1.

- Porque es indispensable conocer las necesidades que tienen los alumnos, así como sus
virtudes, esto para poder realizar una planeación con los ajustes necesarios para incluir a todos en
el proceso de enseñanza-aprendizaje.

2.- Aproximadamente el 50% del total de los alumnos lograron adquirir los aprendizajes
indispensables para avanzar al siguiente grado escolar, el resto del grupo presento un rezago
académico respecto a la lectoescritura y a los aprendizajes clave del grado.

3.- Con los alumnos que tienen los conocimientos del grado se trabaja con actividades que
corresponden a su nivel; con los alumnos en rezago los aprendizajes se adecuan a sus necesidades.
Por ejemplo, con ellos se realizan actividades de reforzamiento de lectoescritura, numero del 1 al
100 y sumas y restas de un digito.

4.- En este caso, en el grupo no se presenta ninguna situación de desigualdad, pero es importante
identificar cuando se presente una situación de esas, para erradicarla por medio platicas o talleres
con los alumnos y padres de familia involucrados.

5.- La población mas afectada respecto a esas situaciones son a esos alumnos que tiene un nivel
socioeconómico bajo o que presentan barreras de aprendizaje. Debemos de estar atentos ante
cualquier situación que pueda provocar un evento discriminatorio o de segregación, ya que
debemos de promover una cultura de paz y armonía en toda la comunidad escolar.

6.- Un alumno puede tener baja autoestima, inseguridad, miedo, problemas para socializar y para
expresar emociones.

7.- Una escuela inclusiva cuenta con toda la infraestructura material y académica, es decir, que la
escuela cuente con todos los servicios para los alumnos que presenten alguna discapacidad visual,
auditiva, motriz, psíquica, sensorial y mental. Los docentes debemos estar preparados para
atender a todos los alumnos que presenten alguna de las discapacidades mencionada
anteriormente. Las actividades académicas deben ser acorde a sus necesidades.

8.- he tenido alumnos con discapacidad motriz, a los cuales se la ha apoyado para recorrer la
escuela, así como para realizar actividades académicas y socioculturales que se realizan en la
institución educativa. De igual manera se ha trabajado con alumnos con otras discapacidades,
pero con el apoyo de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Escuela Regular (USAER), se realizan las
actividades pertinentes para incluir a los alumnos.

9.- En una ocasión, a una alumna de nivel económica bajo la marginaron sus compañeros, al
darme cuenta de la situación busque información relacionada a ese tema para impartir a mi grupo,
de igual manera solicite apoyo de la USAER y de mi director escolar para atender esta situación
problemática.

10.- Si, porque nuestra carta magna en el artículo 3º manifiesta que toda persona tiene derecho a
la educación inclusiva, igualitaria, equitativa, sin discriminación, que fomente la solidaridad, la paz,
la armonía y que debemos velar por el interés superior de la niñez.