3° AÑO

PROYECTOS CICLO LECTIVO 2023

Fundamentación
En este espacio de área de taller en el estudio de las nuevas tecnologías se propone
articular los contenidos de los 3 módulos del Taller del Ciclo Básico en Educación
Técnica.
El mismo se planificará teniendo en cuenta el contexto actual después de
Emergencia Sanitaria sabiendo y considerando el cuidado de todos los alumnos de la
Provincia de Bs. As., primando contexto social, familiar y los recursos disponibles.
Intentará construir conocimientos a partir del hacer y sustentado en las habilidades
que los alumnos desarrollen en cada situación, sacando al máximo provecho de su uso
y evaluando sus consecuencias.
Objetivos
-. Utilizar las diferentes estrategias docentes para que este proyecto institucional sea el
puntapié inicial a la articulación de medios teóricos, prácticos y visuales.
-. Que el alumno asimile en forma visual y cotidiana las situaciones problemáticas que
se presentan a la hora de plantear conceptos matemáticos, geométricos y de cálculo.
-. Que el alumno desarrolle habilidades de colaboración, independencia y trabajo
colaborativo, teniendo en cuenta las condiciones de desarrollo de los proyectos.
-. Posicionar una mecánica de trabajo en la que la interdependencia y la colaboración
son cruciales para lograr que el proyecto funcione, prevenir y resolver conflictos
interpersonales.
-. Crear un ambiente favorable en el que los actores adquieren la confianza par,
implicando también responsabilidad en el trabajo colaborativo y autonomía.
-. Incentivar a la creación de nuevos productos, posibilitando la identificación de
materiales, procedimientos, así como propiciar el mejoramiento de metodologías ya
existentes.
-. Plantear Unidades de Medidas, trazados, cortes, en el ámbito de la tarea diaria y
colaborativa.
_ Introducir conceptos que luego los aplicará en cada una de las especialidades de la
escuela
_ Introducir conocimientos básicos de robótica y nuevas herramientas informáticas
como autocad
 Contenidos Procedimentales y Conceptuales:

-. La articulación entre las aéreas del taller permitirá la práctica permanente en base a
situaciones problemáticas cotidianas. Este punto, que consideramos primordial a la
hora de articular los contenidos, permitirá que el alumno asocie en forma natural las
temáticas de las diversas áreas
-. Trazar, medir, cortar diversos materiales a la hora de la práctica genuina.
-. Analizar, lógica y organizadamente procesos de representación, desarrollo y
sistematización.
-. Organizar y priorizar esfuerzos y tareas en pro de un eje programático con
visualización y medición de los avances y direccionados con un objetivo concreto.
-. Evaluación de logros tanto en instancias intermedias como en su concreción final,
capitalizando especialmente y poniendo el acento en la elaboración durante el
recorrido.
El presente trabajo plantea el desarrollo de al menos 2(dos) proyectos con una
gradualidad inherente desde el punto de vista de la complejidad, siendo abordables
desde las tres ópticas que constituyen los ejes curriculares del Taller de Ciclo Básico.

 Autocad.
 Trabajo con tablas Word, Excel, diferentes tipos de presentaciones.
 Armado de informes técnicos y de laboratorio, enfocado en los proyectos
desarrollados por el alumnado.
 PROYECTO 3ER AÑO. ORIENTACIÓN ELECTRÓNICA

Amplificador de Audio con Circuito Integrado LM386

 Funcionamiento

El circuito integrado LM386 es un amplificador de mediana potencia, diseñado

para su uso en aplicaciones de bajo consumo de corriente. La ganancia se
establece internamente en 20 para mantener su disponibilidad en un mínimo,
pero si se le agrega una resistencia externa y El condensador entre el pin 1 y
el pin 8 aumentará la ganancia a cualquier valor de 20 a 200.
Las entradas están referenciadas a tierra mientras que la salida
automáticamente polariza a la mitad del voltaje de suministro. El drenaje de
energía en reposo es sólo de 24 milivatios cuando se opera con un suministro
de 6 voltios, lo que el LM386 es ideal tambien para funcionamiento con
batería.

El amplificador operacional LM386 tiene una entrada no inversora

correspondiente al pin 3 y la entrada inversora correspondiente al pin 2. El pin
4 esta destinado a tierra y el pin 6 sirve para conectar el voltaje de la fuente
de alimentación. La señal de salida del amplificador se hace por el pin 5.

Lista de materiales

• 1 Circuito integrado
LM386
• 1 Capacitor de 220 nF
• 1 Capacitor de 47 nF
• 1 Condensador electrolítico de 220 μF/25V
• 1 Resistor de 10 Ω
• 1 potenciómetro de 10KΩ
 • 1 parlante de 2 pulgadas

Amplificador de Audio LM386

El Amplificador de Potencia LM386N es un circuito integrado (CI) de 8 pines

que internamente esta construido por un amplificador de bajo voltaje,
tanto en la entrada de audio como en la alimentación. Es frecuentemente
usado en amplificadores para computadoras (parlantes), radios,
amplificadores de guitarra, etc.

