UNIVERSIDAD NACIONAL
DEL ALTIPLANO
Misión
Somos una comunidad académica universitaria,
orientada a la generación de conocimientos y
formación integral de personas competentes a
nivel de pregrado, pos título y posgrado; realiza
extensión cultural y proyección social, para pro-
mover el desarrollo humano y sostenible en el
ámbito regional, nacional y mundial.
Rumbo al posicionamiento nacional e internacional.
Visión
La Universidad Nacional del Altiplano al 2021,
por los resultados en investigación y su calidad
académica, alcanza el liderazgo en la región
andina y logra posicionarse entre las 10 mejo-
res universidades del país, contribuyendo al
desarrollo sostenible de la sociedad.
 UNIVERSIDAD NACIONAL
DEL ALTIPLANO

Nuestro compromiso: “Construir un futuro promisorio

para la Universidad Nacional del Altiplano y la Región Puno
sustentado en el conocimiento, el capital humano y la investigación”.
Dr. Porfirio Enríquez Salas
RECTOR

Dr. Rogelio O. Flórez Franco Dr. Wenceslao T. Medina Espinoza

VICERRECTOR ACADÉMICO VICERRECTOR DE INVESTIGACIÓN
 DECANOS DE FACULTAD

DECANOS DE FACULTAD

M.Sc. Rosario Isabel Bravo Portocarrero Dr. Luis Vicente Olivera Marocho Dr. Carlos Percy Ramírez Cayro
DECANA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS DECANO DE LA FACULTAD DE MEDICINA DECANO DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA ECONÓMICA
VETERINARIA Y ZOOTECNIA

M.Sc. Hermógenes Mendoza Ancco Dra. Tita Flores de Quispe

DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS DECANA DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA

M.Sc. Luz Marina Delgado Santos Mg. Héctor Luciano Velásquez Sagua M.Sc. Oscar Eloy Llanque Maquera
DECANA DE LA FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DECANO DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE MINAS
 Abog. Julio Jesús Cuentas Cuentas M.Sc. Edith Tello Palma Dr. Sabino Atencio Limachi
DECANO(e) DE LA FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS DECANA DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA QUÍMICA DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS

Dr. Pedro Carlos Huayanca Medina Mg. Julián Salas Portocarrero

DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DECANO(e) DE LA FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

M.Sc. Andrés Olivera Chura M.Sc. César Augusto Lluen Vallejos Dra. Juana Idelza Zavaleta Gómez
DECANO DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DECANO DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DECANA DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA
GEOLÓGICA Y METALÚRGICA ESTADÍSTICA E INFORMÁTICA CIVIL, ARQUITECTURA Y URBANISMO
 Dr. José Justiniano Vera Santamaría Dra. Benita Maritza Choque Quispe Mg. Gregorio Meza Marocho
DECANO DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DECANA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE DECANO DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA
AGRÍCOLA LA SALUD MEC. ELÉCTRICA, ELECTRÓNICA Y SISTEMAS

Escuela de Posgrado

Ph.D. Bernardo Roque Huanca

DIRECTOR(e) DE LA ESCUELA DE
POSTGRADO
 Presentación

L
a Universidad Nacional del Altiplano (UNA-Puno), se encuentra en la ciudad de Puno, conocida
como "Capital del Folklore Peruano" o "Cuna del Imperio Incaico", a orillas del Lago Titicaca a 3,827
m.s.n.m. Según una de las leyendas sobre la fundación del imperio incaico, el primer inca; Manco
Cápac y su compañera Mama Ocllo, emergieron de las profundidades del Lago Titicaca, enviados por su
padre el Dios Sol para fundar el imperio del Tahuantinsuyo, el cual se dividió en cuatro regiones, estando
Puno comprendido en la región del Collasuyo, el cual se extendía por la meseta del Collao.
Nuestra Universidad, es conocida como el “Alma Mater de los Puneños”, porque en el transcurso de
su historia, de sus claustros egresaron connotados profesionales que han forjado e impulsan el desarrollo
de esta vasta región y se desempeñan con solvencia en entidades públicas y privadas en el nivel nacional e
internacional.
Actualmente, la gestión institucional se enmarca bajo la influencia de la Ley Universitaria Nº
30220, cuyo propósito fundamental es promover el mejoramiento continuo de la calidad educativa de las
instituciones universitarias como entes fundamentales del desarrollo nacional, de la investigación y de la
cultura, con justicia e inclusión social.
En mayo del 2015, hemos asumido firmemente el reto de conducir a nuestra universidad hacia la
calidad educativa, la misma que se viene implementando mediante la acreditación de sus escuelas profe-
sionales y el licenciamiento institucional. Tareas vitales que las venimos cumpliendo exitosamente,
gracias a la acción colectiva de los diferentes órganos de gobierno, los decanos, directores y jefes de depar-
tamento, estudiantes, autoridades y personal administrativo, y los diferentes grupos de interés compro-
metidos con la UNA-Puno.
El balance de las tareas realizadas, es satisfactorio. De las 35 escuelas profesionales de la UNA-
Puno, a la fecha 23 escuelas profesionales cuentan con certificado de acreditación del SINEACE, otras 5
están a la espera de la resolución y 8 se vienen adecuando al nuevo modelo de acreditación. De igual forma,
el licenciamiento es otra de las tareas que se viene asumiendo desde la dirección superior de la UNA-Puno.
Dr. Porrio Enríquez Salas
Estamos en la fase final de este proceso, para lo cual se ha cumplido con presentar la respectiva documen-
tación que demuestra el cumplimiento de las ocho condiciones básicas de calidad, para obtener la licencia Rector
de funcionamiento institucional.
La organización de la tarea académica, a cargo del Vicerrectorado Académico, es otro de los pilares
fundamentales en la gestión institucional. La esencia de su gestión se sustenta en la formación del inte-
lecto estudiantil a través de la ciencia y mediante la docencia calificada. Con este propósito, después de la
renovación de los currículos de estudios llevados a cabo en la anterior gestión, se viene implementando su

Dr. Porfirio Enríquez Salas
Rector
Dr. Rogelio O. Flórez Franco
Vicerrector Académico
Dr. Wenceslao T. Medina Espinoza
Vicerrector de Investigación
Dirección:
Yudi Yucra Mamani (Jefa OII)
Redacción:
María del Carmen Arenas Bohórquez / Felipe
Gálvez Condori / Juan Gómez Apaza /
Sergio Rosas Sardón
Corrección de estilo:
José Luis Velásquez Garambel
Diseño Gráfico:
Moisés Bustincio Cahui
Foto portada:
Cristian Mendo Pancca
Colaboración:
Dulio Palomino Asqui / Henry N. Esteba
Flores
Con el apoyo de:
Oficina General de Infraestructura
Universitaria
Oficina General de Planificación y
Presupuesto
Dirección:
Av. El Ejército N° 329 - Puno
Tel. 051-352206
www.unap.edu.pe
aplicación en las 35 escuelas profesionales. A ello se suma la implementación de la investigación
formativa, el programa de tutoría, acompañada de la evaluación continua con ingreso de notas al
sistema.
Otro de los aspectos centrales orientado a los profesores universitarios, es la implementación
del programa de capacitación y actualización docente por áreas de especialidad. A este hecho, se
suma la implementación del aumento de velocidad para la conexión a internet, la misma que
permite el acceso gratuito al WIFI dentro del campus universitario. También se ha ampliado la red
de fibra óptica, revolucionando las estrategias comunicacionales de enseñanza-aprendizaje, en la
relación docente-estudiante. Se propende la renovación de la función del docente universitario
hacia la facilitación del aprendizaje en entonos colaborativos.
La institucionalización de la investigación, conforme manda la Ley, es otra de las tareas que
se viene implementando mediante la creación del Vicerrectorado de Investigación. A partir de una
acción colectiva dirigida por el vicerrector, mediante las capacitaciones a docentes y estudiantes, en
los instrumentos de la investigación científica, es una característica fundamental de la gestión. A
partir de estas actividades, se viene construyendo las bases sólidas para que la UNA-Puno, pueda
encaminarse firmemente hacia la producción de conocimiento, ciencia y tecnología, orientada a las
necesidades del desarrollo regional y nacional, con responsabilidad social.
A ello se suma, la elaboración de reglamentos, la incorporación del repositorio institucional
ALICIA-CONCYTEC, y nuestro propio repositorio en el portal institucional, y la creación de
PILAR, la herramienta virtual excepcional, para el registro de proyectos de investigación. Se trata de
una verdadera innovación para la gestión de la investigación universitaria a nivel de tesis de estu-
diantes. De la misma manera, se promueve la publicación de artículos científicos en revistas indi-
zadas de alcance global, así como la articulación de nuestras facultades redes nacionales e interna-
cionales para gestionar exitosamente la investigación.
Estamos comprometidos con la construcción de una nueva cultura organizacional en docen-
tes, estudiantes y trabajadores administrativos, conforme recomiendan los expertos en manage-
ment del mundo. Requerimos construir nuevas conductas, comportamientos y percepciones, que
se acomoden firmemente a la velocidad de los cambios. Requerimos, desarrollar nuestra capacidad
de liderazgo transformacional, para impulsar cambios cualitativos dentro del ámbito universitario.
Estamos convencidos que todo profesor debe ser un líder que forme a los estudiantes en valores,
responsabilidad social y los ayude a descubrir al líder que existe en cada uno de ellos.
A pesar de las dificultades que debimos sortear y los obstáculos que nos esperan, más allá de
nuestras diferencias y la diversidad de nuestros pensamientos, tenemos que ser capaces de lograr
una unidad férrea que nos permita convertir en realidad los grandes sueños que tenemos, y que en
un tiempo prudencial, esta casa de estudios superiores se ubique entre las 10 primeras universidades
públicas del país.
El propósito de esta publicación institucional es hacer conocer nuestro potencial en investi-
gación, docencia, infraestructura, laboratorios, proyectos de futuro, incluyendo una descripción
pormenorizada de los servicios y organización, con el fin de promocionar y difundir nuestra imagen
en el ámbito nacional e internacional.
Historia
 LEY DE CREACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE PUNO

EL CIUDADANO RAMÓN CASTILLA

Presidente Provisorio de la República

Por cuanto la Convención Nacional ha dado la Ley siguiente:

La Convención Nacional.
CONSIDERANDO:
1º Que para facilitar la instrucción es necesario formar profesores que la generalicen en toda la República.
2º Que el Departamento de Puno por la distancia a que se halla de la Capital, por su numerosa población y lo estudiosa
que es su juventud, necesita de un establecimiento, que proteja al Profesorado de Ciencias y Artes.
Ha dado la Ley siguiente:
Art. 1º Se erige en la Capital de Puno una Universidad para la enseñanza de la Teología, Jurisprudencia, Medicina,
Filosofía y Letras, Matemáticas y Ciencias Naturales, y para que en estas mismas Facultades se confieran grados
académicos.
Art. 2º Se observará en la Universidad el Reglamento de instrucción pública de 7 de abril de 1855, debiendo ejercerse la
atribución 10ª de la Dirección General de Estudios para la Comisión de Instrucción pública de aquel Departamento.
Art. 3º Mientras no tenga Estatuto propio, local y los fondos necesarios, regirá provisionalmente el Estatuto de la
Universidad de San Agustín de Arequipa, se celebrarán las funciones universitarias en el Colegio Nacional de Puno y de
las rentas de éste, se costearán las Cátedras que fuesen de mayor necesidad.
Art. 4º Dentro del término de seis meses, contados desde que el Presidente de la República ponga el “cúmplase” a esta
ley, se instalará la Universidad por el Prefecto del Departamento.
Comuníquese al Poder Ejecutivo para que disponga lo necesario a su cumplimiento, mandándola imprimir, publicar y
circular.
Dada en la Sala de Sesiones en Lima, a 29 de agosto de 1856.- Miguel San Román.- José Luis Quiñones, Secretario.-
Pío B. Meza, Secretario.

POR TANTO:
Mando se imprima, publique y circule y se le dé el debido cumplimiento.
Dado en la Casa de Supremo Gobierno, en Lima a 29 de agosto de 1856.- RAMÓN CASTILLA.- José M. Seguín.

(FUENTE: Archivo Histórico de Puno - Registro Oficial y Diario El Peruano, este documento se imprime en la quincena del mes de setiembre)
 LA UNIVERSIDAD DE 1856
Documentos de la Universidad de Puno

REPÚBLICA PERUANA.- RECTORADO DE LA UNIVERSIDAD DE PUNO

22 DE JUNIO DE 1862

Al Señor Prefecto del Departamento.

Señor Prefecto:

En acuerdo de ayer a dispuesto la Junta Universitaria que se publique el oficio dirigido por el Señor Director
de la Universidad de San Marcos relativamente a los datos que se remitieron concernientes a esta corporación, lo
mismo que el acuerdo adoptado acerca de los datos últimamente pedidos en cuyo cumplimiento me es
satisfactorio adjuntarle las dos copias de los referidos documentos para que se sirva usted ordenar su inserción en
el registro oficial.

Dios guarde a usted.- S. P.- Manuel Pino

 HISTORIA

REPÚBLICA PERUANA

El D.D. Guillermo Pino abogado de los tribunales de justicia de la República y Secretario de la

Universidad: Certifico que entre las comunicaciones que existen en este archivo se halla una que
copiada a la letra es como sigue:
República Peruana.- Lima mayo 10 de 1862.
Señor Rector de la Universidad San Carlos de Puno = S. R.= Con mucho placer y gratitud he
recibido la comunicación de US fecha 27 de Abril con que se sirve remitirme los documentos relativos a
la fundación de esta Universidad, su historia, labores literarias, razón de los Doctores y otros datos
importantes. Todos ellos se insertarán en los Anales Universitarios del Perú, obra destinada a hacer
conocer nuestra civilización y progresos en las ciencias. Se hallan ya impresos cerca de 30 pliegos y
cuidaré de la esmerada impresión de los que US. me ha remitido y darle su debida colocación. Cuando
concluya la obra que quizás pase de sesenta pliegos de imprenta, remitirá a esa Universidad y a US.
los respectivos ejemplares.= ya que US. ha tenido la bondad de remitirme esos documentos, desearía
que los completase agregando algunas noticias biográficas de algunos hombres de letras que ha tenido
ese departamento, pues en los Anales se publican también algunas biografías de individuos que han
pertenecido a otros.= tengo el honor de suscribirme de US. Atento servidor. Dios guarde a US.= José
G. Paz Soldán.
Guillermo Pino. Secretario.
V.B. M. Pino.

LIMA, 20 DE MAYO DE 1862.

Señor Prefecto del departamento de Puno.

En el expediente promovido por el Rector de la Universidad de esta ciudad sobre la presidencia de
los exámenes públicos del Colegio de “San Carlos”, ha decaído en la fecha el supremo decreto que
sigue.
Vista la competencia entablada por el Rector de la Universidad de Puno sobre la Presidencia en
los exámenes públicos del colegio de “San Carlos” de aquella ciudad, y atendiendo a que la comisión
de instrucción presidida por el prefecto como primera autoridad departamental y representante del
ejecutivo está autorizado para presidir los exámenes de los colegios por el reglamento del 7 de Agosto
de 1861, y el Prefecto para nombrar una comisión especial por el artículo 4to de Decreto del 27 de
Febrero del mismo año; se declara que los exámenes públicos del colegio de “San Carlos” de Puno han
debido y deben ser presididos por la Comisión de Instrucción del citado departamento.
Que transcribo a US. para su inteligencia y demás efectos.- Dios guarde a US.- Juan Oviedo.
Juan Cazorla, primer rector de la Universidad de Puno

ACTA DE FUNDACIÓN DE LA
UNIVERSIDAD
En la benemérita y heroica ciudad de Puno,
capital del valiente esforzado y leal Departa-
mento del mismo nombre; a primero de marzo de
1858, reunidos en el salón de exámenes del
Colegio de San Carlos, el señor Coronel Prefecto
y Comandante General del Departamento, la
Comisión de Instrucción Pública, la Ilustrísima
Corte Superior de Justicia, los DD.D. Juan
Cazorla, Dionisio Huerta Cortéz, Bernabé
Urbina, Manuel Pino, Gabriel Barrionuevo,
Ignacio Vásquez, Bartolomé Aguirre, Juan N.
Arce, Juan Manuel Gamboa, Jorge Ramos,
Manuel C. Jiménez, Melchor Patiño, Ramón
Torres, Mariano Solano, José Manuel Pacheco,
Guillermo Pino, José Antonio Bueno, José
Manuel Pino; Empleados Eclesiásticos, Civiles
y Militares, Padres de Familia y demás vecinos
de esta ciudad, con el fin de dar cumplimiento a
la Ley de 29 de Agosto de 1856 que manda se
establezca una Universidad en esta población
para la enseñanza de la Teología, Jurispruden-
cia, Medicina, Filosofía y Letras, Matemáticas
y Ciencias Naturales y para que en estas
mismas Facultades se confieran grados acadé-
micos, encargando su instalación al Prefecto del
Departamento en el término de seis meses, se
procedió al indicado acto a cuyo efecto el Secre-
tario de la Prefectura Dr. D. Ignacio Vásquez
leyó la indicada ley, procediendo en seguida la
lista de los dieciocho señores Doctores arriba
indicados, cuyos títulos habían sido previa-
mente revisados por la comisión de Instrucción
Pública, y las demás órdenes y circulares expe-
didas por la Prefectura con este objeto. En Cuya
virtud declaró el señor Coronel Prefecto Don
HISTORIA
Miguel Garcés que queda instalada la Univer-
sidad con la suficiente autorización de la Ley del
Gobierno para principiar a funcionar según los
fines de su Instituto. Reunido inmediatamente el
claustro bajo la presidencia del Sr. Vocal Dr. D.
Juan Cazorla, como Dr. más antiguo, proclamó
como patrón de la Universidad a San Carlos, y
con el fin de proceder a la elección de Rector y
demás funcionarios conforme a la constitución
de este cuerpo, se nombraron por escrutadores
por aclamación a los Doctores Don Manuel Pino
y Don Jorge Ramos. Hecha la votación en
cédula secreta para Rector de la Universidad y
practicando el escrutinio resultaron: 10 votos a
favor del señor Dr. Don Juan Cazorla, 7 a favor
del Dr. Don Manuel Pino y 1 por el Dr. Don
Jorge Ramos, en virtud de haber obtenido la
mayoría absoluta el señor Doctor Don Juan
Cazorla se le proclamó Rector de esta Universi-
dad. Pasando a la elección de Vice-Rector,
reunidos los votos y practicado el escrutinio
resultó: que habían obtenido 8 votos el Dr. Don
Manuel Pino, 6 el Doctor Jorge Ramos y 4 el
Doctor Don Bartolomé Aguirre, y no teniendo
ninguno de ellos la mayoría absoluta requerida
por la Constitución se procedió a segunda vota-
ción entre los señores Pino y Ramos, que habían
reunido la mayoría, resultando de este segundo
escrutinio 13 votos para el Dr. Don Manuel Pino
y 5 para el Dr. Ramos en cuya consecuencia fue
proclamado Vice-Rector el indicado Dr. Pino. En
seguida se procedió a la elección de los demás
funcionarios y resultaron electos: para secretario
el Dr. Don Guillermo Pino, para Tesorero el Dr.
Don José Antonio Bueno. Para Vocales de la
sección Económica al Dr. Don Juan Nepomu-
ceno Arce, por 13 votos, el Dr. Don Bartolomé
Aguirre por 10, el Dr. Don José Manuel Pino con

10, el doctor don Melchor Patiño con 9, el Dr.
Don José Manuel Pacheco con 8, el Dr. Manuel
Gamboa por 16 votos, el Dr. Don José Dionisio
Huerta Cortéz por 11, el Dr. Don Ramón Torres
por 9; y para Fiscal el Dr. Don Gabriel Barrio-
nuevo por 10 votos. Acto continuo los señores
Rector y Vice-rector prestaron juramento de ley y
se dirigieron todas las corporaciones a la Iglesia
Matriz, donde se celebró una Misa solemne, se
pronunció una oración análoga por el Dr. Dn.
José Manuel Pino y se cantó el Te Deum en
acción de Gracias al Todopoderoso por el esta-
blecimiento de un cuerpo, que prometía cooperar
eficazmente al adelanto de este Departamento.
Concluida la función de Iglesia, regresaron las
corporaciones al local de la Universidad en el
que los señores Dr. Dn. Manuel Pino, Dr. Dn.
Guillermo Pino, y Dr. Dn. José Antonio Bueno
pronunciaron sendos discursos.
Con lo que se concluyó el acto, firmando la
presente el señor Coronel Prefecto y los señores
que componen el claustro.
Como se ha dicho, la Universidad de Puno
quedó instalada el 1° de marzo de 1858, con el
siguiente Claustro:
Dr. Dn. Dionisio H. Dr. Dn. Guillermo Pino
Cortéz Dr. Dn. Juan N. Arce
Dr. Dn. Bernabé Urbina Dr. Dn. Juan M.
Dr. Dn. Manuel Pino Gamboa
Dr. Dn. G. Barrionuevo Dr. Dn. Jorge Ramos
D r. D n . I g n a c i o Dr. Dn. Manuel E.
Vásquez Jiménez
Dr. Dn. Bartolomé Dr. Dn. Melchor Patiño
Aguirre Dr. Dn. Ramón Torres
Dr. Dn. Mariano Solano Dr. Dn. José A. Bueno
Dr. Dn. José M. Pacheco Dr. Dn. José M. Pino
Estos fueron los componentes correspon-
dientes al primer bienio del funcionamiento de
HISTORIA
la Universidad. La Universidad adoptó como
reglamento la Constitución de la Universidad
del gran Padre San Agustín de Arequipa, con
carácter provisional. El antiguo Colegio de San
Carlos quedó así convertido en Universidad, y
durante su funcionamiento en estos dos primeros
años se dictaron las cátedras de Geografía,
Gramática Castellana y Latina, Matemáticas
Puras, Filosofía, Jurisprudencia y Teología.
Durante este primer bienio optaron el grado de
Doctor en la Facultad de Jurisprudencia cuatro
alumnos y uno en Matemáticas.
Durante el segundo bienio se eligió como
Rector en diciembre de 1859 al Dr. Dn. Manuel
Pino; para Vice-Rector al Dr. José A. Ponce; para
secretario al Dr. Dn. Guillermo Pino; para Teso-
rero al Dr. Dn. Manuel Pacheco; para Fiscal al
Dr. Dn. Manuel Pérez y para los cargos econó-
micos a los Doctores José Manuel Pino, Melchor
Patiño, Antonio Bueno, Ramón Torres, José A.
Cossio y Manuel Arias.
Las labores de este segundo bienio se insta-
laron con solemnidad al 09 de enero de 1860.
Desde aquellos lejanos tiempos el poder central
desatendió el envío de fondos para el funciona-
miento de la Universidad y solamente después
de 33 meses, como consta en los anales corres-
pondientes, se enviaron los dineros para su
funcionamiento, por lo cual es digno de admira-
ción el desinterés de los maestros que hicieron
posible su funcionamiento sin pago de los
haberes correspondientes. El 29 de octubre de
1861 se adoptó como curso para el estudio de la
jurisprudencia la obra de Derecho Civil del Dr.
Toribio Pacheco.
Durante el tercer bienio se eligieron las
siguientes autoridades de la Universidad: Para
Rector el Dr. Dn. Manuel Pino; para Vice-
 HISTORIA

Rector el Dr. José A. Ponce; para Secretario el Dr.
Guillermo Pino; para Fiscal el Dr. Abel M.
Zepes y para Maestros de la Academia de Prác-
tica Forense los Dres. Melchor Patiño, Guillermo
Pino, y Manuel Arias. Ni en el primero, ni en el
segundo pudo funcionar, menos en el tercero la
facultad de Medicina en consecuencia los estu-
dios se circunscribieron a los estudios de Teolo-
gía, Jurisprudencia, Filosofía, Matemáticas,
Gramática Castellana y Latina.
Acaso sea importante mencionar a los repre-
sentantes por el departamento de Puno ante la
Convención Nacional que propusieron la crea-
ción de la Universidad de Puno, siendo ellos los
Dres. Jorge Ramos, José L. Quiñones y Barto-
lomé Aguirre, para los cuales al evocar la
historia de la instrucción en este Departamento
les debemos un recuerdo de gratitud.

MATRÍCULA DE DOCTORES Y BACHILLERES DE LA

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE PUNO
DOCTORES Andrés Miranda COLEGIO UNIVERSITARIO
Juan Cazorla Manuel M. Yépes Rector Dr. Dn Francisco
Dionisio H. Cortéz Ignacio Fernandez Cabrera
Bernabé Urbina Juan Manuel Toro Vicerrector Dr. Dn. José
Manuel Pino Manuel Pino
G. Barrionuevo BACHILLERES:
Ignacio Vásquez Juan Pablo Llerena PROFESORES:
Bartolomé Aguirre Pablo del Castillo Francisco Cabrera (Religión)
Mariano Solano José H. Sosa José Manuel Pino (Teología)
José Manuel Pacheco Pío Pino Ramón Torres (Jurisprudencia)
Guillermo Pino Melchor Patiño (Filosofía)
Juan N. Arce JUNTA UNIVERSITARIA: Manuel Arias (Matemáticas)
Juan Manuel Gamboa Rector: Dr. Dn. Manuel Pino Guillermo Pino (Geografía)
Jorge Ramos Vice-Rector Dr. Dn. José Juan Manuel Toro (Gramática
Manuel E. Jiménez Antonio Ponce Latina)
Melchor Patiño Rector de Colegio Dr. Dn. Francisco Nazario Herrera (Gramática
Ramón Torres Cabrera Castellana)
José A. Bueno Tesorero Dr. Dn. Manuel José Gavino Corrales (Música)
José Manuel Pino Pérez
José A. Cossio Secretario Dr. Dn. EMPLEADOS:
Manuel Pérez Guillermo Pino Manuel Arias (Administrador)
Lucas Ferrandis Miembros Dres. José Melchor Patiño (Abogado
Manuel Arias Manuel Pino, secretario)
Francisco Cabrera Ramón Torres, Urbano Catacora (Económico)
José Luis Quiñones Melchor Patiño, Fernando Peñaloza (Inspector)
Miguel A. Gárate Manuel Arias. Manuel Aragón (Inspector)
Bartolomé Ruiz Teófilo Rojas (Portero)

ALUMNOS
MATRICULADOS:
CLASE DE TEOLOGÍA 1862
Urbano Catacora (int)
Antonio Carrión
Nazario Valverde
Teófilo Rojas (int)
CLASE DE FILOSOFÍA
Benjamín Aragón
Manuel Calatayud
Hilario Pino
Tomás Chanoque
Mariano Calatayud
Eusebio Riveros
Raymundo Enríquez
Juan Macedo
Benjamín B. Sélis
Juan de M. Cossio (Int)
Inocencio Urreta (Int)
Asencio Castillo (Int)
Estevan Rodríguez
Lorenzo Carrión Juan Barriga
Federico Otamendi
Juan Fernández
Mariano Gamarra
Victoriano Sardón (Int)
Andrés Talavera (Int)
CLASE DE MATEMÁTICAS:
Carlos Coello
Santiago Ávila
José Mariano Cabrera
Francisco Rojo
José Giraldo
José María Cano
Manuel Riveros
Ruperto Casapía
HISTORIA
Facundo Molina Carlos Cazorla
Juan Morales (Int) Fernando Carrión
Moisés Pérez
CLASE DE GRAMÁTICA Miguel Garcés
LATINA: Víctor Cuentas
Félix Ramos Juan Manuel Páez (int)
Emilio Cazorla Hipólito Sánchez (int)
Alejandro Cano Pablo Rivero (int)
Bernardo Sardón Froilán Sardón (int)
Raymundo Estrada José Luis Toro (int)
Federico Cortavitarte Juan Núñez (int)
Daniel Guevara Rosendo Paredes
José Carrión Pedro Pinazo
Melchor Medina Narciso Ponce
Nicolás Pomar Gregorio Herrera
Eustaquio Solano (int) Manuel Ríos
Eduardo Sosa (int) Juan Gallegos
Inocencio Mercado (Int). Juan C. Romero
Mariano Ponce (Int) Juan Apaza
Mariano Pacheco (Int) Manuel Cáceres
Juan Salazar (Int) Fortunato Morales
José Ormachea (int) Manuel Rojo
José V. Rodríguez Miguel Oviedo
Juan Manuel Pizarro Manuel C. Zúñiga (int)
Nazario Hirquínigo Samuel Cossio (Int)
Manuel Sanchez Saturnino Guevara
Juan de Dios Tisnado Mariano Rojo
Juan Manuel Sánchez Rosendo Sosa
Dámaso Rodríguez Andrés Barrionuevo
Eleodoro Cortavitarte Lucas Riquelme (int)
Gregorio Rojo Inocencio Arce (int)
Félix Gallegos (Int) Juan Catacora (int)
Miguel Castillo (Int) Vicente Rivero (int)
Manuel Ponce (Int) Aparicio Orte (int)
Eduardo Romero (Int) Abdón Zavala (int)
Bernardino Ponce (Int) Domingo Cortéz (int)
Isaac Deza (Int) Nicolás Arce (int)
Antonio Carrión
CLASE DE GRAMÁTICA Nicolás Ramos
CASTELLANA:
Mariano Urquizo
Miembros del Comité Pro Reapertura de la Universidad de Puno

