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SESIN DE APRENDIZAJE INNOVADORA N 1

CONSIDERANDO ESTRATEGIAS DE RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN Y LA


DIMENSIN AFECTIVA
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa: I:E:P:REYNA DE LA PAZ
1.2 Distrito: PISCO.
1.3 Provincia: PISCO.
1.2. Nivel:

Secundaria

1.3. Grado y Seccin : TERCEROB


1.4. Docente: ANNABELLE ONTIVEROS FAJARDO.
1.5. rea: MATEMTICA
1.6 Tema Transversal: Educ. para la gestin de riesgo y la conciencia
ambiental.
1.7 Nombre de la Unidad: Conociendo los elementos que componen el
medio ambiente, aprendemos a cuidarlos.
1.8 Nombre de la sesin: ngulos en la circunferencia.
1.9 Fecha:
1.10 Duracin (en minutos):90
1.13 Tutora: ANNABELLE ONTIVEROS FAJARDO
CAPACIDAD
Identifica los
ngulos en La
circunferencia

CONOCIMIENTO
ngulos en la
circunferencia

ACTITUD
Valora aprendizajes
desarrollados en el
rea como parte de
su proceso
formativo.

APRENDIZAJE
ESPERADO
Identifica los
ngulos en la
circunferencia.

INDICADORES DE
EVALUACIN

TCNICAS DE
EVALUACIN

Identifica los ngulos en la


circunferencia a travs de
propiedades para su proceso
de formacin.

Demostracin

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Prctica calificada.

SABERES PREVIOS

RECOJO DE

MOTIVACION PEDAGOGICOS

PROCESOS

II. DESARRROLLO DE LA SESIN


DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

ACTIVIDADES DEL

ACTIVIDADES DE LOS

DOCENTE

ALUMNOS

MEDIOS
Y

DURACI
ON

MATERIA
LES

(MINUT
OS)

Se pegaran papelotes en El alumnado al ver el


la pizarra con el dibujo papelote dar claramente
de una circunferencia, la respuesta.
luego se ira mostrando
diferentes graficas para
que ellos empiecen a
reconocerlos elementos
de la circunferencia.

Papelote.

Por qu se llama radio?

El alumnado dar su
respuesta la cual ser
llama anotada en la pizarra para
mejorar los conceptos.

Expresin
oral.

llama

Plumn.

Por
qu
dimetro?

se

Por
qu
cuerda?

se

Por qu se llama recta


secante?
Por qu se llama recta
tangente?

Expresin
oral.

Pizarra.

DE PROCESAMIENTO CONGNITIVO CONFLICTO


DE APLICACIN LA INFORMACION
TRANSFERENCIA LO APRENDIDO

Crees t que en la Los alumnos debatirn


circunferencia podemos para dar sus respuestas.
trazar algunos ngulos?

Expresin
oral.

Con
ayuda
de
un
papelote se les dar a
conocer a los alumnos
los
ngulos
de
la
circunferencia.
Se
realizara
algunos
ejercicios en la pizarra

Papelote.

Los alumnos tomarn


apuntes y empezarn a
identificar las clases de
ngulos.

Cuaderno.

30

Pizarra.
Plumn.

Se entregara una hoja Los alumnos resolvern los


de
ejercicios
para ejercicios y participarn
resolver en el cuaderno activamente en clases.
y se empezara a sacar a
la pizarra.

Hoja de
aplicacin.

20

Cuaderno.
Pizarra.
Plumn.

Se dejar una hoja de


aplicacin para ser
revisado la siguiente
clase.

Los alumnos al ver la hoja


de problemas harn las
preguntas respectivas.

Hoja de
aplicacin

EVALUACION METACOGNICION

Cmo aprendiste el
tema que hoy hemos
explicado

Los alumnos darn sus


respuestas.

Expresin
oral.

Se entregar una hoja


en la cual habr 3
ejercicios sobre el tema.

Ellos resolvern los


ejercicios indicados.

Prctica
calificada.

II. BIBLIOGRAFIA:
-Manuel Coveas.
-Geniomatic.

Mximo Dela Cruz.


