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TIPO DE TRABAJO:

Ensayo sobre la influencia de la personalidad en la incidencia del suicidio en


adultos

Martha Elizabeth Gonzlez Cisneros

Diciembre, 2012

INDICE

ndice
Introduccin
Justificacin
Planteamiento del problema
Metodologa
Objetivos
Marco terico
Captulo I. Anatoma y fisiologa del sistema nervioso.
1.1 Sistema nervioso central
1.1.1 Neurotransmisores
1.1.2 Hemisferio izquierdo y derecho
1.2 Sistema nervioso perifrico
1.3 Funciones psicolgicas superiores
Capitulo II. Bases biolgicas de la personalidad
2.1 Afrontamiento
2.2 Personalidad, carcter y temperamento
2.2.1 caractersticas de la personalidad saludable y enferma
Capitulo III. Suicidio
3.1 Perfil de personalidad suicida
3.2 el para qu? Del suicidio a partir de algunas escuelas o filosofas
psicolgicas
3.2.1 Psicoterapia Gestalt
3.2.2 Logoterapia
Conclusiones
Bibliografa
2

Anexos

INTRODUCCION
Como seres humanos racionales es de suma importancia el conocimiento y

reconocimiento del sistema nervioso central, tanto de sus funciones como de sus
caractersticas particulares.
El sistema nervioso abarca infinidad de funciones vitales para el hombre,
desde la parte fsica funcional hasta la psquica. Una neurona daada puede
provocar un colapso importante en las funciones motoras, sensitivas, nerviosas,
estos problemas pueden desembocarse desde antes del nacimiento por alguna
causa gentica o durante la vida por algn accidente o enfermedad. Sin embargo,
en cualquier momento puede ser trascendental para la ejecucin de diferentes
funciones vitales en el organismo.
Conociendo la funcionalidad del sistema nervioso, el siguiente paso es
analizar las perspectivas de la personalidad, el cmo algunas personas afrontan
las situaciones de manera efectiva, mientras que otras lo hacen sumamente
disfuncional. El problema de que la persona lo afronte negativamente, pudiera
llevarla a la decisin de quitarse la vida. Por lo anterior es importante conocer
tanto las caractersticas de la persona sana como de la enferma, a partir de
diferentes corrientes tericas filosficas.
A partir de este ensayo, se espera describir las funciones ms complejas
del sistema nervioso y su posible influencia en el desarrollo de una personalidad
sana o enferma y por ende, la factibilidad de que una persona piense o actu para
quitarse la vida.

JUSTIFICACION

El conocer la Anatoma y fisiologa del sistema nervioso, es bsico para el estudio


de la psicologa sobretodo si se toma en cuenta que siempre se est en contacto
con las consecuencias de un sistema nervioso saludable o enfermo. Si se est
saludable ayuda para pensar, imaginar, reaccionar, analizar. Sin embargo si est
enfermo entonces se empezarn a detectar disfunciones o problemas que tendrn
repercusiones en lo biolgico, fisiolgico, psicolgico, social, familiar, individual.
Con lo anterior, se suma la importancia de intentar hacer una posible
correlacin entre la salud del sistema nervioso y la personalidad saludable o de la
enfermedad del sistema nervioso y la personalidad enferma, o combinado. Y a
travs de este intento de correlacin ver cmo afecta a una persona para decidir
quitarse la vida o no.
Personalmente me interesa hacer un ensayo tocando los temas ms
representativos del sistema nervioso para recordar sus funciones y por ende
intentar reconocer algunos aspectos que haya pasado por alto en estudios
anteriores. Adems me interesa conocer si existe alguna correlacin en el
desarrollo de las personalidades para una posible consecuencia como el suicido.
El beneficio o aportacin de este ensayo ser la recopilacin de informacin y el
intento de correlacin entre lo sano y enfermo del sistema nervioso y la
personalidad. La consecuencia de no hacer este resumen sera no aclararme
algunos aspectos o temas que he pasado por alto o que simplemente ya no
recuerdo los detalles como quisiera hacerlo. Y por supuesto el no intentar
entender un poco ms el por qu una persona decide quitarse o no la vida.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el trabajo se plantea si las funciones y anatoma del sistema nervioso, junto


con la personalidad son factores trascendentes para que una persona decida
quitarse o no, la vida?

METODOLOGA

El mtodo de trabajo para este ensayo es de investigacin documental, y


descriptiva puesto que solamente se tomar en cuenta la informacin ya descrita
por diferentes autores y se buscar tomar lo ms importante y representativo para
recrear un ensayo que basado en los diferentes autores sea de inters e
informacin para el consultante.

