Cuadernillo Cuarto 2023

Cuadernillo de Actividades
Escuela: “Bernardino Rivadavia”
Nombre y Apellido:____________________
4º Grado “___”
Ciclo Lectivo: 2023

Esc. Bernardino Rivadavia
Estimados Alumnos y Padres
Es muy importante que recuerden, siempre, por

favor, que la educación comienza en el hogar, y la
confianza y dignidad de su hijo va a depender de
ustedes. Inculquemos el buen comportamiento e
incentivemos a ayudar al prójimo.
Tengan presente que la seño del área de educación

tecnológica va a estar en todo momento para poder
llegar a la cima teniendo en cuenta el ritmo de cada
uno.
Lo importante en la vida, no es la perfección en

todo, sino la perseverancia.
Espero que sea un año mágico en donde no solo

aprendamos, sino que desarrollemos al máximo
todas nuestras capacidades.
4º Grado Ed. Tecnológica Prof. Villalba Leysa Yohana Página 2

Observamos con atención el video que nos presentará la seño.

https://www.youtube.com/watch?v=Y0swUzOutTk
 Luego de escuchar y observar el video respondemos
¿Qué es la tecnología?
.........……………………………………………………………………………………
….........……………………………………………………………………………………….
 Observamos los dibujos y colocamos cuales son naturales y cuales

son artificiales.

Observamos el siguiente video para introducirnos en el tema

https://www.youtube.com/watch?v=_y5xyUNIa
Realizamos la lectura del texto y respondemos

 Respondemos a partir de la lectura
¿Qué entiende por tecnología?
..............…………………………………………………………………………………
……......
……........….……………………………………………………………………………
………...
¿En cuántas etapas se divide? Nombrarlas.
ACTIVIDADES
 Recorta y ordena las imágenes según la lectura

ACTIVIDADES
 Recorta y arma la imagen

TRABAJO PRÁCTICO
Recorta y ordena las imágenes según la lectura

Leemos con atención
El ser humano siempre intenta realizar trabajos que sobrepasan su capacidad

física o intelectual. Algunos ejemplos de esta actitud de superación
pueden ser: mover rocas enormes, elevar coches para repararlos, transportar
objetos o personas a grandes distancias, extraer jugo de la manzana,
cortar árboles, resolver gran número de problemas en poco tiempo...
Para solucionar estos grandes retos se inventaron las máquinas: una
grúa o una excavadora son máquinas; pero también lo son una bicicleta, o los
cohetes espaciales; sin olvidar tampoco al simple cuchillo, las imprescindibles
pinzas de depilar, el adorado computador o las obligatorias escaleras.
Todos ellos son máquinas y en común tienen, al menos, una cosa: son
inventos humanos cuyo fin es reducir el esfuerzo necesario para realizar un
trabajo.
Prácticamente cualquier objeto puede llegar a convertirse en una máquina sin
más que darle la utilidad adecuada. Por ejemplo, una cuesta natural no es, en
principio, una máquina, pero se convierte en ella cuando el ser humano la usa
para elevar objetos con un menor esfuerzo (es más fácil subir objetos por una
cuesta que elevarlos a pulso); lo mismo sucede con un simple palo que
nos encontramos tirado en el suelo, si lo usamos para mover algún objeto a
modo de palanca ya lo hemos convertido en una máquina.
Responde:
 ¿Por qué son importantes las máquinas?
...................................................................................................................

Observamos con atención el video que nos presentará la seño.

https://www.youtube.com/watch?v=aR6NfRBz7ME
ACTIVIDADES
 Responde
¿Qué beneficio tiene para los seres humanos el uso de las maquinas?
LAS MÁQUINAS
A lo largo de la historia, los humanos han desarrollado varios dispositivos para
facilitar el trabajo. Los más importantes son conocidos como los seis tipos de
máquinas simples: la palanca, la rueda y el eje, la polea, el plano inclinado, la cuña y
el tornillo. Cuando se escucha la palabra máquina, se piensa en algo como una
excavadora o una locomotora de vapor. Sin embargo, en la ciencia una máquina es
cualquier cosa que haga que una fuerza sea mayor. Una máquina simple usa una sola
fuerza aplicada que trabaja contra una sola fuerza de carga. Ignorando las pérdidas
por fricción, el trabajo realizado en la carga es igual al trabajo realizado por la fuerza
aplicada.
MÁQUINAS SIMPLES: Las máquinas simples son dispositivos que facilitan las
tareas habituales, porque permiten aplicar la fuerza con más comodidad o porque con
fuerzas pequeñas permiten vencer fuerzas mayores. Las maquinas simples poseen los
siguientes elementos: Punto de apoyo: lugar fijo sobre el que se apoya la máquina.
Resistencia: punto de la máquina que recibe el peso del objeto. Potencia: fuerza que
se aplica para hacer funcionar la máquina.
Algunas máquinas simples son:
1. .La palanca Es una barra rígida con un punto de apoyo, a la que se aplica una
fuerza y que, girando sobre el punto de apoyo, vence una resistencia.
 Palanca de primer género: cuando el punto de apoyo está entre
la resistencia y la fuerza. Ejemplo: balancín, alicates, tijeras. Girando sobre
el punto de apoyo, vence una resistencia. Existen tres tipos de palancas.
 Palanca de segundo género: cuando la resistencia está entre el
punto de apoyo y la fuerza motriz. Ejemplo: carretilla, abridor.
 Palanca de tercer género: cuando la fuerza motriz está en el
medio. Ejemplo: pinza, martillo, bate de béisbol.

