ALCALDIA DE NEIVA

INSTITUCION EDUCATIVA PROMOCION SOCIAL

Sedes: Central, Las Mercedes, Contraloría, Colombo Andino.
Por una vida digna competente y productiva.

GUÍA DE APRENDIZAJE No. 02

LOS JUEGOS DE MIS ABUELOS, UNA EXPERIENCIA PARA EVOCAR Y REVIVIR
GRADO SEXTO
SEGUNDO PERIODO 2022

Nombre del estudiante:

________________________________________Grupo:_
_____

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE

HABILIDADES PARA LA APRENDIZAJES BÁSICOS DIMENSIÓN AXILÓGICA

VIDA FAMILIAR, INTERDISCIPLINARES ESPIRITUAL
SOCIAL Y AMBIENTAL Rescatar los juegos Reconocer y fortalecer
Hacer del juego y la tradicionales, los juegos de a través de la lúdica, la
recreación un espacio manos; como un medio para importancia de recrear
para compartir y unir facilitar el aprendizaje de las la vida para vivir en paz
a la familia. consigo mismo y con los
diferentes áreas y fomentar la
demás.
actividad lúdica.
INTRODUCCION
LOS JUEGOS DE MANOS Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE: El juego de manos es
una actividad a la que jugaron nuestros abuelos, nuestros padres, y también
jugarán nuestros hijos. Solo se trata de juntar las palmas de las manos
mientras se canta una canción. Es un pasatiempo clásico de toda la vida que
no solo divierte a los niños, sino que puede ser una excelente oportunidad
para que los padres puedan pasar un rato entretenido con sus hijos.

Es necesario practicar mucho para desarrollar la destreza en los juegos de

palmas y también, poner a trabajar la memoria para recitar los temas
musicales que acompañan esta actividad. Es hora de rescatar algunos juegos que se han trasmitido a través
de las generaciones, que fueron la entretención y diversión cuando no había
videojuegos ni celulares ni Tablet, que formaron a los abuelos como personas
sociables, con excelentes estados físicos y amigos de los vecinos y de los
compañeros del barrio. Es una actividad que se puede
practicar en cualquier sitio: en la fila del supermercado,
mientras esperamos en la consulta del médico, mientras
papá termina de preparar la cena... , Además, potencia
la memoria y la concentración; promueve las relaciones
sociales; desarrolla y agudiza los sentidos; refuerza aspectos psicomotrices, se
cantan canciones, se trabaja la respiración, la pronunciación de distintas
palabras, y la lateralidad o control postural.

Esta guía se desarrollará durante el segundo periodo del año 2022, recuerden que las actividades, evidencias y
evaluación se realizarán en el salón de clase de acuerdo al área y a la orientación del maestro correspondiente. Hace
parte del proyecto transversal Institucional LUDICA, RECREACION Y TIEMPO LIBRE y el hilo conductor “Práctica
de la recreación, actividad física y /o deporte formativo”, liderado por el área de Tecnología e informática,
Especialidades, Educación Física, Artística y Emprendimiento.

SITUACION PROPUESTA
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LA RIDÍCULA CREMA INVISIBLE

Mario era un niño bueno, pero tan impaciente e impulsivo que pegaba a sus compañeros
casi todos los días. Laura, su maestra, decidió entonces pedir ayuda al tío Perico, un brujo
un poco loco que le entregó un frasco vacío.

- Toma esta poción mágica que ni se ve, ni se huele. Dásela al niño en las manos como si
fuera una cremita, y dejará de pegar puñetazos. La maestra regresó pensando que su
locuelo tío le estaba gastando una broma, pero por si acaso
frotó las manos de Mario con aquella crema invisible. Luego
esperó un rato, pero no pasó nada, y se sintió un poco
tonta por haberse dejado engañar.

Mario salió a jugar, pero un minuto después se le oía

llorar como si lo estuvieran matando. Cuando llegó la
maestra nadie le estaba haciendo nada. Solo lo miraban
con la boca abierta porque… ¡Le faltaba una mano!
- ¡Ha desaparecido! ¡Qué chuli! ¡Haz ese truco otra vez! - decía Lola.

