Educación Popular

Domingo F. Sarmiento

LA VIGENCIA DE SU PENSAMIENTO EDUCATIVO

por Juan Carlos Tedesco e Ivana Zacarías..................................................................................... 9

"La vigencia del pensamiento educativo de Domingo Faustino Sarmiento" por Juan Carlos
Tedesco e Ivana Zacarías.

Este artículo examina la relevancia y la vigencia del pensamiento educativo de Domingo

Faustino Sarmiento en la actualidad. Sarmiento fue un destacado político, escritor y educador
argentino del siglo XIX, reconocido especialmente por su preocupación por la educación como
base para el desarrollo de las sociedades.

El artículo comienza destacando la importancia de Sarmiento como referente en la historia de

la educación en América Latina. Señala que su pensamiento sigue siendo relevante y actual
debido a la relevancia de los temas que abordó y a la manera en que los trató.

El pensamiento educativo de Sarmiento se basó en la idea de que la educación es un arma

poderosa para el progreso y la transformación social. Desde esta perspectiva, Sarmiento buscó
promover la educación como un derecho para todos, sin importar su origen social o económico.
También insistió en la importancia de una educación laica, científica y profesional, que
estuviera alineada con las necesidades y posibilidades del contexto socioeconómico.

El artículo destaca que la preocupación de Sarmiento por la educación inclusiva y de calidad, así
como su énfasis en la formación de docentes competentes, siguen siendo relevantes y actuales
en el panorama educativo actual. En muchos aspectos, el pensamiento de Sarmiento se
adelantó a su tiempo y proporcionó una base sólida para abordar los desafíos de la educación
del siglo XXI.

Sin embargo, el artículo también señala que existen desafíos significativos para la
implementación plena y efectiva de las ideas de Sarmiento en la realidad actual. Entre estos
desafíos se encuentran la desigualdad social, la falta de recursos y la polarización política, que
dificultan la concreción de los ideales sarmientinos de una educación para todos.

En conclusión, el pensamiento educativo de Domingo Faustino Sarmiento sigue siendo

relevante y vigente en la actualidad. Sus ideas sobre la importancia de la educación como
motor de desarrollo y transformación social, así como su enfoque en la educación inclusiva y de
calidad, continúan siendo fundamentales para abordar los desafíos educativos del siglo XXI. Sin
embargo, es necesario hacer frente a los obstáculos existentes para lograr una plena
implementación de estas ideas en la realidad.
EDUCACIÓN POPULAR ............................................................................................................ 27

Este artículo resume el enfoque de Domingo Faustino Sarmiento en la educación popular.

Sarmiento fue un destacado político y educador argentino del siglo XIX conocido por su
compromiso con la educación como una herramienta para el desarrollo de las sociedades.

El artículo comienza destacando la importancia de Sarmiento como líder en la promoción de la

educación popular. Sarmiento creía firmemente en el poder transformador de la educación y
abogó por su acceso universal, especialmente para los sectores menos privilegiados de la
sociedad.

El artículo explica cómo Sarmiento veía la educación popular como una forma de empoderar a
las clases trabajadoras y mejorar su posición social. Él entendía que a través de la educación, las
personas podrían adquirir conocimientos y habilidades que les permitirían mejorar sus vidas y
aspirar a una mayor movilidad social.

Sarmiento también enfatizó la importancia de una educación práctica y relevante para las
necesidades de la sociedad. Insistió en la necesidad de formar maestros capacitados y
comprometidos que pudieran transmitir conocimientos útiles y aplicables a la vida cotidiana de
los estudiantes.

El artículo destaca la relevancia actual del enfoque de Sarmiento en la educación popular.

Aunque han pasado más de cien años desde su muerte, sus ideas siguen siendo pertinentes en
un mundo donde la desigualdad persiste y la educación es clave para la movilidad social y el
desarrollo de las sociedades.

En conclusión, el enfoque de Sarmiento en la educación popular sigue teniendo relevancia en la

actualidad. Su convicción de que la educación puede transformar vidas y mejorar las
condiciones sociales de las clases trabajadoras es un recordatorio importante de la importancia
de una educación inclusiva y de calidad para todos.
ADVERTENCIA ............................................................................................................................ 29

Domingo Faustino Sarmiento fue un destacado político, escritor y educador argentino del siglo
XIX. Considerado una de las figuras más influyentes en la historia de Argentina, Sarmiento será
recordado principalmente por sus contribuciones al campo de la educación y su visión
progresista.

