Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
1999 Valentino Morales Lopez
1999 Valentino Morales Lopez
NACIONAL
SECRETARIA ACADEMICA
PROYECTO DE ESTUDIOS
SOCIALES TECNOLOGICO$
Y CIENTIFICOS
APROXIMACIONES AL CONCEPTO DE
MET000LOGIA EN LA
BIBLIOTECO LOGIA
T E S 1 S
QUE PARA OBTENER EL GRADO DE
MAESTRO EN CIENCIAS CON ESPECIALIDAD
EN METODOLOGIA DE LA CIENCIA
P R E 9 E N T A
CO-DIRECTOR DE TESIS:
DR. HUMBERTO MONTEON GONZÁLEZ
S . 1:. -1 N.
9j7 11 10 H 2 SE. A 'AOEMIC
Nncro CEIcIS1:( P E S T Y C.
•".-,---
DF ONC ROJC JO JJ'DO OJ..STILLO 'JRCIJ-
ABSTRACT
This work begin of pressupuest of the little reflection about conceptual ization of the
methodology in the library science. Then to a good refietion, first review different
epistemological proposal te the library science; after present historic antecedent of the
concept in the science philosophy; they do historic review of the concept in the library
science; and finish with the rescat of elements of the science philosophy and the library
science to found the concept of methodology in the library science.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN 3
1.1 Técnica. 12
1.2 Tecnología. 16
1.3 Ciencia. 18
1.3.1 Humanidades 22
1.3.2 Social. 24
1.3.3 Natural. 30
1.3.4 Espíritu. 33
1.3.5 Interdisciplinaria. 35
Metodología 39
2.2 Griegos. 42
científica: 1901-1950. 77
información?: 1950-. 85
bibliotecológica. 133
CONCLUSIONES 143
BIBLIOGRAFÍA
ANEXO 157
INTRODUCCIÓN
bibliotecolágica.
que tenga como fin alcanzar un status adecuado dentro del saber. Sin embargo, a
hasta este momento. Por otro lado, este trabajo servirá a la parte epistemotógica de
fundamentación; por otro lado sería posible plantear hipótesis sobre el posterior
desarrollo de la bibliotecología.
3
Asimismo, en este momento de reformulación del antiguo paradigma
metodología en la bibliotecología.
bibliotecología.
mencionan:
Muestra del debate sobre el paradigma que debe normar la bibliotecologia, es el texto de Richard Apostie y Boris
Raymond. Lihrariansh,p and ihe informalion paradigm. -- London The Scarecrow Press, 1997. xiii, 162 p.
Comentan que se vive una pugna entre el viejo paradigma de servicio bibliotecario y el nuevo de h?/bmiación.
4
- Si tos métodos de otras disciplinas previamente se someten a un análisis profundo,
metodología bibliotecológica.
pocos autores trabajan ese concepto de manera particular y para lograr comprender
relacionados con otros asuntos. De cualquier manera, fue posible rescatar varios
puntos de vista que enriquecieron el trabajo. Otro apoyo fundamental fueron las
vista del autor, de este trabajo. En este sentido es importante mencionar las
ideas, sin las ataduras de una academicismo rígido, lo que permitió replantear una y
investigación:
5
1. Bibliotecología: acercamientos epistemolágicos.
es mostrar los conflictos que hay entre la comunidad bibliotecológica por conformar
metodología
griegos, hasta el siglo XX. La intención es dar una base filosófica a la propuesta del
cuarto capítulo-
ofrece una definición mínima con la que será posible trabajar posteriores
investigaciones.
6
La utilidad de la investigación radica en que este trabajo sienta las bases para una
Sin mas por agregar se solicita al lector una actitud crítica que enriquezca las ideas
presentadas a continuación.
7
olOgía: acercamientos epistemOlógic0
1. La jIiote C
Este primer capítulo se presenta un panorama general de las propuestas
epistemología
por parte de la sociedad y por el momento no está sujeto a una moda, como es el
Existen otros términos para nombrar esta disciplina, como Ciencias de la Información, Documentación,
Ciencias de la Documentación, Biblioteconomía. etcétera.
2
Los términos lntbrmáiica y Ciencia de la fn/di inacin. tuvieron presencia a principios de la década de 1970.
A. T. Mikhailov, A. 1. Chernyi y R. S. Giljarevsky, definieron la Informática de la siguiente manera: scienific
discipline ínvesiigaii/lg /1w sirliciure and properlies / i,ifinina/ion. Y a Ciencia de la Información: ¡he /ieId
'?t se/ence concerned wiih licitO ¡C dli f)rOperI/e,S of in/diinatio,i cmd a/so will: ¡he laws of jis crea/ion,
oi-ganisalion, lransformcuion aiid u/ii/sa/ion. En Francia se usa Infornzal/cjue, para: science of efficient
processing, particularly computer-based, of information which is treated as the basis of human knowlcdge and
communications in scientific, economic and social domains. Chavidarov, S. "lnformatics: a new science at
crossroads". En: Infórmalion ve/ence jis scope, ohJecis of researcl; andproblenis. Moscow : FID, 1975. 363
p. -- (FID; 530): 222-236. pp. 222. Otro autor propone a la ciencia de la información, para denotar a la
metaciencia de la ciencia de la información, ciencia de la documentación y sus disciplinas afines
(bibliotecología, archivologia). Koblitz, J. "On the subject of inforination and documentation science". En:
ínfo,-,naf ion science jis seope, oI?jects of research andprohk'ins. Moscow : FID, 1975. 363 p. -- (FID; 530):
238-256. pp. 251.
9
sujeto a revisión, ofreciéndose alternativas como Ciencias de la Información3.
todos los aspectos de esta disciplina. Sin embargo se puede postular que la
de estudio. Ante esto se objeta que al transformarse las estructuras cognitivas para
disciplina. Pero en este trabajo se considera que la esencia del objeto de estudio
enseñanza, los bibliotecólogos continúan trabajando los mismo asuntos. Por otro
3 Esto tiene relación con la disputa sobre cual paradigma debe prevalecer y se considera que los posibles
paradigmas son el de scr%•'/cic' bibliotecario o el de ¡,fi)rn,acióI,, como lo muestra el texto de Richard Apostie
y Boris Raymond J.ihrarim.hi» anci ihe in/ormalion paraa'igin. London : The Scarecrow Press, 1997. xiii, 162
P.
10
theke caja o depósito, que forman la palabra biblioteca; y logos tratado o estudio.
del estudio de las bibliotecas y todo lo relacionado con ellas. En una acepción mas
una inquietud constante entre los estudiosos de esta disciplina, pero no es posible
estar ante un ente fragmentado. Por lo tanto ante la cantidad de autores que han
diferentes áreas del saber. Se hace necesario en este primer capítulo, para que al
forma a la bibliotecológica.
'Miguel Ángel Rendón Rojas. Basc.s teó,icas yfifosfkcis de la hibliotecologia. México : UNAM, CIJIB,
1997. 148 p. - (Monogiaflas 24). p. lIS. En la segunda reimpresión de este trabajo añade un postfacio, donde
11
1.1 TécnIca.
debe a que ésta nació de la necesidad de formar recursos humanos para ocuparse
que no tomaron esa meta como objetivo es que en algunos de los casos, los
bibliotecología en una ciencia, idea con la que discrepo, pues Dewey no propone
12
preocupado en proponer técnicas adecuadas para fortalecer la práctica
Por otro lado, a finales del siglo XIX La Fontaine y Otlet iniciaron su trabajo
documentación como una técnica de necesidad práctica que reune, clasifica y hace
accesible los registros de todos los tipos de actividad intelectual; siendo esas las
una técnica. Estudia el caso de las cinco leyes de Ranganathan, considerada base
13
de la ciencia bibliotecológica 9 , las cuáles son meras descripciones de la labor
bibliotecológica, pero no son establecidas por una autoridad, ni son guías de las
En este ámbito por lo general se ubica a la gente sin formación universitaria para
con alta formación académica son incapaces de trascenderlo, ya que se han visto
Y los que pretenden cuestionar, chocan con le barrera del exceso de trabajo que
les impide dedicarse a la reflexión ya que por lo general, al culminar sus estudios,
Shiyali Ramamrita Ranganathan. Thefivt' /awi of Libra, y Sc/ence. India Sarada Ranganathan Endowment
for Libraty Science, 1989. 449 p.
1 '> H. K. Majundar. "Librarianship: a science or att art?". En: Library sck'nce lok,y: Ranganalhan fe stschrifl /
cd. by P. N. Kavia. - New York Asia Publishing House, c1965. y. 1: 348-350.
Esta situación se puede constatar COfl algunas de las tesis producidas por los egresados del Colegio de
Bibliotecología de la Facultad de Filosofia y Letras de la UNAM, la Escuela Nacional de Biblioteconomía, en
México, y aun de varios de los productos de las investigaciones realizadas en el Centro Universitario de
Investigaciones Bibliotecológicas, de la Universidad Nacional Autónoma de México.
El caso que puede mencionarse es el impacto del vertiginoso desarrollo de la tecnología en la práctica
bibliotecológica. Ante esto se ha producido una vasta literatura, desde mediados de la década de 1980 hasta
este momento. Con ello han aparecido nuevos términos que son meros anglicismos, trasladados, de manera
arbitraria al lenguaje español y a pesar de reflejar un cambio en ciertos procedimientos de la bibliotecología,
pienso que no necesariamente aportan algo innovador en el terreno conceptual o no hacen una diferencia en la
esencia de algunos de los procesos que se realizan con o sin apoyo de la tecnología. Con ello el autor de este
trabajo no se opone a la tecnología, sino a considerarla el eje central del trabajo bibliotecotógico, dejando de
ubicarla como instrumento o medio que apoya las tareas y si bien en algunos procesos facilita el trabajo, no es
14
directamente el tratamiento y diseminación de la información. A esto se añade que
de la epistemología 13
su espacio de acción y bajo los procesos que tradicionalmente ha seguido. Por eso
p osible que una máquina sustituya a un ser humano en su capacidad creativa y racional.
Armendáriz Sánchez, SaúJ. "La información como industria. En: Investigación Bibliolecológica:
archivo?lornia, hihíiotecología e información. 6 (12): 11-24, ene-jun., 1992. Calva González, Juan José. "El
conocimiento teórico de la materia de consulta en los programas de dos escuelas de bibliotecologia en México"
/ Florencio Soriano Eslava, Roberto Garduño Vera. En: Iin. estigctción Bibliotecológica: urchh'ono,nia,
hi/IioIeco/ogía e información. 5 (II): 4.23, jul.-dic, 1991. Fernández de Zamora, Rosa María. "El oficio del
lnbliotecóiogo". En: Investigación Bihliuteco/ógica: archivonoinía, hihlioiecología e información. 5 (10): 42-
44, ene-jun., 1991. Setién Quesada, Emilio. "Fundamentos teóricos y metodológicos de las investigaciones
sobre la actividad de las bibliotecas públicas cubanas, estado actual y perspectivas de desarrollo de esas
investigaciones". En: investigación Bih?íotecológica: archivonomia, bibliolecología e información. 3 (7): 3-
20jul-dic, 1989.
Ejemplo de una función de la bibliotecologia en la sociedad es una correcta catalogación y clasificación, de
tal manera, que los usuarios puedan acceder rápidamente a los documentos. Tal función es posible, gracias a
adecuadas técnicas de catalogación y clasificación, sin contar otros aspectos importantes. Pierce l3utler. Op cii.
15
bibliotecología.
Se hace también necesario que los investigadores realicen una labor de verdadera
1.2 Tecnología.
rein gen/ería 16. En esta propuesta se les llama a los bibliotecólogos, ingenieros del
conocimiento.
PP.
15 11 1,
Aclarando que no es necesario que esta relación se de en todas las áreas de la investigación.
Huwe. Terence K. and Kerry L. Ross. "Reengineers, inforniation technologist, and librarians: discovering the
common ground". En: ¡'JI) News Bis//clin. y. 44 (1994). no. 7-8 (¡uly-august). p. 150-156.
16
Esta visión es factible ubicarla en un estado superior a la técnica, pero no se
concienzudo del objeto de estudio, ya que al ser una máquina con lo que se está
que de diversas maneras influyen en ella. Por eso ha generado una seria
una reunión de la ASL(B, cuando señaló que a causa del desarrollo de las
U
Síntoma de esta confusión es cuando se habla de ciencia dura y ciencia blanda, y se incluye las diferentes
áreas de la ingeniería en el primer apartado, cuando un ingeniero no se preocupa por hacer ciencia, sino
tecnología.
