PSICOLOGIA: Disciplina científica que estudia el comportamiento humano y los procesos que

le subyacen

CIENCIA: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento,

sistemáticamente estructurados.

METODO CIENTIFICO

1. Observación
2. Planteamiento del problema
3. Hipótesis
4. Experimentación
5. Análisis de resultados
6. Conclusiones

HISTORIA DE LOS PRINCIPALES MODELOS PSICOLOGICOS

Previo a la Psicología

• Epistemología: rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el conocimiento científico

• Fenomenología: doctrina filosófica que comprende el estudio de las estructuras de la
experiencia tal y como se presentan en la conciencia

PRINCIPALES AUTORES
Edmund Husserl (1859-1938): estudio las estructuras de la experiencia tal y como se dan en
la conciencia, prescindió de toda teoría, deducción o suposición de las ciencias naturales.

Wilhelm Wundt (1832-1920): Desecho las definiciones de psicología que se han dado a lo
largo de la historia, tales como “ciencia de la mente” y “ciencia de la experiencia interna”,
Planteo que la psicología debe seguir el punto de vista de la ciencia natural; es decir, la
experimentación. Fundo el primer laboratorio de psicología experimental en la universidad de
Leipzig (1879).

John Watson (1878-1958): Rechazo conceptos como “mente”, ”conciencia” e “imagen”, y se

opuso a la “introspección” como método. Formulo que la psicología es “la ciencia del
comportamiento” y todo es reductible a estímulos y respuestas, a las cuales se aplica el
método de observación y experimentación. Propuso el paradigma E-R para establecer la
relación causal existente en el comportamiento.

Sigmund Freud (1856-1939): Deja la practica en hospitales para investigar la histeria y

enfermedades psíquicas. Empleo la hipnosis como parte del tratamiento de la histeria. Luego
implemento la asociación libre. Con su obra “la interpretación de los sueños” plantea una
nueva disciplina para entender la mente, el psicoanálisis.
ESCUELAS PSICOLOGICAS
Estructuralismo: Objeto de psicología es la experiencia consiente, analiza las sensaciones,
imágenes y estados afectivos (cualidad, intensidad y duración de estas).

o Edward B. Titchener (1867-1927)

Funcionalismo: el objetivo es estudiar la conciencia como un proceso continuo, no reducirla a

elementos (estructuralismo), estudio de la actividad de la mente, su funcionalidad para la
adaptación. Empleo de la introspección como método.

Conductismo: la psicología como la ciencia del comportamiento, reductible a estímulos y

respuestas. Emplea el método de observación y experimentación, opuesto al método de la
introspección.

o John B. Watson (1878-1958)

Gestalt: el objetivo es el estudio de la experiencia consciente en sentido fenomenológico,

estudio de la percepción para sustentar leyes dinámicas a través de las cuales se configura
la experiencia.

Psicoanálisis: se centra en la etiología, el desarrollo y el tratamiento de trastornos mentales.

Incorpora asociaciones libres y análisis de sueños como aproximación al inconsciente.

o Sigmund Freud (1856-1939)

CLINICA: Consiste en la evaluación, diagnostico e intervención centrada en los problemas
psicológicos que afectan la salud mental de la persona. Realizan evaluación clínica, programas
de prevención y promoción de salud mental y se pueden formar como psicoterapeutas. Se
desempeñan en centros de salud, consultorio particular, organizaciones no gubernamentales
(ORG), entre otros.

EDUCACIONAL: Se centra en la evaluación y diagnóstico de los procesos de aprendizaje en el

marco pedagógico y educacional. Intervienen en problemas de aprendizaje, necesidades
educativas diferentes, así como en el diseño instruccional. Se desempeñan en instituciones
educativas (inicial, primaria, secundaria, superior), consultorías, entre otros.

SOCIAL: Pone énfasis en la relación entre la persona, su grupo y el contexto social. Su campo
de investigación es amplio. Realizan investigación cuantitativa, cualitativa, diseñan programas
y proyectos psicosociales así investigación de mercado. Se desempeñan en instituciones
gubernamentales, centros de investigación, consultoría privada, entre otros

ORGANIZACIONAL: Consiste en la investigación, diagnóstico e intervención centrada en las

dinámicas dentro de una organización o equipo. Realizan evaluación por competencias,
programas de desarrollo del talento humano así como estrategias de clima y cultura org. Se
desempeñan en el área de Gestión del Talento o Recursos Humanos de las organizaciones,
consultorías, entre otros.

