Guia de Trabajos Practicos 2023 - 2

INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO (2403) GUÍA DE TRABAJOS PRÁCTICOS 2023
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA MATANZA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS ECONÓMICAS
INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO (2403)
GUÍA DE TRABAJOS PRÁCTICOS
2023
Profesora Emérita Dra. Elisa Marta Basanta
Profesor Asociado: Dr. Marcelo Perissé
Unidad Nº 1 : Introducción al Conocimiento Científico
CLASE Nº 1 y 2
KLIMOVSKY, Gregorio. (1994) Las desventuras del conocimiento científico. Una introducción a la epistemología. A-
Z EDITORA Bs. As. (Pág.21-30)
A.- Lea en forma comprensiva la bibliografía correspondiente a la primera clase de la Unidad I.

B.- Subraye las ideas principales.
C.- Realice notación marginal.
Una vez realizadas estas actividades responda las siguientes preguntas:

1) ¿Qué es la ciencia?......
2) ¿Todo conocimiento es científico? Explique.
3) ¿Cuáles son los requisitos del conocimiento que Platón desarrolla en el Teetetos?
4) ¿Qué relación existe entre estos tres requisitos?
5) ¿Qué diferencia existe entre opinión y conocimiento?
6) ¿Qué críticas reciben estos requisitos en la actualidad?
7) ¿Qué es lo característico del conocimiento científico?
8) ¿Qué es el método científico?
9) ¿Qué relación existe entre teoría y disciplina científica?
10) Defina Teoría científica.
11) ¿Qué relación existe entre pensamiento y lenguaje?
12) ¿Qué es la verdad? ¿A qué se aplica el adjetivo verdadero?
13) ¿Cuáles son los distintos sentidos del término verdad?
14) ¿Qué es un hecho?
1
15) ¿Cuáles son los tipos de hechos?

16) Explique con sus palabras el concepto aristotélico de verdad
17) ¿Qué es una hipótesis?
18) ¿Qué diferencia hay entre la verdad y el conocimiento de la verdad?
19) ¿Qué significa verificar y refutar un enunciado?
20) ¿Qué diferencia existe entre verificar, confirmar y corroborar?
21) Defina y relaciona: epistemología, gnoseología, filosofía de la ciencia y metodología.
22) ¿Cuál es la tarea del metodólogo?
23) ¿Cuáles son los contextos de la actividad científica para Reichenbach? Explique cada uno.
24) ¿Cuál es la polémica que plantea Kuhn al respecto?
25) ¿Cuál es el tercer contexto que se agrega?
CLASE Nº 2
GIANELLA, Alicia E. (1995) Introducción a la Epistemología y a la Metodología de la Ciencia. Editorial Universidad

Nacional de La Plata (Pág. 39-128)
A.- Lea en forma comprensiva la bibliografía correspondiente a la segunda clase de la Unidad I.

Una vez realizadas estas actividades:
1) Complete el siguiente cuadro:
CONOCIMIENTO NATURAL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
 Rígido:  Crítico:
 Preciso:
 Ambiguo:
 Economiza …
2) Caracterice, en el siguiente cuadro, las distorsiones que sufre nuestro conocimiento según Bacon.
IDOLA TRIBU
IDOLA SPECUS
IDOLA FORI
IDOLA THEATRI
3) Clasifique las ciencias según los siguientes criterios:
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS

Según un supuesto ontológico
Según el punto de vista gnoseológico
Según Dilthey
Según criterios metodológicos
Según el método empleado, el tipo de
entidades y el tipo de enunciados.
4) Complete: las características, objetos, enunciados y métodos de las ciencias formales y fácticas.
Ciencias Formales Fácticas

Características
Objetos
Enunciados
2
Métodos
5) Diferencie y relacione: ciencia, técnica y tecnología.

