse de
manera conjunta, complementándose entre ellas para generan un campo de información más
complejo.
 Deberá Comunicarse: referencia y estudio general del espacio construido, ubicación y escala
urbana. La interacción entre espacio, actividades y usuarios. Actividades culturales. Las
funciones: públicas y privadas. Los sujetos intervinientes: de paso o estacionados. Sus
características y tipos.
Se deberá indicar qué sala se selecciona para profundizar el análisis de las actividades que allí
se desarrollan. Organización y recorridos.
 Contenidos: Títulos y subtítulos. Mapas, y planos. Bocetos y dibujos. Definiciones, cuadro de
textos, árboles referenciales, aclaraciones. Tablas. Toda información que el grupo considere
pertinente para el cumplimiento de los objetivos. Solo se podrá usar una fotografía relevante.
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de textos podrán utilizarse medios digitales. Solo podrá utilizarse una fotografía de actividad
o situación destacada.

 Recuperación charla teórica: TALLER DE CIUDADANIA UNIVERSITARIA. 2da Charla

Arq. Ariel Magnoni – DI Marianela Amado
 Recuperación charla teórica: TALLER DE PROYECTO. 2da Charla Arq. Nestor Machado
Susseret
 Lectura de textos. TALLER DE PROYECTO

Texto 3. Museo de Arte Contemporáneo de Mar del Plata MAR / Monoblock.
http://www.plataformaarquitectura.cl/cl/02-326564/museo-de-arte-contemporaneo-de-buenos-
aires-monoblock
Texto 4. Arquitecturas del poder, SUMMA + 122; nota: “Imán Cultural”. Por Unidad de
Proyectos Especiales / Gobierno de Santa Fe, OSCAR NIEMEYER. 

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ACTIVIDADES – 4to Encuentro.
Exposición PGC - TES
9:00 a 9:30
Entrega MAR - TEPC-01
9:30 a 10:00 Recorrido por los talleres
Debate y exposición sobre variables intervinientes y problemas
10:00 a 11:00 Talleres
detectados. Conclusiones a cargo del Auxiliar
11:00 a 11:30 Presentación de formatos. Explicación con ejemplos de cátedra
11:30 a 12:00
Asignación de consignas TEP. Explicación de variables
12:00 a 12:30 Receso
Aula TALLER DE PROYECTO
12:30 a 14:00
Magna 3ra Charla DI Leandro Strano. Presentación TEP
Ejercitación:
Los Auxiliares expondrán los trabajos de TES (entregados el 14 de octubre) y los aspirantes
enchincharan los PANELES del MAR por grupo de 4 aspirantes.
Se realizara una observación comparativa de los espacios y de las presentaciones.
Cada grupo de trabajo deberá exponer de forma clara y sintética una parte relevante del
trabajo realizado sobre el MAR.
ESQUICIO.
 Análisis crítico del trabajo resuelto por el grupo. Valoración del trabajo resuelto por otros
compañeros del curso de ingreso.
 Validar la propuesta luego del debate y exposición.
 Indicar dónde hace falta incorporar información, o si es necesario sintetizar datos. Debatir
en grupo conclusiones posibles para una reorganización del contenido propendiendo a una
propuesta de mejora, tanto en la generación de nuevos datos como en la jerarquización y
orden de la información.
 RESOLVER un nuevo panel, superador del anterior. Re-entrega sábado 28 de octubre.
Objetivo:
- Iniciar la capacidad de observación crítica sobre el trabajo expuesto por los
compañeros como instrumento para la autocorrección y evaluación del propio trabajo.
- Desarrollar la capacidad de intercambio de ideas utilizando el lenguaje gráfico como el
discurso oral. Justificación de ideas.
Validación:
Capacidad para el trabajo grupal y la reformulación de propuestas. Capacidad para la
autoevaluación.
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Consignas de trabajo TEPC-02 para realizar en la semana del 23 al 27 de octubre
Material de Re-entrega MAR. TEPC-02

Consignas para la construcción grupal de una pieza de comunicación gráfica (PCG)
 Campo de Trabajo para cara integrante del grupo: Tamaño 0,35 x 0,50. Fondo Libre. Podrán
utilizarse cualquier tipo de material de papelería, en color y textura.
 En función del Esquicio resuelto en clase, se deberá cumplir con una nueva presentación que
proponga una nueva pieza de comunicación gráfica superadora de la TEPC-01.
de textos podrán utilizarse medios digitales.
TRABAJO DE EXPERIENCIA PROYECTUAL. TEP
Tema / Problema: Sostener un peso de 1Kg a 15 cm de un plano de apoyo horizontal.