Durante su vida, Sarmiento ocupó varios cargos importantes, como presidente de Argentina,
gobernador de la provincia de San Juan y embajador en Estados Unidos. Sin embargo, su obra
más destacada se encuentra en el ámbito educativo.

Sarmiento creía firmemente en el poder transformador de la educación y jugó un papel crucial

en la modernización del sistema educativo argentino. Promovió políticas de educación pública,
la formación de maestros y la creación de escuelas en todo el país. Además, estableció una
serie de institutos y universidades para promover la educación de calidad.

El objetivo de Sarmiento era formar ciudadanos educados y desarrollar nuevas generaciones

capaces de enfrentar los desafíos del futuro. Para él, la educación no solo era esencial para el
desarrollo individual, sino también para el desarrollo de la sociedad en su conjunto.

A través de sus escritos, Sarmiento defendió la importancia de la educación laica y la libertad de

pensamiento. Creía que la educación debía alejarse de la influencia de la iglesia y promover
valores liberales, científicos y racionales.

Además de su labor en el campo de la educación, Sarmiento también escribió obras literarias y

políticas. Sus escritos abordaron temas como la historia argentina, la política internacional y la
reforma educativa. Sus obras más conocidas incluyen "Facundo", "Vida de Dominguito" y
"Civilización y barbarie".

Aunque Sarmiento enfrentó críticas y controversias durante su vida, su legado en el ámbito

educativo sigue siendo relevante en la actualidad. Su visión y compromiso con la educación han
dejado una huella duradera en la sociedad argentina y continúan influenciando las políticas y
prácticas educativas.
INFORME AL MINISTRO DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA.................................................................. 37

En este informe, Juan Carlos Tedesco e Ivana Zacarías presentan un análisis detallado del
trabajo de Domingo Faustino Sarmiento como ministro de Instrucción Pública en Argentina.

Sarmiento ocupó el cargo de ministro de Instrucción Pública entre 1862 y 1864, durante la
presidencia de Bartolomé Mitre. Durante su mandato, Sarmiento implementó una serie de
reformas educativas que tuvieron un impacto significativo en el sistema educativo argentino.

Una de las principales contribuciones de Sarmiento fue la promoción de la educación pública y

la expansión de la educación primaria en todo el país. Para lograr esto, estableció nuevas
escuelas y fomentó la formación de maestros capacitados.

Además, Sarmiento puso un gran énfasis en la educación de la mujer. Reconociendo el papel

fundamental de la mujer en la sociedad, implementó políticas para promover la educación
femenina y asegurar que las mujeres tuvieran acceso a una educación de calidad.

Sarmiento también introdujo innovaciones en el sistema educativo, como la enseñanza de la

ciencia y la promoción de las artes. Reconociendo la importancia de la formación integral,
abogó por una educación que no solo se centrara en aspectos académicos, sino también en el
desarrollo de habilidades creativas y el cultivo del talento artístico.

En este informe, Tedesco y Zacarías destacan la importancia de la figura de Sarmiento en la

historia de la educación argentina. Su visión progresista y su perseverancia en la mejora del
sistema educativo sentaron las bases para el desarrollo de la educación en Argentina en los
años siguientes.

En resumen, Domingo Faustino Sarmiento fue un destacado ministro de Instrucción Pública en

Argentina, cuyas reformas y políticas educativas tuvieron un impacto duradero en el sistema
educativo del país. Su énfasis en la educación pública, la equidad de género y la formación
integral continúa siendo relevante en la actualidad.
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 47

En la introducción del libro "Domingo Faustino Sarmiento: Educación Popular", se presenta una
contextualización del pensamiento y la obra de Sarmiento en el ámbito de la educación.

Se destaca la importancia de Sarmiento como líder político y educativo de Argentina, que abogó
por la modernización y progreso del país a través de la educación. Además, se señala que
Sarmiento consideraba a la educación como un derecho fundamental y una herramienta para la
igualdad de oportunidades.

