“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

Área: Ciencia y Tecnología INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1° FICHA DE APLICACIÓN 04

I. DATOS CONOCIENDO LA RED TROFICA INFORMATIVOS:

PAULINO FUENTES
CASTRO
Docente UNIDAD 05 Semana Sección Fecha Tiempo
Ugel 11 - Cajatambo

Elizabeth SANTOS Valorando el Ecosistema Nº 02 AyB 18/08/23 2 horas

de Nuestra Comunidad
Explica y argumenta, como los seres vivos se relaciona con su ecosistema
Propósito Evidencia Dibujar el ecosistema
y con otros seres vivos.

1 SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA

Observa la siguiente red trófica

Luego, lean las siguientes
afirmaciones y respondan si son
verdaderas o falsas y que
argumenten por qué.

 La red trófica está formada por dos

cadenas tróficas.
 Si el caracol desaparece, el
ecosistema se altera.
 El saltamontes es un consumidor de
primer orden.
 Si la población de herbívoros
aumentara, la población de ranas
también aumentaría.
CONSTRUYO MIS
2 APRENDIZAJES Biotopo Factores Abióticos
APRENDIZAJES

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LA LUZ
Proporciona la energía necesaria para el funcionamiento de los ecosistemas. En este aporte de energía hay que
considerar dos factores de especial importancia: la intensidad luminosa y fotoperiodicidad, es decir la respuesta
fisiológica a las variaciones de luz.
AGUA
El agua puede encontrarse en el medio ambiente en forma de vapor (es la humedad atmosférica), en forma de
agua líquida (la más útil biológicamente), o en forma de hielo o nieve. La escasez de agua ocasiona graves
problemas.

La presión hidrostática aumenta la razón de una

atmósfera por cada 10 mt de profundidad en el agua.
El hombre soporta hasta 6 atmósferas. Muchos peces
poseen vejiga natatoria, que es una cámara que se
llena de aire y funciona como un flotador. Los
organismos que viven por debajo de los 5000 metros
suelen ser planos por la elevada presión.

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3 ANALIZO Y
RESPONDO
Lectura:
La Bahía Independencia está localizada a 250 Km al sur de Lima. Tiene una superficie de alrededor de 150 km2,
una profundidad promedio de cerca de 25 m y está fuertemente influenciada por el núcleo de afloramiento del sur
(14°S-16°S) (Zuta et. al., 1978). La mayor parte del sustrato de la bahía es arenoso o pedregoso, pero existen
también áreas con sustrato rocoso en la parte sur de la bahía. Los vientos que soplan de sur a norte, son fuertes en
las tardes y causan una mezcla constante en la columna de agua. Las temperaturas durante el año fluctúan
normalmente entre 12°C (fondo) y 16°C (superficie) y los niveles de oxígeno se encuentran cerca del nivel de
saturación en aguas someras (< 15m) y bajan drásticamente a valores críticos para invertebrados. Durante eventos
fuertes de El Niño las temperaturas alcanzan valores > 20°C, al igual que el oxígeno cerca del fondo La pesquería
de concha de abanico se concentra a una profundidad que oscila entre 5 y 30 m, la cual varía con la zona. La
producción diaria de los buzos depende mucho de la visibilidad por lo que solo operan durante las horas con luz
(usualmente entre 9:00 y 14:00). La mayoría de los buzos permanecen sumergidos entre 3 y 5 horas al día.
1. ¿Qué lugar está localizado a 250 km al sur de Lima?
2. ¿Debido a que está influenciada este lugar?
3. ¿Qué tipo de sustrato forma gran parte de él?
4. ¿Cuánto es su temperatura durante el año, y que tipo de factor es dentro del ecosistema?
4 PLASMO LO
APRENDIDO

Desarrolla y Analiza la siguiente

actividad
Realiza las siguientes actividades:
El grafico A representa un ecosistema acuático:
¿Qué representan los círculos de colores?
¿Por qué hay más círculos rojos?
El cuadro B presenta la función de dos poblaciones.
¿Cuál es el consumidor de primer orden? ¿Y el de segundo
orden?
Si la población no come planta ni animales, ¿Cuál es su
función en el ecosistema?
El cuadro C presenta la relación de dos poblaciones con el
agua.
¿Cuál no sobrevive fuera del agua?
Si la población se alimenta tanto de poblaciones acuáticas
como terrestres, ¿Podría vivir solo dentro del agua? ¿Y solo
fuera de ella? ¿Qué ejemplo podrías dar?

5 METACOGNICIÓN MENTALIDAD DE CRECIMIENTO

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¿Qué aprendí hoy? ¿Por qué es ¿Para qué nos

importante lo sirve lo
_________________ aprendido? aprendido?
_________________
_________________ _________________
_________________
_________________ _________________
_________________
_________________ _________________
____________
_____________ _____________

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 Propósito
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Explica y argumenta,
como los seres vivos
influyen en el
ecosistema y quienes
lo componen.
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Identificamos y describimos, a partir de

conocimientos científicos, los ecosistemas,
así como los factores bióticos y abióticos
que lo conforman.
Reflexionamos sobre la influencia del ser
humano en el desequilibrio de los
ecosistemas. Área de Ciencia y Tecnología 1º de Secundaria