Principio: Ejercitación basada en la aplicación de los principios heurísticos.
La capacidad heurística es un rasgo característico de los humanos, desde cuyo punto de vista
puede describirse como el arte y la ciencia del descubrimiento y de la invención o de resolver
problemas mediante la creatividad y el pensamiento lateral o pensamiento divergente.
El acto de creación no es gratuito; se corresponde a una situación emergente que reclama su
consecuente satisfacción aplicada a dar respuesta adecuada al problema que la reclama.
Ejercitación:
Dada una fuerza producida por el peso de uno o varios elementos sólidos, construir una estructura
resistente que la equilibre, utilizando un repertorio mínimo de piezas combinables de materiales
livianos (hilos, madera balsa, cartón, alambre, etc.). Se trabajará sobre prueba y error para
verificar la proporción justa de materiales sin excederse o sobredimensionar la misma.
Objetivos:
- Reconocer y analizar un problema a resolver.
- Concientización de un proceso creativo mediante la estructuración metodológica y
sistemática de un proceso proyectual adaptado a dar una respuesta adecuada a una
necesidad concreta.
- Desarrollar el pensamiento lógico para dar la respuesta concreta al problema
planteado. Proceder por tanteos empíricos para hallar la verdad de una solución.
Metodología:
Trabajo estrictamente individual de realización tridimensional y representación gráfica en ese
orden. Primeramente se concretará la respuesta mediante la confección de una maqueta,
para luego proceder a graficar sus elementos integrantes, características de las piezas
empleadas tipos de uniones, formas de apoyo.
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Mostrar los pasos deductivos que llevaron a la solución adoptada; graficar las etapas
constructivas en su lógica sucesión. Cotejo final con otros trabajos en los que se utilizaron
igual material o idéntico principio resistente que genere una crítica fundamentada útil a los
efectos de realimentación del proceso creativo.
Consignas:
El alumno deberá resolver un número de requerimientos que definen el problema. Estos son:
 Número de objetos / Forma del peso
 Número y tipo de puntos de apoyo
 Relación del objeto con la estructura (Suspendido / Apoyado)
El tipo de elemento/peso es de selección libre siempre que no presente ningún grado de
significación.
Se refiere a Plano de Apoyo Horizontal a la propia mesa si la estructura es auto-portante o el
soporte que sostenga la estructura. Se verificará la dimensión planteada como condición de
aceptación del trabajo.
GRILLA DE VARIABLES INTERVINIENTES

Cantidad Elementos de soporte Relación del objeto con la Tensores
Alumno
de estructura
objetos Líneas Planos Líneas y Suspendido NO +
Suspendido Apoyado
planos y apoyado
01 1 3 X 5
02 2 4 X 4
03 2 o 3 5 X 3
04 1 3 X 4
05 2 4 X 3
06 3 5 X 2
07 2 o 3 L-3 y P-1 X 5
08 2 L-2 y P-2 X 4
09 2 o 3 L-2 y P-3 X 3
10 2 o 3 L-3 y P-2 X 2
De las variables puestas en juego el docente definirá la totalidad de las mismas, contemplando
la posibilidad de cambiar alguna de las asignadas si el proyecto lo ameritara.
La posibilidad de combinación de las mismas es muy grande, razón por la cual en los distintos
grupos se pueden tomar como eje de desarrollo de la ejercitación la ponderación de una o
algunas de ellas.
En cada uno de los ejercicios el alumno deberá definir el tipo de vínculos que utilizará. Si se
necesitara algún tipo de elemento que funcione como tensor, ya sea de hilos o alambre muy
fino, no se lo considerará material estructural y podrá ser utilizado según sea el caso.
Existen otras variables que se pueden poner en juego, como por ejemplo el tipo de equilibrio
(Estático / Dinámico) a la que toda o parte de la estructura (sistema estructural) puede estar
solicitada, y dominio estructural del todo o de las partes.
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El grado de complejidad en estos casos es elevado y es poco el tiempo para el desarrollo del
ejercicio, por lo tanto estas variables serán consideradas por el Auxiliar siempre que aporten
al desarrollo positivo de la propuesta. Serán dados a conocer explicando los conceptos básicos
entre varias variables complejas.