OBJETIVOS

El objetivo principal de este trabajo es el reconocer las funciones y actividades del


sistema nervioso, junto con el conocer la personalidad y su influencia en
decisiones trascendentales como lo es, decidir quitarse o no, la vida.
Objetivos particulares:

Clarificar la importancia de las funciones del sistema nervioso


Reconocer las diferentes funciones primarias del sistema nervioso hasta
llegar a las funciones psicolgicas superiores
Conocer el afrontamiento de las personas y sus consecuencias
Identificar caractersticas de la personalidad sana y enferma a travs de
diferentes escuelas tericas o psicoteraputicas

MARCO TORICO

El sistema nervioso es el conjunto de estructuras funcionales especializadas, por


medio del cual el organismo responde de manera funcional a los estmulos que
recibe tanto del medio externo como del interno (Frausto, 2011). Dependiendo de
la respuesta el organismo va actuar a veces de forma funcional y otras
disfuncionalmente provocando que la persona se pueda adecuar a su ambiente o
simplemente se le complique de sobremanera.
Un buen funcionamiento del sistema nervioso lograr que la personas, por
ejemplo, reaccione bien ante momentos estresantes o se detenga ante esos
mismos momentos. Para lo anterior el trabajo de las clulas sensitivas o
receptores, junto con las neuronas o clulas conductoras sern las encargadas de
que exista un impulso nervioso y por ende se comparta informacin en el resto del
organismo.
Para Frauste el sistema nervioso es el rgano que contiene los siguientes
aspectos:

Informacin la cual recibe, procesa y genera


Conducta relacionada con las funciones superiores

Y que se forma por clulas especializadas como neuronas y clulas gliales.


Las cuales son las que constituyen al tejido nervioso en donde adems se
organizan nervios, tractos y estructuras nerviosas. Otro dato importantes es la
existencia de tres modelos bsicos de sistema nervioso como el reticular,
ganglionar o segmentado y el enceflico, el cual solamente se dar en los
vertebrados.
De los tres modelos anteriores el que realmente interesa es el enceflico
pues esta formado por el encfalo compuesto por el cerebro, cerebelo y mdula
espinal; el cual esta contenido en el crneo y la columna vertebral.
La importancia del sistema nervioso recae en diferentes caractersticas como
que la informacin interna o externa entra por los receptores sensoriales y es
llevada a los centros nerviosos donde es procesada. A partir de este proceso
surgen la sensacin y la percepcin y tambin despus de un complejo proceso
tambin surgir el aprendizaje y memoria, donde ambos aspectos son bsicos
para la vida y la interaccin entre las personas.

Captulo I
Anatoma y fisiologa del sistema nervioso

El Sistema Nervioso cumple funciones fundamentales para el organismo, la


persona y la vida. Es una estructura altamente especializada, en donde el
organismo recibe adecuadamente los estmulos del exterior y del interior del
organismo, gracias a esta adecuacin se puede adaptar al ambiente y por lo tanto
tiene la posibilidad de sobrevivir. La recepcin de los estmulos se da a partir de
las neuronas y su respuesta especfica es denominada impulso nervioso.
Frausto (2011) en Introduccin a las neurociencias menciona que el
sistema nervioso es un rgano que contiene informacin, que recibe, procesa y
genera; la conducta que es parte de las funciones superiores y que este sistema
est formado por clulas altamente especializadas como lo son las neuronas y las
clulas gliales, adems de que se forman vas, tractos y estructuras nerviosas
como los ncleos y ganglios o capas de las clulas nerviosas. Y que adems se
puede distinguir tres modelos bsicos de sistemas nerviosos, tales como, reticular
(en animales simples), ganglionar o segmentado (animales con cuerpo alargado y
segmentado y enceflico, el cual es propio de los vertebrados.
El sistema enceflico1 est compuesto por un encfalo (cerebro, cerebelo y
mdula oblongada) contenido en la estructura sea llamada crneo y
acompaado por la mdula espinal que est dentro de la columna vertebral. La
informacin pasa a travs de los pares craneanos y nervios raqudeos.
Lo interesante del sistema nervioso es cmo entra la informacin por lo receptores
sensoriales y llega hasta los centros nerviosos, donde se procesa. A partir de ese
proceso surge la sensacin y la percepcin, cuando adems llega a centros
nerviosos, y se procesa en los sistemas cognitivos, se genera el conocimiento y
que ste se puede guardar o almacenar, a este almacenaje se le puede llamar
memoria.
1.1 Bases fisiolgicas
El sistema nervioso se divide en Sistema Nervioso Central (SNC) compuesto
por el encfalo y la mdula espinal; Sistema Nervioso Perifrico (SNP)
conformado por los nervios espinales y nervios craneales; y Sistema Nervioso
Autnomo (SNA) donde se alojan el simptico y el parasimptico. A partir de lo
anterior, y gracias a la existencia de esos sistemas, el sistema nervioso tiene
plasticidad la cual como menciona Frausto (2011) es la capacidad del sistema
nervioso central para adaptarse; lo anterior es bsico para que el individuo pueda
continuar a pesar de lesiones, ajustes o nuevos requerimientos. Sin esta
1 Ver anexo I
10

