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ÀREA DE ÈTICA Y VALORES PROYECTO DE VIDA GRADO NOVENO

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PRIMER
PERIODO

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• Felices las familias que buscan tener a Dios como centro de su vida.
• Bienaventuradas las familias que orientan a sus hijos en el sentido de la
trascendencia.
• Bienaventuradas las familias tiernas, cariñosas, respetuosas, justas porque
proclaman y construyen un mundo más justo y más humano.
• Felices las familias diligentes, creativas que con esfuerzo y trabajo impulsan a sus
hijos para ser forjadores de un futuro próspero.
• Dichosas aquellas familias que siempre fieles al Espíritu Santo pregonan con su
palabra y testimonio el Evangelio de la Vida.
• Alégrense, familias, cuando con paso orante saben descubrir la voluntad de Dios y
vivir la esperanza.
• Felices las familias que infunden en sus hijos los valores: respeto, amor, justicia,
responsabilidad, obediencia, alegría y honestidad.

✓ Lee detenidamente cada una de las Bienaventuranzas.

✓ Elige la que te parezca más significativa y resalta.
✓ Diseña un proyecto de vida familiar y coméntalo con tu familia.

Familia:

1. Descripción del proyecto:

2. Justificación del proyecto:

3. Elaboro el siguiente cuadro, teniendo en cuentas mis metas a corto plazo:

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# OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RESPONSABLES EVALUACIÓN

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4. Con qué valor humano te identificas? Y ¿por qué?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________
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5. Realiza una representación gráfica de ti (visualizándote cumpliendo tú principal sueño).

6. Dibuja a tú familia.

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SEGUNDO
PERIODO

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7. Lee este cuento con detenimiento, tomado como guía las preguntas que se plantean a
continuación. Y luego escribe las respuestas y cualquier otra idea que te sugiera esta
lectura.

El maestro sufí contaba siempre una parábola al finalizar cada clase, pero los alumnos
no siempre entendían el sentido de la misma…
-Maestro- lo encaró uno de ellos una tarde, tú nos cuentas los cuentos, pero no nos
explicas su significado…
-Pido perdón por eso- se disculpó el maestro. Permíteme que en señal de reparación te
convide con un rico durazno.
-Gracias maestro- respondió halagado el discípulo.
-Quisiera, para agasajarte, pelarte tu durazno yo mismo, ¿me permites?
-Si muchas gracias dijo el estudiante.
-¿te gustaría ya que tengo en mi mano el cuchillo, te lo corte en trozos para que te sea
más cómodo?
-Me encantaría…, pero no quisiera abusar de tu hospitalidad, maestro…
-No es un abuso si yo te lo ofrezco. Solo deseo complacerte… permíteme que también
te lo mastique antes de dártelo…
-No maestro. ¡No me gustaría que hiciera eso!
-Se quedó sorprendido el discípulo.
El maestro hizo una pausa y dijo:
-Si yo explicara el sentido de cada cuento, sería como darles a comer una fruta
masticada.

7.1. ¿Te pareces en algo al estudiante que espera del maestro todas las
explicaciones yrespuestas? ¿en qué?

7.2. Buscar las propias respuestas y tomar las decisiones por uno mismo, ¿implica
ventajas o desventajas? ¿Cuáles?

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7.3. ¿podrías identificar algunas personas que, al igual que el maestro del cuento, sean
para usted, una guía en la que puedas apoyarte para tomar esta decisión sobre qué
haceruna vez que termines el colegio?

7.4. ¿Cuál es tu actitud ante las distintas elecciones que debes realizar: pides consejos,
tomas una decisión sin pensar demasiado, te informas bien, analizas las
consecuencias, etc.? ¿Y ante la elección de una carrera u ocupación?

7.5. ¿Te animas a pensar y escribir lo que consideras lo que es la vocación?

7.6. Ahora ¿podrías nombrar personas cercanas a ti o personas famosas

querepresentan tu idea sobre cómo se desarrolla una vocación?

7.7. Estas personas, ¿tienen algo en común? ¿han seguido los mismos caminos para
llegara ser lo que son?

8. Elabora una lista con tus sueños y/o anhelos, indicando qué te aleja de alcanzarlos, así
cómo las acciones qué debes tomar para lograr alcanzarlos.

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No. SUEÑO Y/O ANHELO QUÉ ME ALEJA ACCIONES PARA

ALCANZARLOS

“Decidirse es arriesgarse a tomar una camino. No se sabe

dónde se va a llegar exactamente, pero se sabe que se ha
partido”

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TERCER
PERIODO

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ACLARANDO IDEAS
9. Vamos a trabajar sobre algunos temas centrales que se ponen en juego a la hora de
elegir una carrera u ocupación. Aquí te presentamos una imagen que representa lo que
pasa a la mayoría de los jóvenes en el momento de elegir una carrera. Mírala con
detenimiento.
¿Me
esclaviza? Da buena
Siga ganancia
tal $$$
cosa

Statu
s Me gusta
Nivel

Mis padres
opinan que…

9.1. ¿Qué te sugiere esta imagen?

10. Dibuja tu propia imagen, la que manifieste los aspectos que más te preocupan al
tener que elegir una carrera.

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11. ¿Para qué quiero estudiar una carrera?

Para dar una respuesta acertada a esta pregunta vamos a reflexionar sobre un tema
central: los valores, para que comprendas que las metas que alguien se propone alcanzar,
siempre se basan en los valores que esa persona considera fundamentales.

Los valores: sustentan tu modo de vivir, es decir lo que orienta y da sentido a tu

vida, tus ideales sobre el ser humano, aquello que aprecias y que quieres para ti
y para los demás.

12. ¿A qué le tenías miedo cuando eras niño? Descríbelo y Dibújalo.

13. ¿Cuál es tú mayor temor en la actualidad? Descríbelo y Dibújalo.

14. Crea una frase con la cual te identificas.

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15. A continuación, te presentamos una lista de valores para que selecciones los que para
ti son fundamentales.
Considera cada valor del siguiente modo:
• MI: muy importante.
• I: importante.
• PI: poco importante.

Valores Yo Familia Amigos

Salud
Poder
Seguridad
Prestigio y reconocimiento
Ayuda a los demás
Satisfacción
Honestidad
Dinero
Independencia
Diversión
Educación
Amistad
Responsabilidad
Otros valores que
consideres importantes

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