DEL DEPORTE: incrementa el rendimiento de los deportistas, enfocándose en la motivación y

autoestima.

FORENSE: determina motivos y estados psicológicos de aquellos sujetos que cometen un

delito, trabajando con la personalidad.

COMUNITARIA: a es una disciplina orientada a la solución de problemas y optimización de

recursos.

NEUROPSICOLOGÍA: Es una rama de la Neurociencia que estudia las relaciones entre el

cerebro y la conducta tanto en sujetos sanos como en los que han sufrido algún tipo de daño
cerebral.
Psicobiología: bases neurales que dan lugar a conductas integradas.

CEREBRO HUMANO: parte superior y más voluminosa del encéfalo, constituida por una masa
de tejido nervioso y que se ocupa de las funciones cognitivas, emotivas y del control de
actividades vitales como los movimientos, el sueño, el hambre, etc.

NEURONA: célula del sistema nervioso formada por un núcleo y una serie de prolongaciones,
una de las cuales es mas larga que las demás. Su función es producir y transmitir los
impulsos nerviosos.

SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

El sistema nervioso es el responsable de las
funciones de todo organismo., trabaja mediante
complejas redes neuronales encargadas de
transmitir señales que parten del cerebro y
llegan a todo cuerpo. Estas señales también
viajan y desembocan en el cerebro.

Funciones primordiales:

o Motoras: movimientos indispensables

para satisfacer las necesidades
particulares.
o Homeostasis: equilibrio necesario para la
supervivencia
o Consciencia: expresión de emociones,
pensamientos, etc.

FUNCIONES DEL SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO

o parte del sistema nervioso formada por los nervios fuera del cerebro y de la medula
espinal
o la función del sistema nervioso periférico es conectar el sistema nervioso central con
las extremidades y órganos, permitiendo la transmisión de información mediante
dos vías.
1) Vías aferentes: receptores periféricos → SNC
2) Vías eferentes: SNC → órganos efectores

FUNCIONALIDAD DEL SISTEMA NERVIOSO

Sistema nervioso somático: transmite el mensaje de los sentidos al sistema nervioso central
y es el que lleva los mensajes del sistema nervioso central a los músculos esqueléticos del
cuerpo.

Sistema nervioso autónomo: transmite el mensaje entre el sistema nervioso central y los
órganos internos del cuerpo como, por ejemplo, el corazón, las glándulas y el sistema
digestivo.

o Sistema nervioso simpático: transmite mensaje al cuerpo cuando se requiere de

una acción rápida como, por ejemplo, ante una emergencia. Ej. Cuando una persona
siente que la están persiguiendo para hacerle daño, automáticamente, su
respiración aumenta, y el corazón se agita.
o Sistema nervioso parasimpático: cumple el efecto contrario cuando el sistema
simpático, calma y relaja el cuerpo. Actúa cuando la situación de alerta o crisis pasó
y es tiempo de estar en calma. Ej. Cuando la situación termina, los latidos bajan su
intensidad, la respiración se vuelve mas lenta y los músculos del estómago se
relajan,
Trastornos neurológicos: son enfermedades del sistema nervioso central y periférico, es decir,
del cerebro, la medula espinal, los nervios craneales y periféricos, las raíces nerviosas, el
sistema nervioso autónomo, la placa neuromuscular y los músculos.

Entre esos trastornos se encuentran la epilepsia, la enfermedad de Alzheimer y otras

demencias, enfermedades cerebrovasculares tales como los accidentes cerebrovasculares, la
migraña y otras cefalalgias, la esclerosis múltiple, la enfermedad de Parkinson, las
infecciones neurológicas, los tumores cerebrales, las afecciones traumáticas del sistema
nervioso tales como los traumatismos craneoencefálicos, y los trastornos neurológicos
causados por la desnutrición.

SISTEMA NEUROENDOCRINO
Permite gestionar nuestro sistema inmune, regular nuestra respuesta sexual, generar
hambre o sed, experimentar emociones y sentimientos, regular la digestión, controlar los
ritmos biológicos o incluso provocar nuestro crecimiento.