REAPERTURA
DE LA UNIVERSIDAD
EL PROYECTO ENCINAS PARA LA
REAPERTURA DE LA UNIVERSIDAD
El fallecido y consagrado maestro José
Antonio Encinas, presentó en el Senado el
2 de noviembre de 1954, un Proyecto de
Ley en tres artículos.
En el primero decía: “Créase una Uni-
versidad Nacional en la ciudad de Puno,
capital de Departamento del mismo nom-
bre”.
En el artículo segundo, ya marca el
carácter concebido para la Institución
cuando dice “La Universidad Nacional de
Puno se organizará con las Facultades,
Institutos y Escuelas que dispone la Ley
General que rige a las Universidades
Nacionales”.
Por último en el tercer artículo, encarga
al Poder Ejecutivo el establecimiento y orga-
nización de la Universidad.
El pensamiento de Encinas al formular
su Proyecto de Ley, se capta más que por el
texto de éste, por la fundamentación que
hizo al presentarla “Las Universidades que
preconizo —dice Encinas—, no van a
concretarse a la preparación de Abogados y
HISTORIA
Médicos, son Universidades de mayor
alcance, de mayor influencia sobre el espí-
ritu humano y sobre la colectividad”.
Hace referencia después al Estatuto de
1946 en el que por una de sus disposicio-
nes: “se creaban los Institutos Superiores
de Cultura, en las capitales de departa-
mento en donde no hubiera Universidad,
con el propósito de atender a la juventud
estudiosa, quienes estaban empeñados en
estudiar problemas geográficos, etnográfi-
cos, sociológicos, económicos, etc., relacio-
nados con las provincias. Ninguna inten-
ción de dar títulos académicos, ni de poblar
el País de doctores”. “La misión consistía en
enseñar a los estudiantes la técnica de
investigar aquellos problemas socio-
económicos”.
Este Proyecto fue dictaminado favora-
blemente por la Comisión de Educación
del Senado, casi de inmediato, el 10 de
noviembre de 1954.
¿Por qué no prosperó el Proyecto
Encinas que contó con la adhesión de los
Senadores Barreda y Tamayo?
Creemos que esto se debió a que en el
Proyecto, todo se encargó al Poder Central;
El consagrado maestro José Antonio
Encinas, presentó al Senado uno
de los primeros proyectos de ley
para la reapertura de la Universidad
de Puno, el 2 de noviembre de
1954.
 HISTORIA

organización, consecución de los locales proveen de fondos especiales para su man-

apropiados y rentas para el sostenimiento. tenimiento y desarrollo.
En estas condiciones hasta la expedición Este Proyecto de Ley presentado en las
definitiva de la Ley, hubiera sido inope- postrimerías del Régimen del Gobierno
rante en sus efectos, a menos que en el anterior, quedó en las Comisiones de
Poder Ejecutivo hubiera existido el firme Educación y Presupuesto, sin dictamen
propósito de llevarlo a cabo. alguno.
El Proyecto, la fundamentación hecha Iniciado el Régimen del Gobierno
por el Doctor Encinas, el Dictamen de la actual, el Diputado por Puno, don Ernesto
Comisión y su pase al Despacho fue reali- More, pidió en su Cámara con fecha 7 de
zada el 11 de noviembre de 1954. diciembre de 1956, que se dirigiera un ofi-
cio al Senado, para reactualizar el Proyecto
PROYECTO CARLOS A. BARREDA de Ley relativo al restablecimiento de la
Carlos A. Barreda, senador por Puno e
“Universidad de Puno”. impulsor de la reapertura de la Universidad.
El Senador Barreda, con fecha 15 de (Foto cortesía de la familia Cossio)
noviembre de 1955, presentó otro Pro-
yecto de Ley con cuatro artículos.
En el primero dice: “Reábrase la Univer-
sidad de Puno, creada por Ley de la Conven-
ción Nacional de 29 de agosto de 1856, y que
ha sido derogada”.
Ya hemos visto que legalmente no
existe la Universidad San Carlos de Puno,
sino la Universidad de Puno.
Señala en el artículo siguiente la inicia-
ción con las Facultades de Agronomía,
Veterinaria, Química Industrial y además
con sus secciones de Pedagogía, Letras,
Ciencias Económicas y Comerciales y
Bellas Artes.
El proyecto señala como local para la
Universidad el local ocupado por el anti-
guo Colegio de San Carlos, por último, el
Proyecto considera consignar en el Presu-
puesto General la suma de un millón de
soles para iniciar sus labores mientras se

Atentos a este pedido, los miembros de
la Comisión del Senado: Porras Barrene-
chea, Franco Guerra y Silva de Santolalla,
emiten un dictamen; admitiendo que la
Ley Nº 406 no ha sido derogada y que al rea-
brirse la Universidad debía: “atender a su
reorganización de acuerdo con las corrientes
imperantes, de que las Universidades no sean
únicamente Centros de Estudios Académicos,
sino también investigación científica y de inter-
vención técnica enfocando la realidad en donde
van a actuar, para así brindar la solución de los
problemas sociales y económicos de los cuales
puede depender la superación cultural y el bie-
nestar material de los habitantes de la región”.
En el Proyecto sustitutorio se reprodu-
cen los artículos 1º, 3º y 4º y sólo en el 2º se
dice: “La Universidad Nacional de Puno se
organiza, con las Facultades de Letras, Etno-
grafía, Ciencias Económicas y Comerciales,
Agronomía, Veterinaria y con Institutos de
Bellas Artes y Pedagogía”.
La comisión de presupuesto se abstiene
de emitir dictamen.
Como sede en este Proyecto de Ley y en
su sustitutorio, se señala local para la uni-
versidad y se le asigna S/. 1'000,000.00,
para su funcionamiento preliminar.
Ambas asignaciones son inaparentes y
mezquinas. Un local viejo, que ha sido
sobrepasado por las necesidades de un Cole-
gio de Segunda Enseñanza, no puede ser
sede de una Universidad de tipo moderno;
y una renta de un millón de soles para man-
tener cinco Facultades y dos Institutos Uni-
versitarios, resulta irrisoria.
HISTORIA
PROYECTO TORRES BELÓN
Hemos visto a través de los diferentes
proyectos de ley presentados al Congreso,
cómo de la simple aspiración de reabrir la
Universidad de Puno bajo bases de cultura
general humanista, se ha ido concretando
en la opinión general del Departamento, la
conveniencia de dar a la nueva Universi-
dad como primera necesidad, una orienta-
ción directamente agropecuaria.
Es así, que el último proyecto presen-
tado a la Cámara de Diputados, obede-
ciendo a esta orientación, lo consigna
expresamente.
Aceptada esta orientación, nos propo-
nemos subsanar los defectos de que adole-
cen los proyectos hasta ahora presentados.
Uno de ellos es el que se asigna a la Univer-
sidad local central y bases de funciona-
miento el vetusto local dejado por el Cole-
gio Nacional de San Carlos. En un local
estrecho, enclavada en el centro urbano de
mayor tráfico de la ciudad de Puno; apenas
cabría uno que otro laboratorio pobre-
mente dotado. Sin ambiente, ni para maes-
tros y alumnos, no habría posibilidad de
crear ciencia experimental para la transfor-
mación de la economía de la región, y por
supuesto no es nuestra común aspiración
el crear técnicos deficientemente prepara-
dos, sino todo lo contrario.
No debemos olvidar para la consecu-
ción de nuestros propósitos; que esta
mitad del siglo veinte estamos asistiendo a
la más grande revolución científica e
industrial, que jamás se pudo imaginar,

con las aplicaciones de la energía atómica y
las maravillas electrónicas.
En este ambiente de alta técnica, que
transformará el género de vida que hemos
conocido, a pasos agigantados; no serán efi-
cientes sino aquellos a quienes hayamos
preparado con sólidas bases científicas,
para incursionar en la investigación y en la
aplicación de nuevos y renovados méto-
dos. Vale decir que para conseguirlo hay
que crear una Institución Universitaria de
alta calidad.
Como esta Institución va a actuar en
un medio venido a menos, casi podríamos
decir primitivo; porque las pocas investiga-
ciones que se han hecho han sido esporádi-
cas y dispersas; en realidad de fines se va a
tener que crear nuevos conocimientos, per-
feccionarlos y adaptarlos por medio de la
investigación.
Tenemos pues que procurar a profeso-
res y alumnos; la posibilidad de dar a éstos
los medios de una dedicación integral y
completa de estudios, y a aquéllos los
medios y posibilidades de consagrarse por
entero a la Universidad; para enseñar e
investigar. Así cada período universitario
“duro, riguroso y disciplinado”, como los
quieren los buenos maestros, servirá los fru-
tos que esperamos todos.
Con estas ideas fundamentales es que
proponemos, empleando al máximum las
Rentas de Obras Públicas del Departa-
mento, y toda otra, construir en los terre-
nos de la Quinta Valderrama, una Ciudad
Universitaria integral, bajo lineamientos
HISTORIA
modernos, cuya descripción en detalle,
aunque tentativa, veremos en el capítulo
pertinente.
Tenemos la circunstancia feliz, de que
la Matriz Universitaria estará en conexión
fácil por carretera, con los centros de apli-
cación de experimentación especial como
la Granja Chuquibambilla, la Granja de
Auquénidos de La Raya, Camacani, etc. y
dentro de poco como la Estación Agronó-
mica de Tambopata la que se creará por
esta Ley sobre 20,000 hectáreas a inmedia-
ciones del río Inambari.
Como la cuidad universitaria com-
prenderá también cómodas y conforta-
bles viviendas, para profesores y alumnos;
se podrán tener todos los elementos mate-
riales necesarios para mantener el
ambiente apropiado de un Centro de
Altos Estudios.
Al hablar de educación Racso, dice:
“Hasta el genio necesita la oportunidad” y
cita este oportuno pensamiento: “La inte-
ligencia es a manera de tajo de las armas
cortantes: su filo es fruto del acero y del
asperón en que se aguzan. El frote del buen
acero contra la buena piedra de afilar da el
buen filo” y agrega: “De modo análogo la
capacidad de la mente depende de la
potencia nativa del intelecto y de su con-
tacto con las cosas destinadas a cultivar-
las” y agrega: “porque el genio sin la opor-
tunidad se agota y la oportunidad de genio
es la cultura”, y esto es un deber funda-
mental de la hora presente: “socializar las
oportunidades”.

Todo esto es lo que soñamos que llegue
a ser la Universidad Técnica del Altiplano.
No nos extrañará que más de una son-
risa despectiva, juzgue utópicos e irrealiza-
bles estos sueños, de transformar un
medio económico sub-desarrollado por
acción de la ciencia aplicada en un medio
demográfico cuyo porcentaje de raza indí-
gena da al 92.35% y, donde los blancos y
mestizos apenas forman el 7.65%. Aunque
ya son pocos los Tartufos intelectualoides
que mantienen el prejuicio, de la torpeza y
de la degeneración del indio, cabe citar,
para apreciar el elemento humano sobre el
que se va a actuar, estas frases de Luis E. Val-
cárcel, en su conferencia: El hombre en el
Perú.
“Hemos seguido —dice Valcárcel— la
vía crucis del hombre peruano, desde su
edad de oro hasta estos días oscuros;
hemos marcado su itinerario, con tantas
caídas y descalabros que habrían sido sufi-
cientes para extinguir un pueblo. Sin
embargo, le vemos de pie, tesonero, imper-
térrito, sin amargura, más bien con estoi-
cismo. Una sonrisa de resignación se
dibuja en sus labios. Un sentimiento de
bondad resume por todos sus poros. No
podía. No protesta. Espera”.
“Nuestro potencial humano es invalo-
rable, contemplemos al hombre peruano
luchando con su naturaleza esquiva en que
nadie que reuniera todos los factores hosti-
les, los masivos contrastes; logra vencerla,
primero convirtiendo el Perú en un país
agrícola, sin tierras y con aguas que se des-
vían y que precisa conducir con grandes
HISTORIA
esfuerzos; hace de este país un emporio y
asegura el bienestar para todos; sigue des-
pués combatiendo hasta vencer las tierras
inhóspitas, los climas polares, arranca con
sobrehumano esfuerzo el metal precioso
de sus minas, lleva el camino por cumbres
y abismos, cuelga sus aldeas del flanco de
las montañas; inventa la agricultura verti-
cal, domeñando el precipicio, reduciendo
las geométricas terrazas de cultivo, verda-
deros huertos colgantes; atraviesa el frío
profundo y torrentoso por el puente audaz
de bejucos o el ancho por puentes flotan-
tes; incorpora los elementos de la nueva
cultura, levanta la ciudad con sus templos
y palacios, abre nuevas rutas, caminos de
herradura, a aplicar el arco de cantería,
domina las técnicas de hierro, forja la
herramienta y el arma; se adueña del meca-
nismo, maneja las máquinas, las de más
delicado funcionamiento, cabalgado en el
camión lo lleva por paredes inverosímiles,
bordea los abismos; sigue a los hombres
nuevos en la ciudad y en el campo, y en
todos los oficios, en todas las ocupaciones;
conserva el orden o defiende el suelo
patrio, constituyendo la masa del ejército;
edifica local escolar en su pueblo, lo dota y
él, un analfabeto, desea para sus hijos una
vida mejor. Y está allí, aquí y en todas par-
tes, con su gesto humano, sin rencor. Serio,
estricto, con invariable moral que no han
derrumbado las catástrofes”.
“Es el hombre peruano que espera”.
“Y su espera consiste en oír la respuesta
de los dirigentes de este país, de los sabios,
de los técnicos, de los políticos, que deben

contestar este reto supremo del hombre
peruano: Todo esto hice a través de milla-
res de años y tú, hombre moderno, amo y
señor, qué estás haciendo, qué piensas
hacer?”.
“No hay compromiso más grave para la
generación actual de dirigentes del Perú”.
El mismo Valcárcel en otros de sus nota-
bles escritos agrega: “Es un grave error
tomar al indio como una cosa para incor-
porarlo a la civilización”. “El indio es un ser
con larga historia cultural que tiene sobre
los demás habitantes del Perú, la gran supe-
rioridad de su más antigua y perfecta adap-
tación a su mundo geográfico. De él no
sólo hemos recibido el territorio, sino la tre-
menda experiencia de millares de años; y
aún el territorio que nos transmiten fue en
gran parte transformado por su esfuerzo y
sabiduría. Incorporemos a la vida del indio
todos los valores y elementos de la cultura
occidental, que realmente le van a ser pro-
vechosos. Dentro de esta nueva etapa, la
palabra y la acción corresponde a los hom-
bres de ciencia y a los técnicos”.
El “reto supremo del puneño”, nos
empeñaremos en responderlo en los capí-
tulos siguientes y del Proyecto de Ley.
CONSEJO DE VIGILANCIA Y
CONTROL
Artículo 21º.- Durante la vigencia de la
Junta Organizadora y Ejecutiva, existirá un
Consejo de Vigilancia y Control que fiscalizará
sus actos y resoluciones, constituido por nueve
miembros integrantes en la forma siguiente:
HISTORIA
El Alcalde del concejo Provincial de Puno.
El fiscal más joven de la Corte Superior de
Justicia de Puno.
El Presidente del Comité pro-reapertura de
la Universidad de Puno.
El Delegado del Centro de Altos Estudios
Militares.
Un Delegado de las Asociaciones Agrope-
cuarios del Departamento de Puno.
Un Delegado de la Asociación de Criadores
de Lanares del Sur.
Un Delegado del Directorio del Banco Agro-
pecuario del Perú.
Un Delegado de la Oficina Nacional de
Planeamiento y de Urbanismo.
Un Delegado de la Asociación Peruana de
Ingenieros Agrónomos.
Los cargos de Consejo de Vigilancia y Con-
trol, serán ad-honorem, y en un ejercicio se recu-
rre al patriotismo y al espíritu de bien público
de sus Miembros. El Consejo de Vigilancia y
Control redactará y aprobará su propio Regla-
mento interior, y tendrá un secretario rentado;
que lleve sus Actas de Sesiones y transmita sus
decisiones. La renta del Secretario se tomará de
los fondos a que se refiere el artículo 19º.
Artículo 22º.- La Junta Organizadora y Eje-
cutiva, elevará al Consejo de Vigilancia y Con-
trol, copia firmada, de los contratos de trabajo
y planillas de los gastos mensuales que realice;
así como de las compras que efectúe, para su
debida fiscalización.
Artículo 23º.- Las controversias o desacuer-
dos que pudieran suscitarse entre la Junta
 HISTORIA
Organizadora y Ejecutiva y el Consejo de Vigi-
lancia y Control, será resuelta en última ins-
tancia, por el Ministro de Educación Pública,
en un plazo máximo de treinta días contados a
parte de la presentación de la controversia, por
cualesquiera de las partes.
Dado, etc.
Lima, diciembre 15 de 1958.
E. Torres Belón
Senador por Puno
PALABRAS FINALES
Hemos llegado al final de nuestra tarea por
hoy, y la hemos cumplido, con los mismos móvi-
les espirituales con que la comenzamos. Ni pue-

ril cuyo local, mi vanidad personal o regional.
Sólo el honesto propósito de concretar en una
Ley, un programa realizable y eficiente
ampliamente discutido.
Por larga experiencia parlamentaria sabe-
mos de las contingencias y vicisitudes que
sufren muchas leyes, dictadas con los más
sanos y entusiastas propósitos, cuando no se
considera en ella, los tercos dictados de la reali-
dad y se dejan vacíos que deben ser llenados
por personas o Instituciones, que no tienen los
mismos sanos y entusiastas propósitos.
Volvemos a repetir; este Proyecto no es sino
una forma viable de hacer realidad las múlti-
ples aspiraciones del pueblo de Puno, y de con-
cretar las múltiples formas legislativas pro-
puestas en diversas Legislaturas pasadas y en
la presente. Cuando se convierta en Ley, como
esperamos, no será la obra de nadie en particu-
lar; será la labor cumplida por todos los Sena-
dores y Diputados, a quienes en julio de 1956,
los pueblos del Departamento nos impusieron
con su mandato, la obligación de realizar
siquiera en parte sus más caros anhelos.
Debemos abarcar un hecho: se expida o no
la Ley Universitaria que el artículo adicional
encarga al Poder Ejecutivo la reapertura de la
Universidad de Puno, el Proyecto que presenta-
mos aquí, convertido en Ley, asegura y hace via-
ble el funcionamiento de esa Universidad, bajo
su molde moderno y conveniente de Universi-
dad Técnica del Altiplano.
Con toda la sola Ley: por muy imperativos
y claros que sean sus numerales, no hará la
Universidad de Puno. Se necesitan hombres con
HISTORIA
abnegación y voluntad férrea que construyeron
su Ciudad Universitaria y la organicen. Se
necesita la acción colectiva del pueblo, que nos
aliente, sin precipitaciones ni urgencias minús-
culas y de simple oropel pasajero e insuficiente.
Qué manes podríamos invocar para contar
con un Eduardo de Habich, que en plena ocu-
pación chilena de Lima, sin recursos, deambuló
de casa en casa con maestros y alumnos, pres-
tándose laboratorios, y sin embargo diplomó la
más brillante promoción de Ingenieros, con los
Torrico y Meza, los Remy, etc.; centrando las
bases de lo que hoy es la prestigiosa Universi-
dad Nacional de Ingeniería.
Cómo pudiéramos contar con un Jorge Var-
derghem, maestro de singulares relieves, que
imprimió a la que es hoy la Universidad
Nacional Agraria, un derrotero firme y sus
importantes características.
En nuestro caso, la urgencia no es de dine-
ros que los hay; es de hombres, que precisa
encontrarlos.
Habrá que recurrir a la juventud estudiosa
de los pueblos que integran nuestros lares.
Para ellos será la Universidad. Ellos pueden
ayudar a convertirla en hermosa realidad y
prestigiarla día a día, convencidos de que los
senderos del triunfo no están sembrados de
rosas; que la labor y el estudio son arduos; pero
que el que se propone triunfar lo consigue tarde
o temprano.
ENRIQUE TORRES BELÓN
Lima, diciembre de 1958.

A propósito del escudo de la
Universidad Nacional del Altiplano
E l actual escudo de la Universidad
Nacional del Altiplano, data de la
reapertura institucional en 1961,
gracias a la aprobación del Proyecto de Ley
del Ing. Enrique Torres Belón, con el nom-
bre de Universidad Técnica del Altiplano,
que inició su segunda etapa institucional,
con una sola Facultad, la de Ingeniería
Agropecuaria que más adelante se desdo-
bla en Ingeniería Agronómica y Medicina
Veterinaria y Zootecnia.
Hoy convertido en el logotipo institu-
cional, refleja en cada uno de sus íconos ras-
gos culturales y referencias nucleares de
producción que identifican a esta singular
región andina.
Podemos anotar algunos aspectos de la
descripción del escudo de esta Primera
Casa Superior de Estudios que trata de
representar elementos de la biodiversidad,
tanto productiva como cultural de la
región.
Al hacer una breve descripción de este
logotipo, podemos observar 3 campos que
vinculan la labor de desarrollo que asume
la universidad en investigación, formación
académica y responsabilidad social:
HISTORIA
1. Campo superior izquierdo, en
fondo blanco, muestra una panoja
de quinua, singular alimento
andino de extraordinarias cualida-
des nutricionales. Representa la
riqueza agraria de esta región y la
intervención profesional de la Inge-
niería Agronómica.
2. Campo superior derecho en fondo
verde, contiene la imagen estilizada
de una alpaca de la raza suri. Apre-
ciado camélido sudamericano
fuente de la cotizada fibra y ahora de
su apreciada carne, usada en la ali-
mentación como fuente de proteí-
nas de bajo contenido de colesterol.
Representa la riqueza en la produc-
ción pecuaria y la formación profe-
sional en Medicina Veterinaria.
3. Campo inferior en fondo azul,
refiere al color del Titicaca, lago nave-
gable más alto del mundo, Sagrado
Lago de los Incas y fuente de recur-
sos ictiológicos. Refiere a la variedad
de peces como carachis, suches, mau-
ris, ispis que alimentaron a genera-
ciones en el altiplano peruano.

Complementan el diseño, iconogramas
de Tiahuanaco, cultura pan peruana desa-
rrollada en el altiplano. En cada costado se
encuentran la chakitajlla, instrumento
andino de labranza, que sirvió para desa-
rrollar la agricultura junto a otra tecnolo-
gía propia, que le permitió dominar la difí-
cil topografía y clima. Cada chaquitajlla,
que adopta la forma de serpiente con
cabeza de puma está sujetada por una
mano, con la peculiaridad que en el lado
derecho la mano tiene 6 dedos, que en la
mitología andina trata de expresar el poder
del “sojjta”, bajo la creencia que es señal de
poder.
Las mazorcas de maíz, cóndores y aves
del lago, que a manera de rayos del
naciente Inti, adornan la parte central supe-
rior de este símbolo, están mostrando su
reverencia al Dios Sol, al mismo tiempo
HISTORIA
hacen referencia al tipo de formación pro-
fesional ofrecida en sus inicios: Agronomía
y Veterinaria.
El autor de este logotipo institucional
es el Dr. José Durand Teves, Médico Vete-
rinario, Secretario de la Comisión Organi-
zadora de Reapertura de la Universidad
Técnica del Altiplano y luego Profesor
Principal de la Facultad de Medicina Vete-
rinaria y Zootecnia de nuestra universi-
dad. Esta información fue obtenida de la
fuente, esto es, brindada por el mismo
autor, en una entrevista exclusiva reali-
zada a finales del año 1996, meses antes de
su deceso.
(Referencia: Se publicó una breve reseña en el perió-
dico Presencia Universitaria pag. 26. Edición Nº 2. 26
de febrero, 1997)
Ciudad Universitaria, 2010.
Nuestra prioridad: adecuación de la
Universidad Nacional del Altiplano
a la Ley Universitaria N° 30220

L ograr la adecuación de nuestra

universidad a la Ley Universita-
ria Nº 30220, no fue una tarea
fácil. El proceso de adecuación se ajustó al
mandato de la Primera Disposición Com-
plementaria Transitoria, que en su primer
párrafo señala: “A la entrada en vigencia de
la presente Ley, cesa la Asamblea Universi-
taria de las universidades públicas. Quedan
suspendidos todos los procesos de nom-
bramiento, ascenso y ratificación del per-
sonal docente y no docente hasta que asu-
man las nuevas autoridades de gobierno”.
Las autoridades universitarias que nos
precedieron, en cumplimiento del décimo
párrafo de la primera disposición comple-
 HISTORIA
mentaria transitoria, de la Ley Universita-
ria Nº 30220, que señala: “La designación
de las nuevas autoridades debe realizarse
antes de que concluya el mandato de las
autoridades vigentes”, conformaron e ins-
talaron el Comité Electoral Transitorio y
Autónomo, quien llevó a cabo las eleccio-
nes de la Asamblea Estatutaria, la que a su
vez elaboró el nuevo Estatuto y estableció
el cronograma de elecciones de las nuevas
autoridades universitarias.
El 04 de mayo de 2015, se eligió al Rec-
tor y a los Vicerrectores Académico y de
Investigación de la UNA-Puno, para el
período 2015-2020. La ceremonia de jura-
mentación se realizó el 15 de mayo de ese
mismo año y al día siguiente asumimos la
responsabilidad de dirigir a la primera casa
de estudios superiores de la región.
Sin embargo, en las elecciones realiza-
das, no se incluyó la elección de los decanos
de las 19 facultades de nuestra universidad,
porque según la interpretación realizada
por la Asamblea Estatutaria, al décimo
párrafo de la primera disposición comple-
mentaria transitoria de la Ley Universitaria
N° 30220, aún no habían logrado concluir
con su mandato de tres años, por haber
sido elegidos con anterioridad a la emisión
de la nueva Ley Universitaria. Para garanti-
zar su continuidad, en la décima quinta dis-
posición complementaria transitoria del
Estatuto Universitario, se hizo constar
que: “Los decanos concluirán el periodo de
mandato para el cual fueron elegidos”.
Amparados en esta disposición, y con
las autoridades universitarias elegidas, se
conformó el Consejo Universitario dedi-
cado a gestionar el gobierno universitario
desde el 16 de mayo del 2015. Sin embargo,
conforme fue transcurriendo la gestión,
para el Ministerio de Educación
(MINEDU), la Superintendencia Nacional
de Educación Superior Universitaria
(SUNEDU) y el Ministerio de Economía y
Finanzas (MEF), los acuerdos de los Conse-
jos de Facultad y del Consejo Universitario,
carecían de valor y legalidad. Por tanto, los
procesos de ratificaciones y ascensos de los
colegas docentes y otras gestiones realiza-
das, no podían tramitarse o continuarse
porque la UNA-Puno, no se había adecuado
a la Ley completamente, es decir, no había
cumplido con la elección de sus decanos.
Por su parte, la SUNEDU emitió sendos
comunicados y resoluciones, en las que
establecía el 31 de diciembre del 2015,
como la fecha límite para la adecuación de
las universidades públicas a la Ley Univer-
sitaria N° 30220. Además, se precisó, que,
pasada esa fecha máxima, las universida-
des que incumplan, se harían acreedoras a
las respectivas sanciones y denuncias ante
la Contraloría General de la República y el
Ministerio Público, advirtiendo inconve-
nientes en los presupuestos institucionales
y el no reconocimiento de las firmas de los
decanos no electos, de acuerdo a la nueva
Ley, en los grados y títulos que expida la
Universidad.
Conocedores de este ordenamiento y
en cumplimiento del décimo segundo
párrafo de la primera disposición comple-
mentaria transitoria de la Ley N° 30220,

que indica: “Es de responsabilidad de las
autoridades elegidas, completar la adecua-
ción de la universidad a las normas de la
presente Ley y el respectivo Estatuto”, las
autoridades elegidas decidieron completar
la adecuación, en aras de salvaguardar los
supremos intereses de la UNA-Puno. Con
este propósito, el Comité Electoral vigente,
programó y llevó la elección de los miem-
bros docentes y estudiantes representan-
tes ante Consejos de Facultad, Consejo
Universitario y Asamblea Universitaria,
así como la elección de los decanos de las
19 facultades de la UNA-Puno, la misma
que superando medidas cautelares se llevó
a cabo el martes 29 de diciembre del 2015.
La juramentación e instalación del
nuevo Consejo Universitario, se hizo el 30
de diciembre del 2015 y el primer y único
acuerdo que se llevó a cabo, fue aprobar el
ascenso de 36 colegas docentes, 04 profeso-
res de la categoría de auxiliar a asociados y
32 profesores de la categoría de profesores
asociados a profesores principales, a partir
del mes de junio de 2016. Así se cumplió
con ascender a colegas docentes que, por
efectos de la aplicación de la nueva Ley,
habían visto frustradas sus legítimas aspi-
raciones de ascenso, y por otro lado, ade-
cuar a nuestra Universidad a la nueva Ley
Universitaria N° 30220.
Reconociendo las gestiones realizadas,
la SUNEDU remitió a Rectorado los
siguientes documentos:
1) El Oficio N° 452-2016-SUNEDU-
15-15.02, del 03 de mayo de 2016,
donde se comunica el registro oficial
HISTORIA
de las firmas de los decanos elegidos.
En la parte central del oficio, se dice
lo siguiente:
Sobre el particular y en virtud a la docu-
mentación presentada –en su oportuni-
dad– por vuestra universidad, le comu-
nicamos que a la fecha se encuentran
inscritas las firmas del Rector, Vice-
rrector Académico, Vicerrector de
Investigación y diecisiete (17) Deca-
nos, en el Registro de Firmas de las
Autoridades Universitarias, de Insti-
tuciones y Escuelas de Educación Supe-
rior de la SUNEDU, como autoridades
electas de la Universidad Nacional del
Altiplano – Puno, conforme se detalla a
continuación: (Ver cuadro)
2) El Oficio N° 193-2016-
SUNEDU/02-13, del 13 de julio de
2016, donde se informa la adecua-
ción de la UNA-Puno, a la Ley Uni-
versitaria N° 30220. En el oficio se
precisa lo siguiente:
En ese sentido, conforme a una interpre-
tación sistemática de la Primera Dispo-
sición Complementaria Transitoria de
la Ley Universitaria, se desprende de
ésta disposición la prohibición de reali-
zar actos administrativos relativos al
procedimiento de nombramiento, ratifi-
cación y ascenso del personal compren-
dido en la carrera docente, la cual
dejará de ser aplicable cuando la uni-
versidad alcance el estatus “adecuada”,
es decir, cuando las nuevas autoridades
universitarias, ya sea de rector, vicerrec-
tor o decanos, asuman sus funciones en
 HISTORIA

