UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

FACULTAD DE FARMACIA
LIC. EN FARMACIA
PRIMER SEMESTRE

Curso:

Lenguaje y comunicación en español

Profesora:

Muriel Londoño

Tema:

Parcial

Lenguaje y cerebro

Estudiantes:

Angeli Cedeño 8-1026-950

Reishel Pérez 8-1017-1246

Ana Calderón 8-1017-692

Alexandra Vergara 7-714-1830

Misael Vásquez 8-1013-1067

Año:

2023
 Introducción

El análisis de las interacciones entre el lenguaje y el cerebro nos invita a embarcarnos

en un interesante viaje a través de la historia de la humanidad. Desde tiempos
ancestrales, el interés por comprender el funcionamiento de la mente y cómo se
manifiesta el lenguaje ha sido un desafío para las mentes más inquisitivas. En esta
perspectiva histórica, nos adentraremos en un emocionante recorrido que nos llevará
desde los primeros estudios neuro lingüísticos registrados en antiguos documentos
hasta los avances científicos más recientes.

A lo largo de los siglos, la incansable búsqueda de conocimiento ha sido enriquecida

por mentes brillantes y visionarias. Desde los sabios griegos hasta médicos y
anatomistas del Renacimiento, cada uno ha contribuido con piezas fundamentales para
el rompecabezas de cómo el cerebro controla el lenguaje y, a su vez, cómo el lenguaje
influye en el funcionamiento cerebral.

Desafortunadamente, la violencia ha sido una de las formas en que la humanidad ha

obtenido sus primeras impresiones sobre el control del comportamiento por parte del
cerebro. Desde golpes con piedras hasta lesiones más complejas, las observaciones
tras daños cerebrales han proporcionado valiosa información sobre el funcionamiento
del cerebro.

En este repaso histórico, exploraremos las primeras observaciones neurolingüísticas de

Edwin Smith, un ciudadano estadounidense que adquirió un antiguo documento en
1862, presuntamente datado en el año 3000 a. C. Conoceremos cómo esta antigua
referencia a la pérdida de habilidades lingüísticas debido a una lesión cerebral ha
abierto las puertas a una comprensión más profunda de la afasia y, en general, del
funcionamiento del cerebro.
Nuestro viaje nos llevará desde la antigüedad hasta el presente, destacando logros y
descubrimientos que han sentado las bases para nuestra actual comprensión de la
estrecha relación entre el lenguaje y el cerebro. Un emocionante recorrido que nos
permitirá apreciar cómo la curiosidad humana y el progreso tecnológico han ido de la
mano en la búsqueda de uno de los enigmas más complejos y enriquecedores de la
naturaleza humana: el lenguaje y su estrecha conexión con el cerebro.
 Parcial

 Resuma a través de lo esquemas que considere necesarios el texto sobre el

lenguaje y el cerebro.
a) El lenguaje y el cerebro: perspectiva histórica
b) Neuroanatomía funcional y neuropatología
c) Lateralización funcional

d) Localización interhemisférica de la función

e) Vías de análisis de las relaciones entre el cerebro y el lenguaje.
 Vocabulario de 10 a 15 palabras con su respectivo significado. Diccionario de
la RAE

1) Afasia: Pérdida o trastorno de la capacidad del habla debida a una disfunción en

las áreas del lenguaje de la corteza cerebral.
(Real Academia Española , s.f.)
2) Agnosia: Alteración de la percepción que incapacita a alguien para reconocer
personas, objetos o sensaciones que antes le eran familiares.
(Real Academia Española, s.f.)
3) Anomia: Conjunto de situaciones que derivan de la carencia de normas sociales o
de su degradación.
(Real Academia Española, s.f.)
4) Anosognosia: Enfermedad que consiste en no tener conciencia del mal notorio que
se padece.
(Real Academia Española , s.f.)
5) Demencia: Deterioro progresivo de las facultades mentales que causa graves
trastornos de conducta.
(Real Academia Española, s.f.)
6) Disartria: Dificultad para la articulación de las palabras que se observa en algunas
enfermedades nerviosas.
(Real Academia Española, s.f.)
7) Hipercinesia: Hiperactividad muscular involuntaria.
(Real Academia Española, s.f.)
8) Hipótesis: que se establece provisionalmente como base de una investigación que
puede confirmar o negar la validez de aquella.
(Real Academia Española, s.f.)
9) Lenguaje: Facultad del ser humano de expresarse y comunicarse con los demás a
través del sonido articulado o de otros sistemas de signos.
(Real Academia Española, s.f.)
10)neuroanatómica: Perteneciente o relativo a la neuroanatomía.
(Real Academia Española, s.f.)
11)Simplista: Persona que escribe o trata de los simples.
 (Real Academia Española, s.f.)
12)Traumatismo: Lesión de los órganos o los tejidos por acciones mecánicas
externas.
(Real Academia Española, s.f.)

