UNIVERSIDAD DE PANAMA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROFESORADO EN DOCENCIA MEDIA DIVERSIFICADA

A NIVEL DE PRE-MEDIA Y MEDIA

EXAMEN FINAL

BASES TEÓRICAS DEL CURRICULUM NACIONAL

TEMA:

INNOVACIÓN Y CAMBIO CURRICULAR

AUTOR

GERARDO CASTILLO M.
4-204-468

PROFESORA

Elizabeth P. de Molina

13/07/2023

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INTRODUCCIÓN

La educación media superior es un nivel educativo que se encuentra entre la

educación secundaria y la educación superior. El objetivo de la educación media
superior es proporcionar a los estudiantes las habilidades y conocimientos
necesarios para continuar su educación ya sea, en la educación superior o para
ingresar al mercado laboral.

En cuanto a las características de la educación media superior, se puede decir que

se enfoca en el desarrollo de habilidades y conocimientos específicos que son
necesarios para el éxito en la educación superior o en el mercado laboral. Además,
la educación media superior también se enfoca en el desarrollo de habilidades
sociales y emocionales que son importantes para el éxito en la vida.

Consecuentemente, los docentes juegan un papel fundamental en la educación

media superior. El rol del docente es facilitar el aprendizaje de los estudiantes y
ayudarlos a desarrollar las habilidades y conocimientos necesarios para tener éxito
en la vida. El perfil del docente incluye habilidades pedagógicas, conocimientos
específicos del área de enseñanza y habilidades sociales y emocionales.

El presente documento tiene como objetivo principal relatar y analizar el programa

curricular de Taller I (práctica profesional – construcción) de undécimo grado; Este
documento es realizado en el marco de mi formación profesional como futuro
docente.

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PARTE I: 1. FUNDAMENTOS LEGALES Y DE POLÍTICA EDUCATIVA.
La política Educativa Panameña tiene su fundamento en la constitución política de
Panamá, en el capitulo 5° y en la ley 47 de 1946, que es la ley Orgánica de
Educación de Panamá.

En su Artículo 92 dice: La educación debe atender el desarrollo armónico e integral

del educando dentro de la convivencia social, en los aspectos físico, intelectual,
moral, estético y cívico y debe procurar su capacitación para el trabajo útil en interés
propio y en beneficio colectivo.

La educación es la base del desarrollo de un país, por lo tanto, debe estar regulada
y normada para proteger el derecho a la educación de sus ciudadanos. La
educación proporciona conocimientos, habilidades y valores necesarios para que
los ciudadanos puedan participar plenamente en la sociedad y contribuir al progreso
económico, social y cultural de su nación.

La educación también ayuda a las personas a comprender mejor el mundo en el

que viven y a desarrollar habilidades críticas y analíticas que les permiten tomar
decisiones informadas y participar activamente en la sociedad. Además, la
educación es un factor clave en la reducción de la pobreza y la desigualdad social.

La regulación y normativa en el ámbito educativo son importantes para garantizar

que todos los ciudadanos tengan acceso a una educación de calidad y que se
proteja su derecho a la educación. Estas regulaciones pueden abarcar aspectos
como la igualdad de oportunidades educativas, la inclusión de grupos.

1. Fines de la Educación.
Los fines de la educación se refieren a los objetivos o propósitos que se buscan
alcanzar a través del proceso educativo. Estos fines varían en función de las
perspectivas culturales, sociales y filosóficas, así como de las necesidades y
demandas de cada sociedad. Según lo expuesto en un artículo de la Revista
Disruptiva, los fines de la educación son formar, disciplinar, educar, sensibilizar y
guiar al hombre a que enfrente al mundo y todas las vicisitudes.

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Los fines de la educación expuestos en el programa de Taller I tienen como
propósito es que los estudiantes, luego de cursar diferentes niveles educativos,
primero razonen sobre situaciones de su entorno y busquen soluciones a través de
la aplicación de principios científicos y la solidaridad con los que les rodean.