NOMBRES Y APELLIDOS PERIODO DEL CARGO

DE LA AUTORIDAD CARGO
INICIO FIN
Porfirio Enríquez Salas Rector 16/05/2015 15/05/2020
Rogelio Olegario Flórez Franco Vicerrector Académico 16/05/2015 15/05/2020
Wenceslao Teddy Medina Espinoza Vicerrector de Investigación 16/05/2015 15/05/2020
Rosario Ysabel Bravo Portocarrero Decana de la Facultad de Ciencias Agrarias 30/12/2015 29/12/2019
Luis Vicente Olivera Marocho Decano de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia 30/12/2015 29/12/2019
Carlos Percy Ramírez Cayro Decano de la Facultad de Ingeniería Económica 30/12/2015 29/12/2019
Hermógenes Mendoza Ancco Decano de la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas 30/12/2015 29/12/2019
Tita Flores de Quispe Decana de la Facultad de Enfermería 30/12/2015 29/12/2019
Luz Marina Delgado Santos Decana de la Facultad de Trabajo Social 30/12/2015 29/12/2019
Oscar Eloy Llanque Maquera Decano de la Facultad de Ingeniería de Minas 30/12/2015 29/12/2019
Pedro Carlos Huayanca Medina Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación 30/12/2015 29/12/2019
César Augusto Lluén Vallejos Decano de la Facultad de Estadística e Informática 30/12/2015 29/12/2019
Edith Tello Palma Decana de la Facultad de Ingeniería Química 30/12/2015 29/12/2019
Héctor Luciano Velásquez Sagua Decano de la Facultad de Ciencias Sociales 30/12/2015 29/12/2019
Sabino Atencio Limache Decano de la Facultad Ciencias Biológicas 30/12/2015 29/12/2019
Benita Maritza Choque Quispe Decana de la Facultad de Ciencias de la Salud 30/12/2015 29/12/2019
Andrés Olivera Chura Decano de la Facultad de Ingeniería Geológica y Metalúrgica 30/12/2015 29/12/2019
Juana Idelza Zavaleta Gómez Decana de la Facultad de Ingeniería Civil, Arquitecturay Urbanismo 30/12/2015 29/12/2019
José Justiniano Vera Santa María Decano de la Facultad de Ingeniería Agrícola 30/12/2015 29/12/2019
Decano de la Facultad de Ingeniería
Gregorio Meza Marocho 30/12/2015 29/12/2019
Mecánica Eléctrica, Electrónica y Sistemas
Nota:
- Mediante Resolución Nº 0817-2016-R-UNA, de fecha 22 de marzo del 2016, se encarga al Sr. Julián Salas Portocarrero, el
cargo de Decano de la Facultad de Medicina Humana, hasta la nominación del titular.
- Mediante Resolución Nº 0004-2016-R-UNA, de fecha 05 de enero del 2016, se encarga al Sr. Julio Jesús Cuentas Cuentas, el
cargo de Decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas, hasta la nominación del titular.

los órganos de gobierno que les corres-
pondan.
Por otro lado, según se corrobora, la UNA
cumple la condición de “adecuada” para
continuar con los procesos de ascenso o
promoción de su personal docente univer-
sitario, que actualmente se encuentran en
suspenso. En ese sentido, la universidad
referida se encuentra facultada a reali-
zar los actos administrativos faltantes
para la promoción o ascenso de sus jefes
de práctica a la categoría de docente de
auxiliar a tiempo completo.
Es satisfactorio haber adecuado nuestra
Casa Superior de Estudios a la nueva Ley
Universitaria. Sin embargo, es necesario
aclarar, que esta tarea fue colectiva, pues
en los momentos más críticos contamos
con el apoyo de los docentes, estudiantes y
trabajadores administrativos. En conse-
cuencia, queda expedito el camino para
cumplir con el sueño, de ser una universi-
dad con condiciones básicas de calidad, en
camino a convertirse en una de las 10 mejo-
res universidades públicas del Perú y con
rumbo seguro a su internacionalización.
Oferta Académica
 GESTIÓN DE LA CALIDAD
DE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA
Política prioritaria del Vicerrectorado Académico
E l Vicerrectorado Académico está
conformado por un equipo de tra-
bajo liderado por el Dr. Rogelio
Flórez Franco, tiene la responsabilidad de
gestionar la calidad académica en la uni-
versidad con una perspectiva innovadora,
acorde a las exigencias de los estándares
académicos establecidos en el país, en el
marco de la reforma universitaria, de los
desafíos del mundo globalizado, de la
sociedad del conocimiento y de las exigen-
cia de la creatividad humana.
La misión consensuada que direc-
ciona al Plan Estratégico tiene el reto, que
en los próximos años, seamos una de las
diez mejores universidades públicas del
país, a través del cumplimiento de objeti-
vos concretos: Garantizar la calidad acadé-
mica, realizar investigaciones pertinentes
con de impacto al desarrollo y vincular a
nuestro pueblo a través de acciones de res-
ponsabilidad social.
CALIDAD ACADÉMICA Y
REFORMA UNIVERSITARIA
En el Perú, se viene implementando
la reforma universitaria, cuya Política de
Aseguramiento de la Calidad de la Educa-
ción Superior Universitaria, tiene como
objetivo garantizar que los jóvenes del país
tengan la oportunidad de adquirir aprendi-
zajes por competencias, que lo formen
como personas con humanidad y profesio- Dr. Rogelio O. Flórez Franco
nales con actitud científica, que se integre Vicerrector Académico
responsablemente al mercado laboral y pro-
ponga soluciones creativas a los diversos
problemas de la sociedad.
Para tal objetivo se articulan cuatro
pilares: Información confiable y oportuna,
fomento para mejorar el desempeño, acre-
ditación para la mejora continua y licen-
ciamiento como garantía de condiciones
básicas de calidad.
 GESTIÓN
Estas exigencias en la UNA-Puno,
viene implementando las siguientes accio-
nes estratégicas en la dimensión académica:
1. Actualmente, en todos los pro-
gramas de las escuelas profesio-
nales, se desarrollan currículos
con planes de estudio, que guar-
dan coherencia con el enfoque
por competencias, en el marco
del modelo educativo: socio cri-
tico-cognitivo, que se ha estable-
cido en el Proyecto Educativo
Universitario.
Este año se inicia el proceso de
evaluación del currículo, como
establece la Ley Universitaria,
para ello se está especializando a
docentes ordinarios de las dife-
rentes escuelas profesionales
que coadyuvarán a esta tarea. Se
DE LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA
estima que este proceso conlle-
vará a una nueva reforma curri-
cular que cada vez nos acerque a
lograr, de manera efectiva, la for-
mación en competencias profe-
sionales; requisito que nos per-
mitirá evidenciar que lograre-
mos dar respuesta al nuevo
modelo de acreditación, pro-
puesto por el SINEACE.
2. El Sistema de Evaluación Forma-
tiva del aprendizaje demanda la
verificación del logro de compe-
tencias de modo continuo en el
cual, para efectivizarla, se reali-
zan evaluaciones parciales por
unidades de aprendizaje.
En los componentes curriculares
se diseñan sílabos con dos o tres
unidades didácticas. Al concluir
GESTIÓN DE LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA
cada unidad, se reporta al sis-
tema académico los calificativos
correspondientes, significando
tal acción el control del avance
curricular. De tal modo se garan-
tiza que el proceso de evaluación
sea permanente, dejando en el
pasado algunos errores como ser
evaluado al final con un único
examen o trabajo encargado, sin
haber desarrollado, por comple-
to, procesos de aprendizaje
durante el semestre.
3. El Plan de Capacitación Docen-
te, está diseñado hasta el año
2019, ejecutándose, desde hace
meses, la actualización docente
por áreas: biomédicas, ingenie-
rías y sociales, basado en enfo-
ques contemporáneos de apren-
dizaje-enseñanza. Con el
aporte del MINEDU, se dará ini-
cio a una especialización en
Didáctica de la Educación Supe-
rior, sobre lo cual se subvencio-
nará algunos costos a los docen-
tes, con la finalidad de promo-
ver el soporte pedagógico en el
currículo por competencias.
También algunas escuelas pro-
fesionales vienen capacitán-
dose específicamente en temas
de su especialidad, como es el
caso de las áreas de ciencias
médicas e ingenierías.
4. Acceso a internet, implemen-
tando zonas de wi-fi libre,
ampliando el ancho de banda de
30 MB a 150 MB y en los
siguientes meses acceso univer-
sal a internet con la implemen-
tación de la fibra óptica en vein-
tiún nuevos pabellones; por otro
lado, la comunicación entre pro-
fesor y alumno alcanzará un
nivel promedio del 90% con la
capacitación en TIC’s que se
encuentra en plena ejecución.
5. La investigación formativa, que
busca formar competencias y
actitudes vinculadas al mundo
de la ciencia, se ha traducido en
una constante preocupación e
indagación del docente universi-
tario, la misma que se considera
en el sílabo de cada componente
curricular. Para fortalecerlo se ini-
ciarán diplomados, segunda
especializaciones, acciones de
valoración de las experiencias
docentes, a través de congresos y
pasantías, eventos que se inicia-
rán en los próximos meses,
acompañados por expertos de
reconocida trayectoria.
6. El sistema de tutoría universita-
ria ha sido rediseñado luego de
una diversidad de talleres con
los actores implicados, el cual
presenta un enfoque socio crí-
tico y humanizador, que garan-
tizará utilizar adecuadamente
la carga académica no lectiva
del docente, apoyando en la
 GESTIÓN
mejora del desempeño acadé-
mico de los estudiantes, redu-
ciendo significativamente el
índice de estudiantes en riesgo
académico y la posterior deser-
ción a la vida universitaria.
Para poner en marcha el Sis-
tema de Tutoría, ha sido necesa-
rio procesos de capacitación a
coordinadores y tutores, a tra-
vés de una metodología alterna-
tiva, que permitió la compren-
sión neuroemocional y el
encuentro humanizador con
las necesidades e interés del
docente y del estudiante, forta-
leciendo de esta manera los pro-
cesos metodológicos de la tuto-
ría personal y grupal en las dife-
rentes facultades.
Como parte del sistema, se
tiene la conformación de un
equipo de docentes con carácter
DE LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA
de voluntariado que ayudan a la
implementación necesaria y
oportuna.
7. Como vicerrectorado se está
atento a dar respuestas oportu-
nas y técnicas a las demandas de
del proceso de licenciamiento
institucional, en los indicadores
académicos respectivos, en
estrecha coordinación con los
responsables de los programas
de estudio de pre y posgrado.
8. Sobre la política de Proyección y
Responsabilidad Social, a través
de la dirección correspondiente,
se implementa el tercer objetivo
estratégico, buscando mejorar la
relación de la universidad con la
población. Al respecto, se están
suscribiendo convenios interins-
titucionales con municipios,
gobierno regional y empresas
para que nuestros estudiantes
GESTIÓN DE LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA

puedan realizar prácticas pres - Autoestima personal y

profesionales. colectiva.
9. Se promueve alianzas con los sec- La Dirección Universitaria de
tores privados y públicos, a estas Proyección y Responsabilidad
entidades la universidad les Social, tiene previsto realizar
enviará los trabajos de investiga- una campaña de impacto inte-
ción más relevantes para que rea- rinstitucional mediante afiches,
licen el efecto multiplicador. spots radiales y televisivos, cada
10. Se ha redefinido, a través de pro- mes se abordará uno de los valo-
cesos participativos desde la res, alternadamente.
Tutoría Universitaria, el código Simultáneamente, el coordina-
de ética de nuestra universidad dor de responsabilidad social de
que implica la práctica de valo- cada escuela organizará foros de
res como: discusión con la participación de
- Responsabilidad. docentes y estudiantes, espe-
- Solidaridad. rando que en dos años se tenga
un cambio de actitud.
11. Los jueves culturales, es un espa-
cio de convivencia intrainstitu-
cional, que tiene la intencionali-
dad de asegurar la excelencia del
comportamiento organizacio-
nal, aspecto estratégico en el pro-
ceso de construir una gestión de
calidad, y para que los procesos
institucionales tengan un matiz
de desarrollo de las personas res-
ponsables. En ese sentido, se han
previsto campeonatos en los
deportes de vóley, básquet, fut-
sal y natación de docentes y
administrativos.
Se realizan cine debate en 14
auditorios de la universidad, con
proyección de películas con alto
contenido formativo.
 Facultades
y
Escuelas Profesionales
 Facultad de
Ciencias Agrarías
 FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AGRONÓMICA

En 1965, funciona como Facultad de Ingeniería Agronómica. En mérito a la Ley Nº

23733 toma la denominación de Facultad de Ciencias Agrarias con la Carrera Profesional
de Ingeniería Agronómica y carrera corta de Topografía y Agrimensura.
Sus profesionales desarrollan tecnologías adecuadas en la producción de cultivos
alimenticios, industriales y estratégicos, para lograr la producción agrícola sostenible,
sobre la base de conocimientos de factores de producción (técnico-ecológicos, econó-
micos y sociales) que permitan el uso racional de recursos naturales.

MISIÓN
Somos la escuela profesional pionera de la UNA-Puno, dedicada a la formación de
profesionales y post graduados competitivos, en agronomía con docentes altamente
calificados para contribuir al desarrollo agrario sostenible de la región y el país, promo-
viendo investigación científica–tecnológica y proyección social, con valores éticos y
culturales.

VISIÓN
Ser la escuela profesional que lidera la formación académica, científica tecnoló-
gica y humanística de profesionales y post graduados en ingeniería agronómica, con
principios y valores de excelencia, altamente competitivos y comprometidos con el
desarrollo agrario sostenible.
Laboratorio de taxonomía vegetal. Identificación y clasificación taxonómica de plantas.
 FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

Laboratorio de semillas y granos andinos. Gabinete de granos andinos.

Laboratorio de entomología. Identificación y clasificación de insectos y plagas benéficas. Laboratorio de taxonomía vegetal.
 FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AGROINDUSTRIAL

Tratando de atender la necesidad de los productores agropecuarios en la zona de ceja de

selva de la región Puno, la Facultad de Ciencias Agrarias hace aprobar por el Consejo
Ejecutivo el proyecto para crear la Carrera Profesional de Tropicultura.
El 20 de noviembre de 1991, el proyecto inicial de creación de la Carrera Profe-
sional de Tropicultura, se convierte en Carrera Profesional de Ingeniería Agroindustrial,
según Resolución Rectoral Nº 1054-91-R-UNA.

MISIÓN
Somos una escuela profesional Universitaria dedicada a formar Ingenieros
Agroindustriales con habilidad y creatividad en la conservación y transformación de
recursos agropecuarios, promoviendo servicios agroindustriales, conducción de
empresas y desarrollando investigación con tecnologías limpias en la región y el país.

VISIÓN
Ser una escuela profesional universitaria con excelencia en la formación de profe-
sionales premunidos de valores co n iniciativa empresarial para producir, innovar,
gerenciar y brindar servicios al sector agroindustrial.
Laboratorio de microbiología. Análisis de alimentos.
 FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

Laboratorio de post cosecha

Aprenden a formular y evaluar planes de desarrollo agrario que generan valor agregado en los productos.
 FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA TOPOGRÁFICA Y AGRIMENSURA

La Escuela Profesional de Ingeniería Topográfica y Agrimensura, fue aprobada el 29 de

abril de 1994, con Resolución Rectoral Nº 0543-94-R-UNA. Desde esa fecha forma
profesionales competitivos en Ingeniería Topográfica, Geomántica y Transporte,
mediante el conocimiento y la investigación generando cambios relevantes para el desa-
rrollo del país y la región.

MISIÓN
Formar profesionales competitivos en ingeniería, con capacidad de gestión, con
valores éticos y culturales; al servicio de la sociedad; brindando conocimientos, investi-
gación y metodologías de trabajos multidisciplinarios acorde con el avance de la ciencia
y la tecnología; contribuyendo al desarrollo regional, nacional para mejorar la calidad de
vida de la sociedad.

VISIÓN
Ser una escuela profesional con excelencia académica acreditada, líder en la forma-
ción de profesionales calificados competitivos en el campo de la ciencia de la Ingeniería
Topográfica, Geomática y Transporte, mediante el conocimiento y la investigación, con
capacidad de generar cambios relevantes para el desarrollo sostenido de la Región y el
país.
Los estudiantes de la EP de Ingeniería Topográfica son formados para realizar monitoreo, supervisión de levantamientos topográfico del terreno,
considerando las normas de precisión, criterios de ajustes, aplicando la agrimensura y las normas de tenencia del terreno.
 FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

Los estudiantes se preparan para diseñar, proyectar y establecer

Di puntos de control geodésico de primer, segundo y tercer nivel, empleando los últimos avances tecnológicos.

Elabora mapas y planos cartográficos utilizando imágenes La Escuela Profesional de Ingeniería Topográfica cuenta con
satélite, percepción remota y el SIG. laboratorios especializados en el área de Geomática y Vías de Transporte.
 Facultad de
Medicina Veterinaria
y Zootecnia
 ESCUELA PROFESIONAL DE
MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA

La Universidad de Puno, mediante Ley Nº 13516, con fecha 10 de febrero se reapertura en el año
de 1961, con el nombre de Universidad Técnica del Altiplano y oficialmente el 29 de abril de
1962, con el nombre de Universidad Nacional Técnica del Altiplano e inició sus actividades
académicas con la Facultad de Ingeniería Agropecuaria y el Instituto de Estudios Socio Económi-
cos. Por mandato de la primera Asamblea Universitaria del 22 de abril de 1965, la Facultad de Inge-
niería Agropecuaria se desdobla en Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia y Facultad de
Agronomía.
Sus profesionales conocen y controlan las enfermedades de las actividades animales (pre-
vención, diagnóstico, curación y recuperación) elaborar y atender programas de sanidad preven-
tiva; que propicie incrementar la producción animal. Diagnosticar oportunamente las enferme-
dades transmisibles y zoonoticas, conocer la relación salud enfermedad en la población con cono-
cimiento de los instrumentos de evaluación así como de los métodos de diagnóstico.

MISIÓN
Somos una institución pública integrante de la Universidad Nacional del Altiplano dedi-
cado a la formación de profesionales, técnicos y posgraduados, calificados en Medicina Veteri-
naria y Zootecnia, con capacidad de gestión y compromiso social, premunidos de valores éticos y
culturales a fin de contribuir al desarrollo agropecuario y bienestar de la región y del país en base
a la generación y difusión de conocimientos.

VISIÓN
Una institución pública de excelencia académica acreditada y reconocida por la sociedad,
líder en la generación difusión de conocimientos de la ciencia y tecnología para la salud y produc-
ción animal. Formadora de profesionales competitivos en el desarrollo agropecuario regional y
nacional.
Prácticas de cirugía en animales menores.
 FACULTAD DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA

Laboratorio de Histología y embriología

Adquieren conocimientos en fisiología y patología reproductiva en animales de interés económico con biotecnología de reproducción animal.

Se realizan prácticas en cirugía de animales mayores.

 Facultad de
Ingeniería Económica
 FACULTAD DE INGENIERÍA ECONÓMICA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA ECONÓMICA

La Facultad de Ingeniería Económica fue creada el 17 de agosto de 1964, por la Junta Orga-
nizadora y Ejecutiva de la Universidad, con la denominación de Ciencias Económicas,
con las carreras de Economía y Contabilidad. En 1972, por Decreto Ley Nº 19326
(21/03/1972), la universidad cambió su estructura académica, convirtiéndose en los
Programas de Ciencias Contables y Ciencias Económicas. Por Resolución Rectoral Nº
663-72-UNTA del 31 de enero de 1973, el Consejo Ejecutivo de la Universidad aprueba
otorgar el Título de Ingeniero Economista.
La Escuela Profesional de Ingeniería Económica tiene el rol estratégico de afirmar y
consolidar la formación profesional del Ingeniero Economista, para un escenario compe-
titivo y realizar investigaciones económicas y sociales, en aplicación de la economía del
conocimiento, en respuesta a las demandas del capital humano que exigen la región y el
país, en el marco de constantes cambios e innovaciones que vienen ocurriendo en el
contexto nacional y global.

MISIÓN
Somos una Escuela Profesional dedicada a la formación de Ingenieros Economistas
y Post-graduados competitivos y con compromiso social, que realiza investigación y
genera conocimientos en Ciencias Económicas con principios y valores humanísticos,
con proyección al servicio de la sociedad para el desarrollo regional y nacional.

VISIÓN
Ser al 2021 una Escuela Profesional con calidad académica, acreditada y reconocida
en la región y en el país, en la formación de capital humano competitivo, con excelencia
académica en Ciencias económicas, al servicio del sector público y privado, con identidad
cultural andina en el contexto de la globalización.
 FACULTAD DE INGENIERÍA ECONÓMICA

Docentes en el Centro de Cómputo del pabellón nuevo Laboratorio SL01LA N° 141 de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica.

Sesión de clases de formulación, gestión, evaluación de proyectos de inversión y estudios socioeconómicos de mercado y financieros.

Docentes en el Centro de Cómputo del pabellón nuevo, Laboratorio SL01LA N° 141 de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica.
 Facultad de
Ciencias Contables
y Administrativas
 FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES

La Facultad de Ciencias Contables y Administrativas fue creada por Ley Nº 13417, del 17 de
agosto de 1964, como Escuela de Ciencias Económicas. Posteriormente, por mandado de la
primera Asamblea Universitaria del 22 de abril de 1965, la Escuela Profesional de Ciencias
Económicas adquiere el rango de Facultad de Ciencias Económicas y Comerciales, con las
carreras profesionales de Economía y Ciencias Contables. Por acuerdo de Consejo Ejecutivo,
de fecha 21 de diciembre de 1972 y ratificado por Resolución Nº 663-72-UNTA, de fecha 26
de diciembre de 1972, se desdobla el Programa Académico de Economía y Contabilidad, en
dos programas independientes: Ciencias Económicas y Ciencias Contables, logrando su
independización.
Realiza la formación profesional para un escenario cada vez más cambiante y
exigente, desarrollando investigaciones en las diversas áreas del conocimiento de las ciencias
contables, especializado, incorporando las Normas Internacionales de Información Finan-
ciera (NllF) y las Tecnologías de Información y Comunicación (TlC), para consolidar y
profundizar los diversos ámbitos de la contabilidad como ciencia social aplicada.

MISIÓN
Somos una Escuela Profesional dedicada a la formación de profesionales en ciencias
contables con capacidad investigativa, competitiva, de gestión creativa con valores éticos,
culturales y responsabilidad social comprometidos con el desarrollo socioeconómico de la
región y del país.

VISIÓN
Ser una Escuela Profesional de excelencia académica y acreditada en la formación
profesional e investigación en ciencias contables, competentes con ética y equidad para la
gestión de las organizaciones públicas y privadas de la región y del país.
 FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS

Sus profesionales conocen el plan contable para el sector público y privado formulando hechos contables en sus diferentes áreas.

Laboratorio de cómputo donde se imparten clases de manejo de softwares.

 FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN

El año de 1994, se gesta el funcionamiento de la Carrera Profesional de Administración,

por acuerdo de Consejo Universitario Ordinario del 14 de diciembre de 1994, ratificada
por Resolución Rectoral Nº 1884-94-R-UNA, del 19 de diciembre de 1994, autorizando su
funcionamiento a partir del año académico 1995.
El profesional de esta rama identifica oportunidades de negocios en el mercado
local y los mercados internacionales, desarrollando estrategias de negocios en el campo de
la administración considerando los cambios de los factores económicos, políticos, tecno-
lógicos, ambientales, legales e institucionales que afectan a los Mercados Globales.

MISIÓN
Formar profesionales en Administración completivos, de acuerdo a las exigencias
del tercer milenio mediante una educación de calidad e investigación, premunidos de
valores y liderazgo comprometidos con el desarrollo social y económico de la región y el
país.

VISIÓN
Ser al 2019 una unidad académica acreditada en Ciencias de la Administración,
formando ejecutivos y líderes empresarios, dentro de un modelo científico y humanista
que se vincule eficazmente con el desarrollo sostenible de la región y el país.
Laboratorio de cómputo, para estudiantes de todos los semestres de la E.P. de Administración
 FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS

Estudiantes
Adquieren
adquieren
competencias
competencias
para identificar
para identificar
oportunidades
oportunidades
de negocios
de negocios
en el mercado
en el mercado
local, nacional
local, nacional
e internacional.
e internacional.
 Facultad de
Enfermería
 FACULTAD DE ENFERMERÍA

FACULTAD DE
ENFERMERIA
U.N.A.
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

Creada el 14 de septiembre de 1964, con la designación de Escuela de Enfermería, siendo

presidente del comité organizador y ejecutivo de la Universidad Técnica del Altiplano
(U.T.A.) el Ing. Alberto Barreda Cuentas, inició sus actividades académicas, en marzo de
1965.
El desarrollo académico por muchos años se realizó en el local cedido por el Hospital
Manuel Núñez Butrón de Puno, posteriormente se trasladó al campus universitario,
contando a la fecha con un pabellón académico, laboratorios y pabellón administrativo.
Desde el año de 1970, la Escuela de Enfermería tomó el nombre de Programa Académico
de Enfermería y a partir de 1984, se constituye en Facultad de Enfermería por disposición
de la Ley Universitaria Nº 23733 y el primer Estatuto de la UNA-Puno.
Promueve el cuidado y el autocuidado de la salud, a través de acciones de promo-
ción y prevención del primer nivel de atención primaria, técnicamente planificadas, ejecu-
tadas y evaluadas; aplicando conocimientos científicos y tecnológicos del proceso Salud-
enfermedad; para fomentar cambios de estilo de vida saludable; respetando la diversidad
cultural y propiciando la autodeterminación en el desarrollo personal y comunitario.

MISIÓN
Somos una unidad académica de la Universidad Nacional de Altiplano - Puno, dedi-
cada a formar profesionales de enfermería y post graduados calificados, con capacidad de
gestión e investigación, con valores éticos, humanísticos y compromiso social, para
proponer alternativas integrales en la solución de los problemas que afectan a la salud de
la población, con participación de los involucrados.

VISIÓN
Ser una unidad académica acreditada y líder en el desarrollo de la ciencia de enfer-
mería en la región sur, que proponga la revaloración del estatus de sus profesionales, para
mejorar el nivel de salud de la población, en concordancia a las políticas de salud vigentes.
Laboratorio de Clínica Básica. Catedrática hace la demostración al poner una sonda en el muñeco.
 FACULTAD DE ENFERMERÍA

Trabajo grupa de intervención en el desarrollo de la comunidad con participación social. Educación para la salud.

Clínica Básica se hace la demostración de procedimientos de enfermería.

 Facultad de
Ingeniería de Minas
 FACULTAD DE INGENIERÍA DE MINAS

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE MINAS

Se crea el Programa Académico de Ingeniería de Minas, aprobado por el Consejo Ejecu-

tivo del 24 de mayo de 1973, según Resolución Rectoral Nº 192-R-UNTA; luego fue reco-
nocido por el entonces Consejo Nacional de la Universidad Peruana (CONUP) con la
Resolución Nº 1785-74-CONUP de fecha 5 de setiembre de 1974, teniendo un funciona-
miento ininterrumpido al servicio de la minería regional y nacional.
El ingeniero de minas de la UNA Puno, posee reconocimiento a nivel nacional e
internacional, ganado gracias al esfuerzo conjunto entre estudiantes, docentes y egresa-
dos; a su vez la calidad de profesionales es cada vez mejor preparado, la incursión al
mercado internacional no solo es una visión sino una realidad.
Están capacitados para realizar trabajos netamente técnicos sino también trabajos
que impliquen altas responsabilidades las cuales generaran desarrollo empresarial.

MISIÓN
Formamos ingenieros de Minas de modo integral y competitivo, contribuyendo al
desarrollo social, humano y científico; proporcionando soluciones innovadoras y sosteni-
bles a las necesidades regionales y nacionales, propiciando la investigación científica,
generando conocimiento, proyección social y la extensión universitaria.

VISIÓN
Ser una Facultad acreditada, líder en la formación de profesionales en Ingeniería
de Minas, comprometidos con el desarrollo regional y del país, dentro del proceso de
globalización.
Estudiante de la FIM operando estación total, dentro de uno
de los cursos que exige el plan curricular en el IV semestre.
 FACULTAD DE INGENIERÍA DE MINAS

Docente del curso de mecánica de rocas, mostrando la

Estudiante durante su práctica, operando equipo de mecánica de rocas. preparación de testigos para ensayo de rocas.

Levantamiento topográfico con equipo GPS Diferencial. Estudiante en laboratorio de Geotécnica analizando las muestras para el ensayo de compresión simple.
 Facultad de
Trabajo Social
 FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

U LTA
AC
ESCUELA PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL
F

D
DE
TRABAJO SOCIAL

Fue creada el 5 de mayo de 1960, como Escuela de Servicio Social por Ley Nº 13429, incor-
porándose a la Universidad Técnica del Altiplano el 01 de octubre de 1965 por D.L. Nº
15632, como Programa Académico de Servicio Social. Con la promulgación de la Ley
Universitaria 23733, se crea la Facultad de Trabajo Social en 1984.
Las competencias que el estudiante debe de lograr en el desarrollo de su formación
profesional son: Investigación Social, Gestión y Gerencia Social, Educación Social,
Promoción Social y Asistencia Social.

MISIÓN
Formar profesionales a nivel de pre-grado con pensamiento crítico que instrumen-
talizan la acción social a partir de la investigación científica y comprensión de las mani-
festaciones de la cuestión social en espacios públicos y privados, para contribuir al desa-
rrollo e inclusión social basada en principios éticos y de respeto a la interculturalidad en el
marco de los derechos humanos.

