Pregrado

SESIÓN 04:

Primera infancia : 0 – 2 años

Fuente : https://www.semana.com/educacion/articulo/retos-en-primera-infancia-en-colombia/615238/
Competencia específica
Elabora el informe psicológico para comunicar formalmente el resultado del proceso
diagnóstico, basado en la integración de los resultados de la evaluación y de los fundamentos
teóricos y técnicos del mismo, de acuerdo a las normas deontológicas de la Carrera Profesional.

Resultado de aprendizaje:
Explica las principales características de las etapas del desarrollo humano a partir de la
revisión teórica. Compara los patrones de desarrollo psicológico a partir de la revisión teórica
y metodológica.

Evidencia de aprendizaje:
Práctica: Análisis de casuística de alteraciones del desarrollo psicomotor de la primera
infancia.
Práctica: Análisis de un caso que evidencia la influencia cultural en el desarrollo del infante de 0 -2 años.
1° ¿Qué edad comprende la primera infancia?
2° ¿Qué ocurre en esta etapa?
01 Comprende
0 a 3 años 04 Combinación

Genes + Experiencia
02 Recuerda
los primeros años de la vida del niño sientan las
bases de todo su crecimiento en el futuro Los genes y las experiencias que viven concretamente, una buena

03
nutrición, protección y estimulación a través de la comunicación, el juego y
Necesita la atención receptiva de los cuidadores— influyen en las conexiones
neuronales.
nutrición, protección y estimulación para que su
cerebro se desarrolle correctamente.

Esta combinación de lo innato y lo adquirido establece las

bases para el futuro del niño.
 Primera infancia: Capacidades sensoriales
TACTO Y DOLOR OLFATO Y GUSTO

El primer sentido en Se desarrollan dentro del vientre

desarrollarse
El alivio del dolor es esencial en
el recién nacido Comen a partir de los 6 meses
 Primera infancia: Capacidades sensoriales
VISTA
AUDICIÓN

Es el sentido menos desarrollado al

momento del nacimiento
Los lactantes parpadean ante olas
de luces brillantes. Su visión
Se desarrolla despus del
periférica es muy estrecha;
naciemiento
aumenta a más del doble entre las
Es esencial para el desarrollo del dos y 10 semanas de edad. La
lenguaje capacidad para seguir un blanco en
movimiento también se desarrolla
de manera acelerada durante los
primeros meses de vida, al igual
que la percepción del color.
 Video: Desarrollo cognitivo

https://www.youtube.com/watch?v=Bl2gtFquC4Y
Primera infancia: Desarrollo Psicomotor
FACTORES REGULADORES DEL DESARROLLO

ENDÓGENOS EXÓGENOS
Genéticos Nutrición

Neurohormonales Estado de salud

Específicos del Clima y estación

Crecimiento Psicológicos
Metabólicos Socioeconómicos
 EVALUACIÓN DEL CRECIMIENTO:MEDIDAS
ANTROPOMÉTRICAS

PESO
TALLA
CIRCUNFERENCIA CRANEANA
Leyes del Desarrollo Motor

Ley céfalo-caudal. Ley próximo-distal.

• Establece que la organización • La organización de las respuestas
de las respuestas motrices se motrices se efectúa desde la parte
más próxima al eje del cuerpo, a la
efectúa en orden descendente, parte más alejada. El niño controla
desde la cabeza hasta los pies. antes los movimientos de los
Es decir, se controlan antes los hombros, que los movimientos finos
movimientos de la cabeza que de los dedos. MacDonald.2017
de las piernas.

https://www.bing.com/images/search?
view=detailV2&ccid=Ko8RGSMw&id=CA5F64239E3F5F7BB9D50230ECE270C6E109B571&thid=OIP.Ko8R
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 Primera infancia: Desarrollo Psicomotor