Dándoles a los estudiantes al término de su educación que puedan ser personas

capaces de reaccionar a los problemas que encuentre poniendo en práctica todos
los conocimientos adquiridos para convivir con todas las personas de su entorno.
Para que los estudiantes lleguen a ser personas que pueden solucionar los
problemas que tengan que afrontar, también fortalecer la conciencia ciudadana y
patriota conociendo la historia del país para que adquieran más conciencia nacional
y aprendan a valorar su país y que somos responsables de nuestra nación.

Desde los primeros años de vida, nuestros niños deben convertirse en ciudadanos
responsables, y deben ser educados sobre el sistema democrático en el que vive
para respetarlo y poder convivir con los demás ciudadanos de su entorno social.

Fortalecer el sentido de patria con el conocimiento de la historia de nuestro país, y

conocer los derechos y deberes que tenemos como hijos de esta nación y así
adquirir más sentido de su nacionalidad.

Inculcar en los estudiantes el respeto hacia las demás personas, en los cuales
conozca los derechos y deberes que debe practicar en la vida diaria tratando a los
individuos sin discriminación, valorando a cada individuo por su dignidad como ser
humano.

Nuestros estudiantes, al finalizar su educación que tengan amplio conocimiento en

su entorno que lo rodea para aplicar lo aprendido por medio de diversos recursos
como la innovación y nuevas tecnologías científicas y tecnológicas en la vida
productiva, para hacer crecer a la nación.

Valorar y respetar el folclor de las diferentes formas culturales de los diversos

grupos étnicos que viven en nuestro país.

Formar a los estudiantes en diferentes áreas deportivas para alejarse de los vicios
para ser buenos miembros productivos de la sociedad.
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Tener conocimiento claro de cuidar su salud y del medioambiente donde vive.

Los estudiantes en el transcurso de su educación se les enseñe a ser cuidadoso

agua que es un recurso muy valioso, a ahorrar y a ser solidarios y con sus
semejantes.

En el transcurso de su educación deben haber adquirido los valores para convivir

en la familia panameña.

Al terminar sus estudios académicos deben estar capacitados para integrarse

productivamente en el progreso del país.

Los estudiantes dentro de su formación deben llevar el aprecio por la riqueza y

belleza de la cultura panameña como muestra de su nacionalidad.

Los estudiantes al término de su preparación educativa deben ser personas

capaces de integrarse en el desarrollo y progreso del país.

Al término de sus estudios académicos los estudiantes deben tener un claro

conocimiento y aplicación de los valores humanos para una mejor convivencia en la
sociedad.

El egresado con los conocimientos éticos, morales y religiosos pueda convivir en

forma civilizada. Al término de su educación deben tener claro conocimiento de la
historia Patria panameña, respetuosos de los deberes y derechos humanos de cada
uno de los ciudadanos.

Es importante destacar que los fines de la educación pueden variar según el

contexto cultural y las necesidades particulares de cada sociedad. Además, la
educación también puede ser vista como un fin en sí misma, ya que el proceso
educativo brinda oportunidades de crecimiento personal y adquisición de
conocimientos que enriquecen la vida de las personas más allá de sus aplicaciones
prácticas.

2. Caracterización de la Educación Media.

En este nivel, como educadores nos toca formar y preparar a los jóvenes para
ingresar al mundo laboral y a prepararse para entrar en la educación superior, es la

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base que necesitan para seguir avanzando en su crecimiento profesional y depende
en gran medida de lo que les inculquemos en esta etapa de su educación.

Según la ley 47, Orgánica de Educación, este nivel es gratuito para todo estudiante
panameño y se les prepara en diferentes áreas para que sean capaces de salir
adelante.