 Resolver Actividad TEP-a1. Analizar y definir cada uno de los aspectos del problema a
resolver comprendiendo las consignas dadas en clase.
 Lectura de textos. TALLER DE HABILIDADES DEL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO.
Solo aspirantes de ARQUITECTURA - Texto 2. “Iniciación a la Arquitectura. Capítulo 1: Qué
es la Arquitectura?”. COSME MUÑOZ.
Solo aspirantes de DISEÑO INDUSTRIAL - Texto 2. “Conceptos básicos de Diseño Industrial”.
JOSE MARIA IBAÑEZ.
Materiales para TEP

Construir objetos/Elementos a sostener según la consigna asignada
NO podrá comenzase el trabajo de la estructura si no fueron construidos el o los pesos.
Los mismos deben ser de carácter abstracto no figurativo. Según el caso asignado podrá ser
un objeto de un kilo, dos o tres, indistintamente su peso mientras ambos sumen un kilo.
Soportes para la actividad / Materiales para el desarrollo de la maqueta
a. Apoyos lineales: varillas de madera balsa o pino de sección cuadrada, rectangular o
circular. No menos a 4 mm de lado o sección y no mayor a 8 mm de lado o sección.
b. Planos: cartón liso gris de 2 o 3 mm de espesor para desarrollar las alternativas. Solo para
la maqueta final de entrega podrá reemplazarse el cartón por MDF de 3 mm o por Alto
Impacto o PET/PTeG (plásticos en lámina) o por Sintra (plástico espumado).
c. Tensores: varillas de 1mm o hilos metálicos (alambre fino) o de nylon (tanza). Cordones
no elásticos.
d. Podrá utilizarse un campo de trabajo: Plancha de telgopor de 3 a 5 cm de espesor de 30
cm por 30 cm. Se recomienda colocar cartón gris en ambas caras de 30x30. Este elemento
NO ES OBLIGATORIO.
Elementos de Corte: Cúters, sierras de mano, pegamentos rápidos (tipo Gotita o similares) o
cemento de contacto, cinta de papel, pinzas o alicates. Otros elementos de maquetería.

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ACTIVIDADES – 5to Encuentro.
9:00 a 9:15 Re-entrega MAR - TEPC-02
9:15 a 9:30 Recorrido por los talleres
Talleres
Trabajo en clase. Construcción de dos alternativas que
9:30 a 12:00
cumplan con consignas asignadas. TEP-a2
12:00 a 12:30 Receso
Corrección grupal. Evaluar cumplimiento de consignas. Síntesis
12:30 a 14:00 Talleres por el Auxiliar de valores positivos y negativos
Consignas Encuentro 4 de noviembre
Ejercitación:
Construcción de primeras propuestas tridimensionales: maquetas de estudio. Explorar la
dimensión material de la forma.
Objetivo:
- Construir propuestas tridimensionales.
- Explorar modelos estructurales. Explorar vinculaciones y uniones.
- Desarrollar habilidades herramentales para la construcción física de propuestas de
representación tridimensional.
Actividad TEP-a2.
1. Plantee al menos dos alternativas de solución del problema.
2. Sintetice gráficamente el análisis realizado en maqueta, mientras realiza la actividad.
Se tendrá especial consideración en la exploración coherente de los distintos materiales según
características y posibilidades de los mismos, en lo que hace a su utilización:
- Tipos de esfuerzos aplicados
- Formas y dimensiones de los componentes (soportes, tensores, planos)
- Desarrollo, en relación a la escala de trabajo de los vínculos, entre apoyos y en su
relación con el plano de apoyo (independencia o no)
Estas elaboraciones se realizarán en la o las maquetas y se complementarán con los
registros gráficos que se consideren necesarios. Registro gráfico de las distintas alternativas
planteadas y analizadas.
Validación:
Capacidad en la materialización de consignas. Capacidad de trabajo en taller. Actitud para
operar sobre diversos materiales. Capacidad para desarrollar de forma práctica y sencilla
varios modelos tridimensionales.
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Consignas de trabajo para realizar en la semana del 24 al 28 de octubre
Material de PRE-Entrega TEP-a2