plasticidad no habra ajustes y por lo tanto habra detencin. Considero que


adems de la plasticidad cerebral, en personas con tendencias suicidas o
personas que han pensado en suicidarse por un asunto en su vida, es porque algo
esta fallando en la plasticidad emocional y psicolgica; es decir, que no se estn
pudiendo adaptar adecuadamente a los vacos, cambios, duelos que estn
afrontando en su vida y eso hace a su vez, que se desesperen y decidan terminar
antes. Lo anterior es slo una suposicin que no se si llegara a ser vlida o no,
sin embargo si la quiero y la retomar como algo simblico, para tratar de
entender porque o para que una persona elige matarse.
Ahora bien, ajustndose al captulo, quisiera escribir un poco ms acerca de la
neurona, pues es clave para que se d la plasticidad necesaria para el cambio.
Dado que la neurona es la clula del sistema nervioso. Las neuronas se organizan
en circuitos locales, que a su vez forman regiones corticales, las cuales se
conectan entre s y estas se conectan con otras ms.
El dimetro de una neurona 2 es de 4 a 130 micras y en cuanto a la forma,
ninguna se parece. La neurona se compone de cuerpo neural o soma o pericarin:
que se encuentra rodeado por la membrana plasmtica, neurofibrillas que forman
microtbulos, cromfila, un ncleo grande y un nuclolo; tambin contiene al
aparato de Golgi; treinta neurotransmisores (dopamina, serotonina, etc.). adems
del soma, estn las dentritas y el axn.
Adems existen diferentes tipos de neuronas 3 que estn especializadas en su
propio campo. Junto con las neuronas se encuentra el citoesqueleto que se forma
por microtbulos, neurofilamentos y los microfilamentos.
A continuacin se comentar sobre la sinapsis, debido a su importancia en el
proceso de aprendizaje. La sinapsis a grandes rasgos es la comunicacin entre
neuronas. A partir de esta comunicacin se supone por la teora de la seleccin del
grupo de neuronas (TNGS) donde hay procesos de seleccin, diversidad lo que
ayuda a que la sinapsis sea eficiente y comunique las necesidades especficas
que est teniendo. Lo anterior permite revisar de manera somera los postulados
tericos de la TNGS, y que son cuatro:
1hay una variacin y seleccin en el desarrollo no necesariamente programado
por el cdigo gentico

2 Ver Anexo II para ver imgenes de una neurona y de los tipos de neurona existentes
3 Ver Anexo III para conocer la clasificacin de neuronas a partir de sus tipos
11

2
3
4

hay una seleccin a partir de la experiencia, lo que ayudar a perfeccionar lo


que ha sido iniciado
reentradas de seales, es decir se menciona que son la base de la conducta
categorizacin perceptiva que implica una correlacin con diferentes grupos de
neuronas que a pesar de tener otras funciones se pueden reorganizar para
conseguir un fin mayor

Todo lo anterior llevar a la categorizacin, memoria y por ende a un


aprendizaje basado en la propia experiencia neuronal.
1.1.1 Neurotransmisores
Quisiera comentar la importancia de los neurotransmisores pues son una de
las partes fundamentales, cuando hay algn tipo de deficiencia en ellos o en su
produccin, cuando una persona piensa en matarse, o lo lleva a la realidad.
Frausto (2011) comenta que un neurotransmisor es una sustancia qumica que
interviene en la produccin de impulsos nerviosos (pag. 61). De los
neurotransmisores los que ms importan para este ensayo son: dopamina,
serotonina, GABA. Estos tres neurotransmisores son una parte importante cuando
se presenta o no, un caso de suicidio. Pues podra ser que la persona se
encuentre deprimida emocional y fsicamente por la escases de alguno de los
anteriormente mencionados.
1.1.2 Hemisferios cerebrales4
El cerebro como es bien sabido, se divide en hemisferio izquierdo y en
hemisferio derecho unidos por el cuerpo calloso. Si hay alguna disfuncin en
alguno de los hemisferios o en las diferentes partes del cerebro, se ocasionan
problemas de suma relevancia. Un ejemplo de lo anterior es cuando hay una
deficiencia o mal funcionamiento en el lbulo frontal pues es donde se regula la
conducta, por lo que si la persona recibi algn golpe en esta rea podra ser muy
agresivo o muy pasivo. Obviamente esto por si solo no influye al 100% hay
muchos otros factores los que ayudarn a activar este posible problema. Mientras
que en el lbulo temporal una afectacin podra darse en cuanto a una
personalidad alterada, como su comportamiento afectivo alterado y hasta en la
parte del comportamiento sexual, podra darse una afectacin causndole
problemas a la persona que lo padece.
Otro componente es el cuerpo estriado, que cuando tiene una deficiencia
puede afectar la conducta instintiva, que implicara la necesidad de sobrevivencia
y habra irregularidad en el carcter y la conducta sexual. Dentro del prosencfalo
4Ver Anexo IV para hemisferios cerebrales
12

