INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CECILIA DE LLERAS”

Reconocida por Resolución N°.001089 de Sep.20 de

2002 y Ratificada por Resolución No.0757del 12 de Junio de 2009
Ratificación de la implementación de la Jornada Única por resolución
No. 0486 de 27 de febrero de 2015. DANE: 123001002478 – NIT: 800.175.499-4
Montería – Córdoba

ACTA DE REUNIÓN DE COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN N° 03

AREA DE GESTIÓN ACADÉMICA
PROCESO DE SEGUIMIENTO A LOS RESULTADOS INTERNOS

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE GRADO 2°

HORA DE
FECHA 11-10-2022 HORA DE INICIO 10:00 a.m. FINALIZACIÓN
12:30 p.m.
Analizar el desempeño académico, personal y social de los estudiantes del grado
OBJETIVO en mención durante el tercer periodo académico del año lectivo 2022 y establecer
estrategias de mejoramiento que permitan superar las dificultades presentadas.

AGENDA DEL DÍA

1. Oración y saludo.
2. Contextualización y metodología de trabajo.
3. Criterios de evaluación.
4. Deserción por razones conocidas o desconocidas.
5. Análisis del desempeño de los estudiantes en el tercer período académico de 2022.
6. Conclusiones y compromisos.

DESARROLLO DE LA AGENDA
Siendo las 10:00 am se da comienzo a la reunión presencial en la I.E. Cecilia de Lleras de la
Comisión de Evaluación y Promoción de grado 2° colocando en consideración de los presentes la
agenda del día.

1.- Oración y saludo.

Aprobada la agenda, se realiza el saludo, la oración y verificación de la asistencia. Se realiza

reflexión de los procesos de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes.

Seguidamente, se dan a conocer los insumos requeridos por parte de los docentes para poder
realizar el análisis del desempeño de cada uno de los estudiantes de grado 2° y poder realizar una
evaluación objetiva. Dichos insumos son:

1. Registro permanente de los estudiantes y las respectivas evidencias del proceso.

2. Notas del tercer periodo en plataforma institucional.
3. Consolidado de cada grupo por áreas y/o asignaturas.
4. Caracterización de grupo e informe de estudiantes desertores.

Transversal 5ª N° 22 – 40 Barrio La Granja. Tel.7894798

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2.- Contextualización y metodología de trabajo.

De acuerdo con los reportes e índice de contagios y muertes por el virus del Covid-19, emitidos
por las autoridades de salud, por las cuales atraviesa el país y de acuerdo con las orientaciones
del MEN, SEM y Ministerio de Salud y Protección Social, los cuales solicitan el regreso a la
presencialidad 100% del servicio educativo de los estudiantes; se hace necesario nuevamente
replantear nuestra labor docente. Esto hace ahora que el proceso de enseñanza orientado por los
docentes se dé SOLO de forma presencial; esto implica que nuestras acciones pedagógicas
tengan que adaptarse al momento por el que atravesamos. Ahora nuestra función principal, es la
de brindar a nuestros estudiantes herramientas dentro del aula, que le permitan apropiarse, con la
orientación del docente, de su aprendizaje, generando en ellos competencias y habilidades.

En este sentido, se atienden estudiantes SOLO de manera presencial, los docentes directores de
grupo siguen administrando grupos de WhatsApp en cada uno de estos, con el propósito de contar
con un canal de comunicación institucional efectivo a la hora de hacer llegar información a
estudiantes y padres de familia, estos últimos, quienes vienen acompañando el proceso de
aprendizaje de sus hijos y/o acudidos.

Se siguen implementando Guías de Aprendizaje como un instrumento dirigido a padres de familia

y/o acudientes y estudiantes; con el fin de ofrecerles la posibilidad de hacer acompañamiento a su
aprendizaje y avanzar en la toma del control del proceso de aprender a aprender. Así mismo, para
los estudiantes que enfrentan BAP (Barreras para el Aprendizaje y la Participación) reciben Guías
de Aprendizaje adaptadas de acuerdo con el PIAR.

Se hace necesario la flexibilización del proceso académico; considerando, las circunstancias

particulares con las que retornan y viven los estudiantes y sus familias, tales como: dificultades de
salud física, socioemocionales, económicas, entre otras.

3.- Criterios de evaluación.

La evaluación debe seguir siendo, más de carácter formativo que de carácter sancionatorio, en la
cual se valore en cada estudiante avances, aciertos, acciones, creatividad, habilidades y
capacidad de reflexión.

En cuanto a los criterios de evaluación de los estudiantes, se tendrán en cuenta los establecidos
en el Articulo 5. numeral 5.2 de nuestro Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes.

4.- Estudiantes desertores por razones conocidas o desconocidas.

Se considera caso de deserción por razones conocidas o desconocidas, cuando:

Los estudiantes no se han presentado a la institución o comunicado a través de algún

medio establecido institucionalmente, para reportar cualquier dificultad, durante el
transcurso de uno o más periodos.