 Según su opinión cuál es la intención del autor de este texto. (tres a cinco
líneas)
La intención del autor de este texto es proporcionar una perspectiva histórica sobre el
estudio de las relaciones entre el lenguaje y el cerebro. El autor destaca la relevancia
de las observaciones tempranas sobre trastornos del lenguaje causados por lesiones
cerebrales y menciona a diversos personajes históricos que contribuyeron a la
comprensión de esta relación. Se enfoca en cómo a lo largo de la historia se ha
avanzado en la identificación de áreas cerebrales específicas relacionadas con el
lenguaje y en el estudio de pacientes afásicos para comprender mejor el
funcionamiento del cerebro.

 Mencione un mínimo de cinco autores citados. Escoja uno e investigue sus

datos biográficos.
1. Pierre Paul Broca
2. Carl Wernicke
3. Donald Broadbent
4. Korbinian Brodmann
5. Eric Lenneberg
 Biografía de Paul Pierre Broca

Paul Pierre Broca Nació el 28 de junio de 1824 fue un médico y anatomista francés que
hizo importantes contribuciones al campo de la neurociencia. Es especialmente
conocido por su descubrimiento del área del cerebro conocida como «área de Broca»,
que se encuentra en la corteza cerebral y está involucrada en la producción del
lenguaje.

Broca nació en Sainte-Foy-la-Grande, en el suroeste de Francia. Estudió medicina en

la Universidad de París y se graduó en 1848. Después de completar sus estudios,
Broca trabajó como cirujano en varios hospitales de París, incluyendo el Hôtel-Dieu y el
Hôpital de la Pitié.

En 1859, Broca se convirtió en profesor de anatomía en la Universidad de París. Allí,

comenzó a investigar la relación entre el cerebro y el lenguaje. En 1861, presentó su
famoso informe sobre Perturbaciones del habla, en el que describió el caso de
un paciente llamado Tan, que había perdido la capacidad de hablar, pero todavía podía
entender el lenguaje. Tras la muerte del paciente, Broca realizó una autopsia y
descubrió una lesión en una región específica de la corteza cerebral, que ahora se
conoce como el área de Broca.
Este descubrimiento fue un hito en la historia de la neurociencia, ya que demostró que
el cerebro está organizado de manera especializada y que las áreas específicas
 del cerebro controlan funciones específicas del cuerpo. La investigación de Broca sobre
el cerebro y el lenguaje sentó las bases para el posterior desarrollo de la
neuropsicología y la neurología.
Además de su trabajo en el cerebro y el lenguaje, Broca también hizo importantes
contribuciones en otros campos de la medicina, incluyendo la anatomía, la antropología
y la cirugía. Fue el fundador y presidente de la Sociedad de Antropología de París y
contribuyó significativamente al estudio de la antropología física y la craniometría.
Paul Broca falleció en París el 9 de julio de 1880, a la edad de 56 años. Su legado ha
sido muy influyente en el desarrollo de la neurociencia y ha sentado las bases para el
estudio de la relación entre el cerebro y el lenguaje.

 Imagen relacionada con el tema.

"El cerebro es el escenario

donde las palabras cobran
vida, donde se entretejen los
hilos del lenguaje para tejer el
La manera en que pensamos lo vivido; va entrelazado con tapiz de nuestra
lo expresado al momento de desempeñarse con algún comunicación." - Oliver
otro individuo, sociedad. Wendell Holmes Jr.

"El lenguaje es el puente entre nuestro cerebro individual

y la comunidad humana, conectándonos a través de la
comunicación y el entendimiento."
 Conclusión

Misael Vázquez-El lenguaje y el cerebro: perspectiva histórica

Finalizando este trabajo podría decir que ha servido como fuente de conocimiento e
historia para mí siendo esta una información muy valiosa que nos ilustra de todo lo
que se encuentra detrás de cada palabra que logramos pronunciar, leer o escribir;
ya que es todo un mundo de cómo actúa, funciona y afecta el cerebro en todo
nuestro lenguaje y por tanto en nuestra vida cotidiana.
Siendo así de gran ayuda su historia y el origen, el descubrimiento de esta conexión
paso a paso desde la prehistoria hasta la actualidad.

