Educación turca Revista de investigaciónDOI:10.51242/SAKA-TJER.2021.

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Revista turca de investigación educativa
Yıl: 2021, Cilt: 2, Sayı: 1, ss.24-27

Neurolingüística: un espectro de investigación

Neurolingüística: un espectro de investigación

Ibrahim Onur ADEBAYO Artículo Fecha de solicitud / Recibido: 09.06.2021

Investigador, Mersin Universidad Fecha de aceptación del artículo / Aceptado: 14.06.2021
ioakkurt@gmail.com Tipo de artículo: Artículo de investigación https://orcid.org/
0000-0003-2299-0714

Palabras RESUMEN
clave:
La neurolingüística es un campo fresco y profundamente interdisciplinario, con impactos de la
neurolingüística, psicolingüística, la ciencia del cerebro, la afasiología, la neurociencia (psicológica) y algunos más. El grado
afasia, y el objetivo de la neurolingüística es proporcionar a los estudiantes e investigadores breves descripciones de
neurobiología las regiones temáticas específicas de vanguardia, y atraer a una amplia multitud interesada en la
neurobiología del lenguaje. Las partes no luchan por dar una inclusión completa, sino que presentan
conversaciones de preguntas notables presentadas por un tema determinado. Basado en una técnica de
análisis de documentos cualitativos, este artículo aclara la neurolingüística y las características específicas
relacionadas.

Palabras clave: ABSTRACTO

Neurolingüística, La neurolingüística es un campo fresco y profundamente interdisciplinario influenciado por la

Psicolingüística, psicolingüística, la ciencia del cerebro, la afasia, la neurociencia (psicológica) y más. El grado y propósito
Ciencia del de esta Neurolingüística es atraer estudios e investigadores colaterales, especialmente aquellos de un breve
cerebro resumen de las últimas áreas temáticas y una gran multitud de interesados en la neurobiología del lenguaje.
Las piezas en el texto dado no luchan por garantizar una participación integral, sino que ofrecen discursos
de preguntas notables presentadas por un tema en particular. Este estudio arroja luz sobre la
neurolingüística y sus características a través del análisis documental como método de análisis cualitativo de
datos.

1. INTRODUCCIÓN
Como la única especie que avanzó para tener un personal lingüístico, las personas han sido sorprendentemente
generativas al hacer una exhibición variada de marcos lingüísticos. Estos marcos difieren en fonología,
morfología, puntuación y estructuras compuestas. Antes del enfoque de los procedimientos actuales de imágenes
mentales, se pensaba poco sobre cómo los contrastes entre dialectos se reflejan en la mente (Chen, et al., 2009).
La neurolingüística está verdaderamente establecida en la mejora en el siglo XIX de la afasia, la investigación
de las deficiencias fonéticas (afasias) que ocurren como consecuencia del daño del cerebro. La afasiología se
esfuerza por asociar la construcción al trabajo examinando el impacto de las heridas mentales en el
procesamiento del lenguaje (Caplan, 1987). Uno de los principales individuos en establecer una asociación entre
una región específica de la mente y la preparación del lenguaje fue Paul Broca, un especialista francés que
dirigió exámenes en varias personas que tenían carencias para hablar, y rastreó que la mayor parte de ellos
tenían daño mental (o llagas) en el frente izquierdo frente a la proyección, en un espacio actualmente conocido
como el espacio de Broca (Schiller, 2021). Los frenólogos habían argumentado a mediados del siglo XIX que
los diversos lugares mentales tenían varias capacidades y que el lenguaje generalmente estaba limitado por las
áreas frontales del cerebro, sin embargo, el examen de Broca fue potencialmente rápido para ofrecer pruebas
observacionales de tal relación, y ha sido retratado como "creador de edad" y "fundamental" para los campos de

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la neurolingüística y la ciencia intelectual (LaPointe, 2012). Después, Carl Wernicke, de quien se nombra el
territorio de Wernicke, recomendó que varios espacios de la mente fueran particulares para varios recados
semánticos, con el espacio de Broca encargándose de la creación del motor del discurso, y la región de
Wernicke cuidando el discurso audible.