Pero Mario no había hecho ningún truco, y estaba tan furioso que
trató de golpear a la niña. Al hacerlo, la mano que le quedaba
también desapareció. Laura se llevó corriendo a Mario y le explicó lo que había
ocurrido, y cómo sus manos habían desaparecido por usarlas para pegar. A Mario le dio
tanta vergüenza, que se puso un jersey de mangas larguísimas para que nadie se diera
cuenta, y ya no se lo volvió a quitar. Entonces fueron a ver al tío Perico para que
deshiciera el hechizo, pero este no sabía.

- Nunca pensé darle la vuelta. No sé, puede que el primo Lucas sepa cómo hacerlo…

¡Qué horror! El primo Lucas estaba aún más loco que Perico, y además vivía muy lejos.
La maestra debía empezar el viaje cuanto antes. - Voy a buscar ayuda, pero tardaré en
volver. Mientras, intenta ver si recuperas tus manos aguantando sin pegar a nadie. Y
Laura salió a toda prisa, pero no consiguió nada, porque esa misma noche unas manos
voladoras -seguramente las del propio Mario- se la llevaron tan lejos que tardaría
meses en encontrar el camino de vuelta.

Así que Mario se quedó solo, esperando a alguien que no volvería. Esperó días y días, y
en todo ese tiempo aguantó sin pegar a nadie, pero no recuperó sus manos. Siempre
con su jersey de largas mangas, terminó por acostumbrarse y olvidarse de que no tenía
manos porque, al haber dejado de pegar a los demás niños, todos estaban mucho más
alegres y lo trataban mejor. Además, como él mismo se sentía más alegre, decidió ayudar a los otros niños a
no pegar, de forma que cada vez que veía que alguien estaba
perdiendo la paciencia, se acercaba y le daba un abrazo o le dejaba
alguno de sus juguetes. Así llegó a ser el niño más querido del lugar.

Con cada abrazo y cada gesto amable, las manos de Mario volvieron
a crecer bajo las mangas de su jersey sin que se diera cuenta. Solo lo
descubrió el día que por fin regresó Laura, a quien recibió con el
mayor de sus abrazos. Entonces pudo quitarse el jersey, encantado
por volver a tener manos, pero más aún por ser tan querido por todos. Tan feliz le hacía tanto cariño que,
desde aquel día, y ante el asombro de su maestra, lo primero que hacía cada mañana era untarse las manos
con la crema mágica, para asegurarse de que nunca más las volvería a utilizar para pegar a nadie.
Pedro Pablo Sacristán

ACTIVIDADES PROPUESTAS
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CONOCIENDO MI CONTEXTO

Matemáticas:
Cuando hablamos de juegos tradicionales, es importante anotar que, en las casas, las fincas o los sitios
donde habitaban las familias, después de cenar, se reunían los adultos a conversar o a jugar una partida de
naipes, dominó o parqués y los niños con los vecinos en el patio de la casa, compartían, reían, se divertían
con los juegos tradicionales, los juegos de manos, mientras los llamaban a dormir. Estas actividades que se
hacían en familia, fomentaban la unión, el amor, el respeto entre los hermanos y con los que vivían cerca,
así nacían grandes amistades que perduraban toda la vida.

En matemáticas, existen números, que están relacionados y muy unidos entre sí y que es necesario
entender, comparar, relacionar y diferenciar para operar con ellos en forma correcta, obteniendo
aprendizajes básicos importantes que es necesario tenerlos claros para aplicarlos en la vida cotidiana o para
que sirvan como base de otros conceptos que se estudiarán más adelante.

M.C.D. Es el DIVISOR mayor que tienen en común dos M.C.M. Es el MÚLTIPLO de menor valor que tienen
o más números en común dos o más números

D (12) = { 1, 2, 3, 4, 6, 12} M (12) = { 0,12, 24, 36, 48 ,60, 72…}

D (18) = { 1, 2, 3, 6, 9, 18} M (18) = { 0,18, 36, 54, 72, 90, 108…}
D (24) = { 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24} M (24) = { 0, 24, 48, 72, 96, 120…}
a. Hacer una lista con los divisores. b. Marcar los a. Hacer una lista con los múltiplos. b. Marcar los
que son comunes c. Seleccionar el mayor que son comunes c. Seleccionar el menor
M.C.D. (12, 18, 24) = 6 M.C.M. (12, 18, 24) = 72

a. Usar números primos

a. Usar números primos
como divisores.
como divisores.
b. Dividir hasta llegar a
b. Dividir solo por los
1
divisores comunes
c. Multiplicar todos los
c.
divisores primos
Multiplicar los divisores
comunes