Deanna B Marcum. "Libratians or technicians? which shall we be?". En: informa/ion for a new age
17
humanista y social de la bibliotecología.
bibliotecología, con eso se evitará confusión. Sin embargo es difícil aceptar que la
13 Cíencia
limitantes, porque algunos autores adolecen de los elementos necesarios para dar
redefining lite librarian. Colorado : Libraries Unlimited, 1995, 192 p. pp. 11-14.
" Jean François Lyotard. La postmodernidad explicada a los niños / tr. Enrique Lynch. -- Madrid: Gedisa,
1991. 123 p. p. 2932
2') con tuerza durante el primer cuarto del siglo XX. Allan D. Pratt. lite inforination of lite irnage. --
New Jersey : Ablex, 1982. y, 117 p. (Libraries and librarianship series). pp. 45
Autores que se deben reconocer son Shera y Ranganathan, quienes con lucidez aportaron valiosas ideas al
desarrollo de la bibliotecologia.
22
Kuhn ha señalado la importancia del consenso entre los actores de la comunidad científica para el desarrollo
de los paradigmas.
18
23
elaborar propuestas de importancia e impacto en la formación de los nuevos
bibliotecólogos.
' Ejemplo de ello es José López Yepes. La documentación como disciplina . Icaria e historia. -- 2a ed. --
Pamplona : EUNSA, 1995. En esta obra, el doctor Yepes en la página 33, ubica a lo que él flama
documentación como ciencia de la ciencia, dentro del espectro de las ciencias sociales, pero en la página 321,
la trata como una disciplina general, interdisciplinar, autónoma e instrumental al servicio de todos los
saheres y actividades sociales. El lector se pregunta si es ciencia social o disciplina interdisciplinar. Otro
ejemplo con características reprobables es el libro de Emilia Curras. Las ciencias de la documentación
bibliolecologia, archivologia, documentación e información. Barcelona : Mitre, 1982., donde la autora
comete el error de mezclar ideas disimiles, al intentar fundamentar las ciencias de la documentación, un
ejemplo es cuando presenta una visión positivista del inetodo científico, e inmediatamente después cita a
Hermes Trimegistus, el cual en la filosofia de la ciencia no es tomado en cuenta. Ni Paul Feyerabend, defensor
de la libertad del cientiico en la investigación se atrevería a tal audacia.
24 Miguel Angel Rendón Rojas. "Algunas peculiaridades de la ciencia bibliotecológica". En; Investigación
Bibliotecológica hibilolecologia, archivología, documentación e información. y. 10. no. 21 (1996): 22-26.
Bases teóricas yjilosoficas de la bibliotecología. México : UNAM, CUIB, 1997. 132 p. "Hacia un nuevo
paradigma en biblioteoología'. En: Transinformaçao. y. S. no. 3 (1996): 17-31. "La información como ente
ideal objetitivizado". En: Int'esligación Bibliotecológica : lihliotecoIogía, archivología, documentación e
infonnación. y. 9, no. 18 (1995): 17-24. "Metodología de la investigación en bibliotecologia". En:
Investigación Bibliolecológica : bibliotecologia, archiwilogia, documentación e información. y. 10. no. 21
(1996): 27-29. "Las tareas para la fi.rndamentación de la bibliotecología". En: Investigación Bibliotecológica
bibliolecologla, archivologia, docwnen:ación e información. y. lo, no, 20 (1996): 9-15.
Lafi.iente. ",Es necesario un nuevo paradigma en catalogación?". En: Investigación Bibliolecológica
hiblioteco/ogía, archivologia, documentación e información. y. 2. no. 5 (1988): 4-11, "La síntesis crítica del
conocimiento bibliotecológico : su valor para la investigación en Bibliotecologia". En: l,rvesligación
Bihliolecológica : hibliotecología, archhvlogia, documentación e información. Y. 2, no. 4 (1988): 3-10. En
coautoria con estela Morales Campos. "Reflexiones en torno a la enseñanza de la bibliotecologia". En:
Investigación Bihliolecoiógica : hibliotecología, archivología, documentación e información. y. 6. no. 12
(1992): 25-33.
"'Susana Sandet. "Clasificación ¿actividad técnica o teórica?" En; Jnvc'siigación Bibliolecológica
hihlioteco/oglet, archivologia, documentación e información. y . 2. no. S (1988): 43-50. "Elementos histórico-
teóricos para la indagación de la estructura teórica de la Biliotecologia". En: Investigación Bibliolecológica:
hibliotecologia, archivología, documentación e información. y. 3, no. S. (1990); 31-37. "El problema de la
investigación bibliotecológica norteamericana: una revisión (19301960)". En: Investigación Bihliolecológica
hihliolecologia, arc'hii'ología, documentación e información. st. 8, no. 16 (1994): 20-24.
19
etc. En Espaiia están Emilia Currás 27 y José López Yepes 28 . Por parte de Cuba,
dedican a estos estudios. En Brasil trabajan Anna María Marques Cintra 31,
20
con un legado importante respecto a la conceptualización de la bibliotecología
S. Chubarian4°
Michael H. Harris, Sine, çlass, and cultural reprodnclion: zoward a theory of lihraiy serrice la ihe linlied
Siaies. En: Advaiice ja lihrarianship y . 14 / cd. by Wesley Simonton. -- Orlando : Academie Press, 1986. xi,
320 p. -- ISBN 0-12-024614-7. p. 211-252
Pierce Butier. Ibidem.
30 D, J. Foskett. "The ciasification research groip, 1952-1962". En: Libri. Y. 12, no. 2 (1962): 127-138. "'Fhe
communicactíon chain". En: ]he information environineni : a world view. Amsterdam : FID, 1990.
' A. 1. Mijailov y R. S. Gijilarievskji. Curso introductoria de inforrnólica/docurnentaria. Caracas
Fundación instituto Venezolano de la Productividad, 1974. 236 p.
4110.
S. Chubarian. J3ibliolev1ogIa general. -- Cuba: Editorial Cientiflco-Técnica, 1976. 367 p. "Librarianship
stem ofthc sciences." En: Libri 21(4) (1971): 21
?jyaii grnamÍita Rangaflath '1 he fi ve laws of /ihrary 5rjcflce 1989. 449 p.
1.3.1 Humanidades
bibliográfico.
escrito.
El objeto de estudio son las creaciones del ser humano, especialmente las ideas
expresadas en documentos.
elaborar documentos, se toman como base otros, aunque esto provocó que
45
los bibliotecólogos quedaran relegados a la búsqueda de registros
42
S. D. Neili Di/einrncs in (he study (?f informasion : expk'ring (1w hrnirniaries qf i,forrnazio,: scietwe. -- New
York Grenwood Press, 1992. xv, 184 i. (Contributions in Iihrarianship and information science; no 70).
Allan D. Pratt. Op M. pp. 45.
El proceso de catalogación, clasificación y elaboración de resúmenes y bibliograflas.
22
En ocasiones los defensores de esta visión cayeron en la idealización exagerada
estadísticos, cuando se les debía inculcar -sobre todas las cosas- el amor a los
Con todo y sus defectos, esa óptica enriquece a la bibliotecología, porque resalta
23
el aspecto humano, tan importante en esta disciplina. Y evita que se caiga en un
Por esa se hace necesario que, sin olvidar, desechar, renegar, ni atarse a la
1.3.2 Social.
ciencias sociales y tal parece que se trata de una posición concensada entre
buena parte de los bibliotecólogos. Los primeros intentos por clasificarle en las
Unidos de América. Ésta se presenta primero por la influencia que dicha corriente
50 Ejemplo de ello son: O. S. Chubarian. /3/hl/ok' cología general. -- Cuba : Editorial Científico-Técnica, 1976.
367 p. p. 9-20, 42-44. Ronald R. Powell. Bcg.s'k research ,neilwdsfor l/brar/ans. New Jersey : Able, 1985.
188 p. p. 1. Jesse H. Shera. Librar/es and ¡lic organizoliol: of kiioledge. -- Connecticut : Archon Books,
1966. xix, 224 p. pp. 16-17. Inlroduciion ¡o Iihrary se/ence: basic elernenis of lihrary science. pp. 49-50.
tiene en la bibliotecología a nivel internacional y sobre todo en Latinoamérica. Sus
naturales. Piensan que para constituir una verdadera ciencia debe fundamentarse
la construcción de teorías. Fortalecida esa posición con las ideas del pragmatismo,
25
la desligan de su entorno socia!, bajo la creencia de que el científico debe ser
Una critica severa a estas posturas, la expone Michael H. Harris en State, class,
and cultural reproduction, quién se basa en las ideas de Gramsci. Sin dejar de
necesidad de una mayor vinculación con el contexto social en el que está ubicado
estructura social de los grupos que la producen y utilizan 53 . Por esa razón se
p. 49-50
José Ma. López Piero. El a,zálisis esladislico p socionlélrico de la hiera/ura cien//fico. Valencia
26
bibliotecólogos, y la necesidad de una mayor participación en los altos círculos
leninista, por eso su texto principal se fundamenta en las obras de Lenin y los
postura anteriormente expuesta, pero con algunas diferencias, sobre todo porque
bibliot ecología burguesa, acusando una visión parcial. Demuestra las bondades del
Sin embargo, a pesar de ser una visión encuadrada en las directrices de una
otras áreas del saber humano y la creación de una adecuada metodología para la
27
dejaban de ver que el proceso de la información estaba inmerso en la sociedad y
Con todo y sus argumentos matizados, se trata de un intento loable por darle
esta propuesta fueron los cubanos y otros países, por las mismas razones, fueron
una discusión sobre el término a usar para denominar a lo que en este trabajo se
28
de las máquinas en el ámbito de la información representaba nuevos desafíos a los
documentalistas, sobre todo porque no era posible continuar con los mismos
sentido se unía al coro de voces que pugnaban por la modificación de las posturas
bibliotecológicas tradicionales59.
bibliotecológica.
29
1.3.3 Natural.
provenientes de esa área del saber. La finalidad era generar estudios para
comparativa genética y abstracta, que abarca todos los libros, todas las especies y
1,2
Con esta inquietud se acuña el nuevo término ciencia de la información, expuesto al inicio del trabajo. Por
esa razón en este apartado se usa ese término. Chavidarov, S. Ib/den,... pp. 222
M. C. Yovits. "A theoretical framework for the development of information science". En: Informas/en
science ¡f.v .vcope, objecis of researc/, andprob/enis. Moscow : FID, 1975. 363 p. -- (F1D 530): 90-114. pp
II B. C. Brookes. "The fundamental equation of inforination science". En: Informa/ion sc/e/,ee ¡Ss scoje.
'ç!ssea/'L'/7g,/fjç/ hkn,s' Moscow : FU), 1975. 363 p. -- (FID; 530): 115-130. Pp. 174.
e" Paul Otlet. El tratado de doci,,ne,,Iación el libro sobré el libio: teoría ypráci/ca /
tr. María Dolores
Ayuso García. Murcia : Universidad de Murcia. 1996. xiv, 432 p. pp. 9.
30
teoría de la información propuesta por Shannon y Weaver 65 , y la aplicaron al
bibliotecología como disciplina, marcaban claras diferencias con las otras ciencias
señalando que las fronteras del saber al que se dedica la ciencia de la información
que todos los autores concuerdan, es que la información tratada por esta nueva
C. E. Shannon, W. Weaver. iYze nicrihe,natical theory (?f conimunicalion. -- Urbana : University of Illinois
Press, 1949.
(,ó
El modelo de Shannon y Waver tiene los siguientes niveles: 1) Técnico; 2) Semático; 3) Pragmático. M. C.
Yovits. ib/de,,,... pp. 90-91
(,7
B. C. Brookes. Op. cii. pp. 128
H. Diemer. "Information science: a new science". En: Ijiforinalion science lis scope, ohjccis qf research and
plohIL'm.'. Moscow : FID, 1975. 363 p. -- (F1D; 530): 192-203. PP. 193-194, 203.
31
bibliotecólogos tradicionales que trabajan con información general.
observan algunos autores que dan un desarrollo vigoroso a tal idea. Al igual que en
32
la sociología de la información69.
posible desdeñarla, pues abrió líneas hasta ese momento no exploradas por los
se han cerrado y en tanto otras se han fortalecido pero sin ese espíritu audaz la
1.3.4 Espíritu.
Una propuesta de reciente cuño es la expresada por Miguel Ángel Rendón, quién
última y acabada- opta por ubicar a la bibliotecología en las ciencias del espíritu,
" G. Wersig. "Sociology of implication and inlbrrnation sciencc: implications for research and scientific
training". En: informa/ion SLICIICC lis seope, ohecis of research andprobiems. Moscow : FID, 1975. 363 p. --
(F1D 530): 170-183. Pp. 170-171.