6) Caracterice el conocimiento filosófico.
7) Defina las siguientes disciplinas filosóficas: Gnoseología, Estética, Ética, Epistemología, Antropología filosófica,
Metafísica, Axiología, Lógica.
8) Defina teoría.
9) Diferencie los distintos niveles de la teoría.
10) Clasifique las teorías científicas.
11) Relacione los siguientes conceptos: experiencia crucial, teorías rivales.
12) Caracterice los requisitos que tienen que cumplir las teorías científicas.
13) Compare y diferencie teoría de disciplina científica.
14) Caracterice y diferencie: Multidisciplina, Interdisciplina, Transdisciplina
15) Compare y diferencie modelo acumulativo y estructural.
16) Desarrolle el modelo estructural de Lakatos, Laudan y Quine.
17) Clasifique los métodos científicos según: el propósito y los niveles de aplicación metodológica.
18) Caracterice el método deductivo y el axiomático.
19) Caracterice el método inductivo.
20) Explique el método hipotético deductivo.
21) Clasifique la observación
22) Describa la utilidad de observar.
23) Defina experimentación.
24) Diferencie y ejemplifique: variable dependiente, independiente e interviniente.
25) Clasificar los tipos de experimentación.
26) Caracterice el método clínico.
27) Explique las propiedades lógicas y epistémicos de la clasificación.
28) Defina y caracterice la definición.
29) Clasifique los distintos tipos de definición.
30) Explique y ejemplifique los requisitos de una buena definición.
31) Defina explicación científica.
32) Caracterice los razonamientos nomológicos deductivos.
33) Clasifique las explicaciones científicas.
34) Caracterice el modelo aristotélico de investigación.
35) Caracterice el modelo hipotético deductivo de investigación.
36) Realice un diagrama de red con los siguientes términos: problema, marco teórico, hipótesis, procedimientos
deductivos, procedimientos de contrastación y evaluación de resultados.
Para relacionar:
¿Qué diferencias encuentra entre el modelo aristotélico y el popperiano de investigación?
¿Qué diferencia hay entre verificar, corroborar y refutar una hipótesis? Relacione estos procedimientos con el modus
tollens y la falacia de negación del antecedente.
Para investigar:
Busque información acerca de experimentos cruciales e hipótesis rivales en ciencia.
Busque información acerca de teorías económicas hegemónicas, complementarias y rivales.
CLASE Nº 3
KLIMOVSKY, Gregorio; HIDALGO, Cecilia (1998). La inexplicable sociedad. Cuestiones epistemológicas de las
ciencias sociales. A – Z Editora . Bs. As. (Pág. 165-192)
A.- Lea en forma comprensiva el texto de la clase 3.


1) Caracterice las objeciones que encuentran las ciencias sociales al uso del método científico.
2) Explique porque no es correcto afirmar que: “sin experimentación hay valores de las variables que no pueden
ser conocidos ni contrastadas las hipótesis relativas a dichos valores”.
3) Puede avanzar la ciencia a partir de la observación sin recurrir a la experimentación.
4) ¿Qué dificultades tienen las ciencias sociales para experimentar?
5) Caracterice y ejemplifique el método multivariable.
6) Caracterice cada uno de los métodos propuestos por Mill.
3
7) ¿Qué crítica realiza Klimovsky a los métodos propuestos por Mill?