FACTORES
Grafomotricidad
Lectura comprensiva

INDEPENDENCIA
Tono muscular
Respiración
Equilibrio
Habilidades motoras
 R
TA
R
O
C
ES
D
A
D
LI
A
U
N
A
M
IO
R
A
IN
B
O
M
IT
R
Ejercicios

S
TO
N
IE
M
A
A
PL
ES
D
 Elementos esenciales

POBREZA ESTRÉS TÓXICO LOS DESCUIDOS Y LA INACCIÓN

Los niños más desfavorecidos son
los que menos posibilidades
tienen de acceder a los elementos
esenciales para un desarrollo
saludable.
A medida que el niño va
creciendo, el estrés tóxico
puede acarrear problemas
físicos, mentales y conductuales
en la edad adulta.
Tienen un alto precio y comportan
consecuencias a largo plazo para la
salud, la felicidad y las capacidades
para obtener ingresos cuando estos
niños alcanzan la edad adulta.

COMER JUGAR AMAR

ABANDONO Y MALTRATO BIENESTAR VÍNCULOS

Puede activar sistemas de
respuesta biológica que, sin la
protección adecuada de un
adulto, causan estrés tóxico,
el cual puede interferir en el
desarrollo cerebral. 
Si cuidaramos el cerebro
como el cuerpo cambiariamos
el futuro de los niños. Están
expuestos a riesgos para su
vida, su salud y su bienestar.
Cada vez que un padre o una
madre se dirige a su hijo
pequeño, éste recibe un
estímulo y reacciona. Se
forman conexiones cerebrales
METACOGNICIÓN

¿ QUÉ APRENDÍ HOY?

¿ CÓMO LO APRENDÍ?
¿ PARA QUÉ ME SIRVE LO QUE APRENDÍ?
 TRABAJO APLICATIVO

De manera grupal deben PRESENTAR UN CASO, sobre las posibles

alteraciones psicomotrices durante la primera infancia, y que cuidados se
deben tener durante la etapa de Infancia 0 – 2 años.
Práctica: Análisis de un caso que evidencia la influencia cultural en el
desarrollo del infante de 0 -2 años.
 Referencias:

Alva, D. (2017). Competencia emocional de la cuidadora y la Atención Integral del niño de 6 a 36 meses en el Programa Nacional Cuna
Más. Universidad Cesar Vallejo. http://repositorio.ucv.edu.pe/handle/UCV/16983
Cabezuelo, G. y Frontera P. (2010). El Desarrollo Psicomotor. Narcea S.A.: Madrid.
Cornejo, L. (2018). Los programas de atención y educación en la primera infancia, en el distrito de Pariñas, Talara. Universidad Cesar
Vallejo. http://repositorio.ucv.edu.pe/handle/UCV/26222
Hernández, Y. (2016). Conocimientos y actitudes de las madres sobre estimulación temprana en los niños de 3 a 5 años en la Institución
Educativa Inmaculada Concepción Carabayllo 2016. Universidad Cesar Vallejo. http://repositorio.ucv.edu.pe/handle/UCV/3620
Martiniano, L. (2018). Efecto De Un Programa Educativo En Las Prácticas Maternas De Atención Temprana En Niños Menores De 1 Año
Del Centro De Salud Liberación Social- Víctor Larco 2018. Universidad Cesar Vallejo. http://repositorio.ucv.edu.pe/handle/UCV/25415
Papalia, D. Wendkos, S. y Duskin, R. (2010). Desarrollo Humano. Cap. 1. (11ma. ed). México D.F. McGraw Hill-Interamericana-Editores,
S.A. de C.V. ISBN: 978-007-337016-3.
Silva, A. (2019). Las habilidades sociales y la psicomotricidad en los estudiantes de 5 años de la REI 14 Ugel 02 SMP 2019. Universidad
Cesar Vallejo. http://repositorio.ucv.edu.pe/handle/UCV/41261 / https://www.unicef.org/es/desarrollo-de-la-primera-infancia