Es necesario acotar que Miguel Angel Rendón evita con ello una disputa centrada en términos y no en
conceptualizaciones, que seria la tarea primordial de la bibliotecología cii estos momentos.
33
que las diferencia 71
Miguel Ángel Rendoti Rojas. /3ases Ieórici.vyfi/sóficas de la /3ihlioiecofogia. Op. cit. p. 8-20.
linde,,,. pp. 35-121.
34
fuertes bases flosóficas, quizá donde sea necesario fortalecer su posición es en el
aspecto bibliotecológico. Sin embargo se trata de una línea que si se sigue sus
bibliotecólogos.
1.3.5 Interdisciplinaria.
de asuntos tocados por la bibliotecología y que tienen relación con diferentes áreas
del saber.
llamadas cienc ias duras 76 . Ejemplo de ello, y a decir de Shera 77 , entre los orígenes
de las bibliotecas durante el siglo XIX, cuando el interés era promover la cultura
35
concepción humanista; del otro lado, está la actual vinculación con la tecnología en
postura poco defendida; quizá veladamente lo hace José López Yepes en su obra
ciencias.
de ubicar a la bibliolecologia en las ciencias sociales, pero buena parte de su trabajo intelectual es posible
recuperarlo para fundamentar la interdisciplinariedad de la bibliotecología
75 Esta situación se revela en el lenguaje de boga en la actualidad. Pues se puede observar el uso de anglicismos
y términos inexistentes, apenas una década atrás. Sin embargo se debe tener cuidado y no dejarse engañar con
el canto de las sirenas, pues no por usar un lenguaje nuevo y atractivo, la bibliotecología necesariamente ocupa
un nuevo siatus y un lugar privilegiado dentro las disciplinas científicas. Ya que, como es bien sabido, el
lenguaje no cubre todos los requerimientos que le dan a una disciplina el carácter de ciencia. Además, es bueno
recordar la ironiz.ación de Nietzche, sobre la fragilidad de los conceptos humanos, los cuáles son fáciles de
crear y desechar,
79 c. E. Shannon, C. E. y W. Weaver. Thc ,naihernatica/ iheoiy of cononzinicalion. Emilio Setién. "Estado de
desarrollo de bibliotecas públicas cubanas... Ibid/em. Rosa Ma. Martines Rider y Agustín Gutiérrez Chiflas.
"Reflexiones sobre los aspectos científicos de la investigación en Biblioteconomía". En: Im'esiigación
Ilihlioiecológka hbliotecologki, archit'ologia, / c,inzenioció,z e iizJr,nacióii. y . 2. no. 3 (1987); 60-62, p.
61.
° José López Yepes La /ocuneizIac/óii corno disciplina leona e historia. lbidern. p. 23 l
Emilia Curras. La informaciÓn en sus nuevos aspectos. p. 107-111.
36
nada sin las ciencias de la documentación y todo por ellas.
modo.
37
2. Antecedentes del concepto de metodología en la filosofía de la ciencia
ende, una necesidad de construirla en todos sus aspectos. Uno de esos aspectos
torno al mismo.
Metodología
elementos: a) método, conformada por las palabras griegas metha (en medio, en
(tratado o estudio). Por lo tanto se trata del estudio del método y/o los métodos.
Otra acepción usada, proveniente del uso común, es método y/o conjunto de
metodología.
2
Esos significados son a nivel general y pueden encontrarse en: Efl de Gortari. El método de las ciencias
nociones fundainenlales. México : Grijalbo, imp 1996. 151 p. (Tratados y manuales Grijalbo). p. 17, 89. Henry
Van Laer. J'hvlo.s'ophy of science. 2a ed. Pittsburgh : Duquesne University Press, 1963. 2 t. (Duquesne studies
philosophical series 6). t. ],p. 55. Mario Bunge. La investigación científica : .su estrategiav su filoso/la. /
39
En la metodología de la ciencia, se han propuesto lo siguientes significados
específicos:
esa es la razón para abordar las otras dos acepciones, que afectan de manera
discusión que aunque es posible considerar estéril -al creer que siguiendo
tr. Manuel Sacristas. 2a ed. Barcelona : Ariel, c1983. (Methodos : filosofia, historia, sociología y política de la
ciencia y de la Técnica). p. 24.
Leoncio Ortíz González. Diccionario de lógica.
México 1PN, c1995. 400 p. p 249. Mario Bunge. La
invesligación ciez1fica. Op cii. p. 27, 50. Melodología del conocjrnjenl (,
cien qfico 5a ed. México : Quinto
Sol, 1985. 445 p. p. 4-5, 8-9. Sebastián Alvarez. "Racionalidad y método científico". En: Racionalidad
episíénrica
/ cd. León Olivé. Barcelona : Trotta, 1995. 278 p. (Enciclopedia Iberoamericana de Filosofia 9):
147-170. p. 147.
Alan F. Chafmers ¿Qué es cosa llamada deuda? --
2a de. -- México : Siglo XXI, 1984. x, 245 p. --
(Teoría). pp. 4.
importante aclarar que la existencia del método científico en la filosofía de la
método 86 . Por eso consideran que el método inicial de la ciencia primitiva fue el
método de ensayo y error. Por su parte Popper 87 ubica los antecedentes del
método científico entre los griegos y lo denomina método crítico, al considerar a los
griegos el primer pueblo que pone en tela de juicio lo establecido como verdadero,
Haciendo un breve repaso en la historia de la fllosofia de la ciencia, se encuentra que no es posible hablar
estrictamente entre los griegos de un método científico, tal y como es concebido en la actualidad, pues ellos no
tenían esa concepción, pero sí es posible ubicar el desarrollo de algunos procedimientos, identificados
actualmente como métodos usados por la ciencia, tales como la mayéutica desarrollada por Sócrates y la lógica
trabajada por Aristóteles. En la Edad Media, siguiendo con la tradición heredada de la cultura grecolatina, no
existieron mayores aportaciones, salvo el reforzamiento de la lógica. Algunos señalan el surgimiento del
método científico con el trabajo de Galileo y su pretensión de matematizar sus resultados, pero a quien se le
reconoce como el que fundamenta la idea del método cientifico es a Francis Bacon. Otros filósofos y científicos
con un trabajo sólido al respecto son Descartes, Newton, Mil¡, etc. Mayor información sobre este punto se
puede obtener en: David Oldrey. El arco del conocimiento .' introducción a ¡a historia de la filosqfía y
metodología de la ciencia / tr. Ferran Vallespinas y Carlos Duarte; rey . ed. David Casacubierta. -- Barcelona
Crítica, 1993. 607 p. -- (Serie general ; 228). -- ISBN 84-7423-579-0. G. E. R. Lloyd. Methods andprohlerns
¡ti Greek .vcience : selecledpapers. -- Cambridge : Canibridge LJniversity Press, 1991. xiv, 457 p. -- ISBN 0-
521-37419-7. Javier Echeverría. Introducción a la metodología de la ciencia :.filosofía de ¡a ciencia en el
siglo XX. -- Barcelona : Barcanova, 1989. 322 p. -- (Barcanova: temas universitarios). -- ISBN 84-7533-472-
5. Metodología del conocimiento cien qfico. Op cit. Ralph M. Blake, Curt J. Ducasse and Edward H. Madden.
7heorie.s of scienIfic nicihod : (he Re,,ai,swance zhrough ¡he nineteenth ceniwy / ed. By Edward H. Madden . -
- New York : Gordon and Breach, 1989. viii, 346 p. -- (Classics in the history and philosophy of science ; 2). --
ISBN 2-88124-351-7 (France).
"> - ...... (IP! ('flh1fl('ifliP?!Il) científic o Q- eif 1n 14'
87 N
Karl R. Popper. ('onocimieizto objetivo: un enfoque evolucionista. -- 4a ed. -- Madrid : Tecnos, 1992. 342 ,
p. (Estructura y fi.inción: el porvenir actual de la ciencia). p. 312-313.
G. E. R Lloyd. Op. cit. p. 115. S T Y C.
41
pueden encontrar elementos similares a los de la cultura griega, pero es necesario
recordar que en este trabajo se parte de la civilización occidental, la que hunde sus
2.2 Griegos.
largo de la historia.
A pesar de que el método no era objeto del análisis filosófico, estaba implícito en
la forma de abordar los problemas y la actitud mental de los filósofos 93. Por eso
'<9 Se usa filosofía, tomando en cuenta que los griegos no diferenciaban entre ciencia y filosofía como sucede en
la actualidad.
° Aportó la duda metódica como principio fundamental en la concepción del método. En el aspecto formal su
método está compuesto por la ironía y la mayéutica.
" Considera al método el camino por el cual marchar de la apariencia a la realidad, del falso al verdadero
saber. La mayor parte de sus ideas las plasmó en la Carta VII y el diálogo La República, Fedro. Político y
1'ilebo. Usa la Dialéctica como método para llegar a las ideas elevadas y descender a las cosas de menor nivel
en busca de la verdad y las Ideas. También se le atribuye el método axiomático.
92
Se le atribuye la creación de la lógica formal. Su aporte a la metodología para adquirir el conocimiento se
encuentra en el Organon, obra con diferentes partes como Calegorías, De la interpretación, Analíticos
Primeros, Analíticos segundos, Los tópicos y Re/iilaciunes de los sofismas.
Metodología del conocimiento científico. Op. el. p. 16, 33.
42
manera univalente. Consistía en la significación veritativa de las premisas
el aporte de los griegos a la ciencia al comparar a los filósofos griegos con los
científicos modernos. Del otro lado están los que creen que practicaban el método
experimental. Sin embargo por las condiciones imperantes, es posible concluir que
los árabes. Por eso en el apartado dedicado a la Edad Media es notable que en
43
2.3 Edad Media.
los sabios griegos y los científicos de la era moderna en este período. En ese
Edad Media98
convulsionada por múltiples guerras. Además antes de 1150 se creía que Platón
era el filósofo de la naturaleza más importante. Pero a partir de esa fecha los
traducido una gran cantidad de obras de Aristóteles, y fue tal impacto de la obra
Philipp Frank. Filosofia de la ciencia. --México : Herrero Hermanos Sucesores, 1965. 333 p. pp. 22.
" Robert Groseteste (1168-1253), Roger Bacon (1214-1292), John Duns Escoto (c. 1265-1308), Guillermo
de Ockham (1285-1349), Pietro d'Abano (1275-c.1315), Nicolas de Autrecourt (c.1300-después de 1350),
Jacopo da Forli (c. 1360-1413), Hugo de Siena (1376-1439), Agostino Milo-Nifo (1473-1538), Giacomo de
Zarabella (1533-1589).
David Oldrey. 0/) cit. p. 56.
John Losse. Introducción histórica a lafilosofia de la ciencia. -- 3a ed. -- Madrid Alianza Editorial, 1981.
251 p. p. 40.
°° También se llama protociencia al periodo que corre de la Antigüedad hasta inicios del Renacimiento.
44
época, los escritos de mayor importancia están plagados de cuestiones que en la
trazar una línea directa de la Escuela de Padua hasta los trabajos de Galileo. Se
los trabajos de filósofos del siglo XVII. Algo que se debe reconocer de la Escuela
metodología.
para que se propiciase el "gran salto" en la ciencia era necesario esperar tiempos
Esto lo reconoce de manera iniplicita un teólogo católico como Hans Küng, en Ser cristiano.
45
2.4 Renacimiento, hasta el siglo XIX.
hubo una renovación tan acelerada, se sentaron bases que son indicios del
posterior aporte de Galileo, Descartes, Leibniz, Newton, etc. Los siglos posteriores
desdeñando la ciencia empírica. Los humanistas, bien entrado el siglo XVI, eran
prácticamente imposible. Sin embargo algunos autores ven indicios empíricos del
102
A1e/odologia del conocirnielito cie,ilifico. Op. CII. p. 16.
103
Ralph M. Blake, Op cit. p. 7-8, 12-15, 48.
46
aunque en la interpretación se extiende el campo de interés a escritos seglares.
Todavía era necesario esperar algún tiempo para que las ciencias empíricas
método"'
En esa disputa poco a poco fueron ganando terreno los realistas y el desarrollo
por las cuales se logró el triunfo de la aplicación del método científico, fue el
47
investigación del pensamiento científico 106. Dos importantes personajes en la
investigación.
