Actualizado 19 08 2023-1

Introducción
La adolescencia es la etapa de la vida que separa a la niñez de la adultez, o

sea, un proceso universal que varía entre personas y culturas, donde ocurren
diferentes cambios biológicos, psicológicos y sociales. Resulta tan intensa y
diversa, por lo que no se disfruta a plenitud la mayoría de las veces. La
madurez psicológica y la incorporación a la sociedad ya como adulto joven
puede ocurrir más rápida o lentamente; pero la edad establecida por la
(1)
Organización Mundial de la Salud oscila entre 10 y 19 años. La adolescencia
es además una etapa de cambios que suceden con gran rapidez afectando la
esfera social, cultural, psicológica, anatómica y fisiológica. Se trata de un
momento en la vida del ser humano en que se pone de manifiesto, a veces, en
forma muy notable, la importancia de los factores sociales y biológicos, aunque
quizás exagere aquel autor que plantea la adolescencia como un nuevo
nacimiento, no se aleja totalmente de la realidad, ya que es en esta etapa
cuando aparecen intereses sociales y florecen sentimientos nunca antes
experimentados, lo que junto a los cambios fisiológicos hacen evidentes
transformaciones significativas en este sujeto que poco a poco deja de ser un
niño. (2,3)
La adolescencia suele ser la edad de las contradicciones e incomprensiones,

donde se hace posible el descubrimiento de uno mismo, de los demás y de la
ampliación del horizonte individual. El perfeccionamiento y madurez de estas
características psicosociales se desplazan, en el adolescente, a edades más
avanzadas de la vida, a diferencia de la precoz madurez biológica imperante en
esta etapa. Todo esto unido a la desinformación y la falta de educación en el
orden sexual, posibilita que las adolescentes se crean aptas para concebir, por
lo que se considera este período como importante grupo de riesgo en la salud
reproductiva, que pudieran dar lugar a una maternidad y una paternidad
precoz. (4) Los adolescentes, ya sea que estudien o trabajen, encontrarán en las
relaciones sexuales una fuerza biológica que los llevará a la búsqueda de
(5)
pareja y a desempeñar papeles de adultos.
La OMS establece la adolescencia entre los 10 y los 19 años. [1111111111][]

[]Dividida en 2 fases: la adolescencia temprana (10-14 años) y la tardía (15-19
1
años). Aunque este ciclo de transición varía entre las diferentes culturas, suele
definirse como el tiempo que los individuos necesitan para considerarse
autónomos e independientes desde el punto de vista social. En esta etapa se
abre a los adolescentes un amplio campo de descubrimientos y a la vez de
confusión, aparecen intereses y sentimientos nunca antes experimentados y se
despierta la curiosidad por temas desconocidos, sobre todo los relacionados
con la sexualidad, por lo que tienen que enfrentar conflictos para los cuales no
están preparados, son incapaces de analizar las consecuencias de su
comportamiento en ese sentido y de tomar decisiones sensatas, puesto que no
han alcanzado el nivel de desarrollo cognitivo y emocional necesario para
establecer una conducta sexual responsable. (6)
La adolescencia sigue siendo ese período de transición y aprendizaje en el que

a menudo es difícil acceder a una demanda de información y educación sexual
en el que se encuentra el individuo con serios obstáculos para acceder a los
anticonceptivos y medidas de prevención de enfermedades de transmisión
sexual, lo cual puede acarrear una peor entrada en el mundo de las relaciones
sexuales trayendo consecuencias conocidas y alarmantes como el número
creciente de embarazos no deseados en menores de edad, matrimonios
apresurados, abandono del proceso educativo, riesgos de aborto, alto riesgo
de desempleo; sumado a esto el riesgo de contagio de enfermedades de
transmisión sexual como el SIDA y la Hepatitis B entre otras que se reportan en
cifras considerables entre los adolescentes y adultos jóvenes. (7)
Por lo antes expuesto, es importante señalar que la sexualidad se refiere a una

dimensión fundamental del ser humano basada en el sexo, incluyendo el
género, la identidad de sexo, la orientación sexual, el erotismo, la vinculación
afectiva, el amor y la reproducción. Es decir que la sexualidad es parte
integral de nuestras vidas y debe ser considerada dentro del contexto del
desarrollo humano. En el caso de los adolescentes se expresa en sus
relaciones con pares, padres, sociedad en general y también con el
adolescente mismo. Particularmente en la adolescencia se consolidan las
actitudes hacia la sexualidad; como consecuencia, las actitudes hacia la
sexualidad influyen significativamente en el modo de vida de los adolescentes
2
y repercuten en la problemática de salud que puede aparecer en ese momento
o en las sucesivas etapas del ciclo vital. (8)
En otras palabras, las actitudes son las predisposiciones a responder de una

determinada manera con reacciones favorables o desfavorables hacia algo.
Las integran las opiniones, creencias, sentimientos, intenciones o tendencias
hacia un objeto, factores que no son innatos, sino que se forman a lo largo de
la vida. Es decir que, las actitudes dirigen nuestra atención a aspectos
particulares de un objeto e influyen en nuestras interpretaciones del mismo.
Como resultado, es más probable desarrollar una conducta acorde con la
actitud, y las personas pueden actuar basándose en sus actitudes de una
manera relativamente directa. (9)
Dentro de éste marco, la actitud de los adolescentes hacia la sexualidad, la

concepción de un embarazo, el contagio de las enfermedades de transmisión
sexual varía según el nivel cultural, las creencias religiosas, las relaciones
afectivas con los padres y la edad de los adolescentes. Así aparece que el nivel
cultural propio y de los padres parece que tiene como efecto el acercar los
modelos de conducta de chicas y chicos. Al aumentar el nivel educativo, los
chicos son menos precoces en iniciarse en determinados comportamientos,
vinculan más la afectividad a la sexualidad y comparten la iniciativa en cuanto a
sus relaciones coitales con su pareja. (9)
El adolescente interactúa siempre con su núcleo social primario: la familia y la

comunidad. Por tanto, las acciones dirigidas a mantener su salud integral
deben tener un enfoque participativo, familiar y comunitario, con énfasis en la
prevención. La educación es clave en la explicación y la transformación de los
fenómenos relacionados con la salud reproductiva. Es un instrumento
importante para lograr la conservación y el restablecimiento de la salud
individual y de las comunidades, y ejerce su influencia sobre los conocimientos,
criterios, convicciones, motivaciones y actitudes de los individuos. La
experiencia de trabajo con las y los adolescentes enfatiza que un efectivo
proceso de educación y orientación, para prepararlos para gozar del derecho
indiscutible de experimentar su sexualidad de manera plena y responsable, es
efectiva y debe ser aplicado sistemáticamente. (10)
3
Marco Teórico
Embarazo adolescente es aquel embarazo que se produce en una mujer

adolescente; entre la adolescencia inicial o pubertad –comienzo de la edad
fértil– y el final de la adolescencia. El término también se refiere a las mujeres
embarazadas que no han alcanzado la mayoría de edad jurídica, variable
según los distintos países del mundo, así como a las mujeres adolescentes
embarazadas que están en situación de dependencia de la familia de origen.
La mayoría de los embarazos en adolescentes son embarazos no deseados. El
embarazo en una mujer adolescente puede llegar a término, produciéndose el
nacimiento, o interrumpirse por aborto, ya sea éste espontáneo o inducido
(aborto con medicamentos o aborto quirúrgico), en el caso del aborto inducido
de manera legal o ilegal dependiendo de las leyes sobre el aborto de cada
país. (11)
La aparición de embarazo en la familia de una adolescente obliga a la

reestructuración de las funciones de sus miembros, ya que se crean nuevas
necesidades en torno a este binomio, requiriéndose la movilización del sistema
para encontrar nuevamente el estado de homeostasis familiar que,
inicialmente, puede ser rechazado, crear sorpresa y frustración. (12)
El embarazo en estas edades tan tempranas, es siempre un riesgo potencial

para la muchacha y su familia por la cadena de interrupciones en su vida social
y educacional. Aunque los enunciados hasta ahora son los niveles de la
fecundidad, es importante valorar también aquellos embarazos en estas
edades que no terminan en un nacido vivo. Si bien hasta ahora se ha notado
una importante disminución de la fecundidad entre estas muchachas, el
comportamiento de los embarazos adolescentes en los últimos años han
aumentado a partir de la información recogida en registros de nacimientos, de
abortos provocados y nacidos muertos, clasificados por edad de la madre y es
posible aproximarse al número de embarazos total de las muchachas menores
de 20 años (13)
La conducta sexual en la adolescencia ha cambiado sustancialmente a lo largo

de este último siglo. Hoy en día, los adolescentes adquieren la maduración
4
física antes y se casan más tarde. La edad promedio de la menarquia se ha
adelantado de 14,8 años en 1890 a 12,6 en 1990; pero además de ello, el
intervalo entre la fecha de la primera menstruación y la edad promedio para el
matrimonio se ha extendido de 7,2 años en 1890 a 11,8 en 1990, lo cual
determina un largo plazo en que los adolescentes ya han adquirido capacidad
reproductiva, pero aún no logran cumplir las tareas psicosociales de la
adolescencia, como es el logro de una independencia afectiva y económica de
su familia de origen. (14)
Durante ese transcurso, los adolescentes están
biológicamente preparados y culturalmente motivados para iniciar una vida
sexual activa, pero son incapaces de analizar las consecuencias de su
comportamiento en ese sentido y tomar decisiones sensatas, puesto que no
han alcanzado el nivel de desarrollo cognitivo y emocional necesario para
establecer una conducta sexual responsable. (15)
De hecho, la conducta sexual precoz y desprotegida en adolescentes, con sus

lamentables consecuencias como el embarazo no deseado, el aborto, las
enfermedades e infecciones de transmisión sexual y el VIH/sida, obliga a trazar
estrategias de promoción, orientadas no solo a disminuir los factores de riesgo,
sino a fortalecer aquellos elementos reconocidos como protectores. Las
intervenciones en adolescentes suelen encaminarse hacia grupos identificados
por conductas de riesgo: abuso de sustancias, delincuencia juvenil, embarazo,
deserción escolar y violencia, entre otros; pero este enfoque no ha logrado
cambiar esta situación, si bien debe considerarse que muchas veces
programas de distintos orígenes y financiamientos comparten en común
poblaciones y objetivos, así como también que la inmensa mayoría de los
problemas de la adolescencia se asemejan en su génesis y permanencia. De
igual forma, algunos factores psicosociales pueden actuar como elementos
favorecedores para los jóvenes. (16)
En materia sanitaria, los aspectos sexuales deben ser siempre tratados y