VISIÓN
Escuela Profesional de Trabajo Social de la Universidad Nacional del Altiplano acre-
ditada en sus procesos de formación académica a nivel de pregrado y pos título, con lide-
razgo en la región, en el país, que contribuye al fortalecimiento de capacidades, ciuda-
danía y derechos humanos como base fundamental del desarrollo social.
Estudiantes de Trabajo Social, analizan e interpretan la realidad nacional por medio del conocimiento científico y aplican técnicas e instrumentos
apropiados para determinar e identificar los diversos problemas sociales.
 FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

Estudiantes de Trabajo Social, comprometidos e identificados con su profesión, se integran con sensibilidad social, calidez humana
ante la vida cotidiana de las personas con quienes trabajamos en nuestro quehacer profesional.
 Facultad de
Ciencias Sociales
 FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE SOCIOLOGÍA

Se creó en el año 1972, con la resolución Nº 1227-CONUP. Funcionando desde esa fecha
de manera formal, merced a la resolución Nº 1227-73-CONUP, del 24 de enero de 1973,
convierte el Programa Académico de Sociología en Carrera Profesional de Sociología, con
la Ley Universitaria Nº 23733 de 1983.
Forma profesionales y post graduados en sociología, con valores éticos y respe-
tuosos de la diversidad sociocultural; capaces de comprender, interpretar y realizar
análisis crítico de la realidad social, generar conocimiento mediante la investigación y de
intervenir en la realidad social problematizada, buscando sus potencialidades y movili-
zando sus recursos, para la elaboración de alternativas de promoción social con responsa-
bilidad social, orientando al desarrollo endógeno, humano y sostenible de la población
asentada en la región Puno, la ecorregión andina y el país.

MISIÓN
Somos una unidad Académica Universitaria orientada a formar profesionales de
calidad que genera conocimiento científico y humanístico, proponiendo alternativas
para el desarrollo social con identidad, responsabilidad, democracia e inclusión social.

VISIÓN
Ser una unidad Académica de las Ciencias Sociales acreditada y reconocida por la
sociedad; que forma profesionales y posgraduados humanistas, para comprender la
realidad social y ejercer liderazgo en procesos de intervención y cambio social; para
contribuir a la construcción del desarrollo sostenible con democracia, equidad e inclusión
social en el país y la región andina.
Estudiantes de la Escuela Profesional de Sociología en tareas de revisión bibliográfica para desarrollar la investigación social.
 FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Taller de Investigación Social.

Disertación magistral del docente, donde se profundiza en el conocimiento de la realidad nacional, tensiones y conflictos existentes.
 FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE ANTROPOLOGÍA

Fue creada mediante Resolución Rectoral Nº 300-81-R-UNTA, con fecha 29 de abril de

1981. Posteriormente, el 19 de septiembre de 1982, se dio inicio oficial a las actividades
académicas. Los primeros años de funcionamiento se realizaron en la ciudad de Juli
capital de la provincia de Chucuito. En 1988, se produjo su traslado a la ciudad de Puno.
El profesional egresado, conoce las teorías y metodologías de investigación antro-
pológica, con marcos de referencia de la realidad cultural, para formular proyectos de
investigación científica con empatía social, ética profesional y actitud intercultural.
Posee experticias teóricas, metodológicas e instrumentales para gestionar,
promover y monitorear la investigación antropológica con objetividad científica compar-
tiendo conocimientos en equipos interdisciplinarios, en un contexto de tolerancia e inter-
culturalidad.

MISIÓN
Somos una unidad académica que brinda una formación profesional competitivo
en la generación y aplicación de conocimientos científico antropológico sobre la diver-
sidad cultural de la realidad andina con identidad y compromiso social para impulsar el
desarrollo humano a través de la interacción y empatía con los actores sociales

VISIÓN
Al 2019 somos una unidad académica acreditada, con reconocimiento social en la
formación profesional, capaz de generar conocimientos científicos de la dinámica
cultural andina que coadyuven al desarrollo humano con perspectiva intercultural en la
región y el país.
 Museo Antropológico. Espacio destinado para realizar trabajos académicos de carácter teórico y práctico con el propósito de brindar a los estudiantes los conceptos
fundamentales sobre teoría y metodología en arqueología, aplicando actividades de trabajo de campo (prospección y excavación), mostrando respeto y compromiso en la defensa
y conservación del patrimonio histórico y cultural de la región y el país.
 FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Laboratorio de Antropología Visual. Laboratorio donde se realizan investigaciones de campo Laboratorio de Antropología Física y Forense. Laboratorio donde se realizan
en torno a la producción audiovisual y/o registro visual del quehacer social, político, cultural de actividades de teórica-prácticas de forma crítica y reflexiva. Los estudiantes
la región y el país. realizan labores de elaboración e interpretación de actos Periciales Antropológicos.
 FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE TURISMO

El Programa Académico de Turismo, se creó sobre la base de la Resolución Rectoral Nº

300-81-R-UNTA, del 29 de abril de 1981. Inicia su funcionamiento el 11 de octubre de
1982 en la ciudad de Juli. El aniversario de creación se festeja el 19 de septiembre. En 1986
la Carrera Profesional de Turismo se centraliza en la ciudad de Puno.
Forma profesionales calificados con capacidades de gestión para el desarrollo de la
actividad turística, con identidad, eficiencias y responsabilidad social en la región y el
país.

MISIÓN
Escuela Profesional de la Universidad Nacional del Altiplano de la Región Puno,
que forma profesionales en turismo, con calidad académica, para la gestión estratégica y
sostenible del turismo. Contribuyendo al desarrollo integral de la sociedad.

VISIÓN
Líderes en la formación de profesionales en turismo, que por su excelencia logran
calidad académica y acreditación, por la ANR y la OMT, posicionados en la sociedad, a
través de la competencia profesional demostrada por sus actores, aplicando el conoci-
miento científico e innovación tecnológica para el desarrollo competitivo del país como
destino turístico.
Estudiantes realizando clases de prácticas de gastronomía, como aprendizaje
complementario para el buen desenvolvimiento en el campo laboral.
 FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Turistas visitando un atractivo de la región, en la E.P. de Turismo se forman en diversas áreas del ámbito turístico para poder desenvolverse eficientemente en el campo laboral.

Estudiantes reciben clases teórico-práctico de gastronomía. Sesión de clases de Tecnología de bar.

 FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL

Fue creada el 19 de febrero de 1983, como Carrera Profesional de Periodismo, con Resolu-
ción Rectoral Nº 219-83-R-UNTA, empezó a funcionar en el año de 1985. Posteriormente
la denominación de periodismo fue cambiada por la de Ciencias de la Comunicación
Social.
El egresado de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación Social, está
preparado para ejercer eficientemente en las tres especialidades y cinco áreas de forma-
ción profesional: Periodismo, Relaciones Públicas y Comunicación para el Desarrollo, con
el respaldo de la Comunicación Audiovisual y el Marketing Publicitario.

MISIÓN
Ser una escuela profesional acreditada a nivel de estándar internacional y recono-
cida en la gestión de estrategias comunicacionales que contribuyan al desarrollo social de
la región y el país, a través de la formación integral de profesionales competentes.

VISIÓN
Formamos profesionales líderes, competentes y creativos, con capacidad de
análisis crítico, investigación y gestión, comprometidos con el desarrollo social y la iden-
tidad cultural de la región del país, con la praxis de valores éticos.
Estudiantes regulares de la EP de Ciencias de la Comunicación Social en pleno rodaje de trabajos de Producción Audiovisual.
 FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Proceso de diseño y producción gráfica, para medios impresos e interactivos.

Práctica de toma de imágenes fotográficas realizada por los estudiantes.

 FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE ARTE

Mediante Resolución Rectoral Nº 012-94-R-UNA de fecha 24 de enero de 1994, se creó el

Centro Universitario de Arte y Cultura (CUAC), como carrera de mando medio. Poste-
riormente, según Resolución Rectoral Nº 1093-96-R-UNA, de fecha 9 de agosto del 2006,
se aprueba la estructura curricular del (CUAC) proponiéndose su cambio de denomina-
ción a Escuela Profesional de Arte, la misma que fue aprobada en Consejo Universitario el
03 de octubre del 2010.
Forma licenciados en arte de nivel competitivo contribuyendo a la investigación, al
desarrollo y la valoración de nuestra identidad y la producción artística. Cuenta con las
especialidades, como son: música, artes plásticas y danza.

VISIÓN
Ser una Facultad de Arte de excelencia académica y humanística, que forme profe-
sionales competentes, produciendo y difundiendo el arte en todas sus manifestaciones,
desde la perspectiva cultural andina, dentro de un proceso de interacción permanente
con los sectores sociales, comprometida con la construcción y consolidación de una
cultura nacional con sentido universal.

MISIÓN
Sensibilizar en la formación humanística a la sociedad, promoviendo la produc-
ción artística, a través de una sólida formación académica, investigación, proyección
social con identidad cultural, para el desarrollo de las artes en la región andina y el país.
Taller de piano. Enseñanza
personalizada de la música.
 FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Estudiante modelando un busto.

Taller de soldadura y fundición.

Taller de saxofón. Estudiantes aprenden sobre las técnicas y sonoridad del instrumento. Taller de pintura. Estudiante pintando un lienzo.
 Facultad de
Ciencias Biológicas
 FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS BIOLÓGICAS

El 24 de mayo de 1973, el Consejo Ejecutivo aprobó la creación del Programa Académico

de Biología Ictiológica, refrendada mediante Resolución Rectoral Nº 119-73-R-UNTA,
emitido el 4 de junio de 1973. Ratificado por el Consejo Nacional de la Universidad
Peruana; mediante Resolución Nº 1813-74-CONUP, del 19 de setiembre de 1974.
Posteriormente, el 13 de diciembre de 1977, por Resolución Rectoral Nº 782-77-R-
UNTA, es modificado a Programa Académico de Biología Pesquera, siendo ratificado por
Resolución Nº 5726-77-CONUP. El año 1979, toma la denominación de Programa Acadé-
mico de Biología, con las menciones de: Microbiológica y Laboratorio Clínico, Pesquería y
Ecología. A partir de 1984, con la promulgación de la Ley Universitaria Nº 23733 se deno-
mina Facultad de Ciencias Biológicas.
Sus egresados formulan proyectos, que permitan promover la salud, saneamiento
ambiental, conservación del medio ambiente y biotecnologías; para la solución de
problemas en los niveles biomédico, clínico y de diagnóstico.

MISIÓN
Somos una unidad académica acreditada, dedicada a la formación profesional en
ciencias biológicas, competitiva, creativa, innovadora y ética, que desarrolla investiga-
ción científica, tecnológica y humanística, articulada sólidamente a la comunidad para
impulsar su desarrollo integral.

VISIÓN
Ser una unidad académica de excelencia, innovadora y líder en la formación de
profesionales solventes en ciencias biológicas, acreditada por su calidad científica y cultu-
ral, articulada a la sociedad, promoviendo la capacitación continua, investigación y
conservación del medio ambiente, contribuyendo al desarrollo regional y nacional.
Observación del desarrollo de un medio de cultivo sembrado para ver el crecimiento de colonias
de microorganismos para realizar su identificación y posterior aplicación de medidas de control.
 FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS

Fisiología de los organismos vivos, se toma a un grupo de insectos para ver y explicar Instrumento para identificar u observar el desarrollo
la reproducción y su capacidad metabólica y su rol en la naturaleza. de componentes vivos como hongos, o bacterias

Insectos vectores de enfermedades tropicales, como identificarlos haciendo uso de claves y de los instrumentos de laboratorio.
 Facultad de
Ciencias de la Educación
 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

La Facultad de Ciencias de la Educación, fue creada mediante la Resolución Rectoral Nº

563-79-R-UNTA del 28 de setiembre de 1979, bajo la denominación de Programa Acadé-
mico de Educación de la Universidad Nacional Técnica del Altiplano. Su funcionamiento
se aprobó, bajo la responsabilidad de una comisión organizadora. Las primeras especiali-
dades con las que inició su vida institucional correspondieron a Educación Secundaria:
Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía; Ciencias Sociales; Físico-Matemáticas; y
Química-Biológicas, respectivamente.
Está dedicada a la formación de profesionales en educación reconocidos por la
sociedad, con liderazgo en la región andina, sobre la base de la revaloración cultural, la
preservación del medio ambiente, generando el desarrollo de las humanidades, las cien-
cias y la tecnología de la educación a través del funcionamiento de programas educativos.

MISIÓN
Escuela profesional que forma integralmente profesionales en Educación secun-
daria con identidad cultural y liderazgo para generar desarrollo.

VISIÓN
Ser una escuela profesional acreditada, con identidad cultural y liderazgo para el
desarrollo de la sociedad.
 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Estudiantes de Prácticas pre profesionales de Educación Secundaria en el aula del Colegio de Aplicación José Carlos Mariátegui de la UNA-Puno.
 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Aula de Historia y Geografía. Docente explicando sobre las culturas peruanas a los estudiantes en Ciencias Sociales.

Sesión en el aula de la Escuela Profesional de Lengua Literatura, Psicología y Filosofía.

 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

Fue creada por Resolución Rectoral Nº 563-79-R-UNTA del 28 de setiembre de 1979,

posteriormente reconocida por la Comisión Regional Universitaria del Sur (CRUS) por
Resolución Nº 006-79 del 14 de diciembre de 1979, suscrita por el Dr. Julio Bustinza
Menéndez, presidente de este órgano regional de la CONAI y Rector de nuestra Universi-
dad, cuyo dictamen fue requisito previo para ser reconocida por la Comisión Nacional
Inter universitaria (CONAI). Recién en 1995, inició sus actividades de manera oficial por
disposición de la Resolución Rectoral Nº 1981-94-R-UNA. En el año 2003, durante el
Gobierno Transitorio en la UNA Puno, se cambia la denominación de Carrera Profesional
de Educación Inicial por Escuela Profesional de Educación Inicial.
La educación inicial tiene como propósito favorecer el desarrollo físico, cognosci-
tivo, afectivo y social de los niños menores de cuatro años de edad e incluye orientación
para padres de familia o tutores para la educación de sus hijos.

MISIÓN
Escuela Profesional de Educación Inicial, dedicada a formar profesionales con
calidad humana, realizando investigaciones educativas innovadoras, para contribuir el
desarrollo integral de la primera infancia a través de acciones de proyección social y
extensión universitaria, promoviendo la revaloración cultural, conservación del medio
ambiente y el desarrollo sostenible.

VISIÓN
Escuela Profesional de Educación Inicial, acreditada y reconocida por la sociedad
formando profesionales lideres con calidad humana altamente calificados sobre la base
de investigaciones científicas y tecnológicas, comprometidos con el desarrollo integral de
la primera infancia, identidad cultural y respeto por el medio ambiente.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Mnipulación de material Educativo en niños de 4 a 5 años.

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Aula Taller de Manualidades.

 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN FÍSICA

La Escuela Profesional de Educación Física, fue creada por Resolución Rectoral Nº 563-79-
R-UNTA del 28 de setiembre de 1979. Inició su funcionamiento en 1983, al amparo de la
Resolución Rectoral Nº 937-83-R-UNTA, con fecha 04 de agosto de 1983, en la cual se
resuelve aprobar el funcionamiento de la especialidad de Educación Física, del Programa
Académico de Educación en la ciudad de Lampa, condicionado a la entrega de la infraes-
tructura e implementos que debe hacerse a la Universidad para el funcionamiento de
dicha especialidad. Nunca operó en la ciudad de Lampa, inició sus actividades en la UNA-
Puno hasta la actualidad como parte de la Facultad de Ciencias de la Educación.
La educación física es la disciplina pedagógica que mediante la actividad física,
tiende a la eficiencia del movimiento desde las habilidades motrices más simples hasta las
más complicadas, con la finalidad de propiciar y conservar el equilibrio de la capacidad
funcional del educando.

MISIÓN
Somos la Escuela Profesional de Educación Física que forma profesionales compe-
tentes, promoviendo el desarrollo de la educación corporal, deporte y la promoción de la
salud, a través de la investigación, con responsabilidad e identidad para el desarrollo de la
región y del país.

VISIÓN
Escuela Profesional de Educación Física acreditada, líder en la formación de profe-
sionales competentes en la investigación y desarrollo de la educación corporal, deporte y
la promoción de la salud, contribuyendo a la calidad de vida de la región y del sur del país.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Laboratorio de Bioantropometría. Demostración para el

Fortalecimiento de las partes inferiores del cuerpo humano.
 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Sesión de clases de medidas antropométricas.

Laboratorio de Musculación y sala de Psicomotricidad. Dignóstico de capacidades Físicas. Estudiante en actividad de relajación.
 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Inicia sus actividades académicas y administrativas en el año de 1995, por disposición de

la Resolución Rectoral Nº 1981-94-R-UNA; sin embargo, fue creada por Resolución
Rectoral Nº 563-79-R-UNTA del 28 de setiembre de 1979. Esta Escuela Profesional festeja
cada 30 de mayo su aniversario, por recordar el nacimiento del insigne maestro puneño
José Antonio Encinas.
Forma integralmente a profesionales en educación primaria con capacidad de lide-
razgo, gestión y superación en función a los cambios de la ciencia, la tecnología, las nece-
sidades, intereses y exigencias de la sociedad; motivados para propiciar el logro de saberes
de comunicación, razonamiento lógico, ético-ciudadanos y conservación ambiental;
premunidos de valores éticos, morales, culturales e interculturales, capaces de trans-
formar la realidad en busca del desarrollo nacional y de la región andina, como producto
de la investigación constante.

MISIÓN
Facultad que forma integralmente profesionales en educación con liderazgo e iden-
tidad cultural, para contribuir al desarrollo de la región y el país.

VISIÓN
Facultad de excelencia académica que forma profesionales en educación, acredi-
tada y reconocida por la sociedad, con liderazgo e identidad cultural, que promueve el
desarrollo del sistema educativo.
 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Aula Taller de Danza, Música autóctonas y de trajes de luces.

 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Sesión de aprendizaje de conocimientos para el desarrollo de actividades académicas.

Implementación de metodologías comunicativas con técnicas especializadas.

 Facultad de
Ingeniería Estadística
e Informática
FACULTAD DE INGENIERÍA ESTADÍSTICA E INFORMÁTICA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA ESTADÍSTICA E INFORMÁTICA

Fue creada el 29 de abril de 1981, por Resolución Rectoral Nº 300-81-R-UNTA y Resolu-

ción de Asamblea Universitaria Nº 009-96-AU-UNA. Desde esa fecha forma profesio-
nales para la comprensión de los métodos de análisis de datos y su aplicación creativa.
Sus profesionales están capacitados para crear y usar modelos que rescatan la esencia del
fenómeno bajo estudio y que permiten efectuar proyecciones y apoyar la toma de deci-
siones basándose en información limitada y bajo la presencia de incertidumbre.

MISIÓN
Somos una escuela profesional que forma profesionales especializados en la
ciencia estadística e informática para la investigación y producción de sistemas informá-
ticos, con ética y proyección al servicio del desarrollo sostenible de la región y del país.

VISIÓN
Ser una escuela profesional acreditada y líder en ingeniería estadística e informá-
tica con calidad profesional reconocida, al servicio de desarrollo regional, nacional e
internacional.
 FACULTAD DE INGENIERÍA ESTADÍSTICA E INFORMÁTICA

Servidores de recepción de información.

“Swich” de almacenamiento y distribución de información que permite la

investigación científica y desarrollo tecnológico, en base a los conocimientos
de la estadística y la informática. Laboratorio de Cómputo.
 Facultad de
Ingeniería Geológica
y Metalúrgica
 FACULTAD DE INGENIERÍA GEOLÓGICA Y METALÚRGICA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA GEOLÓGICA

El Programa Académico de Ingeniería Geológica fue creado por acuerdo de Consejo Ejecu-
tivo de la Universidad Nacional Técnica del Altiplano (UNTA) el 29 de abril del año 1981,
mediante Resolución Rectoral Nº 300-81-R-UNTA, siendo Rector el Dr. Julio A. Bustinza
Menéndez.
Los profesionales están capacitados para realizar estudios geotécnicos para obras
civiles, evaluación de impacto ambiental, y zona de riesgos, con conocimientos de los
fundamentos de la geo ciencia, técnicas de laboratorio, métodos experimentales, geo esta-
dística e interpretación de imágenes de satélite.

MISIÓN
Formar profesionales en ciencias de la tierra con un nivel académico acorde al
avance técnico-científico, a fin de contribuir en el desarrollo de la humanidad, realizando
trabajos de investigación que posibilite el progreso científico en armonía con en el desa-
rrollo sostenible.

VISIÓN
Ser una escuela profesional reconocida y acreditada a nivel nacional e internacio-
nal, caracterizada por la calidad de formación de profesionales en Geociencias a fin de
contribuir en el desarrollo de la humanidad y en la solución de problemas de manera
sostenible.
Laboratorio de yacimientos de petróleo.
 FACULTAD DE INGENIERÍA GEOLÓGICA Y METALÚRGICA

Laboratorio de tectónica

Se entrenan en el cumplimiento de procedimientos operacionales y la investigación geológica.

Laboratorio de microscopia y petrografía.

 FACULTAD DE INGENIERÍA GEOLÓGICA Y METALÚRGICA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA METALÚRGICA

Fue creada el 24 de octubre de 1982, como parte de la Facultad de Ciencias de la Inge-

niería Minera, funcionando inicialmente en Juliaca. El 25 de octubre de 1989, se inde-
pendiza de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería Minera, creándose la Facultad de Inge-
niería Geológica y Metalúrgica (FIGIM), por acuerdo de la Asamblea Universitaria y
refrendada por Resolución Rectoral Nº 027-89-AU-UNA, de fecha 14 de diciembre de
1989.
Los ingenieros de este campo están preparados para asumir responsabilidades en
la concepción, diseño, optimización y operación de empresas del sector minero-
metalúrgico.

MISIÓN
Formar profesionales de calidad en Metalurgia extractiva, Metalurgia transforma-
tiva y medio ambiente, con valores éticos y responsabilidad social, proporcionando a la
sociedad resultados de la investigación, a través de la proyección y la extensión universi-
taria y la revaloración cultural; contribuyendo al desarrollo metalúrgico de la región y del
país.

VISIÓN
La Escuela Profesional de Ingeniería Metalúrgica líder y estratégico en la región sur
del país, por su nivel académico logra calidad en la formación de profesionales mediante
la implementación de tecnologías sostenibles en el desarrollo del procesamiento de mine-
rales para la obtención de metales y su transformación, propiciando en todo momento la
preservación del medio ambiente, en un escenario de cambios tecnológicos y avances
mundiales.
La innovación tecnológica se conjuga con la conservación ecológica y medioambiental
 FACULTAD DE INGENIERÍA GEOLÓGICA Y METALÚRGICA

Taller de mecanización Laboratorio de análisis de minerales.

Laboratorio de análisis metalúrgico instrumental.

 Facultad de
Ciencias Jurídicas y Políticas
 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

Su historia se remonta a la fundación de la Universidad que inicia sus actividades acadé-

micas en el año 1858 con las facultades de Teología, Jurisprudencia, Medicina, Filosofía y
Letras, Matemáticas y Ciencias Naturales. La Facultad de Jurisprudencia fue una de las
cinco facultades con que se crea la universidad, siendo el antecedente histórico de la
actual Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas.
Después de aproximadamente un siglo de silencio, se reapertura el Programa
Académico de Ciencias Jurídicas y Políticas, aprobándose dicha decisión en el Consejo
Ejecutivo del 20 de abril de 1982 y se formaliza el acto de reapertura y funcionamiento el
08 de agosto de 1982, por Resolución Rectoral N° 373-82-UNA.
La Escuela Profesional de Derecho, tiene como objetivo la formación de un profe-
sional de excelencia, caracterizado por ser un Abogado con criterio jurídico, con exce-
lente formación como profesional de la abogacía, con competencias interpretativas,
argumentativas y propositivas en el patrocinio de la defensa de derechos e intereses de
las personas en procesos judiciales y administrativos a través de conocimientos y princi-
pios del ordenamiento jurídico; y, el ejercicio de la asesoría en aplicación de políticas
públicas y procedimientos administrativos garantizando transparencia y eficiencia.

MISIÓN
Somos una prestigiosa Escuela Profesional de Derecho de la Universidad Nacional
del Altiplano, que forma profesionales de alta calidad y competitividad en Derecho, con
conocimiento profundo de la realidad nacional y regional; de la investigación jurídica, la
proyección social y extensión universitaria, mediante proyectos educativos adecuados y
especializados propiciando el desarrollo humano con valores éticos.

VISIÓN
La Escuela Profesional de Derecho al 2018, logra calidad académica y acreditada,
brindando una excelente formación profesional competitiva y de alta calificación en
Derecho.
Moderna infraestructura
Sala de simulación de audiencias
 Facultad de
Ingeniería Química
 FACULTAD DE INGENIERÍA QUÍMICA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA QUÍMICA

El 29 de abril de 1981, el Consejo Ejecutivo, dispone la creación del Programa Académico

de Ingeniería Química, según Resolución Rectoral Nº 300-81-R-UNTA. En sus inicios
funcionó en la ciudad de Juliaca sopesando una serie de problemas de infraestructura y
laboratorios. En 1984 es trasladada a la ciudad universitaria de Puno. Se crea para impulsar
el desarrollo de la pequeña y mediana industria que se viene generando en la sub región
Puno, teniendo en cuenta la vasta existencia de materias primas que pueden generar valor
agregado para beneficio de la población.

MISIÓN
Somos una unidad académica de educación universitaria, dedicada a formar líderes
en ingeniería química, dotados de competencias para la investigación, innovación y
gestión tecnológica, capaces de contribuir al desarrollo sostenible de la región y del país, a
través de la proyección social y extensión universitaria buscando revalorar nuestra cultura
nacional.

VISIÓN
Ser la facultad acreditada que lidere la formación académica, científica, tecnológica,
comprometida con el desarrollo sostenible de la región y el país.
 FACULTAD DE INGENIERÍA QUÍMICA

Laboratorio de Operaciones y Procesos Unitarios

Sus profesionales contribuyen con los procesos tecnológicos

Extracción de aceite de soya y colorantes y operaciones industriales.
 Facultad de
Ciencias de la Salud
 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE NUTRICIÓN HUMANA

Fue creada el 28 de abril de 1981, al amparo de la Resolución Rectoral Nº 300-81-R-

UNTA. Después de haberse aplicado varios planes de estudios, en septiembre de 1991,
se consolida el primer Plan Curricular 1989-1994, aprobándose en todas sus partes bajo
la Resolución Rectoral Nº 001045-91-R-UNA. Tiene un carácter científico humanís-
tico, que conduce a la formación integral y especializada de recursos humanos con el fin
de brindar un servicio de calidad a la sociedad, siendo actores de las soluciones a la
problemática alimentaria y nutricional.

MISIÓN
Somos una escuela académica profesional de educación universitaria que forma
profesionales en Nutrición humana competentes en gestión, investigación, con
compromiso social, ética e identidad cultural, para proponer y ejecutar alternativas
integrales en alimentación, nutrición y salud en la región y el país, mejorando el nivel
de vida de la sociedad contribuyendo en la conservación del medio ambiente.

VISIÓN
En el 2015 somos una Escuela Profesional con excelencia académica, científica y
humanística, acreditada y líder en el país, que contribuye en la gestión del desarrollo
sostenible en alimentación, nutrición, salud y medio ambiente, comprometidos a
mejorar la calidad de vida de la sociedad.
 Laboratorio de Bioquímica.
En la foto se toma muestra de lectura del espectro fotómetro
 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

Taller de Dietética y Dietoterapia. Preparación de alimentos trozados para pre y pos operados.
 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ODONTOLOGÍA

Su fecha de creación es el 25 de enero de 1994, mediante Resolución Rectoral Nº 107-94-

R-UNA. Resolución de Asamblea Universitaria Nº 008-96-AU-UNA. Manteniendo un
crecimiento constante forma profesionales que desarrollan conocimientos científicos,
tecnológicos y humanísticos, de alta competitividad y elaboran alternativas integrales
para la solución de los problemas de salud Odonto-estomatológicos de la región y el país.
Ofrece una formación académica en una variedad de especialidades, dirigidas por
una plana docente de calidad y comprometidos con la educación universitaria.

MISIÓN
Somos una escuela profesional con personal calificado, pionera en la región, orien-
tada a la formación integral de cirujanos dentistas calificados, con valores éticos y
compromiso con su medio socio-cultural. Contribuimos mediante la investigación a la
solución de los problemas de salud bucal y desarrollo de la región y el país.

VISIÓN
Ser una facultad acreditada internacionalmente, formadora de profesionales esto-
matólogos líderes, competitivos, premunidos de valores humanos y con alto sentido de
responsabilidad social, integrando tecnología de punta para investigar, proponer,
gestionar y contribuir a la solución de la problemática sanitaria para el desarrollo de la
región y el país.
Tratamiento de Odontopediatría
(tratamiento a niños) en la Clínica Odontológica.
 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

Clínica integral del niño Cirugía bucal II.

Diagnóstico para intervención quirúrgica.

 Facultad de
Ingeniería Agrícola
 FACULTAD DE INGENIERÍA AGRÍCOLA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AGRÍCOLA

El 29 de abril de 1981, mediante Resolución Rectoral Nº 300-81-R-UNTA, se crea el

Programa Académico de Ingeniería Agrícola, ratificado con Resolución de Asamblea
Universitaria Nº 60-2016-AU-UNA-Puno. Posteriormente, docentes y estudiantes se
trazaron como meta que debiera funcionar como facultad, así se logra la emisión de la
Resolución de Asamblea Universitaria Nº 03-91-AU-UNA. Contribuyendo en la forma-
ción académica de profesionales que laboran en instituciones públicas y privadas de la
región y el país aportando al desarrollo del sector agrario.