48
creer en acercamientos paulatinos al conocimiento del universo, reconocía la
Al tener como antecedente los trabajos de Galileo y Bacon, varios autores del
'°Ibidc'm. p. 25.
Al concebir al método universal con bases matemáticas ubica los siguientes componentes vinculados entre
si:
Todo problema científico se reduce a un problema formulado en el lenguaje de la matemática.
2.- Yodo problema male,nálico se reduce a un problema algebraico.
3.- lodo problema algebraico se reduce ala solución de una ecuación Única.
Y la estructura del método universal, que propone, son las siguientes cuatro reglas, como guías de la mente.
Incluir en sus juicios sólo lo que aparece con tanta claridad y evidencia que no concede margen alguno
para dudar de ello.
2.- Dividir cada una de las dificultades investigadas en tantas partes como sea posible y necesario para
superarlas mejor.
3.- Mantener determinado orden del razonamiento, empezando con los objetos más sencillos y de más fácil
comprensión palo ir ascendiendo paulatinamente al conocimiento de lo más complicado, aplicando ese
orden incluso allí donde los objetivos del razonamiento no aparecen en su vinculo natural.
4.- Elaborar siempre una relación tan completa y concisa, tan general, que se tenga la seguridad de que no
se han cometido omisiones.
Utilizó cogito, ergo sum (primero pienso, luego existo), como base para descubrir la verdad de otras
proposiciones, con claridad y distinción.
12
Tal expresión debería ser una constante en su investigación pero las hipótesis están presentes en su trabajo.
Por eso se ha considerado que su afirmación se dirige contra abusos en el uso de las hipótesis. Su metodología
puede sintetizarse de la forma siguiente:
49
investigación (no hago hipótesis, escribió en los Principia); John Locke (1632-
disciplinas.
datan los trabajos de Georges Berkeley (16851753) h14 ; David Hume (1711-
ellas, como la posibilidad de poder conocer los principios generales o leyes que
regulaban el universo. Son varios los autores que trabajaron la metodología, entre
8.- (fi, objeto que existe durante un cierto momento en su perfección completa sin ningún efecto, no es la
única causa de tal efecto, pero necesita ser auxiliado por algún otro principio, que debe inducir su influencia
y operación.
''
Escribió el Discurso preliminar de filosfia natural, Propuso las siguientes reglas generales para la
investigación:
1. - 1 Tiia conjunción constante en/re causa (antecedente) y efecto ('consecuente).
2.- La ausencia de un efecto (consecuente) en la ausencia de una causa (ai:Iecedenle).
3. - Una proporcionalidad entre causa (aiiecec/inte) y efecto (consecuente).
4.- Igual que 3, aunque expresada con palabras d?ferentes.
5.- Una versión del efecto (consecuente) al rever/ir la causa ('antecedente,).
Distingue dos estados en la inducción: a) descubrimiento y verificación de causas aproximadas y leyes de bajo
grado de generalidad; b) descubrimiento de causas y leyes generales (teorías), obtenidas de la examinación de
los hechos individuales.
Propuso tres pasos en el proceso inductivo: (1) separación de algunas hipótesis por el carácter de una ley
general; (2) deducir consecuencias desde aquella ley; (3) observar las armonización de las consecuencias con
los hechos particulares bajo consideración.
118
Bosquejó los siguientes pasos del proceso inductivo:
1) Clarificación de los elementos del conocimiento por análisis, que consta de la explicación de concepciones y
la descomposición de los hechos.
2) Coligación de hechos por medio de una concepción: se trata de la selección de la idea, la construcción de la
concepción y la determinación de las magnitudes.
3) Verificación de la coligación: realizada mediante la predicción, la consilience y la simplificación.
119
Propusó los cánones de inducción.
51
reflejaba la epistemología empírista; Auguste Comte (17981857)120 padre del
de la ciencia.
En la época que va del Renacimiento hasta el siglo XIX se fortaleció la idea del
¡'rime,' canon (el método de concordancia o .s'eme/anza): si dos o más casos del fenómeno sometido a
investigación tienen en común sólo una circunstancia, entonces esta circunstancia -en la que sólo concuerdan
lados estos casos- es la causa (o la consecuencia) del fe,zómeno dado.
Segundo canon ('el método de diferencia): si el caso en el que aparece el fenómeno dado y el caso en que
no aparece sois semejantes en todas las circunstancias, excepto en una, que se encuentra en el primer caso,
esta circunstancia en la cuál se diferencian únicamente estos dos casos, es la consecuencia, o la causa, o la
parte necesaria de la causa de/fenómeno ",'
Tercer canon (el método c(?izj unto, de concordancia, y diferencia): si dos o más casos de surgimiento del
fenómeno tienen de camá:: una sola circunstancia, y dos o más casos en que no surge ese fenónzeno tienen de
común sólo ¡ci ausencia de esa misma circunstancia, entonces tal circunstancia, en la que sólo se dfereszcian
ambos tipos de casos, es la consecuencia, o la causa, o ¡aparte necesaria de/fenómeno investigado.
Cuarto canon (el método de los residuos:).' separar de/fenómeno una parte tal, que se sabe por inducciones
anteriores, que es el efecto de ciertos antecedentes y el resto del fenómeno es el efecto de los demás
antecedentes.
(juii:to canon (el método de variaciones concomitantes): todo fenómeno que varia de alguna manera
siempre que otro fenómeno varia de una manera particular, o bici: es la causa o es el efecto de este
fenómeno, o está conectado con él por alguna causa.
120
Resaltaba la importancia de las pruebas empíricas como fuente de conocimiento, y pretendía eliminar de la
ciencia o del discurso filosófico todo tipo de entidades situadas fuera del alcance de la investigación empírica.
De ahí que el positivismo adujera la necesidad de unidad del método científico, basado en el método
experimental, para todas las ciencias,
121
Consideraba que las leyes y principios científicos descansan en fundamentos empíricos, y se comprueban
mediante el método experimental,
122
A su juicio el método científico consta de formulación de hipótesis, deducción y comprobación de
consecuencias, llamó al último paso inducción. En "A theory of probable inference" caracterizaba la inducción
como la inversión de una deducción estadística. Y en "The varieties and validity of induction", distinguió tres
tipos de inducción: 1) cualitativa, sinónimo de hipótesis o abducción; 2) cuantitativa, lo mismo que la inversión
de una deducción estadística; 3) cruda, es inductio quae proceditper enumeralionen, simplicem de Bacon.
52
imperante es conocida como inductiva, aunque con algunas oposiciones iniciales y
los individuos conforme a las reglas postuladas por el método científico seguido en
las ciencias naturales. Tal idea tuvo éxito entre los estudiosos de las ciencias
desarrollada bajo los auspicios de la extinta URSS y que tuvo impacto en América
al Círculo de Viena, eslabón de enlace con la filosofía del lenguaje y las propuestas
formuladas en la lógica-matemática125.
123
Con efecto en la bibliotecologia, sobre todo a través de la escuela norteamericana, de gran influencia en la
bibliotecologia internacional.
" Ejemplo de ello es el desarrollo de la teoría bibliotecológica de Emilio Setién.
125
Relacionados con Bertrand Russell, Ludwig Wittegenstein y en discusión continúa con Karl R. Popper.
53
A pesar de los cuestionamientos a los que últimamente está sometido el
porque refleja en el razonamiento teórico las leyes generales del desarrollo del
conocimiento126.
54
Aseveraban que los frutos de la ciencia, tangibles aún en la vida cotidiana del ser
Carnap (1891-1970), quien hizo uso de la lógica para la formulación de sus ideas
conocer las hipótesis falsas 128 . También se relaciona al Círculo de Viena con la
126
Javier Echeverría. Op. cit. p. 55. Metodología de/conocimiento científico. Op cit. p. 143, 146.
327
Javier Echeverría. Op, cii. p. 11, 13-14, 17-18. David Oldrey. Op. cit. p. 372, 451.
328
Javier Echeverría. Op. cii, p. 20-21. David Oldrey. Op. cit. p. 355, 362, 373.
329
David Oldrey. Ibidem. p. 379-380.
' 30 /hidem. p. 381.
55
concepción heredada es Ernest Nagel (1901-) propugnador de la reducción entre
teorías 131
Con el tiempo las posturas de los miembros del Círculo de Viena poco a poco se
vieron atacadas por otros pensadores. Uno de los aspectos con mayor
131
Javier Echeverría. Op. cii. p. 51.
L32Ihidern p. 25-32, 38, 41. David Oldrey. Op. cii. p. 383, 385.
133
Sobre todo si se toma en cuenta que su método se basa en la crítica a lo que se formula como verdadero.
56
Con ello concedía mayor importancia a la comprobación de teorías, como el
mediante pruebas empíricas 134. Una teoría científica puede ser falsada mediante la
científica. 135
su objeto de estudio.
57
A su versión de la metodología hipotético-deductiva de la ciencia, la denominó
ello se formula una ley lógica que fundamenta dichas inferencias, propone que sea
1. Regla de demarcación:
(1) Al adoptar una regla no utilizar conceptos indefinidos como si fueran definidos
(por la teoría).
58
(u) Sólo son aceptables aquellas hipótesis auxiliares cuya introducción no
al contrario, lo incrementa.
experimentos contrarios.
estrictas.
(u) Aquellas teorías susceptibles de ser comprobadas de modo más estricto han de
tener preferencia.
(y) Una nueva teoría ha de partir de alguna idea unificadora, simple, nueva y
(i) Una teoría se toma como fa/seda sólo si descubrimos un efecto reproducible
corrobora una hipótesis empírica de bajo nivel que describe este efecto.
59
(u) No deben aceptarse afirmaciones básicas dispersas (es decir, aquellas
básicas.
una subclase mayor de cero de estas afirmaciones básicas como resultado de los
(II,) No se debe otorgar un alto grado de corroboración a una teoría que ha sido
hipótesis fa/sables.
improbables.
(1) Todas las ciencias teóricas o generalizadoras deben hacer uso del mismo
objetos. esto se lleva a cabo introduciendo libremente nuevos términos allí donde
rechazando su significado original (sic). Ya que las palabras son sólo instrumentos
útiles de descripción.
de individuos.
ser uno de los filósofos de la ciencia de mayor prestigio durante este siglo, también
pensadores
Hasta este momento se aceptaba sin discusión la existencia del método científico
61
científica 139 . Es cuando se presenta Ja propuesta kuhniana basada en la idea del
operatorio141.
62
Divide el desarrollo de la teoría científica en tres períodos: precientífico, ciencia
normal y crisis.
por dicho paradigma, hasta el punto de que las demás decaen " 2. La función
definiciones de la ciencia;
42 lhidem. p. 108,
63
2) aparecen diferencias conceptuales entre ambos paradigmas, ligadas al lenguaje
3) hay una visión diferente del mundo, al no percibir los mismo los defensores de
los paradigmas.
ciencia normal143.
Kuhn propone que se hagan estudios históricos previos para ver cómo se ha
64
importancia de la filosofía de la ciencia consiste en analizar el cambio científico -los
varios de sus postulados. Y otra fue la expresada por Paul Feyerabend, que
abierta.
aportación al debate sobre metodología iniciado por la obra de Kuhn. Afirma que la
contraposición tiene lugar entre dos teorías, de las cuales los científicos adoptan la
65
que posee un mayor contenido empírico, lo que trae consigo la noción de programa
de investigación
evitar y otro le muestra qué caminos seguir 147 . Al señalar las jerarquías en las
core, núcleo) y las que aceptan modificación y cambio a medida que el programa
los programas:
a) la heurística negativa, estipula que las presunciones del núcleo no deben ser
cuestionadas o alteradas;
147
Javier Echeverría. Op. cit. p. 123, 132.
148 /hidenz. p. 125-126.
Ibidemi. p. 134, 136-137. David Oldrey. Op. cit. p. 490.
66
Los programas de investigación pueden desarrollarse en etapas distintas, de
por las hipótesis de! programa, se produce un cambio progresivo, dado que las
fase de agotamiento las hipótesis añadidas son ad hoc. Éstas permiten explicar
insistencia en el primero para elaborar una teoría de la ciencia que pueda ser
las teorías sólo por procedimientos empíricos. Por lo tanto ninguna proposición
fáctica puede ser probada mediante un experimento, debido a que toda prueba
conlleva una deducción lógica, y las proposiciones sólo pueden derivarse a partir
investigación.
