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FACULTAD DE
CIENCIAS DE LA SALUD
Carrera de Psicología
“SATISFACCIÓN CON LA VIDA Y BIENESTAR

PSICOLÓGICO EN UNIVERSITARIOS DE LA
UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE 2022”
Tesis para optar el título profesional de:
Licenciada en Psicología
Autor:
Arlette Lucía Valverde Pérez
Asesor:
Dr. Percy Madueño Ramos.
Lima - Perú
2022
“Satisfacción con la vida y Bienestar psicológico en
universitarios de la universidad privada del norte 2022”
DEDICATORIA
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Apellidos y nombres del Bachiller Pág. 2

AGRADECIMIENTO
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Tabla de contenidos
DEDICATORIA.................................................................................................................................. 2
AGRADECIMIENTO ......................................................................................................................... 3
ÍNDICE DE TABLAS ......................................................................................................................... 5
ÍNDICE DE FIGURAS ....................................................................................................................... 6
ÍNDICE DE ECUACIONES ................................................................................................................ 7
CAPÍTULO I. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................... 10
CAPÍTULO II. METODOLOGÍA .................................................................................................... 18
CAPÍTULO III. RESULTADOS ....................................................................................................... 21
CAPÍTULO IV. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES .......................................................................... 22
REFERENCIAS ................................................................................................................................ 23
ANEXOS ........................................................................................................................................... 24

ÍNDICE DE TABLAS

ÍNDICE DE FIGURAS

ÍNDICE DE ECUACIONES
(El presente índice se fijará en función a la naturaleza del trabajo. Las ecuaciones se
emplean habitualmente en investigaciones en ingeniería)

RESUMEN
El resumen debe contener el objetivo del estudio, describir aspectos esenciales de la
metodología, y señalar los principales resultados y conclusiones. Extensión máxima de 200
palabras.
Palabras clave: Separar las palabras clave con (,)


CAPÍTULO I. INTRODUCCIÓN
1.1. Realidad problemática
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) la salud mental se define como un
estado de bienestar en el cual el individuo es consciente de sus propias capacidades, puede
afrontar las tensiones normales de la vida, puede trabajar de forma productiva y fructífera y
es capaz de hacer una contribución a su comunidad. (MINSA, 2020) Durante la pandemia la
salud mental se vio afectada, estos últimos 2 años aumentó el estrés, la ansiedad y la depresión
de las personas.
En la actualidad, el ser humano pasa por diversas situaciones impactantes trayendo así
consecuencias hacia su bienestar, cada vez hay más investigaciones respecto a las emociones
humanas, enfocándose en aquellas emociones positivas. Muchos autores mencionan que la
satisfacción con la vida es uno de los indicadores sumamente importantes del bienestar
psicológico (Chavarría y Barra, 2014) ya que trata del autoconcepto acerca de la propia
situación en la vida en la que nos encontramos, partiendo de nuestros propios objetivos,
expectativas, valores e intereses, interaccionando todos estos factores con los significados
del contexto cultural de referencia (Pérez- Escoda,2013).
El tema de la satisfacción con la vida ha sido por largo tiempo una especulación
filosófica. Por la falta de medidas válidas de la satisfacción con la vida, las proposiciones no
podían ser comprobadas empíricamente. Por tanto, el conocimiento sobre la satisfacción con
la vida permanecerá incierto. Los métodos de investigación por las ciencias han
proporcionado un avance.