2. Plano inclinado: Es una superficie inclinada con un

cierto ángulo sobre la horizontal, utilizada para levantar
grandes pesos con poco esfuerzo.
3. La polea: Es un dispositivo mecánico que sirve para

transmitir fuerza y disminuir esfuerzo.
4. Torno Aparato que sirve para la tracción o

elevación de cargas por medio de una soga,
cable o cadena que se enrolla en un cilindro
horizontal, llamado tambor, provisto o no de
engranaje reductor Ejemplos: grúa,
fonógrafo, pedal de bicicleta, perilla,
arranque de un auto antiguo, grúa, ancla,
taladro manual.
MAQUINAS COMPUESTAS: las

maquinas compuestas están formadas por muchas piezas diferentes. Realizan
tareas más complejas que las que llevan a cabo las maquinas simples y, con
frecuencia, emplean fuentes de energía como la electricidad y el combustible.

ACTIVIDADES
Leer el documento anexo y responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué son máquinas simples?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Menciona dos máquinas simples

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué son las maquinas compuestas?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
ACTIVIDADES
 Identifica si las siguientes maquinas son compuestas o simples.
 Completa la información sobre las maquinas los conceptos

correspondiente

ACTIVIDADES
 Unir los dibujos con la opción correcta
 Indica que tipo de máquinas simples son las siguientes. Unir con
flechas.

ACTIVIDADES
 REPASAMOS PARA EL TRABAJO PRACTICO
 Recorta y pega cada palabra y ubícala donde corresponde a cada una de las
partes de las maquinas simples estudiadas.

TRABAJO PRÁCTICO
 Unir Con flechas según corresponda
 Observa la imagen y anota que maquinas aparecen y para qué sirven.

Leemos y analizamos la siguiente información

Introducción
Edad de piedra, Edad del Bronce, Edad del Hierro, etc. En la historia de la
tecnología, la disponibilidad de los distintos
materiales ha determinado el avance tecnológico,
hoy en día existen multitud de materiales, algunos
naturales y otros artificiales, y cada uno de ellos
tienen una serie de cualidades que lo diferencian del resto: sus
propiedades.
¿Qué son las propiedades de un material?
Las propiedades de un material se pueden definir como aquellas serie de
características que determinan el comportamiento de ese material ante
acciones físicas, químicas, mecánicas, etc… siendo dichas propiedades lo
que diferencian un material de otro y lo que determina que un objeto este
fabricado de un material determinado.
Por ejemplo, un martillo deberá estar realizado de un material duro, el faro
de un coche tendrá que estar realizado de un material transparente, un
tobogán deberá estar fabricado de un material liso.
Obtención de materiales
La mayoría de los materiales de los cuales están fabricados los objetos no
se encuentran directamente en la naturaleza, sino que se elaboran a partir
de otras sustancias que son las que se extraen de la naturaleza. Por
ejemplo, el plástico no se encuentra en la naturaleza, el cristal tampoco, el
papel tampoco
Observamos el siguiente video con mucha atención

https://www.youtube.com/watch?v=EyEtotw0uQQ

ACTIVIDADES
Leer con atención para luego trabajar en los ejercicios siguientes.
 Completo del crucigrama de manera correcta

ACTIVIDADES
 Unir según corresponda
ACTIVIDADES
 Escribe la propiedad correcta, teniendo en cuenta las características

ACTIVIDADES
 Unir según corresponda
ACTIVIDADES
 Recorta y pega teniendo en cuenta lo aprendido.

ACTIVIDADES
 Colorea la palabra correcta.

Leemos y analizamos la siguiente información
¿Qué es el reciclaje?
El reciclaje es un proceso donde las materias
primas que componen los materiales que usamos
en la vida diaria como el papel, vidrio, aluminio,
plásticos, etc., una vez terminados su ciclo de
vida útil, se transforman de nuevo en nuevos
materiales.
¿Vale la pena reciclar?
La producción de residuos casi se ha duplicado
en los últimos 30 años, estamos transformando el planeta en un enorme cubo de
basura, una manera de reducir la cantidad de residuos urbanos es el reciclaje.
El reciclaje es una de las maneras más fáciles de combatir el Calentamiento
Global, ya que evitamos generar mayor contaminación.
El reciclaje no soto tiene sentido desde el punto de vista ambiental, sino también
desde el punto de vista económico. Al reciclar estamos ahorrando materias primas
y energías en su elaboración. Por ejemplo con el reciclado de cuatro botellas de
vidrio, lograríamos ahorrar la energía suficiente equivalente al funcionamiento de
un frigorífico durante un día o el equivalente a lavar la ropa de cuatro personas.
Aprendemos a reciclar
La idea general, aparte de reciclar es reducir la cantidad de residuos generados y
reutilizar los productos todo lo que se pueda. Colores de los contenedores:
contenedor verde, envases de vidrio; contenedor amarillo, envases ligeros de
plásticos y latas y contenedor azul, papel, cartón y periódicos.