Las Hormonas: Son capaces de generar cambios en nuestro organismo tan importantes
como regular el crecimiento, el desarrollo y funciones de muchos tejidos, coordinar procesos
metabólicos, la diferenciación de sexos y la pubertad. También juegan un papel importante en
la conducta, por ejemplo: la agresividad, la capacidad para concentrarnos, los cambios de
humor e incluso la capacidad para resistir las enfermedades.

Partes del sistema neuroendocrino:

o Hipotálamo: parte del encéfalo que regula el conjunto del sistema neuroendocrino
o Hipófisis: glándula que produce más hormonas
o Tiroides: glándula que genera hormonas fundamentales para el metabolismo
o Paratiroides: glándulas encargadas de mantener en equilibrio los niveles de calcio
o Timo: produce los linfocitos, esenciales para el sistema inmune
o Suprarrenales: glándulas que producen las sustancias esenciales para el crecimiento
o Páncreas: productor de insulina, encargada de regular la glucosa en la sangre
o Testículos / ovarios: productores de hormonas sexuales (andrógenos y estrógenos

LOS NEUROTRANSMISORES
Biomoléculas creadas por el cuerpo que transmiten señales (información) desde una neurona
hasta la siguiente a través de unos puntos de contacto llamados sinapsis. Existen distintos
tipos de neurotransmisores, cada uno de ellos con distintas funciones en el sistema nervioso.
o Acetilcolina: participa en el movimiento, la función autónoma, el aprendizaje, la
memoria, motivación y movimiento.
o Dopamina: participa en una amplia verdad de conducta y emociones, incluyendo el
placer, la deficiencia puede conducir a la enfermedad de Parkinson y la reducción de
los sentimientos de placer; el exceso puede llevar a la esquizofrenia
o Serotonina: esta implicada en la regulación del sueño y el estado de ánimo; la
deficiencia puede conducir a la depresión o ansiedad.
o Norepinefrina: afecta la activación, la vigilia, el aprendizaje, la memoria y el estado de
ánimo
o Endorfinas: esta implicada en la inhibición del dolor. Se liberan durante el ejercicio
vigoroso. Su alta producción produce personalidad adictiva.
o Glutamato: se relaciona con la memoria de largo plazo y la percepción del dolor.
o GABA (ácido gamma aminobutírico): efecto inhibitorio importante en el sistema
nervioso central; participa en el humor. La deficiencia puede conducir a la ansiedad
o Gliceno: responsable principalmente de la inhibición en la medula espinal y los
centros encefálicos inferiores.
SENSACION
Es un proceso que nos permite captar las cualidades físicas de los
objetos de manera aislada, a través de los receptores sensoriales.
Es un proceso psicológico de naturaleza psicofísica y fisiológica.

La recepción de información del mundo que nos rodea registrada

por nuestros sentidos y conducida por el sistema nervioso.

Umbral sensitivo:

Cantidad de estimulación que debe añadirse o reducirse para que una persona pueda
identificar entre dos estímulos cualesquiera el 50% de las veces. Ej. Diferenciar entre dos
montículos de arena; Le pedimos a una persona que mantenga los brazos extendidos, con las
manos abiertas. En cada mano se va colocando la misma cantidad de arena. Una vez hecho
esto, se puede dar inicio al experimento. Se van colocando uno a uno granos de arena en la
mano derecha y se le pide a la persona que vaya indicando si nota alguna diferencia.

Umbrales absolutos:

o Cantidad o intensidad mínima que debe tener un estimulo para que se pueda
detectar.
o Visión: la luz de una vela vista a una distancia de 50 km, en una noche
oscura.
o Audición: el tictac de un reloj a 6m de distancia en condiciones silenciosas.
o Olfato: 1 gota de perfume esparcida en un ambiente de tres habitaciones.
o Gusto: 1 gramo de sal de mesa en 500 litros de agua.
o Tacto: el ala de una abeja que caiga sobre la mejilla desde una altura de 1cm.

PERCEPCION
Proceso cognitivo de interpretación y organización de la información
sensorial para formar representaciones mentales de los estímulos
originales (mundo exterior).

Los tipos de percepción que tenemos son la visual, espacial, olfativa,

auditiva y cinestésica. Asimismo, la percepción varia en forma,
profundidad, movimiento y constancia.

Proceso perceptual: es el que continua al de la sensorial y está compuesto por dos elementos:

1) Inputs externos: estímulos (mundo exterior).