El texto también menciona los desafíos y obstáculos que Sarmiento enfrentó en su tiempo,
como la falta de recursos económicos, la resistencia de sectores conservadores y la diversidad
cultural de la población.

Se destaca la figura del maestro como agente clave en la obra de Sarmiento, quien consideraba
que a través de la formación y capacitación de docentes se podría lograr una verdadera
transformación educativa.

En resumen, la introducción del libro presenta una visión general del pensamiento y la obra de
Sarmiento en el ámbito de la educación, resaltando su importancia como líder político y
educativo y su lucha por una educación inclusiva y de calidad.
CAPÍTULO I. DE LA RENTA........................................................................................................ 61

En este capítulo, Juan Carlos Tedesco e Ivana Zacarías analizan la visión y las políticas de
Domingo Faustino Sarmiento con respecto a la economía y la generación de ingresos en
Argentina.

Sarmiento entendía que la educación requería de recursos financieros adecuados para poder
ser implementada de manera efectiva. Por lo tanto, prestó especial atención a la generación de
ingresos para financiar el sistema educativo.

Para lograr esto, Sarmiento propuso diversas medidas. Una de ellas fue la creación de un
impuesto sobre la propiedad territorial, que gravaba a los propietarios de tierras y
establecimientos rurales. Este impuesto tenía como objetivo obtener recursos adicionales para
destinar al sistema educativo.

Además, Sarmiento abogó por el fomento de la agricultura y la industria como medios para
generar riqueza y aumentar los ingresos del país. Estas actividades económicas podrían
contribuir a financiar la educación y mejorar la calidad de vida de la población.

Sin embargo, Tedesco y Zacarías también señalan las limitaciones y desafíos que enfrentaba
Sarmiento en su intento de generar ingresos para la educación. Las condiciones económicas del
país en ese momento eran difíciles, y había resistencia por parte de ciertos sectores para
destinar recursos a la educación pública.

En resumen, Domingo Faustino Sarmiento entendía la importancia de la generación de ingresos

para financiar la educación en Argentina. Propuso medidas como el impuesto sobre la
propiedad y el fomento de la agricultura e industria para aumentar los recursos económicos
destinados a la educación. Sin embargo, estas propuestas encontraron obstáculos en su
implementación debido a las condiciones económicas y la resistencia de ciertos sectores.
CAPÍTULO II. INSPECCIÓN DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS............................................................. 85

En este capítulo, Juan Carlos Tedesco e Ivana Zacarías analizan la importancia que le dio
Domingo Faustino Sarmiento a la inspección de las escuelas públicas en Argentina.

Sarmiento consideraba que la calidad de la educación dependía en gran medida de la calidad de

los maestros y de la infraestructura escolar. Por lo tanto, creía que la inspección era
fundamental para garantizar el cumplimiento de los estándares educativos y la mejora
constante de las escuelas.

Sarmiento estableció una serie de normas y procedimientos para llevar a cabo esta inspección.
Creó la figura del inspector general de escuelas, cuya tarea era supervisar y evaluar a los
maestros, así como el cumplimiento del currículo y la disciplina en las escuelas.

Además, Sarmiento consideraba que los inspectores debían ser profesionales altamente
capacitados en educación, con experiencia docente previa y una formación pedagógica sólida.
Estos inspectores debían visitar regularmente las escuelas, entrevistar a los maestros y
alumnos, y elaborar informes detallados sobre el estado de la educación en cada institución.

Tedesco y Zacarías destacan que la labor de inspección de Sarmiento tuvo un impacto positivo
en la educación argentina. Permitió identificar las debilidades y fortalezas de las escuelas,
brindó apoyo y capacitación a los maestros, y contribuyó a una mejora continua del sistema
educativo.

En resumen, Domingo Faustino Sarmiento le dio mucha importancia a la inspección de las

escuelas públicas en Argentina. Creó la figura del inspector general de escuelas y estableció
normas y procedimientos para llevar a cabo esta tarea. La labor de inspección contribuyó a
mejorar la calidad de la educación, identificar fortalezas y debilidades, y brindar apoyo y
capacitación a los maestros.
CAPÍTULO III. DE LA EDUCACIÓN DE LAS MUJERES.................... 107

En este capítulo, Juan Carlos Tedesco e Ivana Zacarías exploran la visión de Domingo Faustino
Sarmiento sobre la educación de las mujeres en Argentina.

