Prospecto Admisión 2022-I - Final 25

PROSPECTO DE
ESCUELA DE POSGRADO
Walter Peñaloza Ramella ADMISIÓN 2022 - I
UNIVERSIDAD
LICENCIADA
POR
SUNEDU
SUPERINTENDENCIA NACIONAL DE
EDUCACION SUPERIOR UNIVERSITARIA
Universidad Nacional de Educación

Enrique Guzmán y Valle
Alma Máter del Magisterio Nacional
OFICINA DE ADMISIÓN
UNIVERSIDAD
LICENCIADA
POR
SUNEDU
SUPERINTENDENCIA NACIONAL DE
EDUCACION SUPERIOR UNIVERSITARIA
POSGRADO
EPG - UNE ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
ADMISIÓN 2022 - I
ÍNDICE
4 AUTORIDADES DE LA UNE
6 MENSAJE DE LA DIRECTORA DE LA EPG
7 VISIÓN Y MISIÓN DE LA UNE EGyV
11 CRONOGRAMA DE ADMISIÓN
12 VACANTES POR PROGRAMA
13 HORARIO DE LOS PROGRAMAS
14 PAGOS POR DERECHO DE ADMISIÓN
15 FLUJOGRAMA DE ADMISIÓN
18 REQUISITOS DE ADMISIÓN
21 PROGRAMAS DE MAESTRÍA
91 PROGRAMA DE DOCTORADO
ANEXOS
TEMARIO PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN
CARATULA DEL PERFIL DE PROYECTO
DECLARACIÓN JURADA DEL POSTULANTE
FICHA DE DATOS DEL POSTULANTE
SOLICITUD DE INSCRIPCIÓN DEL POSTULANTE
ESQUEMA DE PERFIL
FLUJO GRAMA DEL PROCESO DE ADMISIÓN
ADMISIÓN 2022 - I
AUTORIDADES
DE LA UNE
Dr. Vladimiro Del Cas llo Narro

Vicerrector académico
Dra. Lida Violeta Asencios Trujillo Dr. Daniel Marcos Chirinos Maldonado
Rectora Vicerrector de inves gación
COMISIÓN DE ADMISIÓN
DE POSGRADO 2022 - I
Presidente Dr. David Ángel LIMAS HUATUCO
Director de la Oficina de Admisión
Coordinadora General de Admisión Dra. Irma REYES BIÁCIDO
Directora de la Escuela de Posgrado
Coordinadores Académicos y de Informática Dra. Rafaela Teodosia HUERTA CAMONES
Dra. María Maura CAMAC TIZA
Coordinadores de seguridad y de inscripción Dr. Richard Santiago QUIVIO CUNO
Dr. Mario Florentino TELLO VEGA
Dr. Israel RAMOS ESTACIO
Coordinadores de Logística y de Economía Dr. Luis Antonio MERINO SOLSOL
Dr. Aurelio GONZALES FLORES
Lic. Gregorio ORTIZ ALTAMIRANO
Coordinadores de Prensa y Difusión Dra. Gaby Lili CABELLO SANTOS
Dr. Luis Enrique SIFUENTES DE LA CRUZ
Dra. Luz Marina SITO JUSTINIANO
Supervisores Dra. Lida Violeta ASENCIOS TRUJILLO
Rectora
Dr. Vladimiro DEL CASTILLO NARRO
Vicerrector Académico
Dr. Daniel CHIRINOS MALDONADO Vicerrector
de Investigación
Mtra. Anita Luz CHACON AYALA
Secretaria General
ADMISIÓN 2022 - I
Es mado(a) postulante:
La Escuela de Posgrado Walter Peñaloza Ramella (WPR), de la
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle pone a
vuestra disposición los programas de doctorados y maestrías en
Ciencias de la Educación y Administración, para lo cual dispone de
un equipo humano altamente capacitado en docencia
universitaria, inves gación y en su especialidad en el ámbito de la
universidad peruana y del extranjero, que será el guía, el tutor y el
maestro que dará respuesta a todas las preguntas que puedan
surgir en el proceso de vuestros estudios de especialización
profesional o de inves gación.
La Escuela de Posgrado, WPR, dispone de una moderna
infraestructura implementada con tecnologías de úl ma
generación, que le brindará un ambiente académico confortable
durante el empo que dure sus estudios de maestría o doctorado;
asimismo, dispondrán de una biblioteca virtual en concordancia
con las exigencias del momento.
Invitamos a los bachilleres y profesionales que quieran alcanzar
grados superiores de especialización, cultura, perfeccionamiento y
profundización en sus conocimientos profesionales y,
par cularmente a quienes desean orientarse en el camino de la
Dra. Irma Reyes Blacido inves gación y creación intelectual para responder a las exigencias
DIRECTORA DE LA ESCUELA DE POSGRADO actuales como líderes innovadores. Estos líderes poseerán una
WALTER PEÑALOZA RAMELLA - UNE visión global, serán gestores del conocimiento en ciencias de la
educación y tengan especial interés por cambiar la realidad
educa va nacional manteniendo una indispensable relación con
los conocimientos del mundo globalizado, en el cual la calidad
educa va será la marca indeleble y de mejora con nua.
Forma profesionales con sen do humanís co, cien fico,
intercultural, tecnológico y con responsabilidad social, orientados a la
MISIÓN compe vidad e innovación.
Todos los peruanos acceden a una educación que les permite

desarrollar su potencial desde la primera infancia y conver rse en
ciudadanos que valoran su cultura, conocen sus derechos y
VISIÓN responsabilidades, desarrollan sus talentos y par cipan de manera
innovadora, compe va y comprome da en las dinámicas sociales,
contribuyendo al desarrollo de sus comunidades y del país en su
conjunto.
1. Respeto 6. Confianza
2. Compromiso 7. Entusiasmo
VALORES 3.
4.
Disciplina
Honradez
8.
9.
Solidaridad
Responsabilidad
5. Puntualidad 10. Sociabilidad
PRESENTACIÓN
La Escuela de posgrado Walter Peñaloza Ramella de la

Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y
Valle, creada en octubre de 1967 con el obje vo de
formar líderes en Ciencias de la Educación y en el
campo de la ges ón administra va, esta dotada de
competencias para la inves gación e innovación, y es
capaz de contribuir al bienestar de la sociedad, al
desarrollo del país y a la afirmación de nuestra En el marco de la Ley Universitaria Nº 30220, desde el
iden dad nacional. 2014, se han implementado los nuevos planes de
estudios, diplomados, maestrías y doctorado bajo un
La UNE pone a disposición de sus estudiantes de
enfoque basado en competencias, aprendizaje
posgrado una serie de recursos que les permite
autorregulado con soporte informá co y un sistema
adquirir una formación integral. Sus planes de estudio
de tutoría académica.
buscan, en este contexto, un adecuado equilibrio
entre la teoría y la prác ca, lo cual permite que el En la presente convocatoria, la Escuela de Posgrado
estudiante pueda enriquecerse académicamente con brinda a los profesionales del país su experiencia en la
diversos servicios complementarios: fuentes de formación de maestros y doctores como
acceso a nuevas tecnologías y programas de inves gadores en educación y en administración. Para
intercambio académico. el efecto, dispone de un local nuevo y moderno, con
aulas interac vas, equipadas con tecnología
Los estudiantes de maestría y doctorado recibirán una
adecuada para desarrollar las ac vidades que exige la
exigente preparación que los llevará a asumir la
pedagogía contemporánea.
excelencia como obje vo primordial. Compar rán la
experiencia del aprendizaje con profesionales de
excelente nivel académico en dis ntos campos, lo cual POSGRADO
enriquecerá su desarrollo integral. EPG - UNE ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
PROSPECTO
8 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
ESCUELA DE
POSGRADO
WALTER PEÑALOZA RAMELLA
BREVE RESEÑA DE LA EP - WPR

En 1967, cuando el doctor Juan José Vega se desempeñaba como el
rector de la UNE, el decano de la Facultad de Pedagogía presentó un
Proyecto de Creación del Programa de Doctorado, en vista de que
otras universidades del país ofrecían ciclos doctorales solo para
profesores de educación secundaria. La importancia del proyecto
radicaba en que se ofrecía este grado a los profesores de primaria,
secundaria y técnica.
De esa manera el 18 de marzo de 1968, el Consejo Universitario
encargó al decano de la Facultad de Pedagogía la elaboración del
currículo del doctorado. Así el 21 de marzo de 1968, el Consejo
Universitario autorizó el funcionamiento de la sección doctoral, la
cual inicio clases el 15 de mayo de 1968 en el local de la avenida San
Felipe, distrito de Jesús María. El primer director de la Escuela de
Posgrado fue el doctor Emiliano Písculich Ramírez.
Finalmente, el 23 de junio de 1970, después de muchas ges ones,
el Consejo Nacional de la Universidad Peruana (CONUP), mediante
Resolución Nº 176-70-CONUP, autorizó el funcionamiento
defini vo de la Dirección del Programa Académico de Doctorado. El
24 de octubre de 1972, el CONUP, mediante Resolución Nº 1134-
72-CONUP, aprobó la creación del Programa Académico de
Perfeccionamiento de Maestría en Educación.
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
9
La Escuela de Posgrado funcionó hasta el semestre académico
2001-I en el distrito del Rímac, en el Jirón Pío Sarobe Nº 200, Parque
Tacna Heroica, urbanización La Huerta. En agosto del 2001 se
inauguró la primera y la segunda etapas de la nueva sede central de
la Escuela de Postgrado, con un área de 4,578.90 metros cuadrados
en la urbanización Las Acacias del distrito de La Molina, ubicada
entre las calles Los Agrícolas, Los Petroquímicos y Los Zootécnicos.
Este local es propio y ha sido diseñado y construido con
lineamientos de la arquitectura moderna que la educación del siglo
XXI exige.
Durante los úl mos años, la Escuela de Posgrado ha fortalecido sus
relaciones de cooperación académico cien fica con otras
universidades y centros de inves gación del país y del mundo. Esto
permite contar con docentes especialistas de reconocido nivel
cien fico, tanto para el dictado de los cursos de los diferentes
programas, así como para asesorar las tesis correspondientes.
También posibilita que nuestros estudiantes puedan par cipar,
mediante becas, en otras universidades para desarrollar
inves gaciones conducentes a sus trabajos de tesis.
La Escuela de Posgrado también está inmersa en el proceso de
licenciamiento de la UNE, tanto en equipamiento e infraestructura,
así como en el proceso de autoevaluación y acreditación, lo cual
permite que el proceso de formación de los estudiantes de
posgrado sea dinámico y de vanguardia.
Por todo esto, invitamos a todos los profesionales a par cipar en
nuestros Programas de Maestría y Doctorado, garan zándoles que
su paso por nuestra Escuela será una excelente oportunidad para
recibir una formación de alto nivel académico, que les permi rá
compe r con ventaja en un mundo globalizado.
PROSPECTO
10 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
CRONOGRAMA DE ADMISIÓN
INSCRIPCIÓN VÍA WEB: www.postgradoune.edu.pe Del 06 de diciembre 2021 al 12 de

www.admision.une.edu.pe marzo 2022
EXAMEN DE CONOCIMIENTO Domingo 20 de marzo de 2022
ENTREVISTA PERSONAL Domingo 20 de marzo de 2022
PUBLICACIÓN DE RESULTADOS Lunes 21 de marzo de 2022
ENTREGA DE CONSTANCIA DE INGRESO Jueves 24 al sábado 26 de marzo

de 2022.
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
11
VACANTES 2022-I
N° PROGRAMA POR ADMISIÓN POR TRASLADO DISCAPACIDAD TOTAL
MAESTRÍAS
1 Maestría en Ciencias del Deporte 26 02 02 30
2 Maestría en Didáctica de la Comunicación 26 02 02 30
3 Maestría en Docencia Universitaria 174 03 03 180
4 Maestría en Educación Alimentaria y Nutrición 26 02 02 30
Maestría en Educación Ambiental y Desarrollo
5 26 02 02 30
Sostenible
6 Maestría en Educación Inicial 26 02 02 30
Maestría en Enseñanza de Inglés como Lengua
7 26 02 02 30
Extranjera
Maestría en Evaluación y Acreditación de la Calidad
8 26 02 02 30
Educativa
9 Maestría en Gestión Educacional 78 06 06 90
10 Maestría en Matemática 26 02 02 30
11 Maestría en Problemas de Aprendizaje 26 02 02 30
12 Maestría en Psicología Educativa 52 04 04 60
13 Maestría en Administración 26 02 02 30
14 Maestría en Dirección de Recursos Humanos 26 02 02 30
15 Maestría en Gestión Pública 78 06 06 90
16 Maestría en Gestión en Turismo y Hotelería 26 02 02 30
DOCTORADO
17 Doctorado en Ciencias de la Educación 112 04 04 120
18 Doctorado en Psicología Educacional y Tutorial 26 02 02 30
PROSPECTO
19 Doctorado en Educación Ambiental 26 02 02 30
12 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
HORARIOS
PROGRAMA HORARIOS
MAESTRÍAS
ADMINISTRACIÓN (A) MARTES (16:40 - 21:40) SÁBADO Y DOMINGO (08:00 – 14:40)
CIENCIA DEL DEPORTE (CD) LUNES, MIÉRCOLE (16:40– 21:40) Y SÁBADO (15:30- 22:10)
DIDÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN (DC) SÁBADO (08:00 – 18:00) Y DOMINGO (08:00 – 14:40)
DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS (DRH) MARTES (17:40 - 21:40), SÁBADO (08:00 – 14:40) Y DOMINGO (08:00– 12:10)
DOCENCIA UNIVERSITARIA (DU-1) LUNES (15:00 - 21:40), MIÉRCOLESY VIERNES (16:40– 21:40)
DOCENCIA UNIVERSITARIA (DU-2) SÁBADO (8:00 - 18:00) Y DOMINGO (08:00– 14:40)
EDUCACIÓN ALIMENTARIA Y NUTRICIÓN(EAN) SÁBADO (08:00 – 18:00) Y DOMINGO (08:00 – 14:40)

EDUCACIÓN AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE (EADS) LUNES, VIERNES (16:40– 21:40) Y SÁBADO (08:00 – 14:40)
EDUCACIÓN INICIAL (EI) MARTES, JUEVES (16:40– 21:40) Y SÁBADO (08:00– 14:40)
ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA (EILE) MIÉRCOLES, VIERNES (16:40 - 21:40) Y SÁBADO (08:00– 14:40)
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA CALIDADEDUCATIVA (EACE) MARTES, JUEVES (16:40 - 21:40) Y SÁBADO (15:30- 22:10)
GESTIÓN EDUCACIONAL (GE) MARTES, JUEVES (16:40– 21:40) Y DOMINGO (08:00– 14:40)
GESTIÓN DE TURISMO Y HOTELERIA (GTH) MARTES, (17:30 - 21:40) SÁBADO (08:00 – 14:40) Y DOMINGO (08:00– 14:40)
GESTIÓN PUBLICA (GP) MARTES, (16:40 – 21:40), SÁBADO (08:00 – 14:40) Y DOMINGO (08:00 - 13:00)
MATEMÁTICA (M) MIÉRCOLES, (18:20 - 21:40) SÁBADO (08:00 - 15:50) Y DOMINGO (08:40– 14:40)
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE (PA) LUNES, MIÉRCOLES (16:40 - 21:40) Y SÁBADO (15:30- 22:10)
PSICOLOGÍA EDUCATIVA (PE) MARTES, MIÉRCOLES (16:40- 21:40) Y SÁBADO (15:50 - 21:40)
DOCTORADO
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (CE-1) SÁBADO (18:20 - 22:10) Y DOMINGO (08:50 – 15:50)
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (CE-2) JUEVES (18:20 - 21:40) Y SÁBADO (16:20 - 22:10)
PSICOLOGÍA EDUCACIONAL Y TUTORIAL SÁBADO (16:20 - 22:10) Y DOMINGO (08:50 – 15:50)
EDUCACIÓN AMBIENTAL SÁBADO (16:20 - 22:10) Y DOMINGO (08:50 – 15:50)

PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
13
PAGOS AL CÓDIGO DE TRANSACCIÓN 9135-A
BANCO DE LA NACIÓN A NIVEL NACIONAL
Pagar con su número de DNI y el código tarifario. Sede: 002-La Molina
PAGOS POR DERECHO DE POSTULACIÓN

CODIGO TARIFARIO CONCEPTO MONTO
0883 ADMISIÓN MAESTRÍA S/. 438.00
0884 ADMISIÓN DOCTORADO S/. 458.00
0010 ADMISIÓN TRASLADO EXTERNO S/. 498.00
0015 CONSTANCIA DE INGRESO S/. 65.00
PAGOS POR MATRÍCULA

CODIGO TARIFARIO CONCEPTO MONTO
0049 MATRÍCULA S/. 175.00
0001 CARNÉ UNIVERSITARIO (solo ingresantes) S/. 25.00
PAGOS PENSIÓN DE ENSEÑANZA

CODIGO TARIFARIO CONCEPTO MENSUALIDAD ÚNICO MONTO
PENSIÓN DE ENSEÑANZA S/. 220.00 S/. 880.00

MAESTRÍA
0036
PENSIÓN DE ENSEÑANZA S/. 260.00 S/. 1,040.00
DOCTORADO
POSGRADO
PROSPECTO
14 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
FLUJOGRAMA DE INSCRIPCIÓN
REGISTRO DE POSTULANTES EN LÍNEA
Ÿ Ingresar a la página web www.postgradoune.edu.pe/ inscripciones en línea
Ÿ El registro se realiza en línea y la página estará abierta las 24 horas, por lo que la distancia o el
horario no son un impedimento para que te registres personalmente.
Ÿ Antes de comenzar con tu registro, deberás leer el plan de estudios del Programa de Maestría
o Doctorado sea de tu interés, ver horario de estudios y cumplir con los requisitos
administra vos y académicos solicitados para postular.
REGISTRO DE PAGO POR DEPOSITO O TRANSFERENCIA

Ÿ Los pagos por deposito Cuenta corriente N°00000261335 o Transferencia
CCI: 018-000-000000261335-04, debes registrarlo en el siguiente enlace:
h p://200.37.39.40/web/webcci
CONCEPTO MONTO
Admisión Maestría S/. 438.00
Admisión Doctorado S/. 458.00
Admisión por Traslado Externo S/. 498.00
Constancia de Ingreso S/. 65.00
VALIDACIÓN DE PAGO, FOTO Y DOCUMENTOS
Ÿ En el sistema, mensaje “Pago validado”, ya puedes descargar prospecto, fichas, temario y

con nuar tu inscripción.
Ÿ Luego subir al sistema fotogra a actual, grado de bachiller o magister, constancia de inscripción
SUNEDU y recibo de pago
Ÿ Descargar Constancia de postulante y presentarlo el día del examen.
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
15
SUBIR DOCUMENTOS REQUISITOS DE POSTULACIÓN
Ÿ Subir los documentos requisitos de postulación al sistema luego de descargar tu Constancia de postulante
Ÿ Debe ser escaneados por ambas caras en formato PDF y tamaño no mayor a 3 MB en un solo archivo. No
escanear las páginas por separado.
Ÿ Plazo para subir documentos hasta el día lunes 14 de marzo
Ÿ Presentar documentos en sico cuando la Universidad retome sus ac vidades presenciales.
CORREO DE CONFIRMACIÓN DE INSCRIPCIÓN