2) Inputs internos: procesos cognitivos, necesidades, experiencias y motivaciones del
sujeto.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
Teoría que concibe al ser humano como un procesador activo de los estímulos (información o
inputs) que obtiene de su entorno. Esta teoría tiene un enfoque cognitivo-constructivista. Sus
principales representantes fueron gagne, Newell, simon, mayer, pascual y leone. El proceso de
la información para aprender a relacionar conocimientos nuevos con previos. Para ello, se
debe conocer tres elementos fundamentales de la teoría: el input, el procesamiento y el
output.

ATENCION
Proceso cognitivo que permite orientarnos hacia estimulos relevantes y procesarlos para
responder en consecuencia. Se caracteriza por:

o Amplitud: cantidad de información sobre el estimulo

o Selectividad: selección entre diferentes estimulos
o Intensidad: cantidad de recursos puestos en el estimulo
o Oscilamiento: desplazamiento de atención a diferentes estimulos
o Control: procesamiento y respuesta al estimulo

CONCENTRACION
Proceso cognitivo subyacente de la atención que consiste en centrar voluntariamente la
atención en un objeto u actividad a realizar, dejando de lado los demás objetos y actividades.
La concentración varía según la edad de las personas y los tipos de estimulos.

MEMORIA
Función del cerebro que permite adquirir, almacenar y recuperar información sobre distintos
tipos de conocimientos, habilidades y experiencias.

La memoria es dinámica y activa; esta siempre en reorganización y construcción. Los

recuerdos van cambiando cada vez que son evocados

Se caracteriza por codificar, registrar, retener, organizar y facilitar la información. A su vez se

clasifica según su duración y tipo de información

La memoria se considera un elemento sumamente importante en el modelo del

procesamiento de la información, ya que almacena la información
Según Vygotsky, los procesos cognitivos superiores son sistemas psicológicos que se
desarrollan a partir de otros mas básicos. Son estos procesos los que diferencian al sistema
nervioso humano del de otras personas. Dentro de los mismos se incluye al pensamiento, la
inteligencia y el lenguaje. De ellos se desprenden los procesos cognitivos superiores complejos:
creatividad, razonamiento, solución de problemas y toma de decisiones

PENSAMIENTO
Capacidad cognitiva que permite transformar información en una representación mental o
transformar una representación mental o transformar una representación mental en otra
o transformar una representación mental en una acción.

El pensamiento es fundamental en todo proceso cognitivo. Permite integrar toda la

información recibida y establecer relaciones entre los datos que la componen. Para ello se
vale del razonamiento, la síntesis y la resolución de problemas, es decir, de las funciones
ejecutivas.

Tipos de pensamientos:

o Deductivo: de lo general a lo particular

o Inductivo: de lo particular a lo general
o Analítico: separar el todo en partes o categorías
o Sistemático: organizar diversos elementos y sus relaciones
o Critico: evaluar de manera objetiva o subjetiva

LENGUAJE
Conjunto de símbolos verbales que permiten transformar la experiencia individual en un
conjunto de mensajes comunicables y descifrar / procesar los mensajes de otras personas. El
lenguaje es influenciado por el pensamiento y a su vez influye en el pensamiento asi como
en otros procesos como la percepción y la memoria.

Características del lenguaje:

o Racional: se basa en el razonamiento del pensamiento

o Universal: todas las personas lo utilizamos
o Biarticulado: emplea morfemas y fonemas
o Innato: nacemos con la capacidad a desarrollo

INTELIGENCIA
Capacidad cognitiva dirigida con el propósito de adaptación a los cambios de los entornos de
mundo a lo largo de la vida.

Según Sternberg, la inteligencia es comprendida por tres teorías:

 o Componencial: componentes de adquisición de conocimiento, acción y rendimiento-
o Experiencial: manejo de la novedad y automatización del procesamiento de la
información
o Contextual: relación con el mundo externo

Existen muchos autores que han estudiado los tipos de inteligencia, siendo la teoría de
Howard Gardner una de las mas conocidas
APRENDIZAJE
Proceso por el cual adquirimos cientos conocimientos, competencias y habilidades. En este
proceso hay un cambio duradero en los mecanismos de conducta que implica estímulos y
respuestas. Según el tipo de evaluación, el aprendizaje puede ser vistos como el proceso
(general) o como resultado (especifico). El aprendizaje es sumamente importanteya que
permite al constante desarrollo de competencias que necesitara la persona a lo largo de la
vida.