Construcción individual de 2 alternativas en MAQUETA de solución al problema.
 Completar y corregir maquetas desarrolladas en clase para ser presentadas en pre-entrega.
Deben estar definidos los elementos a ser soportados.
Las maquetas deberán resistir la corrección y manipulación durante la clase para ser
corregidas.

 Lectura de textos. TALLER DE CIUDADANIA UNIVERSITARIA.

Texto 7. “Estatuto de la Universidad Nacional de Mar del Plata”. 
http://www.mdp.edu.ar/index.php?key=770
Texto 8. Anexo “Taller Ciudadanía Universitaria”. Ordenanzas de Consejo. 

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ACTIVIDADES – 6to Encuentro
Sábado 4 de noviembre.
9:00 a 10:00
Odonne 3° Charla Arq Guillermo Eciolaza
10:00 a 10:30 Dinámica del Juego ETAPA 1
10:30 a 11:30 Talleres Dinámica del Juego ETAPA 2
11:30 a 12:00 Conclusiones a cargo del Auxiliar
12:00 a 12:30 Receso
Pre-entrega de dos alternativas que cumplan con las
12:30 a Concluir consignas asignadas. TEP-a2
Podrá Elección de alternativa. Síntesis por el auxiliar de valores
extenderse a Talleres positivos y negativos de alternativa seleccionada
solicitud de los Ajustes estructurales y diferenciación de los elementos.
aspirantes Explicación variable COLOR. TEP-a3
Consignas Encuentro 11 de noviembre
Ejercitación: Taller CIUDADANIA UNIVERSITARIA

Juego de Roles BECAS DE RESIDENCIAS
Objetivo:
- Iniciar el camino hacia la construcción de una ciudadanía universitaria basada en la
participación responsable, protagónica y propositiva del estudiante.
- Obtener x consenso la mejor propuesta.
Construcción del escenario del juego: problema
Dado el altísimo porcentaje de estudiantes residentes, y del costo elevado de alojamiento que
deben afrontar quienes deciden estudiar en la UNMDP siendo de otra ciudad, desde el
Rectorado se gestionó un proyecto ante el estado nacional para construir 100 residencias
universitarias. Ahora que están terminadas, el Consejo Superior creó un comité de distribución
compuesto por 12 miembros cuya misión es evaluar los posibles criterios y proponer cómo se
distribuirán las plazas a modo de beca de residencia para estudiantes no marplatenses.
Habrá 4 grupos que deben intentar establecer un criterio y elegir un vocero y 3 representantes
que integraran el Comité de Selección.
El Comité será presidido por el auxiliar docente, quien le dará la palabra a cada uno de los
voceros para que fundamente los criterios de su respectivo grupo. Luego el comité debatirá
los argumentos hasta llegar a un consenso y elevará un proyecto de Ordenanza para el Consejo
Superior.
Dinámica del juego, ETAPA 1, 30 minutos:
Los estudiantes se dividirán en 4 grupos que deberán argumentar con 4 criterios diferentes la
distribución de 100 plazas de becas de residencias para estudiantes NO marplatenses.
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 Grupo 1: Su proyecto contará con el apoyo de las 9 facultades. Deberá fundamentar el