debatidos. Al respecto, la Organización Mundial de la Salud (19)
plantea que la
salud sexual es la integración del ser humano a lo somático, lo
emocional, lo intelectual y lo social en función del logro de un
enriquecimiento positivo de la personalidad humana, que facilite sus
posibilidades de comunicar, dar y recibir amor. (17)
5
Determinación de la adolescencia y embarazo adolescente
La edad media del período de la menarquía (primera menstruación) se sitúa en

los 11 años, aunque esta cifra varía según el origen étnico y el peso. El
promedio de edad de la menarquía ha disminuido y continúa haciéndolo. El
adelanto de la fecundidad permite la aparición de embarazos a edades más
tempranas y depende por tanto no solo de factores biológicos sino de factores
sociales y personales. Las adolescentes embarazadas deben enfrentarse a una
mayor desprotección, mayores preocupaciones sobre su salud y su situación
socioeconómica, de manera especial las menores de 15 años y las
adolescentes las que cuentan con nula protección social a la adolescente
muchas veces por falta de información. En muchos países los embarazos en la
adolescencia confirman una relación con los niveles educativos más bajos, las
mayores tasas de pobreza, y otras situaciones de inestabilidad familiar y social.
(18)[]
Relacionado al enfrentamiento de la sexualidad en esta etapa de la vida se

encuentra el embarazo y es evidente que la incidencia del embarazo en la
adolescencia ha crecido y que cada día son más las adolescentes que quedan
embarazadas. Atribuyendo este fenómeno principalmente a la falta de uso o al
uso esporádico de los métodos anticonceptivos, así como a la pobre educación
sexual. Con todo lo antes expuesto se conoce que ni siquiera los que tienen
fácil acceso a estos, lo usan. (19)
Ha quedado bien documentado que las
muchachas no suelen utilizar anticonceptivos durante su primera experiencia
en el coito debido a diversos factores entre los que se encuentran:
1. Falta de información sobre métodos anticonceptivos.

2. Imposibilidad de adquirirlos.
3. La estigmatización asociada al reconocimiento del intento sexual.
4. Información errónea sobre los riesgos reproductivos.
5. Comportamiento sexual adolescente
6. Consumo de drogas y alcohol
7. Diferencia de edades en las relaciones sexuales
8. Abusos sexual
9. Violencia sobre la mujer
6
 Violencia durante el noviazgo
 Violencia doméstica
10. Abuso, violencia, abandono en la infancia y familias disfuncionales
11. Factores socioeconómicos (20)
Existen varias consecuencias negativas del embarazo en adolescente, que

son:
 Mayor riesgo de mortalidad materna: Las niñas de 10 a 14 años de edad

tienen cinco veces mayores probabilidades de morir a causa del
embarazo o el parto que las mujeres de 20 a 24 años.
 Probabilidad de realizarse un aborto: A escala mundial, al menos uno de

cada diez abortos ocurre entre jóvenes de 15 a 19 años de edad. Un alto
porcentaje se realiza en malas condiciones, comprometiendo su salud y
vida. Muchos de los embarazos de adolescentes no son planificados ni
deseados, como lo reportan estudios en América Latina.
 Mayor probabilidad de tener hijos con bajo peso al nacer: Los hijos e
hijas de madres adolescentes tienen de 2 a 6 veces más probabilidades
de tener hijos con bajo peso al nacer que las madres de 20 años o más.
 Pérdida de oportunidades educativas: Las madres adolescentes tienen

más probabilidades de abandonar los estudios. Esa situación impacta
negativamente en su futuro
 Probabilidad de tener un mayor número de hijos: El inicio temprano de la

maternidad aumenta la probabilidad de tener más hijos.
 Embarazo adolescente y pobreza: El embarazo en la adolescencia

acentúa el círculo vicioso de la pobreza, y además aumenta la
probabilidad de transmisión de la pobreza de una generación a otra.
7
 Embarazo adolescente y violencia contra las mujeres: Muchas
adolescentes víctimas de abuso o que viven violencia durante el
noviazgo, tienen embarazos no deseados. (21)
Los riesgos médicos asociados con el embarazo en las madres adolescentes,

tales como la enfermedad hipertensiva, la anemia, el bajo peso al nacer, el
parto prematuro, la nutrición insuficiente, etcétera, determinan elevación de la
morbimortalidad materna y un aumento estimado de 2 a 3 veces en la
mortalidad infantil, cuando se compara con los grupos de edades entre 20-29
años.
 El embarazo y el parto durante la adolescencia acarrean importantes

riesgos. Niñas de 15 a 19 años de edad dan a luz alrededor de 15
millones de niños cada año en el mundo y por causas relacionadas con
el embarazo, mueren en este grupo de edad más que por ninguna otra
causa
 Las adolescentes tienen el doble de probabilidad de morir en relación

con el parto que las mujeres en los 20; en aquéllas por debajo de 15
años de edad aumenta en 5 veces el riesgo. Las adolescentes también
exponen a su descendencia a un alto riesgo.
 Los niños nacidos de mujeres menores de 20 años tienen 1.5% más

riesgo de morir antes de su primer año de vida que los niños nacidos de
madres con edades entre 20 a 29 años. La inmadurez física coloca a la
madre adolescente en mayor riesgo para la morbilidad y la mortalidad.
 La joven madre tiene mayor riesgo de presentar parto obstruido, parto

prolongado, preeclampsia y eclampsia, entre otros. Los riesgos del
embarazo en la adolescencia se incrementan en los países en vías de
desarrollo. (22)
Antecedentes
La población mundial de adolescentes ha ascendido a más de 1000 millones y

en los países en desarrollo 1 de cada 4 personas está en la adolescencia, a
8
diferencia de 1 de cada 7 en los países desarrollados. El embarazo en edades
cada vez más tempranas se está convirtiendo en un problema social y de salud
pública de alcance mundial. La incidencia de embarazos adolescentes varía
dependiendo de la región y del grado de desarrollo del país estudiado. En el
mundo existen más de mil millones de adolescentes que aportan anualmente
15 millones de partos y de ellos el 80% son pertenecientes a países en vías de
desarrollo. En todo el mundo, uno de cada diez alumbramientos corresponde a
una madre adolescente y las tasas de fecundidad oscilan entre 5 y 200
nacimientos vivos por cada 1000 adolescentes, siendo las más altas las de
África y América Latina (23)
De acuerdo con datos de la Organización Mundial de la Salud, diariamente

ocurren en el mundo 100 millones de relaciones sexuales, de las cuales
aproximadamente un millón terminan en embarazos no deseados y cerca de
medio millón en alguna enfermedad de transmisión sexual. Al respecto, en los
Estados Unidos de Norteamérica, el índice de embarazos en muchachas entre
15 y 19 años es de 9,8 %, en Canadá de 4,9 % y en los Países Bajos de 1,4 %.
Esta situación afecta principalmente a las naciones en vías de desarrollo en las
(24)
que se informa que 17 % de todos los partos ocurren en adolescentes.
La noticia publicada señaló lo siguiente: "Cerca de 16 millones de adolescentes

se embarazan y paren cada año, la mayoría en países de bajos y medianos
ingresos. Unos tres millones de niñas entre 15 y 19 años son sometidas a
abortos inseguros cada año en muchos países. Las complicaciones del
embarazo y el parto en estos países son la principal causa de muerte en niñas
de esas edades. La muerte fetal y neonatal son 50 % mayores en madres niñas
o adolescentes que entre mujeres de 20 a 29 años y es más probable el bajo
peso al nacer." La elevada incidencia de embarazos en adolescentes en
América Latina, solo superada por África, persiste y tiene una tendencia al
incremento (25)
Incidencia en Europa
Europa, Inglaterra tiene la más alta incidencia de embarazo en la adolescencia.

En el 2006, más de 9000 adolescentes se embarazaron, de las cuales 8 000
9
eran menores de 16 años, y 2 200 menores de 14. En Suiza, Holanda y
Suecia, junto a algunos países asiáticos, Corea del Sur y Japón, tiene, de
media, el menor número de nacimientos en adolescentes. Desde 1970 la
tendencia general en los países de Europa ha sido la disminución de la tasa
global de fecundidad junto con un aumento en la edad en que las mujeres
tienen su primer parto, y una disminución en el número de nacimientos entre
los adolescentes.
Existen tres razones básicas que explican estos datos:
 Una buena educación sexual a adolescentes y jóvenes tanto

institucional, social y en la propia familia.
 Facilidad y asequibilidad en el acceso a los métodos anticonceptivos
 Sociedades que no consideran adecuada la maternidad prematura e
incluso poseen valores tradicionales que estigmatizan socialmente este
tipo de maternidad.
En España, a partir de los años ´80, se ha registrado un incremento en el uso

de contraceptivos y preservativos comercializándose, en 1993, unos 40
millones de preservativos, equivalente a la media más alta de los países de la
Comunidad Europea (3,5 preservativos por habitante). Actualmente es
imposible conocer el número de adolescentes que abortan. Sólo 2/3 de los
embarazos de adolescentes llegan al nacimiento de un hijo; de los nacidos, un
4% son dados en adopción y un 50% permanecen en hogar de madre soltera.
Un 8% de las adolescentes embarazadas abortan y un 33% permanece soltera
durante el embarazo. Se estima que en España se producen 18 000
embarazos anuales en adolescentes, 7 000 deciden interrumpirse la gestación
y 800 tienen entre 11 y 15 años. (26)
En algunas sociedades, el matrimonio a edades tempranas y el rol de género

que tradicionalmente se asigna a la mujer, son factores importantes en las altas
tasas de embarazo en la adolescencia. Así, en algunos países de África
Subsahariana, el embarazo adolescente se celebra porque es la prueba de
fertilidad de la mujer joven.
10
En el subcontinente Indio, el matrimonio en adolescentes y el embarazo es más
común en las comunidades rurales tradicionales, donde es apreciada una
numerosa descendencia, en comparación con la tasas de las ciudades. En las
sociedades donde el matrimonio con mujeres adolescentes es poco frecuente,
la causa fundamental de los embarazos en adolescentes es la práctica de las
relaciones sexuales de las jóvenes sin métodos anticonceptivos por lo que
éstos embarazos pueden considerarse como embarazos no planificados o
embarazos no deseados.(27,28,29)
A pesar de los progresos, las tasas de utilización de métodos anticonceptivos