-Skaners

V B

_______________________
___________________________
SUBDIRECTOR
PROFESOR (A)

SESIN DE APRENDIZAJE INNOVADORA N 2


CONSIDERANDO ESTRATEGIAS DE COMUNICACIN MATEMTICA Y LA
DIMENSIN AFECTIVA

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1. Institucin Educativa: I.E.P. REYNA DE LA PAZ
1.2 Distrito. PISCO

10

10

1.3 Provincia. PISCO


1.2. Nivel:

Secundaria

1.3. Grado y Seccin : TERCERO B


1.4. Docente: ANNABELLLE ONTIVEROS FAJARDO
1.5. rea: MATAMTICA
1.6 Tema Transversal: Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia
ambiental.
1.7 Nombre de la Unidad: Conociendo los elementos que componen el
medio ambiente, aprendemos a cuidarnos
1.8 Nombre de la sesin: Relaciones mtricas en el tringulo rectngulo.
1.9 Fecha:
1.10 Duracin (en minutos):90
1.13 Tutora: ANNABELLE ONTIVEROS FAJARDO
CAPACIDAD
Matematiza
situaciones
reales que
implican el
clculo de
elementos
geomtricos
mediante
relaciones
mtricas en el
tringulo
rectngulo.

CONOCIMIENTO
Relaciones mtricas en
el tringulo rectngulo.

ACTITUD
Muestra seguridad y
perseverancia al
resolver problemas y
comunicar
resultados
matemticos.

APRENDIZAJE
ESPERADO
Interpretar los
problemas que
implican
elementos
geomtricos
mediante
propiedades de
las relaciones
mtricas en el
tringulo
rectngulo.

INDICADORES DE
EVALUACIN
Analiza e interpreta problemas
relacionados con relaciones
mtricas en el tringulo
rectngulo mediante
propiedades para su proceso
formativo

TCNICAS DE
EVALUACIN
Demostracin

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Prctica calificada.

II. DESARRROLLO DE LA SESIN


PRO
CES
OS

ACTIVIDADES DE LOS

DOCENTE

ALUMNOS

DURACI
ON

MATERIA
LES

(MINUT
OS)

El alumnado dar sus


respuestas.

Expresin
oral.

Qu elementos forman
un triangulo rectngulo?

Los alumnos darn sus


respuestas las cuales sern
anotadas en la pizarra.

Pizarra.

Qu son proyecciones?

MOTIVACION

Se pegara en papelotes
en la pizarra con el
grafico de un triangulo
rectngulo y se le
preguntara Qu clase
de figura es?

RECOJO DE

ACTIVIDADES DEL

MEDIOS
Y

SABERES PREVIOS

PED
AGO
GICO
S

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Por qu se llama
triangulo rectngulo?

Qu es la altura?

Plumones.

CONGNITIVO CONFLICTO

Cmo utilizamos las


relaciones mtricas de
un triangulo rectngulo
en nuestras vidas?

Los alumnos debatirn y


darn sus respuestas.

Expresin
oral

DE PROCESAMIENTO

Se entregara una ficha a


los alumnos en donde se
menciones las
propiedades y
problemas que
desarrollaremos en clase

Los alumnos aprendern a


reconocer las propiedades
para luego analizar e
interpretar los problemas.

Cuaderno.

Se dejara una serie de


problemas para que el
alumno desarrolle con
nuestras fichas.

Interpretarn los
problemas para poder
desarrollarlos.

Cuaderno.

Se dejar una hoja de


actividad para ser
revisada la prxima
clase.

Los alumnos observarn la


hoja de actividad y
preguntarn sobre alguna
duda que tengan.

Hoja de
actividad

30

TRANSFERENCIA LO APRENDIDO

DE APLICACIN

LA INFORMACION

Ficha.

Hoja de
ejercicios.

20

EVALUACION METACOGNICION

Para qu nos es til el


tema que hoy hemos
aprendido?

Los alumnos se pondrn a


pensar para dar sus
respuestas.

Expresin
oral

Se entregar una hoja


evaluativa con 3
ejercicios para ser
desarrollada en el
momento.

Resolvern la hoja de
evaluacin.

Hoja de
evaluacin

II. BIBLIOGRAFIA:
-

Manuel Coveas.

Geniomatic.

Mximo De la Cruz.
Skaners.

