+El SINTAGMA VERBAL

+TIPOS DE VERBOS
Institut Pere Calders

Fuente: A. Gallego y otros, Lengua y literatura castellana. Dual. Ed. Vicens Vives.
 ÍNDICE DE CONCEPTOS

1. EL SINTAGMA VERBAL.
-Verbos predicativos, copulativos y semicopulativos.

2. LOS COMPLEMENTOS DEL SV.

-Argumentos y adjuntos.
-Selección categorial.
-Selección semántica.
-Funciones/roles semánticos.

3. EL NÚCLEO DEL SV.

-Verbo, perífrasis verbales y locuciones verbales.
-Tipos de perífrasis verbales.
-Qué es un verbo modal.

4. LOS TIPOS DE VERBOS.

-Clasificación morfológica.
-Clasificación semántica.
-Clasificación sintáctica. Verbos transitivos, intransitivos (inergativos e inacusativos)
-Clasificación léxica.
 EL SINTAGMA VERBAL
+La mayoría de SV funcionan como predicados, aportan información
atribuida a otra entidad que se conoce como sujeto.

Sara canta.
Muchos aviones volaban por el cielo.
+Los verbos predicativos: forman sintagmas verbales con capacidad
de ser predicados y tienen un significado léxico y descriptivo.

Sara cocina cada mañana.

+Los verbos copulativos (ser, estar, parecer): tienen un significado

léxico tan pobre que el SV que forman por ellos mismos no puede ser
el predicado de la oración y necesitan que aparezca otro elemento
para que realice esa función.

Este libro es muy antiguo.

+Los verbos semicopulativos: hay verbos predicativos que pierden la
mayor parte de su significado y dejan de poder formar sintagmas
verbales que sean predicados verbales, de manera que se comportan
como si fueran copulativos.
-Estos verbos suelen admitir un uso como predicativo y otro como
semicopulativo: volverse, seguir, andar, ponerse, hacerse, caer,…

Ejemplo: El ladrón sigue a la anciana--- verbo predicativo.

El ladrón sigue intranquilo– verbo semicopulativo.
Marta se hace la cama cada mañana.---uso predicativo.
Marta se hace la simpática.---uso semicopulativo.

Juan se ha vuelto a medio camino.---uso predicativo.

Juan se ha vuelto loco.---uso semicopulativo.

Marta anda coja.---uso predicativo.

Marta anda confusa.---uso semicopulativo
Los complementos del SV
-Los verbos pueden tomar distintos sintagmas y
oraciones como complementos.

-Sin embargo, no todos los núcleos verbales aceptan

todo tipo de complementos, sino que esto depende de
las propiedades de cada uno.
 Los complementos del SV

-SN: Cristina [compró [un coche]].

-Sadv: Cristina [llegó [tarde]].
-SPrep: Cristina [hablaba [de su hermano]].
-SAdj: Cristina [considera [la propuesta] [inteligente]].
-Oración: Cristina desea [que llegues puntual].
Los argumentos de un verbo

+Los argumentos están exigidos por el significado del

verbo y no se pueden eliminar sin que el resultado sea
agramatical.
+El número de argumentos de un verbo depende de sus
características semánticas.
Ejemplos:
+El verbo “saltar” solo necesita un argumento.
Alguien salta.
+El verbo “contar” requiere tres:
Alguien cuenta algo a alguien.
+el verbo “gustar” requiere dos:
Algo gusta a alguien.
LOS ADJUNTOS DEL VERBO
+No están exigidos por el significado del verbo y, por lo tanto, se
pueden eliminar sin que la secuencia sea agramatical.
Los ladrones rompieron la ventana al amanecer.
El verbo “romper” tiene dos argumentos, “alguien rompe algo”.

+Los adjuntos verbales desempeñan la función de Complemento

Circunstancial y suelen aportar restriccions temporales,
cualitativas, locales.
Me gustan mucho las patatas.

Marta canta en Galicia.

Lucas reside en Galicia.

SELECCIÓN CATEGORIAL

Los núcleos verbales además de determinar el número de

argumentos, también realizan la seleccionón categorial:

Mis jugadores poseen inteligencia (SN)

*Mis jugadores poseen inteligentes (Sadj)
Algunos verbos seleccionan solo SN, y no oraciones:
Poseía tres libros.
*Poseía que comprara tres libros.

Existen también verbos que seleccionan Sprep en lugar

de SN:
Proceden de Madrid.
Otras restricciones formales:

El verbo “querer” solo acepta complementos

oracionales cuyo verbo esté en modo subjuntivo:

Quiero que vengas.