Ÿ Se le enviará la confirmación de su postulación al correo electrónico ingresado al sistema de inscripción en línea.
Ÿ También se le enviará el link de acceso, usuario, contraseña y la hora para su examen virtual.
EVALUACIÓN DE POSTULANTES (EXAMEN VIRTUAL)

DÍA DOMINGO 20 DE MARZO
Ÿ Examen de conocimiento
Ÿ Entrevista personal
RESULTADOS Y CONSTANCIA DE INGRESO

DÍA LUNES 21 DE MARZO
Ÿ Publicación de ingresantes vía pagina web: h ps://postgradoune.edu.pe
Ÿ Entrega de constancias de ingreso día jueves 24 al sábado 26 de marzo de 2022
EXAMEN VIRTUAL DE ADMISIÓN

ETAPAS
1.Inscripción en el Sistema Online y pagos por derecho de postulación..
2.Descargar constancia de postulante.
3.Subir documentos requisitos de postulación al sistema Online.
4.Rendir examen de conocimiento en plataforma virtual Moodle. POSGRADO
5.Entrevista personal mediante video conferencia Google Meet. EPG - UNE ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
PROSPECTO
16 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
ASPECTOS A EVALUAR
PARA EL PROGRAMA DE MAESTRÍA
1. Examen de conocimiento virtual, temas relacionados al conocimiento de Inves gación cien fica.
2. Entrevista personal virtual, Presentación, expresión corporal, temas de actualidad, interés por la
mención y perspec va profesional.
PARA EL PROGRAMA DE DOCTORADO
1. Examen de conocimiento virtual, temas relacionados con los conocimientos de inves gación cien fica y
cultura general.
2. Entrevista personal virtual, presentación, conocimiento y sustentación de perfil de proyecto de
inves gación.
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
La comisión de admisión designa a los jurados evaluadores del examen de conocimientos y entrevista
personal.
La evaluación de postulantes para el programa de maestría y doctorado ene dos (2) aspectos:
Prueba de conocimiento (70%)
Entrevista personal (30%)
El proceso de calificación para el programa de maestría y
doctorado del examen de conocimiento y entrevista personal:
PF=EC*0.7 + EP*0.3)
Donde:
PF= Promedio final
EC= Examen de conocimiento
EP= Entrevista personal
Ÿ Los criterios de evaluación del examen de conocimiento y de la entrevista personal se realizarán de
acuerdo con una tabla de evaluación aprobado por la comisión de Admisión.
Ÿ Las vacantes serán cubiertas por estricto orden de mérito, a par r de la nota aprobatoria que es
determinada por la Comisión de Admisión, en caso de producirse igualdad de puntaje en la úl ma
vacante, da lugar a su ampliación.
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
17
REQUISITOS DE ADMISIÓN
PROGRAMA DE DOCTORADO
ADMISIÓN REGULAR
Para la inscripción como postulante al programa de Doctorado en la modalidad de admisión regular, el interesado
deberá presentar los siguientes documentos:
a) Ficha de solicitud de inscripción en formato oficial.
b) Ficha de datos en formato oficial.
c) Ficha declaración jurada de veracidad de documentos presentados.
d) Recibo de pago por derecho de Admisión (S/. 458.00).
e) Copia fedateada del Grado de Maestro emi da por la Universidad de origen. Si el grado se encuentra
registrado en la SUNEDU solo deberá presentar la constancia de inscripción de su Grado de Maestro. Puede
verificarlo ingresando h ps://enlinea.sunedu.gob.pe/
f) Copia ampliada del DNI (150 %).
g) Perfil de proyecto de inves gación que tenga relación con la mención a la cual postula y como mínimo 10
páginas
h) Para postulantes extranjeros, presentar copia del Grado de Magister y/o Maestro revalidado o reconocido
por la SUNEDU.
Importante: Los documentos se subirán a la plataforma de inscripciones online en un solo archivo PDF. Así
mismo los documentos en sico deberán ser presentados cuando la Universidad retome sus ac vidades
presenciales.
ADMISIÓN POR TRASLADO EXTERNO

El postulante al programa de Doctorado en la modalidad de admisión por traslado externo, deberá presentar los
siguientes documentos:
PROSPECTO
18 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
a) Ficha de solicitud de traslado externo en formato oficial.
b) Ficha de inscripción de traslado externo en formato oficial.
c) Recibo de pago por traslado externo (S/.498.00).
d) Cer ficado de estudios del Doctorado, que acredite haber cursado y aprobado mínimo un ciclo o dieciséis
créditos.
e) Copia del Grado de Magister auten cado por el Secretario General de la universidad de origen.
f) Copia de los Sílabos de las asignaturas aprobadas, sellados por la autoridad correspondiente.
g) Declaración de veracidad de documentos presentados
h) Copia ampliada del DNI (150 %)
ADMISIÓN POR DISCAPACIDAD:

El postulante al programa de Doctorado en la modalidad de admisión por discapacidad, adicionalmente, deberá
presentar el siguiente documento:
a) Constancia expedida por el Consejo Nacional de Integración de la persona con discapacidad (CONADIS) que
acredite su condición de persona con discapacidad.
PROGRAMA DE MAESTRÍA
ADMISIÓN REGULAR
Para la inscripción como postulante al programa de Maestría en la modalidad de admisión regular, el interesado
deberá presentar los siguientes documentos:
a) Ficha de solicitud de inscripción en formato oficial.
b) Ficha de datos en formato oficial.
c) Ficha declaración jurada de veracidad de documentos presentados.
d) Recibo de pago por derecho de Admisión (S/. 438.00)
e) Copia fedateada del Grado de Bachiller emi da por la Universidad de origen. Si el grado se encuentra
registrado en la SUNEDU solo deberá presentar la constancia de inscripción de su Grado de Bachiller.
Puede verificarlo ingresando h ps://enlinea.sunedu.gob.pe/
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
19
f) Copia ampliada del DNI (150%).
g) Para postulantes extranjeros, presentar copia del Título revalidado o reconocido por la SUNEDU.
Importante: Los documentos se subirán a la plataforma de inscripciones online en un solo archivo PDF. Así
mismo los documentos en sico deberán ser presentados cuando la Universidad retome sus ac vidades
presenciales.
ADMISIÓN POR TRASLADO EXTERNO

El postulante al programa de Maestría en la modalidad de admisión por traslado externo, deberá presentar los
siguientes documentos:
a) Ficha de solicitud de traslado externo en formato oficial.
b) Ficha de inscripción de traslado externo en formato oficial.
c) Recibo de pago por traslado externo (S/.498.00).
d) Cer ficado de estudios de la Maestría, que acredite haber cursado y aprobado mínimo un ciclo o dieciséis
créditos.
e) Copia del Grado de Bachiller auten cado por el Secretario General de la universidad de origen.
f) Copia de los Sílabos de las asignaturas aprobadas, sellados por la autoridad correspondiente.
g) Declaración de veracidad de documentos presentados
h) Copia ampliada del DNI (150%)
ADMISIÓN POR DISCAPACIDAD

El postulante al programa de Maestría en la modalidad de admisión por discapacidad, adicionalmente, deberá
presentar el siguiente documento:
a) Constancia expedida por el Consejo Nacional de Integración de la persona con discapacidad (CONADIS)
que acredite su condición de persona con discapacidad.
PROSPECTO
20 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
PROGRAMAS DE
MAESTRÍA EN
EDUCACIÓN
1. PROGRAMA DE MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CON MENCIÓN EN CIENCIAS DEL DEPORTE
CON MENCIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
3. PROGRAMA DE MAESTRÍA EN MATEMÁTICA
CON MENCIÓN EN ENSEÑANZA DE INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA
CON MENCIÓN EN EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA
CALIDAD EDUCATIVA
CON MENCIÓN EN GESTIÓN EDUCACIONAL
CON MENCIÓN EN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
CON MENCIÓN EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
21
9. PROGRAMA DE MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN DIDÁCTICA DE LA
COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN EDUCACIÓN
ALIMENTARIA Y NUTRICIÓN
AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE.
12. PROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
INICIAL.
PROGRAMAS DE
MAESTRÍA EN
ADMINISTRACIÓN
13 PROGRAMA DE MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN.
14. PROGRAMA DE MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN
CON MENCIÓN EN GESTIÓN PÚBLICA.
15. PROGRAMA DE MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN
CON MENCIÓN EN DIRECCIÓN DE RECURSOS
HUMANOS.
16. PROGRAMA DE MAESTRÍA EN GESTIÓN EN
POSGRADO
PROSPECTO
TURISMO Y HOTELERÍA.
22 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN
CIENCIAS DEL DEPORTE
PERFIL DEL INGRESANTE

El ingresante al Programa debe poseer las
siguientes caracterís cas:
Ÿ Haber obtenido la licenciatura relacionada con la
educación sica y el deporte. Podrán aspirar al
programa de estudios, los egresados de otras
áreas del conocimiento, si demuestra
OBJETIVOS ACADÉMICOS
experiencia profesional en el área a la que
Ÿ Formar profesionales inves gadores en las postula. La comisión evaluadora revisará su
diversas áreas de las Ciencias del Deporte, para currículo vitae del INGRESANTE y determinará si
coadyuvar a resolver problemas de la cultura es procedente su solicitud de ingreso.
sica. Ÿ Tener una clara disposición para desarrollarse
Ÿ Capacitar a los profesionales para que formulen dentro del sistema depor vo nacional y el
proyectos de desarrollo de la educación sica en deporte, mediante trabajo en equipo.
sus diversos niveles: educa vos, recrea vo y de Ÿ Poseer habilidades de liderazgo para el diseño, la
alto rendimiento. organización, implantación y evaluación de los
Ÿ Adquirir habilidades para la formulación de programas de trabajo enfocado en la salud y el
proyectos en la administración y ges ón entrenamiento depor vo.
depor va. Ÿ Manejar valores como la tolerancia, la
Ÿ Proporcionar técnicas y metodologías que puntualidad, responsabilidad, el respeto,
mejoren la calidad de la educación sica. hones dad y las habilidades de comunicación.
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
23
Ÿ Dominar habilidades básicas en metodología de MODALIDAD
la inves gación, pensamiento abstracto, Presencial
búsqueda de información.
Ÿ Conocer el uso de las tecnologías de la GRADO ACADÉMICO QUE OTORGA
información y comunicación. MAESTRO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON
MENCIÓN EN CIENCIAS DEL DEPORTE
PERFIL DEL EGRESADO
Ÿ Planifica y diseña inves gaciones pedagógicas en
el campo de la cultura sica vinculada a los
sistemas escolarizados comunitarios,
empresariales o ins tucionales.
Ÿ Diseña estrategias per nentes que contribuyan a
la solución de los problemas desde la perspec va
educa va.
Ÿ Promueve la prác ca de la ac vidad sica en
busca de mejorar la calidad de vida de la
comunidad.
DURACIÓN DEL PROGRAMA

Ÿ Los estudios de la Maestría en Ciencias de la
Educación con mención en Ciencias del Deporte
comprenden tres (3) semestres académicos, por
un año y medio (1.5), con cincuenta y dos (52) POSGRADO
créditos. EPG - UNE ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
PROSPECTO
24 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
SEMESTRE CÓDIGO CURSOS / SEMINARIOS Cr. HT HP TH PR
MIG-0101 Seminario - taller de tesis I 05 3 4 7

MIG-0102 Teoría de la educación contemporánea 03 2 2 4
I
MDM -0103 Fisiología del ejercicio avanzada 04 2 4 6
SEMESTRE
MDM -0104 Cineantropometría 04 2 4 6
Total de créditos del semestre 16
MIG-0201 Seminario - taller de Tesis II 07 3 8 11 MIG-0101

MIG-0202 Currículo y didáctica de la educación superior 03 2 2 4 MIG-0102
II MCD -0203 Estadística aplicada a la investigación científica 03 2 2 4
SEMESTRE
MCD -0204 Nutrición deportiva 03 2 2 4
MCD -0205 Administración y gestión deportiva (*) 02 1 2 3
MIG-0301 Seminario - taller de Tesis III 09 4 10 14 MIG-0201

MCD -0302 Ciencias del comportamiento deportivo 04 2 4 6
III MCD -0303 Medicina deportiva 03 2 2 4
SEMESTRE Didáctica de la educación física
MCD -0304 02 1 2 3
contemporánea (*)
Total de Créditos 52
(*) Elec vos 04 créditos

PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
25
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN TEMAS
· Diseños curriculares en ciencias del deporte
Diseño curricular · Formación docente en ciencias del deporte
· Diseño curricular y mercado laboral
· Evaluación de modelos curriculares en ciencias del deporte
Modelos de evaluación · Evaluación de los aprendizajes en ciencias del deporte
· Evaluación por competencias en ciencias del deporte
· Modelos metodológicos en la enseñanza de ciencias del deport e
· Didácticas específicas aplicadas a las ciencias del deporte
Metodología y didáctica
· Desarrollo de material de aprendizaje
· Modelos de aprendizaje en ciencias del deporte
· Iniciación a la práctica deportiva
· Motivación hacia la práctica de la actividad física y el deporte
· Características sociológicas de las instalaciones deportivas
· Planificación y desarrollo de programas de actividades deportivas
Innovaciones pedagógicas
· Impacto medioambiental de las actividades físico -deportivas
· Impacto sobre la salud y la calidad de vida de la práctica de actividades físico -
deportivas
· Programas experimentales en ciencias del deporte
· Estilos de dirección y gestión deportiva.
· Satisfacción de servicios educativos
· Gestión de la calidad de programas en ciencias del deporte
Gestión y calidad educativa · Gestión de recursos humanos
· Gestión institucional educativa
· Gestión del talento humano
· Gestión del conocimiento
· Condiciones de aprendizaje, motivación y prácticas pedagógicas en las aulas
asociadas al uso de recursos de las TIC
· El uso de las TIC en el desarrollo de habilidades
Tecnologías de la Información y
· El pensamiento crítico y creativo, resolución de problemas
Comunicación (TIC)
· Comunicación y trabajo en grupo
· El manejo de las TIC en los contenidos curriculares
· El uso de las TIC en el aprendizaje
PROSPECTO
26 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
DOCENTES
BUSTAMANTE VALDIVIA, Alcibíades VARGAS CAIRO, Carlos Augusto
Doctor en Ciencias del Deporte Doctor en Ciencias de la Educación
Universidad de Porto, Portugal Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
CABELLO SANTOS Gaby YUPANQUI HUATUCO, Walter Rony
Doctor en Ciencias de la Educación Maestro en Enseñanza de la Física
Universidad nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle Universidad Alas Peruanas
DE LA PEÑA OLARTE, Ramón DE LA PEÑA OLARTE, Ramón
Doctor en Psicología Educacional y Tutorial Doctor en Ciencias de la Educación
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
FLORES MARCHAN, Guido TOVAR TORRES, María Clarisa
Maestro en Ciencias de la Educación, mención en Educación Física Doctora en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle Universidad Nacional Federico Villarreal
PALPA GALVÁN, David Beto TORRES TELLO, Raúl
Doctor en Ciencias de la Educación Doctor en Ciencias de la Educación
MORA SANTIAGO, Rubén José SALCEDO CARRASCO, Francisca
Doctor en Ciencias de la Educación Doctora en Psicología
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle Universidad Femenina del Sagrado Corazón
HUAMBACHANO COLL CARDENAS Ana María VALLEJO QUISPE, Pedro Alfonso
Doctora en Ciencias de la Educación Doctor en Ciencias de la Educación
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle Universidad nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
GAMARRA GÓMEZ, Prospero Gumercindo TELLO VEGA, Mario Floren no
Maestro en Botánica Tropical, mención Botánica Económica Doctor en Ciencias de la Educación
Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
GUTIÉRREZ GUTIÉRREZ, Juan Zenón
Maestro en Sociología
Pon ficia Universidad Católica del Perú
RUEDA MILACHAY, Luis Julio
Maestro en Farmacología Experimental
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
27
DOCENCIA UNIVERSITARIA
Ÿ Mostrar disposición de innovación y crea vidad en temas

de estrategia y metodología en el proceso de E-A.
Ÿ Dominar el manejo de fuentes académicas, a nivel sico y
digital, en dos o más idiomas.
OBJETIVOS ACADÉMICOS PERFIL DEL EGRESADO

Ÿ Perfeccionar inves gadores en educación universitaria con Ÿ Prepara inves gadores con capacidad para elaborar y
capacidad para elaborar y ejecutar proyectos originales ejecutar proyectos.
sobre la docencia en el nivel universitario y con propuestas Ÿ Elabora técnicas y metodologías para el mejoramiento de
para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. la calidad de la enseñanza.
Ÿ Crear y diseñar técnicas y metodologías que contribuyan al Ÿ Formula didác cas para la educación universitaria de
mejoramiento de la calidad de la enseñanza en el nivel acuerdo con el contexto.
universitario. DURACIÓN DEL PROGRAMA
Ÿ Formular propuestas didác cas en educación universitaria Ÿ Los estudios de la Maestría en Ciencias de la Educación,
de acuerdo con las caracterís cas de nuestra realidad. con mención en Docencia Universitaria, comprenden tres
PERFIL DEL INGRESANTE (3) semestres académicos, por un año y medio (1.5), con
cincuenta y dos (52) créditos.
El ingresante a esta maestría debe desempeñar funciones
educa vas en el nivel educa vo superior y que desea MODALIDAD
desarrollar competencias académicas para la enseñanza; Presencial
además, deberá cumplir con los siguientes requisitos:
Ÿ Tener el grado de bachiller en la carrera o especialidad afín. GRADO ACADÉMICO QUE OTORGA:
Ÿ Desempeñar la función docente en el nivel superior. MAESTRO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON
Ÿ Tener interés en potenciar su ap tud académica en MENCIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
materia de enseñanza.
PROSPECTO
28 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
MIG-0101 Seminario -taller de Tesis I 5 03 04 07

I
MDU-0103 Didáctica universitaria 4 02 04 06
SEMESTRE
MDU-0104 Planificación y diseño curricular 4 02 04 06
MIG-0201 Seminario -taller de Tesis II 7 03 08 11 MIG-0101

MIG-0202 Currículo y didáctica de la educación universitaria 3 02 02 04 MIG-0102
II MDU-0203 Evaluación de la educación universitaria 3 02 02 04
SEMESTRE MDU-0204 Estadística aplicada a la investigación científica 3 02 02 04
MDU-0205 Epistemología (*) 2 01 02 03
MIG-0301 Seminario -taller de Tesis III 9 04 10 14 MIG-0201

MDU-0304 Gerencia y gestión universitaria 4 02 04 06
Proyecci ón social y extensión en las
III MDU-0303 3 02 02 04
instituciones universitarias
SEMESTRE
Seminario de las TIC y su aplicación en la
MDU-0304 2 01 02 03
educación universitaria (*)
TOTAL DE CRÉDITOS 52
(*) Lec vos 04 créditos

PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
29
· Diseños curriculares en educación básica regular
· Diseño curricular en educación básica alternativa
Diseño curricular · Diseño curricular en carreras profesionales
· Formación de docentes
· Diseño curricular y demandalaboral
· Evaluación de los aprendizajes
· Evaluación por competencias
Modelos de evaluación · Evaluación curricular
· Evaluación de programas educativos
· Evaluación de instituciones educativas
· Modelos metodológicos en la enseñanza de las ciencias
· Estudios comparativos en métodos de enseñanza
Metodología y didáctica · Didácticas específicas aplicadas a las ciencias naturales y sociales
· Estudios comparativos en modelos de apren dizaje
· Neurociencia y educación
· Modelos psicopedagógicos en andragogía.
· Proyectos universitarios en educación inclusiva
· Pedagogía ymindfulness
Innovaciones pedagógicas · Estrategias didácticas y diseño de clases
· Programas experimentales
· Estudios comparados en educación
· Enseñanza de la investigación científica por proyectos
· Aprendizaje basado en problemas en el aula
· Gestión de la calidad educativa
· Gestión de recursos docentes
Gestión y calidad educativa · Gestión institucional educativa
· Gestión del conocimiento educativo
· Condiciones de aprendizaje, motivación y prácticas pedagógicas en las aulas asociadas al uso
de recursos de las TIC
Comunicación(TIC)
PROSPECTO
30 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
DOCENTES
ALFARO SAAVEDRA, Maura Natalia
Doctora en Educación
Universidad de San Mar n de Porres
CHUMBIMUNE BAYLON, Mery Nancy
Doctora en Ciencias de la Educación
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
COCHACHI QUISPE, Ángel Albino HURTADO RAMOS, Gualberto Guillermo
Doctor en Ciencias de la Educación Maestro en Educación, con mención en Docencia Universitaria
MONTALVO FRITAS, Wilner IDROGO BARBOZA, Gloria
Doctor en Ciencias de la Educación Doctora en Ciencias de la Educación
FOY VALENCIA, Enzio Carol HILARES SORIA, María Salome
Doctor en Educación Doctora en Ciencias de la Educación
Universidad Cesar Vallejo Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
GOMEZ FERRER, Gilmer Homero VARGAS TUMAYA, Jady Luz
GUTIERREZ DEZA, Ligia Isaida Rosaura VICENTE DE TOMAS, Carlos Javier
Doctora en Ciencia Agrónomas Doctor en Ciencias de la Educación
Facultad de Ciencias Agrónomas de Gembloux - Belgica Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
HERRERA FLORES, Daniel Alcides HUERTA CAMONES, Rafaela
Doctor en Ciencias de la Educación Doctora en Educación
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle Universidad Inca Garcilaso De La Vega Asociación Civil
HUAYRE IGNACIO, Emiliano Zolano BORJA MEZA, Ricardo Benigno
ASENCIOS TRUJILLO, Lucia CHÁVEZ PERALTILLA, Juan Ciro
Doctora en Ciencias de la Educación Maestro en Educación, mención Lengua
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
31
PROGRAMA DE MAESTRÍA EN
MATEMÁTICA
adecuadamente en cada una de las etapas que tendrá que

desarrollar y, así poder, concluir sa sfactoriamente en un
trabajo de inves gación.
Ÿ Tener capacidad y responsabilidad para generar una tesis
que pueda sustentar y aprobar adecuadamente.
Ÿ Tener capacidad para leer textos matemá cos en inglés,
Ÿ Preparar inves gadores que formulen propuestas desempeñarse bajo presión y capacidad para adaptarse al
educacionales y sean capaces de abordar los fenómenos trabajo en equipo.
didác cos tomando en cuenta las referencias cien ficas de la PERFIL DEL EGRESADO
matemá ca. Ÿ Inves ga los problemas de la educación básica y superior,
Ÿ Actualizar y profundizar los conocimientos en el área de diseñando y proponiendo sistemas y modelos pedagógicos
matemá ca y capacitar para desempeñarse en la docencia de innovadores.
matemá ca. Ÿ Aborda los problemas de la enseñanza y aprendizaje de la
Ÿ Formar docentes capaces de desempeñarse como asesores matemá ca con una visión crí ca, mediante la
de los órganos encargados de la conducción de nuestro experimentación en el aula.
sistema educa vo. Ÿ Desarrolla y resuelve modelos matemá cos aplicados a las
Ÿ Innovar y apoyar la producción de textos de matemá ca para diferentes áreas del conocimiento.
los dis ntos niveles de la educación básica y superior. DURACIÓN DEL PROGRAMA
PERFIL DEL INGRESANTE Los estudios de la Maestría en Ciencias de la Educación con
El ingresante al programa debe poseer las siguientes mención en Matemá ca comprenden tres (3) semestres
caracterís cas: académicos por un año y medio (1.5), con cincuenta y dos (52)
Ÿ El ingresante debe poseer una adecuada capacidad de créditos.
abstracción que le permita comprender los conceptos MODALIDAD
matemá cos, aspectos relacionados con la crea vidad y la Presencial
mo vación para poder modelar situaciones reales y apoyar
en la solución de problemas sociales. GRADO ACADÉMICO
Ÿ El ingresante debe tener capacidad analí ca, pensamiento MAESTRO EN MATEMÁTICA
riguroso y abstracto, que le permitan desempeñarse
PROSPECTO
32 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
EM-1001 Taller de Investigación I 05 04 02 06

EM-1002 Tópicos de Análisis Matemático 05 03 04 07
I
SEMESTRE EM-1003 Didáctica de la Educación Matemática 03 02 02 04
EM-1004 Estadística Aplicada a la Investigación 03 02 02 04
Total, de créditos del semestre 16
EM-2001 Algebra Lineal 04 03 02 05

EM-2002 Geometría 05 04 02 06
II
EM-2003 Taller de Investigación II 07 04 06 10 EM-1001
SEMESTRE
EM-2004 Epistemología de la Matemática (*) 02 01 02 03
Taller de Tópicos de Aprendizaje de la

EM-3001 04 03 02 05
Matemática
Medios y Materiales en la Educación
EM-3002 04 03 02 05
III Matemática
SEMESTRE EM-3003 Taller de Investigación III 08 04 08 12 EM-2003
Principios Psicopedagógicos de la
EM-3004 02 01 02 03
Matemática (*)
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
33
· Diseños curriculares de posgrado en educación matemática
· Diseños curriculares de segunda especialidad en educación matemática
Diseño curricular
· Planificación curricular y carreras universitarias
· Formación docente en educación matemática y demanda laboral
· Modelos de evaluación de los aprendizajes en educación matemática
· Evaluación curricular
Modelos de evaluación · Evaluación de programas educativos
· Evaluación de la calidad de los programas de posgrado en educación matemática
· Evaluación y tutoría escolar
· Aplicación de estrategias y procedimientos psicoeducativos en el aula
· Estudios comparativos de los modelos teóricos en educación matemática
· Principios psicopedagógicos de la educación matemática
· Didáctica de la matemática
· Didáctica de álgebra y geometría
· Medios y materiales en la educación matemática
· Teoría de los problemas de aprendizaje de la matemática
· Detección, evaluación y diagnóstico de los problemas de aprendizaje en matemática
· Intervención psicoeducativa
· Relaciones humanas
· Manejo de conflictos en la institución educativa
Innovaciones pedagógicas · Modelos de orientación e intervención psicopedagógica
· Certificación de competencias profesionales en matemática
· Competencias del estudiante, problemas de aprendizaje y fracaso educativo
· Programas psicoeducativos en los procesos enseñanza aprendizaje de la matemática
Gestión y calidad educativa · Gestión del talento humano
· Gerencia y gestión en educación
· Participación familiar y comunitaria en el aprendizaje de la matemática
· Condiciones de aprendizaje, motivación y prácticas pedagógicas en las aulas asociadas al uso de recursos TIC
Tecnologías de la Información y · El pensamiento crítico y creativo, resolución de problemas
Comunicación (TIC) · Comunicación y trabajo en grupo
· El uso de las TIC en el aprendizaje de la matemática
PROSPECTO
34 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
DOCENTES
CHIRINOS MALDONADO, Daniel Marcos SORIA CUELLAR, Fidel Tadeo

ESPINOZA ROJAS, Hernán José SUMARRIVA BUSTINZA, Liliana
Maestro en Ciencias de la Matemá ca Doctora en Ciencias de la Educación
Pon ficia Universidad Católica del Perú Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
HUAMAN COSME, Crisóstomo Marino FLORENCIO FLORES, Ccanto
MORALES ROMERO, Guillermo Pastor QUIROZ QUIROZ, Jorge Enrique
Doctor en Ciencias de la Educación Maestro en Ciencias de la Educación
QUILLAMA VIRTO, Gil Gumercindo QUIVIO CUNO, Richard San ago
Doctor en Ciencias de la Educación Doctor Educación Enseñanza de las Matemá cas
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle Pon ficia Universidad Católica del Perú
QUISPE CONDEZO, Carlos Antonio QUISPE ANDIA, Adrián
RAMON CAJAVILCA, Pedro RAMIREZ BACA, María Milagros Alejandrina
YUPANQUI HUATUCO, Walter Rony PEÑA CORAHUA, Julio Daniel
Maestro en Educación, Enseñanza de la Física Doctor en Ciencias de la Educación
Universidad Alas Peruanas Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
REYES BLACIDO, Irma VALENZUELA CONDORI, Juan Carlos
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
35
ENSEÑANZA DE INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA
aplicabilidad, explorar sus logros a la fecha y

considerar sus perspec vas.
Ÿ Elaborar planes curriculares diversificados para
el área de inglés, en función de las necesidades
del contexto profesional de cada par cipante.
Ÿ Proponer, diseñar y desarrollar aportes
OBJETIVOS ACADÉMICOS innovadores para la enseñanza de inglés, a
Ÿ Explorar reflexivamente los problemas de la par r del estudio, análisis crí co y evaluación de
enseñanza del inglés en el Perú desde su fase de experiencias locales e internacionales.
planificación hasta la evaluación de experiencias. Ÿ Elaborar criterios de evaluación de libros de
Ÿ Analizar crí camente la prác ca profesional de texto y materiales didác cos afines para la
los docentes de inglés, con miras a proponer enseñanza de inglés en contextos diversos.
mejoras y soluciones a sus problemas en los
dis ntos niveles y contextos en que laboran. PERFIL DEL INGRESANTE
Ÿ Actualizar los conocimientos de los par cipantes El ingresante al Programa debe poseer las
sobre didác ca para la enseñanza de inglés e siguientes caracterís cas:
integrarlos con aportes propios de áreas afines, Ÿ Haber obtenido la licenciatura en Educación,
desde una perspec va mul disciplinaria. Enseñanza de Lenguas, Lingüís ca Aplicada, o
Ÿ Escrutar el marco teórico del Ministerio de áreas afines; si el grado académico no está
Educación para la enseñanza de inglés, tal como relacionado con estas áreas, se requerirá un
se presenta en los documentos de trabajo mínimo de tres años de experiencia en la
per nentes, validar su propuesta, discu r su enseñanza de lenguas, así como una
PROSPECTO
36 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
autorización por parte de la Junta Académica del semestres académicos por un año y medio (1.5),
programa. La comisión evaluadora revisará el con cincuenta y dos (52) créditos.
currículo vitae del INGRESANTE y determinará si
es procedente su solicitud de ingreso. MODALIDAD
Presencial
Ÿ Tener experiencia prác ca en la enseñanza,
inves gación o administración de lenguas GRADO ACADÉMICO
extranjeras. MAESTRO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Ÿ Mostrar dominio del idioma inglés para los CON MENCIÓN EN ENSEÑANZA DE INGLÉS
propósitos académicos de la maestría. COMO LENGUA EXTRANJERA
PERFIL DEL EGRESADO
Ÿ Desarrolla destrezas específicas en el área
pedagógica de la enseñanza de inglés.
Ÿ Está capacitado para la inves gación y su
con nuo crecimiento con autonomía.
Ÿ Evalúa programas establecidos de la enseñanza
de inglés, así como propone y aplica las
reformulaciones necesarias, imprimiendo una
caracterís ca de calidad en cualquier nivel del
sistema educa vo del país.
Los estudios de la Maestría en Ciencias de la
Educación con mención en Enseñanza de Inglés
como Lengua Extranjera comprenden tres (3)
POSGRADO
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
37
MIG-0101 Seminario Taller de Tesis I 5 3 4 7

MIG-0102 Teoría de la Educación Contemporánea 3 2 2 4
I Lingüística aplicada a la enseñanza de
MELT-0103 4 2 4 6
SEMESTRE Lenguas Extranjeras
MELT-0104 Psicología para Profesores de Inglés 4 2 4 6
MIG-0201 Seminario Taller de Tesis II 7 3 8 11 MIG-0101

Seminario Taller de Didáctica Moderna
MELT-0202 3 2 2 4 MIG-0102
del inglés
Cultura y Contextos en la Enseñanza de
II MELT-0203 3 2 2 4
Inglés
SEMESTRE
Planificación Lingüística e
MELT-0204 2 2 4
Interculturalidad 3
MELT-0205 Epistemología (*) 2 1 2 3
MIG-0301 Seminario Taller de Tesis III 9 4 10 14 MIG-0201

Evaluación de Proyectos Internacionales
MIG-0302 3 2 2 4
en la Enseñanza de Inglés
III Producción de Materiales y Recursos
SEMESTRE MEA-0303 4 2 4 6
para la Enseñanza de Inglés
Estadística Aplicada a la Investigación
MEA-0304 2 1 2 3
Científica (*)

PROSPECTO
38 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
· Diseños curriculares de posgrado en enseñanza de inglés
· Diseños curriculares de segunda especialidad en enseñanza de inglés
Diseño curricular
· Planificación curricular en lenguas extranjeras
· Formación docente en leguas extranjeras y demanda laboral
· Modelos de evaluación de los aprendizajes de lenguas extranjeras
· Evaluación de la calidad de los programas de posgrado en enseñanza de inglés
· Evaluación y tutoría escolar
· Aplicación de estrategias y procedimientos psicoeducativos en el aula
· Estudios comparativos de los modelos teóricos en enseñanza de lenguas extranjeras
Metodología y didáctica · Principios psicopedagógicos de la enseñanza de lenguas extranjeras
· Producción de materiales y recursos para la enseñanza de inglés
· Producción de materiales y recursos p ara el aprendizaje de inglés
· Psicología para profesores de inglés
· Cultura y contextos en la enseñanza de inglés
· Modelos de orientación e intervención psicopedagógica
· Certificación de competencias profesionales en enseñanza de inglés
· Intervención psicoeducativa en problemas de aprendizaje de lenguas extranjeras
· Programas experimentales en la ens eñanza de inglés
· Programas psicoeducativos en los procesos enseñanza aprendizaje de lenguas extranjeras
· Planificación lingüística e interculturalidad
· Participación familiar y comunitaria en el aprendizaje de lengu as extranjeras
· El uso de las TIC en el desarrollo de habilidades y capacidades en inglés
Comunicación
(TIC)
· El manejo de las TIC en los contenidos curriculares de la carrera de lenguas extranjeras
· El uso de las TIC en el aprendizaje de lenguas extranjeras
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
39
DOCENTES
CASTILLO VENTO, Liliana Isabel MENDOZA RAMIREZ, Arturo Jaime
Doctora en Ciencias de la Educación Doctor en Derecho y Ciencia Polí ca
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle Universidad Nacional Mayor de San Marcos
MENDOZA TOMAYLLA, Jean Pierre MATOS JUAREZ, Solange Analy
Maestro en Ciencias de la Educación Maestra en Educación, Docencia Universitaria
ORE DE LOS SANTOS, Miguel Alfonso BENIO CONDORI, Jeovanna Jus na
MaESTRO en Educación Doctora en Ciencias de la Educación
Universidad Estatal de Nueva York en Buffalo Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
SANCHEZ QUINTANA, Rogil HUAYRE IGNACIO, Emiliano Zolano
Doctor en Educación Doctor en Ciencias de la Educación
Universidad Alas Peruanas Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
OSORIO DE LA CRUZ, Isidro Mar n HUAMBACHANO COLL-CARDENAS, Ana María
NATIVIDAD ARROYO, José Arnin HUAMAN HURTADO, Juan Carlos
MORALES ROMERO, Guillermo Pastor HUAMAN COSME, Crisóstomo Marino
MONTALVO FRITAS, Willner GARCIA CRUZ, Josefina Arimatea
MESIAS BORJA, Dora
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
PROSPECTO
40 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD
EDUCATIVA
Educación Superior y Educación Básica Regular en el país.

Ÿ Tener experiencia en evaluación y en elaborar planes de
mejora en el nivel educa vo en el que se desempeña.
PERFIL DEL EGRESADO
Ÿ Diseña polí cas de autoevaluación, acreditación y ges ón
de la calidad educa va.
OBJETIVOS ACADÉMICOS Ÿ Lidera los procesos de evaluación de ins tuciones
Ÿ Preparar personal especializado para la evaluación y
educa vas.
acreditación de la calidad educa va en las ins tuciones Ÿ Formula proyectos de evaluación y planes de mejora de la
educa vas del país. calidad educa va.
Ÿ Capacitar a los docentes e inves gadores en el área de la Ÿ Planifica, organiza y ejecuta los procesos de autoevaluación
evaluación de la calidad educa va. y acreditación.
Ÿ Perfeccionar inves gadores en áreas de evaluación Ÿ Emite informes técnicos sobre los procesos de
ins tucional, curricular y del aprendizaje, con el propósito autoevaluación y acreditación.
de mejorar la calidad de la enseñanza. Ÿ Administra ins tuciones educa vas, programas y procesos,
PERFIL DEL INGRESANTE basados en un enfoque de calidad total.
El ingresante al programa debe poseer las siguientes DURACIÓN DEL PROGRAMA
caracterís cas: Los estudios de la Maestría en Ciencias de la Educación con
Ÿ Analizar la realidad de la educación peruana y las mención en Evaluación y Acreditación de la Calidad Educa va
ins tuciones educa vas públicas y privadas en función a los comprenden tres (3) semestres académicos por un año y
modelos de calidad de Educación Superior y Educación medio (1.5), con cincuenta y dos (52) créditos.
Básica Regular.
Ÿ Reconocer los problemas de ges ón administra va y MODALIDAD
pedagógica a nivel direc vo y docente en las ins tuciones Presencial
de Educación Básica Regular para una educación de calidad.
Ÿ Reconocer problemas existentes de la ges ón educa va en
GRADO ACADÉMICO
MAESTRO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON MENCIÓN
el colegio donde labora, ya sea ins tución pública o privada.
Ÿ Reconocer los procesos de acreditación que se vienen
EN EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD
ejecutando en las ins tuciones públicas y privadas de EDUCATIVA
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
41
MIG-0101 Seminario-Taller de Tesis I 5 3 4 7

Teoría de la Educación
MIG-0102 3 2 2 4
I Contemporánea
SEMESTRE MEC-0103 Teoría de la Calidad Educativa 4 2 4 6
MEC-0104 Seminario de Evaluación Educativa 4 2 4 6
MIG-0201 Seminario-Taller de Tesis II 7 3 8 11 MIG-0101

Currículo y Didáctica de la Educación
MIG-0202 3 2 2 4 MIG-0102
Superior
Gestión de los Procesos de Evaluación y
II MEC-0203 3 2 2 4
Acreditación de la Calidad Educativa
SEMESTRE
Certificación de Competencias
MEC-0204 3 2 2 4
Profesionales
MEC-0205 Epistemología (*) 2 1 2 3
MIG-0301 Seminario-Taller de Tesis III 9 4 10 14 MIG-0201

Sistema de Auditoría y Control de la
MIG-0302 4 2 4 6
Calidad Educativa
III Formulación de Proyectos de
MEC-0303 3 2 2 4
SEMESTRE Evaluación Institucional
Calidad Educativa y Desarrollo
MEC-0304 2 1 2 3
Institucional (*)