Con respecto a la variable “Satisfacción con la vida” en algún momento de nuestras
vidas nos llegamos a preguntar, ¿Cómo nos va en la vida? ¿Estamos logrando o hemos
logrado nuestros objetivos? ¿Estamos satisfechos de quienes somos actualmente? Ante ello
surge una respuesta que reflejaría el nivel de satisfacción que se tiene o no en cuanto a su
vida. (Seligman, Parks y Steen, 2004).
El estudio y la promoción del bienestar en la población se consideran áreas de trabajo
relevantes a la luz de la evidencia científica, en el área de salud mental existen varios estudios
relacionados con el bienestar psicológico. Se define también como el desarrollo de las
capacidades y el crecimiento personal. Se ha afirmado que es uno de los constructos más
importantes del ser humano en el estudio de la satisfacción con la vida y el bienestar de los
estudiantes universitarios en Latinoamérica.
El bienestar psicológico se define como el desarrollo de las capacidades y el
crecimiento personal, donde el individuo muestra indicadores de funcionamiento positivo
(Diaz et al., 2006) Mantener y aumentar el bienestar psicológico es una meta importante,
puede tener un importante efecto en términos de salud, puesto que tiene un papel clave en la
prevención y en la recuperación de condiciones físicas.
La promoción del bienestar psicológico se convierte por tanto en un objetivo deseable
a nivel social. Inicialmente, se asociaba solo a sentirse bien físicamente, la inteligencia o lo
económico, pero actualmente, como resultado de diversas investigaciones se conoce que el
Bienestar Psicológico no sólo se relaciona con
estas variables sino también con prácticas saludables y subjetividad personal. (Fernández I,
2017)

Trabajar el bienestar psicológico nos ayuda a evolucionar como personas y tener
vínculos más saludables con otros. Hay evidencia que demuestra que las personas con
niveles elevados de “Bienestar Psicológico” también se muestran coherentes con sus
intereses, valores y necesidades personales (Vázquez & Hervás, 2009).
Además, la participación con relaciones sociales estables y un entorno confiable les
permite desarrollar las potencialidades y el crecimiento como personas (Muratori et al.,
2015). Con respecto a la variable “satisfacción con la vida” se menciona que es la percepción
personal de bienestar o felicidad; en otras palabras, es la valoración de la vida propia, en
relación con los propios objetivos, expectativas o intereses mediados directamente por el
contexto cultural en el que se habite (Diener, Wolsic, & Fujita, 1995).
La satisfacción con la vida o satisfacción vital refleja una valoración sobre la propia
vida; es una medida fundamentalmente cognitiva que hace referencia a un juicio global sobre
la experiencia vital general (Diener, Emmons, Larsen, y Griffin, 1985). Algunos estudios
indican que la satisfacción personal es la satisfacción con la vida y está relacionada con la
valoración individual de la calidad de vida.
1.2. Antecedentes
1.2.1. Antecedentes internacionales
Barrantes y Ureña (2014) en México, realizaron un estudio que aportaba al
conocimiento del estado de bienestar psicológico y subjetivo de estudiantes
universitarios. Fueron 402 estudiantes costarricenses que respondieron las escalas de
Bienestar Psicológico, Afectividad Positiva y Negativa y Satisfacción con la Vida. Se
encontraron niveles elevados de bienestar psicológico, principalmente en las áreas de
crecimiento personal y propósito en la vida; con niveles más bajos en los componentes

“autonomía” y “dominio del entorno”. El afecto positivo predominó en comparación con el
afecto negativo y se reportó “alta satisfacción” o “satisfacción” con la vida. Las variables
autoaceptación, dominio del entorno, propósito en la vida y edad explicaron dicha
satisfacción. Se discutió la relevancia de los hallazgos en el contexto de las necesidades
actuales de la población joven.
Moreta, Gabior y Barrera (2017) en Ecuador, realizaron un estudio, en el cual su
objetivo fue busca determinar el papel predictor del Bienestar Psicológico y la Satisfacción
con la Vida en el Bienestar Social en una muestra de estudiantes universitarios. Participaron
449 estudiantes de una universidad pública y una cofinanciada de la ciudad de Ambato,
Ecuador, los cuales fueron evaluados con los cuestionarios de Satisfacción con la vida,
Bienestar Psicológico y Bienestar Social. Se compararon por universidad de procedencia los
resultados, se correlacionaron los mismos y se procedió a un análisis de regresión lineal
múltiple jerárquica. Hubo una correlación entre la Satisfacción con la Vida y el Bienestar
Psicológico. Por otra parte, la Satisfacción con la vida y el Bienestar Psicológico se
correlacionaron con el Bienestar Social. Los elementos del Bienestar Psicológico pueden
explicar en un 48,6% los cambios de la varianza del Bienestar Social. Los resultados
demostraron que el bienestar psicológico es un predictor del bienestar social y por lo tanto
impactaron en su dinámica.
Moreta, López, Gordón, Ortíz y Gaibor (2018) en ecuador, realizaron un estudio
sobre la predictibilidad de la Satisfacción con la vida y el Bienestar Psicológico y Social en
la Salud Mental en una muestra de estudiantes universitarios del Ecuador a través de un
análisis descriptivo de predicción, comparativo por sexo y universidad. Es un estudio de
corte transversal en el que participaron 982 estudiantes de tres universidades de Cuenca y