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La comprensión elaborada por Broca y Wernicke estableció el campo de la afasiología y la posibilidad de que el
lenguaje pueda concentrarse a través de la inspección de las cualidades reales del cerebro (Nishitani, et al.,
2005). Los primeros trabajos en afasiología también se beneficiaron del trabajo de mediados del siglo 20 de
Korbinian Brodmann, quien "planeó" el exterior del cerebro, compartiéndolo en territorios numerados
dependientes de la citoarquitectura (estructura celular) y función de cada espacio; estas zonas, conocidas como
zonas de Brodmann, todavía se utilizan generalmente en neurociencia hoy en día (Burns & Fahy, 2010).

2. METODOLOGÍA
Durante varios años, los documentos y los informes formales han estado entre las herramientas más
básicas que se utilizan en los estudios de investigación cualitativa. Actualmente, ha aumentado el número de
artículos científicos en los que se utiliza la técnica de análisis documental (Xu & Croft, 2017). Es tan notable
que se pueden usar varios documentos para completar la deficiencia de datos satisfactorios en varios
documentos. Además, el hecho bastante claro es que ni los investigadores competentes ni otros utilizan
continuamente la técnica de análisis de documentos, en campos de investigación (Bowen, 2009). Según Corbin
y Strauss (2008), el análisis de documentos es un proceso estandarizado que se sigue para analizar o revisar
informes o documentos que pueden ser materiales en línea o en papel. También afirman que el análisis de
documentos, al igual que otras técnicas analíticas utilizadas en el diseño de investigaciones cualitativas, requiere
analizar y aclarar datos para lograr comentarios, comprensión e información funcional. Este estudio, que se basa
en un diseño de investigación cualitativa, se beneficia de la técnica de análisis de documentos debido a los
registros, documentos o artículos científicos que son examinados e investigados por los investigadores (Karasar,
2008).

3. REVISIÓN DE LA LITERATURA

EL CEREBRO HUMANO
El asiento real para la representación y el manejo del lenguaje se facilita en el cerebro. Una vista lateral
descubre tres divisiones significativas en la mente humana: el cerebro, que es la parte más grande y establece lo
que generalmente se alude como el "cerebro"; el cerebelo, que se encuentra detrás de la corteza frontal y es
básicamente un foco de control de movimiento con asociaciones con la corteza frontal y la cuerda espinal; El
tallo del cerebro, que da forma a la cola desde la cual la corteza frontal y el cerebelo se ciernen y sirve para
transferir datos hacia y desde la médula espinal, y para gestionar capacidades indispensables como relajarse. La
corteza frontal está separada en dos hemicírculos cerebrales (izquierdo y derecho) por la fisura longitudinal,
asociada por una banda de fibras cruzadas (cuerpo calloso) (Tatu, 1998). El exterior de las mitades del globo
está cubierto con una capa de materia tenue, la corteza cerebral, compuesta de cuerpos de células nerviosas
(neuronas), mientras que la capa interna, la sustancia blanca, se compone generalmente de axones largos.
Mientras que la materia oscura es básicamente responsable del manejo de datos, la materia blanca es
responsable de la transmisión de datos, transmitiendo signos eléctricos nerviosos a través de la mente y el resto
del cuerpo (Ungerleider y Haxby, 1994). La prueba clínica y de ensayo demuestra que la corteza es el asiento
esencial del pensamiento y el discernimiento humanos, recordando la mayor parte de Teniendo en cuenta su

calidad inconfundible para el cerebro humano, los méritos de la corteza ocultan su representación (Bambini,
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2012).