Sarmiento defendía la igualdad de género y reconocía la importancia de educar tanto a

hombres como a mujeres para construir una sociedad equitativa y desarrollada. Sin embargo,
también sostenía que la educación de las mujeres debía ser diferente a la de los hombres, ya
que consideraba que tenían roles distintos en la sociedad.

Sarmiento abogó por una educación que permitiera a las mujeres desarrollar sus habilidades
domésticas y su formación moral, pero también fomentara su formación intelectual y su
participación en la vida pública. Creía que las mujeres debían recibir una educación amplia y
completa, que incluyera conocimientos en literatura, ciencia, lenguas extranjeras y música.

Para Sarmiento, la educación de las mujeres debía estar a cargo de maestras especializadas,
que tuvieran una sólida formación pedagógica y una actitud ejemplar. Consideraba que las
maestras eran fundamentales para inspirar y orientar a las mujeres en su proceso educativo.

Tedesco y Zacarías resaltan que la visión de Sarmiento sobre la educación de las mujeres fue
revolucionaria para su época. Aunque tenía ciertas limitaciones en términos de igualdad de
género, sentó las bases para la inclusión de las mujeres en el sistema educativo y promovió su
participación en la sociedad.

En resumen, Domingo Faustino Sarmiento defendía la educación de las mujeres en Argentina,

aunque con ciertas diferencias en comparación con la educación de los hombres. Abogaba por
una educación que combinara habilidades domésticas y formación intelectual, y promovía la
participación de las mujeres en la sociedad. Su visión fue revolucionaria para su época y sentó
las bases para la inclusión de las mujeres en la educación.
CAPÍTULO IV. MAESTROS DE ESCUELA.................................................................................... 143

En este capítulo, Juan Carlos Tedesco e Ivana Zacarías analizan la visión de Domingo Faustino
Sarmiento sobre los maestros de escuela en Argentina.

Sarmiento consideraba que la figura del maestro era fundamental para el desarrollo de la
educación y la sociedad en general. Para él, los maestros debían ser seleccionados
cuidadosamente y recibir una sólida formación pedagógica y moral.

Sarmiento defendía la idea de que los maestros debían ser hombres de principios sólidos y de
moral intachable. Creía que debían ser ejemplos a seguir para los niños y jóvenes, y que su
influencia en ellos era crucial para formar ciudadanos responsables y virtuosos.

El papel del maestro, según Sarmiento, era mucho más que transmitir conocimientos
académicos. También debían formar el carácter de los estudiantes, enseñarles a ser ciudadanos
activos y comprometidos con el progreso de la sociedad. En este sentido, Sarmiento
consideraba que los maestros debían tener una visión global de la educación y promover
valores como la justicia, la igualdad y la solidaridad.

Para mejorar la formación de los maestros, Sarmiento impulsó la creación de instituciones de

formación docente y la introducción de nuevos métodos pedagógicos. También defendió la
necesidad de contar con maestros bien remunerados y con condiciones de trabajo adecuadas,
para asegurar su rendimiento y compromiso con la educación de calidad.

En resumen, Domingo Faustino Sarmiento valoraba enormemente la figura del maestro y

consideraba que su formación y características morales eran cruciales para el desarrollo de la
educación y la sociedad. Creía que los maestros debían ser ejemplos para los estudiantes y
promover valores fundamentales. Su visión influyó en la mejora de la formación y condiciones
laborales de los maestros en Argentina.
CAPÍTULO V. SALAS DE ASILO................................................................................................ 189

El capítulo V del libro "Domingo Faustino Sarmiento: Educación Popular" escrito por Juan Carlos
Tedesco e Ivana Zacarías se centra en las Salas de Asilo, una de las iniciativas educativas y
sociales más importantes impulsadas por Sarmiento durante su mandato como Director
General de Escuelas en Argentina.

Las Salas de Asilo eran espacios destinados a la educación y atención de niños pequeños de
familias humildes. Estas instituciones buscaban proporcionar una educación temprana y
cuidado infantil para aquellos niños que no podían acceder a los servicios educativos formales.
También tenían como objetivo liberar a las madres de las tareas de cuidado de los hijos,
permitiéndoles trabajar y contribuir al sustento familiar.