ACTIVIDAD:

1. Resolver los siguientes problemas aplicando los conceptos de Máximo Común Divisor (M.C.D.) y Mínimo
Común Múltiplo (M.C.M.)
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a. Un acuario pequeño se quedó en bancarrota, por lo que otros acuarios van a
comprar los peces que tienen. En total, se venderán 48 peces payaso, 60 peces globo,
36 tiburones bebés, 24 pulpos y 72 peces león. Para la venta, se desea que los
contenedores sean del mismo tamaño y que alberguen la mayor cantidad de
animales posible. Además, en cada contenedor sólo puede haber peces de una única
especie. ¿Cuántos peces debe haber por contenedor y cuántos contenedores se
necesitan para cada especie?

b. En una banda compuesta por un baterista, un guitarrista, un bajista y un

saxofonista, el baterista toca en lapsos de 8 tiempos, el guitarrista en 12
tiempos, el bajista en 6 tiempos y el saxofonista en 16 tiempos. Si todos
empiezan al mismo tiempo, ¿en cuántos tiempos sus periodos volverán a
iniciar al mismo tiempo?
c. Una empresa pequeña que vende leche cuenta con tres sucursales: una en el
norte, una en el sur y una en el este. Sabemos que la sucursal del norte produce 300
botellas de leche diarias, la del sur produce 240 y la del este produce 360. Se
quieren transportar estas botellas de leche en camionetas que lleven el mismo
número de botellas, pero que sea el mayor número de botellas posible. ¿Cuántas
botellas de leche debe transportar cada camioneta?

d. Un sitio turístico en el Caribe ofrece tres diferentes cruceros: uno tarda 6 días en ir y
regresar a su punto de inicio, el segundo tarda 8 días y el tercero tarda 10 días. Si los tres
cruceros partieron al mismo tiempo hace 39 días, ¿cuántos días faltan para que vuelvan a
partir el mismo día todos los cruceros?

Ciencias Naturales:
Cuando encontramos cuentos tan interesantes como “La ridícula crema invisible”, podemos decir que al
igual, el cuerpo humano conformado por muchos sistemas y todos tan importantes, funcionando al tiempo
de manera sincronizada que si algo falla altera todo el orden de dicho cuerpo humano causando una grave
enfermedad.

Ahora miremos el sistema digestivo conformado por muchos órganos, de manera casi mágica realizan sus
funciones y nutriendo nuestras células de manera que cada una recibe como si fuera una crema invisible lo
justo, manteniendo todo en orden funcionando en el momento requerido y desapareciendo para mantener
un organismo fuerte, saludable sin ninguna alteración.

APARATO DIGESTIVO

El aparato digestivo es el conjunto de órganos encargados del proceso de la digestión, es decir, la

transformación de los alimentos para que puedan ser absorbidos y utilizados por las células del organismo.

Las funciones que realiza son: transporte de alimentos, secreción de jugos digestivos, absorción de
nutrientes y excreción de desechos mediante el proceso de defecación. El proceso de la digestión consiste
en transformar los glúcidos, lípidos y proteínas contenidos en los alimentos en unidades más sencillas,
gracias a las enzimas digestivas, para que puedan ser absorbidos y transportados por la sangre.
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ESTRUCTURA DEL SISTEMA DIGESTIVO

ACTIVIDAD:

2. Elabore una maqueta del sistema digestivo con todas

sus partes, utilizando elementos de reciclaje. Ser muy
creativo.