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CARACTERIZACIÓN DE GRUPOS
N° ESTUDIANTES N° ESTUDIANTES QUE
N° ESTUDIANTES
GRA/GRU MATRICULADOS PARTICIPAN DEL
DESERTORES
(Lista Oficial) PROCESO ACADÉMICO
2°-1 36 34 1
2°-2 38 35 1
2°-3 36 35 1
2°-4 37 33 0
2°-5 34 32 1
TOTAL

INFORME DE DESERCIÓN (Estudiantes que no asistieron en el periodo) P-I DE 2022

ESTUDIANTE FECHA DE CAUSA(S) DE ACCIONES DE
N° GRUPO
(Apellidos y Nombres Completos) INASISTENCIA INASISTENCIA INTERVENCIÓN
No hubo
comunicación.
1 ROSARIO PEINADO JESUS DAVID 2-1 11/07/2022
No
respondieron
No hubo
comunicación.
2 NIETO ÁVILA MATÍAS 2-2 11/07/2022
No
respondieron
No hubo
comunicación.
3 ANGULO SOTO ISABELA 2-3 11/07/2022
No
respondieron
No hubo
comunicación.
4 JARABA PINEDA ANTONELLA 2-5 11/07/2022
No
respondieron
5
6
7
8
9
10

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5.- Análisis del desempeño de los estudiantes en el tercer periodo de 2022 (Anexo 1).

Después del análisis de los desempeños académicos, personal y social de los estudiantes (Anexo
1) de grado 2° y de establecer las posibles causas de los bajos desempeños, la comisión determina
establecer un Plan de Mejoramiento Académico (consignado en el punto #6 del acta), el cual se
desarrollará durante el cuarto periodo académico de 2022.

6.- Conclusiones y compromisos.

Para superar las dificultades observadas, se establecen las siguientes estrategias de

mejoramiento:

a) Citar a los estudiantes y padres de familia para conocer las dificultades y situaciones
particulares que han impedido el desarrollo de los procesos académicos.

b) Los docentes realizarán acciones de mejora durante el desarrollo de las primeras semanas
del cuarto periodo, de los aprendizajes y competencias en las cuales los estudiantes
presentan dificultades. Cada docente enviará a coordinación académica, a través de un
formato institucional, el plan de acciones de mejora a implementar. De todo este proceso
se debe dejar evidencia firmada por las partes.

Cualquier novedad, se anexará de manera escrita al final de esta acta, firmada por el
docente o directivo docente responsable de su reporte.

La reunión, se da por terminada a las 12:30 pm del día 11 de octubre de 2022.

REGISTRO DE ASISTENCIA O INASISTENCIA

N° DOCENTE CARGO O ÁREA FIRMA
1 KAMAL BEJARANO VEGA Dir. Grupo 2°1

2 JOSÉ LUIS CALDERIN Dir. Grupo 2°2

3 JORGE LUIS GÓMEZ VALVERDE Dir. Grupo 2°3

4 JADER GÓMEZ PATERNINA Dir. Grupo 2°4

5 ALEJANDRO CEBALLOS Dir. Grupo 2°5

6 LUZ MARINA RIVERA Asesora PTA

7 CLARA SÁNCHEZ Docente de Apoyo - Inclusión

8 EDUARDO HOYOS Docente Educación Física

9 HERMIDIS VERBEL Coord. Transición y Básica primaria

10

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NOVEDADES
2-1
DIEZ HERNANDEZ MATIAS- Todas las áreas
ROSARIO PEINADO JESUS DAVID- Naturales, sociales, matemáticas y lenguaje. Retirado
2-2
AGUDELO SUAREZ YAIRI- Naturales, sociales, matemáticas y lenguaje.
CAVADIA FERRO VALERIA- Naturales, sociales, matemáticas, lenguaje e inglés.
GONZALEZ ESPITIA BRENDA- Naturales, matemática e inglés.
LOPEZ GOMEZ TANIA LUZ- Naturales, sociales, matemáticas, lenguaje e inglés.
MORELOS REYES RAMIRO- Naturales, sociales, matemáticas y lenguaje.
Retirados: LOPEZ ARCIRIA MATIAS ANDRES - HERNANDEZ OSORIO MICHAEL STEVEN
2-3
HERNANDEZ BABILONIA MAFER TATIANA- Naturales, matemáticas y lenguaje.
LOPEZ RODRIGUEZ DAVID ALEJANDRO- Deben colocar notas del 1 y 2 periodo.
PERNETT ELLES ELISABET- Naturales, matemáticas y lenguaje.
ROSARIO NEGRETTE LAUREN SOFIA- Naturales, matemáticas y lenguaje.
SOSSA NERIO MARIANGEL- Naturales, matemáticas y lenguaje.
SUAREZ ENAMORADO CAMILO DE JESUS- Naturales, matemáticas y lenguaje.
2-4
DEL TORO BRUNAL GARETH ENRIQUE- Naturales, sociales, matemáticas y lenguaje.
ENSUNCHO SALGADO ENMANUEL- Naturales, sociales, matemáticas y lenguaje.
LUNA YANEZ SARAI PAOLA- Naturales, sociales, matemáticas y lenguaje.
2-5
DEL TORO SIERRA SAMUEL ANDRES- Naturales, sociales, matemáticas, lenguaje, educación física, ingles.
JARABA PINEDA ANTONELLA- todas las áreas
MORELOS REYES SAMUEL- Naturales, sociales, matemáticas, lenguaje, educación física, inglés, artística,
tecnología, ética.
VIDAL BLANQUICETT ALISSON DAYANA- matemáticas, lenguaje e ingles

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