En el capítulo se examina cómo se implementaron las Salas de Asilo, destacando la creación de

una red de estas instituciones en diferentes localidades y el reclutamiento y capacitación de
maestras para trabajar en ellas. Sarmiento veía a las maestras como agentes clave en la
promoción de la educación y la moral en la sociedad, por lo que les dio un papel fundamental
en este proyecto.

El texto también aborda la organización y el currículo de las Salas de Asilo, que no solo se
centraban en la educación básica, sino también en la formación de virtudes y hábitos
saludables. Asimismo, se destaca la importancia de la higiene y el cuidado personal como
componentes esenciales en el desarrollo de los niños.

Además, el capítulo analiza los desafíos y críticas que enfrentaron las Salas de Asilo, como el
acortamiento de los presupuestos y la falta de apoyo gubernamental y comunitario. También se
plantea una reflexión sobre cómo este modelo de educación infantil influyó en el posterior
desarrollo del sistema educativo argentino y en la concepción de la infancia.

En resumen, el capítulo V del libro "Domingo Faustino Sarmiento: Educación Popular" explora la
creación y funcionamiento de las Salas de Asilo, una innovadora iniciativa educativa impulsada
por Sarmiento para proporcionar educación y cuidado infantil a los niños más desfavorecidos.
CAPÍTULO VI. ESCUELAS PÚBLICAS .......................................................................................... 221

En el capítulo VI del libro "Domingo Faustino Sarmiento: Educación Popular" escrito por Juan
Carlos Tedesco e Ivana Zacarías, se aborda el tema de las escuelas públicas en el marco de las
políticas educativas impulsadas por Sarmiento en Argentina.

Este capítulo se enfoca en la creación y expansión de las escuelas públicas durante la gestión de
Sarmiento como Director General de Escuelas. Se destaca el objetivo principal de estas
escuelas, que era brindar educación a todos los niños, sin importar su origen social o
económico, y así promover la igualdad de oportunidades.

El texto examina las acciones emprendidas por Sarmiento para establecer estas escuelas, como
la construcción de edificios escolares, la contratación y formación de maestros, y la
implementación de un currículo que abarcara no solo conocimientos académicos, sino también
valores cívicos y morales.

Además, se examina la importancia que Sarmiento dio a la educación de las mujeres,

promoviendo la creación de escuelas destinadas exclusivamente a las niñas. Estas instituciones
se consideraban fundamentales para formar a futuras madres y ciudadanas comprometidas con
la sociedad.

El capítulo también profundiza en los desafíos y resistencias que surgieron durante la

implementación de las escuelas públicas. Se enfoca en las críticas y oposiciones de diversos
sectores, como la Iglesia católica y los sectores conservadores de la sociedad, que veían la
educación pública como una amenaza a sus intereses y creencias.

En conclusión, el capítulo VI del libro "Domingo Faustino Sarmiento: Educación Popular" analiza
la creación y expansión de las escuelas públicas en Argentina durante el período de Sarmiento
como Director General de Escuelas. Destaca el compromiso del autor con la igualdad de
oportunidades educativas y la formación de ciudadanos comprometidos, así como los desafíos y
oposiciones que enfrentó en la implementación de su proyecto educativo.
CAPÍTULO VII. SISTEMA DE ENSEÑANZA ................................................................................ 243

El capítulo VII del libro "Domingo Faustino Sarmiento: Educación Popular" aborda el sistema de
enseñanza impulsado por Sarmiento durante su gestión en Argentina. Se centra en los métodos
y contenidos educativos utilizados en las escuelas públicas, así como en la formación y
capacitación de los maestros.

El texto destaca la importancia que Sarmiento daba a una educación integral, basada en la
ciencia, la moral y la formación cívica. Para ello, se implementaron programas de estudio que
abarcaban diferentes disciplinas, como matemáticas, historia, geografía y ciencias naturales.
Además, se promovió la lectura y se fomentó el desarrollo de habilidades prácticas, como la
escritura y la expresión oral.

En cuanto a la formación de los maestros, se establecieron institutos de formación docente y se

promovió el intercambio de experiencias y conocimientos entre los educadores. Sarmiento
consideraba a los maestros como agentes clave en la difusión del saber y la transformación
social.

