PLAN LECTOR

SEMANA 17
Nombres y apellidos: _______________________________________________________
1. Lee el texto por párrafos.
Observo cómo está organizado el siguiente texto y me doy cuenta de que hay un título,
subtítulos y párrafos.
Subraya de azul el título, y de rojo los subtítulos.

El bosque de queñua
El bosque está habitado por los árboles de queñua, que crecen en la zona altoandina del Perú. El
hábitat en el que se desarrolla se ubica entre los 2500 y 4500 metros sobre el nivel del mar.
Abunda en la región Cusco.
Descripción física
El queñua posee abundante follaje, compuesto por flores pequeñas y hojas verdes y gruesas. Su
tronco es retorcido y su corteza es gruesa compuesta por múltiples capas. Su crecimiento es lento
(1 cm al año) y puede alcanzar una altura entre los 5 y 10 m, aunque algunos llegan a ser arbustos.
El tamaño que alcance depende de la altitud en la que se encuentre el árbol en crecimiento: en
elevaciones bajas, árboles altos; en elevaciones altas, se forman como arbustos. Es un árbol que
soporta muy bien las heladas, los vientos fuertes, las sequías y una intensa insolación; incluso,
puede formar bosques junto a los glaciares.
Aporte para la vida humana
Los árboles de queñua son considerados “sembradores de agua”, porque retienen y filtran la lluvia
y permiten la formación de fuentes de agua. Asimismo, ayudan a la regulación del clima, lo que es
muy importante para la supervivencia humana.

Aporte para la vida de otros animales

Los bosques de queñua se convierten en el hábitat de diversas especies de animales silvestres,
tales como mamíferos (ratón andino, tarucas, venados grises, zorros, zorrinos y pumas), muchas
aves (picaflor cordillerano, colibrí azul, torito de pecho gris, churrete real, tijeral blanco) y varios
insectos a los que sirven de refugio; además, conviven con otras especies vegetales (orquídeas,
bromeliáceas, gramíneas).

Principales amenazas
Estos bosques están afectados por las actividades del ser humano, siendo amenazados por la tala
ilegal, por ser usados como leña y carbón, y por ser escenarios de la práctica de una actividad de
ocio, que consiste en la aproximación y reconocimiento de las distintas especies de aves que allí
habitan. En un futuro, debido al cambio climático y a la acción humana, su presencia podría
disminuir.

2. Luego de leer, respondo las siguientes preguntas sobre el contenido del texto:
a) El texto tiene un título, ¿cuál es?

b) ¿Cuál es el nombre del árbol que habita el bosque?

c) ¿Cómo es la planta? Descríbela con tus palabras.

d) Según el texto, ¿qué significado tienen las palabras follaje y corteza?

e) ¿Por qué se dice que los árboles de queñua son “sembradores de agua”? Vuelvo a leer la parte
donde aparecen esas frases y palabras, trato de deducir su significado o pregunto a un
familiar.

f) ¿Qué aporta el árbol de queñua a la vida animal?

g) ¿Cuáles son las causas que podrían producir su extinción?

h) ¿Considero que el texto debió tener un dibujo del árbol de queñua?, ¿por qué?

La lectura me permitió reconocer las partes o la estructura del texto y

comprender que hay información importante en cada párrafo. Ahora, será
más sencillo escribir mi texto sobre una planta de mi localidad.

3. Elige una planta de tu localidad y escribe sobre ella, guíate del texto leído. En una hoja
aparte, sigue los pasos del ESCRIBE.
a) Planifica y organiza tus ideas.
b) Textualiza
c) Revisa
d) Corrige (edita las veces que necesites)
e) Escribe la versión final.

4. Cuando dos hormigas se encuentran, juntan sus antenas frotándolas y así se avisan dónde
hay alimento o si hay algún peligro o cualquier otra información. Por ello, para las hormigas,
las antenas son un elemento de comunicación indispensable.