permanecen bajas en África Subsahariana, África del Norte y Medio Oriente;
incluso en países como Kenia o Ghana se multiplicaron por 5 en el curso de los
últimos 20 años
En México se reportó una proporción de adolescentes de 15 a 19 años, casi la

cuarta parte de la población nacional, quienes generan una enorme demanda
de servicios en todos los ámbitos, incluido el de asistencia médica, donde el
embarazo no planeado representa un problema de salud pública, con cerca de
medio millón de embarazos anuales. Esta problemática está incluida en un
escenario donde las tasas de muerte perinatal y mortalidad fetal muestran casi
el mismo perfil epidemiológico de hace cuatro décadas y continúan siendo altas
comparadas con las observadas en países desarrollados. Por otro lado, los
problemas de salud de los hijos de madres adolescentes se han relacionado
con bajo peso al nacer, valoraciones de Apgar bajas y riesgo de muerte en el
primer año de vida (dos veces mayor que en otras edades maternas). (30)
En Estados Unidos la tasa de natalidad en adolescentes es la más alta del

mundo desarrollado, siendo también muy alta la tasa de abortos en la
adolescencia. La tasa de embarazo adolescente se encontraba
extraordinariamente alta en la década de 1950 y ha disminuido desde
entonces, aunque a la vez se ha producido un aumento en los nacimientos
fuera del matrimonio. El Instituto Guttmacher atribuye el 75 % para el uso
efectivo de métodos anticonceptivos y el 25 % de la disminución a las prácticas
de abstinencia sexual. Sin embargo, en 2006 la tasa aumentó por primera vez
en los últimos 40 años. Anualmente cerca de un millón de embarazos
11
corresponden a madres adolescentes, constituyendo un 12,8% del total de
embarazos. (31)
América Latina y el Caribe.
El embarazo adolescente precoz (menores de 15 años) es quizás uno de los

temas más preocupantes, pero no se cuenta con registros que permitan dar
cuenta de su ocurrencia para todos los países de la región.
En Colombia 70 de cada 1 000 adolescentes se convierten en madres cada

año, el 12 % procede de zonas urbanas y el 16 % de zonas rurales; requieren
de servicios de anticoncepción porque ya han tenido un hijo y siguen siendo
adolescentes.
En los Estados Unidos las relaciones sexuales y el embarazo en la

adolescencia ocupan el primer lugar entre los países desarrollados, a pesar de
que en los países europeos la actividad sexual comienza en edades tempranas
En Cuba entre 1985 y 1990 la tasa de fecundidad de las adolescentes cubanas

era de 8,5 hijos por cada 1 000 mujeres, con una proporción de nacimientos en
este grupo de 23 %. Esta cifra ha ido disminuyendo paulatinamente; aunque se
consideran todavía elevadas, con 16 % de proporción de nacimientos en este
grupo poblacional. (32,33,34)
En Venezuela los adolescentes constituyen el 21,5% del total de la población.

La tasa de mortalidad es más alta para adolescentes entre 10 a 19 años
embarazadas que para mujeres adultas, debido a complicaciones obstétricas
que ocupan el segundo lugar en el país y el cuarto lugar en América Latina. Al
respecto en el II Congreso Venezolano de la Mujer se señaló la incidencia cada
vez mayor de embarazo precoz en el grupo etáreo entre 12 y 14 años, atribuido
al desconocimiento sobre la sexualidad, inicio temprano de la actividad sexual y
de las relaciones sexuales, que trae como consecuencia enfermedades de
transmisión sexual, abortos, hijos no deseados, madres solteras,
relacionándose a mitos e ignorancia referente al embarazo, parto,
anticonceptivos y enfermedades de transmisión sexual
12
Según las estadísticas de la unidad de atención ginecobstétrica del Hospital
Central de Barquisimeto, Estado Lara, se pudo constatar que el 65% de las
embarazadas atendidas son adolescentes, las cuales en su mayoría presentan
riesgo de preeclampsia, eclampsia, partos prematuros y productos pequeños
para la edad gestacional, anemia ferropénica, hipertensión arterial, endometritis
puerperal, septicemia neonatal, abortos, desproporción fetopélvica debido a la
inmadurez de la pelvis y dificultades respiratorias en el recién nacido. (35)
En América Latina y el Caribe en la actualidad el número estimado de

embarazos no intencionales en niñas de entre 15 y 19 años 2.115.000.
Fecundidad en niñas menores de 15 años: análisis recientes- ONU 2020
1. Los datos sobre la fecundidad en niñas menores de 15 años son

deficientes:
 El parto a estas edades es poco común en la mayoría de las

sociedades.
 Además, la maternidad a estas edades, que a menudo ocurre

dentro del matrimonio/uniones, es probable que no se informe o
se oculte para evitar la vergüenza y el estigma
2. La gran mayoría de los países de América Latina y el Caribe tienen una

tasa de nacimientos de entre uno y cinco nacimientos por cada 1,000
niñas de 10 a 14 años; la tasa más alta se registró en Venezuela, con
cinco nacimientos por cada 1,000. En Venezuela de cada 10 mujeres
que tiene un hijo o hija, 2 son adolescentes, seguido de dos por cada
1,000 para la República Dominicana.
 En el año 2018, 71 niñas y adolescentes menores de 15 años fueron

madres en Uruguay.
 En Costa Rica en los últimos 7 años descenso sostenido de la

fecundidad Adolescente.
13
 En Argentina en el 2010 la tasa era de 67,4 y se redujo a 49.2 para
el 2018 por cada 1000 mujeres comprendida entre 15 y 19 años.
 Chile 22,9 por 1.000 adolescentes mujeres entre 10 y 19 años.
 Descenso de la Fecundidad en adolescentes en Colombia de 10 a 14

años disminuyó un 10.7% y de 15 a 19 años un 19,5%
respectivamente.
 Perú de un 13.7% en 2008 se reduce a un 12.6%, adolescentes que

alguna vez que estuvieron embarazadas.
 Hondura y Nicaragua presentan cifras alarmantes dentro de los

países de la región.
 Muchos embarazos de adolescentes no son planificados ni

deseados, como lo reportan estudios en América Latina (en Brasil 50
por ciento de los nacimientos de mujeres entre 15 y 19 años no son
planificados; en Jamaica, casi 45 por ciento de las jóvenes de entre
15 y 24 años había estado embarazadas alguna vez y habían
(36)
interrumpido la gestación.12.
Venezuela
Estudios realizados por demógrafos venezolanos han demostrado un

rejuvenecimiento de la fecundidad, con gran incidencia en el grupo de edad
comprendido entre 10 y 19 años, fundamentalmente a partir de los 15 años, a
ello se asocia el incremento de las tasas de madres solteras en menores de 20
años. En la población indígena de Venezuela, la maternidad temprana es un
rasgo del patrón de comportamiento reproductivo que aparece aún más
acentuado. La frecuencia de los nacimientos en adolescentes es más elevada
entre las jóvenes indígenas, cuya tasa asciende a 151 nacimientos por mil
mujeres de 15 a 19 años frente a los 89 estimados a nivel nacional. Sin
embargo, vale destacar que las estimaciones disponibles para los últimos años
revelan cierto descenso en la tasa de fecundidad adolescente en la población
indígena, la cual ha caído de 200 a 151 por mil entre 1995 y el 2001.
14
La 3a causa de muerte en las mujeres de 15-19 años del país obedece a
complicaciones obstétricas.
Se registra que en el año 2000 en el Estado Barinas existió un total de 143 528
nacimientos, de estos 18 325 en edades comprendidas entre 15 - 19 años y
510 nacimientos en menores de 15 años.
En 7 estados del país se registran cifras superiores a la tasa promedio de

fecundidad corregida en adolescentes, con diferencias significativas en las
tasas de fecundidad de las adolescentes según el lugar de residencia. El
estado Delta Amacuro presenta la situación más alarmante con una tasa de
113,40 (por cada 1.000 nacimientos vivos). Los otros estados son: Monagas,
Zulia, Apure, Amazonas, Táchira y Guárico. (37)
El 50% de las adolescentes venezolanas se inicia sexualmente antes de los 19

años y el 10% antes de los 15. En zonas menos urbanizadas y rurales la edad
disminuye, el 30% se inicia antes de los 15 años y el 70% antes de los 19.
Las adolescentes más pobres y menos instruidas tienen 4 veces más riesgo de
embarazarse que las menos pobres y las más instruidas.
El embarazo interrumpe los estudios: 2 de cada 5 adolescentes dejan la

escuela como consecuencia del embarazo y a mayor educación, menos
embarazos.
Las adolescentes no suelen usar métodos anticonceptivos en sus primeras

relaciones sexuales20. A pesar de que 9 de cada 10 adolescentes conoce los
métodos anticonceptivos, sólo 1 de cada 10 los usa21 y solamente 1 de cada 5
adolescentes conoce su período fértil, lo que torna en “muy riesgoso” el tan
usado método del coito interrumpido. (38)
La parroquia con mayor número de casos de madres adolescentes en el 2012

fue Unare en Puerto Ordaz, esto porque abarca la mayor territorialidad y
población de Ciudad Guayana, donde yacen las clases sociales media, media
baja y baja, tomando en cuenta que el embarazo adolescente al igual que la
mayoría de los problemas socioeconómicos afectan especialmente a los más
15
indefensos. El rango etario de las madres en el nacimiento de sus hijos es más
recurrente entre los 14 años y 18 años. La mayoría de las madres adolescentes
tienen un solo hijo, pero existe la probabilidad de que tengan más hijos en la
adolescencia. (39)
En 2015, en Ciudad Bolívar reporta la tasa de embarazo en adolescentes de 15

a 19 años más alta entre todas las localidades: 72,2 por cada 1.000 mujeres de
ese grupo de edad. (40)
Planteamiento del Problema
Oportunidades perdidas: Las madres adolescentes tienen más probabilidades