*Quiero que vienes.
SELECCIÓN SEMÁNTICA:

El rol que desempeñan algunos argumentos también está

determinado por el verbo, a causa de su significado:

Me gustan las patatas

-En este caso, es necesario que aparezcan dos argumentos, uno

que sea un experimentante (me) y otro que se establece como
tema (patatas).
Estos roles se conocen como funciones/papeles semánticos y los más
comunes son:
+AGENTE
+TEMA O PACIENTE
+EXPERIMENTANTE
+DESTINATARIO O RECEPTOR
+BENEFICIARIO
+ORIGEN Y META
+LOCATIVO O DE UBICACION
+TEMPORAL.
+AGENTE: ser que realiza la acción del verbo.
Pablo tiró la toalla al suelo.

+TEMA O PACIENTE: entidad u objeto afectado por la acción del

verbo.
Escribí una carta a Sara.
El cuadro fue pintado por Goya.
+EXPERIMENTANTE: ser o entidad que experimenta un proceso
psicológico.
Al públicó le gustó el musical.
Juan admira a su profesor de lengua.

+DESTINATARIO: entidad a la que se transmite algo.

Regaló un libro a Sara.
Dio un lápiz a su hermano.
+BENEFICIARIO: ser o entidad que se ve beneficiado por la acción
del verbo.
Sara compró un libro para su primo.
Hizo un pastel para su hermano.

+ORIGEN Y META: entidades que designan la procedència y el

destino del movimiento.
Trajeron el libro de Italia.
Marta fue a Barcelona hace unos días.
+LOCATIVO: entidad en la que tiene lugar la acción, estado o
proceso del verbo.
He dejado el pan en la mesa.
Aquí encontrarás la respuesta.

+TEMPORAL: momento o período en que se produce un estado o

actividad expresados por el verbo.

El examen duró dos horas.

Terminó el trabajo por la mañana.
 Me gusta el chocolate.
Yo odio el chocolate.

+El verbo “gustar” y “odiar” toman dos argumentos con las

mismas funciones semánticas: un experimentante (la persona que
siente el gusto o el odio) y un tema (aquello que gusta o que es
odiado: el chocolate).
+Pero la función sintáctica es distinta: en el caso de “gustar” el
tema es sujeto y en el caso de “odiar” el tema es CD; mientras que
el experimentante es CI en “gustar” y sujeto en “odiar”.
 EL NÚCLEO DEL SINTAGMA VERBAL
En el núcleo de un sintagma verbal podemos encontrar:

+Un verbo, en su forma simple o compuesta:

Joan se equivocó hoy en clase. Joan se ha equivocado hoy en clase.

+Una perífrasis verbal:

Joan se puede equivocar hoy en clase.

Tanto las formas compuestas como las perífrasis verbales se componen
de:

+Un verbo auxiliar, que aporta información gramatical relacionada con la

flexión verbal (tiempo, modo, número, persona y aspecto).

+Un verbo auxiliado, que contiene el significado léxico en forma no

personal (sin flexión) y que es el responsable de la selección de
argumentos.

había cantado (forma verbal compuesta)

debemos ganar (perífrasis verbal)
En las perífrasis verbales, que son combinaciones
verbales que funcionan como una unidad, el verbo
auxiliar puede anadir además:

+Información sobre la actitud del hablante (obligación,

posibilidad): Podrías dejarme los apuntes.

+Información relativa al tiempo y el aspecto (duración,

repetición, etc.): Empezó a llover muy fuerte.
+Perífrasis modales:
1-Obligación. Tiene que estudiar más; Debe tomar vitaminas.
2-Posibibilidad. Deben de ser las cinco; Puedes pasar delante.

+Perífrasis aspectuales:
a. 1-Ingresivas. Empezó a bailar con 5 años.
a. 2-Incoativa. Se echó a llorar.
a. 3-Durativas. Lleva viviendo 10 años aquí.
b. 4-Reiterativas o frecuentativas. Volvió a soñar. Suele llegar tarde.
c. 5-Perfectivas o resultativas. Lleva leídos 5 libros.
¿QUÉ ES UN VERBO MODAL?
+Es un verbo que no selecciona argumentos y que se usa para
indicar la modalidad (obligación, posibilidad, reiteración,...) de la
acción expresada por el verbo principal.

+Suelen formar, junto a un verbo auxiliado, perífrasis verbales.