1) El texto trate de:

a) las antenas de los insectos b) comunicación entre hormigas

c) la alimentación de las hormigas d) la hormiga y el grillo

e) la comunicación entre humanos

2. Según el texto podemos inferir que _____________________________________.

a) si las hormigas no tuvieran antenas no existirían
b) Las antenas son importantes
c) Las hormigas son miedosas
d) La hormiga es trabajadora.
 Semana 17
Nombres y apellidos: _______________________________________________________

1. Lee los siguientes problemas. REPRESENTA de ser necesario.

a) Las hojas de ambas libretas suman 40. Si las

dos libretas tienen igual número de hojas,
¿cuántas hojas tiene cada libreta?

Rpta. _________________________________________________

b) Gustavo tiene 8 polos, la mitad son de color azul.

De los que quedan la mitad son de color amarillo y el
resto son de color rojo. ¿Cuántos polos son rojos?

Rpta. _________________________________________________
2. Resuelve los siguientes ejercicios:
a) El total de hojas que se b) En una granja hay c) Si gasté la tercera
utilizaron para imprimir 5 2400 animales. Si venden 12 parte de 30 soles. ¿Cuánto
folletos fueron 75. ¿Cuántas animales a cada persona, dinero no gaste?
hojas se utilizaron para imprimir ¿cuántas personas compran
un folleto? los animales?

Rpta. Para imprimir cada folleto Rpta. ________personas Rpta. Cada trozo mide
utilizaron _______ hojas. compran los animales. ______metros.
 3. Lee los siguientes problemas. REPRESENTA de ser necesario.

a) En un concurso logré hacer 217

burbujas y Elena solo hizo la tercera parte
que yo. ¿Cuántas burbujas hizo Elena?

Rpta. ___________________________________________________

b) Nacieron 18 loritos y C) Un listón de doscientos d) Para la fiesta de fin de curso

regalé la tercera parte. cuarenta centímetros de largo hay que colocar 248 globos. Si
¿Cuántos no he regalado? se divide en piezas iguales hay 8 profesores, ¿cuántos
mediante tres cortes. ¿Cuántos globos tiene que inflar cada
metros mide cada trozo? profesor por igual?

Rpta.
e)Cuenta a los pollitos y piensa de cuántas formas diferentes puedes repartirlos en grupos del
mismo número de pollitos sin que sobre ninguno. Represéntalo.

f) Un camionero tiene que llevar 352 botellas en 8 cajas. ¿Cuántas botellas cabe en cada caja?
Operación:

Resultado:
 PLAN LECTOR
SEMANA 17
Nombres y apellidos: _______________________________________________________
1. Lee el siguiente texto y marca las respuestas.

La palabra petróleo quiere decir «aceite de piedra», y es un mineral combustible, viscosos y de

color negro. Su origen ha tratado de explicarse con varias teorías.

La que hoy se da por demostrada científicamente lo explica por la fermentación de

microorganismos animales y vegetales acumulados en los fondos y lodos de antiguos lagos y mares.

La existencia de petróleo en un lugar cualquiera es descubierta por los geólogos, quienes estudian
previamente el terreno para localizar los yacimientos. Para la explotación se perforará el sitio
señalado por medio de grandes taladros, a una profundidad que varía de unos centenares a millares
de metros. Al llegar el perforador al yacimiento petrolífero, sale un chorro que se eleva a gran
altura gracias a la presión que sufre el mineral de abajo hacia arriba.

El petróleo bruto que se obtiene en los campos de explotación pasa luego a las refinerías donde
sufre una serie de procesos para extraerles las diversas sustancias que de él se derivan, tales
como la gasolina, carbón, bencina, gas, aceites lubricantes, kerosene trementina, vaselina, etc.