PROSPECTO
42 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
· Diseños curriculares de posgrado en evaluación y acreditación de la calidad educativa
Diseño curricular · Planificación curricular y carreras universitarias
· Formación docente en evaluación y acreditación de la calidad educativa
· Modelos de evaluación de los aprendizajes
Modelos de evaluación
· Evaluación de la calidad de los programas de posgrado Evaluación y tutoría escolar
· Aplicación de estrategias y procedimientos de evaluación en el aula
· Estudios comparativos de los modelos teóricos de evaluación de los aprendizajes
· Principios psicopedagógicos de la evalua ción educativa
· Medios y materiales para la evaluación
· Tipologías de la evaluación de los aprendizajes
· Diseño de instrumentos de evaluación.
Innovaciones pedagógicas · Planificación de la evaluación educativa
· Diseño de instrumentos de evaluación de instituciones educativas
· Certificación de competencias profesionales
Gestión y calidad educativa
· Condiciones de aprendizaje, motivación y prácticas pedagógicas en las aulas asociadas al
Tecnologías de la uso de recursos TIC
Información y · El uso de las TIC en el desarrollo de habilidades
Comunicación · El pensamiento crítico y creativo para la evaluación
(TIC) · El manejo de las TIC en los contenidos curriculares
· El uso de las TIC en la evaluación
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
43
DOCENTES
CAMAC TIZA, María Maura FLORES ROSAS, Valeriano Rubén
CHACHI GABRIEL, Liz América FLORES LIMO, Fernando
CHIRINOS MALDONADO, Daniel Marcos FLORES FLORES, Hortencio
CHUMBIMUNE BAYLON, Meery Nancy GARCIA CRUZ, Josefina Arimatea
Doctora en Ciencias de la Educación Doctora en Educación
CRUZ NEYRA, Lidia Luz GARCIA LEON, Francisco Víctor
Doctora en Ciencias de la Nutrición Básica Doctor en Ciencias de la Educación
Experimental Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
SANCHEZ DURAND, Eduardo Mauricio GONZALEZ FLORES, Aurelio
DEL CASTILLO NARRO, Vladimiro GUTIERREZ VASQUEZ, Ramiro Jesús
Doctor en Ciencias de la Educación Doctor en Ciencias con mención en Psicología
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle Universidad Peruana Cayetano Heredia
CRUZATA MARTINEZ, Alejandro RUEDA MILACHAY, Julio
Doctor en Ciencias Pedagógicas Maestro en Farmacología, Experimental
Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona - Cuba Universidad Nacional Mayor De San Marcos
TOVAR TORRES, María Clarisa MONTALVO FRITAS, Willner
Doctora en Medio Amiente y Desarrollo Sostenible Doctor en Ciencias de la Educación
Universidad Nacional Federico Villarreal Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
FERNANDEZ SAUCEDO, Narciso QUIROZ AGUIRRE, Gualverto Federico
Doctor en Ciencias de la Educación Maestro en Ciencias de la Educación, mención Ges ón Educacional
PROSPECTO
44 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
GESTIÓN EDUCACIONAL
PERFIL DEL EGRESADO

Ÿ Lidera la ges ón educacional con competencia para
proyectar la ac vidad educa va en una sociedad en
permanente cambio.
Ÿ Diseña y ejecuta polí cas educa vas en el sistema
educa vo.
Ÿ Perfeccionar a inves gadores y docentes en el ámbito
Ÿ Organiza programas de acción a fin de solucionar
de la ges ón educa va.
conflictos y mejorar los climas organizacionales.
Ÿ Promover y realizar la inves gación cien fica en el
campo de la ges ón educa va. DURACIÓN DEL PROGRAMA
Ÿ Liderar las acciones educa vas tendientes a mejorar Los estudios de la Maestría en Ciencias de la Educación
la calidad de la educación. con mención en Ges ón Educacional comprenden tres
(3) semestres académicos por un año y medio (1.5), con
El ingresante al programa debe poseer las siguientes
caracterís cas: MODALIDAD
Ÿ Tener experiencia de liderazgo educa vo (direc vo, Presencial
coordinadores de área, maestros innovadores y
autoridades universitarias de facultad y de la alta GRADO ACADÉMICO
dirección) con enfoque humanista y profesional.
Ÿ Tener liderazgo educa vo en los diferentes niveles de
MAESTRO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
desempeño, ya sea en Educación Básica Regular y CON MENCIÓN EN GESTIÓN
Educación Superior de las ins tuciones educa vas EDUCACIONAL
públicas y privadas.
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
45
MIG -0101 Seminario -Taller de Tesis I 5 3 4 7

MIG -0102 Teoría de la Educación Contemporá nea 3 2 2 4
I
MGE -0103 Bases Teóricas de la Gestión Educa cional 4 2 4 6
SEMESTRE
MGE -0104 Liderazgo Educativo 4 2 4 6
Total de créditos del semes tre 16
MIG -0201 Seminario -Taller de Tesis II 7 3 8 11 MIG -0101

MIG -0202 Currículo y Didáctica de la Educación Superior 3 2 2 4 MIG -0102
II MGE -0203 Finanza y Contabilidad Pública 3 2 2 4
SEMESTRE MGE -0204 Estadística Aplicada a la Investigación Científica 3 2 2 4
MGE -0205 Epistemología (*) 2 1 2 3
MIG -0301 Seminario -Taller de Tesis III 9 4 10 14 MIG -0201

MIG -0302 Diseño y Evaluación de Proyectos Educativos 4 2 4 6
III
MGE -0303 Informática Aplicada a la Administración 3 2 2 4
SEMESTRE
MGE -0304 Instrumentos de Gestión Educacional (*) 2 1 2 3

PROSPECTO
46 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
· Diseños curriculares en gestión educativa
Diseño curricular · Formación docente en gestión educativ a
· Diseño curricular y demanda laboral en gestión educativa y/o administrativa
· Modelos metodológicos en la enseñanza de la gestión educativa
· Estudios comparativos en métodos de enseñanza de la gestión educativa y/o administración
Metodología y didáctica · Didácticas específicas aplicadas en gestión educativa
· Estudios comparativos en modelos de aprendizaje y gestión educativa
· Neurociencia y educación
· Modelos psicopedagógicos en gestión
· Proyectos universitarios en gestión educativa
· Pedagogía y modelos de gestión educativa
· Estrategias didácticas y diseño de clases
· Estudios comparados en gestión educativa
· Liderazgo y gestión educativa
· Clima laboral e instituciones educativas
· Clima organizacional en educación
· Condiciones de aprendizaje, motivación y prácticas pedagógicas en las aulas asociadas al uso
de recursos TIC
· El uso de las TI C en el desarrollo de habilidades y capacidades
Comunicación (TIC)
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
47
DOCENTES
ALFARO LAGOS, Andrés
Doctor en Ciencias de la Educación
ALFARO SAAVEDRA, Maura Natalia JAIME CARDENAS, Jorge Luis
Doctora en Educación Doctor en Ciencias de la Educación
Universidad Inca Garcilaso de la Vega Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
SUMARRIVA BUSTINZA, Liliana Asuncion CORDERO AYALA, Hernán
Doctora en Ciencias de la Educación Doctor en Psicología
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle Universidad Inca Garcilaso de la Vega
DEL CASTILLO NARRO, Yuri DIONISIO CIEZA, Wilfredo
Maestro en Educación, Tecnología Educa va Doctor en Ciencias de la Educación
ASENCIOS ESPEJO, Roger Wilfredo FOY VALENCIA, Enzio Carol
Doctor en Ciencias de la Educación Doctor en Educación
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle Universidad César Vallejo
BARRIOS LAZARO, Arturo FUERTES MEZA, Raúl
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
BORJA MEZA, Ricardo Benigno HUAMAN HURTADO, Juan Carlos
CABALLERO CIFUENTES, Lolo José HUAMANI ESCOBAR, William Alberto
CARBAJAL LLANOS, Yvana Mireya PEÑA CORAHUA, Julio Daniel
Doctora en Psicología Doctor en Ciencias de la Educación
COCHACHI QUISPE, Jesus Nazareno TORRES TELLO, Víctor Raúl
Doctor en Educación Doctor en Ciencias de la Educación
PROSPECTO
48 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
diferentes áreas de las dificultades de aprendizaje.

Ÿ Diseñar planes, programas de intervención para atender
a los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
PERFIL DEL EGRESADO
OBJETIVOS ACADÉMICOS Ÿ Par cipa en equipos interdisciplinarios con ac tud
Ÿ Brindar capacitación especializada de alto nivel en aspectos
proac va para orientar estrategias conducentes a la
teóricos y metodológicos para la prevención y diagnós co integralidad del estudio y el tratamiento de las dificultades
de los problemas de aprendizaje. del aprendizaje.
Ÿ Explicar los factores e ológicos de los problemas de
Ÿ Desarrolla el quehacer profesional con ac tud posi va que
aprendizaje. genera un proceso de cambio e innovación en su ámbito de
Ÿ Desarrollar estrategias para la integración y par cipación
acción y el uso de recursos tecnológicos de avanzada.
en equipos interdisciplinarios de estudio e intervención de Ÿ Planifica y desarrolla la inves gación cien fica como
los problemas de aprendizaje. ac vidad fundamental de su ejercicio profesional en las
PERFIL DEL INGRESANTE diferentes áreas de las dificultades de aprendizaje.
El ingresante al programa debe poseer las siguientes DURACIÓN DEL PROGRAMA
caracterís cas: Los estudios de la Maestría en Ciencias de la Educación con
Ÿ Par cipar en equipos interdisciplinarios con ac tud
mención en Problemas de Aprendizaje comprenden tres (3)
proac vo para orientar estrategias conducentes a la semestres académicos por un año y medio (1.5), con
integralidad del estudio y la reeducación de las dificultades cincuenta y dos (52) créditos.
de aprendizaje.
Ÿ Desarrollar el quehacer profesional con ac tud posi va MODALIDAD
que genera un proceso de cambio e innovación en su Presencial
ámbito de acción y permite el uso de recursos tecnológicos
GRADO ACADÉMICO
de avanzada.
MAESTRO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON
Ÿ Planificar y desarrollar la inves gación cien fica como
ac vidad fundamental de su ejercicio profesional en las MENCIÓN EN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
49
MIG-0101 Seminario- Taller de Tesis I 5 3 4 7

MIG-0102 Teoría de la Educación Contemporánea3 2 2 4
I
MEC-0103 Teoría de los Problemas de Aprendizaje4 2 4 6
SEMESTRE
MEC-0104 Desarrollo Cognitivo y Afectivo 4 2 4 6
MIG-0201
Seminario-Taller de Tesis II 7 3 8 11 MIG-0101
MIG-0202 3 2 2 4 MIG-0102
Superior
Detección, Evaluación y Diagnóstico de
II MEC-0203 3 2 2 4
los Problemas de Aprendizaje
SEMESTRE
Estadística Aplicada a la Investigación
MEC-0204 3 2 2 4
Científica
MEC-0205 Epistemología (*) 2 1 2 3
MIG-0301
Seminario-Taller de Tesis III 9 4 10 14 MIG-0201
Seminario sobre Adaptaciones Curri
-
culares en Niños con Problemas de
MIG-0302 4 2 4 6
Aprendizaje
III Estrategias de Intervención en
SEMESTRE Problemas de Aprendizaje (lenguaje,
MEC-0303 3 2 2 4
lectoescritura, matemáticas)
Modelos de Orientación e Intervención
MEC-0304 2 1 2 3
Psicopedagógica (*)

PROSPECTO
50 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
· Diseños curriculares de posgrado en problemas de aprendizaje
· Diseño curricular de pregrado en problemas de aprendizaje
Diseño curricular · Diseño curricular en carreras profesionales
· Formación docente en problemas de aprendizaje
· Formación de especialistas en problemas de aprendizaje y demanda laboral
· Modelos de evaluación de los aprendizajes en personas con problemas de aprendizaje
· Evaluación de la calidad de los programas de posgrado en problemas de aprendizaje
· Modelos metodológicos en la enseñanza de problemas de aprendizaje
· Didácticas específicas aplicadas en problemas de aprendizaje
· Aplicación de estrategias y procedimientos psicoeducativas en el aula
· Desar rollo de material de aprendizaje
· Estudios comparativos de los modelos teóricos en problemas de aprendizaje
· Diseño, desarrollo e innovación en el currículo de posgrado en problemas de aprendizaje
· Meta análisis de las investiga ciones en problemas de aprendizaje
· Problemas de aprendizaje e inclusión educativa
· Condiciones de aprendizaje, motivación y prácticas pedagógicas asociadas a problemas de aprendizaje
Innovaciones pedagógicas · Competencias del estudiante, problemas de aprendizaje y fracaso educ ativo
· Análisis de las competencias genéricas y específicas en problemas de aprendizaje
· Programas psicoeducativos para la prevención y/o tratamiento de los problemas de aprendizaje
· Condiciones de a prendizaje, motivación y prácticas pedagógicas en las aulas asociadas al uso de recursos TIC
Tecnologías de la Información y · El pensamiento crítico y creativo, resolución de problemas
Comunicación (TIC) · Comunicación y trabajo en grupo
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
51
DOCENTES
ACOSTA CASTRO, Tito Doroteo
PEÑA CORAHUA, Julio Daniel
BARRIOS TINOCO, Luis Magno NATIVIDAD ARROYO, José Arnín
INTI OROPEZA, Rodolfo Alberto PALOMINO BERRIOS, Luís Alberto
Maestro en Docencia Universitaria Doctor en Ciencias de la Educación
Universidad Nacional. Federico Villarreal Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
CARBAJAL LLANOS, Yvana Mireya PUMACAYO SANCHEZ, Zaida Olinda
Doctora en Psicología Doctora en Ciencias de la Educación
CORDERO AYALA, Hernán RIOS RIOS, Artemio Manuel
Doctor en Psicología Doctor en Psicología Educacional y Tutorial
FERNANDEZ SAUCEDO, Narciso RODRIGUEZ DE LOS RIOS, Luis Alberto
Doctor en Ciencias de la Educación Doctor en Psicología
GUTIERREZ VÁSQUEZ, Ramiro Jesús SALCEDO CARRASCO, Francisca
Doctor en Ciencias con mención en Psicología Doctora en Psicología
Universidad Peruana Cayetano Heredia Universidad Femenina del Sagrado Corazón
GUADALUPE ALESSANDRINI, Gladys Paulina SITO JUSTINIANO, Luz Marina
Doctora en Ciencias de la Educación Doctora en Psicología
TORRES VALLADARES, Manuel Encarnacion TOVAR TORRES, María Clarisa
Doctor en Ciencias de la Educación Doctora en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible
MONTALVO FRITAS, Wilner AGUINAGA ESPINOZA, Elizabeth Sophia
Doctor en Ciencias de la Educación Maestra en Educación, Psicopedagogía de la Infancia
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle Universidad San Ignacio De Loyola S.A.
PROSPECTO
52 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
PSICOLOGÍA EDUCATIVA

El ingresante al programa debe poseer las
Ÿ De la realidad educa va nacional
Ÿ De los modelos pedagógicos
Ÿ De las polí cas educa vas
Ÿ De las herramientas informá cas y de
Ÿ Formar inves gadores en el campo de la comunicación.
psicología educa va con orientación a la Ÿ Habilidad para buscar, sinte zar y transmi r
evaluación, el diagnós co, la intervención y la información proveniente de dis ntas fuentes
prevención de los problemas psicoeduca vos Ÿ Habilidad para comunicarse y expresar
que se presentan en las ins tuciones claramente sus ideas, tanto de forma oral como
educa vas del país. de forma escrita
Ÿ Inves gar los problemas y las dificultades que Ÿ Habilidad para escuchar, interpretar y emi r
enfrenta el educando y el educador en la mensajes per nentes en dis ntos contextos,
ac vidad educa va ins tucionalizada y no mediante la u lización de medios, códigos y
ins tucionalizada del sistema educa vo herramientas apropiadas.
nacional. Ÿ Respeto por la diversidad cultural, de creencias,
Ÿ Establecer y desarrollar procedimientos para valores, ideas y prác cas sociales
atender e inves gar problemas de aprendizaje Ÿ Capacidad para aprender por inicia va e interés
escolar. propio.
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
53
Ÿ Capacidad de trabajo colabora vo o en equipo MODALIDAD
para el logro de metas y proyectos Presencial
Ÿ Interés por par cipar con una conciencia social,
cívica y é ca en la vida de su comunidad, de su GRADO ACADÉMICO
región o de su país. MAESTRO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON
MENCIÓN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PERFIL DEL EGRESADO
Ÿ Planifica, desarrolla y evalúa planes y
programas de estudio del sistema educa vo
nacional.
Ÿ Diseña y desarrolla estrategias de formación y
actualización docentes.
Ÿ E l a b o ra p ro g ra m a s d e d i a g n ó s co e
intervención grupal para la comprensión de las
condiciones que obstaculizan la labor
educa va

Los estudios de la Maestría en Ciencias de la
Educación con mención en Psicología Educa va
comprenden tres (3) semestres académicos por
un año y medio (1.5), con cincuenta y dos (52) POSGRADO
créditos. EPG - UNE ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
PROSPECTO
54 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
MIG-0101 Seminario-taller de tesis I 5 03 04 07

I
MPE-0103 Desarrollo psicológico y educación 4 02 04 06
SEMESTRE
MPE-0104 Neurociencias y educación 4 02 04 06
MIG-0201 Seminario-taller de tesis II 7 03 08 11 MIG-0101

Currículo y didáctica de la educación
MIG-0202 3 02 02 04 MIG-0102
superior
II
MPE-0203 Evaluación psicoeducativa 3 02 02 04
SEMESTRE
MPE-0204 Orientación y tutoría escolar 3 02 02 04
MIS-0205 Epistemología (*) 2 01 02 03
MIG-0301 Seminario-taller de tesis III 9 04 10 14 MIG-0201

MIG-0302 Intervención psicoeducativa 4 02 04 06
III Manejo de conflictos en la institución
MPE-0303 3 02 02 04
SEMESTRE educativa
MIS-0304 Relaciones humanas (*) 2 01 02 03

PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
55
· Diseños curriculares de posgrado en psicología educativa
· Diseños curriculares de segunda especialidad en psicología educativa
Diseño curricular
· Planificación curricular y carreras universitarias
· Formación docente en psicología educativa y demanda laboral
· Modelos de evaluación psicoeducativa
· Evaluación de la calidad de los programas de posgrado en psicología educativa
· Evaluación y tutoría escolar y/o universitaria
· Modelos metodológicos en la enseñanza de la psicología educativa
Metodología y didáctica · Aplicación de estrategias y procedimientos psicoeducativos en el aula
· Estudios comparativos de los modelos teóricos en problemas de aprendizaje
· Teoría de los problemas de aprendizaje
· Desarrollo cognitivo y afectivo.
· Detección, evaluación y diagnóstico de los problemas de aprendizaje.
· Intervención psicoeducativa.
· Relaciones humanas.
· Manejo de conflictos en la institución educativa.
· Modelos de orientación e intervención psicopedagógica.
· Programas psicoeducativos para la prevención y/o tratamiento en el aula
Tecnologías de la Información · El pensamiento crítico y creativo, resolución de problemas
y Comunicación (TIC) · Comunicación y trabajo en grupo
PROSPECTO
56 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
DOCENTES
ABARCA PIZARRO, Oscar Floren no RIOS RIOS, Manuel Artemio
Doctor en Ciencias de la Educación Doctor en Psicología Educacional y Tutorial
CAMPOS DÁVILA, José Eusebio RODRIGUEZ DE LOS RÍOS, Luis Alberto
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle Universidad Inca Garcilaso De La Vega
FLORES FLORES, Hortencio SALAS ANDIA, María Fá ma
Doctor en Ciencias en Psicología Doctora en Ciencias de la Educación
universidad Peruana Cayetano Heredia Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
HILARES SORIA, María Salome SALCEDO CARRASCO, Francisca
HINOJO JACINTO, Guillermina Norberta SUMARRIVA BUSTINZA, Liliana Asunción
Doctora en Ciencias de la Educación Doctora en Ciencias de la Educación
PALOMINO BERRIOS, Luis Alberto SITO JUSTINIANO, Luz Marina
Doctor en Salud Pública Doctora en Psicología
Universidad Autónoma De Ica SAC Universidad Inca Garcilaso De La Vega
MENDOZA RAMIREZ, Arturo Jaime TRINIDAD LOLI, Niceforo Ladislao
Doctor en Derecho y Ciencia Polí ca Maestro en Ciencias de la Educación
Universidad Nacional Mayor De San Marcos Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
CARBAJAL LLANOS, Yvana Mireya
Doctora en Psicología
Universidad Inca Garcilaso De La Vega
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
57
PROGRAMA DE MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN
DIDÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN
Ÿ Conoce aspectos básicos para la inves gación.