Sin embargo, el capítulo también aborda las limitaciones y desafíos del sistema de enseñanza
implementado. Se señala que no todas las escuelas contaban con los recursos necesarios, y que
la formación y calidad de los maestros aún eran desafíos pendientes.

En resumen, el capítulo VII del libro explora el sistema de enseñanza implementado por
Sarmiento durante su gestión. Destaca la importancia de una educación integral y la formación
de los maestros, pero también señala las limitaciones y desafíos que enfrentaba el sistema.
CAPÍTULO VIII. ORTOGRAFÍA CASTELLANA............................................................................. 283

En el capítulo VIII del libro "Domingo Faustino Sarmiento: Educación Popular", se aborda la
importancia de la ortografía castellana en el sistema educativo impulsado por Sarmiento. El
texto se centra en la necesidad de enseñar y promover una correcta escritura del idioma
español en las escuelas.

El capítulo destaca que Sarmiento veía en la ortografía una herramienta fundamental para el
progreso y la civilización de la sociedad. Consideraba que una buena ortografía no solo
mejoraba la comunicación escrita, sino que también contribuía a forjar el carácter y el
pensamiento de los estudiantes.

Se exponen los principales problemas ortográficos del momento y se plantea la necesidad de

enseñar de forma sistemática y progresiva las reglas y normas del uso correcto de la lengua
española. Sarmiento defendía la idea de que el conocimiento y la práctica de la ortografía
debían ser considerados valores morales y cívicos.

Además, se aborda la importancia de contar con maestros capacitados en la enseñanza de la

ortografía y se destaca la necesidad de establecer reglas claras y uniformes en las escuelas para
garantizar un aprendizaje eficaz.

Por último, el texto reflexiona sobre los desafíos y obstáculos que enfrentaba la enseñanza de
la ortografía en ese momento, como la falta de recursos educativos adecuados y la resistencia
de algunos sectores a lo que consideraban una enseñanza "mecánica".

En resumen, el capítulo VIII del libro aborda la importancia de la ortografía castellana en el

sistema educativo de Sarmiento. Destaca la necesidad de enseñar y promover una correcta
escritura del idioma español, tanto por sus beneficios prácticos como por su valor moral y
cívico. También se tratan los desafíos y obstáculos que enfrentaba la enseñanza de la ortografía
en ese momento.
CONCLUSIÓN ...................................................................................................................................
.............. 311

En la conclusión del libro "Domingo Faustino Sarmiento: Educación Popular", se realiza un

análisis y una valoración final sobre la importancia y el legado del pensamiento educativo de
Sarmiento.

Se destaca la visión vanguardista y revolucionaria de Sarmiento en materia de educación, quien

comprendió que la instrucción y la formación del individuo eran fundamentales para el
desarrollo y progreso de una sociedad. Además, se resaltan los esfuerzos de Sarmiento por
impulsar una educación pública, laica y gratuita para todos los niveles sociales.

Se hace énfasis en la importancia que Sarmiento le daba a la educación popular, entendida

como una educación integral que abarcaba tanto los aspectos intelectuales como morales y
cívicos. Sarmiento creía firmemente en el poder transformador de la educación para mejorar
las condiciones de vida de las personas.

El texto también destaca la influencia de Sarmiento en otros países de América Latina, donde su
pensamiento educativo fue adoptado y adaptado a las realidades locales. Se menciona la
creación de escuelas y sistemas educativos basados en las ideas de Sarmiento en países como
Argentina, Chile, Uruguay y México.

Finalmente, se resalta la vigencia y actualidad de las ideas de Sarmiento en el contexto actual,

destacando la necesidad de seguir trabajando por una educación inclusiva, de calidad y
equitativa para todos. Se concluye que la figura de Sarmiento continúa siendo una fuente de
inspiración y referencia en el ámbito educativo.

En resumen, en la conclusión del libro se realiza un análisis y valoración final del pensamiento
educativo de Sarmiento, resaltando su visión vanguardista, su defensa de la educación popular
y su influencia en otros países. También se destaca la vigencia de su pensamiento en la
actualidad y la importancia de seguir trabajando por una educación de calidad para todos.