se encuentra el hipotlamo, que ayuda a controlar el comportamiento sexual y las


emociones. Aunque existen muchos otros neurotransmisores y otros componentes
bsicos, a este ensayo solo le interesa repasar las partes que aparentemente
tienen que ver con la posibilidad de suicidio.
1.3 Sistema Nervioso Perifrico
Su funcin primaria es conducir la informacin que recoge por medio de los
receptores perifricos hacia el SNC y proporciona la informacin adecuada al
organismo y del organismo con respecto al exterior. Dentro de los nervios que
estn a su cargo, estn los nervios motores que son aquellos que nos mandan
una seal para irme, quedarme, etc.
1.4 Funciones Psicolgicas superiores
Para Brub citado en Rendn (2008) las funciones psicolgicas
superiores:
Son las capacidades que ponen en juego la integridad de un sistema de
organizacin de la informacin perceptual la rememoracin del aprendizaje
anterior la
integridad de los mecanismos cortico-subcorticales que
sustentan el pensamiento la capacidad de tratar dos ms informaciones o
eventos simultneamente.
Y dentro de estas funciones encontramos: conciencia, atencin, memoria,
juicio, abstraccin, concentracin, lenguaje y habla. Para este ensayo nos
enfocaremos en la conciencia, juicio y abstraccin, aunque no por falta de
importancia de las otras funciones sino nicamente a partir del tema a desarrollar
en el trabajo.
La conciencia tiene que ver con el discernimiento entre lo bueno y lo malo,
lo positivo y lo negativo y tambin tiene que ver con la claridad con la que yo hago
o dejo de hacer cosas. Sobre el conocimiento de uno mismo si es consciente o no,
es decir si veo o no veo o no quiero ver lo que hago o lo que soy o como me estoy
comportando conmigo o con los dems. La corteza cerebral es la encargada de
que una persona tenga capacidad de conciencia o no.
El juicio permite crear ideas generales, cualidades o caractersticas fuera
de, y distintas de, realidades concretas, objetos especficos o casos particulares.
Ayuda a reconocer si estoy siendo consciente en tomar una decisin o accin por
ejemplo.

13

La abstraccin es una consideracin aislada de las cualidades esenciales


de un objeto, o del mismo objeto en su pura esencia o nocin 5. Es una forma de
eleccin, es poder separar una realidad de una fantasa, un juicio de una verdad,
por lo que es bsica la capacidad de abstraccin para que la persona pueda
sopesar las consecuencias de sus actos, por ejemplo.
Tomando en cuenta lo anterior, se expondr en el siguiente captulo lo que es la
personalidad y cmo se desarrolla, aunque de manera somera, por cuestiones de
extensin del ensayo.

5 Tomado de http://www.wordreference.com/definicion/abstracci%C3%B3n
14

Captulo II
Bases biolgicas de la personalidad
El concepto de mente se comienza a dar desde los griegos, para Platn la
mente era un rgano que se ocupaba de las ideas puras y la consideraban como
un ente separado al cuerpo. Este concepto se mantuvo hasta Descartes, quien
considero a la mente como un hecho observable, a partir de esto, se busc medir
los procesos mentales, clasificarlos, analizarlos y tratar de entender sus funciones
y consecuencias en el ser humano.
Entiendo el pensamiento, se entiende la mente; por lo que tiene que ver con
la conciencia, la memoria y el aprendizaje y a partir de lo anterior se busca
comprender la mente y las bases psicofisiolgicas de la conducta.
Dentro de estas bases se encuentran las siguientes funciones: el ritmo de
vigilia- sueo; la atencin; el aprendizaje y la memoria; el lenguaje; agresividad;
motivacin y emocin; conducta sexual; sed y hambre. Para este ensayo
solamente se mencionar las funciones que tienen que ver con la agresividad, la
motivacin y la emocin.
La agresividad necesita para Geen6 incluir tres aspectos:

estmulo
nocivo

intento de
daar

probabilidad
mayor que
cero de ser
exitoso

6 Citado por Edmunds y Kendrick, 1980, p. 15 en Frausto, Mireya (2011) Bases Biolgicas de la conducta, p.
66

15

Por lo que la agresividad se da cuando existe un estmulo que provoca a la


persona, se da un intento de daar o daarse 7 y el sujeto supone que tendr algn
porcentaje de xito en su tarea. Es importante definir lo que es hostilidad y
violencia, puesto aunque parecidos, son diferentes a la agresin. Por ejemplo, la
hostilidad se refiere ms que nada a una actitud ms que a una accin o
realizacin de un acto. La violencia es la manifestacin o ejercicio inadecuado de
la fuerza o el poder; por lo que existen situaciones violentas pero no agresivas
(deportes rudos), actos agresivos pero no violentos (insultos, ofensas). La
violencia est presente en nuestras vidas, mientras que la agresividad requiere
una intencionalidad8.
La agresin es una categora del estrs que altera al metabolismo de las aminas.
Sin embargo son las diferencias individuales se hacen presentes y pesan. La
adrenalina mediatiza el miedo y la agresin y la noradrenalina, la irritabilidad. La
dopamina parece que aumenta las conductas agresivas y al cido
gammaaminobutrico, por lo que GABA las inhibira; la acetilcolina incrementa la
agresin. Tambin estn relacionados algunos corticoesteroides como la
corticoesterona. Adems de los neurotransmisores, tambin existen sustancias
que fortalecen o inhiben la agresin. Los frmacos o sustancias que la fortalecen
son las anfetaminas, el alcohol, las benzodiacepinas y el clordiacepxido. Mientras
que las que inhiben seran las fenotiacinas, el haloperidol, el diazepn o el litio por
ejemplo.
La motivacin y la emocin. La persona es motivada por la pulsin, sta se
activa de muchas formas y tambin se detiene por otras muchas. La
retroalimentacin negativa pone fin a la pulsin; es decir se supone que si la
persona est satisfecha ya no tiene por qu seguir comiendo o tomando agua,
por ejemplo. En esta parte entra perfectamente la teora de las necesidades de
Maslow, puesto que nos menciona que cuando una necesidad es satisfecha, surge
entonces otra necesidad esperando ser satisfecha y as sucesivamente. Dentro de
esto, tambin podramos hablar del locus de control interno o externo y que
cuando falla entonces el individuo se excede en sus motivaciones. Las
motivaciones pueden esta intrnsecamente relacionadas con emociones o no,
depende de que tipo de pulsin o necesidad se est dando no es lo mismo que se
sea algo fisiolgico como la sed a una necesidad de pertenencia donde la pulsin
7 Esto se retomar cuando se revise la terapia gestalt, puesto que tiene que ver con el modo de relacin de la
retroflexin, donde el sujeto en lugar de daar a otro, se daa a si mismo

8 Frausto (2011) clasifica a la agresin en 8 clases: predatoria, afectiva, entre machos, irritable, defensa
territorial, maternal, instrumental y de fuga.

16

nos llevar a buscar compaa a veces sin ver exactamente si es la mejor para
nosotros.
2.1 Afrontamiento
En general es la forma en que se utiliza el momento o situacin estresante y
cmo se reacciona ante esa situacin. Se puede reaccionar de forma funcional o
disfuncional. Lo anterior, depende de aspectos tan variados como lo biolgico,
social, personal, fisiolgico, etc. Cada persona enfrentar las situaciones
estresantes de formas muy variadas. Lazarus y Folkman (1984) 9 establecen una
correlacin entre estrs y afrontamiento: ste constituye la conducta apropiada y
relativa al estrs. Como tambin comentan con acierto, la conducta relacionada
con el estrs incluye, en realidad, dos gneros de respuesta. Una es la conducta
"respondiente", que, a su vez, se compone, primero, de percepcin no slo del
peligro, de la prdida o el dao, sino tambin -si es correcto el precedente
anlisis- de la demanda (percepcin y, adems, "appraisal": apreciacin,
estimacin, juicio); y, segundo, de reaccin y alteracin emocional. Otra es la
conducta adaptativa vinculada a la demanda y que asimismo se compone, de dos
elementos: una "reapreciacin" del dao, prdida, amenaza, pero tambin, por
otro lado, de los propios recursos para hacerle frente; y una accin que llevar a
una conducta instrumental, operante, que trata de realizar los requeridos cambios
en el entorno.
El estrs dependiendo como lo usemos puede ser un factor valioso para enfrentar
los problemas y situaciones cotidianas y extraordinarias. A partir de los
mecanismos fisiolgicos del estrs y la intervencin de los neurotransmisores, la
persona lograr o no las situaciones estresantes de su vida.
2.2 Personalidad, carcter y temperamento
La personalidad como quiera que sea vista, est fundamentalmente basada
en una parte biolgica, por lo que si existen problemas en relacin de alguna
neurona o funcin cerebral en algunos lugares especficos del cerebro o si hay un
decremento de neurotransmisores, etc. Es muy probable que se encuentre un
problema o un cambio en la personalidad de algn individuo. Adems de lo
biolgico tendra que aumentarse o completarse con lo psicolgico, lo aprendido,
lo emocional, lo sensorial y lo ambiental. Por lo anterior es de suma importancia el
haber revisado las caractersticas del sistema nervioso y algunas de sus
funciones.
9 Citado en Fierro, Alfredo Estrs y afrontamiento s/p
17