Vo Bo

_______________________
___________________________
SUBDIRECTOR
PROFESOR (A)

SESIN DE APRENDIZAJE INNOVADORA N 3


CONSIDERANDO ESTRATEGIAS DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS Y LA
DIMENSIN AFECTIVA

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1. Institucin Educativa: I.E.P.REYNA DE LA PAZ
1.2 Distrito: PISCO
1.3 Provincia: PISCO
1.2. Nivel:

Secundaria

1.3. Grado y Seccin . TERCERO B

10

10

1.4. Docente: ANNABELLE ONTIVEROS FAJARDO


1.5. rea: MATEMTICA
1.6 Tema Transversal: Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia
ambiental.
1.7 Nombre de la Unidad: Conociendo los elementos que componen el
medio ambiente, aprendemos a cuidarnos
1.8 Nombre de la sesin: POLIGONOS
1.9 Fecha:
1.10 Duracin (en minutos):90
1.13 Tutora: ANNABELLE ONTIVEROS FAJARDO
APRENDIZAJE
ESPERADO

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

ACTITUD

Resuelve
problemas que
involucran la
medida de las
diagonales y la
suma de las
medidas
internas.

Medida de las
diagonales y la suma de
las medidas de los
ngulos internos de un
polgono.

Muestra seguridad y
perseverancia al
resolver problemas y
comunicar
resultados
matemticos.

INDICADORES DE
EVALUACIN

TECNICAS DE
EVALUACIN

Reconoce como hallar las Demostracin


diagonales y la suma de
los ngulos internos a
travs de propiedades

Resuelve
problemas que
involucran las
diagonales y la
suma de los
ngulos
internos de un
polgono.

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Prctica calificada.

II. DESARRROLLO DE LA SESIN


PRO
CES
OS
PED
AGO
GICO

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
ACTIVIDADES DEL

ACTIVIDADES DE LOS

DOCENTE

ALUMNOS

MEDIOS
Y

DURACI
ON

MATERIA
LES

(MINUT
OS)

MOTIVACION

El alumno dar sus


respuestas y har algunas
consultas.

Papelote.

Cmo podremos saber


cuantas diagonales
tiene un pentgono?

Darn sus respuestas las


cuales sern anotadas en
la pizarra.

Pizarra.

Cmo utilizaremos los


polgonos en nuestra
vida diaria?

Los alumnos debaten para


llegar a una conclusin.

Expresin
oral

Se entregaran unas
fichas al alumno en la
cual se empezara a
trabajar para que ellos
comprendan y
pregunten si tienen
alguna duda.

El alumnado resolver y
preguntar si tiene alguna
duda.

Cuaderno
de trabajo.

LA INFORMACION

PROCESAMIENTO DE

CONFLICTO CONGNITIVO SABERES PREVIOS

Se coloca en papelote
en la pizarra con varias
clases de polgonos y se
le preguntara al alumno
el nombre de cada uno
de ellos.

RECOJO DE

Expresin
oral.

Plumones.

Cul ser la suma de


los ngulos de un
nongono?
El tringulo tiene
diagonales?

Hoja de
aplicacin.

30

DE APLICACIN
EVALUACION METACOGNICION TRANSFERENCIA LO APRENDIDO

Se dejara una serie de


preguntas para que el
alumno los resuelva y
participe saliendo a la
pizarra a demostrar el
aprendido.

Resuelve los problemas en


sus cuadernos y en la
pizarra.

Se dejar una hoja de


aplicacin para ser
revisada la siguiente
clase.

Los alumnos al ver la hoja


de problemas harn las
consultas respectivas.

Hoja de
aplicacin

Cmo aprendimos el
tema de hoy?

Los alumnos se pondrn a


pensar para dar sus
respuestas.

Expresin
oral

Se entregar una hoja


de evaluacin con 3
preguntas.

Resolvern la prctica

Prctica
calificada

Plumones.

20

Cuadernos
Hojas de
aplicacin

III. BIBLIOGRAFIA:
-

Manuel Coveas.

Geniomatic.

Mximo De la Cruz

- Skaners.

Vo Bo

Pizarra.

10

10

_______________________
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SUBDIRECTOR
PROFESOR (A)