8) Caracterice la correlación estadística.
9) ¿Podemos postular leyes sociales generales transculturales y transhistóricas? Justifique su respuesta.
10) Caracterice el relativismo cultural.
11) Explique el planteo de Gibson.
12) Caracterice un grupo humano capaz de ser objeto de estudio de una investigación científica.
13) ¿Por qué cada disciplina no pude reclamar un sujeto de estudio exclusivo?
14) ¿Qué es una prototeoría general? ¿Cuáles son las que menciona el texto? Ejemplifique cada una. ¿Qué utilidad
tienen?
15) Explique el argumento de la transculturación.
16) ¿De qué manera explica Kuhn la transculturación? ¿A qué llama “invisibilidad de un paradigma”?
17) ¿Qué dificultades presenta el uso de analogías en el campo social?
18) ¿Qué dificultades presenta el progreso del conocimiento social para su contrastación?
19) Defina y ejemplifique: profecía suicida y profecía autocumplida.
20) ¿De qué manera surgen las hipótesis?
21) ¿Qué relación hay entre ideología y teoría?
22) ¿Qué dificultades presenta la incidencia del observador en lo observado? ¿Este problema es privativo de las
ciencias sociales? ¿Qué diferencia existe entre las ciencias naturales y sociales?
23) Diferencie la posición optimista de la posición kantiana.
I) -Entre uno o varios de los temas hasta aquí estudiados y la actividad profesional de la Carrera que actualmente está
cursando:
-Nombre (en la columna A) un tema estudiado en la teoría que pueda emplearse en la actividad profesional.
-Nombre (en la columna B) una actividad profesional, ó la descripción de la misma, en la que se pueda emplear el tema
seleccionado en la columna A.
Utilice una fila para cada relación entre la teoría y la práctica profesional cuya vinculación ha descubierto
A:Nombre del Tema B:Nombre la Actividad que puede realizarse en la Profesión que usted ha
estudiado seleccionado para estudiar ó explique brevemente en qué consiste dicha Actividad
A1: B1:
A2: B2:
A3: B3:
Unidad Nº 2: Corrientes Epistemológicas
CLASE Nº 4
PÉREZ TAMAYO, Ruy (1993) ¿Existe el método científico? FONDO DE CULTURA ECONÓMICA. Méjico. (Pág.
13-25/ 31-32 / 37-42 / 57-87)
La tradición antigua: Platón y Aristóteles. Los científicos de la revolución científica: Galileo. Los filósofos de la
revolución científica: Bacon, Descartes, Locke, Berkeley, Hume y Kant
A.- Lea en forma comprensiva el texto perteneciente a la clase 4.
1.- Una vez realizadas estas actividades:
a. Explique los orígenes del mundo occidental contemporáneo
b. Señale los tres principales antecedentes de nuestra cultura latinoamericana en relación a la evolución
histórica del conocimiento científico
c. ¿Cuáles fueron los nuevos elementos que se agregan a la cultura europea en el S. XVI? Describa
sintéticamente cada uno de ellos
d. ¿Cuál fue la reacción de España frente al encuentro del nuevo mundo?
e. ¿Cuál fue el costo que tuvieron que pagar los países latinoamericanos debido a su independencia de
España?
2. Complete el siguiente cuadro teniendo en cuenta lo expresado por Platón en sus diversos diálogos
Diálogo Descripción
Simposio
4
Menón
República
3. Lea atentamente el símil de la línea y el de la cueva y relacione ambos.
4. Describa sintéticamente las siguientes ideas aristotélicas relacionadas al método científico:
a. Teoría del Silogismo

b. Teoría de las Definiciones
c. Método inductivo-deductivo
d. Teoría de la Causalidad
5. Responda las siguientes preguntas
a. ¿Cuál es el concepto planteado por Butterfileld respecto del término “Revolución Científica”?
b. Explique porqué Tamayo afirma que en el S. XVII se inicia lo que podría llamarse profesionalización de
la filosofía de la ciencia
c. Porqué se puede afirmar que la ciencia moderna comienza con Galileo Galilei?
6. Señale en el texto las siguientes ideas:
GALILEO
a. Relación entre sus dichos y sus hechos según Tamayo

b. Obras de Galileo
c. De qué modo Galileo enfrenta los problemas
d. Diferencia entre ex suppositione y ex hipótesis y forma lógica de cada uno de ellos
e. Relación entre el experimento y el cálculo: El ejemplo de la caída de los objetos de distinto peso
BACON
a. Relación entre sus dichos y sus hechos según Tamayo

b. Su carrera
c. Significado del título de su obra
d. Sentido del nuevo método científico
e. Tablas de presencia – ausencia y grado
f. La Nueva Atlántida
DESCARTES
a. Sus estudios
b. Concepción de la ciencia
c. Cogito ergo sum
d. Demostración de la existencia de Dios
e. Dualismo
f. Mecanicismo
LOCKE
a. Origen de las ideas

b. Mecanicismo
c. Cualidades primarias y secundarias
d. El poder y las cualidades secundarias
e. Crítica al concepto aristotélico de escencia
BERKELEY
a. Contenido de la realidad
b. Percepción humana y percepción divina
5
c. Percepción del mundo

d. Diversas posturas de su filosofía de la ciencia
HUME
a. Impresiones e ideas. Formación de las mismas

b. Crítica al concepto de sustancia
c. Relaciones filosóficas
d. Refutación del concepto de causalidad: Consecuencias para el método científico
e. La duda escéptica
KANT
a. Mundo exterior, materia, aparato mental, sensaciones, tiempo y espacio

b. Categorías a priori
c. Interacción entre intuiciones y categorías
d. Utilidad práctica de ideas como el alma, dios, etc.
CLASE Nº 5
88, 94-101/ 107- 114/ 130-134 / 142-154)
Los empiristas victorianos del siglo XIX: Mill. Los positivistas del siglo XIX: Comte. El positivismo lógico: Carnap, y
Reichenbach
A.- Lea comprensivamente el texto perteneciente a la clase 5.