La palabra persona viene del griego prosopon que significa mscara y era
usado en el teatro griego. Sampson citado en Manya (2005), concluye que fue
slo con el surgimiento del concepto de Personalidad, hace 200 aos, que surge
la motivacin por tratar de entender al individuo y se convirti en un proyecto
cultural, proyecto que da lugar a dos interrogantes: Cmo soy realmente? y
Cmo es realmente la otra persona?. Las diferentes teoras ofrecen diversas
respuestas.
En los escritos de Cicern (106-43 a.C.) se puede encontrar cuatro
significados distintos de persona10:
a) Lo que uno aparece ante los otros pero no lo que uno realmente es. Podramos
estar hablando de la mscara o mscaras que cada uno poseemos y que a veces
se pierde la realidad de lo que uno es.
b) El papel que alguno desempea en la vida; ste significado hace referencia a la
idea de posicin y no a la simulacin como al papel que el actor asume en el
drama.
c) Un conjunto de cualidades personales que capacitan a un hombre para su
trabajo; ste significado ya hace referencia a las cualidades psquicas internas del
actor o a las cualidades personales distintivas de un individuo y es la que tiene
relacin con las definiciones psicolgicas.
d) Distincin y Dignidad. La palabra persona fue usada para indicar importancia,
prestigio y dignidad, as mismo para indicar al ciudadano nacido libre, a un
representante o a un personaje.
Ahora bien se mencionaran algunas definiciones de lo que significa la
personalidad a partir de diferentes tericos, solo se tomaron en cuenta unos
pocos, puesto que es un tema sumamente extenso e interesante.
Para Freud11, La personalidad se organiza en tres sistemas fundamentales,
el Ello, el Yo y el Super Yo. Estos se encuentran en constante interaccin dinmica
y la estructura del carcter depende de la dinmica de stos tres sistemas, de la
forma como se manejan los instintos que estn biolgicamente determinados y del
modo como se da el desarrollo de las etapas de la libido. Por lo que Freud
menciona que existen fuerzas desconocidas en el inconsciente que a veces son
incontrolables y que gobiernan casi la totalidad de la vida psquica, stas fuerzas
10 Manya (2005) p. 7
11 Ibid p. 8
18

son energas y estn constituidas por instintos los cuales son fundamentalmente
de naturaleza sexual y agresiva que tienden a expresarse buscando placer pero
en su trayecto pueden: Fluir: Expresarse directamente; Estancarse: Quedar
reprimido; Embalsarse: Romper las barreras de la represin y expresarse
violentamente.
Retomando ahora a Erich Fromm12, se menciona que La Personalidad es la
totalidad de cualidades psquicas heredadas y adquiridas que hacen del hombre
un ser nico y diferente a los dems. Contiene tres elementos bsicos: Biolgico,
Psicolgico y Social. Fromm fundador de la Teora Socioanaltica le da importancia
a los factores socioculturales como determinantes fundamentales del
comportamiento humano. Fromm considera que la Personalidad del individuo se
desarrolla de acuerdo a las oportunidades que le ofrece una sociedad en
particular, por lo que es la estructura social y econmica de una sociedad
determinada la que modela el comportamiento del individuo; los padres y maestros
con slo ser lo que son trasmiten al nio la atmsfera psicolgica y el espritu de
una sociedad.
Aunado a lo anterior, sera interesante definir lo que es el carcter 13. Desde el
punto de vista tico y se refiere a la conducta del individuo que concuerda con
costumbres sociales y normas tico morales, es decir, es el modo de actuar de
acuerdo a expectativas sociales; esta forma de definir el carcter implica juzgar a
la persona con criterios tico sociales que son externos a l y que vara sociedad
en sociedad; tomando en cuenta sta definicin, Gordon Allport define el carcter
como la Personalidad Valorada. El significado psicolgico de carcter se refiere al
modo habitual, constante y distintivo de ser de cada individuo, es la marca o sello
permanente y distintivo de un individuo o de una colectividad, es el conjunto de
cualidades y caractersticas personales que se refleja en cada conducta del
individuo independientemente a todo juicio de valor.
Podra hacerse una diferenciacin entre carcter y temperamento 14; este se refiere
a las caractersticas que presenta el individuo en su vida emocional; es la
sensibilidad que posee cada persona para reaccionar afectiva y emocionalmente
ante los estmulos de su entorno. Se relaciona con el estado de nimo
caracterstico, con la variabilidad, intensidad y estabilidad de los sentimientos y
emociones, representa individualidad fisiolgica o psicofisiolgica, se apoya en
12 Ibdi p. 8
13 Ibid p. 11
14 Ibid p. 12
19