de abandonar los estudios secundarios, lo que menoscaba sus posibilidades de
participar plenamente en la sociedad, tener ingresos, cuidarse a sí mismas y
cuidar a sus hijos. Estos factores la convierten en una consecuencia de la
pobreza y puede acentuarla. Además se convierte en un factor de transmisión
de la pobreza de una generación a otra, sumando obstáculos para la movilidad
social de esa generación y de la siguiente, profundizando la pobreza.
Más hijos: El inicio temprano de la maternidad aumenta la probabilidad de

tener más hijos que las mujeres que comienzan a procrear más tarde. Esto
influye en el tamaño de las familias y en el total de la población mundial. Así, si
en vez de 18 años se aumentar a 23 años la edad de la madre en su primer
alumbramiento, podría reducirse el impulso demográfico en más del 40%.
Más abortos: A escala mundial, al menos uno de cada diez abortos ocurre
entre jóvenes de 15 a 19 años de edad. En este grupo de edades, más de 4,4
millones de jóvenes se someten cada año a abortos, un 40% de los cuales se
realizan en malas condiciones, comprometiendo la salud y la vida de la joven.
(41,42)
El presente proyecto de intervención comunitaria se sustenta en la necesidad

que posee la población adolescente con edades entre 14 y 19 años de la
comunidad. San Isidro de adquirir los conocimientos referentes al embarazo en
estas edades por el desconocimiento existente en dicha población, y de esta
manera se garantiza de forma adecuada, sistemática y continua la educación
16
sobre este problema mundial. Para lo cual nos realizamos la siguiente
interrogante.
¿Cuál es el nivel conocimiento que poseen los adolescentes sobre el

embarazo en la adolescencia en la comunidad de San Isidro en el periodo
de Abril a Agosto 2023?
Justificación
En fecha reciente, la Organización Mundial de la Salud, con motivo del día

mundial de la población 2019, celebrado el 11 de julio, llevó adelante una
campaña, a nivel mundial, en interés de disminuir el embarazo en la
adolescencia, lo que destaca la importancia que se le da, mundialmente, a este
problema. La noticia publicada señaló lo siguiente:
"Cerca de 16 millones de adolescentes se embarazan y paren cada año, la

mayoría en países de bajos y medianos ingresos. Unos tres millones de niñas
entre 15 y 19 años son sometidas a abortos inseguros cada año en muchos
países. Las complicaciones del embarazo y el parto en estos países son la
principal causa de muerte en niñas de esas edades. La muerte fetal y neonatal
son 50 % mayores en madres niñas o adolescentes que entre mujeres de 20 a
29 años y es más probable el bajo peso al nacer."
La sexualidad en los adolescentes es una realidad inquietante en los últimos

años ya que algunos autores plantean que hay un incremento del 10 % anual
de mujeres con relaciones sexuales a partir de los 12 años hasta los 19 años,
el 25 % de los adolescentes con experiencia se embarazan, y el 60 % de los
embarazos ocurren dentro de los 6 meses iniciales de las primeras relaciones
sexuales. (43)
El embarazo precoz, el embarazo en adolescentes, el embarazo no deseado al

que el hombre no hace frente en muchos casos, considerando que "el haberse
embarazado no es problema de él, es ella que no se cuidó", termina
generalmente con un aborto que la familia ignora o apoya. El embarazo en la
adolescencia es una preocupación de estos tiempos. Buscar crear salud y
bienestar para todos, atendiendo las necesidades médicas a tiempo, así como
17
también, reducir la mortalidad materna y de los recién nacidos, pero
enfatizando el acceso a los servicios de salud sexual y reproductiva y
planificación familiar, para que los adolescentes puedan tener las herramientas
y conocimientos necesarios para prevenir un embarazo, además de reforzarlo
con la educación de calidad, que va desde el hogar hasta las instituciones
educativas, donde deben brindarle toda la información minuciosa y detallada
sobre la sexualidad responsable. Por tal motivo es necesaria la realización de
esta intervención educativa con las participación de adolescentes de ambos
sexos, así lograremos elevar el nivel de conocimiento en este grupo de edades
en nuestra comunidad.
18
OBJETIVO GENERAL
Realizar una intervención educativa sobre el embarazo en la adolescencia en

adolescentes pertenecientes al Consultorio Médico Popular San isidro,
parroquia Tumeremo, municipio Sifontes, estado Bolívar en el periodo
comprendido entre Abril 2023 a Agosto del 2023.
Objetivos Específicos
1) Caracterizar el grupo de estudio según variables: edad y sexo.

2) Confeccionar una intervención educativa orientada en el desarrollo de
una conducta sexual responsable.
3) Determinar el nivel de conocimientos sobre el embarazo en la adoles-
cencia.
4) Modificar conocimientos sobre sobre el embarazo en la adolescencia.
19
Diseño METODOLÓGICO
Aspectos generales de la investigación:

Se realizó un estudio de tipo intervención educativa para modificar algunos
conocimientos sobre embarazo en la adolescencia con adolescentes
pertenecientes al Consultorio Médico Popular San isidro, parroquia Tumeremo,
municipio Sifontes, estado Bolivar en el periodo comprendido de la
investigación.
La confección del instrumento de evaluación se realizó por el investigador

principal bajo consenso con un Especialista de Primer en Medicina General
Integral.
Universo de estudio: Estuvo constituido por 138 adolescentes del mismo se

seleccionaron al azar 35 adolescentes mediante un muestreo aleatorio simple;
de ambos sexos que cumplieron los siguientes criterios de inclusión
CRITERIOS DE INCLUSION
 Voluntariedad del paciente.
 Habitar en el área del consultorio durante el tiempo que dure la
investigación.
 Que esté apto mentalmente para participar en la investigación.
CRITERIOS DE EXCLUSION
 Inasistencia a más de 3 sesiones de clase.
 No cumplir con los criterios de inclusión
CRITERIOS DE SALIDA
 Abandono del estudio por cualquier motivo
 Que migren durante el periodo de estudio.
 Pacientes que fallecieron durante de la investigación.
Para dar salida a los criterios la investigación cumplió con tres etapas:
 Etapa de diagnóstico.
 Etapa de intervención.
 Etapa de evaluación.
20
Se citaron a los adolescentes, y posteriormente se les pidió permiso a sus
padres para solicitar su consentimiento de participar en la intervención y se
seleccionaron entre ellos los participantes en la misma, llenándose el
anexo 1, Planilla de consentimiento informado, posteriormente se les llenó
una encuesta de forma individual (anexo 2), calificando los conocimientos
antes de la intervención y seleccionando las variables de interés.
Variable Definición Clasificación Escala
Sexo Se tomara el sexo Variable Masculino y Femenino

fenotípico, que es la cualitativa
condición orgánica nominal
entre los sujetos dicotómica
que distingue al
macho de la hembra
Edad Se tomaran edad Variable Según años cumplidos

cumplida en años cuantitativa 12-14
continua 15-19
Nivel de Precisará el nivel de Variable Adecuado. Cuando

Conocimiento conocimiento antes cualitativa obtuvo 60 puntos o
y después de la nominal. más.
intervención de
Inadecuado Cuando no
forma comparativa.
obtuvo los 60 puntos.
Se evaluaron estableciendo un equivalente cualitativo a los valores numéricos

obtenidos en las encuestas. Se expresara en las siguientes opciones:
Dicha encuesta cuenta con 5 preguntas evaluadas, cada pregunta tiene un
valor de 20 puntos, solo cuatro incisos son correctos con un valor de 5 puntos
cada uno, de modo que sumen los 20 puntos de cada pregunta, existen en
cada pregunta incisos incorrectos sin valor. (Anexo 3). De forma individual se
considerará cada pregunta aprobada cuando tenga un valor mínimo de 15
puntos.
21
Cada pregunta se calificó de Adecuada: Cuando la respuesta fue positiva,
considerando ésta como:
Preguntas 1 2 3 4 5
Incisos a,b,c,f c,f,g,h d,c,f,,h a,d,e,f d,e,f,g
Al finalizar se realizó la suma de todas las respuestas positivas y se