1. Responda las siguientes preguntas:
a. ¿Cuáles fueron las implicancias de la riqueza cultural del S: XIX ¿

b. ¿Cuáles son las dos corrientes mas importantes de la filosofía de la ciencia en el S. XIX?
2. Señale en el texto las siguientes ideas:
JOHN MILL MILL: EMPIRISTA VICTORIANO
a. Características del empirismo victoriano

b. El concomimiento y los métodos no inferenciales
c. Problema de las inferencias alcanzadas por deducción
d. Las inferencias particular – particular
e. Los principios matemáticos en tanto derivados de la experiencia.
f. Operación central en el sistema de Mill
g. Principio de uniformidad de la naturaleza
h. Principio de causalidad
i. Proposiciones a las que desea llegar la ciencia
j. Métodos: Coincidencia – Diferencia - Combinados – Residuos - Variaciones concomitantes
k. Opción alternativa al inductivismo para la generación del conocimiento
AUGUSTO COMTE: POSITIVISTA S.XIX
a. Características del positivismo del S XIX

b. Objetivos expresados en “Curso de filosofía positiva”
c. Ley de las tres etapas
d. Misión de la filosofía positiva
e. Clasificación de las ciencias
f. Los métodos científicos
RUDOLF CARNAP: POSITIVISMO LÓGICO

6
a. Características del positivismo lógico

b. Componentes de las percepciones
c. Círculos de semejanza
d. El principio de verificabilidad
e. Unidad de todas las ciencias
f. Resumen de las bases lógicas de la unidad de las ciencias
g. Modificaciones a los principios positivistas de la verificabilidad y del reduccionismo
h. Confimabilidad y experimentalidad
HANS REICHENBACH
a. Concepción y función de la epistemología

b. Proposiciones con significado
c. Importancia del postulado
CLASE Nº 6
169-195)
Las ideas contemporáneas: Popper , Lakatos, Kuhn y Feyerabend.
A.- Realice una lectura de espigueo sobre el texto: ¿Existe el método científico?
B.- Lea el texto en forma comprensiva, subraye las ideas principales y realice anotación marginal.
C.- Luego de realizar estas actividades, responda las siguientes preguntas:
1. ¿A qué pensadores se opone Popper en la “Sociedad Abierta y sus Enemigos”?. ¿Por qué?
2. Desarrolle una breve reseña de la trayectoria de Popper
3. ¿Cuál es la característica esencial de las hipótesis? ¿Por qué?
4. ¿Por qué la ciencia comienza con problemas en vez de observaciones?
5. ¿Cuál es la diferencia principal entre Popper y Lakatos?
6. ¿Cuáles son los requisitos para rechazar una teoría?
7. ¿Qué son los programas científicos de investigación? ¿Cómo están conformados?
8. ¿Cómo es el acceso a cada uno de los niveles de un programa de investigación?
9. ¿Cuáles son las críticas dirigidas a Lakatos?
10. Explique los siguientes conceptos Kuhnianos: Preciencia, ciencia normal y paradigma.
11. ¿Cuál es la razón por la cual se modifica un paradigma científico?
12. ¿Cuáles son las diferencias entre Kuhn y Popper?
13. Señale las razones por las cuales Feyerabend aconseja ir contra las reglas
14. ¿Cuál es la posición de Feyerabend respecto del método científico?
15. ¿Por qué Feyerabend aprueba el concepto de inconmensurabilidad de los paradigmas de Kuhn?
16. ¿En qué consiste la ciencia según Feyerabend?
II) -Entre uno o varios de los temas aquí estudiados y la actividad profesional de la Carrera que actualmente está
cursando:
A1: B1:
A2: B2:
A3: B3:
Unidad Nº III: Introducción al Conocimiento Científico
CLASE Nº 7 El Proceso de la Investigación Científica
7
-TAMAYO y TAMAYO, Mario (1985) El proceso de la investigación científica. Fundamentos de Investigación.

