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CLASIFICACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS.

Clasificación según Salinas (2020)

 Materiales Impresos:
 Materiales gráficos o visuales.
 Materiales mixtos.
 Materiales auditivos.
 Materiales audivisuales.
 Software educativo.
 Simuladores
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 Materiales manipulables
SELECCIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS.

Criterios de selección de materiales didácticos o

educativos.
 Seguridad.
 Presentación atractiva
 Poseer tamaño apropiado.
 Utilización autónoma por los estudiantes.
 Nivel de desarrollo del estudiante.
 Pertinencia cultural.
 Combinar precio y calidad.
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SELECCIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS.

Para que un material didáctico resulte eficaz en el logro de unos

aprendizajes, no basta con que se trate de un "buen material", ni
tampoco es necesario que sea un material de última tecnología.

Cuando seleccionamos recursos educativos para utilizar en

nuestra labor docente, además de su calidad objetiva hemos de
considerar en qué medida sus características específicas
(contenidos, actividades, tutorización…) están en consonancia
con determinados aspectos curriculares de nuestro contexto
educativo:

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SELECCIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS.

 Los objetivos educativos que pretendemos lograr. Hemos de considerar

en qué medida el material nos puede ayudar a ello.

 Los contenidos que se van a tratar utilizando el material, que deben estar
en sintonía con los contenidos de la asignatura que estamos trabajando
con nuestros alumnos.

 Las características de los estudiantes que los utilizarán: capacidades,

estilos cognitivos, intereses, conocimientos previos, experiencia y
habilidades requeridas para el uso de estos materiales... Todo material
didáctico requiere que sus usuarios tengan unos determinados
prerrequisitos.

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SELECCIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS.

 Las características del contexto (físico, curricular...) en el que

desarrollamos nuestra docencia y donde pensamos emplear el material
didáctico que estamos seleccionando. Tal vez un contexto muy
desfavorable puede aconsejar no utilizar un material, por bueno que éste
sea; por ejemplo si se trata de un programa multimedia y hay pocos
ordenadores o el mantenimiento del aula informática es deficiente.

 Las estrategias didácticas que podemos diseñar considerando la

utilización del material. Estas estrategias contemplan: la secuenciación de
los contenidos, el conjunto de actividades que se pueden proponer a los
estudiantes, la metodología asociada a cada una, los recursos educativos
que se pueden emplear, etc.

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SELECCIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS.

 La selección de los materiales a utilizar con los estudiantes siempre

se realizará contextualizada en el marco del diseño de una
intervención educativa concreta, considerando todos estos
aspectos y teniendo en cuenta los elementos curriculares
particulares que inciden.

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MATERIALES DIDÁCTICOS.

A la hora de diseñar los materiales didácticos es muy importante y necesario

responder a tres preguntas claves:
¿Qué?
Hay que determinar de forma clara los contenidos sobre el cual va a tratar el material didáctico.
Se recomienda tratar un tema específico en lugar de un tema general.

¿A quién?
Se debe tener claro quiénes serán los posibles usuarios del material que se va a elaborar. Hay
que tener en cuenta la edad, el nivel educativo, las motivaciones, intereses, necesidades
educativas, estilos de aprendizaje, etc.

¿Para qué?
Determinar cuáles son los objetivos educativos del material multimedia, los cuales han de ser
realistas y en este sentido ir elaborando el material.
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DISEÑO Y DESARROLLO DE MATERIALES DIDÁCTICOS.

Diseñar es crear, construir o edificar algo con la meta de

satisfacer o cubrir una necesidad del mejor modo
posible. En el caso del material didáctico, es importante
tomar en cuenta que el material sea útil con relación a la
mejor comprensión de un concepto, principio o hecho de
la materia o asignatura dentro de un contenido de
estudio.

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DISEÑO Y DESARROLLO DE MATERIALES DIDÁCTICOS.

Para que esto sea eficiente (el material didáctico), ha de

precisarse el objetivo que se persigue en relación con el
contenido en cuestión, el nivel de aprendizaje o grado
de profundidad del mismo, el usuario, estudiante o
aprendiz y el papel que jugará el docente con respecto
al propio material.
El objetivo se refiere a lo que se precisa aprender de todo lo
presentado en los contenidos, qué es lo más relevante.

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DISEÑO Y DESARROLLO DE MATERIALES DIDÁCTICOS.

María Montessori recomienda que los materiales sean

cuidadosamente diseñados, atractivos, sencillos, del
tamaño del niño, con su propio control de error, deben
progresar de lo sencillo a lo complejo, de lo concreto a lo
abstracto y estar confeccionados para que el estudiante
encuentre en ellos sólo una dificultad por solucionar y no
muchas.
Los materiales didácticos deben estar diseñados
cuidadosamente para que los errores, al igual que los
éxitos resulten evidentes. 11
DISEÑO Y DESARROLLO DE MATERIALES DIDÁCTICOS.

Decroly expone tres bases importantes para tipos de

recursos que se deben utilizar en el proceso educativo:
 Los materiales palpables, accesibles a los sentidos, para
lograr el desarrollo de una percepción o impresión.
 Los materiales abstractos con recuerdos, imágenes,
textos, para llegar a ideas más generales.
 Las manifestaciones del pensamiento, sea por la
apropiación de la materia por trabajos manuales o por el
lenguaje gráfico hablado.
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DISEÑO DE MATERIALES DIDÁCTICOS.

1.- Fase de preproducción: el diseño entendido como

planificación de la producción de esos materiales por el
profesional.
2.- Fase de producción o de elaboración: el diseño
entendido como configuración o plasmación tangible de los
materiales en sus soportes físicos o virtuales.
3.- Fase de posproducción: el diseño entendido como
planificación de la aplicación de materiales educativos
durante el desarrollo la intervención
docente. 13
DISEÑO DE MATERIALES DIDÁCTICOS.

Fase de preproducción:
 Detección (análisis, evaluación y diagnóstico) de
necesidades.
 Planificación propiamente dicha y temporalización.
 Documentación (recopilación de datos).
 Guionización (presentación y secuenciación).
 Presupuesto económico.

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DISEÑO DE MATERIALES DIDÁCTICOS.

Fase de producción o de elaboración.

 Elección del soporte del material
 Producción
 Rodaje o grabación
 Montaje o edición

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DISEÑO DE MATERIALES DIDÁCTICOS.

Fase de posproducción.
 La selección de materiales curriculares.
 La valoración de las posibilidades ofrecidas por cada
material.
 La determinación del momento en el que se habrán de
utilizar respecto de su integración en el desarrollo
curricular.
 La organización espacio-temporal que su aplicación
demandará.
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EL MATERIAL DIDÁCTICO COMO APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE

El proceso de enseñanza-aprendizaje es el que se

presenta para su estudio y mejor comprensión mediante
tres principios reguladores de tal proceso, a saber:

1. De lo fácil a lo difícil.
2. De lo simple a lo complejo.
3. De lo concreto a lo abstracto.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Búsqueda de temas específicos en diversas fuentes de

consulta (textos, revistas, internet, etc.)
Los temas a buscar son: aula, proceso educativo, currícula
o currículo.
 Responda a las preguntas:
 ¿Cómo apoya el uso de material didáctico con los
aprendizajes de los estudiantes?
 ¿Qué materiales habría de utilizarse para enseñar
quechua a un estudiante de secundaria en la
provincia de Canchis. 18