clasificaron los conocimientos de:
Adecuados: Si obtuvo 60 puntos o más.
Inadecuados: Si obtuvo menos de 60 puntos.
Cada pregunta se consideró adecuada si sólo existió un inciso incorrecto.
I Intervención.
Características Generales de la Estrategia Educativa.
Duración: Ocho encuentros de dos horas cada uno aproximadamente que en
total constituye un plan de clases de 15 Horas, de manera que sean 8 horas
mensuales y una frecuencia semanal.
Tema general: Embarazo en la Adolescencia.
Formas Docentes a aplicar: Conferencias y Clases talleres.
Técnicas participativas a utilizar: clase de grupo, juego de roles, exposición,
corrillo y lluvia de ideas. (Anexo 4)
Medios de Enseñanza: Pizarra, televisor, DVD, computadora y otros.
Sección 1 Título: Bienvenidos. Introducción y orientaciones sobre el desarrollo
de la intervención.
Objetivos: Crear ambiente positivo para la reflexión grupal.
Presentar la coordinación y los participantes.
Presentar el programa y la metodología del taller.
Diagnosticar el nivel de conocimiento sobre el tema que existe en el grupo.
Tiempo: 1.30 Horas
Materiales: Cartulina, lápices, plumones.
Contenido: Encuadre y ejercicios de expectativas, presentación del programa
Técnica afectiva- participativa utilizada: Clase de grupo, Presentación por
parejas y exposición.
Sección 2 Título: Adolescencia. Etapas. Características biológicas,
psicológicas y sociales.
22
Objetivo: Precisas las características de los adolescentes en cuanto a aspectos
biológicos, psicológicos y sociales, lo que les permita identificarse consigo
mismos.
Materiales: Equipo de video y televisor. Tiempo: 2 Horas
Contenido: Presentación temática con recurso dinámico: juego “encuesta en la
calle” y exposición del tema.
Técnicas afectivas participativas: Clase de grupo y corrillo.
Sección 3 Título: Relaciones Sexuales. Riesgos asociados.
Objetivos: Reflexionar sobre las relaciones sexual e Infecciones de transmisión
sexual (ITS).
Materiales: Pizarra, tizas, hojas de papel. Tiempo: 2 Horas.
Contenido: Comentarios iniciales del tema anterior.
Sexualidad Humana, presentación temática con juego participativo
“Las Esculturas”.
Cierre: Se lanzara consigna “Están preparados los adolescentes para asumir
las relaciones sexuales.” Y comenzar un debate y análisis por lluvia de ideas.
Sección 4 Título: Embarazo en la adolescencia. Consecuencias.
Objetivo: Identificar los factores de riesgo así como sus consecuencias
Contenido: Explicar a los adolescentes los diversos factores de riesgo
biológicos, psicológicos y sociales del embarazo en la adolescencia
Materiales: Pizarrón y tizas. Tiempo: 2 Horas.
Sección 5 Título: Anticonceptivos. Concepto, consideraciones y
anticoncepción de emergencia.
Objetivo: Definir los métodos anticonceptivos enfatizando en los diferentes tipos
y anticoncepción de emergencia
Materiales: Láminas ilustrativas, computadora.Tiempo: 2 Horas
Contenido: Conocer a los adolescentes los tipos de anticonceptivos que están
a su alcance, especificando en la clasificación y características fundamentales
de cada método. Técnicas Participativas: Clase de grupo y exposición.
Sección 6 Título: Prevención de Embarazo en la adolescencia.
Objetivo: Explicar la importancia de la prevención del embarazo en la
adolescencia.
Materiales: Láminas ilustrativas, pizarrón y tizas. Tiempo: 2 Horas.
23
Contenido: Tres pilares básicos de la prevención del embarazo. La educación
sexual, la anticoncepción y la percepción familiar de este fenómeno
Técnicas participativas: Clase de grupo y exposición.
Sección 7 Título: Infecciones de transmisión sexual.
Objetivos: Identificar las ITS más frecuentes, sus características esenciales y la
manera de prevenirlas.
Demostrar la importancia del uso del preservativo.
Materiales: Láminas ilustrativas, preservativos, maqueta Tiempo: 2 horas.
Contenido: Comentarios iniciales del tema anterior. Exposición del tema.
Sección 8 Título: ¿Qué aprendimos? Objetivo: Consolidar conocimientos
adquiridos en clases anteriores. Evaluar el nivel de satisfacción de los
adolescentes con respecto a las actividades realizadas.
Materiales: Lápiz, hoja de papel, pizarrón y tizas. Tiempo: 1.30 Horas.
Cierre: Dinámica
Plan de Acción.
Actividades Responsables Fecha Resultados
Inicio Cierre Alcanzados
Reunión con el Estudiante del 6to 15/04/23 22/04/23 Se logró que
Consejo Año de MIC los
Comunal y integrantes
líderes de del consejo
grupo. comunal
acepten el
proyecto, que
logren prestar
su apoyo y
ayuda durante
su ejecución.
Recorrer la -Estudiante del 6to 23/04/23 06/05/23 Se recolecto

comunidad con Año de MIC. la muestra de
el fin de la población
identificar el con falta de
nivel de conocimiento
conocimiento para
24
dela comunidad implementar
sobre el el proyecto.
embarazo en la
adolescencia.
Charlas -Estudiante del 6to 13/05/23 27/05/23 Se
educativas de Año de MIC incremento el
Factores de nivel de
riesgo sobre el conocimiento
embarazo en la sobre este
adolescencias tema
con sus
consecuencias
negativas.
Charlas -Estudiante del 6to 03/05/2023 17/06/2023 Se logró que
educativas a las Año de MIC. todas las
madres y -Médico de participantes
puérperas Familia. adquieran el
sobre los conocimiento
-Defensor de
métodos necesario
salud.
anticonceptivos. para evitar
embarazos no
deseados
Elaboración de -Estudiante del 6to 24/06/23 08/07/23 Se consiguió
folletos, y Año de MIC. que los
carteleras sobre -Médico de pacientes que
el embarazo en Familia. acuden al
la adolescencia. Consultorio
-Defensor de
logren
salud.
informarse de
manera visual
sobre este
tema.
Infecciones de Estudiante del 6to 15/07/23 29/07/23 Se demostró
trasmisión Año de MIC. la importancia
sexual y su -Médico de del uso del
prevención. Familia. preservativo
para la
-Defensor de salud
prevención de
las
enfermedades
25
de trasmisión
sexual
Ejecución final -Estudiante del 6to 05/08/23 12/08/23 Se aplicó de
de la Año de MIC. nuevo la
intervención -Médico de encuesta para
educativa Familia. saber si se
incremento el
-Defensor de
nivel de
salud.
conocimiento
de está
investigación
y fue
satistactorio.
Recursos:
.Institucionales:
 Consultorio Popular Barrio Adentro.

 Centro Diagnóstico Integral (CDI)
 Instituciones educativas.
 Prensa.
 Programas de radio.
 Casa comunal.
Humanos:
 Médico del consultorio.

 Estudiantes del MIC.
 Consejos Comunales.
 Voluntarios.
 Defensores de salud.
 Comité de Salud
Materiales:
 Cámara fotográfica.
 Material de oficina: Lápices, Colores, Borrador, Marcador, Pega, Hojas
Blancas, etc.
 Materiales didácticos: carteleras, trípticos.
 Material Audiovisual.
 Computadora.
 Impresora.
26
Financieros:
El proyecto estará financiado en su totalidad por el estudiante de del 6º año de

Medicina Integral Comunitaria asignado en el consultorio de la comunidad de
las San isidro.
Descripción de las técnicas utilizadas
Exposición: Es el empleo del lenguaje oral para explicar un tema o actividad a

desarrollar. Para utilizarla es necesario: Seguir una secuencia lógica. La
elaboración de preguntas.
Promover la participación del grupo: usar ilustraciones verbales, ej. Anécdotas,

experiencias, ejemplos y otros recursos no verbales. Por último se verifica la
comprensión mediante preguntas, elaboración de resúmenes, conclusiones y/o
aplicación de ejercicios.
Lectura comentada: No es más que la interpretación individual o grupal de

conceptos, teorías, investigaciones, etc. de un material impreso. Es útil cuando
se desean conocer diferentes puntos de vista sobre un tópico. Permite
despertar el interés del participante en un concepto o teoría.
Socio – drama: Es una representación interpretada por los mismos

participantes del curso en la que se simule una situación real. Es útil para
desarrollar habilidades prácticas, enseñar y tomar conciencia de una situación.
Para utilizarla es necesario: Delimitar el tema a representar. Organizar el grupo

(de preferencia con voluntarios)
Interpretación del socio – drama. Fomentar la discusión planteando problemas

o preguntas que inviten a la reflexión. Elaborar con ayuda del grupo las
conclusiones.
Demostración: Consiste en mostrar el manejo de una técnica, de un

instrumento, etc. Permite apreciar la secuencia de un proceso o manipulación y
repetirla hasta su comprensión, permite además verificar algún aspecto del
aprendizaje o fundamentar opiniones.
27
Para utilizarla es necesario: Explicar la actividad a realizar. Repetir la actividad
explicando paso a paso, enfatizando los aspectos centrales y aclarando las
dudas que surjan. Invitar a los participantes a repetir el procedimiento y repetir
los errores. Reforzar lo que está correcto.
Corrillo: En el intercambio de opiniones sobre un tema entre los integrantes de

un grupo pequeño hasta llegar a conclusiones. Del informe de todos los grupos
pequeños se obtienen conclusiones generales.
Esta técnica permite: Motivar la participación de todo el grupo. Desarrollar el

trabajo en equipo y la colaboración. Responsabilizar al participante en su
propio aprendizaje.
Para utilizarla es necesario: Se redactan previamente preguntas sobre el tema

a tratar. Se explica a los participantes la forma de trabajo. Se divide al grupo en
pequeños grupos (de 3 a 5 personas cada uno); se puede o no seleccionar un
moderador en cada grupo (es opcional) que se encargará de anotar lo
fundamental e informar posteriormente al grupo.
Se hace la presentación del tema y se fija el tiempo de trabajo. Se sugieren las

preguntas alrededor de los cuales los participantes dialogarán hasta llegar a
conclusiones. Al terminar el tiempo se recogerán las conclusiones de cada
grupo. Se analizan con el grupo y se obtienen resultados.
Lluvia de ideas: Es una forma de trabajo grupal que ejercita la imaginación,

promueve las ideas de los participantes sobre un tema o problema, con el
objeto de producir ideas originales o soluciones nuevas. Activa la participación
y propicia un ambiente de confianza entre los participantes.
Observación: Es fijar la atención visual, sobre una situación significativa

acorde con los propósitos de la enseñanza. Desarrolla la habilidad para tomar
decisiones. Permite identificar errores en el procedimiento, interpretar y
anticipar resultados y aplicar la teoría en la práctica.
Juego de roles: Previo a los mismos se preparan a los alumnos que

interpretaran diferentes roles relacionados con la temática y las situaciones que
más frecuentemente se les presentan durante la vida diaria. Los alumnos
28
realizaran la representación de diferentes papeles o roles, relacionado con el
tema.
Etapa de Evaluación.
En un segundo momento, pasado 2 meses de la intervención, se repitió la

encuesta (anexo 2) con las mismas características de su calificación y se
evaluaron las modificaciones de los conocimientos antes y a los 2 meses de la
intervención. En los resultados se consideró antes y después sobre la base de
este período de tiempo.
Técnicas y Procedimientos.
a) De recolección de la información.
Toda la información fue recogida directamente por la autora lo que evito sesgos
en la investigación. Para la recogida de la información se revisó
exhaustivamente la bibliografía disponible sobre el tema en sitios digitales de
salud y sus diferentes bases de datos como UNFPA, MPPMIG, FUNDAINIL,
AVESA, ALAPLAF, Pubmed, Cochrane, entre otros para la recolección del
dato primario se utilizaron las encuestas aplicadas de manera individual.
b) De procesamiento de la información
La información obtenida se procesó de forma computadorizada mediante el

paquete estadístico SPSS-11.5.1, utilizándose el por ciento como medida de
resumen calculado con el mismo paquete estadístico mediante una
computadora ASUS. Windows 10. Los resultados obtenidos se presentan en
cuadros de contención y en todos los cuadros donde existieron condiciones
para su aplicación se utilizó la prueba de Mc Nemar, para una significación de
p<0,05.
c) De discusión y síntesis.
Se procedió al análisis de toda la información obtenida, realizando las

comparaciones con otros estudios a través de un análisis deductivo-inductivo,
permitiéndonos llegar a conclusiones y emitiendo las recomendaciones
pertinentes.
29
Procedimientos éticos
Al tratarse de una investigación con seres humanos se siguieron principios