ACTIVIDADES
 Unir cada regla con la imagen correspondiente.
 Lee con atención el cuento y responde.
 ¿Adrián reciclo de manera correcta los residuos? Dibuja los contenedores que
uso Adrián y pinta con su color correspondiente
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

ACTIVIDADES
 Unir cada residuo con el contenedor correcto.
ACTIVIDADES
 Recorta y ubica la palabra en el lugar correcto.

Observamos el video y respondemos

https://www.youtube.com/watch?v=yzEzVTVRYTU
 .Observamos con atención el video y respondemos

Trabajo final
En primer lugar, haremos una lluvia de ideas de los contenidos vistos.
De todos los temas trabajados hasta el momento en tecnología,

¿Podrían decir que temas te gustaron más? ¿De qué fuimos
hablando? ¿Qué actividades realizamos?
En segundo lugar, recordamos la mecánica del trabajo.
¿Cómo trabajamos las unidades?
Diseñar algo libremente, teniendo en cuenta los siguientes ítems:
 Elaboración de la propuesta. Proponemos la idea que tiene y en conjunto

vamos a ver la viabilidad de la misma.
 Búsqueda de información. Si la propuesta es viable analizamos los
materiales a utilizar para llevar adelante este invento. En segunda instancia
buscamos información para poder realizar lo que se propone, tomamos datos
de materiales, maquinaria o herramientas a utilizar.
 Diseño de lo propuesto. Una vez delimitada la idea de lo que se quiere
construir, se procederá a la realización del diseño más detallado y, si es
posible, que lo expresen con una serie de dibujos, para que sea entendido por
los compañeros.
 Construcción de lo propuesto. Proponemos acordar tiempos pata la
realización del trabajo.
 Evaluación de lo construido. Evaluamos si lo construido cumple con los
requisitos que se habían propuesto. Analizamos las posibilidades de mejoras e
innovaciones del producto. En este paso, consideramos valido que cada uno
presente su trabajo final.

Bibliografía- Web grafía
Gennuso, Gustavo- Educación Tecnológica- Ediciones Novedades Educativas- -

Buenos Aires México- Agosto 2005
Bonardi, Cristina Susana- Tecnología 3 EGB2- 1ª ed.- Córdoba 2008.
Andreis, Claudia- Descubro y aprendo tecnología- Arquetipo Grupo Editorial-

Montevideo, Rep. Oriental del Uruguay 2014
NAP- Cuadernos para el aula, tecnología 2º ciclo- 1ª ed. – Buenos Aires: Ministerio de
Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación 2007.
https://es.calameo.com/books/0021797392c5848265469
https://flowvella.com/s/qx4/20D91D7F-1CF9-4DFF-938F-1A90B76D074F
https://miraloquepodemoshacer.blogspot.com/2019/05/los-materiales-propiedades-
y.html?spref=pi
https://es.liveworksheets.com/search.asp?content=reciclaje&page=2
https://es.liveworksheets.com/search.asp?content=materiales

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 Observamos los dibujos y colocamos cuales son naturales y cuales

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Realizamos la lectura del texto y respondemos

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¿Qué entiende por tecnología?

¿En cuántas etapas se divide? Nombrarlas.

 Recorta y ordena las imágenes según la lectura

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 Recorta y arma la imagen

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Recorta y ordena las imágenes según la lectura

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 ¿Por qué son importantes las máquinas?

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2. Plano inclinado: Es una superficie inclinada con un

3. La polea: Es un dispositivo mecánico que sirve para

4. Torno Aparato que sirve para la tracción o

MAQUINAS COMPUESTAS: las

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Leer el documento anexo y responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué son máquinas simples?

2. Menciona dos máquinas simples

3. ¿Qué son las maquinas compuestas?

 Identifica si las siguientes maquinas son compuestas o simples.

 Completa la información sobre las maquinas los conceptos

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 Unir los dibujos con la opción correcta

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 REPASAMOS PARA EL TRABAJO PRACTICO

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 Unir Con flechas según corresponda

 Observa la imagen y anota que maquinas aparecen y para qué sirven.

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Leemos y analizamos la siguiente información

Observamos el siguiente video con mucha atención

4º Grado Ed. Tecnológica Prof. Villalba Leysa Yohana Página 15

Leer con atención para luego trabajar en los ejercicios siguientes.

 Completo del crucigrama de manera correcta

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 Unir según corresponda

 Escribe la propiedad correcta, teniendo en cuenta las características

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 Unir según corresponda

 Recorta y pega teniendo en cuenta lo aprendido.

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 Colorea la palabra correcta.