MISIÓN
Somos una unidad académica dedicada a la formación integral de profesionales
competitivos, investigación, extensión cultural y proyección social en gestión de
recursos hídricos e infraestructura productivas y de servicios, contribuyendo al desa-
rrollo de la región y del país.

VISIÓN
Al 2021, ser una unidad académica de excelencia reconocida a nivel nacional en la
gestión de los recursos hídricos, proyectos de infraestructura, productivos y de servicios
para contribuir al desarrollo sostenible de la región y del país con responsabilidad social.
Laboratorio de hidráulica. Realizan determinación de pérdidas de cargas.
 FACULTAD DE INGENIERÍA AGRÍCOLA

Laboratorio de hidráulica. Tuberías para determinación de pérdidas Laboratorio de mecánica de suelos e hidrogeología.
de carga en accesorios. Maqueta demostrativa de flujo subterráneo en acuífero.

Práctica de levantamiento topográfico con estación total.

 Facultad de
Ingeniería Civil
y Arquitectura
 FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Y ARQUITECTURA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

La Facultad de Ingeniería Civil y Arquitectura fue creada por acuerdo de la Asamblea

Universitaria en fecha 19 de diciembre de 1991, mediante Resolución Nº 02-91-AU-R-
UNA, y con Resolución Rectoral Nº 214-91-R-UNA del 15 de febrero de 1991. Se
confirmó la creación de la carrera de Ingeniería Civil con Resolución Rectoral Nº 3314-
2014-R-UNA de fecha 24 de setiembre del 2014, Resolución de Asamblea Nº 24-2016-
AU-UNA de fecha 27 de junio del 2016.
El profesional en Ingeniería Civil, tiene una formación con altos valores morales,
integridad e identidad con su país. Siendo formado con conocimientos técnicos y cientí-
ficos actualizados, capaz de auto aprender y con sentido de superación que le permita
competir en un mundo globalizado.

MISIÓN
Formamos profesionales de alta calidad moral, tecnológica y científica, para
contribuir al desarrollo sostenible del país; con capacidad de gestión y liderazgo en la
planificación, diseño y ejecución de proyectos de desarrollo, tendiendo a mejorar la
calidad de vida y bienestar de la población en armonía con el medio ambiente.

VISIÓN
Ser una Escuela Profesional de excelencia tecnológica, científica y académica acre-
ditada y reconocida por la sociedad, líderes en formación de ingenieros competentes y
comprometidos en el desarrollo del país; mediante la investigación y el conocimiento
innovador, con gestión y principios éticos impulsando la ciencia y tecnología en la cons-
trucción de obras civiles y conservación del medio ambiente.
 FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Y ARQUITECTURA

Mecánica de suelos, para hacer rotura de rocas. Equipo triaxial para tallar cortes.

Juego de tamices para diseño de mezclas. Equipo de corte directo.

 FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Y ARQUITECTURA

ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

Fue creada por acuerdo de la Asamblea Universitaria en fecha 19 de diciembre de 1991,

mediante Resolución Nº 02-91-AU-R-UNA, con Resolución Rectoral Nº 214-91-R-UNA
del 15 de febrero de 1991; atendiendo a la necesidad social y cultural de la sociedad.
Forma profesionales altamente calificados en el campo de la arquitectura y urbanismo.
Desde diciembre del 2012, funciona en su moderno local, con ambientes destinados a
talleres, laboratorios, aulas virtuales, oficinas administrativas. Se confirmó su creación
con Resolución Rectoral Nº 2588-2016-R-UNA de fecha 26 de julio del 2016.
Sus profesionales expresan gráficamente sus ideas, manualmente y usando
paquetes informáticos auxiliares de diseño, de acuerdo al lenguaje gráfico convencional.
Determinando la organización, objetivos, instrumentos y el proceso metodológico para
el desarrollo de un proyecto Urbano.

MISIÓN
Somos una escuela profesional dedicada a la formación de profesionales alta-
mente calificados en las disciplinas de la arquitectura y el urbanismo a través de la acción
formativa, de investigación y de proyección social, con valores éticos y de compromiso
responsables con el entorno socio-cultural y ambiental en que se desenvuelven.

VISIÓN
La Escuela Profesional de Arquitectura de la Universidad Nacional del Altiplano es
líder en la formación de arquitectos, con excelencia académica e investigativa, acredi-
tada a nivel nacional y reconocida por la sociedad. Con liderazgo en los procesos de
transformación del espacio en sus diversas escalas, valorando las expresiones socio-
culturales y conservando el equilibrio ambiental bajo el marco del desarrollo humano
sostenible.
 FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Y ARQUITECTURA

Estudiantes del taller de Diseño realizando trabajos para la elaboración de nuevas propuestas a nivel tectónico y Urbano.

Modelamiento espacial computarizado en el Laboratorio de Cómputo. Modelamiento en 3D de Diseño Arquitectónico.

 FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Y ARQUITECTURA

ESCUELA PROFESIONAL DE FÍSICO – MATEMÁTICA

La Carrera Profesional de Físico Matemáticas, fue creada en la Facultad de Ingeniería

Civil y Arquitectura, mediante Resolución Rectoral Nº 0075-97-R-UNA de fecha 04 de
febrero de 1997 y ratificada mediante Resolución de Asamblea Universitaria Nº 08-99-
AU-UNA de fecha 16 de diciembre de 1999. Hoy Escuela Profesional de Ciencias Físico
Matemáticas. Su creación fue confirmada con Resolución de Asamblea Nº 08-99-AU-
UNA de fecha 16 de diciembre de 1999.
Sus egresados poseen conocimientos sólidos de conceptos teóricos y procedimen-
tales de la matemática y física. Elaboran modelos matemáticos que describen apropiada-
mente fenómenos reales. Interpretan y crean software relacionados con la Matemática
y Física. Investigación y brindan conocimientos actualizados en la aplicación de la mate-
mática y física.

MISIÓN
Somos una Escuela Profesional dedicada a formar profesionales en matemática y
física, generadores de conocimientos con carácter científico, creativo y analítico; prepa-
rados para difundir las ciencias básicas, participar en equipos interdisciplinarios y
realizar investigaciones científico tecnológicas, con valores éticos y culturales, compro-
metidos con el desarrollo social.

VISIÓN
Ser una Escuela Profesional que sea líder en matemática y física en la región, acre-
ditada y reconocida por la sociedad, que propicia la investigación científica, el desarrollo
de las ciencias y la tecnología, que contribuye a la preservación del medio ambiente y el
desarrollo sostenible.
 FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Y ARQUITECTURA

Laboratorio de electromagnetismo, donde se desarrollan pruebas de capacitores, conductores y circuito RC yRLC.

Laboratorio de mecánica de fluidos, donde se realizan

comprobación de la ley de Hooke. Laboratorio de física mecánica, donde se comprueba la gravedad mediante un péndulo simple.
 Facultad de
Medicina Humana
 FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

Su origen está en la propia creación de la Universidad el año 1858, con las facultades de
Teología, Jurisprudencia, Medicina, Filosofía y Letras, Matemáticas y Ciencias Natura-
les. Por gestión del rector Dr. Julio Bustinza, se realiza la reapertura de la Facultad de
Medicina, mediante Resolución Rectoral Nº 300-81, del 29 de abril de 1981, entrando en
funcionamiento en 1982. El año 2005, la Escuela Profesional de Medicina se constituye
como Facultad de Medicina Humana, mediante Resolución de Asamblea Universitaria
Nº 001-2005-AU-UNA, desligándose de la Facultad de Ciencias de la Salud.
Reconoce y valora la morfología, fisiología y psicología del ser humano, discrimi-
nando lo normal de lo patológico, considerándolo como una integridad bio-psico-socio-
cultural, armónica, desde el nivel celular hasta el nivel de tejidos, órganos, aparatos y
sistemas. Aplica los procedimientos semiológicos para establecer el diagnóstico y diag-
nóstico diferencial de la patología que aqueja al paciente y plantea su etiología de manera
objetiva y veraz.

MISIÓN
Somos una Escuela Profesional de excelencia académica de calidad, dedicada a
formar Médicos Cirujanos competentes, responsables, socialmente comprometidos con
la prevención y recuperación de la salud, que desarrolla investigación de carácter científi-
co-tecnológica médica, con valores ético, culturales y humanísticos, en beneficio de la
región y la población peruana.

VISIÓN
Ser la Escuela Profesional de Medicina Humana de la Universidad Nacional del Alti-
plano-Puno, líder en la formación médica de pre y posgrado de excelencia acreditada,
investigadores en ciencias de la salud, reconocida como referencia nacional, a fin de
contribuir al desarrollo sostenible de la región y el país.
Laboratorio de Fisiología realizando la prueba con el espirómetro.
 FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

Reconociendo los huesos en la osteoteca (sección osteoesquelético)

Observación de microorganismos. Disección anatómica en el Anfiteatro

 Facultad de
Ingeniería Mecánica Eléctrica,
Electrónica y Sistemas
 FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA ELÉCTRICA, ELECTRÓNICA Y SISTEMAS

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA

La Escuela Profesional de Ingeniería Electrónica tuvo su origen con la aprobación de la

Resolución Rectoral N° 0107-94-R-UNA, de fecha 26 de enero de 1994, en el cual se
menciona la creación de la CPIE, inicialmente adscrita a la Facultad de Ingeniería Agrí-
cola. Forma profesionales altamente competitivos, capacitados en 3 especialidades:
Telecomunicaciones, Instrumentación y Control y Telemática.

MISIÓN
Formar profesionales, con un perfil científico, investigativo e innovador que
posean una sólida base tecnológica y de gestión, conscientes de su entorno social y
conservación del medio ambiente, e inspirados en: principios éticos, de excelencia y
calidad.

VISIÓN
Convertirse en una institución acreditada que lidere la formación de profesio-
nales comprometida con el desarrollo económico y social del país, brindando una
educación de calidad.
 FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA ELÉCTRICA, ELECTRÓNICA Y SISTEMAS

Trabajos prácticos y manejo del oscilloscopio para transmisión de señales y frecuencia. Fuentes de poder para señalización de proyectos.

Laboratorio de Telecomunicaciones. Módulos de comunicación digital, analógica y fibra óptica.

 FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA ELÉCTRICA, ELECTRÓNICA Y SISTEMAS

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA MECÁNICA ELÉCTRICA

Creada el 26 de enero de 1994, con Resolución Rectoral Nº 0107-94-R-UNA, con el

propósito de contribuir con el desarrollo tecnológico de la región y el ámbito internacio-
nal, formando graduados con competencias académicas para insertarse en el mercado
ocupacional.
Sus egresados ejecutan, supervisan y evalúan sistemas de generación, transmisión,
distribución y comercialización de recursos energéticos, como conocimiento de proyectos
centrales energéticos, hidráulicos, máquinas técnicas, control y automatización.

MISIÓN
Formar Personas en pregrado y postgrado integras y competitivas, promoviendo la
sinergia de sus escuelas profesionales con docentes de calidad, desarrollando investigación
científica y tecnológica para la solución de problemas de la región y el país.

VISIÓN
Ser una facultad acreditada, líder en formación de calidad académica, científica y
tecnológica, orientada a tener una mayor participación y reconocimiento en la región y el
país.
 Laboratorio de Control y Automatización.
Prácticas para automatizar los procesos industriales en pequeña y gran industria.
 FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA ELÉCTRICA, ELECTRÓNICA Y SISTEMAS

Estudiantes adquieren conocimientos de proyectos energéticos, hidráulicos y máquinas técnicas. Laboratorio de análisis de circuitos eléctricos en corriente continua y corriente alterna.

Prácticas sobre el funcionamiento de motores eléctricos utilizados en actividades de vehículos, industria y minería.
 FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA ELÉCTRICA, ELECTRÓNICA Y SISTEMAS

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA SISTEMAS

Fue creada con Resolución Rectoral Nº 191-92-R-UNA de fecha 05 de febrero de 1992,

inicia su funcionamiento en la Facultad de Ingeniería Civil, Arquitectura y Urbanismo. El
año 1995 la EPIS es cambiada a la Facultad de Ingeniería Estadística e Informática. El año
2006, es adscrito a la Facultad de Ingeniería Mecánica Eléctrica, Electrónica y Sistemas,
creada con Resolución de Asamblea Universitaria Nº 22-2005-AU-UNA, de fecha 17 de
enero del 2006.
Sus egresados analizan, diseñan y desarrollan software de aplicación; conociendo
técnicas de programación, utilizando metodologías de planificación, análisis y diseño de
sistemas de información; formulación y evaluación de proyectos y métodos cuantita-
tivos para la toma de decisiones. Utilizan metodología de sistemas blandos, estrategias de
optimización organizacional, investigación de operaciones, marketing, administración
de recursos humanos, organización empresarial y legislación de sistemas.

MISIÓN
Somos una Escuela Profesional universitaria en Ingeniería de Sistemas y Computa-
ción, que forma profesionales competitivos, protagonistas del desarrollo regional y
nacional, brindando formación integral con excelencia, respetando nuestra cultura, prac-
ticando valores éticos y morales en una cultura de paz.

VISIÓN
Ser una Escuela Profesional acreditada y líder a nivel nacional e internacional en las
dimensiones científicas, tecnológicas, computacionales y sistémicas con excelencia
académica. Comprometida con el desarrollo sostenible, promoviendo la investigación,
innovación y desarrollo tecnológico en la formación integral del profesional de Ingeniería
de Sistemas de la UNA-Puno, revalorando nuestra cultura y conservando el medio
ambiente.
Docente y estudiantes trabajando en el Laboratorio de Robótica, área de Automatización.
FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA ELÉCTRICA, ELECTRÓNICA Y SISTEMAS

Configuración de redes y telecomunicaciones. Laboratorio de Programación.

Laboratorio de entrenamiento para competencias de programación.

Escuela de Posgrado
La Universidad Nacional del Altiplano, desde 1983 y a
través del Centro de Desarrollo Rural (CDR), inicia las
gestiones para la implementación de una Escuela de
Posgrado, como un medio de promoción y formación
de especialistas de alto nivel en la región andina; insti-
tucionalizándose su creación el 7 de abril de 1983, con
la dación de la Resolución Rectoral Nº 449-83-R-
UNTA; posteriormente ratificada mediante Resolu-
ción N° 4494-84-CONAI, que aprueba la creación del
Programa Académico de Posgrado en la Universidad
Nacional del Altiplano con las especialidades de Desa-
rrollo Rural, Cultivos Andinos y Ganadería Andina.
En 1985 inició sus actividades académicas la especia-
lidad de Lingüística Andina y Educación. Con el apoyo
técnico y financiero brindado por el Proyecto Experi-
mental de Educación Bilingüe de Puno, en el marco del
Convenio Perú-República Federal de Alemania.
Desde la fecha de creación, hasta el momento
actual, la Escuela de Posgrado tiene en funcionamiento
17 programas de maestría y son: Desarrollo Rural,
Lingüística Andina y Educación, Agricultura Andina,
Ganadería Andina, Contabilidad y Administración,
Economía, Extracción de Metales Estratégicos, Dere-
cho, Ingeniería Química, Informática, Salud Pública,
Ciencias Sociales, Educación, Ingeniería Agrícola,
Ecología, Tecnologías de protección ambiental,
Trabajo Social, Geotecnia y Geomecánica Minera y
recientemente se han creado las maestrías en Ciencias
de la Nutrición y Ciencias de la Ingeniería Mecánica
Eléctrica.
 ESCUELA DE POSGRADO

Maestrías Doctorados

° Ciencias Agrarias. ° Ciencia, Tecnología y Medio

° Ciencias: Ingeniería Química. Ambiente.
° Ciencias Sociales. ° Ciencias de la Salud.
° Contabilidad y Administración. ° Ciencias Sociales, Gestión Pública
° Derecho. y Desarrollo Territorial.
° Desarrollo Rural. ° Educación.
° Economía. ° Derecho.
° Ecología. ° Ciencias de la Computación.
° Educación. ° Economía y Políticas Públicas.
° Tecnologías de Protección. ° Contabilidad y Finanzas.
Ambiental. ° Administración.
° Ciencia Animal. ° Economía y Desarrollo Sosteni-
° Geotecnia y Geomecánica ble.
minera. ° Estadística Aplicada.
° Informática. ° Estadística e Informática.
° Ciencias de la Ingeniería Agrícola.
° Lingüística Andina y Educación.
° Salud Pública.
° Trabajo Social.
° Ciencias de la Nutrición.
° Ciencias de la Ingeniería
Mecánica Eléctrica.
° Arquitectura.
° Ingeniería de Sistemas.
° Ingeniería Civil.
ESCUELA DE POSGRADO
ESCUELA DE POSGRADO
 GESTIÓN
Con 23 escuelas profesionales certicadas
LÍDERES EN ACREDITACIÓN
UNIVERSITARIA EN EL PAÍS
E l Sistema Nacional de Evaluación,
Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa (SINEACE),
entregó los certificados de acreditación a la
Universidad Nacional del Altiplano-Puno,
por haber logrado la acreditación de 23
carreras profesionales.
La actual Ley Universitaria, tiene una
alta exigencia de la calidad en la formación,
investigación y fomento de la cultura, un
rol muy importante en el desarrollo
nacional que nuestra universidad está
cumpliendo, con el compromiso de los
docentes, estudiantes y trabajadores admi-
nistrativos. La acreditación incide para que
los egresados tengan mejores y mayores
oportunidades laborales.
Hasta la fecha, son 23 carreras acredita-
das, 5 están a la espera de la resolución y 8
DE LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA
se vienen adecuando al nuevo modelo de
acreditación. Con ello la actual gestión de
gobierno universitario ha superado amplia-
mente su oferta de acreditar al 50% de
escuelas profesionales, en solo dos años de
gestión. Este hecho consolida a la Univer-
sidad puneña como pionera y líder en acre-
ditación universitaria en el país y es un gran
avance para su posicionamiento nacional e
internacional.
La Acreditación busca garantizar que las
competencias profesionales de los egre-
sados de las instituciones acreditadas sean
eficientes y, por ende, reflejen una forma-
ción educativa de calidad. Por ello, el
SINEACE, entregó a las escuelas profesio-
nales sus respectivos Certificados de Acre-
ditación y la UNA-Puno, recibió el “Distin-
tivo del Colibrí”, máximo símbolo de la
calidad de la educación en el Perú.
 GESTIÓN DE LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA

DIRECCIÓN GENERAL DE CALIDAD, LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA

PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE PREGRADO ACREDITADAS CON RESOLUCIÓN SINEACE

FECHA VISITA FECHA

N° PROGRAMA DE ESTUDIOS N° RESOLUCIÓN SINEACE
EVALUACIÓN EXTERNA ACREDITACIÓN
Resolución de Presidencia del Consejo
Ingeniería Económica 7, 8 y 9 de julio Directivo Ad Hoc N° 162-2015-
1 10/12/2015
2015 SINEACE/CDAH-P (10/12/2015)
Resolución de Presidencia del Consejo
7, 8 y 9 de julio Directivo Ad Hoc N° 167-2015-
2 Educación Inicial 21/12/2015
2015 SINEACE/CDAH-P (21/12/2015)
Resolución de Presidencia del Consejo
Educación Secundaria, Especialidad de 4, 5, 6 de agosto
3 21/12/2015 Directivo Ad Hoc N° 167-2015-
Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía 2015 SINEACE/CDAH-P (21/12/2015)
Resolución de Presidencia del Consejo
4, 5, 6 de agosto Directivo Ad Hoc N° 008-2016-
4 Educación Primaria 20/01/2016
2015 SINEACE/CDAH-P (20/01/2016)
Resolución de Presidencia de Consejo
Antropología 4, 5, 6 de agosto Directivo Ad Hoc N° 053-2016-
5 20/05/2016
2015 SINEACE/CDAH-P (20/05/2016)
Resolución de Presidencia del Consejo
27, 28, 29 de octubre Directivo N° Ad Hoc N° 054-2016-
6 Ciencias Contables 20/05/2016
2015 SINEACE/CDAH-P (20/05/2016)
Resolución de Presidencia del Consejo
Ingeniería Química 20, 21, 22 de julio Directivo N° Ad Hoc N° 210-2016-
7 19/12/2016
2016 SINEACE/CDAH-P (19/12/2016)
Resolución de Presidencia del Consejo
Educación Secundaria: Especialidad 20, 21, 22 de julio Directivo N° Ad Hoc N° 166-2016-
8 03/11/2016
de Ciencias Sociales 2016 SINEACE/CDAH-P (03/11/2016)
Resolución de Presidencia del Consejo
6, 7, 8 de setiembre Directivo N° Ad Hoc N° 238-2016-
9 Educación Física 22/12/2016
2016 SINEACE/CDAH-P (22/12/2016)
Resolución de Presidencia del Consejo
20, 21, 22 de julio
10 Ingeniería de Minas 23/02/2017 Directivo N° Ad Hoc N° 039-2017-
2016 SINEACE/CDAH-P. (23/02/2017)
Resolución de Presidencia del Consejo
20, 21, 22 de
11 Ingeniería Estadística e Informática 23/02/2017 Directivo N° Ad Hoc N° 039-2017-
setiembre 2016 SINEACE/CDAH-P. (23/02/2017)
 GESTIÓN DE LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA

FECHA VISITA FECHA

N° PROGRAMA DE ESTUDIOS
EVALUACIÓN EXTERNA ACREDITACIÓN
20, 21, 22 de julio
12 Ingeniería Electrónica
2016
13, 14, 15 de
13 Ingeniería Geológica
setiembre 2016
23, 24, 25 de
14 Nutrición Humana
agosto 2016
25, 26, 27 de julio
15 Ciencias de la Comunicación Social
2016
23, 24, 25 de
16 Derecho
agosto 2016
27, 28, 29 de
17 Odontología
setiembre 2016
27, 28, 29 de
18 Administración
setiembre 2016
31 de agosto, 1, 2
19 Medicina Veterinaria y Zootecnia
de setiembre 2016
31 de agosto, 1, 2
20 Ingeniería Metalúrgica
de setiembre 2016
21 Ingeniería Mecánica Eléctrica
31 de agosto, 1, 2
22 Enfermería
de setiembre 2016
6, 7, 8 de setiembre
23 Sociología
2016
N° RESOLUCIÓN SINEACE
Resolución de Presidencia del Consejo
03/03/2017 Directivo N° Ad Hoc N° 056-2017-
SINEACE/CDAH-P. (03/03/2017)
Resolución de Presidencia del Consejo
03/03/2017 Directivo N° Ad Hoc N° 056-2017-
SINEACE/CDAH-P. (03/03/2017)
Resolución de Presidencia del Consejo
24/04/2017 Directivo N° Ad Hoc N° 135-2017-
SINEACE/CDAH-P. (24/04/2017)
Resolución de Presidencia del Consejo
Directivo N° Ad Hoc N° 166-2017-
28/04/2017
SINEACE/CDAH-P. (28/04/2017)
Resolución de Presidencia del Consejo
08/05/2017 Directivo N° Ad Hoc N° 173-2017-
SINEACE/CDAH-P. (08/05/2017)
Resolución de Presidencia del Consejo
19/05/2017 Directivo N° Ad Hoc N° 196-2017-
SINEACE/CDAH-P. (19/05/2017)
Resolución de Presidencia del Consejo
Directivo Ad Hoc N° 196-2017-
19/05/2017
SINEACE/CDAH-P. (19/05/2017)
Resolución de Presidencia del Consejo
19/05/2017 Directivo Ad Hoc N° 196-2017-
SINEACE/CDAH-P. (19/05/2017)
Resolución de Presidencia del Consejo
19/05/2017 Directivo Ad Hoc N° 196-2017-
SINEACE/CDAH-P. (19/05/2017)
Resolución de Presidencia del Consejo
19/05/2017 Directivo Ad Hoc N° 207-2017-
SINEACE/CDAH-P. (19/05/2017)
Resolución de Presidencia del Consejo
Directivo Ad Hoc N° 210-2017-
19/05/2017
SINEACE/CDAH-P. (19/05/2017)
Resolución de Presidencia del Consejo
12/06/2017 Directivo Ad Hoc N° 259-2017-
SINEACE/CDAH-P (12/06/2017)

(*) Durante el año 2016, veintidós (22) programas de estudios de pregrado fueron evaluados por pares externos, de este grupo dieciséis (16) programas registran resolución de
acreditación por el SINEACE, quedando aún seis (06) programas con evaluación externa concluida en espera de la certificación y/o resultados finales del SINEACE.
 GESTIÓN DE LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA

Escuela Profesional de Ingeniería Económica Escuela Profesional de Ingeniería de Minas Escuela Profesional de Ingeniería Mecánica Eléctrica

Escuela Profesional de Educación Inicial Escuela Profesional de Ingeniería Escuela Profesional de Derecho
de Estadística e informática
 GESTIÓN DE LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA

PROGRAMAS DE ESTUDIOS EN EVALUACIÓN EXTERNA CONCLUIDAS, AÑO 2016 *

FECHA VISITA
N° PROGRAMA DE ESTUDIOS SITUACIÓN ACTUAL N° RESOLUCIÓN SINEACE
EVALUACIÓN EXTERNA

En espera de resultados -.-

1 Ingeniería Agronómica 8, 9, 10 de junio 2016
finales por SINEACE

23, 24, 25 de En espera de resultados -.-

2 Ciencias Físico Matemáticas agosto 2016 finales por SINEACE

13, 14, 15 de En espera de resultados -.-

4 Ingeniería Agroindustrial
setiembre 2016 finales por SINEACE

20, 21, 22 de En espera de resultados -.-

5 Turismo finales por SINEACE
setiembre 2016

27, 28, 29 de En espera de resultados -.-

6 Arte: Música finales por SINEACE
setiembre 2016

(*) Durante el año 2016, veintidós (22) programas de estudios de pregrado fueron evaluados por pares externos, de este grupo dieciséis (16) programas registran resolución de
acreditación por el SINEACE, quedando aún seis (06) programas con evaluación externa concluida en espera de la certificación y/o resultados finales del SINEACE.