Ÿ Diseña propuestas de solución a problemas sociales
considerando su experiencia y base teórica
profesional.
PERFIL DEL EGRESADO
OBJETIVOS ACADÉMICOS Ÿ Inves ga los problemas de la educación básica y
Ÿ Preparar inves gadores que formulen propuestas superior y elabora modelos pedagógicos novedosos.
educacionales y sean capaces de abordar los Ÿ Plantea los problemas de la enseñanza y aprendizaje de
fenómenos didác cos tomando en cuenta las la didác ca de la comunicación con una visión crí ca,
referencias cien ficas de la didác ca de la mediante la experimentación en el aula.
comunicación. Ÿ Contribuye a la generación del conocimiento en las
Ÿ Formar docentes capaces de desempeñarse como áreas de lingüís cas, grama cales, textuales, literarias y
asesores de los órganos encargados de la conducción comunica vas.
de nuestro sistema educa vo.
Ÿ Innovar y apoyar la producción de textos de Didác ca DURACIÓN DEL PROGRAMA
de la Comunicación para los dis ntos niveles de la Los estudios de la maestría en ciencias de la educación con
educación básica y superior. mención en Didác ca de la Comunicación comprenden
tres (3) semestres académicos por un año y medio (1.5),
con cincuenta y dos (52) créditos.
Ÿ Demuestra aser vidad en su comunicación e
interacción. MODALIDAD
Ÿ Organiza y op miza adecuadamente su empo. Presencial
Ÿ Par cipa en ac vidades culturales.
Ÿ Posee ap tud verbal y lógica para la interpretación de GRADO ACADÉMICO QUE OTORGA
los problemas de la enseñanza de la didác ca de la MAESTRO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON
comunicación. MENCIÓN EN DIDÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN
Ÿ Demuestra adecuado nivel de comprensión lectora.
PROSPECTO
58 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I

Teoría de la educación
MIG-0102 03 02 02 04
contemporánea
Seminario de Investigación Lingüística y
I SEMESTRE MIG-0103 04 03 02 05
Literaria
Seminario de Didáctica de la
MIG-0104 04 03 02 05
Comunicación Oral

MIG-0202 03 02 02 04 MIG-0102
Universitaria
MIG-0203 Seminario de Morfosintaxis 03 02 02 04
II SEMESTRE
MIG-0204 Estadística aplicada a la Investigación 03 02 02 04
Seminario de Didáctica de la
MIG-0205 02 01 02 03
Comunicación Audiovisual (*)

Seminario de la Didáctica de la
MIG-0302 04 02 04 06
Escritura y la Lectura
III SEMESTRE Seminario de la Didáctica del
MIG-0303 03 02 02 04
Aprendizaje Literario
MIG-0304 Seminario de Literatura Peruana (*) 02 01 02 03

PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
59
• Diseños curricularesde posgrado endidáctica de la comunicación.

• Diseño curricularde segunda especialidad en didáctica de la comunicación
.
Diseño curricular • Diseño curricularen carrerasprofesionales.
• Planificacióncurricular en didáctica de la comunicación.
• Formación docente en didáctica de la comunicación
• Evaluación de los aprendizajes de didáctica de la comunicación

• Evaluación por competencias
Modelos de evaluación • Evaluacióncurricular
• Evaluación de programaseducativos
• Evaluación de institucioneseducativas
• Modelos metodológicosen la enseñanzade la didáctica de la comunicación.

• Estudios comparativosen métodos de enseñanza.
Metodología y didáctica • Didácticasespecíficasaplicadasa la lingüística yliteratura.
• Desarrollo de material deaprendizaje.
• Estudios comparativosen modelos de aprendizaje.
• Psicología para profesores de didáctica de la comunicación

• Modelos psicopedagógicosen escritura y lectura
• Proyectos universitariosen didáctica de la comunicación
Innovaciones pedagógicas • Estrategiasdidácticasy diseño de clases
• Programasexperimentales
• Estudios comparadosen educación
• Enseñanzay aprendizaje de la comunicación audiovisual .
• Modelos de aprendizajeliterario
• Gestión de lacalidad educativa
• Gestión de recursos docentes
Gestión y calidad educativa • Gestión institucional educativa
• Gestión del talentohumano
• Gestión del conocimientoeducativo
• Participación familiar y comunitaria en el aprendizaje de escritura y lectura
• Condicionesde aprendizaje, motivacióny prácticas pedagógicasen las aulas

asociadas al uso de recursos TIC.
• El uso de las TIC en el desarrollode habilidades en la comunicación audiovisual.
Tecnologíasde la Información y
• El pensamientocrítico y creativo, resolución de problemas
Comunicación (TIC)
• Comunicacióny trabajo en grupo.
• El manejo de las TIC en los contenidoscurriculares.
• El uso de las TIC en el aprendizaje de la didáctica de la comunicación.
PROSPECTO
60 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
DOCENTES
BARRIOS TINOCO, Luís Magno VICENTE DE TOMAS, Carlos Javier
CAMPOS DAVILA, José HUERTA CAMONES, Rafaella
GOMEZ FERRER, Gilmer Homero BORJA MEZA, Ricardo Benigno
CABALLERO CIFUENTES, Lolo José CHAVEZ PERALTILLA, Juan Ciro
Doctora en Ciencias de la Educación Magíster en Educación, mención Lengua
HERRERA FLORES, Daniel Alcides
HUAYRE IGNACIO, Emiliano Zolano
ASENCIOS TRUJILLO, Lucia
CASIMIRO URCOS, Consuelo Nora
Universidad San Mar n de Porres
IDROGO BARBOZA, Gloria
VARGAS TUMAYA, Jady Luz
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
61
EDUCACIÓN ALIMENTARIA Y NUTRICIÓN
Ÿ Inves gar y evaluar el estado de alimentación, nutrición y

salud de una población,
Ÿ Diseñar, proponer y evaluar impactos de las polí cas,
programas y proyectos necesarios para mejorar dicho estado
nutricional
PERFIL DEL EGRESADO

OBJETIVOS ACADÉMICOS Ÿ Promueve el desarrollo de polí cas educacionales para
Ÿ Preparar inves gadores que contribuyan a la formulación mejorar la cultura alimentaria y nutricional con conciencia
de propuestas educa vas tendientes a aumentar el nivel de social y ambiental.
cultura alimentaria de la población a fin de mejorar su Ÿ Conoce los úl mos avances en tecnología alimentaria de la
calidad de vida. calidad de los alimentos, así como los principales
Ÿ Perfeccionar docentes para que puedan desempeñarse componentes de los alimentos funcionales y sus efectos en la
como asesores en el campo educa vo alimentario en las salud.
ins tuciones de nuestro sistema educa vo. Ÿ Mejora la calidad de vida y de la educación de la población.
Ÿ Elaborar programas de educación alimentaria nutricional
para una área o sector, teniendo en cuenta las etapas de DURACIÓN DEL PROGRAMA
diagnós co de situación, toma de decisiones, ejecución y Los estudios de la Maestría en Ciencias de la Educación con
evaluación, en el contexto socioeconómico y cultural. mención en Educación Alimentaria y Nutrición comprenden
Ÿ Actualizar a docentes y especialistas para que fomenten y tres (3) semestres académicos, por un año y medio (1.5), con
prac quen la educación ac va en el área alimentaria. cincuenta y dos (52) créditos.
PERFIL DEL INGRESANTE MODALIDAD

Ÿ Tiene capacidad para el trabajo en equipo. Presencial.
Ÿ Está orientado a la inves gación personal y en grupos
mul disciplinarios. GRADO ACADÉMICO QUE OTORGA
Ÿ Tiene responsabilidad é ca de sus decisiones tanto en el MAESTRO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON MENCIÓN
desarrollo de trabajos en grupos poblacionales como en el EN EDUCACIÓN ALIMENTARIA Y NUTRICIÓN.
quehacer académico
PROSPECTO
62 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I

Problemática de la educación alimentaria y
I MEA-0103 04 02 04 06
SEMESTRE n utricional en el Perú
Estadística aplicada la investigación
MEA-0104 04 02 04 06
científica

MIG-0202 03 02 02 04 MIG-0102
Universitaria
Metodología y didáctica de la enseñanza aplicada
II MEA-0203 03 02 02 04
a la nutrición
SEMESTRE
MEA-0204 Seguridad alimentaria y agroecología 03 02 02 04
MEA-0205 Epistemología (*) 02 01 02 03
Total de créditos delsemestre 18

Planificación de programas alimentarios y
MIG-0302 04 02 04 06
evaluación del impacto nutricional
III
SEMESTRE Diseño de p royectos de Inversión en
MEA-0303 03 02 02 04
alimentaria y nutrición
MEA-0304 Nutrición escolar (*) 02 01 02 03
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
63
· Diseños curriculares de posgrado en educación alimentaria y nutrición.

· Diseños curriculares de segunda especialidad en educación alimentaria y nutrición.
Diseño curricular · Planificación curricular en educación alimentaria y nutrición.
· Formación docente en educación alimentaria y nutrición.
· Modelos de evaluación de los aprendizajes en educación alimentaria y nutrición.
· Evaluación de la calidad de los programas de posgrado en educación alimentaria y nutrición.
· Evaluación y tutoría escolar.
· Aplicación de estrategias y procedimientos psicoeducativos en el aula.
· Estudios comparativos de los modelos teóricos en educación alimentaria y nutrición.
Metodología y didáctica · Principios psicopedagógicos de la enseñanza en educación alimentaria y nutrición.
· Producción de materiales y recursos para la enseñanza de la educación alimentaria y nutrición.
· Producción de materiales y recursos para el aprendizaje de la educación alimentaria y nutrición.
· Problemática de la educación alimentaria y nutricional en el Perú
· Nutrición escolar.
· Planificación de programas alimentarios
· Proyectos de inversión en alimentación y nutrición.
· Seguridad alimentaria y agro ecología.
· Planificación alimentaria e interculturalidad
· Competencias del estudiante, probl emas de aprendizaje y fracaso educativo.
· Programas experimentales en la enseñanza de la educación alimentaria y nutrición.
· Programas psicoeducativos en los procesos enseñanza aprendizaje de la educación alimentaria y nutrición.
· Aprendizaje basado en probl emas en el aula.
· Interculturalidad y educación alimentaria y nutrición.
· Participación familiar y comunitaria en el aprendizaje de la educación alimentaria y nutrición.
· Condiciones de aprendizaje, motivación y prácticas pedagógicas en las aulas asociadas al uso de recursos TIC.
Tecnologías de la información y · El uso de las TIC en el desarrollo de habilidades y capacidades en educación alimentaria y nutrición.
comunicación (TIC) · El manejo de las TIC en los contenidos curriculares de la carrera de educación alimentaria y nutrición.
· El uso de las TIC en el aprendizaje de la educación alimentaria y nutrición.
PROSPECTO
64 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
DOCENTES
REYES BLÁCIDO, Irma IDROGO BARBOZA, Gloria
Doctora en Educación Doctora en Ciencias de la Educación
Universidad de San Mar n de Porres Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
CHUMBIMUNE BAYLON, Mery Nancy VARGAS TUMAYA, Jady Luz
FLORES ROSAS, Valeriano Rubén VICENTE DE TOMAS, Carlos Javier
GONZALES FLORES, Aurelio HUERTA CAMONES, Rafaella
GOMEZ FERRER, Gilmer Homero BORJA MEZA, Ricardo Benigno
TOVAR TORRES, María Clarisa CHAVEZ PERALTILLA, Juan Ciro
Doctora en medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Maestro en Educación, mención Lengua
Universidad Nacional Federico Villarreal Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
VALENZUELA CONDORI, Juan Carlos
TORRES TELLO, Raúl
Doctor en Educación
Universidad San Mar n de Porres
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
65
AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE
de los problemas ambientales desde la perspec va
educa va.
Ÿ Sólida formación humanís ca, é ca y moral que este
comprome da con el desarrollo socio económico y cultural
del país.
OBJETIVOS ACADÉMICOS PERFIL DEL EGRESADO

Ÿ Preparar inves gadores que formulen propuestas Ÿ Se desempeña como profesor universitario o inves gador
educacionales y sean capaces de abordar los fenómenos en en dades de la ac vidad privada o del Estado.
didác cos tomando en cuenta las referencias cien ficas de Ÿ Contribuye a la generación del conocimiento en las áreas
la educación ambiental. de las ciencias ambientales y par cipan en el desarrollo
Ÿ Actualizar y profundizar los conocimientos en el área de la cien fico del país.
educación ambiental y capacitar el desempeño en la
educación. DURACIÓN DEL PROGRAMA
Ÿ Formar docentes capaces de desempeñarse como Los estudios de la Maestría en Ciencias de la Educación con
asesores de los órganos encargados de la conducción de mención en Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible
nuestro sistema educa vo. comprenden tres (3) semestres académicos, por un año y
Ÿ Innovar y apoyar la producción de textos de educación medio (1.5), con cincuenta y dos (52) créditos.
ambiental para los dis ntos niveles de la educación básica
y superior. MODALIDAD
Presencial
Ÿ Capacidad de generar y desarrollar inves gaciones GRADO ACADÉMICO QUE OTORGA
cien ficas para contribuir con alterna vas de solución de MAESTRO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON
la problemá ca ambiental, contribuir a la producción MENCIÓN EN EDUCACIÓN AMBIENTAL Y DESARROLLO
cien fica y tecnológica de la región y del país. SOSTENIBLE.
Ÿ Habilidad crea va, analí ca y reflexiva en conocimientos
PROSPECTO
66 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
MIG-0101 Seminario -Taller de Tesis I 05 03 04 07

I
MEA-0103 Modelos de educación ambiental 04 02 04 06
SEMESTRE
MEA-0104 Tópicos selectos de ecología humana 04 02 04 06
MIG-0201 Seminario -Taller de Tesis II 07 03 08 11 MIG-0101

MIG-0202 Currículo y didáctica de la educación universitaria 03 02 02 04 MIG-0102
MEA-0203 Biodiversidad y áreas naturales protegidas 03 02 02 04
II Estadística aplicada a la investigación
SEMESTRE MEA-0204 03 02 02 04
científica
Problemática ambiental y desarrollo
MEA-0205 02 01 02 03
sostenible (*)
MIG-0301 Seminario -Taller de Tesis III 09 04 10 14 MIG-0201

Diseño y evaluación de proyectos de
MIG-0302 04 02 04 06
III educación ambiental
SEMESTRE MEA-0303 Sistemas de gestión ambiental 03 02 02 04
MEA-0304 Taller der recursos naturales e impacto ambiental (*) 02 01 02 03
TOTAL DE CREDITOS 52
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
67
· Diseños curriculares de posgrado en educación ambiental y desarrollo sostenible.

· Diseños curriculares de segunda especialidad en educación ambiental y desarrollo sostenible.
Diseño curricular
· Planificación curricular en educación ambiental y desarrollo sostenible.
· Formación docente en educación ambiental y desarrollo sostenible.
· Modelos de evaluación de los aprendizajes en ambiental y desarrollo sostenible .

· Evaluación de la calidad de los programas de posgrado en educación ambiental y desarrollo sostenible.

· Estudios comparativos de los modelos teóricos en educación ambiental y desarrollo sostenible .
Metodología y didáctica · Principios psicopedagógicos de la enseñanza en educación ambiental y desarrollo sostenible.
· Producción de materiales y recursos para la enseñanza de la educación ambiental y desarrollo sostenible.
· Producción de materiales y recursos para el aprendizaje de la educación ambiental y desarrollo sostenible.
· Problemática de la educación ambiental y desarrollo sostenible en el Perú

· Recursos naturales e impacto ambiental.
· Proyectos de inversión en gestión ambiental y desarrollo sostenible.
· Seguridad en agro ecología.
Innovaciones pedagógicas · Planificación ambiental y desarrollo sostenible.
· Competencias del estudiante, proble mas de aprendizaje y fracaso educativo.
· Programas experimentales en la enseñanza de la educación ambiental y desarrollo sostenible.
· Programas psicoeducativos en los procesos enseñanza aprendizaje de la educación ambiental y desarrollo
sostenible
· Intercul turalidad y educación ambiental y desarrollo sostenible.