criterio de que se distribuyan las plazas por carrera. Elegirá un vocero y 3
representantes para el comité de distribución.
 Grupo 2: su proyecto contará con el apoyo de los municipios de donde provienen los
residentes que serían beneficiarios de las becas de residencia; deberá fundamentar el
criterio de que se distribuyan las plazas por municipio. Elegirá un vocero y 3
representantes para el comité de distribución.
 Grupo 3: su proyecto contará con el apoyo de los centros de estudiantes; deberá
fundamentar el criterio de que se distribuyan las plazas por estudio de necesidades
sociales de los aspirantes. Elegirá un vocero y 3 representantes para el comité de
distribución
 Grupo 4: su proyecto contará con el apoyo de estadísticas académicas; deberá
fundamentar el criterio que se distribuyan las plazas por mérito académico. Elegirá un
vocero y 3 representantes para el comité de distribución.
Dinámica del juego, ETAPA 2, 60 minutos:
Se constituyen los 12 representantes elegidos, empieza el debate presidido por el Auxiliar,
quien va dando el uso de la palabra a los 4 voceros. El debate deberá ser resuelto por consenso
o votación. El resto de los estudiantes asiste como a una reunión pública de cualquier órgano
de gobierno universitario: pueden expresar respetuosamente su acuerdo o desacuerdo pero
no intervenir en el debate ni en la votación. El juego de roles finaliza elevando un proyecto de
ordenanza y compartiéndolo con las otras comisiones de cada taller.
Validación:
La calificación será una autoevaluación grupal donde se considerara el nivel de satisfacción
colectiva con la resolución del problema propuesto.
Los Auxiliares evaluarán la participación de todos los aspirantes en cada etapa del Juego.
Receso
Ejercitación 12:30 a concluir: ULTIMA CORRECCION TEP
Presentación de 2 maquetas que resuelvan las consignas abordadas. TEP-a2.
Elegir una de ellas o generar una nueva alternativa al detectar valores positivos y negativos de
las maquetas anteriores.
Objetivo:
- Detectar camino crítico positivo o potenciador.
- Desarrollar propuesta superadora como consecuencia de un proceso.
Actividad TEP-a3.
Definición y ajuste de la nueva maqueta según pautas establecidas. Realizar una propuesta en
relación a códigos de materiales y color.
Esta maqueta, además de las consignas indicadas, deberá incorporar el atributo color. El
objetivo será jerarquizar los elementos de la estructura en su relación con el objeto sostenido.
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En caso de utilizar base, esta será de color gris neutro. La selección de color deberá aplicarse
tanto a la estructura de soporte como a él/los objeto/s peso/s. Deberá elegirse una de las
siguientes opciones:
 Blanco / negro / un color primario
 Blanco / dos colores primarios
 Negro / dos colores primarios
 Gama de colores (3) (ejemplo: marrones/caquis, azules/celestes)
 BASE (si hubiera) forrada gris neutro (NO dejar la base con cartón gris de trabajo)
Los elementos a diferenciar serán:
- Los distintos sistemas componentes de la estructura y su relación con el objeto sostenido,
entendiendo que la relación de los mismos puede ser mimética, dialéctica o de contraposición.
- Entre lo sostenido y lo que sustenta, reconociendo los distintos sistemas si existen o definir
distintas formas geométricas que definan el objeto en su conjunto.
Validación:
Capacidad de trabajo en taller. Actitud para dar continuidad a los procesos. Capacidad para
detectar potencialidades del trabajo desarrollado.
Actividad TEP-a4
- Desarrollo de los vínculos entre partes constructivas; deben ser pertinentes según los
materiales utilizados (articulaciones, apoyos).
- Búsqueda de coherencia en las relaciones de las partes y en la “lógica” estructural y
formal de la totalidad.
 Elaboración de un panel del proceso de generación del objeto, considerando el trabajo
realizado de piezas comunicacionales de las semanas anteriores. TES y TEPC.
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Consignas generales para realizar en la semana del 6 al 10 de novimebre

Completar todas las actividades virtuales en caso de que quedaran algunas pendientes.
Consignas de trabajo para realizar en la semana del 6 al 10 de noviembre
Material de ENTREGA TEP-final

A- Maqueta Final Estructura que sostenga 1 kg a 15 cm del plano de apoyo
Volumen aproximado recomendado 30 x 30 x 40 (altura) cm.
Presentación prolija y firme que resista la verificación por parte del Auxiliar. No se aceptarán
maquetas incompletas, que no se sostengan en pie o donde no se verifique que soporte el o
los elementos que conformen 1kg de peso.
B- Panel descriptivo del proceso implicado en la construcción de maqueta final