3. Situación y características de la Educación Media.

A medida que hemos ido avanzando en el tiempo, la educación a tenido que ir
actualizándose ya que anteriormente no era tan necesario una educación superior
par conseguir un buen empleo, sin embargo hoy con los avances tecnológicos, se
ha hecho obligatorio la educación hasta el nivel de pre media, porque es
imprescindible la educación para tener una mejor calidad de vida, el que no estudia,
se queda rezagado y es responsabilidad del estado la educación de sus ciudadanos.

La educación en Panamá es aprovechada mayormente por las mujeres, según las

estadísticas que maneja MEDUCA, el 54% de los estudiantes, son damas y son
ellas en su gran mayoría, las que culminan una carrera universitaria.

Otro fenómeno a destacar en este trabajo ,es que la educación se centra más en
las áreas urbanas y las áreas rurales e indígenas ,se están quedando rezagadas en
cuanto a educación del segundo nivel, porque solo es obligatorio hasta 9°grado y
en las áreas apartadas, no hay educación para el nivel Medio, por lo que los
estudiantes no pueden avanzar por varios factores, uno es que no hay colegios y
otro es que las familias no tienen los recursos para enviar a sus hijos lejos de sus
hogares a recibir su bachiller.

Es muy importante tomar esto en cuenta, ya que eso les abre las puertas a los
jóvenes a ingresar al mundo laboral o al nivel superior de estudios y prepararse para
servir al país y a su desarrollo personal. “Un país educado, es un país que crece.”

Hoy se habla mucho de los contenidos y del currículo como una solución al
problema de la educación, debido a las deficiencias de nuestros estudiantes, en las
pruebas internacionales, son necesarias las adecuaciones curriculares, pero me voy
a que la educación sea más inclusiva en el sentido de que todos los jóvenes de

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Panamá tengan las mismas oportunidades ,vivan donde vivan, que tengan acceso
al nivel medio y superior ,y veremos un país crecer de manera integral, donde todos
seamos tomados en cuenta.

La educación media, no debe ser la ultima en la escolaridad, sé debe brindar

oportunidad y accesibilidad, a seguir educándose a nuestros estudiantes.

4. Objetivos de la Educación Media.

El objetivo general de la educación media en Panamá es que los estudiantes:
• Desarrollen las competencias que los lleve a ser ciudadanos con sentido
crítico, y participativo, que defiendan la cultura y tradiciones y que mantenga
sus valores.
• Que valoren y conozcan nuestra historia como nación, que respeten la
diversidad cultural de nuestro país y contribuyan al desarrollo nacional con
una cultura de paz y tolerancia, valorando los derechos humanos sin importar
el nivel social de cada uno.
• Tener conocimiento de la importancia de cuidar del medio ambiente, para
conservar esos recursos valiosos del país y dejar un legado a las futuras
generaciones.
• Es nuestra responsabilidad explotar las habilidades intelectuales de los
estudiantes para que ellos sepan resolver situaciones, complejas con sentido
crítico aplicando el pensamiento creativo y la imaginación en la solución de
problemas y en la toma de decisiones importantes para el país.
• Que puedan resolver problemas matemáticos que podrían enfrentar en su
diario vivir.
• Desarrollar esas competencias comunicativas que puedan expresarse en
público sin temor para defender sus derechos, o sencillamente redactar o
expresarse de forma correcta.
• Tener los conocimientos suficientes para incorporarse al mundo productivo
laboral o ingresar bien preparados al nivel superior de educación.

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PARTE II: FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA

2.1 Fundamento psicopedagógico.

La educación es una herramienta fundamental para moldear a las generaciones
futuras y prepararlas para enfrentar los desafíos que les depara un mundo en
constante cambio. En este sentido, el fundamento psicopedagógico se convierte en
un pilar fundamental en el proceso educativo, pues busca formar jóvenes íntegros
capaces de aportar iniciativas que beneficien a la nación.