· Participación familiar y comunitaria en el aprendizaje de la educación ambiental y desarrollo sostenible .
· Condiciones de aprendizaje, motivación y prácticas pedagógicas en las aulas asociadas al uso de recursos TIC.
Tecnologías de la información · El uso de las TIC en el desarrollo de habilidades y capacidades en educación ambiental y desarrollo sostenible
y comunicación (TIC) · El manejo de las TIC en los contenidos curriculares de la carrera de educación ambiental y desarrollo sostenible
· El uso de las TIC en el aprendizaje de la educación ambiental y desarrollo sostenible .
PROSPECTO
68 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
DOCENTES
TOVAR TORRES, María Clarisa GARCIA CRUZ, Josefina Arimatea
Doctora en medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Doctora en Educación
Universidad Nacional Federico Villarreal Universidad San Mar n de Porres
CIRIACO REYES, Nilza IDROGO BARBOZA, Gloria
Doctora en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Doctora en Ciencias de la Educación
HURTADO RAMOS, Gualberto Guillermo VARGAS TUMAYA, Jady Luz
Magíster en Educación, con mención Docencia universitaria Doctora en Ciencias de la Educación
COCHACHI QUISPE, Ángel Albino FLORES FLORES, Hortencio
VARGAS CAIRO, Carlos Augusto BORJA MEZA, Ricardo Benigno
GOMEZ FERRER, Gilmer Homero BARRIOS LAZARO, Arturo
Doctor en Ciencias de la Educación Doctor en Filoso a
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle Universidad Nacional Mayor de San marcos
FLORES ROSAS, Valeriano Rubén
OSORIO DE LA CRUZ, Isidro Mar n
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
69
EDUCACIÓN INICIAL

Ÿ Habilidad crea va, analí ca y reflexiva con el conocimiento de
los problemas la educación infan l en el contexto de la familia y
comunidad.
Ÿ Comunicarse en forma verbal y escrita, en su lengua materna,
en dis ntas situaciones comunica vas de los procesos
históricos y cultura general.
OBJETIVOS ACADÉMICOS Ÿ Capacidad de generar y desarrollar inves gaciones cien ficas
Ÿ Planificar y desarrollar inves gación cien fica como ac vidad para contribuir con alterna vas de solución de la problemá ca
fundamental de su ejercicio profesional en las diferentes áreas referido al campo de la educación inicial.
de la educación inicial. PERFIL DEL EGRESADO
Ÿ Contribuir a la formación de valores, ac tudes y formas de Ÿ Pone en prác ca las teorías psicopedagógicas en ins tuciones
comportamiento y desarrollo de habilidades que conlleven a de educación inicial.
un incremento de la madurez personal y de la conciencia Ÿ Propone alterna vas que definan su intervención
profesional. psicopedagógica y contribuyan a elevar la calidad de los
Ÿ Facilitar el manejo y uso de las teorías, metodologías y servicios de educación inicial.
tecnologías que capaciten para el análisis integral de los Ÿ Desarrolla proyectos de innovación e intervención basados en
aspectos evolu vos, psíquicos, culturales y sociales que la inves gación y que contribuyan a la solución de problemas
influyen en el aprendizaje y el desarrollo del niño de 0 a 6 años. en el proceso educa vo del nivel.
Ÿ Contribuir a la formación del factor humano para la aplicación
prác ca de los principios y fundamentos teóricos de la
Los estudios de la Maestría en Educación Inicial comprenden tres
pedagogía infan l y de los que se traduzcan en acciones
(3) semestres académicos, por un año y medio (1.5), con
adecuadas para lograr la máxima per nencia de la educación
inicial y de manera específica en el contexto de la familia y la
comunidad. MODALIDAD
Ÿ Profundizar el conocimiento y comprensión cien ficos de los Presencial
problemas de la educación inicial como parte de la realidad GRADO ACADÉMICO QUE OTORGA
macro social compleja y diversa, tanto local, regional como
MAESTRO EN EDUCACIÓN INICIAL.
nacional.
PROSPECTO
70 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I

Seminario de políticas educativas, normas
MEI-0103 04 02 04 06
I SEMESTRE legales y administrativas de la infancia
Seminario sobre la neurociencia aplicada en el
MEI-0104 04 02 04 06
nivel de educación inicial

Currículo y didáctica de la educación
MIG-0202 03 02 02 04 MIG-0102
universitaria
Procesos estadísticos aplicados a la
MEI-0203 03 02 02 04
investigación científica
II SEMESTRE
Seminario sobre didáctica de la
MEI-0204 03 02 02 04
psicomotricidad en el nivel de educación Inicial
Seminario sobre el desarrollo y el aprendizaje
MEI-0205 02 01 02 03
infantil (*)

Seminario de didáctica especializada en
MEI-0302 04 02 04 06
educación inicial
Seminario de gerencia y gestión en
III SEMESTRE MEI-0303 03 02 02 04
educación inicial
Seminario taller de participación familiar y
MEI-0304 02 01 02 03
comunitaria en el nivel de educación inicial (*)
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
71
· Diseños curriculares de posgrado en educación inicial.

· Diseños curriculares de segunda especialidad en educación inicial.
Diseño curricular
· Planificación curricular y carreras universitarias.
· Formación docente en educacióninicial y demanda laboral.
· Modelos de evaluación de los aprendizajes en educación inicial.
· Evaluación porcompetencias
Modelos de evaluación · Evaluación de instituciones y programas educativos
· Evaluación de la calidad de los programas de posgrado en
educación inicial.
· Evaluación y tutoría escolar.
· Modelos metodológicos en la enseñanza de la educación inicial.
· Estudios comparativos en métodos de enseñanza.
· Desarrollo de material de aprendizaje.
· Estudios comparativos de los modelos teóricos en educación inicial.
· Didáctica de la psicomotricidad.
· Modelos de desarrollo y aprendizaje infantil.
· Modelos de desarrollo cognitivo-afectivo.
· Teoría de los problemas de aprendizaje en la infancia.
· Intervención psicoeducativa.
· Relaciones humanas
· Manejo de conflictos en la institución educativa
· Competencias del estudiante, problemas de aprendizaje y fracaso educativo.
· Programas psicoeducativos para la prevención y/o tratamiento en el aula.
· Aprendizaje basado en problemas en el aula.
· Gestión de lacalidad educativa

· Gestióninstitucional educativa y del talento humano
Gestión y calidad educativa · Gestión delconocimiento educativo y de recursos docente
· Gerencia y gestión en educación inicial.
· Participación familiar y comunitaria en educación inicial.
· Condiciones de aprendizaje, motivación y prácticas pedagógicas en las

aulas asociadas al uso de recursos TIC.
· El uso de las TIC en el desarrollo de habilidades.
Tecnologías de la Información · El pensamiento crítico y creativo, resolución de problemas
y Comunicación (TIC) · Comunicación y trabajo en grupo.
· El manejo de las TIC en los contenidos curriculares.
· El uso de las TICen el aprendizaje.
PROSPECTO
72 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
DOCENTES
SITO JUSTINIANO, Luz Marina GUTIÉRREZ VASQUEZ, Ramiro

Doctora en Educación Doctor en Ciencias con mención en Psicología
Universidad de San Mar n de Porres Universidad Peruana Cayetano Heredia
CHUMBIMUNE BAYLON, Mery Nancy CASIMIRO URCOS, Consuelo Nora
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle Universidad San Mar n de Porres
CANDUELAS SABRERA, Adler IDROGO BARBOZA, Gloria
COCHACHI QUISPE, Ángel Albino RIOS RIOS, Artemio Manuel
Doctor en Ciencias de la Educación Doctor en Psicología Educacional y Tutorial
TOBALINO LOPEZ, Dona la VARGAS TUMAYA, Jady Luz
SALCEDO CARRASCO, Francisca VICENTE DE TOMAS, Carlos Javier
GÓMEZ FERRER, Gilmer Homero CARBAJAL LLANOS, Yvana Mireya
Doctor en Ciencias de la Educación Doctora en Psicología
GUTIÉRREZ GUADALUPE, Sandra Yaquelin HUERTA CAMONES, Rafaela Teodosia
HERRERA FLORES, Daniel Alcides CORDERO AYALA, Hernán
HUAYRE IGNACIO, Emiliano Zolano CHAVEZ PERALTILLA, Juan Ciro
Doctor en Ciencias de la Educación Maestro en Educación, mención Lengua
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
73
PROGRAMA DE MAESTRÍA EN
ADMINISTRACIÓN
Ÿ Contar con conocimientos especializados y experiencia

profesional en alguna de las tareas propias de la
administración que garan cen su aplicación en la
formación de maestro.
Ÿ Mostrar ap tud para el trabajo en equipo y espíritu
emprendedor.
OBJETIVO ACADÉMICOS Ÿ Demostrar habilidad gerencial, capacidad crea va e
Ÿ Desarrollar en los profesionales la capacidad y las innovadora capaz de abordar con obje vidad y criterio la
habilidades que les permitan conducir de manera crea va realidad de nuestra sociedad.
e innovadora las organizaciones empresariales públicas y
PERFIL DEL EGRESADO
privadas, con los parámetros de eficacia, produc vidad y Ÿ Maneja conocimientos de cultura organizacional e
compe vidad. inteligencia emocional en el marco de la ges ón de
Ÿ Mejorar la capacidad en los conocimientos, principios y
organizaciones.
técnicas modernas de la labor gerencial, enfa zando en Ÿ Evalúa y desarrolla nuevas oportunidades de negocios,
los elementos necesarios para una óp ma ges ón y toma inves gando el entorno económico y las con ngencias del
de decisiones de los direc vos y profesionales mercado interior y exterior.
responsables de las organizaciones empresariales. Ÿ Aplica y desarrolla conocimientos de marke ng en las
Ÿ Perfeccionar las habilidades para examinar información
organizaciones sociales.
de ges ón y asumir alterna vas de decisión y estrategias
con rigor profesional. DURACIÓN DEL PROGRAMA
Los estudios de la maestría en Administración comprenden
PERFIL DEL INGRESANTE tres (3) semestres académicos por un año y medio (1.5), con
El ingresante al programa debe poseer las siguientes cincuenta y dos (52) créditos.
caracterís cas:
Ÿ Tener el perfil profesional requerido por las empresas, MODALIDAD
en dades públicas u organismos sociales para ser Presencial
captados por dichos organismos.
Ÿ Poseer el Grado Académico de Bachiller en el área de las GRADO ACADÉMICO
ciencias empresariales o haber cursado u optado una MAESTRO EN ADMINISTRACIÓN
maestría o doctorado registrado por la SUNEDU.
PROSPECTO
74 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
MIG-0101 Seminario-taller de tesis I 5 03 04 07

MAD-0102 Epistemología de la administración 3 02 02 04
I
MAD-0103 Sistema de información gerencial 4 02 04 06
SEMESTRE
MAD-0104 Derecho empresarial 4 02 04 06
MIG-0201 Seminario-taller de tesis II 7 03 08 11 MIG-0101

MAD-0202 Logística estratégica 3 02 02 04 MIG-0102
II MAD-0203 Gerencia de potencial humano 3 02 02 04
SEMESTRE MAD-0204 Estadística para la gestión 3 02 02 04
MAD-0205 Epistemología (*) 2 01 02 03
MIG- 0301 Seminario-taller de tesis III 9 04 10 14 MIG-0201

MAD-0302 Administración financiera y contable 4 02 04 06
III
MAD-0303 Gestión estratégica 3 02 02 04
SEMESTRE
MEA-0304 Marketing (*) 2 01 02 03

PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
75
· Administración de empresas
· El proceso administrativo
· Gestión estratégica
Administración general
· Marketing
· Responsabilidad social
· Derecho empresarial
· Sistema financiero nacional

· Administración contable
Finanzas
· Logística
· Sistema tributario nacional
· Potencial humano
· Desarrollo organizacional
Gestión del talento humano · Gestión de competencias
· Capital y talento humano
· Toma de decisiones
· Cultura y clima organizacional

Competencia organizacional · Tendencias modernas de la gestión gerencial
· Negociación y solución de conflictos sociales y empresariales
PROSPECTO
76 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
DOCENTES
ACOSTA CASTRO, Tito Doroteo LA ROSA LONGOBARDI, Carlos Jacinto
SALAS PITTMAN, Quin er Larry HUERTA CAMONES, Rafaela Teodosia
Maestro en Administración Doctora en Ciencias de la Educación
ZAMBRANO ARCE, Rolando HURTADO RAMOS, Gualberto Guillermo
Doctor en Ciencias de la Educación Maestro en Educación, mención Docencia Universitaria
SORIA CUELLAR, Fidel Tadeo MERINO SOLSOL, Luis Antonio
Doctor en Ciencias de la Educación Doctor en Derecho
BARRIOS LAZARO, Arturo MIRANDA GUEVARA, Bertha Gladys
Doctor en Ciencias de la Educación Doctora en Administración
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle Universidad Privada César Vallejo
BARRIOS TINOCO, Luis Magno TRINIDAD LOLI, Nicéforo Ladislao
Doctor en Ciencias de la Educación Maestro en Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible
CAMPOS DAVILA, José
COBOS RUIZ, César
HUAMAN HURTADO, Juan Carlos
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
77
EN ADMINISTRACIÓN CON MENCIÓN EN
GESTIÓN PÚBLICA
Ÿ Contar con experiencias en el sector público, privado y

estar en disposición para integrarse y trabajar en
equipo.
Ÿ Tener capacidad en la expresión oral, escrita y mostrar
una ac tud de liderazgo.
Ÿ Mostrar capacidad para la toma de decisiones y la
OBJETIVOS ACADÉMICOS solución de problemas.
Ÿ Contribuir a la formación de funcionarios mediante el Ÿ Evidenciar capacidad en el manejo de las TICs.
logro de resultados posi vos y el manejo eficiente de PERFIL DEL EGRESADO
proyectos y programas de la función pública. Ÿ Tiene un panorama amplio de la situación actual del
Ÿ Alcanzar el dominio de conocimiento y habilidades que estado y la administración pública.
permitan transformar las decisiones polí cas de más Ÿ Es capaz de iden ficar y analizar las líneas de acción
alto nivel en accione gubernamentales exitosas. para mejorar las ins tuciones públicas.
Ÿ Es mular la inves gación del sector público, la Ÿ Conoce y sabe aplicar apropiadamente los
administración pública, la reforma del aparato estatal y procedimientos administra vos en la ges ón pública.
la formulación y evaluación de proyectos de impacto DURACIÓN DEL PROGRAMA
social. Los estudios de la Maestría en Administración con
PERFIL DEL INGRESANTE mención en Ges ón Pública comprenden tres (3)
El ingresante al programa debe poseer las siguientes semestres académicos por un año y medio (1.5), con
caracterís cas: cincuenta y dos (52) créditos.
Ÿ Ser profesional en educación o desempeñarse como
MODALIDAD
autoridad local, regional o nacional, que se desempeñe Presencial
en cargos del sector público o privado; que sea líder de la
sociedad civil, en ins tuciones no gubernamentales, GRADO ACADÉMICO
consultor del sector público o privado o profesionales en MAESTRO EN ADMINISTRACIÓN CON MENCIÓN EN
general, interesado en la ges ón pública. GESTIÓN PÚBLICA
PROSPECTO
78 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
MIG-0101 Seminario - taller de Tesis I 5 03 04 07

MGP-0102 Derecho público y administrativo 3 02 02 04
I
MGP-0103 Administración pública 4 02 04 06
SEMESTRE
MGP-0104 Gestión de políticas públicas 4 02 04 06
MIG-0201 Seminario - taller de Tesis II 7 03 08 11 MIG-0101

MGP-0202 Descentralización y regionalización 3 02 02 04
II MGP-0203 Finanzas aplicadas a la gestión pública 3 02 02 04 MGP-0103
SEMESTRE MGP-0204 Estadística aplicada a la investigación científica 3 02 02 04
MGP-0205 Epistemología (*) 2 01 02 03
MIG-0301 Seminario - taller de Tesis III 9 04 10 14 MIG-0201

MGP-0302 Sistemas administrativos de gestión pública 4 02 04 06
III Formulación y evaluación de proyectos de
SEMESTRE MGP-0303 gestión pública 3 02 02 04
MGP-0304 Liderazgo efectivo (*) 2 01 02 03

PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
79
· Administración pública: Descentralización
· Gestión de gobiernos: Nacional, Región, Local y organismos
Gestión pública
autónomos
· Finanzas públicas
· Impacto económico del canon y los fondos de responsabilidad
· Comercio exterior
· Sistema de inversión pública
Desarrollo nacional y regional
· Gestión de compras del estado
· Reforma y modernización del estado. Organismos no
gubernamentales
· Liderazgo, motivación y comunicación

· Desarrollo organizacional
· Estrategias de desarrollo y potencial humano
Gestión del talento humano
· Gestión de competencias
· Capital y talento humano
· Coaching y Mentoring
· Cultura y clima organizacional

· El teletrabajo y tendencias modernas de gestión humana
Comportamiento organizacional
· Negociación, resolución y gestión de conflictos
· Gestión empresarial con enfoque de género e inclusión social
PROSPECTO
80 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
DOCENTES
ASENCIOS TRUJILLO, Lucia MERINO SOLSOL, Luis Antonio
Doctora en Ciencias de la Educación Doctor en Derecho
GARCIA CRUZ, Josefina Arimatea MIRANDA GUEVARA, Bertha Gladys
Doctora en Educación Doctora en Administración
GUTIERREZ GUTIERREZ, Juan Zenón MORALES ROMERO, Guillermo Pastor
Maestro en Sociología Doctor en Ciencias de la Educación
SORIA CUELLAR, Fidel Tadeo QUIVIO CUNO, Richard San ago
HUAMANI ESCOBAR, William Alberto REYES BLACIDO, Irma
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle Universidad Alas Peruanas
HUAMBACHANO COLL CARDENAS, Ana María SAAVEDRA YOSHIDA, Susy Elita
Doctora en Ciencias de la Educación Maestro en Administración de la Educación
HUERTA CAMONES, Rafaela Teodosia SALAS PITTMAN, Quinter Larry
Doctora en Ciencias de la Educación Maestro en Administración
HURTADO RAMOS, Gualberto Guillermo
Maestro en Educación, mención Docencia Universitaria
LIMAS HUATUCO, David Ángel
Universidad Alas Peruanas
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
81
PROGRAMA DE MAESTRÍA EN GESTIÓN EN
TURISMO Y HOTELERÍA
PERFIL DEL INGRESANTES

Ÿ Mostrar interés en adquirir los conocimientos y
competencias para desempeñar una ges ón
exitosa, en el marco de los principios y valores,
é cos, morales y humanistas con sen do crí co
y reflexivo de la sociedad profesionales,
OBJETIVOS ACADÉMICOS administradores, emprendedores del sector
hotelero y gastronómico.
Ÿ Preparar profesional para lograr el cambio
Ÿ Tener experiencias en la administración, en la
organizacional en las empresas turís cas y
creación y ges ón de servicios turís cos y
hoteleras.
hoteleros.
Ÿ Perfeccionar las habilidades para la toma de
Ÿ Estar capacitado para analizar el entorno
decisiones en turismo y hotelería.
socioeconómico de la ac vidad turís ca en el
Ÿ Desarrollar ap tudes y destrezas necesarias
Perú.
para una correcta realización de la conducción
de grupos nacionales e internacionales.
PERFIL DEL EGRESADO
Ÿ Impulsar el desarrollo del turismo y hotelería
con una mirada sostenible respetando la Ÿ Conoce todo lo relacionado con la gerencia de
biodiversidad y la cultura de las comunidades y las empresas turís cas y hoteleras, con
pueblos del país. capacidad para ejercer su función en la
PROSPECTO
82 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
ac vidad turís ca tanto a nivel privado como MODALIDAD
público. Presencial
Ÿ Analiza el turismo nacional e internacional,
comprendiendo el sistema, sus estrategias y
polí cas de desarrollo. GRADO ACADÉMICO
Ÿ Elabora, ejecuta y gerencia proyectos de MAESTRO EN GESTIÓN EN TURISMO Y
inversión en turismo y hotelería. HOTELERÍA
Ÿ Se desempeña como asesor, gerente y
empresario creador e innovador de su propia
empresa nacional o internacional.
Ÿ Inves ga, planifica, organiza, dirige y par cipa
en inves gaciones cien ficas que contribuyan a
la solución de los problemas de la ges ón en
turismo y hotelería.
Ÿ Genera empleo digno, desarrollo e inclusión
social a nivel local y regional.
Ÿ Formula estrategias y polí cas que permiten el
desarrollo humano sostenible de la ac vidad
turís ca y hotelera del país.