LITERATURA

- Lengua Castellana
La literatura y el juego se reencuentran en el tiempo y en el espacio, a través de una relación excitante,
llena de historias, de riesgos y de aventuras. Juntos, construyen significados extraordinarios y benefician a
niños, niñas y adolescentes de manera positiva, en el desarrollo cognitivo, en la potenciación de la memoria
y la concentración; en las relaciones sociales, en el desenvolvimiento de los sentidos y en el refuerzo de
aspectos sicomotrices. Por estas razones, en esta oportunidad se trabajarán juegos con partes del cuerpo,
principalmente con las manos, acompañadas con juegos de rondas, canciones, cuentos, poemas, dichos y
trabalenguas

ACTIVIDAD:

3. Crea y escriba un cuento corto sobre juegos de

manos tradicionales. Ambiéntalo con dibujos

- Comunicación Lingüística
La forma en que nos comunicamos últimamente, es muy importante para el éxito o fracaso de nuestras
vidas. Una manera novedosa de hacerla con aceptación, es a través de los plegables.

Un plegable es un formato elaborado en papel, cartulina o cualquier otro material de características

flexibles, con varias caras en las que se plasman contenidos informativos y /o publicitarios a través de
imágenes y textos que contienen datos precisos.
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ACTIVIDAD:

4. Elabora un plegable ilustrado donde presente un juego de manos tradicional

Ciencias Sociales:

ACTIVIDAD:

5. Teniendo en cuenta la lectura de ´´ La ridícula crema invisible´´

a. Elabore una caricatura de ella, donde la crítica y el sarcasmo nos permita evidenciar el cambio de actitud
de los personajes.

b. Mediante un juego elabore el sistema solar, explicando cada una de sus partes.
c. Por medio del mapa del Huila, juguemos ubicando diferentes sitios turísticos del departamento. Cada
estudiante buscará la información más importante de cada municipio.

Inglés:
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JUEGOS EN INGLÉS: UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA APRENDER ESTE IDIOMA,
EN EL AULA DE CLASE.

El juego es una excelente estrategia pedagógica, para el aprendizaje de

vocabulario y desarrollo de la habilidad oral en niños y jóvenes en las
aulas de clase.

Esta estrategia metodológica, les brinda a los estudiantes, la oportunidad

de sentirse más seguros de sí mismos, en el momento de interactuar en
grupo.

De igual manera, el juego motiva a los estudiantes a participar en clase y a aprender cada día más
vocabulario. Éstos son los nombres de algunos juegos tradicionales, que se pueden realizar en el aula de
clase en el Área de Inglés...

ACTIVIDAD

6. Desarrollar la siguiente actividad

a. Practicar en clase algunos juegos relacionados en la guía.

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b. Escribir frases en inglés, expresando los gustos que tiene cada
estudiante, hacia los juegos tradicionales mencionados en la guía.

Educación Ética:
ACTIVIDAD

7. Al socializar el cuento “La ridícula crema invisible”, podemos concluir que la TOLERANCIA, el RESPETO, la
AMISTAD… son valores imprescindibles en nuestra convivencia diaria.

a. Encuentro en la siguiente sopa de letras 5 valores fundamentales. Escribo al frente los valores
encontrados.

b. Coloreo las opciones que representan una aplicación de los valores y las represento por medio de un
dibujo.

Educación Religiosa:

ACTIVIDAD:

8. Teniendo en cuenta la situación propuesta: La ridícula crema invisible”

a. Juega con tus manos coloreando cada uno de los cuadros

b. Escribe otra frase que refleje “Amamos a Dios cuando:” y represéntala por medio de un dibujo
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Educación
Artística:
La lectura “la ridícula crema invisible “nos invita a reflexionar, a colocarnos en el lugar del otro y a aprender
que con amor se consiguen más cosas que con violencia; también a través de los juegos, de los dibujos y de
lo que hacemos día a día se pueden relacionar mejor. De acuerdo a esto, recordemos que para el segundo
periodo se rescatan muchos valores tradicionales: la comida, los bailes y los instrumentos musicales.