La misión principal del Ministerio de Educación es que nuestros jóvenes sean

formados de modo que sean íntegros en medio de un mundo lleno de corrupción,
que aporten iniciativas que beneficien a nuestra nación. Que sean innovadores,
creativos y participen par beneficio de todos.

El fundamento psicopedagógico se basa en la comprensión profunda de los

procesos de aprendizaje y desarrollo de los individuos. A través de la aplicación de
conocimientos provenientes de la psicología y la pedagogía, se busca no solo
transmitir conocimientos, sino también formar seres humanos completos en un
entorno donde la corrupción y los desafíos éticos son omnipresentes.

En primer lugar, formar jóvenes íntegros implica inculcar en ellos valores sólidos y
principios éticos. El fundamento psicopedagógico se enfoca en la educación en
valores, promoviendo la tolerancia, el respeto, la honestidad y la responsabilidad.
Estos valores no solo les permiten a los jóvenes actuar de manera ética en un
mundo corrupto, sino que también los empoderan para impulsar cambios positivos
en su entorno y aportar iniciativas que beneficien a la sociedad en su conjunto.

Además, la formación de jóvenes íntegros implica desarrollar en ellos habilidades

cognitivas, emocionales y sociales. El fundamento psicopedagógico busca
potenciar la capacidad de pensamiento crítico, la resolución de problemas, la
creatividad y la comunicación efectiva. Estas habilidades les permiten a los jóvenes
enfrentar los desafíos de un mundo en constante transformación y adaptarse a
nuevas situaciones y demandas.

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Asimismo, el fundamento psicopedagógico fomenta la participación activa de los
jóvenes en beneficio de todos. Promueve la autonomía, el espíritu emprendedor y
la capacidad de trabajar en equipo. Se busca que los jóvenes no solo sean
receptores pasivos de conocimiento, sino que se conviertan en agentes de cambio
que contribuyan al desarrollo de su nación. La participación ciudadana y la
conciencia de su rol en la sociedad se convierten en ejes fundamentales en su
formación.

2.2. Fundamento psicológico

Panamá, debido a la globalización, ha venido cambiando y es necesario que la
educación se actualice para esta a la vanguardia en los siguientes aspectos.

• Las adecuaciones curriculares, tomando en cuenta a los estudiantes y la

forma en la que los jóvenes de hoy aprenden, viendo sus necesidades y las
necesidades del país, y orientándolos a ser creativos y a tener iniciativas y
decisiones para enfrentar la vida y los retos.
• Se busca en el currículo, formar a un ciudadano integral, apto para
desenvolverse en cualquier situación, y reforzar las dimensiones
socioafectivas, cognoscitiva, y psicoafectiva que actúan como una unidad
indivisible.
• También se pretende, fortalecer las áreas del saber, saber hacer, saber ser
y saber convivir, como un ente integral, además prestarle atención a esa
capacidad de pensar, a resolver problemas y adaptarse a los cambios que
ocurren inesperadamente en este mundo cambiante, y a estos preparados
para ellos.

2.3. Fundamento socio-antropológico

En este contexto, nuestros jóvenes deben saber sobre la realidad social y cultural
en la que vivimos, un país pequeño, pero con una diversidad de razas, culturas y
creencias religiosas que, aunque no las compartamos, si debemos respetar cada
una de ellas. Por, sobre todo, que somos seres humanos. La tolerancia, es un
valor que nos ayuda a convivir de manera pacífica.

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2.4. Fundamento socioeconómico
Panamá tiene un potencial muy envidiado, con una economía estable y respaldada
por el dólar, puede ser sustentable, de ahí la importancia de educar a jóvenes
íntegros, con capacidad de pensar y analizar, con iniciativas para que en los
próximos años, sean los que dirijan nuestro país con honestidad, pensando en el
beneficio de todos como nación.

Hay que incentivar a los estudiantes a no rendirse, a culminar sus estudios, eso le
abre las puertas a un mejor futuro, tanto para ellos y para nuestro país.