Los estudios de la Maestría en Ges ón en Turismo
y Hotelería comprenden tres (3) semestres
académicos por un año y medio (1.5), con POSGRADO
cincuenta y dos (52) créditos. EPG - UNE ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
83
GTH-1011 Seminario-Taller de Tesis I 5 3 4 7

GTH-1012 Fundamentos de Turismo y Hotelería 3 2 2 4
I
GTH-1013 Turismo Rural y Desarrollo Sostenible 4 3 2 5
SEMESTRE
GTH-1014 Comunicación y Dinámica Turística 4 3 2 5
GTH-2011 Seminario-Taller de Tesis II 7 3 8 11 GTH-1011

GTH-2012 Gestión Estratégica de Destinos Turísticos 5 3 4 7 GTH-1012
II GTH-2013 Marketing Turístico y Hotelero 4 2 4 6
SEMESTRE Estadística Aplicada a la Investigación
GTH-2014 2 1 2 3
Turística
GTH-3011 Seminario-Taller de Tesis III 9 4 10 14 GTH-2011

GTH-3012 Finanzas Aplicadas al Turismo 4 2 4 6
III GTH-3013 Gestión en Turismo y Hotelería 3 2 2 4
SEMESTRE Formulación y Evaluación de Proyectos
GTH-3014 2 1 2 3
Turísticos y Hoteleros

PROSPECTO
84 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
· Turismo y Hotelería
· Gestión Estratégica del Turismo y Hotelería
Aspectos
· Marketing Turístico y Hotelero
Generales
· Responsabilidad Social
· Actividad Empresarial Turístico
· Finanzas del Turismo y Hotelería

· Administración Contable del Turismo y Hotelería
Finanzas
· Sistema Tributario Nacional y el Turismo
· Proyectos Turísticos y Hoteleros
· Potencial Humano en el Turismo

Gestión del Talento Humano · Capital y Talento Humano en Turismo
· Toma de Decisiones en el Turismo
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
85
DOCENTES

GUTIERREZ GUTIERREZ, Juan Zenón MIRANDA GUEVARA, Bertha Gladys
Maestro en Sociología Doctora en Administración
Pon ficia Universidad Católica del Perú Universidad Privada César Vallejo
HUAMANI ESCOBAR, William Alberto QUIVIO CUNO, Richard San ago
HUAMBACHANO COLL CARDENAS, Ana María REYES BLACIDO, Irma
HUERTA CAMONES, Rafaela Teodosia SAAVEDRA YOSHIDA, Susy Elita
Doctora en Ciencias de la Educación Maestro en Administración de la Educación
HURTADO RAMOS, Gualberto Guillermo SALAS PITTMAN, Quinter Larry
Maestro en Educación, mención Docencia Universitaria Maestro en Administración
LIMAS HUATUCO, David Ángel
Universidad Alas Peruanas
MERINO SOLSOL, Luis Antonio
Doctor en Derecho
Universidad Inca Garcilaso de la Vega
PROSPECTO
86 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
EN ADMINISTRACIÓN CON MENCIÓN EN
DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS
su aplicación en la formación de Maestro en Dirección de

Recursos Humanos.
Ÿ Mostrar ap tud para el trabajo en equipo y espíritu
OBJETIVOS ACADÉMICOS emprendedor.
Ÿ Formar expertos en dirección de recursos humanos; Ÿ Disponer de habilidad gerencial, capacidad crea va e
desarrollar y fortalecer las competencias direc vas para innovadora capaz de abordar con obje vidad y criterio la
lograr mejoras de su capital humano en sus tres problemá ca de la ges ón del talento humano.
dimensiones; capital intelectual, social y emocional.
Ÿ Lograr mejoras en el desempeño de direc vos. Dirigir de
PERFIL DEL EGRESADO
manera eficiente y proac va equipos de alto desempeño. Conoce y domina los elementos de la dirección de los
Ÿ Desarrollar habilidades para la inves gación de los
re c u rs o s h u m a n o s , s u s m é t o d o s , p ro c e s o s e
sistemas de recursos humanos en las organizaciones. implementación en las organizaciones públicas y privadas de
país o el extranjero.
El ingresante al programa debe poseer las siguientes
caracterís cas: Los estudios de la Maestría en Administración con mención
en Dirección de Recursos Humanos comprenden tres (3)
Ÿ Tener el perfil profesional requerido por las empresas,
semestres académicos por un año y medio (1.5), con
en dades públicas u organismos sociales con el fin de ser
contratados para la ges ón del talento humano.
Ÿ Poseer el Grado Académico de Bachiller en el área de las MODALIDAD
Ciencias Empresariales o en Psicología Organizacional o Presencial
haber cursado u optado una maestría o doctorado
registrado por la SUNEDU. GRADO ACADÉMICO
Ÿ Contar con conocimientos especializados y experiencia en MAESTRO EN ADMINISTRACIÓN CON MENCIÓN EN
el ejercicio profesional en alguna de las tareas propias de la DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS
función de la ges ón del talento humano que garan cen
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
87
DRH-0101 Seminario-Taller de Tesis I 5 3 4 7

Planeación y Políticas del Talento
DRH-0102 3 2 2 4
Humano
I
Captación, Selección y Evaluación por
SEMESTRE DRH-0103 4 3 2 5
Competencias
DRH-0104 Derecho Laboral 4 3 2 5
DRH-0201 Seminario-Taller de Tesis II 7 3 8 11 DRH-0101

DRH-0202 Desarrollo de Personal 5 3 4 7 DRH-0102
II
DRH-0203 Compensación y Beneficios 4 2 4 6
SEMESTRE
DRH-0204 Liderazgo y Motivación (*) 2 1 2 3
DRH-0301 Seminario-Taller de Tesis III 9 4 10 14 DRH-0201

DRH-0302 Higiene y Seguridad Laboral 4 2 4 6
III DRH-0303 Relaciones Laborales 3 2 2 4
SEMESTRE Estadística Aplicada a la
DRH-0304 2 1 2 3
Investigación de Recursos Humanos (*)

PROSPECTO
88 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
· Administración del Talento Humano
Aspectos · Los Procesos Técnicos del Potencial Humano
Generales · Planificación y Gestión Estratégica del Talento Humano
· Marketing del Talento Humano
· Derecho Laboral Individual y Colectivo
· Finanzas y Presupuesto den Talento Humano
Finanzas · La Carrera Laboral y los Beneficios Laborales
· Compensaciones del Trabajo laboral
· Potencial Humano
· Desarrollo Organizacional
Gestión del
· Gestión por Competencias
Talento Humano
· Capital y Talento Humano
· Toma de Decisiones
· Cultura y Clima Organizacional
Competencia
· Tendencias Modernas de la Gestión Gerencial
Organizacional
· Negociación y Solución de Conflictos Sociales y Empresariales
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
89
DOCENTES
GUTIERREZ GUTIERREZ, Juan Zenón MERINO BERRIOS, Luis Salomon
Maestro en Sociología Doctor en Ciencias de la Educación
PUMACAYO SANCHEZ, Zaida Olinda MERINO SOLSOL, Luis Antonio
Doctora en Ciencias de la Educación Doctor en Derecho
HUAMANI ESCOBAR, William Alberto MIRANDA GUEVARA, Bertha Gladys
Doctor en Ciencias de la Educación Doctora en Administración
HUAMBACHANO COLL CARDENAS, Ana María QUIVIO CUNO, Richard San ago
HUERTA CAMONES, Rafaela Teodosia REYES BLACIDO, Irma
HURTADO RAMOS, Gualberto Guillermo SAAVEDRA YOSHIDA, Susy Elita
Maestro en Educación, mención Docencia Universitaria Maestro en Administración de la Educación
LIMAS HUATUCO, David Ángel SALAS PITTMAN, Quinter Larry
Doctor en Educación Maestro en Administración
Universidad Alas Peruanas Universidad Nacional Federico Villarreal
PROSPECTO
90 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
PROGRAMA DE
DOCTORADO
1. PROGRAMA DE DOCTORADO EN CIENCIAS DE

LA EDUCACIÓN
2. PROGRAMA DE DOCTORADO EN PSICOLOGÍA
EDUCACIONAL Y TUTORIAL
2. PROGRAMA DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN

AMBIENTAL
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
91
PROGRAMA DE DOCTORADO EN
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Ÿ Poseer capacidad crea va e innovadora para
solucionar problemas de la sociedad; conocer
aspectos culturales, cien ficos y tecnológicos en
relación al entorno local, regional, nacional e
Ÿ Promover líneas de inves gación relacionadas internacional.
con la problemá ca educa va de interés para la Ÿ Poseer habilidad para redactar ar culos
sociedad, que conduzca a plantear alterna vas cien ficos sobre las diferentes situaciones
de soluciones viables y sostenidas. problemá ca del ámbito educa vo, del entorno
Ÿ Dotar de competencias de inves gación social y laboral.
cuan ta va y cualita va a profesionales de la Ÿ Mostrar capacidad de análisis e interpretación
educación en general. para argumentar causas y hechos de los
Ÿ Aportar información original actualizada sobre diferentes problemas del ámbito social y
los asuntos más relevantes en el ámbito de la profesional, con una visión futurista.
educación. Ÿ Evidenciar interés para el aporte de
Ÿ Fortalecer los aspectos é cos y deontológicos en conocimientos y ser compe vos para
la ges ón de la inves gación, de relevancia solucionar problemas educa vos; de igual
nacional en el campo educa vo. m a n e ra , m a n e j a r l a m eto d o l o g í a d e
PROSPECTO
92 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
inves gación y en las disciplinas afines, DURACIÓN DEL PROGRAMA
vinculadas a su profesión, que posibiliten el
desarrollo integral de la sociedad. Los estudios del Doctorado con mención en
Ÿ Poseer competencia en el manejo de las TICs
Ciencias de la Educación comprende seis (6)
para aplicarlas en las ac vidades académicas y semestres académicos, tres años (3), con setenta y
de inves gación cien fica. dos (72) créditos.
Ÿ Poseer disposición y ap tud para trabajar en
equipo, desempeñándose bajo presión. MODALIDAD
Presencial
PERFIL DEL EGRESADO
GRADO ACADÉMICO QUE OTORGA:
Ÿ Produce conocimiento cien fico por medio del DOCTOR EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
diseño y ges ón de proyectos de inves gación
en el campo de la Psicología Educacional.
Ÿ Domina la metodología cuan ta va y
cualita va, el tratamiento estadís co e
interpretación de datos, así como la
comunicación humanista y cien fica.
Ÿ Conoce y selecciona problemas de relevancia
nacional para inves gar.
Ÿ Dirige proyectos de inves gación respetando los
aspectos é cos y deontológicos. POSGRADO
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
93
· Modelos de diseños curriculares
· Planificación curricular
Diseño curricular
· Currículo de Educación Básica Regular
· Currículo de Educación Básica Alternativa Diversificación curricular
· Herramientas de evaluación de los aprendizajes
· Construcción y validación de instrumentos de evaluación de los aprendizajes
· Comparación de métodosde enseñanza
· Didáctica general/específica
Metodología y didáctica · Didáctica universitaria
· Estrategias didácticas colaborativas
· Estrategias didácticas lúdicas
· Proyectos pedagógicos innovadores
· Neuropedagogía
· Modelos psicopedagógicos contemporáneos
· Mindfulness en el aula
· Aprendizaje alostérico
· Aprendizaje significativo
· Pedagogía experimental
· Dimensiones éticas de la profesión educativa
· Educación intercultural.
· Educación inclusiva e interculturalidad
· Gestión de programas educativos
· Gestión de la calidad de la enseñanza
· Gestión de la calidad de los aprendizajes
Gestión y calidad educativa · Gestión de recursos docentes
· Gestión de instituciones educativas
· TIC y procesos de aprendizaje
Tecnologías de la Información y · TIC y procesos didácticos
Comunicación · TIC y modelos de evaluación
(TIC) · TIC y modelos curriculares
· El uso de las TIC en el diseño de clases
PROSPECTO
94 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
DIG-0101 Tesis I 5 04 02 06
DIG-0102 Seminario de corrientes filosóficas en educación 3 02 02 04
I DCE-0103 Historia crítica de la educación peruana 2 01 02 03
SEMESTRE
DCE-0104 Seminario de estadística aplicada a la investigación educacional (*) 2 01 02 03
DIG-0201 Tesis II 5 04 02 06 DIG-0101

DIG-0202 Sistema de gestión de la calidad educativa 3 02 02 04
II
DCE-0203 Diseño y formulación curricular 2 01 02 03 DIG-0102
SEMESTRE
DCE-0204 Diseño depolíticaseducativas (*) 2 01 02 03
DIG-0301 Tesis III 6 02 08 10 DIG-0201

III DIG-0302 Gestión del sistema educativo peruano 3 02 02 04
SEMESTRE DCE-0303 Formulación de proyectos educativos 3 02 02 04
DIG-0401 Tesis IV 6 02 08 10 DIG-0301

IV DIG-0402 Procesos sociales y evaluación de
politicas educativas 3 02 02 04
SEMESTRE DCE-0403 Seminario de neuropedagogía 3 02 02 04
DIG-0501 Tesis V 6 02 08 10 DIG-0401

V DIG-0502 Modelos psicopedagógicos contemporáneos 3 02 02 04 DCE-0103
SEMESTRE DCE-0503 Estrategias de evaluación en educación superior 3 02 02 04
DIG-0601 Tesis VI 6 02 08 10 DIG-0501

VI DIG-0602 Educación inclusiva e interculturalidad 3 02 02 04
SEMESTRE DCE-0603 Educación y desarrollo tecnológico de la informática 3 02 02 04

PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
95
DOCENTES
ASENCIOS TRUJILLO, Lida Violeta HUAIRE INACIO, Edson Jorge
Doctora en Ciencias de la Educación RENACYT - Doctor en Ciencias de la Educación
CRUZ NEYRA, Lidia Luz BUSTAMANTE VALDIVIA, Alcibíades
Doctora en Ciencias de la Nutrición Básica Experimental RENACYT - Doctor en Ciencias de la Educación
Universidad Estatal de Campiñas, Brasil Universidad nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
DEL CASTILLO NARRO, Vladimiro GARCIA CRUZ, Josefina Arimatea

Doctor en Ciencias de la Educación RENACYT - Doctor en Ciencias de la Educación
AGUIRRE CHAVEZ, Cromancio Felipe
GUTIERREZ VÁSQUEZ, Ramiro Jesús
RENACYT - Doctor en Ciencias de la Educación
Doctor en Ciencias con mención en Psicología
Universidad nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Universidad Peruana Cayetano Heredia
ALZAMORA DE LOS GODOS URCIA, Luis Alex
SIFUENTES DE LA CRUZ, Luis Enrique RENACYT - Doctor en Salud Publica
Doctor en Ciencias de la Educación Universidad Inca Garcilaso de la Vega
FLORES CCANTO, Florencio
MENDOZA RAMIREZ, Arturo Jaime RENACYT - Doctor en Ciencias de la Educación
Doctor en Derecho y Ciencia Polí ca Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Universidad Nacional Mayor de San Marcos CRUZATA MARTINEZ, Alejandro
MAZZI HUAYCUCHO, Víctor Maximiliano RENACYT - Doctor en Ciencias Pedagógicas
RENACYT - Doctor en Ciencias de la Educación Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona –
Universidad nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle Cuba
LESCANO LOPEZ, Galia Susana SANABRIA BOUDRI, Fanny Miriam
RENACYT - Doctor en Psicología Educa va RENACYT - Doctor en Ciencias de la Educación
Universidad Laica “Vicente Roca Fuerte” Guayaquil – Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Ecuador
PROSPECTO
96 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
PSICOLOGÍA EDUCACIONAL Y TUTORIAL
Ÿ Desarrollar competencias en la elaboración de

programas preven vos en Psicología Educa va y
Tutorial.
Ÿ Conocimiento mínimo en temas del ámbito de la
Psicología Educa va y Tutorial.
OBJETIVOS ACADÉMICOS Ÿ Manejo adecuado de plataformas y disposi vos
tecnológicos digitales.
Ÿ Desarrollar competencias de inves gación,
cuan ta va y cualita va, considerando la É ca, Ÿ Poseer una comprensión lectora y manejo de
la conducta responsable y la integridad redacción adecuada mínima.
inves ga va.
Ÿ Vocación mínima e interés para trabajar e
Ÿ Promover líneas de inves gación relacionadas inves gar en el ámbito de la Psicología Educa va
con la Piscología Educa va y Tutorial. y Tutorial.
Ÿ Aportar información original actualizada sobre Ÿ Experiencia laboral y/o inves ga va mínima en
los asuntos más relevantes en el ámbito de la el mundo de la Psicología Educa va y Tutorial
Psicología Educa va y Tutorial.
Ÿ Fortalecer las competencias en la elaboración
de instrumentos de evaluación en Psicología
Educa va y Tutorial, así como en orientación y
consejería académica. PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
97
Ÿ PERFIL DEL EGRESADO Ÿ Conoce y maneja estrategias de orientación y
Ÿ Propone y desarrolla inves gaciones consejería académica.
innovadoras, cuan ta va o cualita vas, en Ÿ Conocedor de estrategias para fomentar el
temá cas de la psicología Educa va y Tutorial. bienestar socio-emocional de los estudiantes.
Ÿ Diseña y ges ona proyectos de inves gación
considerando los aspectos é cos, la integridad y Los estudios del Doctorado con mención en
las buenas prác cas inves ga vas. Psicología Educacional y Tutorial comprende seis
(6) semestres académicos, tres años (3), con
Ÿ Produce conocimiento cien fico por medio del setenta y dos (72) créditos.
diseño y ges ón de proyectos de Inves gación,
cualita va o cuan ta va, en el campo de la MODALIDAD
Psicología Educacional y Tutorial. Presencial
Ÿ Construye instrumentos de inves gación y/o GRADO ACADÉMICO QUE OTORGA:

DOCTOR EN PSICOLOGÍA EDUCACIONAL Y
pruebas para medir y evaluar temas o
TUTORIAL
problemas en el contexto de la Psicología
Educa va y Tutorial.
Ÿ Experto en diseñar y elaborar programas

preven vos promocionales en el contexto de la
Psicología Educa va y Tutorial. POSGRADO
PROSPECTO
98 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
· Estrategias de aprendizaje
· Estilos de aprendizaje
Aprendizaje
· Tipos de aprendizaje: colaborativo, autónomo, sincrónico -asincrónico,
coaprendizaje, entre otros.
· Desarrollo cognitivo
· Desarrollo socioemocional
Desarrollo psicológico
· Desarrollo psicomotor
· Desarrollo moral
· Dimensiones de la personalidad
Personalidad · Rasgos de la personalidad
· Trastornos de la personalidad
· Factores de la inteligencia
· Inteligencia emocional
Inteligencia y pensamiento
· Inteligencias múltiples
· Pensamiento lateral o creador
· Motivación intrínseca
Motivación
· Motivación extrínseca
· Programa desarrollar competencias en tutoría
· Aprendizaje y bienestar (*)
· Habilidades académicas
Tutoría · Habilidades sociales para la vida (*)
· Salud sexual y reproductiva (*)
· Promoción de la salud y prevención de alteraciones (*)
· Violencia y género (*)
· Programas para desarrollar competencias en orientación y consejería.
· Estrategias para desarrollar adecuada salud y bienestar
Orientación y consejería
· Programa de orientación y consejería parental
· Programa de acompañamiento escolar y académico
Construcción de instrumentos de · Diseño y elaboración de instrumentos

medición y/o evaluación · Estandariza ción, adaptación y/o validación de instrumentos de instrumentos
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
99
DPE-0101 Tesis I 5 04 02 06
DPE - 0 102 Seminario de Procesos Estadísticos Aplicados a la Investigación 3 02 02 04
I DPE-0103 Seminario de Psicología de la Educación 2 01 02 03
SEMESTRE
DPE-0104 Seminario de Determinantes Psicosociales de la Salud Escolar (*) 2 01 02 03
PDE-0201 Tesis II 5 04 02 06 PDE - 0101

DPE-0202 Seminario de Orientación Educativa y Tutoría 3 02 02 04
II
DPE-0203 Seminario de Neurociencias en Psicología y Educación 2 01 02 03
SEMESTRE
DPE-0204 Seminario de Psicopatología del Niño y Adolescente 2 01 02 03
DPE-0301 Tesis III 6 02 08 10 DPE-0201

III DPE-0302 Evaluación Psicoeducativa 3 02 02 04
SEMESTRE DPE-0303 Didáctica y Evaluación Universitaria 3 02 02 04
DPE-0401 Tesis IV 6 02 08 10 DPE-0301