'° ll,idern. p.
492, 497.
Javier Echeverría. op. cit. p. 147.
67
La posición de Lakatos fue duramente confrontada por Feyerabend, con quien se
52
Con esta aseveración es necesario tener cuidado, pues si bien Feyerabend en Contra el método y Y'ratado
con/ra el método, enarbola el todo se vale, posteriormente en La ciencia en uncí sociedad libre, pondera tal
declaración, aseverando que no intenta sustituir un conjunto de reglas generales por o/jo conjunto, sino
convencer al lector de que todas las metodolotias, incluidas las más obvias, tienen sus límites, señalamiento
hecho con anterioridad, pero que a su juicio, no había sido observado por sus críticos, atribuyéndosele la
intención de sustituir unas reglas generales por Otras. Paul Feyerabend. Con/ra el método. -- Madrid Ariel,
1974. PS La ciencia en iiiia sociedad libre / tr. de Alberto Elena. -- México Siglo XXI, 1982. 261 p. --
(Teoría). p. 31-32. Y ralado con/ra el método esquema de imima teoría anarquista del cünücitnieiiio. México
REI, 1997. 319 p. P 12, ]7n, 174, 185, 206, 290.
68
la convierta en una actividad privilegiada, merecedora de respeto al producir un
153
saber verdadero
confirmadas.
2) Las hipótesis inconsistentes con las observaciones, los hechos y los resultados
69
No con ello pretende convertir a la contrainducción en la nueva regla
todo vale puede ser tomado como una regla o principio metodológico, al poner
años después precisó que no puede ser el primer y único principio de la nueva
deseo' 57
70
deba tomar la postura de Feyerabend como el punto climático del saber humano,
fundado en el empirismo del XVI. A esto se suma que los científicos usan la noción
Por eso la idea de un método preciso y común a todas las disciplinas fue
científica1 .
visto a través de este apartado, es difícil tender una línea histórica progresiva de la
' Ihijeini. p. l.
' Jhiden,. p. 2. David Oldrey. Op. cit. p. 515.
71
seguros seguidos de forma cuidadosa, que permiten la adquisición de
ensalza a la ciencia por sobre otros aspectos de la creación del ser humano. Y la
ciertas reglas flexibles, que permitan la creatividad del científico. Además, evitando
u;í)
David Oldrey. Op. cit. p. 548.
72
3. El concepto de metodología en la bibliotecología.
primero han creado sus métodos y los han forjado de manera empírica y
justificar la validez del uso de esos métodos y cuando la disciplina está en una
etapa científica.
74
investigadores pertenecían a las artes y humanidades 161 , además de que los
el precepto y la práctica.
Estados Unidos inició en 1850, fortaleciéndose en la última década del siglo XIX. Al
Michael Brittain. "Training and education for library and information science research". En: Research
polky in /iliarians/iip and information science / de. By Colin 1-larris. -- London Tay]or Graharn, C1991. 139
p. p. 106.
162
Susana Sander. La teoría decimal de Mclvii Dewey". En: i)ocrmwnlación de las ciencias de la
información. no. 20 (1997): 113-129. p. 17-118.
Charles H. Busha an Stephen P. Harter. .Research nwthods in /ibrarianshij, /echnique.r and ink'rpreta!ion.
-- New York : Academic Press, 1980. -- xii, 47 p. -- (Library and infbrmation science). p. S.
75
Por su parte Chubarián reconoce cierto desarrollo teórico y metodológico de Ja
identificada con el espíritu de ese tiempo. Muestra de ello es la idea de Paul Otlet
por lograr la conformación de una bibliografía universal, que coincidía con ¡a idea
por Paul Otlet, consideraba que los métodos válidos en otras disciplinas, pueden
1. la bibliología;
2. bibiiotécnica;
64
O. S. Chubartan. Op. cii. p. 25.
76
3. las reglas fijadas o preconizadas por la organización internacional de la
documentación.
única cuyos diversos puntos serían enfocados cada uno según esos diversos
165
puntos de vista
Era necesario esperar nuevos tiempos para lograr otro tipo de aportaciones. En
una nueva etapa se crean centros educativos con nuevas expectativas, ya no sólo
propias disciplinas.
científica: 1901-1950.
77
en bibliotecas del área médica 166 , factor que influyó al posterior desarrollo de la
siglo XX y por 1920. Varias voces se levantaron para protestar por la falta de
Pero es hasta después del primer cuarto del siglo XX, cuando los bibliotecólogos
preparación en el uso del método científico, por eso sus estudios eran básicamente
empíricos, sin cap'acidad para apoyarse en el método científico. De acuerdo con tal
78
luz en las pautas metodológicas marcadas por la sociología, economía y otras
necesario conjuntarlas con otros métodos científicos, con el fin de obtener un mejor
saber, pues advierte que la sola laboriosa colecta de datos no son los únicos
formal y los principios de una adecuada metodología. Ya que hasta 1930 los
métodos.
79
Cuando Wilson fue elegido decano en 1932, dirigió la escuela al campo de las
de investigación 172 . Además en 1940, entre los objetivos ennumerados por Wilson
científica.
Además Waples era considerado el profesor que con mayor entusiasmo promovia
80
el empleo de novedosos métodos de investigación para resolver problemas en
bibliotecología.
Ante eso surgió una fuerte oposición de los bibliotecarios 174 , dado que existían
típica del bibliotecario en 1930 y aún actualmente. Por eso, los bibliotecarios
objetaron que cualquier análisis estadístico violentaba su relación con los libros
que amaban y los individuos que servían. Esto trajo por consecuencia una
Sin embargo, poco a poco los métodos estadísticos fueron ganando terreno y
artículos como How ¡ run my Iibrary good fueron criticados por ser meras piezas de
opinión a las que les faltaba un estudio profundo, que permitiera la generalización
fundamentada en la evidencia175.
entre los bibliotecólogos ingleses. De tal manera que en 1936, después de una
Libran,' Association Record. En ese artículo apuntaba que en ambos lados del
174
MchaeI Brittain. Op. cii. p. 106,
S. O. Neili. Op. M. p. 149.
81
en la Universidad de Chicago. Por eso animaba a sus colegas de Gran Bretaña
siguientes características:
82
5. Se reinicia e! ciclo.
178
6. Se sigue ese procedimiento de manera infinita
normativos pueden servir como una guía para la acción, con el fin de formularlos,
matemático de los Prole gomena fo librar,' classification, sigue los postulados de los
pero que era imposible encerrar en un esquema. Por lo tanto su postura es acorde
83
En ese tiempo la investigación bibliotecolágica era nueva, y la teoría existente
para guiar la investigación era muy pobre, por lo tanto los que la realizaban
pero advirtió que el método podía ser débil en esencia y que la correlación no
efectuadas durante las décadas de 1930 y 1940, trataban el qué del objeto de
aplicables a la bibliotecología182.
''
Jesse H. Shera, Inlrodi,clion fo lihrary sck'nce. Op. cit. p. 146.
82Jessc H. Shera, Lihraries wid ¡he organizalion of know/edge. Op. cit. p. 213
A /ihrary. Op. cit. p. 10.
' 4 /hide,n. p. 11.
I5 Ibulem. p. 11
84
Es interesante ver que en este período se renovó la concepción de la
metodología entre los bibliotecólogos. Esa renovación estuvo condicionada por los
método era la forma únicamente, sin tomar en cuenta otros aspectos, por eso se
de la información?. 1950-1993.
establecidos, en la bibliotecología186.
Estados Unidos señalaba algunos de los métodos usados por los bibliotecólogos,
A. J. Meadows. Innovation in informal ion: lwenlyyears of/he British Lihra,y Research and Developmenl
Depar/mem. --London : Bowker-Saur, c1994. x, 175 p, -- (British Library Research Series). p. 26, 91.
85
como el análisis documental, análisis estadístico de datos, y ocasionalmente cuasi-
Bacon ya que cada investigador del fenómeno natural o social están en deuda,
uso estricto del método experimental para descubrir los hechos de la naturaleza
fue retomada en la práctica científica moderna 187, pero provocó el olvido de que
Reconoce que el aporte de mayor valor al saber humano por parte de Francis
187
Jesse H. Shera. .fniroduction lo /ihrary wjence Op. cit. p. 147.
Jesse H. Shera. Libra,ies and i1' organizalion of kiiowlcdge. Op. cit. p. 149-150.
86
Bacon estableció patrones metodológicos. Mostró que el procedimiento se da a
posible19°
acuerdo con cierta proporción y énfasis las verdades relacionadas con Dios y el
Actualmente, un mundo especializado busca una nueva unidad que pueda dar
normas por las cuales las relaciones humanas con todas las fuerzas del universo y
89
Jesse H. Shera. Tize comp/cal librar/un. Op. cit. p. 57.
190
Jesse H. Shera. 1./bruñes and 11w orgallizalion qfkiim'1edge Op. cit. p. 210.
87
su relación permitían, bien o mal, juzgarlas. El hombre se encuentra inmerso en el
Por eso el misticismo y la metodología del tiempo de Bacon son respuesta a las
saber.
verdad, meta dificil de ser alcanzada, pero que debe ser considerada el objetivo
y nunca llega el final de ella, porque siempre existe algún lugar inexplorado. De
191
Jesse 14. Shera. 7/ie cornpleat lihra,-ian. Op. cit. p. 158.
88
relevantes son recolectados; las hipótesis son objetivamente examinadas,
posterior a las hipótesis. Por eso está de acuerdo con Pierre Qutier, cuando
Shera asevera que es la crítica de los temas indagados, con el fin de determinar su
para estudiarlo, como un artista que analiza el objeto que esta representando, y
después reúne todas las partes, igual al artista que finalmente todo lo plasma en la
92
Jesse H. Shera. I,ihniries and 11w organizalion ()fkflowIedge. Op. cii. p. 211,
Ibídem. p. 209.
89
obra final 194 . Concluye con la aseveración de que la historia de Ja metodología
refragmentado para tomar la forma de una nueva unidad. Además, dejando de lado
son obtenidos con la finalidad de prevalecer. Sin embargo, hay que considerar que
90
observación están diluidos por ¡as emociones, se convierten en sofismas o
naturaleza del saber, sus fuentes, métodos y límites de validez. Pero el estudio de
individuo198.
91
científico es el patrón dominante para la investigación en la civilización
para establecer hechos que puedan ser transitorios) que representan adaptaciones
bibliotecológica ha sido del tipo que Bacon llamaba testimonio, las implicaciones
ibidem. p. 15.
Ibídem. p. 57.
200
Jesse H. Shera. 17w comp/ea! librarla,,. Op. cit. p, 151.
201
esse H. Shera. Libraries ai:d (he organization qí knowledge. Op. cit. p. 213.
92
Shera resalta que el carácter empírico de la investigación bibliotecológiCa y su
binding203.
evolución.
Shera argumenta que pretenden estar en un juego limpio, pero el ruido en sus
93
afirma que en sus intentos tienen problemas para probar si la mecanización es o
documental.
como sostuvo John Stuart Mil¡ en su Method of Difference, que cuando X ocurre
junto con Y, Z también ocurre; pero cuando X ocurre junto con Y, Z no ocurre;
demostrar que permanece constante en las dos situaciones. Pero en los estudios
sociales es imposible demostrar que Y no varía, dado que las características del
hombre están en continua modificación. Por eso sólo dentro del contexto de un
modelo es posible la lógica de Mi1l 205. De lo cual se infiere que los postulados de
204
Ihidein. p. 215.
205
Ihidein. p. 107.
94
Señala que como la solución a los problemas de la bibliotecología, se plasmaron
comunicación social209.
segunda mitad del siglo, entre los bibliotecólogos y los propugnadores de la ciencia
206
Jhide,n. P. 108.
207 Jesse H. Shera. Librar/es and ¡he organizalion of knowledge. 013. cit. p. 162.
2111 Ibidenl.P. 166.
209lhidern. P. 193.
95
por Francis Bacon sobre la metodología. Además reconoce que la bibliotecología
210
José Ma. López Piñero. Op. cit. p. II.
96
En el contexto de 1970, apareció una antología de lecturas sobre metodología
para bibliotecólogos, donde se enfatiza en los métodos de las ciencias sociales por
bibliotecólogos usen métodos de otras disciplinas, pero señala que la falta de una
estudios en los cuales las hipótesis podían ser verificadas y relacionadas entre
211
Reader in research melhods for Iibraria.s-/iip / ed. By Mary Lee Bundy and Paul Wasserman. --
Washington : NCR Microcard Editions, ci 970. viii, 363 p. -- (Reader series in librar)' and information science).
p. 3, 10, 33, 41, 87, 124, 139, 145, 149.