éticos para garantizar la seguridad de los sujetos. Se tuvo en cuenta los
postulados del Comité de Ética Médica Internacional. Para realizar el protocolo
de investigación. La investigación se realizó por personal de la salud
especializado y capacitado. Se determinó que los adolescentes implicados no
tendrán ningún riesgo con la investigación, se les explico acerca del tema,
además que eran libres de abandonar la investigación cuando así lo estimasen
conveniente. Se les pidió su consentimiento informado (Anexo1) en la misma.
Se respetó la integridad de todos, utilizándose la información obtenida solo
para los intereses de la investigación. En este estudio se garantizó la vida y la
salud de las personas implicadas.
30
Análisis y discusión de los resultados
Carnaval y otros plantean que el desconocimiento de la edad óptima de una

mujer para quedar embarazada, provoca fundamentalmente que no se tengan
en cuentan las desventajas y complicaciones que acarrea este acto en la
adolescencia, ya que no ha ocurrido una madurez biológica de la joven, pues
todavía no se ha completado el crecimiento y desarrollo de los órganos
reproductivos. Además, hay evidencias que plantean que la toxemia se
(44)
presenta con mayor frecuencia en la adolescencia que en otra edad.
Tabla 1. Adolescente según sexo

Grupos de edades Sexo femenino Sexo masculino Total
No % No % No %
De 12- 14 8 53 7 46 15 43
De 15- 17 13 65 7 35 20 57
Total 21 60 14 40 35 100
Predominó el sexo femenino en el 60 %, con un porcentaje mayor en el grupo
de edades de 15-19 en ambos sexos representando el 57% de los
adolescentes datos que en varios estudios es similar.
En Méjico, Casanueva E, Jiménez J, reportan en su estudio predominaron los
adolescentes de 14 a 17 años un comportamiento similar. Salomón AN en su
estudio realizado en La Habana reporta que predominan las edades de 12 a 14
años. Las relaciones sexuales en comunidades como la estudiada, se
caracterizan por ser precoces, sin estabilidad de la pareja, con mayor riesgo
biológico y social del embarazo. (45)
En los últimos años hemos asistido a lo que se la ha dado en llamar "revolución

sexual", lo cual evidencia un inicio precoz de las relaciones sexuales en
menores de 14 años; éste se ha constituido como un fenómeno universal, y se
ha comprobado que existe una conducta muy precoz para este tipo de
relaciones en uno y otros sexos. Estas edades reflejan la existencia de un
conflicto en los jóvenes que tienen su cuerpo con funciones sexuales adultas,
(46)
pero con una organización psicosocial con características infantiles
31
Tabla 2. Relaciones sexuales según sexo y edad.
Contact Sexo femenino Sexo masculino Total

o sexual
No % Si % No % Si % No % Si %
12-14 7 5 1 50 6 46 1 50 13 68 2 13
4
15-19 4 6 9 69 2 33 5 31 6 32 14 87
7
Total 11 5 10 52 8 42 6 48 19 10 16 100
8 0
Tenían relaciones sexuales el 52% de las féminas y el 48% de los varones,

incidiendo las hembras que aportaron el 69% % de los casos en
correspondencia con la edad comprendida entre 15-17 años que aportó 87%
respectivamente Que en estudios realizados por otros autores concuerda con
el sexo afirmado en otros países.
Mariño (47) afirma en su estudio la proporción de adolescentes que se inician en

su vida sexual activa a los 13 y 14 años habla de la necesidad de un accionar
preventivo significativo más temprano por parte de los adultos.
(48)
Canaval detectan niveles más elevados de conocimientos en lo referente a
las causas que conducen al embarazo en la adolescencia, su comportamiento
sexual y reproductivo está influido en la actualidad, en mayor o menor medida,
por una serie de factores como la disminución de la edad de la menarquia, el
inicio temprano de la actividad sexual coital, los cambios frecuentes de pareja,
los sentimientos de invulnerabilidad por no tener integrada la noción de riesgo y
la deficiente educación sexual.
De acuerdo con los datos del Lugones Botell, y sus colaboradores reportan que
el promedio de edad de inicio de las relaciones sexuales es en varones de 13,4
años y en hembras 14,8, comportamiento que viene dado por las
modificaciones en los estilos de vida que constituyen un fenómeno universal,
32
con tendencia a un aumento cada vez mayor para ambos sexos. (49)
El inicio
cada vez más precoz de las relaciones sexuales considerado hoy un hecho
casi universal, sobre todo en los países de América, lo que representa una
característica del comportamiento sexual de interés social y de importancia
particular para la salud. (50)
(51)
AVESA- ACCSI- ALIADAS EN CADENA Embarazo adolescente pueden
apreciarse las brechas a superar por afirmación y por ciudad. Puede
apreciarse que las brechas más altas se ubican en afirmaciones relacionadas
con el derecho de las adolescentes a mantener relaciones sexuales
(porcentajes por encima de 60 por ciento en Maracay, Maracaibo y
Barquisimeto), a decidir si continúa o no con un embarazo (mayores porcentaje
en Maracay, Mérida y Barquisimeto), si se les debe permitir la utilización de
métodos anticonceptivos sin la autorización de sus representantes (porcentaje
por encima de 50 por ciento en Maracay y Maracaibo) y a no recibir maltrato
por embarazarse (porcentajes por encima de 50 por ciento en Maracay).
Las brechas más bajas son de 3 por ciento, ubicadas en las afirmaciones
relacionadas con la afirmación “Las escuelas deberían aumentar la información
sobre las consecuencias del embarazo en la adolescencia”, con el valor más
alto en Maracay (8%), seguido de Gran Caracas (3%), Mérida (2%) y en
Maracaibo es de apenas 1 por ciento. El mismo porcentaje total (3%) se
obtiene en la afirmación “Los padres y madres de adolescentes deberían
conversar con éstos sobre la prevención de embarazos”, con el valor más
alto para Mérida (6%), seguido de Maracay y Gran Caracas con 4 por ciento, y
1 por ciento en Maracaibo y Barquisimeto.
Tabla 3. Protección durante las relaciones sexuales
Uso de Sexo Sexo femenino Total

Protección masculino No % No %
No %
Si 3 50 4 40 7 44
No 3 50 6 60 9 56
total 6 100 10 100 16 100
33
Sólo el 44%se protegía. Llama la atención que el sexo femenino más de la
mitad no utilizaba protección durante la relación sexual. Hecho que demuestra
baja per sección del riesgo de contraer infecciones de transmisión sexual. Los
adolescentes no valoran otras consecuencias que pueden ocasionar el inicio de
las relaciones sexuales, entre las que se citan, la posibilidad real del embarazo
y la adquisición de ITS.
Lugones, plantea a continuación la no utilización de métodos anticonceptivos

en la mayoría de las y los adolescentes y la comprensión de todos los riesgos
que conlleva el embarazo en estas edades, no siempre es percibido por
algunos miembros de la familia con la cual conviven o se relacionan, lo que
influye, desfavorablemente, en la prevención del embarazo. (52)
De ahí que sea posible plantear que la utilización del aborto, además de fallas
anticoncepcionales, se alterna como método anticonceptivo, e inclusive en las
más jóvenes, precede a la utilización de alguno de estos en no pocos casos.
En dichas mujeres inciden diversos factores, que van desde un
desconocimiento de la anticoncepción, la seguridad a su acceso, así como la
persistencia en el uso de un recurso tradicional, que en la práctica no tenga
sanción social, religiosa, cultural o de otro tipo. (52)
Tabla 4. Conocimiento de los adolescentes acerca de las consecuencias del

embarazo en la adolescencia.
Después
Antes Total
Adecuado Inadecuado
N % N % N %
Adecuado 5 14 - - 5 14
Inadecuado 29 83 1 3 30 86
Total 34 97 1 3 35 100
34
Se observa en el tabla 4, que existió un predominio antes de la intervención de
los conocimientos calificados como Inadecuados, 30 pacientes para un 86% los
cuales no dominaban el conocimiento acerca de las consecuencias del
embarazo en la adolescencia se lograron modificar favorablemente y el 97%
obtuvo calificaciones de Adecuados después de la intervención. Otros autores
han llegado a conclusiones similares en diferentes estudios realizados.
Menéndez Guerrero en revista de obstetricia plantea: con respecto a las
enfermedades relacionadas con el embarazo, las adolescentes sufren más
complicaciones que la mujer adulta, entre las que podemos citar la toxemia, la
eclampsia y las anemias. Son más proclives también a los partos pretérminos,
que pueden llevar incluso a la muerte, o a recién nacidos de bajo peso,
prematuridad, traumas obstétricos y un riesgo elevado de muerte prenatal en el
transcurso del primer año de vida. Además, en la embarazada adolescente se
suma el riesgo nutricional, pues se añaden a las necesidades normales de su
crecimiento, las del feto que engendra. (53)
Riquenes y otros afirma en su estudio que las afecciones maternas, perinatales

y del recién nacido son más frecuentes en las mujeres menores de 20 años y,
sobre todo, en los grupos de edades más cercanos a la menarquía (menor de
15 años). De forma global se describe mayor morbilidad en la gestación de la
adolescente, en tanto que de forma reducida se puede clasificar por períodos
de la gestación. En la primera mitad se destacan el aborto, la anemia, las
infecciones urinarias, y la bacteriuria asintomática; en la segunda mitad los
cuadros hipertensivos, las hemorragias asociadas con afecciones placentarias,
la escasa ganancia de peso con malnutrición materna asociada, síntomas de
parto prematuro (contractilidad anormal) y la rotura prematura de las
membranas ovulares.(54)
Sarmiento Sossio, esboza el riesgo de muerte y enfermedad, sobre todo para

las niñas de 10 a 14 años de edad, quienes tienen cinco veces mayores
probabilidades de morir a causa del embarazo o el parto que las mujeres de 20
a 24 años. (55)
AVESA- ACCSI- ALIADAS EN CADENA Embarazo adolescente plantea que