Alexandra Vergara-Neuroanatomía funcional y neuropatología

La neuroanatomía funcional estudia la estructura y la organización del sistema

nervioso, teniendo como base la división del cerebro. Se divide en dos partes
principales que regulan la totalidad de las funciones básicas del cuerpo:
Sistema nervioso simpático (SNS): adecua el cuerpo para las emergencias.
Sistema nervioso parasimpático (SNP): conserva y restablece la energía.
El cerebro, también conocido como encéfalo, es una estructura que no obstante
haber sido estudiada a fondo, desde hace tiempo sigue siendo una incógnita para
los especialistas, dada su gran complejidad.
Es responsable de todas las acciones humanas, tanto conscientes como
automáticas; tal es el caso de la respiración. Así mismo define nuestra personalidad
y nos posibilita la comunicación con nuestro entorno.

Angeli Cedeño- Lateralización funcional

En conclusión, un punto muy importante aprendido y a su vez comprendido es el

gran hecho de que la lateralización funcional del cerebro muestra que ambos
hemisferios tienen funciones específicas y complementarias, y la dominancia para el
lenguaje generalmente recae en el hemisferio izquierdo. Sin embargo, el hemisferio
derecho también juega un papel importante en ciertos aspectos lingüísticos y otras
habilidades no verbales. Estos hallazgos nos ayudan a comprender mejor la
compleja relación entre el lenguaje y el cerebro humano.

Reishel Pérez-Localización interhemisférica de la función

el lenguaje y el cerebro están estrechamente relacionados. El cerebro es el órgano

responsable de procesar el lenguaje y permitirnos comunicarnos y comprender el
mundo que nos rodea. El lenguaje, a su vez, es una habilidad única del cerebro
humano. A través del lenguaje, somos capaces de expresar nuestros pensamientos,
emociones y deseos, así como de compartir información, aprender y comunicarnos
de manera efectiva con los demás. El cerebro procesa el lenguaje a través de
diferentes áreas y redes neurales especializadas, que trabajan juntas para
permitirnos entender el significado de las palabras, formar oraciones y expresarnos
verbalmente o por escrito.

Ana Calderón-Vías de análisis de las relaciones entre el cerebro y el lenguaje

el texto aborda las diferentes aproximaciones para analizar las relaciones entre el
cerebro y el lenguaje. Se presenta una dicotomía entre las disciplinas que explican
las conductas mediante el procesamiento de la información (psicolingüística) y las
que buscan entender las conductas a través de los procesos neurológicos
(neurolingüística). La aproximación ejemplificada se alinea más con la
neurolingüística. La neuropsicología cognitiva, una subdisciplina surgida de la unión
entre la psicología cognitiva y la neuropsicología, tiene como objetivos explicar los
patrones de conducta observados en personas con lesiones cerebrales y extraer
conclusiones sobre los procesos cognitivos en individuos con y sin daño cerebral.
Los afasiólogos lingüísticos se enfocan en el estudio del lenguaje desde este
modelo, tratando de entender cómo distintas áreas del cerebro están relacionadas
con funciones lingüísticas específicas. Se cuestiona la terminología tradicional de
los síndromes afásicos y se destaca la importancia de un estudio detallado de cada
caso individual de daño cerebral.
 Bibliografía

 Texto -Vías de análisis de las relaciones entre el cerebro y el lenguaje.

 Real Academia Española. (s.f.). Obtenido de Real Academia Española:
https://dle.rae.es/demencia?m=form

 Real Academia Española. (s.f.). Obtenido de Real Academia Española:

https://dle.rae.es/disartria?m=form

 Real Academia Española. (s.f.). Obtenido de Real Academia Española:

https://dle.rae.es/hipercinesia

 Real Academia Española. (s.f.). Obtenido de Real Academia Española:

https://dle.rae.es/lenguaje?m=form

 Real Academia Española. (s.f.). Obtenido de Real Academia Española:

https://dle.rae.es/neuroanat%C3%B3mico?m=form

 Real Academia Española. (s.f.). Obtenido de Real Academia Española:

https://dle.rae.es/simplista?m=form

 Real Academia Española. (s.f.). Obtenido de Real Academia Española:

https://dle.rae.es/traumatismo%20?m=form

 Real Academia Española. (s.f.). Obtenido de Real Academia Española:

https://dle.rae.es/agnosia%20?m=form

 Real Academia Española. (s.f.). Obtenido de Real Academia Española:

https://dle.rae.es/hip%C3%B3tesis?m=form

 Real Academia Española. (s.f.). Obtenido de Real Academia Española:

https://dle.rae.es/anomia?m=form

 (s. f.). https://homomedicus.com/quien-fue-el-dr-paul-pierre-broca/