SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: ISAAC NEWTON
 Fecha: 11/09/23
 Docente: Rosa Chuquilin Guevara
 Grado: 2° Sección: “UNICA”

Título de la sesión Leemos una noticia

Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

Competencias y
Área
Capacidades
C “Lee diversos tipos de textos -
escritos en su lengua
materna”
- Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto. -
¿Qué nos dará Inst. de
Desempeños evidencias de evaluación
aprendizaje?
Identifica información explícita que Predice de qué Escala de
se encuentra en distintas partes del tratará la noticia al valoración
texto. Distingue esta información leer su título e
de otra semejante (en diversos identifica el
tipos de textos de estructura propósito de la
simple, con palabras conocidas e lectura a través de
ilustraciones. esquemas.
Deduce características implícitas
de personajes, animales, objetos y
lugares; determina el significado de
palabras según el contexto y hace
comparaciones; asimismo,
establece relaciones lógicas de
causa-efecto, semejanza-diferencia
y enseñanza y propósito, a partir
de información explícita del texto.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

- Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de
discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y
motivaciones con todos los estudiantes.
Enfoque Intercultural - Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Prepara para esta sesión una lista de cotejos con los - Lista de cotejos
nombres de los estudiantes. - Papelote
- Prevé el texto e ilustraciones necesarios - Cuaderno

Momentos y tiempos de la sesión

Inicio Tiempo aproximado: 10 min
 - Se saludara cordialmente a los niños
- Dialoga con los niños sobre la narración de noticias que hicieron la sesión anterior
- Recuerdan que es una noticia y las partes que tiene una noticia
- Formula preguntas ¿Qué diferencia hay entre narrar y escribir una noticia?
- Presenta el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer y comprender una noticia para compartir con nuestros
compañeros.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Antes de la lectura
- Pide a los niños que abran la pág. 191 del cuaderno del MED
- Dialogan sobre lo que observan y contestan a preguntas oralmente ¿Qué leeremos? ¿Qué tipo de texto
es? ¿Dónde podemos encontrar noticias? ¿Cuál es el título de la noticia?

Durante la lectura.
- Pide a los niños que lean el texto en silencio
- Luego que lean en cadena, indica quien lee y quien sigue
- Luego invita a diferentes niños a leer la noticia en voz alta y clara frente a sus compañeros.

-
- Invita a Subrayar en el texto algunas palabras claves
- Después de la lectura.
- Formúlales preguntas de comprensión del texto leído
- ¿Dónde se realizó la marcha? ¿Por qué crees que el alcalde nombro a las niñas y los niños” Protectores
del huarango? ¿Qué significa la palabra extinción, según su texto?
- Pide a los niños que ordenen según a la letra que pertenecen en la pág. 192
- Desarrollan las actividades de la pág. 193-194 del cuaderno del MED
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
- Responden a preguntas de metacognición
- ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿pudiste identificar los adjetivos en la lectura? ¿Fui respetuoso al
trabajar con mis compañeros? ¿En qué debo mejorar? ¿Qué dificultades tuve para pude subrayar las
palabras claves del texto? ¿Cómo lo supere?
- Como extensión pide que recorten noticias sobre educación y peguen en su cuaderno y encierren las
partes de la noticia como la fecha el titular
Reflexiones
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?