IV DPE-0402 Programa de Intervención Psicoeducativa 3 02 02 04
SEMESTRE DPE-0403 Problemas Psicoeducativos Contemporáneos 3 02 02 04
DPE-0501 Tesis V 6 02 08 10 DPE-4301

V DPE-0502 Seminario de Construcción de Instrumentos 3 02 02 04
SEMESTRE DPE-0503 Planificación de la Tutoría y Convivencia Escolar 3 02 02 04
DPE-0601 Tesis VI 6 02 08 10 DPE-0501

VI DPE-0602 Seminario de Desarrollo de Habilidades Socioemocionales 3 02 02 04
SEMESTRE DPE-0603 Seminario de Salud Mental en Educación 3 02 02 04

PROSPECTO
100 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
DOCENTES
ABARCA PIZARRO, Oscar Floren no SUMARRIVA BUSTINZA, Liliana Asunción
CAMPOS DÁVILA, José Eusebio LESCANO LOPEZ, Galia Susana
Doctora en Ciencias de la Educación RENACYT - Doctor en Psicología Educa va
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle Universidad Laica “Vicente Roca Fuerte” Guayaquil – Ecuador
FLORES FLORES, Hortencio HUAIRE INACIO, Edson Jorge
Doctor en Ciencias en Psicología RENACYT - Doctor en Ciencias de la Educación
Universidad Peruana Cayetano Heredia Universidad nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
GUTIERREZ VÃSQUEZ, Ramiro Jesús BUSTAMANTE VALDIVIA, Alcibíades
Doctor en Ciencias con mención en Psicología RENACYT - Doctor en Ciencias de la Educación
Universidad Peruana Cayetano Heredia Universidad nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
PALOMINO BERRIOS, Luis Alberto GARCIA CRUZ, Josefina Arimatea
Doctor en Salud Pública RENACYT - Doctor en Ciencias de la Educación
Universidad Autónoma De Ica SAC Universidad nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
MENDOZA RAMIREZ, Arturo Jaime CRUZATA MARTINEZ, Alejandro
Doctor en Derecho y Ciencia Políca RENACYT - Doctor en Ciencias Pedagógicas
Universidad Nacional Mayor De San Marcos Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona –
CARBAJAL LLANOS, Yvana Mireya Cuba
Doctora en Psicología SANABRIA BOUDRI, Fanny Miriam
Universidad Inca Garcilaso De La Vega RENACYT - Doctor en Ciencias de la Educación
RIOS RIOS, Manuel Artemio Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Doctor en Psicología Educacional y Tutorial
SALCEDO CARRASCO, Francisca
PROSPECTO
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
101
EDUCACIÓN AMBIENTAL
Ÿ Ejercer la docencia con alto nivel académico y

calidad pedagógica.
Ÿ Diseñar proyectos relacionados con la
evaluación de la calidad educa va ambiental.
Ÿ Mostrar ac tudes de liderazgo en relación con
los cambios y reformas educa vas emprendidas
en el país.
Ÿ Analizar y comprender los problemas de
Ÿ Promover, organizar y conducir trabajos de
interculturalidad y promover una educación
inves gación cien fica en campos
para la paz.
mul disciplinarios.
Ÿ Desarrollar programas educa vos ambientales
Ÿ Promover la creación, recreación y actualización
aplicando las nuevas tecnologías de la
de conocimientos teóricos y prác cos en el
informá ca y la ciber educación.
campo de la educación ambiental y la cultura,
Ÿ Diseñar y aplicar programas de consultoría
contribuyendo mediante su aplicación a la
ambiental especializada en los espacios de la
solución de los problemas educa vos actuales.
educación pública y privada.
Ÿ Manejar información en áreas específicas de las
Ÿ Ejercitar funciones académicas y docentes
ciencias de la educación para construir nuevas
dentro de una elevada escala de valores,
propuestas curriculares.
destacando básicamente la transparencia y la
Ÿ Diseñar planes y programas de ges ón del
é ca profesional.
conocimiento y aseguramiento de la calidad
Ÿ Actuar como líder visionario, reflexivo, intui vo,
educa va ambiental.
innovador, crea vo, inves gador, proac vo y
PROSPECTO emprendedor.
102 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
Ÿ PERFIL DEL INGRESANTE problemas ambientales, el desarrollo sostenible,
Ÿ Desarrolla proyectos de inves gación en y responder profesionalmente a los desa os
Educación Ambiental u lizando el método culturales de la sociedad global en permanente
cien fico. cambio.
Ÿ Desarrollar proyectos en Educación Ambiental
seleccionando tecnologías que incidan en la DURACIÓN DEL PROGRAMA
eficiencia de los procesos produc vos.
Ÿ Ges onar proyectos ambientales protegiendo el
Los estudios del Doctorado con mención en
ambiente, respetando la norma vidad regional, Ciencias de la Educación comprende seis (6)
nacional e internacional aplicando criterios de semestres académicos, tres años (3), con setenta y
calidad. dos (72) créditos.
Ÿ Realiza asesoría especializada para solucionar
problemas ambientales generados por la MODALIDAD
ges ón de diversos proyectos produc vos Presencial
PERFIL DEL EGRESADO GRADO ACADÉMICO QUE OTORGA:

DOCTOR EN EDUCACIÓN AMBIENTAL
Ÿ El Doctor de Educación Ambiental está
capacitado para inves gar, estudiar y crear
conocimientos en el campo de la educación
ambiental, las ciencias y tecnologías de la
educación; además podrá brindar asesoría y POSGRADO
consultoría en servicios educa vos, contribuir a EPG - UNE ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
la solución de los problemas educa vos y PROSPECTO

DE ADMISIÓN 103
POSGRADO 2022-I
· Modelos de diseños curriculares
· Planificación curricular
· Currículo de Educación Básica Regular
· Currículo de Educación Básica Alternativa
Diseño curricular
· Diversificación curricular
· Dimensiones éticas de la profesión educativa.
· Educación intercultural.
· Educación inclusiva e interculturalidad.
· Gestión de programas educativos
· Gestión de la calidad de la enseñanza
· Gestión de la calidad de los aprendizajes Gestión de recursos docentes
Gestión y calidad educativa
· Gestión de instituciones educativas
· TIC y procesos de aprendizaje
Tecnologías de la Información Comunicación
· TIC y procesos didácticos TIC y modelos de evaluación TIC y modelos curriculares.
(TIC)
· El uso de las TIC en el diseño de clases
· Educación para la biodiversidad
· Educación Ambie n tal para el desarrollo sostenible
· Comunicación y Educación Ambiental para la sostenibilidad
· Cambio global y sostenibilidad de los sistemas -sociales
eco
Comunicación (TIC)
· Sostenibilidad curricular, (integración del desarrollo sostenible en los diferentes niveles
educativos)
· Nuevo paradigma ambiental
· Herramientas de evaluación de los aprendizajes
· Construcción y validación de instrumentos de evaluación de aprendizajes
los
· Comparación de métodos de enseñanza
· Didáctica general/específica
Metodología y didáctica · Didáctica universitaria
· Estrategias didácticas colaborativas
· Estrategias didácticas lúdicas
· Educación para labiodiversidad
· Educación Ambiental para el desarrollo sostenible
· Comunicación y Educación Ambiental para la sostenibilidad
Innovaciones pedagógicas · Cambio global y sostenibilidad de los sistemas -sociales
eco
· Sostenibilidad curricular, (integración del desarrollo
sostenible en los diferentes niveles
PROSPECTO educativos)
104 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I · Nuevo paradigma ambiental
S EM ES TR E C Ó D IG O C U R S O S / S EM IN A R IO S C r. HT HP TH PR
D IG-1 01 T esis I 5 04 02 06
D EA-10 2 R ealid ad A m bien tal G lob al y N acion al 3 02 02 04
I D EA-10 3 C am b io Clim ático e Im p acto A m b ien tal 2 01 02 03
S EM ES TR E A p ren d izaje P erson alizad o con En foq
A mubien
e tal y C on d u cción
D EA-10 4 2 01 02 03
d e C am b io (* )
T o tal d e crédito s d el sem estre 12
D IG-2 01 T esis II 5 04 02 06 D I G-10 1

D EA-20 2 Ed u cación A m b ien tal p ara el D esarrollo
S ostenib le 3 02 02 04 D EA-10 2
II
D EA-20 3 G estión d e la Ed u cación A m b ien tal 2 01 02 03
S EM ES TR E
D EA-20 4 Ev alu ación d el Im p acto A m b ien tal (* ) 2 01 02 03
D IG-3 01 T esis III 6 02 08 10 D IG-2 01

III D EA-302 P olíticas Ed u cativ as y A m bien tales 3 02 02 04 D EA-20 2
S EM ES TR E D EA-30 3 P sicología A m b ien tal 3 02 02 04
D IG-4 01 T esis IV 6 02 08 10 D IG-3 01

IV D EA-40 2 Estad ística A p licad a a la Inv estig ación
Cien tífica 3 02 02 04
S EM ES TR E D EA-40 3 B iod iv ersid ad y D esarrollo S osten ib le 3 02 02 04 D EA-20 2
T o tal d e créd ito s d el sem estre 12
D IG-5 01 T esis V 6 02 08 10 D IG-4 01

V D EA-50 2 D id áctica d e Ed ucación A m b ien tal 3 02 02 04
S EM ES TR E D EA-50 3 D erech o A m b ien tal N acionIn
altern
e acion al. 3 02 02 04
D IG-6 01 T esis V I 6 02 08 10 D IG-5 01

VI D EA-60 2 M an ejo y S olu ción d e C on flictos
A m b ien tales 3 02 02 04
S EM ES TR E D EA-60 3 Form u lación y Ev alu ación d e P roy ectos
en Ed u cación A m b ien tal 3 02 02 04
T o tal d e créd ito s d el sem estre 12
T O TA L D E CR ÉD IT O S 72

PROSPECTO PROSPECTO
102 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
105
DOCENTES
TOVAR TORRES, María Clarisa LESCANO LOPEZ, Galia Susana
Doctora en medio Ambiente y Desarrollo Sostenible RENACYT - Doctor en Psicología Educa va
Universidad Nacional Federico Villarreal Universidad Laica “Vicente Roca Fuerte” Guayaquil – Ecuador
CRUZ NEYRA, Lidia Luz HUAIRE INACIO, Edson Jorge
Doctora en Ciencias de la Nutrición Básica Experimental RENACYT - Doctor en Ciencias de la Educación
Universidad Estatal de Campiñas, Brasil Universidad nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
BUSTAMANTE VALDIVIA, Alcibíades
CIRIACO REYES, Nilza
Doctora en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible
Universidad Nacional. Federico Villarreal
GARCIA CRUZ, Josefina Arimatea
GONZALEZ FLOREZ, Aurelio RENACYT - Doctor en Ciencias de la Educación
Doctor en Ciencias de la Educación Universidad nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
AGUIRRE CHAVEZ, Cromancio Felipe
GUTIERREZ VÃSQUEZ, Ramiro Jesús RENACYT - Doctor en Ciencias de la Educación
Doctor en Ciencias con mención en Psicología Universidad nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Universidad Peruana Cayetano Heredia
ALZAMORA DE LOS GODOS URCIA, Luis Alex
FLORES ROSAS, Valeriano Rubén RENACYT - Doctor en Salud Publica
Doctor en Ciencias de la Educación Universidad Inca Garcilaso de la Vega
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle FLORES CCANTO, Florencio
VARGAS CAIRO, Carlos Augusto RENACYT - Doctor en Ciencias de la Educación
Doctor en Ciencias de la Educación Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle CRUZATA MARTINEZ, Alejandro
RENACYT - Doctor en Ciencias Pedagógicas
VARGAS TUMAYA, Jady Luz
Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona –
Cuba
SANABRIA BOUDRI, Fanny Miriam
MAZZI HUAYCUCHO, Víctor Maximiliano
PROSPECTO
106 DE ADMISIÓN
POSGRADO 2022-I
ANEXO
ANEXO 01
TEMARIO PARA EL EXAMEN VIRTUAL

DE ADMISIÓN 2022-I
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL EXAMEN
1. El examen virtual ene una duración de 1 hora.

2. La prueba consta de 20 preguntas de inves gación
cien fica.
3. El temario del examen escrito se describe en el presente
documento, y las preguntas son obje vas, de múl ples
alterna vas.
4. Los postulantes para los programas de doctorado y
maestría rendirán diferentes pruebas, y los criterios de
ingreso serán diferentes.
5. El puntaje del examen escrito está en una escala de 0 a 20
puntos.
TEMARIO
DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
1. CONOCIMIENTO Y CIENCIA
Conocimiento. Clasificación del conocimiento. Concepto de ciencia. Clasificación de la ciencia. El método
cien fico concepto, elementos del método cien fico.
2. INVESTIGACIÓN Y ÉTICA
Concepto de inves gación, caracterís cas de la inves gación cien fica, etapas del proceso de la inves gación
cien fica. É ca concepto, principios é cos.
3. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA E INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA:

Conceptos, diferencias
4. PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
4.1. Planteamiento del problema
Ÿ El problema de inves gación. Concepto de problema de inves gación. Planteamiento y formulación
del problema.
Ÿ Obje vos de inves gación. Obje vo general y obje vos específicos.
4.2. El marco teórico.
Ÿ Antecedentes de la inves gación. Bases teóricas. Conceptos.
4.3. Hipótesis y variables
Ÿ Concepto de hipótesis. Tipos de hipótesis.
Ÿ Concepto de variable. Tipos de variables. Dimensiones e indicadores.
Ÿ Operacionalización de variables.
4.4. METODOLOGÍA
4.4.1. Tipo y diseño de inves gación
4.4.2. Tipos de estudios: Descrip vos y analí cos
4.4.2.1. Estudio descrip vo
Ÿ Concepto, caracterís cas.
Ÿ Estudio transversal, prevalencia, OR.
Ÿ Estudios longitudinales, concepto, caracterís cas, incidencia, supervivencia.
Ÿ Serie de casos, concepto, caracterís cas.
Ÿ Estudios ecológicos, concepto, caracterís cas, pos de estudios ecológicos.
4.4.2.2. Estudios Analí cos
Concepto, caracterís cas. Estudios observacionales y de intervención.
4.4.2.2.1. Estudios observacionales, conceptos, caracterís cas
Ÿ Estudio de cohorte, caracterís cas, ventajas, desventajas,
Riesgo rela vo.
Ÿ Estudio de casos y controles, caracterís cas, ventajas,
desventajas.
4.4.2.2.2. Estudios intervención, conceptos, caracterís cas
Ÿ Ensayo clínico, caracterís cas, partes o fases.
Ÿ Experimental, Cuasi experimental, caracterís cas, ventajas,
desventajas.
Ÿ Ensayo comunitario, caracterís cas.
4.4.3. Población y muestra
Concepto de población. Concepto de muestra y pos de muestreo. Tamaño de la muestra.
4.4.4. Técnicas de recolección de datos
Diferencia entre técnica e instrumento de recolección de datos. Observación, entrevista,
cues onario, concepto, pos. Validación de un cues onario, caracterís cas.
4.4.5. Pruebas estadís cas, conceptos y pos.
4.4.6. Resultados y discusión, concepto y caracterís cas.
ANEXO Nº 02
CARATULA PERFIL DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Prospecto Admisión 2022-I - Final 25

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PROSPECTO DE

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EXAMEN DE CONOCIMIENTO Domingo 20 de marzo de 2022

ENTREVISTA PERSONAL Domingo 20 de marzo de 2022

PUBLICACIÓN DE RESULTADOS Lunes 21 de marzo de 2022

ENTREGA DE CONSTANCIA DE INGRESO Jueves 24 al sábado 26 de marzo

DOCENCIA UNIVERSITARIA (DU-2) SÁBADO (8:00 - 18:00) Y DOMINGO (08:00– 14:40)

EDUCACIÓN ALIMENTARIA Y NUTRICIÓN(EAN) SÁBADO (08:00 – 18:00) Y DOMINGO (08:00 – 14:40)

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (CE-1) SÁBADO (18:20 - 22:10) Y DOMINGO (08:50 – 15:50)

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (CE-2) JUEVES (18:20 - 21:40) Y SÁBADO (16:20 - 22:10)

PSICOLOGÍA EDUCACIONAL Y TUTORIAL SÁBADO (16:20 - 22:10) Y DOMINGO (08:50 – 15:50)

EDUCACIÓN AMBIENTAL SÁBADO (16:20 - 22:10) Y DOMINGO (08:50 – 15:50)

PAGOS POR DERECHO DE POSTULACIÓN

PAGOS POR MATRÍCULA

PAGOS PENSIÓN DE ENSEÑANZA

PENSIÓN DE ENSEÑANZA S/. 220.00 S/. 880.00

REGISTRO DE PAGO POR DEPOSITO O TRANSFERENCIA

VALIDACIÓN DE PAGO, FOTO Y DOCUMENTOS

Ÿ En el sistema, mensaje “Pago validado”, ya puedes descargar prospecto, ﬁchas, temario y

CORREO DE CONFIRMACIÓN DE INSCRIPCIÓN

EVALUACIÓN DE POSTULANTES (EXAMEN VIRTUAL)

RESULTADOS Y CONSTANCIA DE INGRESO

EXAMEN VIRTUAL DE ADMISIÓN

ADMISIÓN POR TRASLADO EXTERNO

ADMISIÓN POR DISCAPACIDAD:

ADMISIÓN POR TRASLADO EXTERNO

ADMISIÓN POR DISCAPACIDAD

PERFIL DEL INGRESANTE

DURACIÓN DEL PROGRAMA

MIG-0101 Seminario - taller de tesis I 05 3 4 7

MIG-0201 Seminario - taller de Tesis II 07 3 8 11 MIG-0101

MIG-0301 Seminario - taller de Tesis III 09 4 10 14 MIG-0201

(*) Elec vos 04 créditos

Ÿ Mostrar disposición de innovación y crea vidad en temas

OBJETIVOS ACADÉMICOS PERFIL DEL EGRESADO

MIG-0101 Seminario -taller de Tesis I 5 03 04 07

MIG-0201 Seminario -taller de Tesis II 7 03 08 11 MIG-0101

MIG-0301 Seminario -taller de Tesis III 9 04 10 14 MIG-0201

(*) Lec vos 04 créditos

adecuadamente en cada una de las etapas que tendrá que

EM-1001 Taller de Investigación I 05 04 02 06

EM-2001 Algebra Lineal 04 03 02 05

Taller de Tópicos de Aprendizaje de la

CHIRINOS MALDONADO, Daniel Marcos SORIA CUELLAR, Fidel Tadeo

aplicabilidad, explorar sus logros a la fecha y

MIG-0101 Seminario Taller de Tesis I 5 3 4 7

MIG-0201 Seminario Taller de Tesis II 7 3 8 11 MIG-0101

MIG-0301 Seminario Taller de Tesis III 9 4 10 14 MIG-0201

(*) Lec vos 04 créditos

Educación Superior y Educación Básica Regular en el país.

MIG-0101 Seminario-Taller de Tesis I 5 3 4 7

MIG-0201 Seminario-Taller de Tesis II 7 3 8 11 MIG-0101

MIG-0301 Seminario-Taller de Tesis III 9 4 10 14 MIG-0201

(*) Lec vos 04 créditos

PERFIL DEL EGRESADO

MIG -0101 Seminario -Taller de Tesis I 5 3 4 7

MIG -0201 Seminario -Taller de Tesis II 7 3 8 11 MIG -0101

MIG -0301 Seminario -Taller de Tesis III 9 4 10 14 MIG -0201