Ambato, en Ecuador. Se encontró que el bienestar subjetivo, psicológico y social predicen
el 55.1% de explicación de la varianza de Salud Mental. Además, existen diferencias por
género en la Satisfacción con la vida y el Bienestar Social, en este último las mujeres
puntuaron más que los hombres. También hay diferencias por el tipo de universidad en la
Satisfacción con la vida, el Bienestar Psicológico y la Salud Mental con mejores puntajes en
la universidad cofinanciada. Con estos elementos, se concluye que los distintos indicadores
del bienestar individual predicen considerablemente la salud mental.
Fuentes, Flórez, Torres y Príncipe (2018) en Colombia, Se realizó una investigación
con el objetivo de estimar las correlaciones entre la satisfacción con la vida, la religión y la
salud en una muestra de 446 participantes (42,60% hombres y 57,40% mujeres) entre las
edades de 18 a 69 años. Además, se realizó un análisis de regresión múltiple por pasos para
determinar los predictores de la satisfacción con la vida. Todos los participantes completaron
los siguientes instrumentos: Cuestionario Sociodemográfico, Escalas de Satisfacción con la
Vida, Cuestionario de Salud SF-36 y Escala de Religiosidad. A partir de los resultados se
constató que la satisfacción con la vida no se asoció con la religión profesada. Mayor
satisfacción con la vida fue predicha por mayor práctica religiosa organizacional, mejor
salud general, mejor salud mental y mejor rol emocional.
Jurado, Soto, Conchas y Nájera (2019) en México, realizaron una investigación con
el objetivo de analizar las propiedades psicométricas propuestas por Atienza y colaboradores
para la Escala de Satisfacción con la Vida de Diener. La muestra total fue de 400
universitarios mexicanos, con una edad media de 20.5 años. La estructura factorial del
cuestionario se analizó a través de análisis factoriales confirmatorios. Los análisis, muestran
que una estructura unifactorial es viable y adecuada. La estructura unifactorial, atendiendo

a criterios estadísticos y sustantivos, ha mostrado adecuados indicadores de ajuste de
fiabilidad y validez. Se concluye que la Escala de Satisfacción con la Vida de Diener puede
ser una herramienta útil para avanzar en el estudio de los factores que afectan al bienestar
subjetivo.
1.2.2. Antecedentes nacionales
Ponce, Aiquipa y Arboccó (2019) en Perú, realizaron un estudio que tuvo como
objetivo de estudio analizar la relación entre la dependencia emocional y la satisfacción
con la vida en un grupo de estudiantes de Psicología de universidades públicas y privadas
de Lima Metropolitana, víctimas y no-víctimas de violencia de pareja. Participaron 1211
estudiantes universitarias con edad promedio de 21.7 años, 54% sin violencia de pareja y
46% con violencia. Los instrumentos empleados fueron el Cuestionario de Violencia entre
Novios (CUVINO, Rodríguez-Franco et al., 2010), el Inventario de Dependencia
Emocional (IDE, Aiquipa, 2015) y la Escala de Satisfacción con la Vida (SWLS, Diener,
Emmons, Larsen & Griffin, 1985). Los resultados que indicaron que en el grupo de mujeres
con violencia de pareja existe relación estadísticamente significativa y de tipo inversa entre
dependencia emocional y satisfacción con la vida, tanto para la escala total, como para
todas las dimensiones Sin embargo, en el grupo de mujeres sin violencia de pareja, la
relación entre las variables de estudio fue menor y solo se halló relación entre satisfacción
con la vida y tres de las siete dimensiones.
Oliver, Galiana y Bustos (2018) en Lima, realizaron un estudio a cerca de la
satisfacción con la vida y ha sido objeto de innumerables investigaciones, la mayoría de las
cuales la han evaluado con la Escala de Satisfacción con la Vida. Recientemente, se ha
puesto interés en su relación con el autoconcepto, que parece depender del contexto cultural.

