ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA FORTALECER EL MÁXIMO

LOGRO EDUCATIVO.

“El objetivo de la Educación es la virtud y el deseo de convertir a un sujeto en

buen ciudadano” Anónimo
Se consideró la frase anterior ya que la relacionamos con la Educación
Básica cuya misión no sólo es impartir conocimientos teóricos, sino desarrollar en
el sujeto la capacidad de aplicar lo aprendido, es decir que todo lo que se aprenda
sea tan significativo que pueda llevarlo a la práctica, ya que todo esto le permitirá
resolver problemas de la vida diaria y tomar decisiones en los diferentes contextos
en que se desenvuelve llámese escolar, familiar, social o laboral, Matthews
(2009:11) dice que “No es bueno ser “la otra mitad” de alguien; debemos ser
personas totales”, con esto queremos decir que para lograr que nuestros alumnos
que enfrentan Barreras en el Aprendizaje y la Participación sean personas
independientes y totales como menciona el autor, debemos brindarles las
herramientas apropiadas para lograrlo.
El modelo de atención de los servicios de educación especial es el modelo
social, que pone mayor énfasis en las limitaciones de los contextos, más que en
las limitaciones orgánicas del individuo.
Entonces podemos apreciar la importancia del conocimiento y aplicación de
diversas estrategias de intervención empleando diferentes materiales, espacios
físicos de la escuela, actividades lúdicas y el juego siendo éste el principal centro
de atención de los niños, para potenciar sus habilidades y lograr que los
aprendizajes sean realmente significativos.
Considerando lo que nos señala la SEP de cómo concibe el Modelo Social
a la discapacidad, define que “…la discapacidad es generada por la imposibilidad
de la sociedad de responder a las necesidades de las personas “deficiencias”
comprobadas o percibidas, sin importar sus causas” (SEP, 2011:70)., basándonos
en esta definición ya no podemos ver al individuo como un portador de la
discapacidad con una serie de limitaciones, pues las más grandes trabas son las
que generan los contextos donde él se desenvuelve.
Uno de los contextos donde los alumnos pasan gran parte del tiempo es el escolar
y en consecuencia el áulico, que son en los que focalizaremos un poco más la
atención, pues son escenarios que se deben analizar a fondo para saber si
efectivamente están respondiendo a las demandas de la población educativa. Los
seres humanos aprendemos de manera significativa aquellos conocimientos que
experimentamos de forma directa, sobre todo cuando las actividades
corresponden a nuestros intereses y necesidades como es el caso de los niños de
los cuales su centro de atención y sus intereses están relacionados directamente
con los retos y las actividades lúdicas que ponen en juego el cumulo de sus
habilidades, pues como menciona Blas y Planells (2011:11) “La formación ya no
puede ser concebida como una adquisición de aprendizajes fija y puntual, que
sirve para siempre, sino que debe constituir un proceso permanente que se
renueva y actualice a lo largo de la vida profesional del individuo…” por lo que
hacer uso de diferentes estrategias para trabajar con los alumnos es de vital
importancia por la necesidad de estar en constante movimiento.