ACTIVIDAD:

9. Con las orientaciones del docente se realizarán actividades que tendrán

como fin elaborar un elemento decorativo (falda o ruana o sombrero) con
materiales reutilizables, ejemplo

Emprendimiento:
En Emprendimiento a través de esta guía de aprendizaje, proyecto transversal LUDICA RECERACION Y
TIEMPO LIBRE de este período vamos a realizar y a evaluar las ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN CADA
SESION DE CLASE. Por medio de ideogramas, (Esquemas mentales, cuadros comparativos, mapas
conceptuales, sistematización conceptual por hilación) realizados en el aula de clase. Utilizaré la
metodología de pequeños SUBPROYECTOS por medio de talleres, que iré socializando a media que
avancemos, sin embargo, hoy les presento los nombres de cada uno y la actividad a realizar y evaluar
dentro de la clase siempre apoyados en la situación propuesta y el hilo conductor.

Subproyecto 1: Competencias Básicas, Ciudadanas y Valores sociales: responsabilidad, disciplina,

puntualidad, honestidad y seguimiento de instrucciones. Producto: Realizar un plegable con la vivencia de
sus competencias básicas ciudadanas y la aplicación de los valores sociales.

Subproyecto 2: Cultura del Emprendimiento. Producto: Realizar un esquema mental con la ley (1620) de la
cultura de Emprendimiento.

Subproyecto 3: Actitudes emprendedoras. Producto: Realizar un volante con las actitudes emprendedoras
que necesita el personaje de la historia para resolver la situación presentada en la lectura.

Subproyecto 4: Trabajo en Equipo. Producto: Participar en la feria gastronómica con la elaboración de

dulces y postres de la región.

En la situación propuesta de esta guía “ La ridícula crema invisible ʺ Mario era un niño bueno, pero tan
impaciente e impulsivo que pegaba a sus compañeros casi todos los días, no sabía que era indispensable
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ser competente y aprender a comportarse como un niño comprensivo, respetuoso y solidario, miembro
activo de una sociedad, siendo útil para emprender con eficiencia su proyecto de vida.

Ser competente significa Saber y Saber hacer. Los niños y los jóvenes necesitan herramientas conceptuales
y metodológicas que les permitan aprender jugando y les posibiliten desempeñarse con éxito en su
quehacer laboral cuando llegue el momento y puedan enfrentar con seguridad el desafío y la
responsabilidad de ser productivos para sí mismos y para quienes los rodean.

Las competencias que el sistema educativo debe desarrollar en los estudiantes son de tres clases: básicas,
ciudadanas y laborales.

ACTIVIDAD:

10. A través de esta guía de aprendizaje tenemos la oportunidad de jugar a la tienda, pero una
tienda muy particular, única, donde venderemos dulces y postres típicos del Huila; (dulce de
guayaba, arequipe, arroz con leche, quesadillas bocadillos de leche). Los cuales se caracterizaran
especialmente por ser elaborados a partir de un trabajo colaborativo en la familia, con un
empaque externo, de diseño propio a partir de la reutilización de botellas PET (botellas de
gaseosa, previamente desinfectadas y esterilizadas), colocándoles un valor agregado de tal
manera que nuestros dulces sean exquisitos, diferentes a los de otras regiones de Colombia
SIEMPRE CON SABOR EXCLUSIVO Y GRAN IMPACTO VISUAL para poder comercializar, en la Feria
Gastronómica del cierre del primer semestre académico y en cualquier lugar.

Tecnología e informática:
Todos los pueblos del mundo después de sus largas jornadas de trabajo dedicaban tiempo al sano
esparcimiento, el cual les permitía gozar con sus familias y amigos de su comunidad.

ACTIVIDAD:

11. Haciendo un énfasis en la lectura sobre los juegos tradicionales que se niegan a desaparecer, realice la
siguiente actividad:

a. Encuentre en la siguiente sopa de letras 10 juegos tradicionales

G A L L I N A C I E G A A B C D A
U I P J Z V Ñ G Ñ N M L K J I H E
A B C D E F G A S Q E R T Y U R I
E L G A T O Y E L R A T O N E V E
N V F C X M Ñ L K J H F A J X T D
A Q E R T Y U I O P Ñ K I H I F D
S G D X M I O U Y D M T N D B A C
S Q E R D S G Y N B L C N T L Y U
E A B C D E F G O E H O I E J L K
N M N Ñ O P Q R P S C T U V W X Y
O Z C A N I C A S S A Y B C D E F
N A J U T W P D E V A C A X Z W G
O B H J L A H L Q R M A H Y C D H
S C B K R L E A P I R I N O L A I
E D K D W Y D G H I J K L M N Ñ J
R R E O P N A M Ñ Q A B C D E F K
A I R Z E N M Z A B C D E F G H L
P Z F G H J T R O M P O P O Ñ N M
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b. ¿Cómo influye la tecnología en los diferentes ambientes hogar,

colegio y comunidad?

c. Dibuje 5 herramientas encontradas en cada uno de los ambientes

tecnológicos mencionados en el numeral 2.