RESUMEN
SITUACIÓN ACTUAL AÑO 2015 AÑO 2016 AÑO 2017 TOTAL
N° DE PROGRAMAS ACREDITADAS CON
3 6 ** 14 *** 23
RESOLUCIÓN SINEACE
N° DE PROGRAMAS EN EVALUACIÓN EXTERNA
11 5
CONCLUIDAS
TOTAL DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS 28
(**) Incluye tres (3) programas que concluyeron la evaluación externa durante el año 2015, sin embargo la resolución del SINEACE se emitió
recién el año 2016.
(***) Incluye 14 programas evaluadas el año 2016, sin embargo la resolución del SINEACE se emitió el año 2017.
 GESTIÓN DE LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA

DIRECCIÓN GENERAL DE CALIDAD, LICENCIAMIENTO Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA

PROGRAMAS DE ESTUDIOS QUE FALTAN CONCLUIR AUTOEVALUACIÓN
SE ACOGEN AL NUEVO MODELO

N° ESCUELA PROFESIONAL PROGRAMA DE ESTUDIOS SITUACIÓN ACTUAL

1 Arquitectura y Urbanismo Arquitectura y Urbanismo Autoevaluación
Arte: Artes Plásticas Autoevaluación
2 Arte Arte: Danza Autoevaluación
Arte: Teatro Autoevaluación
Biología: Pesquería Autoevaluación
3 Biología Biología: Microbiología y Laboratorio Clínico Autoevaluación
Biología: Ecología Autoevaluación
Educación Secundaria: Ciencia, Tecnología y
Autoevaluación
Ambiente
4 Educación Secundaria
Educación Secundaria: Matemática, Física,
Autoevaluación
Computación e Informática
5 Ingeniería Civil Ingeniería Civil Autoevaluación
6 Ingeniería de Sistemas Ingeniería de Sistemas Autoevaluación
7 Ingeniería Topográfica y Agrimensura Ingeniería Topográfica y Agrimensura Autoevaluación
8 Medicina Humana Medicina Humana Autoevaluación
9 Trabajo Social Trabajo Social Autoevaluación
10 Ingeniería Agrícola Ingeniería Agrícola Autoevaluación

NOTA: Quedan quince (15) programas, que corresponden a escuelas profesionales algunos de ellos lograron la acreditación de otros programas.
GESTIÓN DE LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA

LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL

U no de los principales objetivos de

la presente gestión universitaria
es consolidar el Licenciamiento
Institucional, procedimiento que consiste
en verificar condiciones básicas de calidad
en la educación superior que reciben jóve-
nes, alcanzando los estándares básicos de
calidad educativa que siente las bases para
la empleabilidad de los egresados; proceso
en el que la UNA se encuentra en la recta
final.
Se ha cumplido con presentar las
últimas observaciones dadas por la Supe-
rintendencia Nacional de Educación Supe-
rior Universitaria – SUNEDU, verificando
los mecanismos de inserción laboral,
infraestructura adecuada, planes de inves-
tigación, objetivos académicos, entre otros
aspectos necesarios para continuar pres-
tando los servicios educativos universita-
rios a la sociedad.
GESTIÓN DE LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA
RESPONSABILIDAD SOCIAL
UNIVERSITARIA
L a responsabilidad social, es la ges-
tión ética y eficaz del impacto
generado en la sociedad debido al
ejercicio de sus funciones académicas, de
social universitaria:
investigación, de servicios de extensión y
participación en el desarrollo regional y
nacional en sus diferentes niveles y dimen-
siones; incluye la gestión del impacto pro-
ducido por las relaciones entre los miem-
bros de la comunidad universitaria, sobre
el ambiente y otras organizaciones públi-
cas y privadas que se constituyen en partes
interesadas. La responsabilidad social uni-
versitaria es fundamento de la vida univer-
sitaria, contribuye al desarrollo sostenible
y al bienestar de la sociedad. Compromete
a toda la comunidad universitaria.
Las escuelas profesionales asumen
el enfoque de responsabilidad social y lo
concretizan en los estándares de calidad
en las dimensiones académicas, de investi-
gación, participación en el desarrollo
social y servicios de extensión, ambiental
e institucional.
Son fines de la responsabilidad
1. Instituir espacios de gestión
para la integración de la Univer-
sidad con la sociedad, el Estado,
grupos de interés de la Univer-
sidad y empresas en el ejercicio
de vínculos estables con la
comunidad.
2. Instituir una cultura de investi-
gación, innovación, emprendi-
miento y transferencia tecnoló-
gica para el desarrollo social, eco-
nómico, tecnológico, político y
medioambiental de la sociedad.
3. Difundir valores y principios
éticos con responsabilidad social
para la constante mejora de la
imagen institucional a nivel
regional, nacional e
internacional.
 GESTIÓN
Exposición regional realizado por Ingeniería Agronómica
PAPAS NATIVAS
TESORO GENÉTICO DEL PERÚ
C ada 30 de mayo se celebra el Día
Nacional de la Papa, aprobada por
resolución suprema Nº 009-2005-
AG. Se trata de un producto que se originó
en el altiplano puneño y se convirtió en
fuente de alimento de todo el mundo.
El programa académico de ingenie-
ría agronómica, de la Facultad de Ciencias
Agrarias, realizó una exposición regional
en donde se pudo apreciar a los producto-
res de las 13 provincias de Puno, presen-
tando sus especies conservadas.
Se exhibieron las muestras del
banco de germoplasma del Centro de
Investigación y Producción Camacani,
DE LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA
incluyendo semillas de las variedades que
ha tenido mayor éxito. El numeroso
público presente disfruto de la gastrono-
mía con platos hechos a base de este
tubérculo.
De las 5 mil variedades de papa a
nivel mundial, 3 mil se encuentran en el
país y el 40% están en la región de Puno. El
stand de la provincia de Azángaro, se adju-
dicó el primer lugar y Chucuito Juli, el
segundo lugar, recibiendo sus correspon-
dientes premios. Asimismo, se entregaron
585 muestras de semillas de papa orgánica
al banco de germoplasma del Centro de
Investigación y Producción Camacani.
Mejoramiento
genético del
grano de oro

L a Universidad Nacional del Alti-

plano ha iniciado diferentes
investigaciones sobre nuestro
grano de oro, siendo uno de los proyectos
“El mejoramiento de la genética de la qui-
nua” mediante cruzas simples y dobles en
el Centro de Investigación y Producción
Camacani, este año se realiza con 8 varie-
dades de quinua de nuestra región, pro-
yecto que lleva más de 5 años en coopera-
ción con KWS-Alemana e investigadores
de la Universidad Agraria La Molina.
Estas nuevas variedades de quinua
deberán de poseer características como:
mayor rendimiento, mayor resistencia al
frío y sequía y que sean de gran tamaño,
siendo empleado para un sinfín de propó-
sitos científicos, alimenticios y que no
solo sea cultivada en esta parte del alti-
plano peruano.
IHistoria
nvestigación

E l Vicerrectorado de Investigación,
es el organismo de más alto nivel
en la universidad en el ámbito de
la investigación; encargado de orientar,
coordinar y organizar los proyectos y acti-
vidades que se desarrollan a través de las
diversas unidades académicas. Organiza la
difusión del conocimiento y promueve la
aplicación de los resultados de las investiga-
ciones, así como la transferencia tecnoló-
gica y el uso de las fuentes de investigación,
integrando fundamentalmente a la univer-
sidad, la empresa y las entidades del Estado.
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN
Este organismo tiene como Vice-
rrector de Investigación al Dr. Wenceslao
Medina Espinoza, quien dirige la política
general de investigación de la Universidad,
incluyendo la realización de concursos,
gestionando la asignación de fondos y pre-
mios para la producción intelectual;
supervisa las actividades de investigación
realizadas por alumnos, docentes e inves-
tigadores además de promover el inter-
cambio y la movilidad internacional de los
docentes investigadores y estudiantes.
 VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN
PROMOVIENDO LA
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA Y FORMATIVA
Desde su creación y tras la imple-
mentación de la Nueva Ley Universitaria
N° 30220, el Vicerrectorado de Investiga-
ción de la UNA ha encaminado importan-
tes iniciativas que optimizaron la imple-
mentación de esta dependencia así como
haber realizado acciones que promueven la
investigación a nivel de pre y post grado,
adiestramiento docente y el emprendi-
miento de proyectos multidisciplinarios
detallados a continuación.
CONCURSOS
MULTIDISCIPLINARIOS
1. Establo Modelo del Centro
de Investigación y Produc-
ción Chuquibambilla
Se realizó la convocatoria a los estu-
diantes de pregrado de nuestra casa de estu-
dios, los equipos de investigación deberán
estar integrados por 10 estudiantes regula-
res del quinto al décimo semestre de estu-
dios de las Escuelas Profesionales de Medi-
cina Veterinaria y Zootecnia, Ingeniería
Civil, Arquitectura, Ingeniería Topográfica,
Ingeniería Agroindustrial, Ingeniería Agro-
nómica, Ingeniería Económica, Biología y
carreras afines; cada equipo de investiga-
ción deberá contar además con dos docen-
tes asesores.
Los equipos de investigación, postu-
lantes al concurso, son responsables plenos
de la originalidad de las propuestas, las que
no podrán contener en lo sustancial y
como parte de lo que propone realizar,
aspectos incluidos en otros proyectos fina-
lizados, que se encuentren en ejecución o
en publicaciones científicas u otras formas
de difusión disponibles, proyecto ganador
que se encuentra en la fase de adecuación y
generación del Código SNIP para su finan-
ciamiento y ejecución.
2. Modelo de Vivienda Rural
Se realizó la convocatoria a los estu-
diantes de pregrado de nuestra casa de
estudios, los equipos de investigación debe-
rán estar integrados por 10 estudiantes
regulares del quinto al décimo semestre de
estudios de las Escuelas profesionales de:
Ingeniería Civil, Arquitectura y Urbanis-
mo, Ingeniería Económica, Ciencias Con-
tables, Sociología, Trabajo Social y carreras
afines; cada equipo de investigación
deberá contar además con dos docentes
asesores.
Los equipos de investigación postu-
lantes al concurso son responsables de la
originalidad de sus propuestas, las que no
podrán contener en lo sustancial y como
parte de lo que propone realizar, aspectos
incluidos en otros proyectos finalizados,
que se encuentren en ejecución o en publi-
caciones científicas u otras formas de difu-
sión disponibles.
3. Concurso de Mi Proyecto de
Tesis en un Póster
Estudiantes de diversas escuelas
profesionales de esta casa de estudios par-
 VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN
ticiparon de las distintas ediciones del
concurso de “Mi Proyecto de Tesis en un
Póster ”, cuyos ganadores recibieron
incentivos económicos que permitan la
mejora del proyecto de investigación pre-
sentado y la puesta en valor de estos
importantes trabajos, los cuales fueron
presentados a la sociedad y la comunidad
científica.
4. Concurso Mi Tesis en 3
minutos
Este novedoso certamen tuvo una
gran acogida con la inscripción de 43 tesis-
tas de pregrado que en inglés y en solo 3
minutos buscaron explicar la importancia
de su trabajo de investigación y su aporte
en la solución de problemas.
El fin no era propiamente evaluar el
dominio del idioma inglés, sino más bien la
capacidad de comunicación sobre la inves-
tigación que se desarrolla. Uno a uno, cada
participante con el apoyo de una diaposi-
tiva estática, realizaban sus mejores
esfuerzos para convencer al jurado y al
público presente, cuyos ganadores recibie-
ron incentivos económicos para la mejora
y puesta en valor de sus trabajos.
LA PLATAFORMA DE
INVESTIGACIÓN “PILAR”
La “Plataforma de Investigación Uni-
versitaria Integrada a la Labor Académica
con Responsabilidad” – PILAR, ha sido
creada en el Vicerrectorado de Investiga-
ción de la Universidad Nacional del Alti-
plano y tiene la finalidad de optimizar el
proceso de seguimiento y revisión de los
proyectos de tesis, contribuyendo de este
modo con los estudiantes de semestres
finales y egresados que están iniciando el
trámite para la obtención de sus títulos pro-
fesionales, facilitándoles un medio electró-
nico para la comunicación con los jurados
de tesis, mediante una plataforma web
que permite la calificación anónima del
proyecto, tal y como se realiza un artículo
científico .
La principal finalidad de PILAR es
contribuir con tesistas y docentes evitando
innecesarios desplazamientos y reuniones
que no suelen concretarse en su momento.
La revisión y corrección se realiza cómoda-
mente una vez leído el documento en for-
mato PDF y debidamente mapeado para
ubicar con rapidez las correcciones, reducir
tiempo, burocracia y el gasto excesivo de
papel, PILAR es Eco Amigable, pues no
requiere la impresión de ejemplares para
cada jurado, sino que realiza la revisión
mediante un navegador web.
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
DE LA UNA – PUNO
Las líneas de investigación son un
espacio estructurado de problemas u obje-
tos de investigación relevantes dentro de
un campo de conocimiento, el cual per-
mite que confluyan las diferentes acciones
realizadas por uno o más grupos de investi-
gación. El Vicerrectorado de Investigación

solicitó a las facultades sus líneas de Inves-
tigación de las unidades académicas, obte-
niendo un total de más de 200 líneas de
investigación las cuales se irán reduciendo
paulatinamente, según las exigencias de la
Nueva Ley Universitaria y la adecuación a
la misma.
REGISTRO PARA EL
CONTROL DE LOS BIENES
FISCALIZADOS (RCBF) DE
LA UNA PUNO
El Registro para el Control de los Bie-
nes Fiscalizados (RCBF) contiene toda la
información relativa a los Bienes Fiscaliza-
dos, así como de los usuarios y sus activi-
dades. El usuario para desarrollar cual-
quiera de las actividades fiscalizadas
requiere contar con su inscripción vigente
en el Registro.
Dicho Registro cuenta con una base
de datos centralizada, con información
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN
actualizada permanentemente, interco-
nectado con las instituciones públicas y pri-
vadas relacionadas al control de los Bienes
Fiscalizados, con acceso restringido res-
pecto a terceros u otras entidades compe-
tentes y cuenta con mecanismos que ase-
guran la seguridad de la información.
REVISTA DE
INVESTIGACIONES ALTO
ANDINAS – Journal Of High
Andean
Se alcanzó al 100% de actividades
programadas para la publicación de la
Revista Investigaciones Alto Andinas; conso-
lidándose en el año 2016. De las 4 progra-
madas se publicó 4 fascículos. El contenido
de esta revista es saber lo “Multidisciplina-
rio”, cuya periodicidad se indican abajo en
el reporte del sistema OJS alojada en el
sitio web:
http://huajsapata.unap.edu.pe/ria/i
ndex.php/ria/issue/archive.
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN

PROYECTOS EN EJECUCIÓN
II CONCURSO DE
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA
E INNOVACIÓN A NIVEL
INDIVIDUAL /
MULTIDISCIPLINARIA
En el año 2016 estuvieron en ejecu-
ción 56 proyectos de Investigación, de ellos
11 proyectos fueron terminados y reco-
mendados para su cierre, al que deben
tenerse en cuenta que para todos los gru-
pos finalizó el 31 de marzo del 2016.
Estando la mayoría de ellos en proceso de
revisión y pronta publicación que permita
escalar a la Universidad Nacional del Alti-
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN
plano en el ranking de investigaciones a
nivel nacional e internacional.
CURSOS DE CAPACITACIÓN
PROMOVIDOS POR EL VRI
1. Cursos llevados en el Vice-
rrectorado de Investigación
El curso de capacitación a docentes
universitarios en investigación se realizó
con una habilitación del presupuesto 4.1
múltiple para la capacitación en la ciudad
de Lima de autoridades universitarias y 05
habilitaciones para llevar a cabo cursos en
la ciudad universitaria, cursos ejecutados
con ponentes nacionales e internacionales
en coordinación directa con el personal del
Vicerrectorado de Investigación.
 VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN
2. Curso de capacitación en lide-
razgo – Embajada Británica
Lima
La capacitación fue dirigida a los
decanos de las facultades de la Universidad
Nacional del Altiplano, los días 20 y 21 de
setiembre del 2016, para lo cual 17 autori-
dades de la UNA-Puno viajaron a la ciudad
de Lima del 19 al 22 de setiembre del 2016.
3. C u r s o d e c a p a c i t a c i ó n
seminario “Metodología de
elaboración de manuscritos
científicos” para el área de
ingenierías
El curso de capacitación fue dictado
por la Dra. Nora Aedo Marchant traída
desde Chile, durante los días 25, 26, 27 y 28
de octubre del 2016, al cual asistieron 42
docentes del área de ingenierías. El presu-
puesto de este curso tuvo un costo de S/.
35,135.30.
4. C u r s o d e c a p a c i t a c i ó n
“MENDELEY – Gestor de
referencias bibliográficas:
uso manejo y aplicaciones”,
“Acceso y descarga de infor-
mación científica de base de
datos y su administración uti-
lizando MENDELEY ” e
investigación en ingenierías.
El curso en mención fue dictado por
el Mg. Elwin Luis Huaman Quispe, Dr.
Manuel Ibarra Cabrera (Ayacucho) y el Dr.
Cesar Alberto Collazos Ordoñez (Univer-
sidad de Cauca Colombia), dicho curso
tuvo un presupuesto de S/. 39,206.68.
Los asistentes al curso fueron 67
docentes de las áreas de sociales e ingenie-
rías, el cual se realizó del 24 al 27 de setiem-
bre 2016. Respecto del curso de Acceso y
descarga de información científica de base
de datos y su administración utilizando
MENDELEY el ponente fue el Dr. Manuel
Ibarra Cabrera.
5. Curso de capacitación semi-
nario “Metodología de ela-
boración de manuscritos
científicos” para el área de
sociales
El curso fue dictado por la Dra. Nora
Aedo Marchant (Chile), llevado a cabo los
días 19, 20, 21 y 22 de diciembre del 2016,
tuvo una gran acogida, por parte de los
docentes del área de sociales. El presu-
puesto destinado para la realización de este
curso tuvo un costo de S/. 33, 846.00 nue-
vos soles.
Un total de 214 docentes del áreas
de Ingenierías asistieron al curso realizado
del 19 al 22 de diciembre 2016, entregán-
doles materiales, como folderes, lapiceros
y en algunos casos USB, para un mejor aná-
lisis de la ejecución.
6. Beca Review MINEDU –
UNA–Puno aprobado con
Resolución Rectoral N°
3022-2016-R-UNA

Se convoca a un concurso a los
docentes de la Universidad Nacional del
Altiplano para ganar la Beca Review, solo
serán acreedores a la Beca 09 docentes de la
Universidad. Los docentes ganadores del
presente concurso tendrán un curso como
carga académica del Semestre II-2016. Las
escuelas profesionales de los docentes gana-
dores contratarán por invitación y Recibo
por Honorarios, los respectivos Profesores
Auxiliares T.C. durante el Semestre II-2016
a fin de cubrir la carga académica de los
ganadores de este concurso.
IMPLEMENTACIÓN DE LOS
SERVICIOS DE SOFTWARE Y
EQUIPOS TECNOLÓGICOS
PARA EL FORTALECIMIENTO
DE LOS TRABAJOS DE
INVESTIGACIÓN
El componente consiste básica-
mente en la adquisición del software anali-
zador gráfico (campus) y adquisición de
equipos de cómputo con características téc-
nicas requeridas por las coordinaciones de
investigación y el Vicerrectorado de Inves-
tigación para las Escuelas Profesionales de
la Universidad Nacional del Altiplano,
cuyas asignaturas requieren la aplicación
de tecnologías de informática con progra-
mas o software en las áreas profesionales
de Biomédicas, Ingenierías y Sociales.
Dentro de cualquier investigación
que se realiza, siempre se llega a la parte del
análisis estadístico y generación de gráfi-
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN
cos que ayuden a concluir los resultados.
La estructura de esta nueva versión per-
mite una continua expansión de caracte-
rísticas innovadoras sin dificultar el uso
del software.
OFICINA DE REPOSITORIO
INSTITUCIONAL
La Universidad Nacional del Alti-
plano cuenta con un repositorio digital que
es un medio para gestionar, almacenar, pre-
servar, difundir y dar acceso a la produc-
ción intelectual y académica. Es un archivo
electrónico de la producción científica de
nuestra institución, almacenada en un for-
mato digital, en el que permite la búsqueda
y la recuperación de información para su
posterior uso nacional e internacional. Ade-
más, el repositorio institucional que con-
tiene mecanismos para importar, identifi-
car, almacenar, preservar, recuperar y
exportar un conjunto de objetos digitales,
normalmente lo hace desde un portal web.
CONSORCIO DE
DIGITALIZACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
El Consorcio de Digitalización del
Conocimiento, se encargó de digitalizar
100000 (cien mil páginas) de tesis exclusi-
vamente de la escuela de posgrado, entre
las que se destacan tesis de maestría, tesis
de doctorado y tesis de segunda especiali-
dad profesional. La digitalización de las
tesis se realizó en más de 15 días.
 VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN
TESIS DIGITALIZADAS
Las tesis digitalizadas por el Consor-
cio de Digitalización de Conocimiento
661 que corresponden a la escuela de pos-
grado, de las cuales 62 tesis pertenecen a
doctorados, 546 tesis de maestría y 53 tesis
de segunda especialidad profesional.
OFICINA DE
EMPRENDIMIENTO
EMPRESARIAL
Según el artículo 91 del Estatuto Uni-
versitario, la Universidad Nacional del Alti-
plano de Puno considera, como parte de su
estructura orgánica, la Dirección de
Emprendimiento Empresarial, la misma
que depende del Vicerrectorado de Investi-
gación, el cual, como parte de su actividad
formativa, promueve la iniciativa y creati-
vidad de los estudiantes para la creación de
las micro y pequeñas empresas de propie-
dad de los estudiantes. Cada facultad, a tra-
vés de su unidad de emprendimiento,
brinda asesoría y facilidades en el uso de los
equipos e instalaciones de la institución.
El Programa Incubación de Ideas de
Negocios – UNA está formado por las eta-
pas de incubación, pre-incubación y con-
solidación. El periodo de incubación varía
de 4 a 12 meses, pero en nuestro caso será
aproximadamente 7 meses el proceso de
incubación.
 PASANTÍA DOCENTE
P or primera vez en la historia de la
Universidad del Altiplano se ha
aperturado la capacitación
docente internacional, beneficiando en el
año 2016 a 163 docentes de los distintos
programas académicos de esta casa de estu-
dios para que realicen pasantías académi-
cas en universidades top de Argentina,
Colombia, Brasil y Chile; teniendo pre-
visto continuar con estas iniciativas en los
próximos años.
Los fondos son gestionados por el
Vicerrectorado de Investigación y provie-
nen del Ministerio de Educación, estadías
docentes que permiten fortalecer el
aspecto académico–investigativo con
pares internacionales, replicando experien-
cias exitosas en esta casa de estudios y así
lograr escalar en el ranking global de uni-
versidades y posicionar a la UNA-Puno
como una de las 10 mejores universidades
del país.
PASANTÍA DOCENTE
 MOVILIDAD ESTUDIANTIL

E l Vicerrectorado de Investigación
ha puesto en marcha la movilidad
para estudiantes con destacado
rendimiento académico que cursen el VII
semestre, los mismos que podrán conti-
nuar sus estudios durante el II Semestre
2017 en la Universidad de Concepción de
Chile y universidades referentes del país y
el extranjero, beneficiando en un primer
grupo a 70 estudiantes de los distintos pro-
gramas académicos de la UNA.
Para la primera etapa de esta inicia-
tiva se ha destinado 1 millón 200 mil soles
provenientes de fondos del MINEDU, estu-
diantes beneficiarios que al término de su
estadía tendrán que elaborar un proyecto
de investigación como aporte científico
humanístico que haga visible a la Universi-
dad Nacional del Altiplano en la comuni-
dad científica internacional.
Centros de Investigación
y Producción
Centro de Investigación y Producción

Chuquibambilla
 CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CHUQUIBAMBILLA

CIP CHUQUIBAMBILLA
Ubicación : Distrito de Umachiri – Provincia de Melgar
Altitud : 3 993 m.s.n.m.
Creación : Año 1921
Actividad : Agrícola – Pecuaria – Investigación
Instalaciones : Laboratorio de Salud Animal, Planta de Procesamiento de Lácteos

En el Centro de Investigación y Producción Chuquibambilla se realiza explotación

pecuaria de ovinos, vacunos, alpacas y porcinos, cuenta con una extensión de 4 816 hectá-
reas de pastizales, se efectúan labores de investigación de pre y posgrado, producción,
manejo ganadero tecnificado, mejoramiento genético, nutrición y sanidad animal; inse-
minación artificial en ovinos y bovinos; produciendo carne, lácteos, uno de los mejores
quesos de la región de Puno.
Se cuenta con 728 vacunos de las razas Brown Swiss, Aberdeen Angus, Charollaise
y criollos, gran parte con registro pedigrí; se tiene 4 380 ovinos de las razas corriedale,
merinos y criollos y 1 700 alpacas suri de alto valor genético; acogiendo a los alumnos de la
Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, reciben sus clases a académicas investiga-
tivas los dos últimos semestres de su formación profesional y estudiantes visitantes de
otras universidades e institutos agropecuarios.
Se tiene implementado el laboratorio de Salud Animal, planta procesadora de
lácteos, aulas académicas, residencias estudiantiles, salas de ordeño, entre otros espacios,
brindando asesoramiento técnico-profesional a los productores de Chuquibambilla y
zonas aledañas; esto a fin de mejorar la producción animal y el mejoramiento genético de
los animales existentes en la zona.
 CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CHUQUIBAMBILLA

Laboratorios del Centro de Investigación y Producción Chuquibambilla

Instalaciones la Granja Modelo, hoy Centro de Investigación y Producción Chuquibambilla

CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CHUQUIBAMBILLA

Crianza de vacunos en el Centro de Investigación y Producción Chuquibambilla

CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CHUQUIBAMBILLA

Mejoramiento genético de ganado vacuno

Producción y procesado de queso, mantequilla y yogurt.

CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CHUQUIBAMBILLA

Inseminación en camélidos sudamericanos y ovinos

 CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CHUQUIBAMBILLA

LABORATORIO DE BIOTECNOLOGÍA DE LA REPRODUCCIÓN

Ecógrafo veterinario Cabina de seguridad biológica Incubadora de CO2

 CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CHUQUIBAMBILLA

Esterilizadora de presión de vapor vertical Pipetas Sistema de purificación de agua

PCR a tiempo real Balanza analítica y Centrífuga de SPIN

Centro de Investigación y Producción

Camacani
 CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CAMACANI

CIP CAMACANI
Ubicación : Distrito de Platería – Provincia de Puno
Altitud : 3 842 m.s.n.m.
Actividad : Agrícola – Pecuaria – Investigación
Instalaciones : * Banco de Germoplasma de papa y quinua * Banco de Cereales

El Centro de Investigación y Producción Camacani, realiza investigación y producción

agrícola, en especial de cultivos andinos, cuenta con un Banco de Germoplasma en
cultivos andinos conservando la más grande variabilidad filogenética de los Andes con
1809 entradas de quinua de Colombia, Ecuador, Bolivia y Perú, de los cuales el 70 % son
del Perú, y de ellas, 500 variedades proceden de Puno; además 365 entradas de cañihua,
330 de tarwi y 263 variedades de papa.
Está bajo la administración de la Facultad de Ciencias Agrarias, recibe a estudiantes
de esta y otras universidades; capacita a comuneros y pobladores de la zona, en forestales,
sanidad vegetal. Presta servicios con maquinaria y equipos agrícolas; provee de plantones
como: pinos, cipreces, qolli, de su vivero forestal y semilla de papa libre cultivadas en su
vivero forestal e invernadero.
La Universidad Nacional del Altiplano con la Universidad de Hohenheim y la KWS
de Alemania, presentaron al mundo nuevas variedades de quinua, esto como parte de la
evaluación del Proyecto de Mejoramiento Genético de este grano mostrando los avances
logrados mediante cruzas simples distantes y cercanas genéticamente en quinua, investi-
gaciones que se realizan periódicamente y consolidan a este centro como uno de los
mejores en toda Sudamérica con referencias mundiales.
Campo de cultivo de quinua
 CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CAMACANI

Clases prácticas de selección y cosecha de quinua

Demostración de manejo y mejoramiento de variedades de quinua

CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CAMACANI

Renovada infraestructura del Centro de Investigación y Producción Camacani

Sembrío de tarwi
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CAMACANI
 CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CAMACANI

Trabajos de campo
en investigaciones
de quinua y papa
 CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CAMACANI

Cultivo de Papa

Cultivo de Olluco

Cultivo de Oca

Clases prácticas de cultivo de maíz

CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CAMACANI

BANCO DE GERMOPLASMA DE CULTIVOS ANDINOS

La construcción del Banco de Germoplasma de cultivos andinos en la Estación Experi-

mental Camacani, se inició, el año 1975, gracias al apoyo económico del IICA – OEA. En
1976 se tuvo adicionalmente el apoyo económico del CIID – Canadá.
Cuenta con el mejor Banco de Germoplasma del mundo, que desarrolla la agricul-
tura de alta montaña; introducen productos andinos como el tarwi, maíz, quinua,
cañihua y otros productos andinos.
En Germoplasma de la papa, se ha lanzado variedades de papa, como la florcita, la
silver, entre otras. Se han realizado la caracterización morfológica de más 100 acepciones
de la quinua y caracterización morfológica y agronómica del tarwi y experimentación de
la cañihua.
A partir del año 2016, se cuenta con una nueva infraestructura completamente
concluida.