"' A /ibrary. op. el. p. 17.
97
confirmado con observaciones. Lográndolas, da el brinco de arte o técnica a
atraviesa por problemas similares a las ciencias sociales, al ser difícil corroborar
general desde un número de casos individuales 216 . Sin embargo acepta que el
características21 .
213
Charles H. Busha. Op. M. p. 5.
214
Herbert Goldhor. Aii iniroduclion lo scien(ific research in Iihrarianship. -- Illinois, 1972. iii, 203 p. --
(Monograph ; 12). p. 2
215
Herbet Goldhor. Op. cit. p. 6.
21(
Jhjje,,, p. 4.
217 lhidem. p. 5.
98
a) Examina la verdad de una hipótesis218
es más complejo o dificil para comprender que los fenómenos naturales o físicos.
218
Ihidein. p. 11.
2t9 Ihide,n. p. 18.
99
b) La investigación en bibliotecología no puede ser contínua porque está
obtener datos y no es usada en todas las áreas de la ciencia natural y física 221.
factible saber si es posible aplicarlo en esta área del saber. Entonces, es necesario
220
Ibidem. p. 22.
221
Ibidem. p. 27.
Petrof consideraba la posibilidad de un acercamiento científico del saber
su existencia física al significado del tratamiento que se le da. Considera que los
método científico. Como resultado se científiza una idea humanística que no puede
222
Ibídem. p. 28.
223
A librar y. Op. cit. p. 21.
101
el invisible antimundo de la subsistencia metafísica y el visible mundo de ¡a
porque es posible emplear el método científico para estudiar una gran variedad de
224
S. D. Neifl. Op. cii. p. 147.
225 A lihrary. Op. cit. p. 23.
102
matizara o profundizara la idea de Wrigth, es posible lograr una mejor comprensión
Y por eso continúa la recurrente crítica de que la poca preocupación por desarrollar
221
Ihideni. p.40.
227
Ibide.'n. p. 39.
103
En ese contexto Busha considera que los métodos de la bibliotecología pueden
ser retomados de otras profesiones y disciplinas. Aunque cree que la falta de una
bibliotecolog ía229.
modelo general del método científico de investigación 230 , presenta el esquema que
la metodología. Pero para un saber mayor es dificil tomarlo en cuenta sin criticarle,
pues cae en serios errores. Confunde los pasos del método científico, como
104
métodos individuales y a los métodos los reduce a simples técnicas. Si bien acepta
principio hace una diferencia entre los métodos usados en la sociedad socialista y
imperante.
pues está subordinada a leyes generales del desarrollo social y constituye la base
105
La postura de Chubarián es rescatable y confluye con otros que ubican a la
En 1981 John Maryn decía que los métodos de investigación están más
relacionados con las técnicas que dan un manejo significativo en una situación
determinada, que con técnicas que si bien apoyan una hipótesis no son capaces
de proveer una adecuada explicación de las razones por las cuales un fenómeno
ocurre233.
publicado en 1982, afirma que los problemas del método experimental no existen
como entidades abstractas, divorciadas del objeto de estudio. Asevera que los
106
sobre teoría de la integración de información, dado que esos problemas son
grave peligro porque los estudios metodológicos son tema de desarrollo involutivo
233
John Martyn and F. Wiifrid Lancaster. Invesligalive nicthods in ¡ihrary aud information science: an
iji/roduclion. Virginia 1RP, ci 981
Norman H. Anderson. Melhods of ii:forrnazion inlegralion /heoiy. -- New York : Academic Press, 1982.
xviii, 444 p. -- (Information integration theory). p. 1, 348.
107
texto pretendía sentar las bases epistemológicas de las ciencias de la
reglas a que deben sujetarse las diversas facultades del alma durante el estudio de
una rama del saber. Además supone el orden que debe tenerse en los actos para
las causas (material -materia de que están hechas-, formal -forma de las cosas- y
235
Norman H. Anderson. Op. M. p. 349.
236
Emilia Curras. Las ciencias de la documentación. Op. cit. p. 67-70.
108
Posteriormente asevera que si el método se desarrolla lógica y coherentemente
de información.
infomación.
última parte de este apartado, revuelve la ciencia con la magia y comenta que la
109
La noción de Currás es loable al recabar una gran cantidad de información
magia con el método científico. Por otro lado todavía tiene las nociones de un
modelos para describir diversos aspectos del uso de bibliotecas. Habla de los
1. Desarrollo de hipótesis.
2 Planificación de un experimento.
4. Análisis de datos.
i. K. Ravichandra Rao, Qucinlitative rnethods for library aid infor?naIion science. -- New York : John
Wiley, c1983. 271 p. p. 3.
110
Afirma que como en las ciencias físicas, los investigadores en bibliotecología
área. Los investigadores en bibliotecología toman muchas formas con las cuales
sería interesante.
observaciones locales y datos limitados 240 . Y de acuerdo con Goldhor declara que
quien aprende el método científico puede comprender y usar cualquier otro método
111
evaluar críticamente los reportes de otros. Además de la habilidad para conducir
investigaciones241
Asegura que existe consenso entre varios investigadores sobre el patrón básico
241
Ihidein. p. 7-8.
112
Babbie, que veía el método científico como una combinación de los métodos
a) construcción de la teoría;
c) operacionalización de conceptos;
interrelacionado con la teoría en el sentido de que afecta todo lo que ella afecta"'.
técnicas de colección de datos que usará. Los criterios que reconoce en el método
242
Ibídem. p. 12.
113
científico son los de universalidad, réplica, control y medición 243 . Un proyecto de
características generales aplicables a cualquier área del saber humano. Tal idea ya
de esa ciencia con el instrumentalismo -el uso de leyes y teorías para predecir y
las ciencias sociales en general, considera que es porque las ciencias sociales
243Ihideni. P. 14-15.
244
Ibidem. p. 15, 42.
Berkeley es identificado como uno de los representantes conspicuos del instrumentalismo.
246
S. D. Neili. Op. cit. p. 147. Michael H. Harris. Op. M. p. 211-252.
114
Crítica que cuando aparece la ciencia de la información, los bibliotecólogos creen
metodología.
conocimiento teóric0248.
investigación 249
247
Ihidc'mt. p. 211.
24K j ,
P. 219.
115
propuesta epistemológica está reducida al ámbito de los Estados Unidos de
terrenos de la bibliotecología.
experimento, fue tomado por las ciencias sociales y adaptado por los
Confía en que es posible combinar los métodos cuantitativo y cualitativo, con el fin
249
Ibídem. p. 220.
116
el uso de ambos 251 . Comenta la posibilidad de aplicar una etnometodología.
perspectivas. Por otro lado pone el dedo en la llaga, cuando observa que el
Martha Hale L. dice que los métodos empleados en el diagnóstico del uso de la
las metodologías253. Por eso marca la diferencia entre los resultados de la ciencia y
25') Freeman Rhode. "Information need". En: Advances iii librarianship y. 14 / ed. by Wesley Simonton.
-- Orlando : Academic Press, 1986. xi, 320 p. 49-73. p. 53.
Ihiden,. P. 59.
251
252
Ihiden,. p. 65.
Hale, Martha L. Adminislraiors and information: a review qf meihodologies used for diagnosing
in/ornicilion use. En: Advances in lihrarianship y. 14 / ed. by Wesley Simonton. -- Orlando : Acadernic Press,
1986. xi, 320 p. : 75-99. p. 76
117
2) Controla las circunstancias en las que las relaciones son verificadas
empíricamente.
3) Valora la certeza de la verificación de una relación, sin ser influido por agentes
ciencia255
experiencia existente256.
propósito del estudio diagnóstico sistematizado, también planea los pasos para el
La anterior tipología es ingenua, dado que esos métodos están relacionados con
254
Martha L. Hale. Op. cit. p. 79.
255
/hidcnz. p.. 80.
256 lhidern. p. 84.
257 Ibídem. P. 90.
118
Prasnas Zunde al hablar de leyes en su obra Information science laws and
regularities: a sutvey, las entiende como blandas. Considera que en el ámbito del
que puedan ser satisfactoriamente verificadas y confirmadas. Razón por la que las
en mediciones estad ísticas 258 . Es importante el matiz que da a las leyes, porque
de las ciencias naturales, esa observación debe ser tomada en cuenta por los
bibliotecólogos.
misma era aplicada en la investigación teórica y aplicada. Por otro lado advertían
258
S. D. NeilI. 01). cit. p. 140.
259
Neva Tudor-Silovie and ¡van Mihel. "Foreword". En: In/ormalion resarch: research nieihods in Iibrary
aiid infor,naíion .vcience / ed. by Neva Tudor and ¡van Mihel. -- London : Tayor Graham, c`1988. -- 261 p. p.
2, 4.
119
innovativos pueden ser usados en el avance de los objetivos de investigación
científica floreció más de dos milenios atrás, en China y los Balcanes. Sin
260
Warren J. Hans. "The historial development of the research programme of the Council on Library
Resources". En: informa/ion research: research ,nethods in lih'ary and informa/ion sck'nce / ed. by Neva
Tudor and Ivan Mihel. -- London : Taylor Graham, c1988. -- 261 p. p. 25,
261
P. Williams Harvard and Linda Stewart, "Problerns of disseminating research information". En: I!?formation
reseurch: research meihods ¡ti libran' and informa/ion science / ed. by Neva Tudor and Ivan Mihel. -- London
Taylor Graham, c1988. --261 p. p. 27.
262
Michael W. Hill. "Jnvolvement in research and development". En: informa/ion research: research meihods'
Iü libra!) and informa/bu science / ed. by Neva Tudor and Ivan Mihel. -- London : Taylor Graham, c1988. --
261 p. p. 43-45.
120
característico del bibliotecólogo y especialista de la información está después de la
colección de datos263 . Blaise Cronin dice que ¡os métodos cualitativos se combinan
con los cuantitativos para la colección, análisis y presentación de datos con el fin
263
Zaheta Barsic. "Availability and use of international organizations documentation in Yugoslav libraries".
En: Information research: research n?ethods iii Iibrary and informa/ion science / cd. by Neva Tudor and ¡van
Mihel. -- London : Taylor Graham, c1988. -- 261 p. p. 82, 85, 89.
264
Blaise Cronin. "Approaches to market research". En: informa/ion research: research melhods ¡ti Iihrary
andinfornzalion science / ed. by Neva Tudor and Jvan Mihel. -- London: Taylor Graham, c1988. -- 261 p. p.
130.
265
Christine L. Borgman. "Human factors in the use of information systems: research methods and results".
En: informa/ion research: resewc/, nie/hods in lihrary aiid informa/ion science / ed. by Neva Tudor and ]van
Mihel. -- London : Taylor Graham, c1988. -- 261 p. p. 140, 142, 158-159. Anaska Ferligoj. "Cluster analysis
of citation histories from an institutional setting". En: informa/ion rescarc/z: research melhods iii Iibraiy and
informa/ion science / cd. by Neva Tudor and Ivan Mihel. -- London : Taylor Graham, c1988. -- 261 p. p. 187,
197. A. W. Glanzel Schubert and T. Braun. En: Informa/ion research: research meíhods ¡ti Iihraiy and
informa/ion science / cd. by Neva Tudor and ¡van Mihel. -- London: Taylor Graham, e 1988. -- 261 p. p. 204.
Radostev Todorov. En: Informa/ion researc/z: research mncihods in libraiy and informa/ion science / cd. by
Neva Tudor and Ivan Mihel. -- London : Taylor Graham, c1988. -- 261 p. p. 213. Miroslav Tudjman. "A
literature measure of scientific communcation: cokcitation anaysis of Master theses in information science in
Yugoslavia, 1961-1984". En: Informa/ion research: rcsearch mc/hods in library and informa/ion sciencc / cd.
by Neva Tudor and ¡van Mihel. --London : Taylor Graham, c1988. --261 p. p. 226-227, 244.
121
investigación modeladas en las ciencias físicas y la tecnología son débiles y poco
bibliotecología.
interés al objeto de estudio 267. En ese mismo tiempo Constance Ann Mellon,
sujeto, además de que dice que se trata de una forma de pensar, más que una
2,6
S. D. Neili. Op. M. p. 145-146.
122
de esta disciplina. Además anima a la incorporación de otros métodos
tiene preferencia por sí mismo, sino que depende del objeto de investigación 268.
la información.
estadísticos únicamente.