PARTE III: EL ENFOQUE DE FORMACIÓN EN COMPETENCIAS

Una competencia se puede definir como un saber actuar en una situación; es un
proceso en donde se edifica el conocimiento de forma individual es deber del
estudiante aprovechar todas las oportunidades de aprender en las diferentes áreas,
para desarrollar las competencias que se requieren en el tiempo en que estamos
viviendo. Al docente le compete en señar, pero es el estudiante quien tiene que
esforzarse para aprender y adquirir los conocimientos que los haga competentes.

Estos enfoques por competencias promueven el trabajo en equipo, la parte

investigativa, la resolución de problemas

PARTE IV: EL NUEVO ROL Y PERFIL DEL DOCENTE

En el tiempo que vivimos, el docente ha tenido que actualizarse ya que los jóvenes
andan volando con la tecnología y el Profesor no solo debe ser un transmisor de
conocimientos, su rol es ser un guiador, un diseñador de aprendizaje, es el motor
que promueve el conocimiento.

El nuevo perfil del Docente, es ser un guiador en el proceso, intelectual, como

transformador, crítico y reflexivo.

Además, debe acompañar al estudiante en ese proceso de aprendizaje, siendo el

líder, promotor y guiador, estimulador a ser críticos y que estimula el desarrollo de
las capacidades y potencial de cada estudiante, debe aplicar estrategias que
motiven al alumno a aprender y a desarrollar todo su potencial.

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El docente es un agente de cambio, dentro y fuera del aula, tiene que demostrar por
precepto y ejemplo su, ética y valores morales a fin de promover una sociedad más
equitativa y solidaria.

Cuando se habla de la función del docente como mediador, estamos frente al

concepto de la Relación Educativa, esto significa que existe una responsabilidad del
Profesor y los estudiantes y también la sociedad, el rol del profesor es bien complejo
y no se limita al aula solamente, sino que es un formador de personas que se
desenvuelven en una comunidad y si el docente logra sus objetivos, podemos
transformar las mentes y a la sociedad.

Cuando la actitud y la conducta del docente es bien equilibrada, puede estar seguro
de que los alumnos y la sociedad lo respeta, y a su vez es un ejemplo a seguir.

El docente es una autoridad en la escuela y en la comunidad y debe ser respetable.

El principal reto del docente es ser un mediador pedagógico, del aprendizaje, que
tiene que ser de carácter critico constructivo y activo para lograr el pleno desarrollo
de la personalidad del estudiante sabiendo que ellos tienen su propia autonomía y
derecho a pensar, pero que tienen el derecho a aprender y a saber.

Este modelo educativo, concibe al profesor como el motor que impulsa las
capacidades de los alumnos planificando y diseñando experiencias de aprendizaje,
más que la simple transmisión de los contenidos.

Entre los rasgos característicos del perfil docente, está la clara conciencia de sus
funciones y tareas como orientador del proceso, intelectual, transformador, crítico y
reflexivo. Un agente de cambio social y político con profundos conocimientos de los
fundamentos epistemológicos de su área de competencia en los procesos
educativos.

Además, debe estar dispuesto para el acompañamiento del proceso de aprendizaje

de los estudiantes. Es líder y mediador de las interacciones didácticas con una
práctica basada en valores, que posibilitan el estímulo a la capacidad crítica y
creadora de los alumnos y promueve en él, el desarrollo del sentido crítico y reflexivo
de su rol social frente a la educación.
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El profesor estimula el desarrollo de las capacidades de los alumnos en
consecuencia, su formación debe concebirse y realizarse desde la perspectiva de
la adquisición y aplicación de estrategias para que el alumno aprenda, desarrolle
sus capacidades y adquiera conciencia del valor de su creatividad y de la necesidad
de ser él, como sujeto educativo y del resultado y la expresión duradera de la calidad
de sus aprendizajes.