Los objetivos de este estudio fueron conocer las propiedades de la Escala de Satisfacción
con la Vida en una muestra de estudiantes peruanos, y estudiar la relación de la satisfacción
vital con el autoconcepto en este mismo contexto. Se recogió una muestra de 527 estudiantes
universitarios de Lima (Perú). En primer lugar, se estimó y evaluó un análisis factorial
confirmatorio, y se llevaron a cabo estimaciones de fiabilidad de la escala y sus ítems.
Posteriormente, se puso a prueba un modelo de ecuaciones estructurales MIMIC, en el que
el autoconcepto predecía la satisfacción con la vida. Los resultados ofrecen evidencia de
buenas propiedades psicométricas de la escala en su uso en estudiantes peruanos, y
comprueban la relación de este constructo con las dimensiones académica, familiar y física
del autoconcepto. La satisfacción con la vida ha sido objeto de innumerables investigaciones,
la mayoría de las cuales la han evaluado con la Escala de Satisfacción con la Vida.
Recientemente, se ha puesto interés en su relación con el autoconcepto, que parece depender
del contexto cultural. Los objetivos de este estudio fueron conocer las propiedades de la
Escala de Satisfacción con la Vida en una muestra de estudiantes peruanos, y estudiar la
relación de la satisfacción vital con el autoconcepto en este mismo contexto. Se recogió una
muestra de 527 estudiantes universitarios de Lima (Perú). En primer lugar, se estimó y
evaluó un análisis factorial confirmatorio, y se llevaron a cabo estimaciones de fiabilidad de
la escala y sus ítems. Posteriormente, se puso a prueba un modelo de ecuaciones estructurales
MIMIC, en el que el autoconcepto predecía la satisfacción con la vida. Los resultados
ofrecen evidencia de buenas propiedades psicométricas de la escala en su uso en estudiantes
peruanos, y comprueban la relación de este constructo con las dimensiones académica,
familiar y física del autoconcepto.

Villalba y Avello (2019) en Lima, se realizó una investigación educativa hacia la
resiliencia y la satisfacción con la vida de los estudiantes universitarios por la necesidad de
tomar medidas para mejorar estas capacidades. Y tuvo como objetivo identificar el nivel de
resiliencia y de satisfacción con la vida de los estudiantes de la universidad estatal peruana
de San Agustín, Arequipa, ante las situaciones sociales desfavorables. Educación Médica
Superior. Esta obra está bajo una licencia. Se empleó una muestra de 40 estudiantes
universitarios con un rango de edad entre 18 y 36 años. Se utilizaron como instrumentos de
investigación la escala de resiliencia de Wagnild y Young y la escala de satisfacción con la
vida de Diener, Emmons, Larsen y Griffin. Se constató que existe un nivel "medio alto" de
resiliencia, que representó el 60 % de la muestra; el nivel "alto", el 30 %; y el nivel "medio",
el 10 %. Además, se encontró que hay relación primaria entre el nivel de resiliencia "medio
alto" con el nivel de satisfacción "satisfecha". Conclusiones: Los resultados mostraron que
existe una relación altamente significativa entre el grado de resiliencia y de satisfacción con
la vida.
1.3. Bases Teóricas
1.3.1. Satisfacción con la vida
Pavot y Diener (1993) definen el constructo “satisfacción con la vida” como “un
proceso de juicio mediante el cual los individuos valoran la calidad de sus vidas
sobre la base de su propio conjunto único de criterios”
1.3.1.1 Características de la Satisfacción con la vida
La satisfacción con la vida es entendida como una evaluación personal de la
calidad de las experiencias propias y se relaciona con un sentimiento personal de bienestar