Research meihods in /ihrar y and infornialion scíence sfudk's / ed. by Margaret Salter. -- London : LA,
1990. x, 182 p. p. viii.
Constance Ann MeHon. Nciluralisiic inquiryfor lihrary sck'nce: melhod.s and applicalionsfor research,
e'a1uaiion, and teching. -- New York GP, 1990. -- xii, 201 p. -- (Contributions in Iibrarianship and
information sicence; no 64). p. xiii-xvi, 1-5, 18, 139-141.
123
su metodología. En su aseveración se refleja la creencia de que la metodología
disciplina multifacética en los métodos que utiliza y las disciplinas que examina269.
La idea vertida por Elsa Barberena está inserta en la idea tradicional positivista,
de las ciencias sociales, puras y aplicadas sobre bases ad hoc. Por esa razón, a Ja
Concluye que los conceptos de usos nuevos y repetidos como los aplicados a las
bibliotecas, invitan a una investigación más fuerte en una escala mayor e intensiva,
269
Edición conmemorativa del X aniversario del CUIB / comp. Estela Morales Campos ' y Elsa Ramírez
Leyva. -- México: CONACLJLTA: CUIB, 1992. 2v. p. 79-80.
27()
Charles D. Ernery. Buyers and borroivers: ihe applicaiion of consunwr lheory lo the sindy of lihra,y use. --
New York The Haworth Press, 1992. --xix, 188 p. -- (Haworth library and information science). p. 1.
124
para proveer bases empíricas para el desarrollo de futuras aplicaciones y mejoras.
Un objetivo de este proyecto es definido como una metodología que pueda ser
Por esa razón dice que los resultados de investigaciones basadas en métodos de
las ciencias físicas tienen poco impacto en las ciencias de la información 272 . Señala
impreciso y subjetivo. Por esa razón la medición cuantitativa no puede tratar sus
máquina y humano-lenguaje, ya que para ser medibles los fenómenos deben ser
271
Charles D. Emery. Buyers and borrowers, ibidem. p. 150.
272
S. D. Neili. Op. cit. p. 140.
125
cualitativos y el dilema de hacer cualquier investigación en el campo de la
objetos de estudio los diferentes métodos de las ciencias sociales, ya que influyen
aspectos culturales274
dicotomía arte-ciencia, y para este caso la visión de forjar y trabajar métodos que
no se circunscriban a la estadística.
para descubrir cómo un problema puede ser resuelto (o ha sido resuelto) para
Rendán propuso el método diálectico, con el que se puede hacer uso de diferentes
273
Ibideni. p. 141.
274
Ibidem. P. 149-155.
275
Robert M. Losee and Karen A. Worley. Research and evalualion for i,forma1ion professionals. San Diego
Academic Press, 1993. xi, 239 p. -- (Library and information science). p. ix, 13.
126
que impidan el buen desarrollo de la investigación 276 . Y al tocar en su libro la
aplican 277. Asimismo señala algunos de los principales métodos que deben
confusiones generadas por el uso de los mismos. Preocupado por esa situación
disciplina en reflexionar y opinar sobre ese asunto. Con ello dan muestras de que
siguiente capítulo se retomarán las ideas vertidas en este capítulo, para ver si es
276
Miguel Ángel Rendón. "Metodología..." Op. cit. p. 27-29
277
Miguel Anhel Rendón. "Bases teóricas..... Op. cit. p. 31.
278 lbidem. p. 31-32.
279
Antonio García Gutiérrez. Op cit. p. 15-16.
127
4. Reflexión en torno al concepto de metodología bibliotecológica.
peligroso, dado que las posiciones existentes son diversas y presentan una amplia
riqueza conceptual.
Con tal idea en mente, en este último capítulo, con una actitud crítica, primero se
que la hacen diferente a otras disciplinas y por ello no se logra un discurso propio.
disciplina.
129
4.1 Elementos sobre el concepto de metodología en la filosofía de la ciencia.
Ángel Rendón 280 , se deben revisar los diferentes puntos de vista expuestos para
retomar los adecuados. Aunque entraña el peligro de caer en el eclecticismo o
provocar la confusión del lector, pero evita el otro peligro del dogmatismo y el
La era que corre del Renacimiento al siglo XIX, dejó como legado el inductivismo,
280
De acuerdo con Miguel Ángel Rendón, con ese método diálectico es posible retomar de las diferentes
propuestas existentes, elementos que fortalezcan el programa de investigación propio, sin caer en un
eclecticismo desafortunado o posturas extremistas que entorpezcan el desarrollo de la disciplina. Retomado de
una conversación con el autor y de: Miguel Angel Rendón Rojas. "Metodología de la investigación en
130
hechos. Otro aspecto, es el uso de la medición del objeto al momento de la
trataban de ser críticos ante el saber de su tiempo. Sobre todo, ante el pesimismo
utopías, para el siglo siguiente. Y, qué mejor si se intenta eregir un sueño guía
Las corrientes de este siglo son diversas y sus aportaciones son las siguientes:
demostrar que sus resultados son reales. De esa manera es posible evitar fraudes.
131
De Popper es imprescindible su escepticismo ante la inducción y su postura
postura crítica. Pues como se observó en el segundo capítulo, una de las críticas
duro, que sería su esencia , el cual no permita los cambios por las modas. Y junto
en el lector. Sin embargo se deben tomar con cuidado sus aseveraciones, porque
ello provocaría echar por la borda varios de los avances logrados hasta el
132
Por tanto entre los elementos que es posible retomar para la conformación de la
bibliotecológica.
se apoya para darle a las diversas disciplinas status de ciencia (el método
2 Charles H. Busha. Ibidem. p. 5. Goldhor, Herbert. Ibideni. p. 9. A lihraiy science research reader and
bibliographic guide. ed. Charles H. Busha. Colorado Libraries Unlimited, 1981. 201 p. p. 1. Octavio G.
Rojas L. "La investigación y el desarrollo integral de la bibliotecología en la región". En: Memoria del
Seminario preConferencia IFLA sobre educación para la investigación e investigación para la educación.
Bogotá: ALEBCI, 1983. 2v.: 49-67. p. 59.
133
Bacon, aunque se basa en el propuesto por una corriente teórica de las ciencias
sociales282).
283
Pero los planteamientos sobre la metodología de la ciencia que han
bibliotecológico.
""En especial se sigue la escuela de Estados Unidos, apoyada en la creencia de que toda investigación debe ser
comprobable y siguiendo la utopía de la perfección de los números, proponen varios métodos estadísticos
(aunque por el seguimiento que se les da, parecen técnicas), mediante los cuales, a su juicio, es posible
comprobar la validez de las investigaciones, y (de manera prácticamente mágica) se refuerza la cientificidad de
la disciplina en la que se trabaja. No por ello se debe proponer el rechazo de los métodos estadísticos, pero se
debe ponderar su uso, de acuerdo a lo que se esté trabajando. A library science resecirch reader aiid
hihliograp/zic guided Jbidcn,. p. 21-22. Blaise Cronin. "Approches to inarket research". En: Informa/ion
re.searc/i research niethods in lihrary and informa/ion science / ed. by Nev Tudor-Silovic and Ivan Mihel. --
London : Taylor Graham, c1988. 261 p. -- ISBN 0 947568 26 3: 123-138. p. 130. Charles H. Busha, Ibídem,
p. 5. E. W. Diarmid. The library survey : prohlen:s andmelhodv. -- Chicago : ALA, 1940. xv, 243 p. p. 1, 3.
Herbert Goldhor, Ihidein, p. 3-6, 14-32. Samuel D. NeilI. Dilemmas in (he study of informa/ion : exploring ¡he
houndaries of informa/ion science. -- New York : Greenwood Press, 1992. xv, 184 p. -- (Contributions in
librarianship and information science; 70). -- ISBN 0-313-27734-6. p. 140-155. Zaheta Bansic. "Availability
and use of international organizations documentation in Yugoslav libraries". En: Ibidem.: 82-104. p. 82.
213
Ana Rosa Pérez Ransanz. "Modelos de cambio científico". En: La ciencia estructura y desarrollo. ed.
Ulises Moulines. Madrid : Trotta, 1993. 234 p.: 181-202. p. 234. Gérard Fourez. La construcción del
cOflOcilflieflk) científico :,filosofía y é/ica de la ciencia. Madrid : Maree, 1989. 206 p. p. 70, 110, 116.
Newton-Smith. La racionalidad de la ciencia. Barcelona : Paidos, 1987. 309 p. p. 141, 153.
284Charles D. Ernery. l3uyers and horrowers lite application of consunzer /heory lo ¡he study of lihraiy use.
New York : The Haworth Press, 1982. 188 p. p. 1.
134
Por otro lado, la metodología de la bibliotecología es, la mayoría de las
los métodos usados por los bibliotecólogos han sido retomados de manera
arbitraria de otras disciplinas 287 . Incluso cuando dichos métodos sean aplicables a
una asimilación de los métodos foráneos 289 , como complemento y apoyo a los
285
Un caso, pero con un enfoque kuhniano, es el artículo ya referido de Susana Sander "El problema..." Op.
ci'.
286Como Miguel Angel Rendón, que propone el método dialéctico, con el cual es posible hacer uso de
diferentes vertientes metodológicas, sin caer en un eclecticismo desafortunado o en extremos que impidan el
buen desarrollo de la investigación. Retomado de una conversación con el autor y de Miguel Angel Rendón
Rojas. "Metodología..." ibidein: 27-29.
287H. Curtís Wright. "lnquiry is science and librarianship". En: .Jonrnal of Lihrary Hisloiy. no. 13 (1978): 250-
264.
2 Al estarse aplicando de manera algorítmica, sin posibilidades de modificación.
29 Hay varias propuestas en ese sentido y se puede ejemplificar con: Constance Ann Mellon. Natural/suc
inquiiyfor libia); scie,,ce . ine//wds and app/icalion for re.earch, eva/ ya/ion and /eaching. New York : GP,
1990. 201 p. I. K. Ravichandra Rao. Quanuitauive meuhodsfor library and jnforniaujon scicnce. New York
John Wiley, 1983. 271 p.
135
Sin embargo, a pesar de lo criticable, de las posturas de los diferentes autores
adecuada. A esto se suma que existe una postura fresca, que intenta diversificar
epistemología debe ser generada con la ayuda de la metodología. Ello lleva a una
disciplinario. Tienen razón cuando afirman que esa metodología debe revisarse y
136
Lo anterior no debe llevar a los bibliotecólgos a no retomar métodos de otras
disciplinas. Lo que se requiere es tener una actitud crítica hacia esos métodos de
bibliotecolog Ea.
Se debe tener bien presente que se está trabajando en una ciencia, por lo tanto
los métodos aplicados deben ser reconocidos en dicha ciencia. La pregunta que
surge es: ¿cuáles son esos métodos?. La respuesta posible es que se trata de
manera sistematizada y los cuales permiten generar un saber válido y tal proceso
quitar la idea de un sólo método capaz de generar ciencia. Por lo tanto la idea del
método inductivo como el método de la ciencia no debe ser erigido como verdad
en un modelo.
bibliotecología. Es una idea que no debe ser desechada, pues si se hace, se corre
137
4.3 Propuesta de concepto de metodología para la bibliotecología.
características.
sistema articulado de reglas. Su existencia depende del proceso seguido por los
cuales regulan su trabajo (no quiere decir que el seguimiento estricto de esos
290 Gérard Fourez. La cons/rncció,, del conocimiento científico. lbide,n. p. 26, 110, 116. W. H. Newton-Smith.
La ,acjona/idad de la deuda. Ibidem. p. 141, 153, 229-230, 250, 290-292. Sebastián Alvarez. Ibidem. p. 166.
138
El concepto de metodología bibliotecológica puede referirse al estudio del
no encajonar la visión metodológica en una sola vía, sino ser abierto a las
investigación.
139
En un segundo nivel, el método científico en la bibliotecología se debe
determinados métodos, aunque es posible identificar los de uso más común y las
áreas donde son aplicados, para sugerir una tipología que pueda regir la
investigación bibliotecológica.
ontología del método científico, puede decirse que los métodos de la ciencia no
29
'Como ejemplo, el análisis efectivo de los datos obtenidos en la investigación, pues la investigación científica
no sólo se trata de la descripción de un fenómeno y la manera como llega a realizarse el trabajo estadístico en
hibliotecología, sólo se remite al aspecto descriptivo.