más de la mitad de las personas consultadas (52%) apoya que las
35
adolescentes puedan tener acceso y uso de anticonceptivos sin la autorización
de sus representantes, sin embargo, un notable grupo considera que debe
existir un control parental en este campo (46%). Lo que indica un
desconocimiento e incluso un desacuerdo con lo establecido en el artículo 50
de la LOPNNA, que plantea que a partir de los 14 años de edad las y los
adolescentes tienen el derecho a solicitar, de manera individual y sin necesidad
del acompañamiento de los padre, madres o representantes, consultas de
salud sexual y reproductiva y que se respete su confidencialidad.
Este artículo reconoce el derecho de las y los adolescentes al ejercicio de sus

derechos sexuales y derechos reproductivos de manera libre y está en
consonancia con lo establecido en el Consenso de Montevideo, documento
elaborado en el marco de la Conferencia Regional de Población y Desarrollo de
2013. El no cumplimiento de esta disposición es una violación a la normativa
jurídica vigente. (56)
Tabla 5. Conocimiento de los adolescentes acerca de métodos anticonceptivos.
Después
Antes Total
Adecuado Inadecuado
N % N % N %
Adecuado 2 6 - - 2 6
Inadecuado 33 94 - - 33 94
Total 35 100 - - 35 100
Al analizar los conocimientos sobre las medidas acerca de los métodos

anticonceptivos, se observa en la tabla 5, que existían pocos conocimientos
relacionados con esta temática en los pacientes estudiados, a pesar del
esfuerzo de las instituciones de salud y los centros escolares sobre la
preparación de nuestros adolescentes y su salud reproductiva predominando
en sus inicios los Inadecuados, 33 para un 94% y al finalizar la misma se
transformaron favorablemente hasta alcanzar la totalidad de los pacientes que
fueron calificados con la categoría de adecuados para un 100%.
36
Garrido y otros plantean que los dispositivos intrauterinos (DIU) son los
métodos anticonceptivos más difundidos en el mundo seguido de las píldoras.
(57)
Los sistemas de prevención de embarazo en la adolescencia vigentes en

Holanda han servido de modelo para muchos países europeos y lo son para
otros muchos. En los estudios obligatorios y especificados en los programas y
planes de estudios se incluyen valores, actitudes, habilidades de comunicación
y negociación, así como los aspectos biológicos de la reproducción. Los
medios de comunicación han alentado el diálogo abierto y claro sobre las
relaciones sexuales y el sistema de salud garantiza el acceso a los métodos
anticonceptivos, así como la absoluta confidencialidad. (58)
En estudios realizados por Lugones (59)

se observa que sus resultados
coinciden con los encontrados en el presente trabajo.
Cruz (60)
y et al citar que si bien muchos de los métodos anticonceptivos son
conocidos por los adolescentes, la mayoría no los utiliza, debido a la falta de
información adecuada, a la vergüenza de adquirirlos y a la carencia de
servicios de salud y consejería que les garanticen una privacidad y
confidencialidad merecidas.
Es mundialmente aceptado que más del 50 % de los embarazos ocurren en los

primeros seis meses posteriores a su primera relación sexual, por lo que se
comprende la importancia del conocimiento de la anticoncepción en este grupo
poblacional.
Leyva Ramírez, Sosa Zamora, Guerra Cuba , De hecho, el mayor número de

(61)
adolescentes (21, para 70,0 %) no utilizaba métodos como el preservativo en

sus relaciones sexuales, de manera que no se protegían contra las
enfermedades e infecciones de transmisión sexual concordando con este
estudio.
López Nodarse afirma la aparición de embarazo en la familia de una

adolescente obliga a la reestructuración de las funciones de sus miembros, ya
que se crean nuevas necesidades en torno a este binomio, requiriéndose la
37
movilización del sistema para encontrar nuevamente el estado de homeostasis
familiar que, inicialmente, puede ser rechazado, crear sorpresa y frustración. (62)
Tabla 6. Prevención de Embarazo en la adolescencia
Después
Adecuado Inadecuado
Antes Total
N % N % N %
Adecuado 3 8 - - 3 8
Inadecuado 31 89 1 3 32 92
Total 34 97 1 3 35 100
Al examinar los conocimientos sobre la prevención del embarazo en la

adolescencia se observa en la tabla 6, que existió un predominio antes de la
intervención de conocimientos inadecuados, 32 de ellos para un 92%, al
finalizar la misma se transformaron favorablemente para alcanzar la
mayoritaria cifra de un 97% de pacientes evaluados de adecuados.
Nodarse et otros plantea: se han mencionado ciertas condiciones riesgosas

que pueden considerarse contribuyentes al embarazo en adolescentes como
son en nuestra época, la menor aceptación de los valores tradicionales
familiares, la poca comunicación familiar, sobre todo con la figura materna, el
abandono de la escuela, la menarquia precoz, baja autoestima, con la
consiguiente carencia de proyectos de vida, el poco conocimiento sobre
métodos anticonceptivos, familias disfuncionales, madre o hermana
embarazadas en la adolescencia, padre ausente, nivel socioeconómico bajo,
integración precoz al área laboral, amigas que han iniciado vida sexual. (63)
Si bien la familia es un eslabón fundamental en la educación y transmisión de

valores que permitan disfrutar de una sexualidad plena y responsable, es en la
escuela donde mayor debe ser la transmisión de estos valores, debido a que el
sistema educacional estimula nuevas formas de relación entre hembras y
varones. (64)
38
Tabla 7. Conocimiento de los adolescentes en relación a las infecciones de
transmisión sexual.
Después
Antes Adecuado Inadecuado Total
N % N % N %
Adecuado 4 - - 4 12
Inadecuado 31 - - 31 88
Total 35 100 - - 35 100
Se observa en la tabla 7, que existió un predominio antes de la intervención de

los conocimientos calificados como Inadecuados, 31 pacientes para un 88% los
cuales no dominaban cuáles eran las infecciones de transmisión sexual, pues
en muchos casos, esta se presentaba de modo asintomático, sin embargo, se
lograron modificar favorablemente y el 100% obtuvo calificaciones de
Adecuados después de la intervención.
Gardner A, señala que los adolescentes no valoran otras consecuencias que

pueden ocasionar el inicio de las relaciones sexuales, entre las que se citan, la
posibilidad real del embarazo y la adquisición de ITS. (65)
Cortés Alfaro A, García Roche R. plantea que sin embargo, conocen la edad
más adecuada para la maternidad y los métodos anticonceptivos más
apropiados para su edad, además de tener información sobre las infecciones
más frecuentes y la forma de evitarlas. Consideramos que los adolescentes, a
pesar de tener conocimientos, no los ponen en práctica al enfrentar su
sexualidad de acuerdo con las características propias de esta etapa de la vida.
(66)
Fonseca Lobaina M, Delis Nápoles N, Yero Padrón M. señala y cito: No resulta

nada fácil influir en el comportamiento y en la conducta pero sí puede ser el
resultado de un proceso educativo y cultural que elimine paulatinamente los
efectos del desconocimiento, la desinformación, los tabúes y los prejuicios. Las
39
actividades de intervención educativa en los jóvenes deben cumplir
parámetros, normas y evaluaciones que garanticen su eficacia. (67)
Beltrán Molina, L puntea que el embarazo en la adolescencia no sólo

representa un problema de salud, también tiene una repercusión en el área
social y económica, dado que implica menores oportunidades educativas o el
abandono total de los estudios por parte de la madre adolescente, lo que incide
en el incremento de la exclusión y de las desigualdades de género,
coadyuvando en el fortalecimiento del círculo de la pobreza. (68)
La presente investigación permitió arribar a que más de la mitad de los

adolescentes refirieron que tenían relaciones sexuales, no se protegían y la
mayoría planteó no haber tenido un embarazo. La mayoría tenían un bajo nivel
de conocimientos sobre embarazo en la adolescencia, las consecuencias y los
métodos anticonceptivos. A partir de los resultados de la intervención se señala
que es necesario un núcleo familiar que oriente sobre la sexualidad, creando
una mayor relación entre los padres y los hijos. En la escuela es prioritario
incrementar la educación sexual y enseñar los métodos de planificación
familiar, lo negativo de los embarazos en la adolescencia, y las secuelas que
pueden acarrear las enfermedades de transmisión sexual, para así poder
formar personas con alto nivel de conciencia en esta esfera tan importante de
la vida del ser humano.
.Conclusiones
40
 En nuestro estudio se observó una mayor representación de los
adolescentes del sexo femenino
 La mayoría de los adolescentes tenían un bajo nivel de conocimientos
sobre embarazo en la adolescencia.
 Se lograron modificar positivamente los conocimientos sobre del
embarazo en la adolescencia con un adecuado aprovechamiento de los
temas compartidos.
Recomendaciones
41
 Extender a todos los Consejos Comunales, escuelas, liceos, y demás
comunidades de salud.
 Las intervenciones educativas a los adolescentes en este tema, eliminar
tabú y otras limitaciones sobre la sexualidad de nuestros adolescentes.
 Impartir otros temas que contribuyan a modificar cada vez más el nivel
de conocimiento de los adolescentes.
 Se deben fortalecer las acciones de prevención para evitar los
embarazos en adolescentes, ampliar la educación integral sobre
sexualidad, aumentar el acceso y uso de métodos anticonceptivos en
esta población, además de garantizar el acceso a servicios integrales en
salud sexual y reproductiva
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50
Anexo 1
INTERVENCIÓN EDUCATIVA SOBRE EL EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA

EN EL CONSULTORIO SAN ISIDRO EN EL PERIODO ENERO –MARZO 2023.
CONSENTIMIENTO INFORMADO.
Yo______________________________ portador de CI:

_____________________
Estoy dispuesto a participar en la

investigación______________________________
Una vez que se me ha explicado por el autor, el objetivo que percibe y los
benefició que nos brinda para nuestro bienestar, además se me ha informado
que dicha información tiene carácter anónimo y solo se utilizara con fines de
investigación.
Y para que así conste firmo el Día ___ Mes __ Año ___
Firma del adolescente ________________________
Nombre y Apellidos. Firma del Representante
__________________________
51
Anexo 2
ENCUESTA
Estimado adolescente esto que tienes en tus manos es un cuestionario; en él te

hacemos algunas preguntas que debes responder de forma individual, es
anónimo no tienes que poner tu nombre. Tu participación en este programa
será muy útil para tu vida, necesitamos que respondas cada pregunta
cuidadosamente, de tu sinceridad depende nuestro éxito.
DATOS GENERALES
 Sexo (marque con una x a que sexo pertenece) Femenino_____