o de felicidad, ya que se trata de la percepción personal acerca de la propia situación en la
vida, partiendo de los propios objetivos, expectativas, valores e intereses, interaccionando
todos estos factores con los significados del contexto cultural de referencia (Pérez-Escoda,
2013).
1.3.2. Bienestar Psicológico
En tanto, Moreta et al. (2017) lo definen como la integración de dos componentes:
el afecto, el cual hace referencia a la satisfacción con la vida y la cognición, entendida como
la presencia de afectividad positiva y un bajo nivel de afecto negativo, que pueda mermar su
bienestar.
Del mismo modo, Seligman (2014) afirma que el bienestar psicológico se entiende
también como el buen desenvolvimiento frente a su entorno social, toma en cuenta la
prosperidad y crecimiento individual.
Salanova y López-Zafra (2011) señalan que son aquellas herramientas necesarias que
permiten al ser humano vivir con tranquilidad y armonía, haciendo de esta manera una
óptima funcionalidad de la actividad psíquica y somática.
1.3.2.1 Características del Bienestar Psicológico
El bienestar psicológico se encuentra fuertemente relacionado con la capacidad que
tiene el individuo para adecuarse y aceptar lo que su entorno le proporciona, sumado a ello,
tienen conocimiento de sus habilidades, logros y capacidades. Así mismo, cuentan con un
ajuste psicosocial, por ello, cuando las expectativas que se traza frente a una situación
concreta no resultan favorables, se aleja de manera considerable sin vulnerar su bienestar
(Byrne, 2000).

1.4 Formulación del Problema
¿ Cuál es la relación en Satisfacción con la vida y Bienestar Psicológico en estudiantes
de la Universidad Privada del Norte en el año 2022?
1.5 Objetivos
1.5.1 Objetivo General:
Determinar la relación entre satisfacción con la vida y Bienestar Psicológico en
estudiantes de la Universidad UPN en el año 2022.
1.5.2 Objetivos Específicos:
✓ Describir los niveles de Satisfacción con la vida en estudiantes de la
Universidad Privada del norte.
✓ Describir los niveles de Bienestar Psicológico en estudiantes de la Universidad
Privada del Norte.
1.6 Hipótesis
1.6.1 Hipótesis General:
Existe relación entre la Satisfacción con la Vida y El bienestar Psicológico en
estudiantes de la Universidad Privada del Norte.

CAPÍTULO II. METODOLOGÍA
2.1. Tipo de investigación
Señale el tipo de investigación.
2.2. Población y muestra (Materiales, instrumentos y métodos)
En el caso de estudios en ingeniería reemplaza los puntos 2.1 y 2.3 por 2.2. Materiales,
instrumentos y métodos.
2.3. Técnicas e instrumentos de recolección y análisis de datos
Detalla los métodos, técnicas e instrumentos para recolectar y analizar los datos.
2.4. Procedimiento
Describir los pasos en el desarrollo de la investigación. En el caso de estudios en
ingeniería este apartado recibirá la numeración 2.3

CAPÍTULO III. RESULTADOS
Presentar los resultados del análisis de datos. Se puede hacer uso de tablas y figuras
(en algunos casos ecuaciones), sin redundar en la información presentada. Las tablas y
figuras también pueden emplearse en la sección METODOLOGÍA si fuese necesario.
Ejemplo, formato de tabla (estilo APA):
Ejemplo, formato de figura (estilo APA):

CAPÍTULO IV. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES
4.1 Discusión
Presentar la discusión de la investigación.
4.2 Conclusiones
Presentar las conclusiones del estudio.