Educación Física:
Es importante recordar los juegos de nuestros padres y abuelos, que no necesitaban de ningún objeto o
instrumento para realizarlos, solamente utilizaban el cuerpo humano o las partes de él para divertirse y
entretenerse sanamente, que se han trasmitido de generación en generación y que siempre les sirvieron
como medio de recreación y además les aportaron muchos aprendizajes.

ACTIVIDAD:

12. Teniendo en cuenta el hilo conductor del segundo periodo presentar en la

clase un juego tradicional y hacer en el cuaderno una conceptualización, dibujo
y variantes del mismo.
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EVALAUCION FORMATIVA
Es el momento de revisar tus resultados en el desarrollo de las actividades de la asignatura de
____________________. Este instrumento te permitirá realizar una reflexión sobre los desempeños y
compromisos frente a las actividades propuestas. Es importante que identifiques y escribas
detalladamente las fortalezas y dificultades que encontraste durante el periodo, de igual forma escribe
las recomendaciones que haces a tus docentes y a ti mismo, con el fin de seguir mejorando en este
proceso de aprendizaje.

ESTUDIANTE
ASIGNATURA GRADO FECHA
APRENDIZAJES 2º. PERIODO
FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACIONES

CASI ALGUNAS
CRITERIOS SIEMPRE NUNCA
SIEMPRE VECES
Soy responsable, puntual y honesto (a)
1
en la entrega de trabajos y tareas
escolares
Mis tareas y actividades escolares son
2
realizadas con compromiso y calidad,
atendiendo las actividades del docente
Me preparo para las evaluaciones
3
orales y escritas. Evito el fraude
Participo en clase
4
Asisto puntualmente a clases
5
Mis acciones contribuyen de forma
6
ejemplar a fortalecer la sana
convivencia demostrando respeto por
los docentes y compañeros
Soy solidario con mis compañeros,
7
demuestro empatía y brindo mi apoyo
cuando alguien lo requiere
Demuestro sentido de pertenencia con
8
mi institución y cuido los recursos de
mi entorno escolar
Hago uso responsable de los recursos
9
tecnológicos
Respeto y escucho con atención la
10
opinión de los demás
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LISTADO DE PROFESORES QUE ASESORAN CLASES EN EL GRADO SEXTO

2022

DOCENTE ÁREA QUE ORIENTA

Luz Miriam Ceballos Martínez
Olga Lucia Mosquera Buendía
Yesid Puentes Marquín
Roberto Rodríguez Rodríguez
Deicy Gladys Orrego Ramírez
Leidy Lorena Collazos Coronado
Lidia Ramírez Flórez
Leidy Diana Gutiérrez Bustos
Roberto Ángel Atehortúa Marulanda
Emilio Alberto Bolaños Rojas
Luis Fernando Cortes
Martha Cecilia Castellanos Chaves
Flor Angela Niño Ramírez
Marcela Espinosa Guzmán
Diego Fernando Castro Almario
Ciencias Naturales 601, 602, 603, 604, 605
Ética 603, 604
Ciencias Sociales 601, 602, 603, 604, 605
Inglés 601 602,603,604,605
Comunicación Lingüística 602,603,604,605
Lengua Castellana 602, 603, 604, 605
Comunicación Lingüística 601
Matemáticas 601, 602, 603, 604, 605
Estadística 601, 602
Ética 605
Tecnología e Informática 601, 602, 603, 604, 605,
Lengua Castellana 601
Educación Física 601, 602, 603, 604, 605
Estadística 604,605
Estadística 603
Ética 601, 602,
Artes 601, 602, 603, 604, 605
Emprendimiento 601, 602, 603, 604, 605
Religión 601, 602, 603, 604, 605