Este material podrá ser un panel de formato A3 vertical de carácter libre. Letra clara y prolija.
Podrá utilizarse cualquier medio gráfico que clarifique el proceso desarrollado.
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ACTIVIDADES – 7mo Encuentro
Sábado 11 de noviembre
9:00 a 9:30 ENTREGA FINAL
Talleres
9:30 a 11:30 Corrección por auxiliares
Aula FIN DEL CURSO DE INGRESO
11:30 a 12:30
Odonne Proyección Video con resultados del Curso
12:30 a 13:00 Talleres Validación en grupos. Retiro de maquetas y paneles
Pautas de Validación ENTREGA TEP final:
Cumplimiento de consignas
Alternativa final 40%
El proceso.
Análisis del problema 10%
Análisis de alternativas 10%
Desarrollo personal de los problemas 10% 30%
La Materialidad
Desarrollo del sistema estructural y de las partes 10%
Desarrollo / Estudio / Resolución de vínculos 10% 20%
Expresión y comunicación
Jerarquización y síntesis 10%
100%
Devolución:
Se realizará una corrección colectiva señalando las pautas de evaluación y los problemas
comunes encontrados, comparando trabajos.
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7. Anexo textos de los diferentes talleres

Están disponibles en la página web del CURSO DE INGRESO: disponibles en la página web del
ingreso: www.ingresofaudunmdp.com.ar
TEXTOS TALLER DE PROYECTO

Texto 1. Anexo de Terminologías. Documento disponible en la página web del ingreso:
www.ingresofaudunmdp.com.ar
Texto 2. MUNARI, B. (1983) Como nacen los Objetos. Apuntes para una Metodología
Proyectual. “Que es un problema? ”GG Diseño ISBN: 9788425211546
Texto 3. ESTUDIO MONOBLOCK (2014) “Museo de Arte Contemporáneo de Mar del Plata
MAR”. En http://www.plataformaarquitectura.cl/cl/02-326564/museo-de-arte-
contemporaneo-de-buenos-aires-monoblock
Texto 4. UNIDAD DE PROYECTOS ESPECIALES /GOBIERNO DE SANTA FE (2012)
SUMMA + 122, Arquitectura del Poder. “Imán Cultural. Puerto de la Música. Oscar Niemeyer
Arquitecto”. Ediciones DONN SA ISSN: 0327 - 9022
TEXTOS TALLER CIUDADANIA UNIVERSITARIA

Texto 1. CARLI, S. (2008). Revista Transatlántica de educación. “Manifiesto Liminar de la
Reforma Universitaria (Federación Universitaria de Córdoba, 1918)”. UBA. Editorial Santillana.
Texto 2. Mollis, M. (2008) La Reforma Universitaria, Desafíos y perspectivas noventa años
después. “Las huellas de la Reforma en la crisis, universitaria argentina”. Emir Sader, Pablo
Gentili, Hugo Aboites (compiladores) Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales - CLACSO
ISBN: 978-987-1543-05-2
Texto 3. Publicación Institucional (2008) Revista faud. unmdp. “Capítulo 1. FAUD UNMDP;
Capítulo 2. ACADÉMICA; Capítulo 4. EXTENSIÓN; Capítulo 5. INVESTIGACIÓN; Capítulo 8.
PROYECTO FUTURO” Ciudad de Mar del Plata. Editorial Secretaría de Extensión Universitaria
FAUD, UNMDP.
Texto 4. Pag web oficial DISUR: http://disur.edu.ar/historia/
Texto 5. “Estatuto de la Universidad Nacional de Mar del Plata”
http://www.mdp.edu.ar/index.php?key=770
Texto 6. Anexo “Taller Ciudadanía Universitaria”. Ordenanzas de Consejo.
TEXTOS TALLER HABILIDADES DEL LENGUAJE Y PENSAMIENTO

Texto 1. CHING, F. (1982) “Forma, espacio y orden” Editorial Gustavo Gili ISBN: 9788425223440
Texto 2. MUÑOZ COSME, A. (2007) Iniciación a la Arquitectura. “Capítulo 1: Qué es la
Arquitectura. Editorial Reverté ISBN: 9788429122053
Texto 3. IGLESIAS, J. M. (2000) La gestión del diseño en la empresa. “Conceptos básicos del
Diseño Industrial”. McGraw-Hill / Interamericana de España. ISBN: 9788448128364