LIMUSA
. https://drive.google.com/file/d/0B4R1ssRAL--
ZNzExZDVlYWEtNDc5Yi00NWYyLTg4ZjMtMGI0YWIzYjFlMmUx/view?ddrp=1&hl=es#

LIMUSA. Méjico. (Pág 21 a 61)
Completar los siguientes diagramas: (tenga en cuenta que cada ítem tiene que ser desarrollado):
TIPOS DE HISTORICA DESCRIPTIVA EXPERIMENTAL

INVESTIGACION
Características
Pasos
CLASE Nº 8 El tema a investigar

LIMUSA.
https://drive.google.com/file/d/0B4R1ssRAL--
ZNzExZDVlYWEtNDc5Yi00NWYyLTg4ZjMtMGI0YWIzYjFlMmUx/view?ddrp=1&hl=es#
8

LIMUSA. Méjico. (Pág 21 a 61)
Completar el siguiente esquema: (tenga en cuenta que cada ítem tiene que ser desarrollado):
Esquema del proceso de la investigación
Ejercicios
1. En las siguientes hipótesis:
a. identificar las variables.
b. Postular alguna técnica de recolección de datos para poder verificarlas.
I. Las Pymes de La Matanza en el año 2020 han tenido un balance negativo
II. Los alumnos de la Universidad Nacional de La Matanza que concurrieron en el año 2019 residen en su
mayoría en el Distrito de La Matanza.
III. Fumar genera cáncer de pulmón.
IV. Los hombres mayores de 70 años tienen calvicie.
V. Las personas de clase social baja tienen más hijos que los de clase social alta.
VI. Entre el 25 y el30 por ciento de los estudiantes de tal colegio son fumadores habituales de cigarrillos.
VII. Los estudiantes que están motivados políticamente también mostrarán más interés por la historia que por las
matemáticas.
VIII. El interés por las audiciones radiales deportivas disminuye con la edad de la persona.
II- Entre uno o varios de los temas aquí estudiados y la actividad profesional de la Carrera que actualmente está
cursando:
A1: B1:
A2: B2:
A3: B3:
9
UNIDAD Nº IV: INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

CLASE 9
BASANTA, E., AGOSTINO, H., BATISTTA, S., BAVAUD, M., BRUNETTI, J., DI FULVIO, M., GALARDO, O.,
ORMART, E., ROBUSTELLI, E., SANTONOCITO, M., SANTORSOLA, M.V. (2001) Ética y Universidad. Bs. As. C
& C. (Pág. 4 -27; 40-50)
A. Realice una lectura de espigueo.
B. Lea comprensivamente la bibliografía señalada.
C. Subraye las ideas principales y realice anotación marginal.
1. Identifique el objeto de estudio de la Ética.

2. Complete los siguientes cuadro s
2-1::
3. Tipos de Ética
TIPOS DE ETICA
1 2 3
------------------- --------------------- ---------------------
10
2.3: Clasificación de la Ética Normativa

CLASIFICACIÓN DE LA ÉTICA NORMATIVA
1. Según el principio supremo 1.
2.
3.
4.
2. Según el por qué 1.

2.
3. Según la fundamentación 1.
2.
4. Según el sentido
5. Según el origen 1.
2.
6. Según la aplicabilidad de la 1.
norma 2.
3.
4.
7. Según la esencia 1.
2.
3.
4.
8. Según la dicotomia onto 1.
deontica 2.
CLASE 10
CORTINA, Adela (1998). Ética de la Empresa. Madrid: TROTA. (Pág. 17-33)
CLASE 11
GIANELLA, Alicia. (2005) La economía como ciencia. Reflexionesepistemológicas. EDICIONES COOPERATIVAS.
Bs. As.( Pág. 15-26/ 97-108)
El siguiente cuadro señala la clasificación dicotómica hegemónica de las Ciencias.
11
Alicia Gianella se pregunta: ¿Dónde ubicar a la Economía?
I. ¿Qué criticas recibe la clasificación dicotómica hegemónica?

II. Señale argumentos a favor (tesis) y en contra (antítesis) de las siguientes posiciones:
1. La economía es matemática aplicada
2. La economía es una ciencia natural
3. La economía es única y no puede ser clasificada
4. La economía es una ciencia social
I. Cuáles son las diferentes clasificaciones de ciencia que describe Gianella.
II. Explique los beneficios de la clasificación reticular
GIANELLA, Alicia. (Comp). (2005). La economía como ciencia.

