UNIVERSIDAD IEXPRO

PLANTEL TUXTLA

NOMBRE DE LA ALUMNA:
ESMERALDA GUADALUPE ESPINOSA PÉREZ

NOMBRE DEL ASESOR:

Virginia del Carmen de los Reyes Amores

MAESTRIA:
PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA SALUD

MATERIA:
PSICODIAGNÓSTIC CLÍNICO

ACTIVIDAD:
CUADRO COMPARATIVO

FECHA DE ENTREGA:
14 DE MAYO DE 2023
 CUADRO COMPARATIVO

MODELOS DE EVALAUCIÓN CARACTERISTICAS OBJETIVOS

PSICOLÓGICA
ATRIBUTO Analiza variables intrapsíquicas Pretende mediante las respuestas ante
obtenidas mediante procedimientos una serie de tests (de los cuales se
empíricos, factoriales o racionales, las deriva una puntuación relativa en un
cuales se supone están presentes en determinado atributo), predecir la
todos los sujetos. conducta futura del sujeto en ámbitos
distintos de los testados.
DINÁMICO Se basa en el estudio de la conducta Su objetivo es el estudio de la
anormal, actúa, fundamentalmente, en estructura de la personalidad desde
situaciones clínicas y de la salud. una perspectiva molar en función de
los distintos conceptos
psicodinámicos, tales como la
estructura del yo, los mecanismos de
defensa, entre otros, que forman parte
de la teoría psicoanalítica.
MÉDICO Implica el estudio en cada sujeto a Explicar la conducta anormal, al menos
partir de sus manifestaciones teóricamente, dar lugar a un
 psicopatológicas y cómo puede ser diagnóstico en el sentido de que éste
clasificado según el cumplimiento de ha de estar basado en una etiología
una serie de criterios que lo sitúan en específica, ayudando éste al
una entidad nosológica considerada pronóstico (o predicción) y a su control.
como enfermedad mental
(esquizofrenia, trastorno narcisista de
la personalidad, demencia, etc.)
CONDUCTUAL Realiza un análisis funcional entre Se pretende manipular las variables
variables ambientales y la conducta relevantes funcionalmente
por la que se consulta mediante relacionadas con esas conductas, bien
técnicas de observación, de ambientales o bien personales.
autoinforme o instrumentos
psicofisiológicos, así como también la
relación entre esa conducta y otras
variables que desde la persona
pueden estar explicando esa conducta
objeto de estudio.
COGNITIVO Enfatiza en la explicación del Hacer hincapié en los procesos o
comportamiento el estudio de una estrategias cognitivas que median
serie de estructuras internas, mentales entre los estímulos y las respuestas o
(como la representación, los ejecuciones del sujeto.
 almacenes de memoria, las distintas
fases en el procesamiento de la
información, etc.
CONSTRUCTIVISTA Se postulan un conjunto de variables Pretende exclusivamente el
internas, como el significado que el establecimiento de los constructos del
sujeto asigna a la realidad, su forma de propio sujeto, del significado que el sí
construir el mundo, sus planes futuros, mismo, los otros o el atribuido mundo
etc. real tienen para el sujeto.
 CONCLUSION

Es importante recalcar que los objetivos de la evaluación son,

fundamentalmente, idiográficos, en el sentido de que éstos se centran en el estudio
científico del comportamiento de un sujeto, donde hay un diagnóstico, selección,
predicción, explicación y análisis de los distintos modelos existentes en evaluación
psicológica, nos sirve para clasificar y estructurar los distintos enfoques del proceso
evaluativo observados en diferentes autores.

Sin embrago, la importancia que tienen los modelos en el desarrollo científico

de la disciplina exige que hagamos un breve análisis de su papel en relación con la
teoría científica.

Por otra parte, los modelos son más o menos útiles según los objetivos de
evaluación y el contexto de aplicación.
 Referencias

Fernández, R. (2013). Evaluación psicológica. Pp. 30-51.