Masculino_____
 Prácticas de relaciones sexuales. SI____ NO_____
 Uso de protección durante las mismas. SI____ NO____
PREGUNTAS:
1. De las siguientes opciones marque con una X 4 métodos que le permitan

evitar el embarazo en la adolescencia:
a) ____Utilizando un Dispositivo Intrauterino (DIU)

b) ___Abstinencia Sexual
c) ____Mediante uso de preservativo
d) _____Cambiando de pareja
e) ____Mediante lavados vaginales
f) ____Coito interrupto
g) ____Mediante relaciones sexuales estables
h) ____Con relaciones no estables
52
1. De las siguientes opciones marque con una X 4 complicaciones del embarazo
en la adolescencia.
a) ____Deformidad del cuerpo b) _____Disfunciones sexuales
c) ____Bajo peso al nacer d) ____Aumento del peso corporal

e) ___Disminución del peso corporal f) ___Deserción escolar
g) ____Parto pretérmino h) _____ Hipertensión inducida en el embarazo
2. De las siguientes opciones marque 4 que consideres métodos

anticonceptivos:
a) ____DIU b) ____Legrado c) ____Preservativo
d) ____Cesárea e) ____No usar condón f) ____Diafragma
g) ____Mantener relaciones en la mitad del ciclo menstrual
h) ____Tabletas anticonceptivas
3. Marque con una X 4 de las siguientes opciones que consideres infecciones de

transmisión sexual (ITS):
a) _____Gonorrea b) _____Fibroma uterino
c) ____Inflamación pélvica aguda d) _____VIH
e) ____Moniliasis Vaginal f) _____Sífilis g) _____Escabiosis o Sarna
4. Marque 4 complicaciones del aborto:

a) ____Cansancio fácil b) ___ Aumento de peso
c) ____Insomnio d) ___Inflamación pélvica
e) ____Esterilidad f) ____Sangramiento f) ____Infecciones ginecológicas
53
Anexo 3
Encuesta Clave
De las siguientes opciones marque con una X 4 métodos que le permitan evitar el
embarazo en la adolescencia (Pregunta 1).
a) Utilizando un Dispositivo Intrauterino (DIU) X 5 puntos

b) Abstinencia Sexual __X_ 5 puntos
c) Mediante uso de preservativo ___X__ 5 puntos
d) Cambiando de pareja_____ 0 puntos
e) Mediante lavados vaginales_____ 0puntos
f) Coito interrupto __X___ 5 puntos
g) Mediante relaciones sexuales estables____ 0 puntos
h) Con relaciones no estables_____ 0 puntos
Total: 20 puntos
De las siguientes opciones marque con una X 4 complicaciones del embarazo

en la adolescencia. (Pregunta 2).
a) Deformidad del cuerpo____ 0 puntos
b) Disfunciones sexuales____ 0 puntos
c) Bajo peso al nacer __X__ 5 puntos
d) Aumento del peso corporal ____ 0 puntos
e) Disminución del peso corporal ____ 0 puntos
f) Deserción escolar __X__ 5 puntos
g) Parto pretérmino __X__ 5 puntos
h) Hipertensión Arterial inducida por el embarazo _X_ 5 puntos
Total: 20 puntos
54
De las siguientes opciones marque 4 que consideres métodos anticonceptivos
(Pregunta 3):
a) DIU___X__ 5 puntos
b) Legrado_____ 0 puntos
c) Preservativo __X__ 5 puntos
d) Cesárea_____ 0 puntos
e) No usar condón_____ 0 puntos
f) Diafragma ___X__ 5 puntos
g) Mantener relaciones en la mitad del ciclo menstrual___ 0 puntos
h) Tabletas anticonceptivas __X__ 5 puntos
Total 20 puntos
Marque con una X 4 de las siguientes opciones que consideres infecciones de

transmisión sexual (ITS) (Pregunta 4):
a) Gonorrea __X___ 5 puntos

b) Fibroma uterino____ 0 puntos
c) Inflamación pélvica aguda____ 0 puntos
d) VIH __X___ 5 puntos
e) Moniliasis Vaginal _X____ 5 puntos
f) Sífilis___X_ 5 puntos
g) Escabiosis o Sarna
Total 20 puntos
Marque 4 complicaciones del aborto (Pregunta 5):
a) Cansancio fácil___ 0 puntos

b) Aumento de peso____ 0 puntos
c) Insomnio____ 0 puntos
d) Inflamación pélvica _X__ 5 puntos
e) Esterilidad ___X_ 5 puntos
f) Sangramiento __X__ 5 puntos
g) Infecciones ginecológicas ___X_ 5 puntos
Total 20 puntos
55
Anexos Lista de Acrónimos
ACCSI: Acción Ciudadana Contra el Sida

AECID: Agencia Española de Cooperación Internacional
ALAPLAF: Asociación Larense de Planificación familiar
AVESA: Asociación Venezolana para una Educación Sexual Alternativa
BID: Banco Interamericano de Desarrollo
CISOR: Centro de Investigación Social
FUNDAINIL: Fundación de Atención Integral y Juvenil
IDENNA: Instituto Autónomo Consejo Nacional de Derechos de Niños, Niñas y
Adolescentes
INE: Instituto Nacional de Estadística
MMPPS: Ministerio del Poder Popular para la Salud
MPPE: Ministerio del Poder Popular para la Educación
MPPMIG: Ministerio del Poder Popular para la Mujer e Igualdad de Género
ONGs: Organizaciones No Gubernamentales
OSMAN: Obra Social de la Madre y el niño
RBV: República Bolivariana de Venezuela
SIDA: Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida
SSR: Salud Sexual y Salud Reproductiva
UNFPA: Fondo de Población de las Naciones Unidas
UNICEF: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
VIH: Virus de Inmunodeficiencia Humana
56
57

Actualizado 19 08 2023-1

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Introducción

La adolescencia es la etapa de la vida que separa a la niñez de la adultez, o

La adolescencia suele ser la edad de las contradicciones e incomprensiones,

La OMS establece la adolescencia entre los 10 y los 19 años. [1111111111][]

La adolescencia sigue siendo ese período de transición y aprendizaje en el que

Por lo antes expuesto, es importante señalar que la sexualidad se refiere a una

En otras palabras, las actitudes son las predisposiciones a responder de una

Dentro de éste marco, la actitud de los adolescentes hacia la sexualidad, la

El adolescente interactúa siempre con su núcleo social primario: la familia y la

Embarazo adolescente es aquel embarazo que se produce en una mujer

La aparición de embarazo en la familia de una adolescente obliga a la

El embarazo en estas edades tan tempranas, es siempre un riesgo potencial

La conducta sexual en la adolescencia ha cambiado sustancialmente a lo largo

De hecho, la conducta sexual precoz y desprotegida en adolescentes, con sus

En materia sanitaria, los aspectos sexuales deben ser siempre tratados y

La edad media del período de la menarquía (primera menstruación) se sitúa en

Relacionado al enfrentamiento de la sexualidad en esta etapa de la vida se

1. Falta de información sobre métodos anticonceptivos.

Existen varias consecuencias negativas del embarazo en adolescente, que

 Mayor riesgo de mortalidad materna: Las niñas de 10 a 14 años de edad

 Probabilidad de realizarse un aborto: A escala mundial, al menos uno de

 Pérdida de oportunidades educativas: Las madres adolescentes tienen

 Probabilidad de tener un mayor número de hijos: El inicio temprano de la

 Embarazo adolescente y pobreza: El embarazo en la adolescencia

Los riesgos médicos asociados con el embarazo en las madres adolescentes,

 El embarazo y el parto durante la adolescencia acarrean importantes

 Las adolescentes tienen el doble de probabilidad de morir en relación

 Los niños nacidos de mujeres menores de 20 años tienen 1.5% más

 La joven madre tiene mayor riesgo de presentar parto obstruido, parto

La población mundial de adolescentes ha ascendido a más de 1000 millones y

De acuerdo con datos de la Organización Mundial de la Salud, diariamente

La noticia publicada señaló lo siguiente: "Cerca de 16 millones de adolescentes

Europa, Inglaterra tiene la más alta incidencia de embarazo en la adolescencia.

Existen tres razones básicas que explican estos datos:

 Una buena educación sexual a adolescentes y jóvenes tanto

En España, a partir de los años ´80, se ha registrado un incremento en el uso

En algunas sociedades, el matrimonio a edades tempranas y el rol de género

A pesar de los progresos, las tasas de utilización de métodos anticonceptivos

En México se reportó una proporción de adolescentes de 15 a 19 años, casi la

En Estados Unidos la tasa de natalidad en adolescentes es la más alta del

América Latina y el Caribe.

El embarazo adolescente precoz (menores de 15 años) es quizás uno de los

En Colombia 70 de cada 1 000 adolescentes se convierten en madres cada

En los Estados Unidos las relaciones sexuales y el embarazo en la

En Cuba entre 1985 y 1990 la tasa de fecundidad de las adolescentes cubanas

En Venezuela los adolescentes constituyen el 21,5% del total de la población.

En América Latina y el Caribe en la actualidad el número estimado de

Fecundidad en niñas menores de 15 años: análisis recientes- ONU 2020

1. Los datos sobre la fecundidad en niñas menores de 15 años son

 El parto a estas edades es poco común en la mayoría de las

 Además, la maternidad a estas edades, que a menudo ocurre

2. La gran mayoría de los países de América Latina y el Caribe tienen una

 En el año 2018, 71 niñas y adolescentes menores de 15 años fueron

 En Costa Rica en los últimos 7 años descenso sostenido de la

 Chile 22,9 por 1.000 adolescentes mujeres entre 10 y 19 años.

 Descenso de la Fecundidad en adolescentes en Colombia de 10 a 14

 Perú de un 13.7% en 2008 se reduce a un 12.6%, adolescentes que

 Hondura y Nicaragua presentan cifras alarmantes dentro de los

 Muchos embarazos de adolescentes no son planificados ni

Estudios realizados por demógrafos venezolanos han demostrado un

En 7 estados del país se registran cifras superiores a la tasa promedio de

El 50% de las adolescentes venezolanas se inicia sexualmente antes de los 19

El embarazo interrumpe los estudios: 2 de cada 5 adolescentes dejan la