Reflexiones epistemológicas. EDICIONES COOPERATIVAS. Bs. As.
PRESTA, Marina. Algunas relaciones entre ética y economía( Pág. 97-108)
Si ubicamos la Economía dentro de las ciencias sociales podemos diferenciar a aquellos que conciben a la Economía
como disciplina positiva (Hayeck y Friedman) y los que la piensan como normativa (Sen). Complete los siguientes
cuadros:
Hayeck Friedman
Definir la economía
Características de la economía
Modelo económico
predominante
Lugar del mercado
Rol del Estado
Pobreza y desigualdad social
Sen
Definición de la economía
Críticas al utilitarismo
Características del Bienestar
Pobreza
CLASE 12
Quintanilla.Miguel (1991). Tecnología: un enfoque filosófico. EUDEBA. Bs.As. (Pág. 15-47)
Completar el siguiente esquema:
12
IV) Entre uno o varios de los temas aquí estudiados y la actividad profesional de la Carrera que actualmente está
cursando:
13
A1: B1:
A2: B2:
A3: B3:
14
A1: B1:
A2: B2:
A3: B3:
15

Guia de Trabajos Practicos 2023 - 2

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INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO (2403) GUÍA DE TRABAJOS PRÁCTICOS 2023

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA MATANZA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS ECONÓMICAS

INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO (2403)

GUÍA DE TRABAJOS PRÁCTICOS

Profesora Emérita Dra. Elisa Marta Basanta

Profesor Asociado: Dr. Marcelo Perissé

Unidad Nº 1 : Introducción al Conocimiento Científico

A.- Lea en forma comprensiva la bibliografía correspondiente a la primera clase de la Unidad I.

Una vez realizadas estas actividades responda las siguientes preguntas:

15) ¿Cuáles son los tipos de hechos?

GIANELLA, Alicia E. (1995) Introducción a la Epistemología y a la Metodología de la Ciencia. Editorial Universidad

A.- Lea en forma comprensiva la bibliografía correspondiente a la segunda clase de la Unidad I.

CONOCIMIENTO NATURAL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

3) Clasifique las ciencias según los siguientes criterios:

CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS

Ciencias Formales Fácticas

5) Diferencie y relacione: ciencia, técnica y tecnología.

A.- Lea en forma comprensiva el texto de la clase 3.

Una vez realizadas estas actividades:

7) ¿Qué crítica realiza Klimovsky a los métodos propuestos por Mill?

Unidad Nº 2: Corrientes Epistemológicas

3. Lea atentamente el símil de la línea y el de la cueva y relacione ambos.

4. Describa sintéticamente las siguientes ideas aristotélicas relacionadas al método científico:

a. Teoría del Silogismo

5. Responda las siguientes preguntas

6. Señale en el texto las siguientes ideas:

a. Relación entre sus dichos y sus hechos según Tamayo

a. Relación entre sus dichos y sus hechos según Tamayo

a. Origen de las ideas

c. Percepción del mundo

a. Impresiones e ideas. Formación de las mismas

a. Mundo exterior, materia, aparato mental, sensaciones, tiempo y espacio

A.- Lea comprensivamente el texto perteneciente a la clase 5.

1. Responda las siguientes preguntas:

a. ¿Cuáles fueron las implicancias de la riqueza cultural del S: XIX ¿

2. Señale en el texto las siguientes ideas:

JOHN MILL MILL: EMPIRISTA VICTORIANO

a. Características del empirismo victoriano

AUGUSTO COMTE: POSITIVISTA S.XIX

a. Características del positivismo del S XIX

RUDOLF CARNAP: POSITIVISMO LÓGICO

a. Características del positivismo lógico

a. Concepción y función de la epistemología

Las ideas contemporáneas: Popper , Lakatos, Kuhn y Feyerabend.

Unidad Nº III: Introducción al Conocimiento Científico

CLASE Nº 7 El Proceso de la Investigación Científica

-TAMAYO y TAMAYO, Mario (1985) El proceso de la investigación científica. Fundamentos de Investigación.

-TAMAYO y TAMAYO, Mario (1985) El proceso de la investigación científica. Fundamentos de Investigación.

TIPOS DE HISTORICA DESCRIPTIVA EXPERIMENTAL

CLASE Nº 8 El tema a investigar

-TAMAYO y TAMAYO, Mario (1985) El proceso de la investigación científica. Fundamentos de Investigación.

-TAMAYO y TAMAYO, Mario (1985) El proceso de la investigación científica. Fundamentos de Investigación.

UNIDAD Nº IV: INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

1. Identifique el objeto de estudio de la Ética.

2.3: Clasificación de la Ética Normativa

2. Según el por qué 1.

Alicia Gianella se pregunta: ¿Dónde ubicar a la Economía?

I. ¿Qué criticas recibe la clasificación dicotómica hegemónica?

GIANELLA, Alicia. (Comp). (2005). La economía como ciencia.

Características del Bienestar

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