las estructuras anatmicas y fisiolgicas y est formado por el conjunto de


elementos hereditarios y personales que contribuyen a determinar el aspecto del
comportamiento que est relacionado con los instintos, las tendencias, los gustos
y el humor de la persona.
2.2.1 Caractersticas de la personalidad sana y enferma
Considero que una forma de mencionar las caractersticas sanas y enfermas de la
personalidad es a travs de la madurez. Una persona madura intenta estar
presente en su proceso de vida, sin estar esperando la aprobacin de nadie, ms
que de s misma. Sabe lo que necesita, quiere, desea y lo realiza. Sabe que le
conviene y que no, no necesita pasar sobre el otro, para lograr sus objetivos; es
responsable, de s mismo y de su entorno mas no como obligacin sino como
aportacin a algo bueno para l. Puede decirse que tiene un locus de control ms
interno que externo, pues depende ms de sus fortalezas internas que de las
fortalezas de los dems. Vive su vida como quiere vivirla sin necesariamente
lastimar para lograrlo. Puede comunicar sus sentimientos y sensaciones y
necesidades, puede elegir quedarse callado, afrontando las consecuencias de sus
actos. Logran adaptarse, relacionarse, adecuarse de forma funcional;
gestlticamente se habla de una autorregulacin organsmica donde la persona se
escucha y hace caso de lo que su organismo le quiere o le est comunicando.
La personalidad enferma, es completamente contraria a lo que se acaba de
referir. Puede que escuche lo que su autorregulacin organsmica le dice pero no
le hace caso, la omite y escucha todos los mandatos externos o no beneficiosos
para su vida. Suele echarle la culpa a los dems de sus propios actos, no se
responsabiliza de sus actos, ni de sus necesidades, por lo que generalmente se
encuentra insatisfecho y puede manifestarlo con sentimientos de inferioridad y
agresividad durante su vida. No tiene control interno, es ms bien externo, por lo
que podra estar medicado pues tienden a deprimirse, enojarse o angustiarse.

20

Capitulo III.
Suicidio
El suicidio es el acto de quitarse la vida uno mismo. Son altos los ndices de
suicidio y no tienen una edad caracterstica, se puede dar en cualquier etapa del
desarrollo y las causas son mltiples. Para Durkheim citado en Quintanar,
Fernando (2011) p. 3 es todo caso de muerte que resulte, directa e
indirectamente, de un acto, positivo o negativo, realizado por la vctima, sabiendo
que ella deba producir este resultado.
3.1 Perfil de personalidad suicida
La persona que decide suicidarse puede tener mltiples razones para
hacerlo, el perfil es general y prcticamente todas las personas pasamos un
momento de crisis o desesperacin en nuestras vidas. La diferencia entre alguien
que llega al lmite y decide quitarse la vida y otra persona que en la misma
situacin elige salir adelante, tiene mucho que ver con el proceso de
afrontamiento, las herramientas neurofisiolgicas que ya tiene en su organismo, el
entorno en el que se desarrolla, las amistades, formas de relacin afectiva familiar,
de pareja o de amigos que tiene, etc. Se pueden ver algunos sntomas probables
como parte de una actitud suicida tales como depresin, tristeza, aislamiento,
miedo, retraimiento, ideas constantes de suicidio, etc. Pero no siempre las
personas que tienen estos sntomas llegan a matarse. Por lo que no creo que se
pueda generalizar que estos factores son los que solo hay que tomar en cuenta.
3.2 el para qu? Del suicidio a partir de algunas escuelas o filosofas
psicolgicas
Diferentes escuelas proponen el por qu una persona decide llevar a cabo
el matarse. De manera muy general se comentar de dos escuelas que estn en
el rea del humanismo, sta tercera fuerza psicolgica y que se basa en el
hombre como un todo.
3.2.1 Psicoterapia Gestalt