292Eduardo Primo Yúfera. Introducción a la iiri'estigación científica y tecnológica. Madrid Alianza Editorial,
1994. 399 p. (Alianza Universidad). p. 22-29. Gérard Fourez. La construcción del conocimiento cienlfico.
Ibidem. p. 26-29, 32. Marx W. Watofky. Introducción ci la filosofía de la ciencia. 3a ed. México Alianza
Editorial, 1986. 679 p. (Alianza editorial textos 30). p. 153, 261. Aletodología del conocimiento científico. P.
6-7, 233-234, 240-241, 243-244, 246-250, 253, 273. Roberto Torrett. E/ método axiomático. En: La ciencia:
estructura y desarrollo / de. C. Ulises Moulines. Madrid : Trotta, 1993. 234 p. (Enciclopedia Iberoamericana
de Filosofla 4): 89-110. p. 89, 107. W. H. Newton-Smith. La racionalidad de la ciencia. Ibidem. p. 24,
31.33, 242.
140
Por lo tanto existe una gran diversidad de métodos en la ciencia y el científico
tema. Esta tesis pretende inscribirse dentro del gran proceso que tiene como meta
141
CONCLUSIONES
diferentes líneas para lograr una epistemología adecuada para bibliotecología, entre
el cuarto capítulo.
143
- Sí existen métodos desarrollados exclusivamente en la bibliotecología y tienen su
dadas la comunicación con otras áreas del saber, sólo se necesita evaluarlos
críticamente.
bibliotecología.
144
BIBLIOGRAFÍA
1. A /ibra,y science research reader and bibliographic guide / Charles H. Busha ed. -
Colorado: Libraries Unlimited, 1981. X, 201 p.
11.Brittain, Michael. "Training and education for library and information science
research". En: Research policy in librarianship and information science / ed. By Colin
Harris. -- London: Taylor Graham, c1991. 139 p.
12. Brookes, B. C.. "The fundamental equation of information science". En: Information
science ¡ts scope, objects of research and problems. Moscow: FID, 1975. 363 p. --
(FID; 530): 115-130.
146
13. Bunge, Mario. La investigación científica su estrategia y su filosofía. / tr. Manuel
Sacristas. 2a ed. Barcelona : Ariel, cl 983. (Methodos : filosofía, historia, sociología y
política de la ciencia y de la Técnica). p. 24.
15. Butler, Pierce. An introduction lo libraiy scíence / mt. Lester E. Asheim. -- Chicago:
Phoenix Book: The University of Chicago Press, cl 933. xvi, 118 p.
16. Calva González, Juan José. "El conocimiento teórico de la materia de consulta en los
programas de dos escuelas de bibliotecología en México" / Florencio Soriano Eslava,
Roberto Garduño Vera. En: Investigación Bibliotecológica: archivonomía,
bibliotecología e información. 5 (11): 4.23, jul-dic, 1991.
17.Chalmers, Alan F.. Qué es cosa llamada ciencia?. -- 2a ed. --México: Siglo XXI,
1984. x, 245 p. -- (Teoría). pp. 4.
18. Cronin, Blaise. "Approaches to market research". En: Information research: research
rnethods in libra,y and information science / ed. by Neva Tudor and ¡van Mihel. --
London: TaylorGraham, c1988. --261 p.
21. Chavdarov, S. "lnformatics: a new scierice at crossroads". En: Informatiori science ¡ts
scope, objects of research and problems. Moscow: FID, 1975. 363 p. -- (FID; 530):
224-237.
26. Edición conmemorativa del X aniversario del CUIB / comp. Estela Morales Campos y
Elsa Ramírez Leyva. -- México: CONACULTA: CUIB, 1992. 2 y.
147
27. Emery, Charles D. Buyers and borrowers: the appiicatíon of consumer theo,y to the
study of libraty use. -- New York : The Haworth Press, 1992. -- xix, 188 p. --
(Haworth library and information science).
29. Fernández de Zamora, Rosa María. "El oficio del bibliotecólogo". En: Investigación
Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información. 5 (10): 42-44, ene-jun.,
1991.
30. Ferligoj, Anaska. "Cluster analysis of citation histories from an institutional setting".
En: Information research: research methods in libra,y and information science / ed.
by Neva Tudor and Ivan Mihel. -- London: Taylor Graham, cl 988. --261 p.
31. Feyerabend, Paul. -- La ciencia en una sociedad libre / tr. de Alberto Elena. -- México
Siglo XXI, 1982. 261 p. -- (Teoría).
33. -- Tratado contra el método: esquema de una teoría anarquista del conocimiento.
México: RE!, 1997. 319 p. p. 12, 17n, 174, 185, 206, 290.
34.Foskett, D. J.. "The classification research group, 1952-1962". En: Libri. y. 12, no. 2
(1962): 127-138.
36. Frank, Philip. Filosofía de la ciencia. -- México: Herrero Hermanos Sucesores, 1965.
333 p. pp. 22.
38. Garfield, Eugene. Citation indexing: its theory and application in science, technology,
and humanities. - New York : John Wiley, cl 979. xxi, 274 p. - (Information science
series).
39. Glanzel Schubert, A. W. and T. Braun. En: Information research: research methods
in libranj and information science / ed. by Neva Tudor and ¡van Mihel. -- London
TaylorGraham, c1988. --261 p.
148
40. Goldhor, Herbert. An introduction to scientific research in librarianship. -- Illinois,
1972. iii, 203 p. -- (Monograph)
44. Hale, Martha L. "Administrators and information: a review of methodologies used for
diagnosing information use". En: Advances in Iibrarianship y . 14 / ed. by Wesley
Simonton. -- Orlando : Academic Press, 1986. xi, 320 p. : 75-99.
45. Hans, Warren J. "The historial development of the research programme of the
Council on Library Resources". En: Information research: research methods in libraty
and information science / ed. by Neva Tudor and Ivan Mihel. -- London : Taylor
Graham, cl 988. -- 261 p.
46. Harris, Michael H. "State, class, and cultural reproduction; toward a theory of hibrary
service in the United States". En: Advarices in librarianship y. 14 / ed. by Wesley
Simonton. --Orlando: Academic Press, 1986. xi, 320 p.: 211-252.
49. Huwe, Terence K. and Kerry L. Ross. "Reengineers, information technologist, and
librarians: discovering the common ground". En: FID News Bulletin. y . 44 (1994). no.
7-8 (july-august), p. 150-156.
50. Karetzky, Stephen. Reading research and librarianship . a history and analysis. --
Connecticut: Grenwood Press, 1982.
51. Kobhitz, J. "Qn the subject of information and documentation science". En: Information
science ¡ts scope, objects of research and problems. Moscow: FID, 1975. 363 p. --
(FID; 530): 238-256.
149
52. Laer, Henry Van. Phylosophy of scíence. 2a ed. Pittsburgh: Duquesne University
Press, 1963. 2 t. (Duquesne studies: philosophical series; 6).
53. Lafuente, Ramiro. ",Es necesario un nuevo paradigma en catalogación?". En:
Investigación Bibliotecológica .. bibliotecología, archivo/o gía, documentación e
información. y . 2. no. 5(1988): 4-11.
54. -- "La síntesis crítica del conocimiento bibliotecológico: su valor para la investigación
en Bibliotecología". En: Investigación Bibliotecológíca .. bibliotecología, archivo/ogía,
documentación e información, y . 2, no. 4 (1988): 3-10.
56. Lloyd, G. E. Methods and problems in Greek science . selected papers. -- Cam bridge
Cambridge University Press, 1991. xiv, 457 p. -- ISBN 0-521-37419-7.
59. Losee, Robert M. and Karen A. Worley. Research and evaluation for information
professionals. San Diego : Academic Press, 1993. xi, 239 p. -- (Library and
information science).
63. Lyotard, Jean Francois. La postmodernidad explicada a los niños / tr. Enrique Lynch.
--Madrid: Gedisa, 1991. 123 p.
64. Mc Diarmid, E. W. The libra,y su!vey: problems and methods. -- Chicago : ALA,
1940. xv, 243 p.
65. Majundar, H. K.. "Librarianship: a science or an art?". En: Libra,y science today:
150
Ranganathan festschrift / ed. by P. N. Kavla. -- New York : Asia Publishing House,
c`1965. y . 1: 348-350.
66. Marcum, Deanna B. "Librarians or technicians? : which shall we be?". En: Information
for a new age : redefining the librarian. Colorado : Libraries Unlimited, 1995. 192 p.
pp. 11-14.
68. Martínez Rider, Rosa Ma. y Agustín Gutiérrez Chiñas. Reflexiones sobre los
aspectos científicos de la investigación en Biblioteconomía". En: Investigación
Bibliotecológica : bibliotecología, archivología, documentación e información, y . 2. no.
3(1987): 60-62
71. MelIon, Constance Ann. Naturalistic inqui!y for librarj science: methods and
applications for research, evaluation, and teching. -- New York: GP, 1990. -- xii, 201
p. -- (Contributions in librarianship and information sicence; no 64).
72. Metodología del conocimiento científico. 5a ed. México: Quinto Sol, 1985. 445 p.
73. Natoli, Joseph P. Librarianship as a human science: theory, method and application".
En: LibraryResearch. no. 4(1982): 163-174.
76. Otlet, Paul. El tratado de documentación: el libro sobre el libro : teoría y práctica / tr.
de María Dolores Ayuso García. - Murcia: Uniersidad de Murcia, 1996. xiv, 432 p.
151
78.-- Epistemología da biblioteconomia. -- Sao Paulo : PUC-SP, 1985, (Tese de
Doutorado).
Londrina, Simpósio Brasil-su! de
79. -- "Filosofando sobre a área de intormaçao". En:
informaçao. 12 p. (copia xerox) malo, 1996.
83. Powell, Ronald R.. Basic research methods for librarians. New Jersey : Ablex, 1985.
188p.
84. Pratt, Allan D.. The information of the ima q e, -- New Jersey : Ablex, 1982. y , 117 p.
(Libraries and librarianship series).
85. Ralph M. Blake, Curt J. Ducasse and Edward H. Madden. Theories of scientific
method: the Renaissance through the nirieteenth century / ed. By Edward H.
Madden . -- New York: Gordon and Breach, 1989. viii, 346 p. -- (Classics in the
history and philosophy of science ; 2). -- ISBN 2-88124-351-7 (France).
86. Ranganathan, Shiyali Ramamrita. The five laws of libra,yscience. 1989. 449 p.
87. -- CIa ssified catalogue code: with additional rules for dictionaty catalogue code. --
Bangalore : Sarada Ranganathan Endowment for Library Science, 1996. 640 p. --
(Ranganathan series in Library Science; 2).
88. Rao, 1. K. Ravichandra. Quantitatíve methods for libra/y and ¡nformation science. --
New York: John Wiley, cl 983. 271 p.
89. Reader in research methods for líbrarianship / ed, By Mary Lee Bundy and Paul
Wasserman. -- Washington : NCR Microcard Editions, c1970. Vi¡¡, 363 p. -- (Reader
series in library and information science).
91.-- Bases teóricas y filosóficas de/a bibliotecología. México: UNAM, CUIB, 1997. 132
P.
152
92.-- "Hacia un nuevo paradigma en bibliotecología". En: Transinformaçao. y . 8. no, 3
(1996): 17-31.
93. -- "La información como ente ideal objetitivizado". En: Investigación Bibliotecológica:
bibliotecología, archivo/ogía, documentación e información. y . 9 . no. 18 (1995): 17-
24.
96. Research methods in /ibra,y and information science studies / ed. by Margaret Salter.
--London: LA, 1990. x, 182 p.
97. Rhode, Nancy Freeman. "Information need". En: Advances in Iibrarianship y. 14 / ed.
by Wesley Simonton. -- Orlando: Academic Press, 1986. xi, 320 p. : 49-73.
153
105. -- Líbraries and the organization of knowledge. -- Connecticut : Archon Books,
1966. xix, 224 p.
115.Tudor-Silovic, Neva and ¡van MiheL "Foreword". En: Information research: research
methods in Iibrai'y and information science / ed. by Neva Tudor and ¡van Mihel. --
London : Taylor Graham, cl 988. -- 261 p.
154
116. Wersig, G. 'Sociology of implication and information science: implications for
research and scientific training". En: Information science its scope, objects of
research and problems. Moscow: FID, 1975. 363 p. -- (FD; 530): 170-183.
155
ANEXO
rState
Genera'
LProblem
Conduct
Literature
Search
State
Specific
Probem
Design
Methodology
Gather
Data
Analyze
Data
Report
Results
Polish and
Ramify
Hypotheses