El docente debe tener clara conciencia de su condición personal y profesional para

el cumplimiento cabal de su proyecto de vida desde su particular esfera de
actuación, comentado en una conciencia ética y valores morales en aras de la
construcción de una sociedad más justa, equitativa y solidaria.

El papel del profesor, en la educación actual consiste en favorecer y facilitar las

condiciones para la construcción de conocimiento en el aula como un hecho social
en donde alumnos y docentes trabajan en la construcción compartida, entre otros,
los contenidos actitudinales.

PARTE V: ENFOQUE EVALUATIVO

La evaluación es un proceso fundamental dentro de la práctica educativa, ya que
permite determinar el grado en que se están logrando los objetivos de aprendizaje.
No se trata de un evento aislado al final del proceso, sino de una herramienta
continua y sistemática que involucra a todos los agentes educativos.

A continuación, analizaremos la importancia de la evaluación de los aprendizajes,

el propósito de evaluar por parte de los docentes, y los elementos a considerar en
el proceso de evaluación.

La evaluación de los aprendizajes no solo es necesaria para medir el rendimiento

de los estudiantes, sino también para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Los docentes deben entenderla como un medio para tomar decisiones que apoyen
efectivamente al alumnado y aseguren un aprendizaje continuo y oportuno. Al tener
en cuenta la evaluación a lo largo de todo el proceso, se pueden identificar las
fortalezas y debilidades de los estudiantes y brindarles el apoyo necesario.

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En cuanto a los elementos a evaluar, se deben utilizar criterios e indicadores claros
y precisos. Los criterios de evaluación se basan en las competencias y actitudes de
cada área curricular, y constituyen las unidades de recolección de datos y
comunicación de resultados. Los indicadores, por otro lado, son los indicios o
señales que hacen observable el aprendizaje del estudiante. En el caso de las
competencias, los indicadores deben explicitar la tarea o producto que el estudiante
debe realizar para demostrar su logro.

La evaluación también debe considerar los conocimientos adquiridos por los

estudiantes. No se trata simplemente de acumular información, sino de procesarla,
utilizarla y aplicarla para desarrollar capacidades. Es a través de estas capacidades
que se evalúa el conocimiento. Además, la evaluación puede inferir los valores de
los estudiantes a través de conductas manifiestas y las actitudes a través de
cuestionarios, listas de cotejo, escalas y otros instrumentos.

En cuanto a la forma de evaluar, los docentes deben seleccionar las técnicas y

procedimientos más adecuados para evaluar los logros del aprendizaje. Esto
implica considerar los propósitos específicos de la evaluación, así como utilizar
diferentes herramientas, como pruebas escritas, trabajos prácticos, proyectos,
observaciones en el aula y discusiones en grupo. La evaluación debe ser variada y
contextualizada, permitiendo a los estudiantes demostrar sus conocimientos y
habilidades de diferentes maneras.

La evaluación de los aprendizajes es un proceso fundamental en la práctica

educativa, ya que no solo mide el rendimiento de los estudiantes, sino que también
busca mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los docentes desempeñan un
papel crucial en este proceso, seleccionando criterios, indicadores y técnicas de
evaluación adecuadas.

Al evaluar de manera integral los conocimientos, valores y actitudes de los

estudiantes, se promueve un aprendizaje significativo y se fomenta el desarrollo
integral de los individuos. La evaluación no debe ser considerada como un evento
aislado, sino como una herramienta continua que apoya el crecimiento y el éxito de
los estudiantes en su camino educativo.

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La nueva tendencia de evaluación en función de competencias plantea un cambio
en la actitud del docente, quien debe adoptar una postura crítica y reflexiva respecto
a los modelos tradicionales de evaluación, como las pruebas objetivas y el enfoque
en la memorización.

En su lugar, se busca utilizar instrumentos más completos que permitan evaluar un

conjunto de aprendizajes que serán relevantes para el individuo en su vida futura.
De esta manera, la evaluación se convierte en el resultado de la conexión que el
estudiante establece entre diferentes conocimientos, asignaturas, habilidades,
destrezas e inteligencias, aplicables a su entorno social presente y futuro.