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EVOLUCIÓN DE LAS RELACIONES ENTRE EL CEREBRO Y EL LENGUAJE

La neurolingüística del desarrollo tiende a diferentes fuentes de datos, que incorporan paleoantropología (lo más
importante, información sobre cambios transformadores en el tamaño y el estado de la cabeza, y de manera
similar sobre el tamaño, el peso y el diseño de la mente humana) y paleohistoria, fonética cercana y auténtica,
cualidades hereditarias, neuroanatomía y neurofisiología. Aunque la neurolingüística transformadora es un
campo moderadamente nuevo de la neurolingüística, su valor es increíble, tanto desde la perspectiva realista
como hipotética, particularmente filosófica (Wilkins y Wakefield, 1995). En la escritura sobre el avance de los
instrumentos mentales que dan al personal del lenguaje, hay una visión típica de que el lenguaje comenzó a
crecer por así decirlo en el momento en que la mente humana creció adecuadamente desde las perspectivas
subyacentes y prácticas (De Zubicaray y Schiller, 2019). En contraste con otras altas capacidades intelectuales,
el lenguaje humano tiene todas las características de ser una adquisición de desarrollo generalmente continua.
De hecho, esto aparentemente sucedió en cualquier lugar en algún lugar en el rango de 50,000 y 80,000 años
antes cuando nuestros predecesores humanos abandonaron África (Tattersall, 2010; Berwick et al., 2013). En
este sentido, los analistas acentúan predominantemente dos condiciones indispensablemente significativas. Para
empezar, las criaturas, incluidos los primates, no exhiben nada, ni siquiera distantemente, como la fuerza laboral
del lenguaje humano o el lenguaje humano. Es decir, no crearon el lenguaje a lo largo del desarrollo, y no
pueden "aprender" u "obtener" el lenguaje humano a lo largo de su giro ontogenético de los acontecimientos,
incluso en las condiciones ideales hechas por especialistas "abruptamente" en el curso del desarrollo de los
eventos y no ha avanzado desde entonces (Berwick et al., 2013). Parece ser indudablemente, sin embargo, que
los ajustes en la estructura del cerebro ocurrieron continuamente, según el progreso en el diseño del lenguaje y
la correspondencia del lenguaje y el surgimiento de nuevas necesidades para el discurso, incluidos los cambios
anatómicos en las armonías vocales humanas y en el dispositivo de enunciación, y comunicados en el
conocimiento del lenguaje. Por otra parte, el límite humano con respecto al lenguaje puede haber avanzado en la
parte posterior de una mejora generalmente alta del conocimiento humano y otras capacidades psicológicas. Esta
mejora de la capacidad lingüística fue la respuesta a los entornos cotidianos cambiantes, incluida la mejora de
las conexiones sociales (Ahlsén, 2006; Berwick et al., 2013; Vygotsky, 2012).

4. CONCLUSIÓN
Al resumir esta auditoría concisa del estado actual de la neurolingüística, tenga en cuenta que acabamos de
abordar un par de cuestiones focales. Absolutamente la decisión de estas cuestiones es de naturaleza bastante
abstracta. A fin de cuentas, contrastadas y "cerebro y lenguaje" o "neurolingüística formativa", los sujetos, por
ejemplo, "neurolingüística clínica", "neurolingüística de lectura y composición" y "neurolingüística de
contrastes sexuales" parecen ser excesivamente explícitos. La conversación de estos temas haría que la auditoría
introducida aquí fuera significativamente más confusa, requiriendo enormes medidas de información de un
número extraordinario de espacios lógicos (cada uno de los cuales, por lo tanto, solicita una aclaración esencial).
Tenga en cuenta que el avance de las regiones lógicas mencionadas anteriormente, por sí solo, ha provocado una
extensión inimaginable de nuestra visión sobre la premisa aprensiva del personal lingüístico, su giro de los
acontecimientos en la juventud, los cambios en la maduración y la idea del daño que se encuentra en diferentes
tipos de discapacidades del lenguaje, incluidos los problemas formativos, por ejemplo, el deterioro explícito del
lenguaje, problemas adquiridos como la afasia vascular y los obstáculos del lenguaje derivados de diversos
problemas degenerativos. Cuando comprendemos la necesidad de formar morfemas a través de una inducción
sintáctica para formar palabras, las pruebas que utilizan palabras dan un terreno de prueba a las especulaciones
generales sobre el manejo del lenguaje. El trabajo neurolingüístico de los siguientes años debería descubrir
cómo el cerebro llega a las representaciones de morfemas, consolida estas representaciones en varios diseños
sintácticos nivelados y comprende estas construcciones en estructura y significado. Las hipótesis de morfología
en semántica hacen inequívocos los tipos de información que deben controlarse en estos cálculos, al igual que
los detalles sobre los cálculos y sus imperativos y maravillas punto por punto que cualquier registro de
preparación del lenguaje debería aclarar. La morfología fonética, en ese punto, debería ser un componente vital
en la neurobiología de la empresa del lenguaje.

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