Material genético en conservación y evaluación dejadas en el Banco de Germoplasma de Camacani

y Tahuaco en el año 1988 respecto del material genético con que se cuenta actualmente
CAMACANI TAHUACO
CULTIVO Nº de accesiones Nº de accesiones Nº de
1988 2017 accesiones
Quinua 1 804 2000 1 110
Cañihua 365 341 343
Tarwi 326 263 224
Kiwicha 484(*) 15
Papa 97 amarga 200
Oca 247 166
Olluco 75 16
Mashua 85 23
Trigo 5
Avena 5
Maíz 145
Tarwi 263
Haba 75
Arveja 16
(*) Material depositado en la E.E. Kaira – UNSAAC – Cusco
 CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CAMACANI

Banco de germoplasma de maíz Banco de germoplasma de tarwi Banco de germoplasma de papa

Centro de Investigación y Producción

Illpa
 CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN ILLPA

CIP ILLPA
Ubicación : Distrito de Paucarcolla – Provincia de Puno
Altitud : 3 815 m.s.n.m.
Creación : Año 1987
Actividad : Agrícola – Pecuaria – Investigación
Instalaciones : * Banco de Germoplasma de papa y quinua * Banco de Cereales

La principal actividad que se desarrolla en el Centro de Investigación y Producción Illpa,

es la pecuaria y agrícola, desarrollando importantes investigaciones científicas desarro-
llados por los estudiantes de las escuelas profesionales de Ingeniería Agronómica, Inge-
niería Agrícola, Medicina Veterinaria y Zootecnia y carreras afines, espacio geográfico
que supera las 300 hectáreas de cultivo de granos andinos, papa, pasto forrajero, así
como viveros experimentales de zanahoria, cebolla, betarraga, acelga, ajo, entre otros.
Se ha incrementado el número de vacunos, ovinos, alpacas y porcinos de distintas
razas, gran parte del plantel con registro pedigrí; mejorando la producción de lácteos,
carne y lana, actividad pecuaria proyectada a tener un mayor número de ejemplares mejo-
rados genéticamente. A la vez se está próximo a implementar una planta lechera con orde-
ñadoras mecanizadas, enriqueciendo el cultivo de pastos forrajeros.
Cuenta con residencias estudiantiles, comedor, aulas académicas, una réplica del
banco de germoplasma de papa y quinua, entre otros espacios utilizados en la formación
académica profesional de los estudiantes de esta casa de estudios y de otras instituciones;
a la vez de prestar asesoramiento técnico a gran parte de los productores de la zona que
desean insertar nuevas tecnologías agropecuarias.
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN ILLPA

Cuidado de ganado vacuno

Plantación de papa
 CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN ILLPA

Trillado de quinua Acopio de grano andino

Elaboración de quesos Paria Clasificación de papa Embolsado de quinua

 CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN ILLPA

Papa, variedad imilla negra Papa, variedad imilla blanca

Papa, variedad Ccompi Papa, variedad Silver

 CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN ILLPA

Acopio de forraje para alimentación de ganado

Centro de Investigación y Producción

La Raya
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN LA RAYA

CIP LA RAYA
Ubicación : Distrito de Santa Rosa - Provincia de Melgar
Altitud : 4 338 m.s.n.m.
Creación : Año 1980
Actividad : Agrícola – Pecuaria – Investigación
Instalaciones : Banco de Germoplasma de Alpacas de Color, Planta de Procesamiento de
Lácteos

Con un área de 5 905.87 hectáreas de extensión, el CIP La Raya es líder en la crianza,

investigación y estudio en mejoramiento genético, sanidad y manejo ganadero en camé-
lidos sudamericanos; es el primer centro de crianza e investigación de la alpaca en el
mundo, con más de 4 500 cabezas de alpacas entre suris y huacayas, 800 llamas y la
próxima incorporación de 500 vicuñas y guanacos.
Realiza producción e investiga sobre inseminación artificial en alpacas, contando
con un banco de germoplasma de alpacas de color, su labor científico y tecnológico abre las
puertas a la selección genética para obtener ejemplares de extraordinarias cualidades para
la producción de fibra, pieles y carne, centro que en la actualidad es administrado por la
Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia.
Se proyecta la implementación del Centro de Alto Rendimiento en Camélidos
Sudamericanos, el cual será el eje mundial en la crianza de alpaca, así como el desarrollo de
investigaciones multidisciplinarias que ya han sido merecedoras de reconocimientos
nacionales e internacionales como los hechos por la República de Argentina, Bolivia y
Chile.
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN LA RAYA

Laboratorios y banco de germoplasma

CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN LA RAYA

Crianza de alpacas

Más de 5 mil alpacas suri, vicuñas,

llamas, huanacos y ganado ovino
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN LA RAYA

Selección de llamas para la obtención de mejores ejemplares

Residencia de estudiantes e investigadores

 CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN LA RAYA

Criadero de truchas Vicuña

Camélidos sudamericanos
Centro de Investigación y Producción

Carolina
 CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CAROLINA

CIP CAROLINA
Ubicación : Distrito y Provincia de Puno
Altitud : 3 827 m.s.n.m.
Creación : Año 1982
Actividad : Minera – Pecuaria – Investigación
Instalaciones : Campamento Minero de Exploración

Está constituido por la Unidad Carolina I, a la altura del kilómetro 7 de la carretera

Puno-Moquegua, con el Módulo Chullunquiani y el Módulo Carcahuta, realiza acti-
vidad agropecuaria y propicia el desarrollo de investigación en las áreas de ciencias de la
salud e ingenierías, albergando docentes y estudiantes de las escuelas profesionales de
Medicina Veterinaria y Zootecnia, Ingeniería de Minas, Ingeniería Geológica, Ingeniería
Metalúrgica, Ingeniería Civil, Ingeniería Topográfica, entre otras.
Este centro cuenta con ganado vacuno, ovino y camélidos sudamericanos (alpacas),
incidiendo en la mejora genética con el registro pedigrí de los primeros animales; se tiene
130 hectáreas de pastizales y un campamento minero de exploración con varios soca-
vones que sirven de estudio, además de tener aulas académicas y salas experimentales
dentro de sus instalaciones.
Se proyecta la edificación de una nueva ciudad universitaria en este sector, ya que
reúne todas las condiciones geográficas necesarias, iniciando la construcción de aulas,
laboratorios, áreas recreativas, entre otros espacios que demanden los estudiantes de
distintas escuelas profesionales que con el tiempo realizarán sus actividades en este
sector.
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CAROLINA

Muestras de variedades de minerales

CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CAROLINA

Mejoramiento de camélidos sudamericanos y ganado vacuno

CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CAROLINA
Centro de Investigación y Producción

Chucuito
 CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CHUCUITO

CIP CHUCUITO
Ubicación : Distrito de Chucuito – Provincia de Puno
Altitud : 3 875 m.s.n.m.
Actividad : Acuícola – Investigación y Turística
Instalaciones : * Banco de Germoplasma de papa y quinua * Banco de Cereales

La crianza de truchas se convierte en el potencial del Centro de Investigación y Produc-

ción de Chucuito, con una obtención de 500 mil ovas anuales y una producción de más
de 8 toneladas al mes de trucha nacional (natural); este centro es reconocido a nivel
nacional e internacional, referente de notables investigaciones en especies acuícolas del
lago Titicaca tanto en reproducción, fotoperiodo, triploidización, reversión sexual y
demás.
Sus instalaciones se extienden al interior del lago, en el sector Barco (Chucuito) se
cuenta con diversas jaulas y corrales para la cría de peces, constituyendo un método de
piscicultura empleando tecnologías y métodos de gestión relativamente sencillos que dina-
mizan la crianza de truchas a gran escala para su posterior comercialización en el mercado
regional y nacional, producción que se repotenciará con la instalación de nuevas jaulas.
A la vez este centro es un referente turístico regional, el cual recibe más de 50 mil
visitantes al año, quienes reciben asesoramiento respecto al proceso integral de la crianza
de truchas, además de acceder a las incubadoras de ovas, alevinos, para luego evidenciar
los acuarios y jaulas de crianza. Asimismo estudiantes de la Facultad de Ciencias Bioló-
gicas desarrollan sus labores académicas y de investigación en estas instalaciones.
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CHUCUITO
 CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CHUCUITO

Acuarios acuícolas Lancha de control y monitoreo de jaulas flotantes

Criadero de truchas en jaulas flotantes
 Centro de Investigación y Producción

Concentradora de Minerales
de Crucero
 CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CONCENTRADORA DE MINERALES CRUCERO

CIP CRUCERO
Ubicación : Distrito de Crucero – Provincia de Carabaya
Altitud : 4 180 m.s.n.m.
Actividad : Minera – Investigación
Instalaciones : Planta Procesadora de Minerales

El Centro de Investigación y Producción Crucero, alberga una planta de procesamiento

de minerales en cobre, plomo y plata; administrada por la Facultad de Ingeniería Geoló-
gica y Metalurgia, esta planta presta servicio a la pequeña y mediana minería del sector,
además de realizar estudios geotécnicos para obras civiles, evaluación de impacto
ambiental y zona de riesgos, con conocimientos de los fundamentos de la geociencia.
Ubicado en el Paraje Puncutina, distrito de Crucero, provincia de Carabaya; estas
instalaciones fueron cedidas por el Banco Minero, con 8 kilómetros de amplitud y una
capacidad de 30 TM por día para un sistema de flotación de minerales polimetálicos y
almacenamiento de minerales: tolva de gruesos, sección chancado, sección de moliente de
clasificación, sección de flotación; equipos empleados por los docentes y estudiantes de
esta Facultad.
Cuenta con residencias, aulas y comedor estudiantil, lo que permite que los estu-
diantes en formación efectúen actividades en la gestión y desarrollo involucradas en las
operaciones y procesos desarrollados en plantas minero-metalúrgicas, capacitando en el
control de variables de proceso, operación de los equipos, así como en la instrumentación,
automatización, operación desde salas de control y supervisión en campo.
Máquina chancadora
de minerales
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CONCENTRADORA DE MINERALES CRUCERO

Planta procesadora de minerales

CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CONCENTRADORA DE MINERALES CRUCERO
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CONCENTRADORA DE MINERALES CRUCERO

Motor mecánico Generador de energía eléctrica

Instalaciones del Centro de investigación y Producción Crucero

 Centro de Investigación y Producción

Concentradora de Minerales
de Tiquillaca
 CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CONCENTRADORA DE MINERALES TIQUILLACA

CIP TIQUILLACA
Ubicación : Distrito de Tiquillaca – Provincia de Puno
Altitud : 3 885 m.s.n.m.
Creación : Año 1990
Actividad : Minera – Investigación
Instalaciones : Planta Procesadora de Minerales

El Centro de Investigación y Producción de Tiquillaca es administrado por la Facultad de

Ingeniería Geológica y Metalúrgica, cuenta con una planta procesadora de minerales
polimetálico con una capacidad de 50 TM por día; sirve para tratamiento por celdas de
flotación, cuenta con grupo electrógeno, almacenamiento de minerales, tolva de grue-
sos, sección chancado, fajas transportadoras, tolva de finos, sección de moliente de clasi-
ficación y sección de flotación.
Se procesa minerales como plomo, cobre, plata y otros, a la vez de realizar diversas
investigaciones de pre y pos grado, acogiendo a estudiantes de las escuelas profesionales
de Ingeniería de Minas, Ingeniería Mecánica Eléctrica, Ingeniería Geológica, Ingeniería
Metalúrgica y carreras afines; planta donada en los años 90 por el Banco Minero a la
Universidad Nacional del Altiplano de Puno.
Asimismo, este centro presta servicios a la pequeña y mediana minería realizada en
zonas aledañas, brinda sus instalaciones para estudios desarrollados en distintas institu-
ciones de formación técnica minera superior de Puno y regiones vecinas, con una exten-
sión que supera las 3 hectáreas y cuenta a su vez con residencias para estudiantes.
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CONCENTRADORA DE MINERALES TIQUILLACA

Maquinaria procesadora de Minerales

CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN CONCENTRADORA DE MINERALES TIQUILLACA

Talleres y laboratorios

Maquinaria procesadora de Minerales

Centro de Investigación y Producción

Majes
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN MAJES

CIP MAJES
Ubicación : Distrito de Aplao – Región Arequipa
Altitud : 630 m.s.n.m.
Creación : Año 2000
Actividad : Agrícola – Pecuaria – Investigación
Instalaciones : Planta procesadora de lácteos, Granja de Cuyes y Planta de Riego

Está ubicado en la costa sur del país, en la sección B, asentamiento 2, tercer ramal, lotes
L1B2 y L1AB2 de la parcela 110, distrito de Aplao, Región Arequipa, con una extensión
de 8.91 hectáreas cedido a la Universidad Nacional del Altiplano por convenio con la
Autoridad Autónoma de Majes, enmarcado a desarrollar trabajos de investigación y
asesoramiento técnico–profesional a las poblaciones aledañas.
Se tiene ganado vacuno lechero de raza Holstein, Brown Swiss y ovinos criollos,
granja de cuyes y una planta procesadora de lácteos, espacio que es aprovechado por los
estudiantes de las escuelas profesionales de Medicina Veterinaria y Zootecnia, Ingeniería
Agrícola, Ingeniería Agronómica y otras afines, desarrollando importantes investiga-
ciones en el cultivo de granos andinos en la costa peruana, mejoramiento genético de
ganado vacuno y ovino, entre otros trabajos que fueron presentados a la comunidad cien-
tífica internacional.
A la vez se cultiva alfalfa, maíz forrajero, quinua para semilla, aspirando en conver-
tirse en un centro de irradiación tecnológica para los productores de la Irrigación Majes,
contando con un moderno Centro de Investigación Avícola del sur del país, respaldando
investigaciones financiadas por el IFS (Suecia) y CONCYTEC (Perú).
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN MAJES

Vacunos de raza Holstein y Brown Swiss

Ganado vacuno lechero

CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN MAJES

Criadero de cuyes

Crianza de ovinos y vacunos

Centro de Investigación y Producción

Tambopata
 CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN TAMBOPATA

CIP CAMACANI
Ubicación : Distrito de San Juan del Oro – Provincia de Sandia
Altitud : 1 320 m.s.n.m.
Actividad : Agrícola – Investigación
Instalaciones : Plantaciones de frutales y café

El Centro de Investigación y Producción Tambopata, realiza la producción de café orgá-

nico y cítricos injertados a gran escala; es administrado por la Facultad de Ciencias Agra-
rias y se proyecta a ser un centro de procesamiento de frutas de gran escala, investigando
la generación de nuevas variedades de frutas que permitan una mayor diversificación
alimenticia y una pronta industrialización de estos cultivos.
Tiene una extensión de 155 hectáreas de terreno; acoge a estudiantes de las escuelas
profesionales de Biología, Ingeniería Agroindustrial, Topografía y carreras a fines que coti-
dianamente visitan estas instalaciones a realizar sus trabajos de campo, además de delega-
ciones visitantes prestando asesoramiento técnico–profesional con proyección social.
Cuenta con aulas, comedor estudiantil, ambientes múltiples lo que permite la reali-
zación de diversas actividades, además de estar implementándose diferentes laboratorios
que motiven la investigación científica, así como la edificación de residencias estudiantiles
para una mejor estadía de los estudiantes universitarios y sus docentes.
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN TAMBOPATA

Plantación de frutales y café orgánico

Mejoramiento genético de cítricos
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN TAMBOPATA
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN TAMBOPATA
Plantación de café orgánico
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN TAMBOPATA

Café orgánico altoandino

CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN TAMBOPATA
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN TAMBOPATA

Procesamiento del café orgánico

CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN TAMBOPATA

Biodiversidad del Centro de Investigación y Producción Tambopata

Centros de Producción
de Bienes y Servicios
Centro de Producción de Bienes y Servicios

Frigoríco
 CENTRO DE PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS FRIGORÍFICO

CPBS Frigoríco
Ubicación : Distrito Puno – Provincia de Puno
Dirección : Av. El Sol N° 411
Actividad : Servicio de Frío, Restaurant y Pollería
Instalaciones : Salas de Refrigeración, Restaurant y Pollería

Desde su trasferencia a la Universidad Nacional del Altiplano por parte de la Empresa

Regional Pesquera del Sur (EPERSUR S.A.) en el año 1995, el Frigorífico Universitario ha
extendido sus servicios a restaurante generador de ingresos por ventas de comida en espe-
cial aquellos preparados en base a pescado y mariscos para satisfacer la necesidad de
consumo, mediante la preparación de platos especiales a la carta y la pollería universitaria.
En estos espacios se desenvuelven a nivel pre-profesional estudiantes de los
programas académicos de Contabilidad, Administración y carreras afines; además de la
conservación de productos avícolas e hidrobiológicos que son abastecidos de los puertos
del litoral del sur y otros que se almacenan en nuestras cámaras frigoríficas, así mismo se
tiene la producción de hielo en escamas para la venta.
 CENTRO DE PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS FRIGORÍFICO

PLATOS EN BASE DE PESCADOS Y MARISCOS

Combinado: cebiche con arroz y mariscos Cebiche de trucha

Trucha a la plancha Chicharrón de pescado

 Centro de Producción de Bienes y Servicios

Panicadora Universitaria
CENTRO DE PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS FRIGORÍFICO

CPBS Panicadora Universitaria

Ubicación : Distrito Puno – Provincia de Puno
Dirección : Jr. Lima - Edificio Universitario del Parque Manuel Pino
Actividad : Elaboración y producción de panes, pasteles, tortas, bocaditos y otros.
Instalaciones : Salas de Refrigeración, Restaurant y Pollería

Creada en 1994, elabora panes, galletas, bocaditos, tortas, panetones y otros productos
incorporando suplementos dietéticos con alimentos andinos de extraordinarias cuali-
dades nutricionales como la quinua, kiwicha y cañihua. Se ha posesionado en el mercado
regional gracias a la gran aceptación de sus productos.
 CENTRO DE PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS PANIFICADORA UNIVERSITARIA

Platos en base de pescados y mariscos Platos en base de pescados y mariscos

 Centro de Producción de Bienes y Servicios

Instituto de Informática
 INSTITUTO DE INFORMÁTICA

CPBS Instituto de Informática

Ubicación : Distrito Puno – Provincia de Puno
Dirección : Av. El Sol N° 411
Actividad : Servicio de Frío, Restaurant y Pollería
Instalaciones : Salas de Refrigeración, Restaurant y Pollería

Mediante Resolución de Asamblea Universitaria N° 40-2016-AU-UNA, se resuelve

aprobar el cambio de denominación de Centro de Cómputo e Informática a Instituto de
Informática de la UNA Puno, el cual brinda formación, capacitación y entrenamiento de
los jóvenes universitarios y la población estudiosa que al término de sus estudios reciben
el título de Ofimática y en Autodesk – Autocad los cuales tienen gran demanda en el
mercado.
Se brinda a su vez cursos especiales en el software para las áreas de ciencias sociales,
ingenierías y ciencias biomédicas, afianzando a esta institución desde el año de 1984 como
el mejor centro de formación en informática de la región Puno, con el respaldo académico
de notables profesionales y expertos en el manejo de nuevas tecnologías en informática y
computación.
INSTITUTO DE INFORMÁTICA
 Centro de Producción de Bienes y Servicios

Centro de Comunicaciones
 CENTRO DE COMUNICACIONES

CPBS Centro de Comunicaciones

Ubicación : Distrito Puno – Provincia de Puno
Dirección : Jr. Lima N° 319
Actividad : Difusión educativa - publicitaria
Instalaciones : Radio y Televisión Universitaria

El Centro de Comunicaciones de la Universidad Nacional del Altiplano (CECUNA), fue

creado el 18 de setiembre de 1997, siendo autorizados por Resolución Ministerial del
Ministerio de Transportes y Comunicaciones N° 090-97/15.17, para la operación de Tele-
visión Universitaria en el canal 11 de señal abierta, y Radio Universidad en el 92.9 de la
Frecuencia Modulada y los 1 200 de la Amplitud Modulada.
La programación se basa en la difusión de contenidos educativos e informativos,
siendo el principal centro de prácticas de los estudiantes de Ciencias de la Comunicación
Social, Electrónica, Contabilidad, Ingeniería de Sistemas y carreras afines, los mismos que
se desenvuelven desde sus diferentes áreas para consolidar a estos medios de comunica-
ción como los líderes y pioneros en la región de Puno.
CENTRO DE COMUNICACIONES
Comisión Central de Admisión
 COMISIÓN CENTRAL DE ADMISIÓN

Conforme a la Ley Universitaria Nº 30220 y el estatuto de nuestra universidad, la Comi-

sión Central de Admisión, es la instancia encargada de conducir e implementar los
procesos de admisión, conforme a los reglamentos aprobados por Consejo Universitario.
Las modalidades de ingreso son: Ordinario que comprende el examen general de
admisión y el CEPREUNA; y extraordinario para los primeros puestos, traslados externos,
traslados internos, titulados y graduados y deportistas calificados.
La UNA-Puno, acoge a todos los estudiantes que por su capacidad intelectual
pueden emprender el desafío de estudiar y culminar satisfactoriamente cualquiera de las
35 carreras profesionales que conforme a su perfil vocacional les permita una realización
humana con decencia y decoro personal.
COMISIÓN CENTRAL DE ADMISIÓN
Centro Pre-Universitario
CENTRO DE PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS

Centro Pre-Universitario
Ubicación : Distrito Puno – Provincia de Puno
Dirección : Jr. Ácora N° 235
Actividad : Preparación Pre-Universitaria
Instalaciones : Aulas y talleres educativos

El CEPREUNA, tiene por función principal la preparación académica preuniversitaria con

un alto nivel académico en la región de Puno. Desde esta perspectiva, viene contribuyendo
con la formación y preparación de estudiantes que culminaron el nivel secundario hasta
incluso desde el cuarto año de nivel secundario. Los logros alcanzados se pueden eviden-
ciar en los ingresos masivos a nuestra primera casa de estudios alcanzando el ingreso en la
mayoría de procesos el 95% de vacantes ofrecidas por la Comisión Central de Admisión.
MISIÓN
El CEPREUNA, es una institución que brinda al estudiante una formación complementa-
ria, a la obtenida en el nivel secundario ofreciendo una preparación académica con acti-
tudes y capacidades, para afrontar con éxito el ingreso a la Universidad.
VISIÓN
Ser al 2020 un centro de formación complementaria preuniversitaria, acreditada y recono-
cida en la región y el país, en el desarrollo de actitudes y capacidades a postulantes para los
exámenes de ingreso a la educación universitaria.
OBJETIVOS
° Contribuir en la preparación y formación académica de los futuros estudiantes
universitarios.
° Promocionar el ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano de los alumnos del
CEPREUNA, a fin de cubrir las vacantes establecidas por carrera profesional.
° Desarrollar las áreas de aptitud académica y de conocimientos.
° Incrementar el nivel de preparación de los egresados de educación secundaria.
CENTRO DE PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS
 Centro de Producción de Bienes y Servicios
Centro de Estudios de
Lenguas Extranjeras y Nativas
 CENTRO DE ESTUDIOS DE LENGUAS EXTRANJERAS Y NATIVAS

Centro de Estudios de Lenguas Extranjeras y Nativas

Ubicación : Distrito Puno – Provincia de Puno
Dirección : Jr. Lima N° 319
Actividad : Enseñanza de idiomas nativos y extranjeros
Instalaciones : Laboratorios audiovisuales - aulas y talleres educativos.

Fue instaurado el 9 de mayo de 1985 y desde entonces el Centro de Estudios de Lenguas

Extranjeras y Nativas de la UNA direcciona sus actividades a la enseñanza del idioma
inglés, portugués, francés, alemán, italiano y nuestras lenguas maternas el quechua y el
aymara; cuya plana docente garantiza el proceso de enseñanza–aprendizaje acorde a los
nuevos avances tecnológicos y didácticos en su aplicación.
El crecimiento institucional asciende a más de 4 mil estudiantes, con un staff de 60
docentes nacionales y extranjeros, contando con un moderno laboratorio de idiomas que
permite la enseñanza especializada de estos idiomas no sólo a estudiantes de la UNA
Puno, sino que se extiende a la sociedad, a tarifas accesibles y con nuevos ciclos vacacio-
nales para niños y adolescentes.
CENTRO DE ESTUDIOS DE LENGUAS EXTRANJERAS Y NATIVAS
Actividad Universitaria
 CONVENIOS NACIONALES
E INTERNACIONALES
L a Oficina de Cooperación
Nacional e Internacional
(OCNI), ha enlazado sus rela-
ciones con universidades y
organismos públicos y privados mediante
el establecimiento de convenios marcos y
específicos de cooperación que garanti-
cen la participación activa de la UNA-
Puno, en el desarrollo regional, nacional e
internacional.
Convenios suscritos con el Ministe-
rio de Educación, Poder Judicial, INGEM-
MET, Ministerio de Salud, PERÚ PETRO,
Gobierno Regional y gobiernos locales, uni-
versidades públicas y privadas del país y el
extranjero. Así como instituciones privadas
buscan la difusión del conocimiento pro-
moviendo el desarrollo cooperativo entre
ambas partes, ya sea en el ámbito de inter-
cambio de estudiantes, la coordinación y
cooperación mutua para proyectos especí-
ficos y demás áreas de interés común.
Actualmente la Universidad Nacio-
nal del Altiplano cuenta con un promedio
de 35 convenios nacionales e internaciona-
les firmados durante el año 2015 y 22 con-
venios suscritos durante el primer semes-
tre del año 2016 que visibilizan a esta casa
de estudios en el acontecer científico-
académico mundial.

CONVENIOS SUSCRITOS POR LA UNA-PUNO, AÑO 2015
1. Acuerdo Específico de Intercambio Estudiantil entre la Univer-
sidad Nacional del Altiplano y la Universidad de Sucre -
Colombia.
2. Convenio Marco de Colaboración Académica y Científica entre
la Universidad Veracruzana de México y la Universidad Nacio-
nal del Altiplano.
3. Memorando de Entendimiento DAI, a través del Proyecto
ADDRESING BIODIVERSITY – SOCIAL CONFLICT IN LATIN
AMERICA (ABC-LA) PROJECT y la Universidad Nacional del
Altiplano.
4. Convenio de Colaboración para la Cooperación Académica
que celebran entre la Universidad Autónoma Chapingo de los
Estados Mexicanos y la Universidad Nacional del Altiplano.
5. Convenio Marco de Cooperación Científica entre la Universi-
dad Nacional del Altiplano y el Instituto Max Planck de Derecho
Penal Extranjero e Internacional.
6. Convenio Específico entre la Universidad Técnica de Oruro
Bolivia – Carrera de Ingeniería de Minas de la Facultad
Nacional de Ingeniería y la Facultad de Ingeniería de Minas de
la Universidad Nacional del Altiplano.
7. Convenio de Colaboración Científica, Académica y Cultural,
entre la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Pri-
vada del Valle de Cochabamba – Bolivia y la Facultad de Medi-
cina Humana de la Universidad Nacional del Altiplano.
8. Convenio Marco entre la Universidad Católica Santa María de
Arequipa y la Universidad Nacional del Altiplano.
9. Convenio Marco de Cooperación Institucional entre
PERUPETRO S.A. y la Universidad Nacional del Altiplano.
10. Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional que cele-
bran la Universidad Nacional del Altiplano y el Colegio de Con-
tadores Públicos de Puno.
11. Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional, entre la
Secretaría de Seguridad y Defensa Nacional (SEDENA) y la
Universidad Nacional del Altiplano.
12. Convenio de Colaboración Interinstitucional entre el Congreso
de la República del Perú y la Universidad Nacional del Altipla-
no, para la difusión del programa Martes Democrático.
13. Convenio Marco de Cooperación Científica, Tecnológica y Aca-
démica entre el Instituto del Mar del Perú (IMARPE) y la Univer-
sidad Nacional del Altiplano.
14. Convenio Específico de Cooperación Interinstitucional de
Internado de Estudiantes de la Facultad de Enfermería de la
Universidad Nacional del Altiplano y el Hospital Goyeneche de
Arequipa.
15. Convenio Específico de Cooperación Docente Asistencial entre
el Hospital “Honorio Delgado Espinoza” de Arequipa y la Uni-
versidad Nacional del Altiplano.
16. Convenio Marco de Cooperación entre el Instituto Nacional de
Salud y la Universidad Nacional del Altiplano.
ACTIVIDAD UNIVERSITARIA
17. Convenio Marco de Cooperación para el Desarrollo de Prácti-
cas Pre-Profesionales e Internado entre la Universidad Nacio-
nal del Altiplano y el Hospital Santa Rosa de Puerto Maldonado.
18. Convenio Específico de Cooperación Docente Asistencial entre
la Red de Salud El Collao de Ilave y la Universidad Nacional del
Altiplano.
19. Convenio Específico de Cooperación Docente Asistencial entre el
Hospital Regional “Manuel Núñez Butrón” de Puno y la Facultad
de Medicina Humana de la Universidad Nacional del Altiplano.
20. Convenio de Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio
de Educación y la Universidad Nacional del Altiplano para la
ejecución de la Etapa de inducción – 2015, del Programa
Nacional de Formación y Capacitación de Directores y Subdi-
rectores de Instituciones Educativas.
21. Convenio Específico de Colaboración Interinstitucional entre el
Ministerio de Educación y la Universidad Nacional del Altiplano.
22. Convenio Marco de Colaboración Interinstitucional entre el
Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social y la Universidad
Nacional del Altiplano.
23. Convenio Específico de Colaboración Interinstitucional entre el
Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social y la Universidad
Nacional del Altiplano de Puno.
24. Convenio Marco de Cooperación Académica Científica y Cultu-
ral entre la Municipalidad Distrital de San Juan del Oro y la Uni-
versidad Nacional del Altiplano.
25. Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional entre la
Municipalidad Distrital de Umachiri y la Universidad Nacional
del Altiplano.
26. Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional entre el
Ministerio de Cultura, el Obispado de Puno, el Gobierno Regio-
nal, el Colegio de Antropólogos del Perú, Consejo Directivo Des-
centralizado de Puno y la Federación Regional del Folklore y
Cultura de Puno, para la Implementación de Acciones de Salva-
guardia de la Festividad Virgen de la Candelaria de Puno.
27. Convenio de Cooperación Interinstitucional entre la Universi-
dad Nacional del Altiplano y el Instituto Médico de Salud Integral
“BIOSALUD” E.I.R.L.
28. Convenio de Cooperación Interinstitucional para la Cesión de
Uso temporal de propiedad de la Universidad Nacional del Alti-
plano a favor de la Empresa MASTERCON GS. Empresa Indi-
vidual de Responsabilidad Limitada.
29. Convenio Marco de Cooperación Científico – Tecnológico y
Desarrollo Académico en Educación entre la Universidad
Nacional del Altiplano con Proverbios I Sociedad Comercial de
Responsabilidad Limitada Puno.
30. Convenio de Mutuo Acuerdo de Actividades Ambientales para
la Conservación y Preservación del Lago Titicaca entre el
Cuerpo de Liderazgo Internacional Basado en Principios y la
Universidad Nacional del Altiplano.
 ACTIVIDAD UNIVERSITARIA
CONVENIOS SUSCRITOS POR LA UNA-PUNO, AÑO 2015
31. Convenio Específico de Colaboración para el desarrollo de
Prácticas entre el Programa de Segunda Especialización de la
Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional del Alti-
plano y la Empresa Bioenergética Humana Aplicada Perú
S.R.L.
32. Convenio Específico de Colaboración para el Desarrollo de
Prácticas entre el Programa de Segunda Especialización de la
Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional del Alti-
plano y la Asociación Paz Perú ONG.
CONVENIOS SUSCRITOS POR LA UNA-PUNO, AÑO 2016
1. Convenio de Cooperación entre el Ministerio de Educación y la
Universidad Nacional del Altiplano para la Ejecución de Accio-
nes de Capacitación dirigido a Directores y Subdirectores y
Coordinadores Pedagógicos de Tutoría de Innovación y
Soporte Tecnológico de Instituciones Educativas Públicas.
2. Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional entre el
Poder Judicial de la República del Perú y la Universidad Nacio-
nal del Altiplano.
3. Convenio de Financiamiento de Planes de Mejora Institucional
Planes de Mejora de Carreras con Fines de Acreditación y/o de
Excelencia para Instituciones Públicas de Educación Superior.
4. Convenio de Financiamiento para Implementar y/o Fortalecer
Repositorios Institucionales Digitales de Acceso Abierto en
Ciencia y Tecnología e Innovación para las Universidades
Públicas Institucionalizadas.
5. Convenio Específico de Cooperación Académica entre la Uni-
versidad del Pacífico y la Universidad Nacional del Altiplano.
6. Convenio Específico de Cooperación Interinstitucional entre el
Obispado de Puno y la Universidad Nacional del Altiplano.
7. Convenio de Colaboración Científica, Académica y Cultural
entre la Universidad Privada Franz Tamayo de Bolivia y la
Facultad de Medicina Humana de la Universidad Nacional del
Altiplano.
8. Convenio Específico de Cooperación Docente Asistencial entre
el Hospital Regional de Ayacucho “Miguel Ángel Mariscal Llere-
na” y la Universidad Nacional del Altiplano.
9. Convenio entre la Universidad de Camerino – Escuela del Fár-
maco y de los Productos de la Salud (UNICAM EFPS – ITALIA)
y la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Univer-
sidad Nacional del Altiplano.
10. Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional entre Sierra
Exportadora y la Universidad Nacional del Altiplano.
33. Entre el Programa de Apoyo al Desarrollo Rural Andino – Pra-
dera y la Universidad Nacional del Altiplano.
34. Convenio Marco de Colaboración entre Universidad Nacional
del Altiplano de Puno y Fundación Suiza de Cooperación para
el Desarrollo Técnico, Swisscontact.
35. Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional entre la Uni-
versidad Nacional del Altiplano y la Asociación Cultural Interna-
cional que Trabaja por la Salud y la Calidad de Vida de las Per-
sonas (ACISAVIP).
11. Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional entre el Cen-
tro de Orientación y Apoyo a la Familia Pro-Familia y la Univer-
sidad Nacional del Altiplano.
12. Convenio de Movilidad Estudiantil y Acuerdo de Cooperación
entre la Universidad Nacional del Altiplano y la Universidad Cen-
tral de Colombia.
13. Convenio de Cooperación Interinstitucional entre el Colegio de
Periodistas del Perú Consejo Regional Puno y la Universidad
Nacional del Altiplano.
14. Convenio Específico entre el Ministerio de Educación y la Uni-
versidad Nacional del Altiplano.
15. Convenio de Cooperación Interinstitucional entre el Colegio de
Sociólogos del Perú, Colegio Regional de Sociólogos Puno y la
Universidad Nacional del Altiplano.
16. Convenio Específico de Cooperación Interinstitucional entre el
Archivo Regional de Puno y la Universidad Nacional del Alti-
plano.
18. Convenio Específico de Cooperación Docente Asistencial entre
el Hospital “Rafael Ortiz Ravines” de Juli de la Red de Salud
Chucuito – Juli y la Facultad de Ciencias de la Salud de la Uni-
versidad Nacional del Altiplano.
19. Convenio Marco de Cooperación entre el Instituto Geológico,
Minero y Metalúrgico y la Universidad Nacional del Altiplano.
20. Convenio Específico de Cooperación para el Intercambio de
Profesores e Investigadores de la Universidad Nacional del Alti-
plano y la otra, la Universidad de Colima – México.
21. Convenio de Colaboración entre la Universidad Nacional del
Altiplano y la Universidad de Granada - España.
22. Convenio Específico de Cooperación Interinstitucional entre la
Universidad Nacional del Altiplano y la Empresa Regional de
Servicio Público de Electricidad de Puno.