Módulo 1ra Edición - Ingreso 2018

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gestión del proyecto

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Coordinadores Curso de Ingreso

Sistema de Ingreso FAUD 2018

Articulación con la EM Curso de Ingreso Tutorías

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 Talleres de Habilidades del Lenguaje y el Pensamiento

“El núcleo de toda estrategia didáctica no es el contenido del programa,

El Taller como dispositivo pedagógico

El Módulo del Curso de Ingreso Edición 2018 contendrá:

1. Objetivos generales del curso

 Obtener, a través de una valoración NO selectiva NI excluyente, un diagnóstico preliminar

Objetivos específicos por taller

2. Condiciones de ingreso a las carreras

Nota: Se contemplarán las instancias necesarias de recuperación de la práctica, ya fuere en el

3. Características y estructura del curso

El curso se estructura en cuatro instancias temáticas y operativas, que incluyen entregas de

B. Taller de Ciudadanía Universitaria (virtual / presencial)

B.2. Taller Presencial de Ciudadanía Universitaria

C. Taller de proyecto (virtual / presencial)

C.2. Taller Presencial de Proyecto para Arquitectura y Diseño Industrial

 Análisis de proyectos implementados

b. Trabajo de Análisis de Espacios Públicos y Culturales. TEPC

Definición del Problema.

ANÁLISIS DEL PROBLEMA

ELABORAR SOLUCIÓN - > GENERAR ALTERNATIVAS

Se complementará la actividad con material didáctico para la construcción de modelos o

5. Cronograma de actividades para la presencialidad. Aspirantes a Arquitectura y Diseño Industrial

6. Actividades. Guías semanales y diarias de trabajo

ACTIVIDADES – 1er Encuentro.

TRABAJO ANÁLISIS DE ENTORNO CONSTRUIDO Y SISTEMAS OBJETUALES. TES

Actividades Recomendadas. Relevamiento de datos - Tarea de campo

GRILLA DE RELEVAMIENTO GENERAL

Trabajo de Análisis de Entorno Construido y Sistemas Objetuales. TES-01

Consignas para realizar en la semana del 2 al 6 de octubre

 Lectura de textos. TALLER DE PROYECTO.

 Lectura de textos. TALLER DE CUIDADANIA UNIVERSITARIA.

Material de Trabajo para sábado 7 de octubre

ACTIVIDADES – 2do Encuentro.

Consignas generales para realizar en la semana del 9 al 13 de octubre

 Lectura de textos. TALLER DE HABILIDADES DEL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO

 Lectura de textos. TALLER DE CIUDADANÍA UNIVERSITARIA

Material de Entrega TES. Sábado 14 de octubre

ACTIVIDADES – 3er Encuentro.

TRABAJO ANÁLISIS DE ESPACIOS PÚBLICOS Y CULTURALES. TEPC

Actividades Recomendadas. Relevamiento de datos - Tarea de campo

Consignas de trabajo TEPC para realizar en la semana del 16 al 20 de octubre

GRILLA DE RELEVAMIENTO GENERAL

Relación Ubicación Geográfica País. Provincia. Ciudad. Sector Geográfico

Accesos - Circulación/Recorridos - Flujos Ubicación. Características. Intensidad

Análisis de Actividades sociales – Función y usos Ubicación. Características. Intensidad

Material de Entrega MAR. TEPC-01

 La información deberá ser clara, de lectura coherente, con estructura de contenidos y

Consignas generales para realizar en la semana del 16 al 20 de octubre

 Recuperación charla teórica: TALLER DE CIUDADANIA UNIVERSITARIA. 2da Charla

 Lectura de textos. TALLER DE PROYECTO

ACTIVIDADES – 4to Encuentro.

Consignas de trabajo TEPC-02 para realizar en la semana del 23 al 27 de octubre

Material de Re-entrega MAR. TEPC-02

TRABAJO DE EXPERIENCIA PROYECTUAL. TEP

Tema / Problema: Sostener un peso de 1Kg a 15 cm de un plano de apoyo horizontal.

GRILLA DE VARIABLES INTERVINIENTES