Ahora marca la respuesta correcta:

1. El petróleo se origina por:
a) La fermentación de micoorganismos de animales y vegetales.
b) El aceite que brota del subsuelo marino
c) La desintegración de algas marinas.
2. La palabra petróleo quiere decir:
a) Aceite de la tierra c) Aceite de piedra
b) Aceite vegetal d) Aceite mineral
3. La existencia de petróleo fue descubierto por:
a) Biólogos b) Geólogos c) Arqueólogos d) Historiadores
4. ¿Cuál afirmación es correcta?
a) Para explotación del petróleo se perforan con tractores
b) Se debe perforar diez metros
c) El chorro sale en forma diagonal
d) Gracias a la presión que sale el mineral sale un chorro de petróleo.
5. ¿En qué se convierte el petróleo?
a) Lubricantes b) Kerosene c) Gasolina d) Todas las anteriores
6. ¿De qué trata este 1° párrafo?

7. ¿En qué párrafo trata de cómo se forma el petróleo?

 Personal social

1. Observa la siguiente imagen y lee el caso.

En una escuelita muy humilde, de pocas condiciones económicas, el
Ministerio de Educación le entregó las laptops XO a cada niño.
¿Crees tú que es beneficioso recibir las laptops XO para los niños
de la escuelita? Marca la alternativa correcta:
a) No es beneficioso porque los niños son muy pobres.
b) No es beneficioso porque los niños no saben usar las computadoras XO.
c) Si es beneficioso porque los niños podrán hacer sus tareas.
d) Si es beneficioso porque ellos tienen derecho a una educación de calidad.

2. Observa la siguiente imagen:

¿Estás de acuerdo con comportamiento de los compañeros de
Julia?
Marca la alternativa correcta:
a) Sí, porque entre compañeros la burla es una actividad diaria.
b) Sí, porque una burla no causa daño alguno y no es falta de
respeto.
c) No deberían de burlarse, porque baja la autoestima de su
compañero y falta el respeto.
d) Sí, porque las burlas causan gracia y une más al grupo además no es falta de respeto.

3. Observa la siguiente imagen:

Martín es un niño que siempre sale a trabajar por las mañanas, y no
va a la escuela, su papá es carpintero y su mamá es vendedora de
comidas. ¿Qué derecho se está incumpliendo?
Marca la alternativa correcta:
a) El derecho al amparo, porque los niños deben crecer a lado de
sus padres.
b) El derecho a la identidad, porque los niños deben tener un nombre.
c) El derecho al buen trato porque nadie debe ser maltratado.
d) El derecho a la educación porque debe ir a la escuela a estudiar.

4. Lee el siguiente caso y

responde.
José es un niño de Yauli, junto con su
familia migraron a Lima, ahí sus
nuevos compañeros realizan el
siguiente comentario. ¿Por qué crees
que José mantiene su vestimenta?
a) José no quiere otra ropa.
b) José viene de la sierra y debe
seguir con su vestimenta siempre.
c) José se adecuará poco a poco al nuevo medio.
d) José se vestirá igual que en su tierra.
Título: “Tour regional” – Región Junín
Provincia a investigar: CONCEPCIÓN
Descripción la actividad: Cada salón del 4° grado de la institución, por sorteo, se han divido
las provincias de la región Junín para investigar el que nos toque. En esta oportunidad
investigaremos sobre la provincia de Concepción.
Para ello, buscaremos información sobre los puntos detallados en la tabla, recabaremos
materiales relacionados a la provincia como (artesanías, trajes, cerámicas, instrumentos
musicales, etc. materiales concretos)
Todos los niños y padres del salón participan. (después de la investigación se formarán 2 grupos)
El trabajo concluye con una exposición dirigido a todos los compañeros del 4° grado, docentes y
directivos de la institución.

RESEÑA HISTÓRICA, FUNDACIÓN, TRADICIONES Y COSTUMBRES:

ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS ✓ Danzas
IMPORTANTES. ✓ Platos Típicos (Alimentos)
✓ Artesanías
✓ Actividades Económicas Principales

ATRACTIVOS TURÍSTICOS BIODIVERSIDAD

✓ Flora
✓ Fauna
✓ Relieve
✓ Clima, etc.
Recaba información de los puntos indicados. Luego, selecciona los más importantes y
organízalo en un díptico, tríptico, infografía, etc.
Fecha de presentación: miércoles 12 de julio.
TODAS TUS FICHAS CONSERVARLO EN TU FOLDER