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Actividad 6 - Resultados del laboratorio de práctica en geometría dinámica

Jhina Natalia Cuaran Gómez

Corporación Universitaria Iberoamericana

Geometría Euclidiana

Docente: William Lopez

11 de Junio de 2023
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Introducción

Es posible entender el mundo que nos rodea solo con la construcción de polígonos regulares

en un programa como lo es GeoGebra, pues la respuesta es sí, y además de eso veremos cómo

realizar dibujos geométricos dinámicos que simulen movimientos que podemos presenciar

durante nuestra vida cotidiana como lo puede ser una rueda, una maquina o incluso una grúa.

Si por ejemplo quisiéramos entender como es el funcionamiento de una grúa debemos saber

cuáles son sus partes y cuál es su función para realizar el movimiento que presenciamos, y es así

que nace la geometría dinámica.

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Informe de laboratorio de simulación

A continuación, se presenta el proyecto de simulación elegido para el laboratorio sobre

geometría dinámica, se detallaran los movimientos más destacados y como se llevaron a cabo

estos en la simulación:

Este conjunto de
poleas y cables ayudan
a que el gancho suba y
baje objetos pesados

Esta polea gracias a un

motor tira del cable
que a su vez hace subir
o baja el objeto que se
desea alzar.
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Una vez realizado el análisis de dos de sus principales movimientos pasaremos a realizar la

simulación en el programa GeoGebra. Para ello debemos hacer uso de conceptos como líneas

paralelas, perpendiculares, tangentes, rectas, segmentos, puntos de intersección, polígonos

regulares y en fin tener conocimientos geométricos básicos.

También tenemos que tener en cuenta algunas funciones que el programa nos ofrece, como lo

es la creación de deslizadores y botones los cuales nos ayudaran a realizar la simulación de la

mejor manera.

Simulación 1

Esta simulación nos hace comprender en general todo el movimiento que realiza tanto el cable

como las poleas para subir el cuerpo que se desea mover, el siguiente diagrama muestra como es

el movimiento:

Para lograr este movimiento, primero dibujamos las dos circunferencias C y D, con radio igual

a una unidad, luego nos centramos en la circunferencia D para crear un el segmento y/o vector

que simule el movimiento de la grua.

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Pero antes se hace el uso de un deslizador que lo llamaremos Subir como señalamiento a que

cuando este deslizador se mueva el vector crezca o disminuya, cuando hagamos esto crearemos

una serie de círculos que vinculen valores del deslizador.

Luego de esto, hacemos lo mismo con la circunferencia C, de tal modo que cuando la

animación se ejecute se vea el movimiento.

Simulación 2

Esta simulación quiere recrear el movimiento en la parte superior de la grúa, más exactamente

dónde va el gancho que levanta al cuerpo que se requiere levantar.

Para lograr este movimiento también se recurre al uso de deslizadores, sin embargo, en este

caso, los puntos R y Q no son los que se mueven, lo que se mueve en realidad es la polea P1, que

es la encargada de hacer subir o bajar el cuerpo.

De igual manera en este link podemos ver el paso a paso de la contruccion de estas dos

simulaciones con el fin de facilitar su entendimiento:

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https://www.youtube.com/watch?v=3itsRpLzJOw&ab_channel=MIGUELANGELLOPEZQUIS

CUALTUD.

Aporte didáctico de la actividad

Podemos decir que a pesar de que el video explicativo no tiene audio por falencia que se

tuvieron durante la grabación, es bueno hacer énfasis de que el video explica el paso a paso de la

construcción de esta simulación y parece que no es conveniente añadir voces al video.

Por otra parte, el aporte didáctico que se obtuvo en este laboratorio es el suficiente para que

otras personas puedan entender mejor la importancia de la geometría en nuestro día a día, y de

que nuestro mundo real no es tan fácil de comprender si no hacemos uso de la geometría y sus

explicaciones.
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Conclusiones

Esta práctica sirve como herramienta para afianzar el conocimiento adquirido a lo largo del
curso, sin mencionar que nos ayuda a entender como a veces es tan fácil crear semejanzas entre
las figuras geométricas y su funcionamiento.

El programa Geogebra, brinda además de la traficación de funciones, puntos cartesianos,

figuras geométricas regulares e irregulares, otras herramientas geométricas, la creación de los
diferentes.

Al principio de este laboratorio no estaba seguro que se pudiera realizar figuras planas
dinámicas que muestren movimientos similares a los de la vida real0

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Bibliografía

Samper, C., Echeverry, A. y Molina, Ó. (2013). Capítulo 3. Construcciones geométricas. En

Samper, C., Echeverry, A. y Molina, Ó., Elementos de geometría: aprendizaje y enseñanza de la
geometría. Universidad Pedagógica Nacional, pp. 45-60.

Sánchez Fernández, C. (2013). Paseo por el universo de las irracionalidades aritméticas. En I

Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe de I CEMACYC, Santo
Domingo, República Dominicana.

M. V. Gutiérrez, Notas de Geometría, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, 1992. Dev

: K. Devlin, El Lenguaje de las Matemáticas, Ed. Printer Latinoamericana Ltda, Bogotá, 2003.