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La psicoterapia gestalt se maneja en el presente, en el aqu y ahora y la


persona se responsabiliza de sus actos, se autorregula y tiene formas de relacin
que harn que la persona se relacione en la vida. Con lo anterior en algunos de
sus escritos, Irwing Polster y Myriam Polster mencionan que uno de los modos de
relacin es la retroflexin que significa que me hago todo aquello que quisiera
decir o hacer en el exterior, por lo que se asume que una persona que desea
suicidarse ms bien quisiera dirigir su enojo y su deseo de muerte a alguna
persona, pero que no se atrevera a hacerle dao fsicamente, por lo que se lo
hace as mismo y esto con la intencin de que la otra persona se afecte y se
sienta responsable por su muerte. Mejor matarse a matar, lo anterior es una
posibilidad de respuesta al porque una persona decide matarse. Otra forma es que
la persona se encuentre desensibilizada en el ciclo de la experiencia y
simplemente su experiencia sea como de muerto viviente hasta que la lgica, su
lgica hace que se mate para ser congruente con su no existencia.
3.2.2 Logoterapia
La logoterapia es la bsqueda del sentido de vida como su creador Viktor
Frankl lo menciona en sus escritos. La logoterapia es creada a partir del dolor, la
muerte, la sobrevivencia en los campos de concentracin por lo que lo que busca
es que las personas encuentren o se reencuentren con su sentido de vida.
Cuando una persona pierde este sentido de vida, es como si perdiera el rumbo,
muchas veces cree que siguiendo el rumbo de otras personas lograr encontrar su
camino pero esto no es as, dado que la nica forma de tener un sentido de vida
es a partir de la misma persona.
Por lo anterior cuando una persona intenta matarse o se mata, es porque
en algn momento perdi el sentido de su vida. No encuentra la forma de salir
adelante, ni de automotivarse por lo que se va dejando agobiar con los problemas
que ve o que siente que tiene hasta que llega un punto de rompimiento donde
aparentemente se rinde y se mata. Aunque obviamente hay muchos factores y
situaciones particulares.

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Conclusin

Las caractersticas, vivencias, fisiologa, biologa, herencia son parte del individuo
y todas se interrelacionan para que una persona decida quitarse la vida o no.
Muchas veces es por fallas en los neurotransmisores, por malas conexiones
neuronales, por herencia, por trastornos en la personalidad o simplemente aunque
no es simple, por no tener una fortaleza de adecuacin y enfrentamiento en la
vida. Donde el estrs es ms poderoso que funcional y donde la persona termina
ahogada en sus propios problemas o sufrimientos.
No cabe duda que es una ventaja que el sistema nervioso funcione
adecuadamente pues as se supondra menor intensidad del problema,
desgraciadamente todo est interrelacionado y lo fsico afecta a lo emocional y lo
emocional a lo psquico y etc.
Por lo anterior y para concluir, el conocer las funcione del sistema nervioso,
el significado de la personalidad y cmo las escuelas psicolgicas ven al hombre
ayuda para intentar apoyar a las personas que estn pensando en suicidarse,
independientemente que lo digan o no. Pues lo fenomenolgico habla ms que las
mismas palabras.

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BIBLIOGRAFIA

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Anexo I

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15 http://2.bp.blogspot.com/-7kEZJmdMwLw/TyFQkzbTX4I/AAAAAAAAAAQ/pKqR9bEEoSU/s320/snc.gif
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Anexo II

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16 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/70/Neurona.jpg
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17http://3.bp.blogspot.com/_l9Vwch7msF0/ShxkMG6wYUI/AAAAAAAAABM/pwIeMxYx_Yk/s320/tipos+neuro
na.png

18http://1.bp.blogspot.com/_k_e_YnvNLg8/S9YEhkpGjI/AAAAAAAAAFU/zEP2lecAM2w/s1600/Citoesqueleto
_01.jpg

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Anexo III

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Anexo IV
19 Frausto (2011) pag. 41
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20 http://cdn3.grupos.emagister.com/imagen/hemisferios_del_cerebro_359799_t0.jpg
21http://t2.gstatic.com/images?
q=tbn:ANd9GcSLURj_cuiaiO5AQeSQa8hC22WGBF1PM5lEpR4zNn4RQZwHZape3A

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