REFERENCIAS
Elaborar las referencias de acuerdo con el Manual de Publicaciones de la American
Psychological Association, sexta edición. Puede hacer uso de gestores de referencia
como Zotero, EndNote, Refworks para el manejo de citas y referencias.
El formato de la tesis, las citas y las referencias se harán de acuerdo con el Manual de
Publicaciones de la American Psychological Association, sexta edición, los cuales se
encuentran disponibles en todos los Centros de Información de UPN, bajo la siguiente
referencia:
Código: 808.06615 APA/D
También se puede consultar la siguiente página web:
http://www.apastyle.org/learn/tutorials/index.aspx

ANEXOS
Incluir toda la información complementaria como fotos, planos, tablas adicionales, código
fuente, data, etc.
Cada uno de los instrumentos, evidencias u otros insertados en los anexos, va en hoja
independiente. No pueden ir dos anexos en una misma hoja. Cada hoja que contenga un
anexo debe ser numerada: ANEXO n.° 1. Título del anexo.

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ÍNDICE DE FIGURAS ....................................................................................................................... 6

ÍNDICE DE ECUACIONES ................................................................................................................ 7

CAPÍTULO I. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................... 10

CAPÍTULO II. METODOLOGÍA .................................................................................................... 18

CAPÍTULO III. RESULTADOS ....................................................................................................... 21

CAPÍTULO IV. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES .......................................................................... 22

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emplean habitualmente en investigaciones en ingeniería)

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metodología, y señalar los principales resultados y conclusiones. Extensión máxima de 200

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1.1. Realidad problemática

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) la salud mental se define como un

estado de bienestar en el cual el individuo es consciente de sus propias capacidades, puede

es capaz de hacer una contribución a su comunidad. (MINSA, 2020) Durante la pandemia la

humanas, enfocándose en aquellas emociones positivas. Muchos autores mencionan que la

situación en la vida en la que nos encontramos, partiendo de nuestros propios objetivos,

del contexto cultural de referencia (Pérez- Escoda,2013).

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vida. (Seligman, Parks y Steen, 2004).

El estudio y la promoción del bienestar en la población se consideran áreas de trabajo

relacionados con el bienestar psicológico. Se define también como el desarrollo de las

capacidades y el crecimiento personal. Se ha afirmado que es uno de los constructos más

estudiantes universitarios en Latinoamérica.

El bienestar psicológico se define como el desarrollo de las capacidades y el

crecimiento personal, donde el individuo muestra indicadores de funcionamiento positivo

prevención y en la recuperación de condiciones físicas.

La promoción del bienestar psicológico se convierte por tanto en un objetivo deseable

a nivel social. Inicialmente, se asociaba solo a sentirse bien físicamente, la inteligencia o lo

económico, pero actualmente, como resultado de diversas investigaciones se conoce que el

Bienestar Psicológico no sólo se relaciona con

Apellidos y nombres del Bachiller Pág. 11

niveles elevados de “Bienestar Psicológico” también se muestran coherentes con sus

intereses, valores y necesidades personales (Vázquez & Hervás, 2009).

Además, la participación con relaciones sociales estables y un entorno confiable les

permite desarrollar las potencialidades y el crecimiento como personas (Muratori et al.,

personal de bienestar o felicidad; en otras palabras, es la valoración de la vida propia, en

contexto cultural en el que se habite (Diener, Wolsic, & Fujita, 1995).

valoración individual de la calidad de vida.

1.2.1. Antecedentes internacionales

Barrantes y Ureña (2014) en México, realizaron un estudio que aportaba al

conocimiento del estado de bienestar psicológico y subjetivo de estudiantes

universitarios. Fueron 402 estudiantes costarricenses que respondieron las escalas de

Bienestar Psicológico, Afectividad Positiva y Negativa y Satisfacción con la Vida. Se

encontraron niveles elevados de bienestar psicológico, principalmente en las áreas de

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autoaceptación, dominio del entorno, propósito en la vida y edad explicaron dicha

satisfacción. Se discutió la relevancia de los hallazgos en el contexto de las necesidades

actuales de la población joven.