Las estrategias de trabajo que se propusieron se organizaron de acuerdo con el

plan de estudios, ya que no se pretendía que estas estrategias fueran una carga
más de trabajo, por el contrario que lo incluyan dentro de su planificación como
parte de su práctica docente y no como algo extra y fuera de su alcance.
Se consideró que cada una de las estrategias se trabajara bajo un enfoque
dinámico haciendo uso del juego, pues como dice Arango, M. T., Infante, E., y
López, M. E. (2000:36) “El juego permite la interacción permanente entre el niño y
el ambiente que le rodea…” por ello es de vital importancia hacer uso del juego
como el camino idóneo para alcanzar las metas, se organizaron las estrategias en
fichas y por campos de formación con las que pretendemos favorecer las
habilidades del pensamiento, psicomotricidad, conocimiento, valores,
comunicación, socio – afectivas, liderazgo, cooperación, conducta adaptativa,
entre otros que consideramos importantes para desarrollar armónicamente las
facultades del ser humano. Otro autor que menciona el juego como pieza
importante del proceso de enseñanza – aprendizaje es Garaigordobil (1995, citado
en Palacios, J. y Castañeda, E. (2011:92)) que dicen “…el juego muestra su
relación con la mejora de las ejecuciones o rendimientos en los dominios
cognitivo, lingüístico y social – afectivo.”, pues para que los alumnos participen de
forma activa y con actitud positiva es necesario se maneje todo como un juego o
retos resolver, ya que es un medio de motivación y el único camino seguro para
lograr que los alumnos participen de forma voluntaria en la construcción del
aprendizaje.
SEP (2011:130 cita a Casanova (2011:52) ) quien dice que “…para que la
educación inclusiva sea una realidad, es la ruptura con las rutinas igualitarias,
homogeneizadoras, con la consideración de que todos los alumnos y alumnas son
iguales” ., he aquí la importancia del uso de estrategias diversificadas para
disminuir o eliminar las Barreras en el Aprendizaje y la Participación, se procedió
al diseño y en algunos casos a la investigación y recopilación de cada una de
ellas, de acuerdo a las características de la población escolar, atendida por la
USAER No. 13; las cuales se aplicaran de acuerdo a los contenidos inmersos en
la planificación del docente durante la atención de alumnos que presentan
Barreras en el Aprendizaje y la Participación, cabe mencionar que la aplicación de
las mismas no llevaron un orden estricto, ya que lo que se pretende que se
empleen de acuerdo a la organización del docente. Se elaboró un cuadro a
manera de esquema general donde se habla de los materiales y las ventajas de su
uso en la práctica docente, a partir de ello se elaboraron fichas por cada material,
para dar mayores elementos al docente y que este, pudiera considerarlo en su
planificación con base en los principios del DUA Diseño Universal para el
Aprendizaje.
Fue un material de apoyo para los docentes, con el que trabajaron ejercicios para
que los alumnos lograran adquirir un sinfín de conocimientos a partir de lo que
conocen, al mismo tiempo que desarrollaron sus competencias, lo que les permitió
descubrir sus propias capacidades, aptitudes y actitudes, construir aprendizajes
significativos a través del juego, la experimentación directa, desarrollar su
expresión oral y escrita, acorde a su edad y con un vocabulario más amplio,
identificar y expresar sus emociones, así como desarrollar gradualmente su
conciencia corporal, interactuar con sus compañeros respetuosamente y usar los
números en situaciones variadas con base en el pensamiento matemático.

Documento que se elaboró de la importancia del uso de material

 Tarjeta de orientación a docentes frente a grupo

Ficha 4
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
Lotería de sonidos
DESARROLLO:
 Indicar a los alumnos de que estén atentos a las indicaciones y permanezcan sentados
 Decirles que presten atención a los sonidos que se colocaran en un reproductor según
la temática que se esté trabajando
 Posteriormente se proporcionara una hoja en la que el alumno vaya iluminando del
color que la docente indique el objeto que corresponda al sonido.
 Que los alumnos nombren de donde surge el sonido.
 Finalmente la docente revisara las respuestas del ejercicio
MATERIALES:
 Sonidos
 Hoja de respuestas
EVALUACIÓN:

Ficha para el desarrollo de la sesión

- Las personas con discapacidad al igual que el resto de las personas tienen
el mismo derecho a lograr los aprendizajes esperados del Plan de Estudios
y adquirir las competencias necesarias para la vida.
- La discapacidad o condiciones que presentan algunos individuos no
determinan su capacidad para lograr los objetivos establecidos.
- El docente debe hacer una autovaloración de su práctica docente, porque
de no ser de esa forma se vuelve la principal Barrera en el Aprendizaje de
los alumnos
- El contexto puede ser un medio alfabetizador y motivador para el alumno,
rico en oportunidades de aprendizaje o por el contrario puede estar repleto
de Barreras que obstaculizan el aprendizaje del alumno, eso depende la
comunidad y de los sujetos que interactúan en la misma.
- Las estrategias diversificadas son el medio eficaz para llevar a los alumnos
por el camino correcto, ya que se ofrece un desarrollo integral para los
mismos
- En la medida en que conocemos a nuestros alumnos, podemos brindarles
una respuesta educativa acorde a sus características y necesidades.