UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUMBES

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE EDUCACIÓN

Precursores de la
didáctica
DOCENTE:
Dr. Élber Lino Moran Coronado

CURSO:
Didáctica del lenguaje I

INTEGRANTES:
Barboza Requena Evelin
Cruz Alvines Nahomi
Flores Mendoza Valia
Gonzales Rosillo Khaterine
Huaripata Canales Nayelie
Infante Sunción Basty
Olaya Ortiz Dayana
Zapata Chero Leyla

TUMBES-2023
 Juan Amos Comenio
(1592- 1671)
Fue el primero en hablar de la "primera escuela" que transmitía una
serie de valores al niño.
Aportó ideas educativas basándose en tres métodos: comprender,
retener y practicar, Fue el primero que presentó una metodología de la
educación basada en la unión de la pedagogía con la didáctica.

Sus aportes son:

Introdujo de manera detallada y cuidadosa principios y reglas para la enseñanza
Aportó que la enseñanza no debía ser memorística, ni bancaria.
Insistió que la enseñanza se debía relacionar con los fenómenos observables, lo
estudiado debe aplicarse en la práctica.
Aportó que la enseñanza debe ser acorde a la edad y de forma secuenciada
 Juan Luis Vives
(1492-1540)
Se dedicó a los aspectos psicológicos de la educación,
sobre una base aristotélica.
En sus obras de disciplinis y exercitatis linguae latinae
destacó que el objetivo de la educación era el
bienestar del hombre

Los aspectos curriculares para Vives eran irrelevantes si no se tomaba en

cuenta la importancia del ambiente educativo.

Para él la responsabilidad del educador era:

-Que el educando puede cambiar mediante la influencia del ambiente externo.

-Que el educador (padre o maestro) es la persona que con su ejemplo debe
propiciar el ejercicio de una serie de valores humanos tales como amor,
confianza, respeto y otros.
 Wolfoang Ratke
(1571- 1635)

Según Ratke, la didáctica se ha de constituir:

1- La enseñanza habrá de impartirse con orden: de lo fácil a lo difícil, de lo
simple a lo complejo.
2. No se debe aprender más de una cosa a la vez y se debe repetir lo
aprendido.
3. Aprender todo, primero en la lengua materna y después en otraslenguas.
4- Primero que todo el tema, y después sus usos y maneras de ser.
5- No debe haber violencia en el proceso de aprendizaje y la enseñanza de la
violencia.
6- Uniformidad y armonía.
7- Todo por partes, mediante experimento y observación
8- Las ideas bien comprendidas deben ser retenidas por la memoria
9- Se presentarán objetos para que amplíe sus conocimientos.
 Juan Jacobo Rousseau
(1712-1778)

Nacido en Francia, destacado impulsor de la educación novedosa en su

país. Es el máximo representante del Naturalismo, corriente que se
caracterizó por la idea de la necesidad de la educación natural, del
desarrollo espontáneo del individuo.

Entre los aportes hechos a la didáctica, sobresalen los siguientes:

Antes de satisfacer La enseñanza debe Aseguró que los

necesidades académico basarse en las verdaderos maestros
- formativas, se deben necesidades e
satisfacer las son la experiencia y
intereses del el sentimiento.
alimenticias
educando.
 Juan Enrique Pestalozzi
(1746- 1827)
Pestalozzi fomenta la creación de la escuela primaria
pública, por lo que consideró que la educación era un
derecho y debía ser para todas las clases sociales.

Dentro sus aportes enrique nos dice:

1.Que el aprendizaje debe partir de conocimientos sencillos para luego comprender los complejos.
2.Introdujolos requisitos para la enseñanzade la educación física, la moral y la estética.
Para Pestalozzi la clave de la didáctica se encontraba en tres aspectosfundamentales:
1. La INTUICIÓN
2. El desarrollo integral de las capacidades del niño y
3. La enseñanzaactiva en oposición a la memorización
 Juan Melchor Bosco
(1815-1888)

Conocido como Don Bosco, fue un destacado educador

y sacerdote católico italiano del siglo XIX. Sus
atribuciones y contribuciones en el campo de la
educación son significativas.

1. Educación Integral
2. Sistema Preventivo
3. Atención de jóvenes en riesgo
4. Fundación de los Salesianos
5. Promoción de la educación Técnica y Profesional
6. Obras Literarias
7. Canonización y legado
 María Montessori
(1870-1952)
Nació en Italia; y estudio medicina en la Universidad de Roma creadora
de un sistema de enseñanza personal, el cual hoy es universal. A través
de su práctica profesional llegó a la conclusión de que los niños «se
construyen a sí mismos» a partir de elementos del ambiente.

Método MONTESSORI
El método Montessori está enfocado a promover
la espontaneidad del alumnado así como su
autonomía, dándole así la libertad para poder
desenvolverse dentro de un ambiente
especialmente preparado para ello, un aspecto
que por lo tanto, favorece también al
autodesarrollo del alumnado.
Antón Semionovich Makárenko
(1888- 1939)
De origen ucraniano, Psicólogo de profesión.

Aporte en la dídactica
Su interés primordial lo centro en la educación
de menores abandonados y jóvenes delincuentes,
amparándoles con el apoyo productivo.

Autoridad

Exigencia

Libertad

Trabajo

Posteriormente
 Juan Federico Herbart
(1776- 1841)
filósofo, psicólogo y pedagogo alemán conocido como el
padre de la pedagogía científica basada en la psicología, es el
constructor del primer sistema de la teoría educativa. Señala
tres funciones esenciales para lograr el fin de la educación
(carácter moral): el gobierno, la instrucción y la disciplina y
afirma que el “interés es el concepto cardinal de la
instrucción “. Aquí intervienen los cuatro pasos o grados
formales de la enseñanza:

Etapa de la claridad o de la mostración del objeto

Etapa de la asociación o comparación
Etapa de la sistematización
Etapa del método o la aplicación
¡Gracias por su
atención!