Potencia de salida: 1 W
Tension de alimentación – Máx.: 12 V
Tension de alimentación – Mín.: 4v
Número de canales: 1

El gabinete para este amplificador sera echo con una impresora 3d en el

trayecto de formacion de lenguaje tecnologico. En el cual el alumno pensara y
diseñara un modelo de gabinete.

PRESUPUESTO( APROXIMADO)

• 1 Circuito integrado LM386 $200

• 1 Capacitor de 220 nF $045
• 1 Capacitor de 47 nF $045
• 1 Condensador electrolítico de 220 μF/25V $100
• 1 Resistor de 10 Ω $020
• 1 potenciómetro de 10KΩ $350
• 1 parlante de 2 pulgadas $400
• placa 5cm

Total. $ 1350
Sistemas tecnológicos (taller de química)
ELABORACIÓN DE “ALCOHOL EN GEL
TOALLAS SANITIZANTES
VELAS DE MATERIA PRIMA RECICLADA
Fundamentación En la enseñanza de la química se ha propuesto tradicionalmente de
ejercicios de formulación y teorizaciones abstractas que no motivan a los alumnos. Este
proyecto tiene como propósito enseñar las técnicas básicas, la habilidad, y encontrar
satisfacción al verse comprometidos activamente en el aprendizaje de la química,
participando de lleno en el trabajo de laboratorio. La tarea del estudiante no es
meramente entender cómo alguien más usa la química, sino usarla él mismo. Para ello
se requiere practicar con regularidad, y todo lo que se tiene que hacer con regularidad
exige autodisciplina hasta que se convierte en hábito. El papel formativo de la química
se encuentra clara e indisolublemente ligado con el desarrollo de las capacidades de
los alumnos para comprender los fenómenos y procesos que suceden en su realidad
cotidiana e identificarlos como procesos químicos. Estas capacidades incluyen, entre
otras actitudes, la utilización de un vocabulario preciso y específico en la descripción y
la explicación de fenómenos; la formulación y valoración de hipótesis, la aplicación de
estrategias personales en la resolución de problemas; la promoción y adquisición de un
pensamiento reflexivo, crítico y creador; todo esto logrando implantar un sistema de
valores que permita al alumnado participar en la sociedad. Por esto, el ejercicio de la
ciudadanía pasa también entre otras múltiples dimensiones, por ser capaz de valorar y
evaluar tecnologías, conocimientos científicos y comprender su significado, impacto,
riesgos y beneficios. Al transitar el último año de la E.E.S.B.T los alumnos presentan
innumerables dudas. Se plantea una nueva dinámica inspirada en la necesidad de
alcanzar adecuaciones para el logro de mejores aprendizajes en el ámbito de la
formación técnica.
3 Estas ideas se deben difundir, generando interés por cuidarse, cuidar al otro y cuidar
el medio ambiente. Se propone que los alumnos sean capaces de elaborar, alcohol en
gel, toallas sanitizantes y velas de materia prima reciclada, aplicando en todo momento
las normas de seguridad básicas adquiridas durante la etapa secundaria. Objetivos
Integrar conceptos metodológicos, pedagógicos y didácticos en el análisis y desarrollo
de problemas generales. Elaborar informes de laboratorio. Aplicar cálculos de
proporciones, diluciones, porcentaje, densidad y conversión de unidades. Promover el
aprendizaje participativo de las ciencias naturales y concientizar sobre el cuidado del
medio ambiente. Reconocer y manipular correctamente el material de laboratorio de
uso básico. Desarrollar prácticas sencillas y motivadoras introductorias al mundo de la
química. Desarrollar actitudes de responsabilidad y respeto por las normas de
seguridad, disciplina y organización en el trabajo experimental. Diseñar las experiencias
para la investigación, análisis y resolución de problemas. Utilizar un vocabulario preciso
y específico. Desarrollar autonomía y pensamiento crítico. Capacidad de trabajar en
equipo. Generar recursos y productos de calidad
 4 Materiales y reactivos Mechero, vaso de precipitado, varilla de vidrio, probeta,
embudo, papel de filtro, agitador magnético, parafina, aceite de cocina usado, agua
destilada, rollo de papel, detergente, vinagre blanco, aceite esencial de limón, aceite
esencial de árbol de té, aceite de cocina usado, Carbopol, alcohol etílico 96°, glicerina
líquida, Trietanolamina (TEA), colorante y aromatizante.

Procedimiento  Desarrollo detallado de cada una de las etapas del proceso. Cálculos
y registro de resultados  Aplicar el concepto de dilución y realizar los cálculos
correspondientes.  Aplicar el concepto de proporción y realizar los cálculos
correspondientes.  Aplicar el concepto de densidad y realizar los cálculos
correspondientes.