CONVENIOS SUSCRITOS POR LA UNA-PUNO, AÑO 2016
23. Convenio Específico de Cooperación interinstitucional entre la
Dirección Regional de Salud Puno y la Universidad Nacional
del Altiplano – Puno
24. Convenio de Cooperación Interinstitucional entre la Universi-
dad Nacional del Altiplano – UNA Puno y la Municipalidad Pro-
vincial de Puno, Departamento de Puno.
25. EUROPEAN COMMISSION DIRECTORA - GENERAL FOR
RESEARCH & INNOVATION SP1- COOPERATION COORDI-
NATION AND SUPPORT ACTION COORDINATION (OR NET-
WORKING) ACTIONS FP7- KBBE-2013-7- SINGLE- STAGE
GRANT AGREMENT NUMBER 612714 LATINCROP AN INTE-
ACTIVIDAD UNIVERSITARIA
GRATED STRATEGY FOR THE CONSERVATION AND USE
OF UNDERUTILIZAED LATIN AMERICAN
AGROBIODIVERSITY.
26. Convenio Específico de Cooperación Docente Asistencial entre
la Red de Salud Puno y la Universidad Nacional del Altiplano de
Puno.
27. Convenio de Cooperación en el área de la ingeniería agrícola
entre la Universidad de Concepción, Facultad de Ingeniería
Agrícola, Chillan – Chile y la Universidad Nacional del Altiplano,
facultades de Ciencias Agrarias e Ingeniería Agrícola de Puno
– Perú.
 ACTIVIDAD UNIVERSITARIA

HONORIS CAUSA

L a distinción “Doctor Honoris Causa” es un título honorífico que la Univer-

sidad Nacional del Altiplano de Puno otorga a personalidades eminentes, des-
tacadas en distintos ámbitos del saber humano y que contribuyen en distintos
enfoques al desarrollo, mejora de la calidad educativa y la excelencia institucional de la
UNA-Puno y la región, reconocimientos otorgados a:
 ACTIVIDAD UNIVERSITARIA

Dr. ADOLFO
ALVARADO VELLOSO

Como reconocimiento a su
destacada trayectoria, méritos
académicos y por su
contribución al desarrollo del
derecho procesal en Argentina
y Latinoamérica, así como el
gran aporte intelectual
impartido a docentes y
estudiantes de la Facultad de
Ciencias Jurídicas y Políticas.

Reconocimiento como Doctor Honoris Causa al Dr. Adolfo Alvarado Velloso.

Dr. LUÍS ENRIQUE

LÓPEZ HURTADO

En mérito a su destacada
trayectoria profesional,
maestro especializado en
lingüística andina cuya
repercusión nacional y en la
región de Puno ha sido
importante para las sociedades
sureñas y del país.

Reconocimiento como Doctor Honoris Causa al Dr. Luis Enrique López Hurtado.
 ACTIVIDAD UNIVERSITARIA

Dr. RODOLFO
CERRÓN PALOMINO

Miembro de la Academia
Peruana de la Historia, de la
Asociación Lingüística y
Filológica de América Latina, y
miembro honorario de la
Linguistic Society of America
(trabajos de investigación que
buscan la recuperación de la
lengua Uro).

Reconocimiento como Doctor Honoris Causa al Dr. Federico Kauffmann Doig.

Dr. FEDERICO
KAUFFMANN DOIG

El arqueólogo más destacado

de la actualidad peruana,
realizó investigaciones en
Chavín, Condesuyo y El
Ingenio donde desenterró un
templo con pinturas mágicas
que miran a las líneas de
Nazca.

Reconocimiento como Doctor Honoris Causa al Dr. Rodolfo Cerrón Palomino.

Dra. ALISA NATIVIDAD DELGADO TORNÉS

Realizó publicaciones como: Estudios culturales, cultura y desarrollo comunitario; Lógica
del trabajo comunitario desde la perspectiva del desarrollo sostenible; El trabajo
comunitario y la formación del sujeto moral; Educación popular y pedagogía crítica en
América Latina.

WIFI GRATUITO
EN EL CAMPUS UNIVERSITARIO
L a Universidad Nacional del Alti-
plano pone a disposición de
toda la comunidad universitaria
el nuevo servicio de internet inalámbrico
(Red WiFi) en todo el campus universita-
rio, ampliando la velocidad de conexión a
internet de 34 Mbps a 150 Mbps, servicio
que ya está disponible desde el mes de
diciembre del 2015 y para el 2017 se prevé
la adquisición de 99 antenas para la apli-
cación de cobertura en todo el campus
universitario.
ACTIVIDAD UNIVERSITARIA
La intensión de la presente gestión
universitaria es ampliar el servicio de
acceso a internet en todo el campus uni-
versitario, cuya accesibilidad sea inmediata
para lo cual se ha instalado servidores en
diferentes puntos de la ciudad universita-
ria, permitiendo así el libre acceso a docen-
tes, estudiantes y personal administrativo
de esta casa de estudios; a esto se suma la
ampliación de las bandas de conexión
directa a cada uno de los laboratorios de
cómputo e informática.
 ACTIVIDAD UNIVERSITARIA
APORTE A LA CULTURA PUNEÑA,
DONACIONES DE TEXTOS Y LIBROS
N o solamente se ha realizado un
esfuerzo editorial con la publi-
cación de libros, sino también se
ha efectuado una amplia difusión de estas
publicaciones. En los 2 últimos años a tra-
vés de la Comisión de Edición y Publica-
ción de Libros, se ha venido realizando la
donación de libros a distintas institucio-
nes educativas secundarias, municipali-
dades distritales, provinciales y otras ins-
tituciones de la región y el país.
Los textos entregados en calidad de
donación constan de más de 210 títulos, en
los cuales se encuentran: la Colección de la
Biblioteca Puneña I y II Etapa, la Colección
de Tesis e Investigaciones de la UNA-Puno,
Colección de Autores Contemporáneos,
Colección Nacional, Colección Americana,
Colección de Libros Inéditos, el libro “Wi-
racocha” de Ricardo Bardales y el “Álbum
Puno: tu mundo mi mundo”.
Se ha realizado la donación de libros
a la Casa de la Literatura Peruana, al Con-
greso de la República, Ministerio de Cultu-
ra, Archivo Regional de Puno, la Universi-
dad de Pittsburgh, la Universidad Micaela
Bastidas de Apurímac, Universidad Nacio-
nal Jorge Basadre Grohmann, entre otras;
siendo así los beneficiados: 30 medios de
comunicación local, regional y nacional, 35
instituciones estatales y no gubernamen-
tales, 75 municipalidades provinciales y dis-
tritales y 95 Instituciones Educativas
Secundarias de la región Puno.
ACTIVIDAD UNIVERSITARIA
 ACTIVIDAD UNIVERSITARIA

RECONOCIMIENTOS
INSTITUCIONALES

“PERSONALIDAD MERITORIA DE LA CULTURA PERUANA”

En una ceremonia protocolar llevada a cabo en la sede central del Ministerio de

Cultura de la ciudad de Lima, el 2 de agosto de 2017, se entregó al rector de la Universidad
Nacional del Altiplano - Puno, Dr. Porfirio Enríquez Salas, la distinción de “Personalidad
Meritoria de la Cultura Peruana 2016”.
Es la más alta distinción que otorga el Ministerio de Cultura, reconociendo el gran
esfuerzo editorial llevado a cabo por la UNA-Puno en los últimos años, mediante su Fondo
Editorial, el mismo que publicó 540 libros.
El ministro de Cultura, de ese entonces, elogió la amplia labor de rescatar y publicar
bibliografía inédita de célebres historiadores, poetas e intelectuales puneños, resumida en
101 libros. Al respecto manifestó: “he quedado maravillado al evidenciar las publicaciones
hechas por esta universidad provinciana que emprende propósitos de afirmación de su
identidad y tradiciones intelectuales que empiezan a ser reconocidas por instituciones
como la nuestra que de esta manera agradecen la labor realiza”.
PREMIO COLIBRÍ

En cumplimiento de la Política de
Aseguramiento de la Calidad de Educación
Superior Universitaria, La Universidad
Nacional del Altiplano ha logrado acreditar
23 de sus escuelas profesionales, recibiendo la
certificación oficial del Sistema Nacional de
Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa (SINEACE), logro que la
consolida como una de las universidades del
sur del país en promover la acreditación de sus
escuelas profesionales.
El proceso de acreditación es producto de
la acción solidaria y conjunta de autoridades,
docentes, estudiantes, administrativos de las
diferentes escuelas profesionales y otros
grupos de interés comprometidos con esta
tarea. A todos ellos nuestra sincera y franca
felicitación. Su compromiso demuestra que
tenemos las potencialidades y el capital
humano suficiente para posicionar a nuestra
alma máter y cumplir con los diferentes retos
que propone la Ley Universitaria N° 30220.
El Sistema Nacional de Evaluación,
Acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa (SINEACE), otorgaron los
certificados de Acreditación y el distintivo del
“Colibrí”, por tercera vez consecutiva, como
símbolo de la Calidad de la Educación en el
Perú, que se concede a las instituciones que
logran ser acreditadas.
 CAMPUS
UNIVERSITARIO
CON MODERNAS
EDIFICACIONES
Somos la universidad pública
con una de las mejores
infraestructuras del país
 COMPLEJO
ACADÉMICO
DE 15 PISOS

Esta moderna infraestructura

contará con el Centro de
Tecnología e Informática de
última generación y con un
software especializado para las
áreas de ingenierías,
biomédicas, sociales, ciencias
económicas y empresariales.
Albergará mega laboratorios de
alta especialización.
Se ha desembolsado una
inversión aproximada de 30
millones de soles, cuenta con
un área de construcción de 14
mil 333 m2. Consta de salas
científicas, sótano con data
center, modernos auditorios,
salas de conferencias y cuatro
ascensores panorámicos.
 MODERNIZACIÓN

MODERNO HOSPITAL UNIVERSITARIO

Tiene un área de construcción que supera los 7 520 metros cuadrados, distribuidos en 4
niveles. Proyecta albergar 100 camas y además contará con las unidades de consulta
externa, de docencia e investigación, de ayuda al diagnóstico y tratamiento, de centro
quirúrgico y servicios generales.
El presupuesto de inversión es de 16 millones 544 mil 537 nuevos soles. Contará con
los más modernos laboratorios referentes al área médica, a fin de atender las necesidades
académicas del área de biomédica. En total son 8 los sectores distribuidos en diversos
ambientes y salas médicas.
 MODERNIZACIÓN

ESTADIO UNIVERSITARIO

El presupuesto aproximado es de 40 millones. Este moderno escenario deportivo tendrá

una capacidad para 25 mil espectadores, un campo deportivo con grass natural y al exte-
rior un campo deportivo alterno con grass sintético, el mismo que a la vez se convertirá en
cuatro campos de juego de menor dimensión con salones para la práctica de deportes
menores como: canchas sintéticas y otros espacios deportivos.
 MEGACENTRO DE CONVENCIONES

Un amplio escenario multipropósitos con una capacidad para albergar a 4 mil espectado-
res. Los exteriores de este escenario están enchapados con piedra volcánica proveniente de
las islas de Amantaní, preservando la arquitectura lacustre de gran resistencia y calidad.
La obra tiene un costo que supera los 5 millones, contará con salas de prensa, escena-
rios de conferencias, cuarto de máquinas, amplio escenario, butacas importadas y espacios
de recepción, entre otros ambientes. El área total de construcción es de 3 mil 861 metros
cuadrados.
 MODERNIZACIÓN
IMPLEMENTACIÓN DE
MEGALABORATORIOS
LABORATORIOS DE
CIENCIAS BÁSICAS PARA
BIOMÉDICAS
Se adecuará una infraestructura de
3900.30 m2 destinada para almacenar un
gabinete de microbiología y análisis clíni-
co; laboratorio de biología celular y mole-
cular; laboratorio de biología general; labo-
ratorio de bioquímica general; laboratorio
de bromatología; laboratorio de histología;
laboratorio de parasitología; laboratorio de
fisiología y laboratorio de anatomía.
A esto se suma el equipamiento del
Hospital Universitario, el cual cuenta con
espacios para la investigación y el desarro-
llo de actividades académicas, accediendo a
tecnología médica de punta, la cual no sólo
estará al servicio de la formación de profe-
sionales, sino que extenderá los servicios
asistenciales a la población de escasos
recursos económicos de la región.
LABORATORIOS PARA EL
ÁREA DE INGENIERÍAS
Se priorizará la construcción de labo-
ratorios de ciencias básicas entre los que se
tiene: laboratorio de física I, II y III; labora-
torio de mecánica estática; laboratorio de
estudio molecular; laboratorio de eléctrica;
laboratorio de óptica; laboratorio de geolo-
gía general; laboratorio de física-química;
laboratorio de química organiza e inorgá-
nica; laboratorio de química analítica; labo-
ratorio de bioquímica, entre otros que esta-
rán a disposición de toda la comunidad uni-
versitaria.
Para su implementación se adquiri-
rán 09 módulos para laboratorios de cien-
cias básicas, dotando módulos con instru-
mental y equipos modernos, además de la
compra de un avión no tripulado multi-
propósitos que permita efectuar levanta-
mientos topográficos de alta precisión y
acceder a zonas agrestes para la realización
de diferentes estudios.
 Laboratorio para el área de ingenierías

Laboratorio de Ciencias Básicas para Biomédicas


CENTRO DE ALTO
EMPRENDIMIENTO
EMPRESARIAL
Aquellos estudiantes que han con-
cluido su formación profesional accederán
a un esquema de desarrollo sostenible,
poniendo en marcha en Centro de
Emprendimiento e Incubadora Empresa-
rial que tendrá como línea de acción el
fomento de espíritu emprendedor, partici-
pación en concursos externos nacionales e
MODERNIZACIÓN
internacionales, el financiamiento de pro-
yectos compartidos, entre otras acciones
en beneficio de la juventud emprendedora.
Paralelo a esto se tiene la implemen-
tación especializada de cada uno de los
laboratorios y talleres de las escuelas profe-
sionales del área de Ciencias Sociales, la
adquisición de solfware y plataformas vir-
tuales de enseñanza-aprendizaje, así como
la compra de equipos según sea el requeri-
miento de cada programa académico exis-
tente en esta universidad.
Estadística Universitaria
 ESTADÍSTICA UNIVERSITARIA

ESTUDIANTES MATRICULADOS II SEMESTRE ACADÉMICO 2016

SEGÚN DEPARTAMENTO DE PROCEDENCIA
TOTAL POR
DEPARTAMENTO PORCENTAJE
DEPARTAMENTO
SIN INFORMACIÓN 1553 8.35%
AMAZONAS 1 0.01%
ANCASH 4 0.02%
APURIMAC 17 0.09%
AREQUIPA 223 1.20%
AYACUCHO 8 0.04%
CAJAMARCA 2 0.01%
CALLAO 5 0.03%
CUSCO 460 2.47%
HUANCAVELICA 0 0.00%
ICA 3 0.02%
JUNIN 12 0.06%
LAMBAYEQUE 2 0.01%
LA LIBERTAD 3 0.02%
LIMA 124 0.67%
LORETO 1 0.01%
MADRE DE DIOS 8 0.04%
MOQUEGUA 63 0.34%
PASCO 1 0.01%
PUNO 16040 86.21%
SAN MARTÍN 0 0.00%
TACNA 75 0.40%
UCAYALI 1 0.01%
Total General 18606 100.00%
Fuente: Oficina de Tecnología Informática (Información al 26 octubre 2016)
Procesamiento Informático: UNA - Oficina General de Planificación y Desarrollo -
Oficina de Estadística.
 ESTADÍSTICA UNIVERSITARIA

POBLACIÓN UNIVERSITARIA DE PREGRADO

1962 - 2016
AÑOS VACANTES POSTULANTES INGRESANTES MATRICULADOS BACHILLERES TITULADOS
1962 135 92 92 0 0
1963 37 29 156 0 0
1964 171 118 237 0 0
1965 184 137 405 0 0
1966 196 111 466 0 0
1967 269 167 590 0 0
1968 361 141 662 26 23
1969 553 387 819 44 50
1970 589 412 987 51 76
1971 889 575 1674 49 63
1972 1381 1004 2612 80 73
1973 1698 806 3107 90 62
1974 1441 629 3282 83 61
1975 1687 525 3629 98 102
1976 2326 984 4133 240 105
1977 2806 998 4696 245 180
1978 3221 1003 5056 250 177
1979 4878 1621 5637 291 153
1980 3876 1787 6466 213 158
1981 2574 1210 6068 235 135
1982 2938 616 6413 267 126
1983 2785 845 6168 180 160
1984 2676 757 5722 278 105
1985 ……. …… 4619 264 126
1986 6370 1749 5364 257 110
1987 6356 1706 5459 264 122
1988 11252 1858 5845 536 208
1989 1534 4418 1749 6924 248 161
1990 1549 3506 1511 7966 429 285
1991 1782 6207 1968 7283 480 294
1992 2063 6959 1958 8129 965 462
1993 2906 9136 2511 9474 619 439
1994 2604 12026 2509 11795 612 320
1995 2915 14867 2887 10446 753 387
1996 3030 13627 3109 11367 822 441
 ESTADÍSTICA UNIVERSITARIA

AÑOS VACANTES POSTULANTES INGRESANTES MATRICULADOS BACHILLERES TITULADOS

1997 3202 15441 3204 12874 751 478
1998 2754 18324 2061 12928 936 578
1999 2572 22110 2575 14293 912 643
2000 2235 21697 2255 14224 1132 846
2001 2722 20616 2722 14363 1346 827
2002 2323 22514 2320 13984 1458 826
2003 2291 22697 2305 14085 1903 1212
2004 2275 21447 2245 12634 1659 1137
2005 3006 24004 2952 13754 1626 1074
2006 2490 18908 2329 13857 1446 1201
2007 3804 24051 2821 14187 1182 983
2008 4136 14817 2373 13982 1918 1222
2009 5752 15818 3035 15112 1358 979
2010 5740 22355 3679 15515 2479 1433
2011 6136 28827 4108 15580 2361 1329
2012 6016 39714 4352 16291 2260 1196
2013 4447 30222 3496 17415 2280 1350
2014 5037 27725 3538 17954 2488 1526
2015 6067 41941 3529 18640 2060 1288
2016 4436 33990 3077 18636 1909 1276
FUENTE: Boletines Estadísticos de la Oficina de Estadística y otros.
ELABORACIÓN: UNA - OGPD - Oficina de Estadística.
 ESTADÍSTICA UNIVERSITARIA

GRADOS DE BACHILLER EXPEDIDOS,

POR GÉNERO Y SEGÚN ÁREAS Y ESCUELA PROFESIONAL - 2016

GRUPO ESCUELA PROFESIONAL Masculino Femenino Total GRUPO ESCUELA PROFESIONAL Masculino Femenino Total
Medicina Veterinaria y Zootecnia 29 16 45 Ingeniería Agronómica 32 19 51
BIOMÉDICAS

Enfermería 5 59 64 Ingeniería Económica 26 24 50

CIENCIAS

Biología 23 23 46 Ingeniería de Minas 76 4 80

Medicina Humana 15 13 28 Ingeniería Geológica 26 11 37

CIENCIAS DE LA INGENIERÍA
Nutrición Humana 5 38 43 Ingeniería Metalúrgica 25 10 35
Odontología 16 33 49 Ingeniería Química 7 6 13
Ciencias Contables 92 124 216 Ingeniería Estadística e Informática 24 13 37
Trabajo Social 6 56 62 Ingeniería Topográfica y Agrimensura 28 3 31
CIENCIAS SOCIALES

Sociología 22 18 40 Ingeniería Agroindustrial 13 24 37

Educación* 38 94 132 Ingeniería Agrícola 42 10 52
Antropología 19 22 41 Ingeniería Civil 98 3 101
Derecho 46 44 90 Ingeniería de Sistemas 32 10 42
Turismo 27 32 59 Ingeniería Mecánica Eléctrica 57 2 59
Ciencias de la Comunicación Social 38 40 78 Ingeniería Electrónica 45 0 45
Administración 47 74 121 Arquitectura y Urbanismo 46 22 68
Arte 31 7 38 Ciencias Físico - Matemáticas 14 5 19
TOTAL 1050 859 1909
Porcentaje 55% 45% 100%

* EDUCACIÓN: Incluye Educación Inicial, Primaria, Física y Secundaria.

FUENTE: Oficio N° 075-2017-SG-UNA-PUNO - Oficina de Secretaria General - Unidad de Titulaciones
(Información al 27 de enero 2017)
ELABORACIÓN: UNA - OGPD - Oficina de Estadística.
 ESTADÍSTICA UNIVERSITARIA

TÍTULOS PROFESIONALES EXPEDIDOS POR GÉNERO,

SEGÚN ÁREAS Y ESCUELA PROFESIONAL - 2016

GRUPO Cod. ESCUELA PROFESIONAL Masculino Femenino Total GRUPO Cod. ESCUELA PROFESIONAL Masculino Femenino Total

Medicina Veterinaria y Zootecnia 35 10 45 Ingeniería Agronómica 29 6 35

CIENCIAS BIOMÉDICAS

1 20
2 Enfermería 4 47 51 21 Ingeniería Económica 39 35 74
3 Biología 10 20 30 22 Ingeniería de Minas 38 2 40
4 Medicina Humana 13 15 28 23 Ingeniería Geológica 28 7 35
5 Nutrición Humana 8 52 60 24 Ingeniería Metalúrgica 14 0 14

CIENCIAS DE LA INGENIERÍA
6 Odontología 10 24 34 25 Ingeniería Química 25 10 35
7 Ciencias Contables 49 54 103 26 Ingeniería Estadística e Informática 14 7 21
8 Trabajo Social 1 43 44 27 Ingeniería Topográfica y Agrimensura 14 7 21
9 Sociología 23 25 48 28 Ingeniería Agroindustrial 19 12 31
10 Educación Primaria 7 34 41 29 Ingeniería Agrícola 34 2 36
CIENCIAS SOCIALES

11 Educación Inicial 0 41 41 30 Ingeniería Civil 40 5 45

12 Educación Física 15 2 17 31 Ingeniería de Sistemas 14 7 21
13 Educación Secundaria 28 18 46 32 Ingeniería Mecánica Eléctrica 39 2 41
14 Antropología 13 12 25 33 Ingeniería Electrónica 31 3 34
15 Derecho 21 8 29 34 Arquitectura y Urbanismo 22 8 30
16 Turismo 12 19 31 35 Ciencias Físico - Matemáticas 5 1 6
17 Ciencias de la Comunicación Social 20 22 42 TOTAL 695 581 1276
18 Administración 18 20 38 Porcentaje 54% 46% 100%
19 Arte 3 1 4 FUENTE: Oficio N° 075-2017-SG-UNA-PUNO - Oficina de Secretaria General - Unidad de Titulaciones
(Información al 27 de enero 2017)
ELABORACIÓN: UNA - OGPD - Oficina de Estadística
ESTUDIANTES MATRICULADOS POR GÉNERO, SEGÚN ÁREAS - I SEMESTRE 2017
GRUPO Cod. ESCUELA PROFESIONAL Máculino Femenino TOTAL
1 Medicina Veterinaria y Zootecnia 473 213 686
2 Enfermería 55 592 647

BIOMÉDICAS
CIENCIAS
3 Biología 231 223 454
4 Medicina Humana 278 191 469
5 Nutrición Humana 91 364 455
6 Odontología 211 210 421
7 Ciencias Contables 413 546 959
8 Trabajo Social 52 596 648
9 Sociología 273 242 515
10 Educación Primaria 74 199 273
CIENCIAS SOCIALES

11 Educación Inicial 8 451 459

12 Educación Física 270 52 322
13 Educación Secundaria 429 353 782
14 Antropología 287 260 547
15 Derecho 383 301 684
16 Turismo 209 313 522
17 Ciencias de la Comunicación Social 257 268 525
18 Administración 277 363 640
19 Arte 279 80 359
20 Ingeniería Agronómica 248 125 373
21 Ingeniería Económica 486 378 864
22 Ingeniería de Minas 667 14 681
23 Ingeniería Geológica 550 101 651
CIENCIAS DE LA INGENIERÍA

24 Ingeniería Metalúrgica 300 72 372

25 Ingeniería Química 147 151 298
26 Ingeniería Estadística e Informática 178 96 274
27 Ingeniería Topográfica y Agrimensura 524 85 609
28 Ingeniería Agroindustrial 122 175 297
29 Ingeniería Agrícola 472 169 641
30 Ingeniería Civil 849 76 925
31 Ingeniería de Sistemas 515 106 621
32 Ingeniería Mecánica Eléctrica 571 4 575
33 Ingeniería Electrónica 399 19 418
34 Arquitectura y Urbanismo 469 276 745
35 Ciencias Físico - Matemáticas 164 41 205
TOTAL 11,211 7,705 18,916
Porcentaje 59% 41% 100%
 ESTADÍSTICA UNIVERSITARIA

PERSONAL DOCENTE PERSONAL ADMINISTRATIVO PERSONAL ADMINISTRATIVO

SEGÚN CATEGORÍA NOMBRADO SEGÚN CATEGORÍA CONTRATADO SEGÚN CATEGORÍA
CATEGORÍA N° CATEGORÍA N° CATEGORÍA N°
PRINCIPALES 412 FUNCIONARIO 120 FUNCIONARIO 4
ASOCIADOS 205 PROFESIONAL 95 PROFESIONAL 48
AUXILIARES 498 TÉCNICO 294 TÉCNICO 29
JEFE DE PRÁCTICA 54 AUXILIAR 61 AUXILIAR 103
TOTAL 1169 TOTAL 570 TOTAL 184
Gestión Cultural
 GESTIÓN CULTURAL
ENTRADA UNIVERSITARIA
En el 2017, la Entrada Universitaria
cumple su X edición en el Concurso de Tra-
jes Autóctonos y VII en Concurso de Traje
de Luces, actividad cultural que evidencia
el gran potencial artístico preservado por
muchos años, revalorando danzas extintas
y por extinguirse en el altiplano, institucio-
nalizando esta actividad con la activa par-
ticipación de toda la comunidad universi-
taria tanto a nivel de docentes, estudiantes
y personal administrativo.
 GESTIÓN CULTURAL

CONCURSO DE
ESTUDIANTINAS

La máxima expresión de la música y

danza pandillera se evidencia en el Gran
Concurso de Estudiantinas organizado
año tras año como parte de las actividades
de homenaje a la ciudad de Puno; ocasión
en que cada Facultad interpreta un selecto
repertorio como son los huaynos pandille-
ros, marinera puneña, el kajelo, el ayarachi,
entre otras manifestaciones culturales,
homenajeando así a los más connotados
músicos de Puno.

ESTUDIANTINA UNIFICADA

Junto y a una sola melodía, más de

250 músicos entre estudiantes, docentes y
personal administrativo de esta casa de
estudios se suman a las actividades conme-
morativas por el Día de Puno, unificando
criterios y presentando un escogido reper-
torio musical el cual es interpretado en la
explanada principal de la plaza de armas,
ante la atenta mirada de miles de lugareños
y visitantes que de esta manera comparten
nuestras tradiciones.
GESTIÓN CULTURAL

FESTIVAL “TODAS LAS

ARTES”

El talento humano se ve reflejado en

el festival artístico “Todas las Artes”, el cual
presenta las mejores alegorías, números
musicales, comedias, entre otras manifes-
taciones artísticas, consolidando una edu-
cación integral que conjuga el potencial
académico con lo artístico, haciendo de
este festival uno de los más esperados
durante el año.

JUEVES CULTURALES Y
DEPORTIVOS

La Universidad Nacional del Alti-

plano, mediante el Vicerrectorado Acadé-
mico pone el manifiesto los “Jueves Cultu-
rales y Deportivos”, a fin de que todos los
miembros de la familia universitaria pue-
dan practicar deporte y ser parte de una
serie de actividades culturales, esto en
estricto cumplimiento de la Nueva Ley
Universitaria que busca una educación
superior integral, interactuando docentes,
estudiantes y personal administrativo.