Son verbos modales: poder, deber, tener que, haber de,...

En inglés son los modals verbs (can, ought to, must, should,...).

Marta reparte los exámenes.

-Marta debe repartir los exámenes (obligación)

-Marta puede repartir los exámenes (posibilidad)

+Una locución verbal:
Juan metió la pata en clase.

-Las locuciones verbales suelen estar formadas por un verbo y un SN que, en

conjunto, tienen un significado similar al de un verbo simple.

-El significado de la locución no se obtiene de la suma de significados de sus

Componentes.

Son locuciones verbales: echar de menos, tocar fondo, tomar el pelo, hacer las
paces, meter la pata, sentar la cabeza, etc.
 LAS PROPIEDADES DE LOS VERBOS

Desde un punto de vista semántico, los verbos poseen en su

mayoría un significado léxico que se encuentra en la raíz.
Pueden denotar:

-Acciones, como hablar o estudiar.

-Procesos, como freír o crecer.
-Estados, como saber o permanecer.
A nivel morfológico, los verbos son palabras variables y
presentan complejidad flexiva, ya que aceptan flexión de número,
persona, tiempo, aspecto y modo.

Se dividen en dos categorías:

+Los que están en forma personal.
+Las formas no personales (infinitivo, gerundio y participio).
Las clases de verbos
Existen un gran número de verbos en español, y no todos se
comportan igual desde un punto de vista gramatical.

Por este motivo, es necesario dividirlos en clases y, según la

propiedad en la que nos fijemos obtendremos una clasificación u
otra.
Clasificación morfológica
+En función de cuál sea la última vocal de la raíz, podemos
dividir los verbos en conjugaciones. Cant-ar, beb-er, viv-ir.
+Cada conjugación tiene un modelo de cómo expresan el
tiempo, el modo y el aspecto la mayoría de verbos que
pertenecen a ella y, por eso, podemos calificar un verbo como
regular o irregular.
Ejemplo de verbos regulares: cantar, temer, vivir.
Ejemplos de verbos irregulares: andar, caber, ir.
Clasificación semántica
Los verbos pueden clasificarse por el número de argumentos
que requieren.

La niña comió papilla.

Juan hizo los deberes.
Los niños tienen una bicicleta.
EL CONCEPTO DE VALENCIA VERBAL:

-Noción química que hace referencia a la capacidad combinatoria

de un elemento.

-En lingüística, la valencia es el número de argumentos que

debe tomar un núcleo.
Clasificación de los verbos según el nº de
argumentos:

1. CEROARGUMENTALES (0): amanecer, llover, nevar,...

2. MONOARGUMENTALES (1):reír,explorar,desaparecer,…

3. BIARGUMENTALES (2) : apretar, criticar, invitar, amar,...

4. TRIARGUMENTALES (3): dar, enviar, regalar,...

Clasificación léxica
Algunos lingüistas también se han fijado en el significado léxico para
clasificar los verbos. De esta manera, podemos distinguir los siguientes:
1. DE INFLUENCIA (ordenar, mandar, aconsejar, pedir, rogar, recomendar,...)
2. DE LENGUA (decir, preguntar, afirmar, asegurar, hablar, susurrar,...)
3. VOLITIVOS (preferir, desear, querer,...)
4. DE PENSAMIENTO (pensar, creer)
5. DE PERCEPCIÓN (ver, escuchar, mirar, sentir, oír, advertir,...)
6. DE MOVIMIENTO (ir, caminar, pasar, salir, venir, volar,...)
7. DE MEDIDA (pesar, medir, durar, costar,...)
8. EXISTENCIALES (haber, existir, ocurrir, faltar, surgir,...)
9. PSICOLÓGICOS (gustar, amar, doler, temer, alegrarse,...)
Clasificación sintáctica

1. +Verbos transitivos.

1. +Verbos intransitivos:

1. inacusativos e inergativos.
VERBO TRANSITIVO (2 ARGUMENTOS): SUJETO Y CD
Bruto apuñaló a César
Judas besó a Jesús

VERBO INTRANSITIVO (1 ARGUMENTO): SUJETO

María cantó
Pedro murió.
VERBO INERGATIVO (1 ARGUMENTO): son los intransitivos
puros. Denotan acciones en las que el sujeto participa como
agente de la acción. Realiza la acción.
Ella canta.
Mi abuelo lee.

