SESION DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES
Institución Educativa : ISAAC NEWTOON
Nombre del docente : Rosa Elizabeth CHUQUILIN GUEVARA
Grado y sección : 2° “UNICA”
Área : Matemáticas
Fecha : 21-04-2023

Componemos y descomponemos
Números

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACION APRENDIZAJE
Resuelve problemas de Expresa con diversas  Realiza  Actividades
cantidad. representaciones su agrupaciones de desarrolladas
comprensión de la diez  Participación
 Comunica su comprensión
decena como nueva acertadamente. activa
sobre los números y las unidad en el sistema  Expresa diversas
operaciones. de numeración representaciones
 Usa estrategias y decimal y el valor
de los números
procedimientos de posicional de una cifra
equivalentes en
estimación y cálculo. en número de hasta
unidades y
dos cifras.
Emplea estrategias y decenas de
procedimientos como forma concreta
lo siguiente con material
Estrategias de cálculo multibase y de
mental como las forma simbólica
descomposiciones
aditivas
INSTRUMENTO DE EVALUACION Escala de valoración

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

TRANSVERSALES

DE ORIENTACION  Empatía  Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente

AL BIEN COMUN  Responsabilidad actos espontáneos de los estudiantes en beneficios de otros.
 Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
 bienestar y el de la comunidad.

DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES PERMANENTES
 Saludo, y oración (gradecer a Dios)
 Registro de asistencia.
 Soporte socio emocional a estudiantes
 Plan lector

INICIO:
MOTIVACIÓN

 Se presenta a los niños el siguiente número formulando la siguiente

¿Alguien me puede decir que numero es? ¿Por qué dices que es 51?
¿Qué han hecho para descubrir el número? ¿Conoces el valor posicional de los números?
Preséntales el propósito de la sesión: HOY VAMOS A COMPONER Y DESCOMPONER NUMEROS
SEGÚN SU VALOR POSICIONAL
PROPONEN TRES NORMAS DE CONVIVENCIA PARA LA SESION
DESARROLLO
 El docente plantea el siguiente problema:

Nataly tiene 34 chocolates que deben empaquetar por

decenas para repartirlo en sus tres amigos. ¿Cuántos
chocolates le sobran a Nataly?

Familiarización del problema

 El docente plantea las siguientes preguntas: ¿de qué trata el problema? ¿Alcanzaron los
chocolates? ¿Qué nos pide hallar el problema? ¿Cuántas cajas pudo llenar? ¿Cuántas decenas
formo?
Búsqueda y ejecución de estrategias:
 Se dialoga con los estudiantes sobre los materiales a usar: ¿resolvieron antes un problema
parecido?, ¿nos sería de utilidad esa experiencia en la solución del problema?, ¿qué materiales
podrían utilizar para resolver el problema?
 Se distribuye el material base diez, tapitas y otros según el pedido de los estudiantes.
 Orientamos su representación con las unidades o con las tapitas o cualquier otro material que se
pueda utilizar realizando algunas preguntas: ¿Qué material podemos usar?
 Contar el número de chocolates
 Representar en el tablero
 Escribir el numero
 Presenta a los niños el siguiente ejemplo
 42 = 4D + 2U
 42 = 40 + 2
Socializa sus representaciones
 Se invita voluntariamente a un estudiante para que comparta con sus compañeros como solucionó
el problema.
Reflexión y formalización
 Pide a los niños que expliquen en que caso han descompuesto el número 42 y en que lo han vuelto
a componer.
 Escribe en la pizarra otros ejemplos de composición y descomposición del número
 ¿Se propicia la reflexión del aprendizaje en base de lo aprendido a través de preguntas? ¿Te fue
fácil darte cuenta que el número esta descompuesto en su valor posicional? ¿Y qué hiciste para
componer el numero?
Planteamiento de otros problemas
 Se pide resolver los ejercicios de la pág. 52 y 53 de su libro de BECA

CIERRE
 Metacognición:
¿Qué aprendieron hoy?, ¿qué dificultades tuvieron?, ¿cómo lo superaron?, ¿para qué les servirá lo
aprendido?
 FICHA DE OBSERVACIÓN
Criterios de evaluación

Nombres y apellidos de los(as) Realiza agrupaciones de diez Comentarios u

N° observaciones
estudiantes acertadamente. adicionales
Siempre A veces Nunca
01 PUMAYALLY ESCAYANTE DILAN
02 GUTIERREZ CONDORI ALONDRA
03 FLORES GOMEZ GIA BRITHANY
04 LAIME BERROSPI JOSIAN SAID
05 IRCO CUCHUYRUMI BORAN
ULISES
06 RIMACHI LEON EYAL JOSUE
07 QUICO CHIPAYO YAN PIERO
08 ACHAHUI QUISPE LEONIDAS
ANDREW
09 FLORES MIRANADA JOHAN
10 GRANDE ESTOFANERO ARIANA
ISABELLE
11 REVILLA BASILIO GAEL
12