En este contexto, se presentan diversas recomendaciones de técnicas y métodos

de evaluación que se alinean con esta nueva perspectiva. Entre ellas se encuentran
los proyectos grupales, los informes, los diarios reflexivos, los exámenes orales,
escritos, grupales y de criterios, los ensayos, los mapas conceptuales, los foros de
discusión, las carpetas o portafolios, los carteles o afiches, los murales, las
entrevistas, la autoevaluación, la observación, entre otros.

Estas técnicas y métodos de evaluación ofrecen un enfoque más integral y completo

para evaluar los aprendizajes de los estudiantes. Se promueve la participación
activa, la colaboración, la capacidad de reflexión, la creatividad y la aplicación de
conocimientos en situaciones reales. Además, se brinda la oportunidad de
evidenciar el desarrollo de habilidades, la comprensión profunda de los contenidos
y la capacidad de comunicación efectiva.

En resumen, la tendencia actual de evaluación en función de competencias exige

una transformación en la forma en que se evalúa. El docente debe adoptar una
actitud crítica y reflexiva, y utilizar una variedad de técnicas y métodos que permitan
evaluar de manera integral los aprendizajes de los estudiantes. Estas herramientas
proporcionan una visión más amplia y significativa del progreso y las capacidades
de los estudiantes, preparándolos de manera más efectiva para enfrentar los
desafíos presentes y futuros en su vida personal y social.

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CONCLUSIONES

1. En un mundo marcado por la corrupción y los desafíos éticos, es fundamental

que la educación se base en un sólido fundamento psicopedagógico. La
formación de jóvenes íntegros es un objetivo primordial del Ministerio de
Educación, pues son ellos quienes forjarán el futuro de la nación.

2. La evaluación en función de competencias busca mejorar el proceso de

enseñanza-aprendizaje, brindando una visión más integral y significativa del
progreso y las capacidades de los estudiantes. Al adoptar este enfoque, se
prepara a los estudiantes de manera más efectiva para enfrentar los desafíos
presentes y futuros en su vida personal y social, contribuyendo así a su
desarrollo integral y a su éxito en un mundo en constante cambio.

3. En resumidas cuentas, la educación es un pilar fundamental para el

desarrollo de un país y juega un papel crucial en el progreso social,
económico y cultural. Como tal, es necesario establecer regulaciones y
normas que garanticen el acceso y el ejercicio del derecho a la educación de
todos los ciudadanos.

4. Finalmente, opino que el programa de Taller I (Práctica Profesional –

Construcción) es un nivel educativo que busca preparar a los jóvenes de
manera integral, tanto académica como personalmente, para afrontar los
retos y oportunidades que les esperan en su vida adulta.

5. En conclusión, quiero resaltar la importancia de la flexibilidad en la

educación, el papel activo del docente como diseñador de estrategias
innovadoras, y la necesidad de un enfoque de formación por competencias
que promueva el aprendizaje significativo y práctico. Estos elementos buscan
adaptar la educación a las necesidades de los estudiantes y prepararlos de
manera efectiva para su futuro.

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COMENTARIOS

1. Solo a través de una educación integral y orientada hacia estos fines

educativos expuestos previamente en este documento, podremos construir
un futuro mejor y afrontar los desafíos que nos depara un mundo en
constante cambio.

2. Es importante promover el uso de la tecnología como un aliado en la mejora

de la calidad educativa en cada una de las áreas de enseñanza, esto incluye
a la asignatura de Taller I; Nuestro mundo está en constante avance y las
metodologías de enseñanza no deben quedar atrás.

3. Como docentes siempre debemos de buscar fomentar en nuestros alumnos

la capacidad de ser innovadores, creativos y participativos en beneficio de la
sociedad en su conjunto.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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