Verbos inergativos: correr, caminar, soñar, fumar, dormir, bailar,

reír, parpadear, estornudar, patinar, trabajar, gritar, bostezar,
luchar, llorar, saltar,...
VERBO INACUSATIVO (1 ARGUMENTO): no hay sujeto
agente, el sujeto no realiza la acción sino que la acción “le
pasa”. Es un sujeto paciente o tema. Son verbos que denotan
procesos (cambios d e estado, de lugar o existencia). El sujeto
no controla la acción a voluntad.

Verbos inacusativos: morir, crecer, engordar, brotar, madurar,

aparecer, hervir, existir, emerger, desaparecer, llegar, adelgazar,
enrojecer, nacer, salir, entrar, palidecer,...
 PRUEBAS PARA DIFERENCIAR
LOS INERGATIVOS Y LOS INACUSATIVOS

1. COMBINACIÓN CON ADJUNTOS AGENTIVOS: solo los

verbos inergativos pueden aceptar un adjunto que implique
un agente, como “voluntariamente”, “a propósito”,
“intencionadamente”, etc.
Ej. Ana leyó voluntariamente. INERGATIVO
*El bebé ha nacido voluntariamente. INACUSATIVO
La lógica de esta prueba reside en que el sujeto de los verbos

inacusativos no recibe la función semántica de agente, sino de

tema o paciente. En cambio, los verbos inergativos sí seleccionan

un argumento agente y, por lo tanto, aceptan este tipo de

adjuntos.
2. 2. LAS CONSTRUCCIONES ABSOLUTAS: solo los verbos
inacusativos, al igual de los transitivos, pueden dar lugar a
construcciones con participios absolutos.

3. -Verbo transitivo: Arrestado el delincuente, cerraron el caso.

4. -Verbo inacusativo:
2. Una vez caídas las hojas, podaron el árbol.
3. Muerto el dictador, se acabaron los problemas.
4. Una vez llegado el barco, fuimos a verlos.
5. -Verbos inergativos: Reído tu padre, supe que el chiste era malo.
Cantada María, todos aplaudimos.
Los inergativos no admiten el participio absoluto, salvo que sean
inergativos que se han transitivizado y, por tanto, pasan a ser verbos
transitivos en su uso, como en:

-La rana saltó la zanja (uso transitivo)

-Saltada la zanja, la rana se relajó porque la serpiente no podría perseguirla.

P. ej. Cantada la canción, corrida la carrera, etc.

-La rana saltó (inergativo – intransitivo puro)

*Saltada la rana.
3. SUJETOS POSPUESTOS SIN ARTÍCULO: el sujeto pospuesto
de los verbos inacusativos puede aparecer sin artículo, a
diferencia del de los verbos inergativos. Los inergativos no.
-Verbo inacusativo: Florecen amapolas en el campo.
Salieron hojas.
Falta café
-Verbo inergativo: *Trabaja albañil en esta obra.
*Bosteza alumno en clase.
4. LOS PARTICIPIOS COMO ADJETIVOS: solo los verbos
inacusativos, al igual que los verbos transitivos, pueden usar su
forma participial como un adjetivo, los inergativos no:
-Verbo transitivo: Las alumnas queridas son mis amigas.
-Verbo inacusativo: Las alumnas desaparecidas son mis amigas.
Los bebés nacidos en mayo serán vacunados.
-Verbo inergativo: *Las alumnas bostezadas son mis amigas.
5.PASIVIZACIÓN: los verbos inergativos puros y los
inacusativos no permiten la pasiva perifrástica.
*Marta fue adelgazada.
*Marta fue reída.

En cambio, los verbos transitivos sí:

El público aplaudía a Marta.
Marta fue aplaudida.
11. Indica si los verbos de las siguientes oraciones son
inergativos o inacusativos. Aporta una prueba que permita
justificar la respuesta:

a. La directora llegó tarde.

b. Carlos ha trabajado mucho.
c. Todos reían sin parar.
• Observa los contrastes ilustrados en los siguientes pares
mínimos e indica a qué se deben:

a. Encontrado el niño, empezó la cena.

b. *Bailado el niño, empezó la cena.

c. Llega gente.
d. *Bosteza gente.

e. *Marta enfermó voluntariamente.

f. Marta trabaja voluntariamente.
• Indica el número de argumentos que selecciona cada uno
de los siguientes verbos y da un ejemplo que demuestre tu
respuesta:

Indagar.
Acontecer.
Colaborar.
Sustraer.
Cerciorarse.
Paliceder.
Acostumbrarse.
Incrementar.