< Psicomotricidad>

PRIMERA INFANCIA

Socioemocional
Cognición
Sensorial
Motor

DESARROLLO PSICOMOTOR:
 Conjunto de habilidades que el niño va logrando, producto de la maduración del SNC y la interacción
con el medio
 Expresión de la maduración del sistema nervioso
Trabajar lo motor para
01. Progresivo – Ordenado – Acumulativo potencias las
02. Adquisición de habilidades - Interacción con el medio habilidades cognitivas

03. Estabilidad – Variabilidad

¿Qué entienden por motricidad?

 Asociada a movimientos de extremidades
 Permite movimientos del musculo mediante la orden emitida por el sistema nervioso, esta orden
puede ser consciente o inconsciente

HITOS DEL DESARROLLO

 GRADIANTE DE DESARROLLO

Lo que sería optimo

Idealidad
que el niño hiciera

Lo que hace la mayoría

de los niños a su edad Normalidad

Riesgo

Retraso

Patología

VARIABILIDAD: Plazo que se espera para que aparezca cierto hito

Antes de los 12 meses – 14 meses

Después de los
18 meses

¡¡ALERTA!!

Plasticidad cerebral:
● El crecimiento del cerebro está determinado genéticamente, especialmente en el periodo prenatal,
para después del nacimiento ser “moldeado”, por las diferentes vivencias que experimenta el niño

Neuro plasticidad y desarrollo psicomotor:

 Emergencia de habilidades es consecuencia del desarrollo genéticamente determinado del sistema
nervioso.
 Especialmente los 2 primeros años de vida.

Periodos
Sensibles
Desarrollo secuencial y
Sistema Nervioso
ordenado

Ventanas de
Oportunidad

"úsalo o piérdelo para

siempre"

DEPRIVACIÓN: Si las estructuras cerebrales relacionadas a una función se mantienen privadas de las influencias
ambientales necesarias para su desarrollo, esta función no se logra en la forma adecuada.
PREVENCIÓN

CRECIMEINTO: Aumento de peso y tamaño corporal Aspectos CUALITATIVOS

MADURACIÓN: - Heredable
- Cualitativo - Espontanea
- Determina el aprendizaje
- Posibilita el desarrollo de una conducta especifica

APRENDIZAJE: cambios en la estructura anatómica y en las funciones psicológicas que resultan

ejercicio de la actividad del niño. DETERMINADO POR LA MADURACIÓN
 DESARROLLO

Aprendizaje
Maduración Factores
Factores Aspectos
Aspectos Externos
Internos Cuantitativos
Cualitativos Desarrollo

Es el efecto combinado de los cambios

entre tamaño y complejidad o de los
cambios resultantes entre maduración
y aprendizaje

CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO

Multidimensional
(herencia y
ambiente)
Patrones
Tiende a ser predecibles
constante Céfalo caudal
Próximo Distal

Variable:
Continuo,
diferencias
gradual y
individuales y progresivo.
culturales.

EDAD CORREGIDA
 ● Si el niñ@ nació antes se descuentan las semanas que faltaban para cumplir el término del embarazo
(40 semanas).
● Parto anticipado no acelera ni cambia la maduración de SNC.
● Se corrige hasta los 24 meses.
Ej: nació de 32 semanas,
(40-32= 8 Semanas antes de tiempo, nació 2 meses antes) Tiene 6 meses de edad cronológica y 4 de edad
corregida.

ENFOQUES DE LA PSICOMOTRICIDAD

TAXONOMÍAS PSICOMOTORAS
 Elizabeth Simpson Annita Harrow

7 niveles (5 operativos y 2 5 niveles

perceptivos y de preparación para Nivel 1: Movimientos reflejos
el desarrollo psicomotor) Nivel 2: Movimientos básicos
fundamentales
1. Percepción Nivel 3: Habilidades perceptuales
2. Apresto Nivel 4: Habilidades Físicas
3. Respuesta dirigida Nivel 5: Destrezas de movimiento
4. Mecanismo o mecanización
5. Respuesta abierta compleja
6. Adaptación
7. Producción

taxonomía: categorías que permiten comprender las habilidades

TAXONOMÍA DE ANNITA HARROW

● NIVEL 1: MOVIMIENTOS REFLEJOS
- Surgen como respuesta a un estímulo y de manera involuntaria.
- No son producto de un aprendizaje.
● NIVEL 2: MOVIMIENTOS BÁSICOS FUNDAMENTALES
- Pautas motrices innatas, que son la base para futuros movimientos (movimientos locomotores, no
locomotores y manipulativos).
● NIVEL 3: HABILIDADES PERCEPTUALES
- Relacionada con la percepción de los estímulos (discriminación kinestésica, discriminación visual,
discriminación auditiva, discriminación táctil)
● NIVEL 4: HABILIDADES FÍSICAS
- Capacidades funcionales, que al ser desarrolladas mejoran el desempeño del cuerpo en cuanto a
eficiencia y calidad (resistencia, agilidad, fuerza, etc.)
● NIVEL 5: DESTREZAS DE MOVIMIENTO
- Resultado de la adquisición de un cierto grado de eficiencia en la ejecución de una tarea motriz
compleja

TAXONOMÍA DE ELIZABETH SIMPSON

 1)PERCEPCIÓN:
- Darse cuenta de los objetos, cualidades o relaciones mediante los órganos de los sentidos.
2) APRESTO:
- Ajuste preparatorio para una clase especial de acción o experiencia mental (conocimiento de los pasos
de la acción); físico (apresto postural) y emocional (disposición o agrado).
3) RESPUESTA DIRIGIDA:
- Acto conductual que sigue un modelo, cuyas etapas son: la imitación o ejecución de una acción como
respuesta directa a la percepción de la misma acción realizada por otra persona y el ensayo-error.
4)MECANISMO O MECANIZACIÓN:
- La respuesta aprendida se ha hecho habitual; nivel en que se ha alcanzado cierto grado de eficiencia en
la realización de una acción.
5) RESPUESTA ABIERTA COMPLEJA:
- Nivel en que se ha logrado un alto grado de eficiencia con gasto mínimo de tiempo y energía.
6) ADAPTACIÓN:
- Nivel en que se puede modificar actividades motoras para satisfacer las demandas originadas en
situaciones problemáticas nuevas.
7) PRODUCCIÓN:
- Corresponde a la creación de nuevas acciones motoras aplicando comprensión, destrezas y habilidades
desarrolladas en el área psico-motora.

¿PARA QUÉ EVALUAR EL DESARROLLO?

 Detección temprana
 Estimulación precoz
 Prevención
 Buscar causas de retraso