PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA:

Facultad: ARQUITECTURA Carrera: ARQUITECTURA

Nombre: Metodología de la Código: ARQU C31 SECCION 1 Y 2

investigación SECCION 1 Y
2
Nivel: Ciclo de Profundización Duración: SEMESTRAL

Prerrequisito(s Ciclo formativo

):
Horas cronológicas semanales N° de Total de N° de
semanas horas créditos
Presenciales No Total semestrale
presenciale s
s
1 1 3 1 5 2
. . 8 4
5 5

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

En arquitectura, investigar es una forma de evolucionar mediante el poder creativo basado en el conocimiento profundo y
la constante experimentación/interacción. La formación del arquitecto en el campo de la investigación, le proporciona
herramientas tanto para ejercer asertivamente una crítica sistemática del contexto y de las tendencias en la arquitectura, así
como para aportar al desarrollo de conocimiento.

En el contexto local, el estudiante podrá introducirse en la generación de conocimiento sobre la realidad social chilena y
latinoamericana en esta materia, a objeto de aportar reflexiones en propuestas de investigación que se dirijan a la
transformación de conflictos en oportunidades de mejoramiento sustentable de la calidad de vida.

La metodología es un procedimiento global para la construcción de conocimiento. Un camino lógico, que implica tres actos
epistemológicos básicos: ruptura, estructuración y comprobación. Esto parte del supuesto establecido por Gastón
Bachelard, quien sostiene que el hecho se conquista, se construye y se comprueba. Se conquista frente al prejuicio y a
través de la razón. Se construye vía método deductivo/inductivo. Se comprueba a través de la prueba de los hechos. Sin
embargo, la producción de conocimiento requiere de un entrenamiento y manejo en metodologías, métodos, técnicas y
herramientas de investigación, como procedimiento reflexivo destinado a observar los problemas como oportunidades, y
en la aplicación de éstos para sistematizar experiencias y desarrollar conocimiento.

La asignatura complementaria Metodología de la Investigación tiene como propósito promover el conocimiento del método
científico entendido como un investigar para evolucionar mediante el poder creativo basado en el conocimiento,
experimentación e interacción como procedimientos que otorgan al estudiante competencias para aportar reflexiones en
propuestas de proyectos de investigación que a través del análisis y la síntesis, los hagan incorporarse en su desempeño a la
construcción y producción de nuevos conocimientos.

El método que aborda la asignatura es la experiencia epistemológica hermenéutica y fenomenológica a través del
trabajo grupal e individual. La discusión, el análisis y reflexión en modo “Aula Invertida” con la pregunta que sirve de
trasfondo, si el
1
objeto de estudio de la arquitectura es el espacio natural y construido para el hombre, o la relación del hombre con el
espacio natural y construido, cuestión fundamental para situar la teoría de la arquitectura tanto en una dimensión empírica y
descriptiva, como conceptual.

La producción de conocimiento requiere de un entrenamiento y manejo en metodologías, métodos, técnicas y herramientas

de investigación, como procedimiento reflexivo destinado a observar los problemas como oportunidades, y en la aplicación
de éstos para sistematizar experiencias y desarrollar conocimiento.

El conocimiento de las técnicas de investigación es indispensable para la elaboración de tesis, tesinas, un artículo o un
ensayo. Actividades que se vuelven requisitos cuando se cursan estudios de licenciatura o de postgrado, o bien cuando se
está ad portas de la formación como investigador. La experiencia en el ejercicio de la docencia ha demostrado que para la
mayoría de los estudiantes es difícil diseñar un proyecto de desde el punto de vista metodológico. A esto apunta la
asignatura.

Las técnicas de investigación comprenden un conjunto de procedimientos organizados sistemáticamente para la obtención
de información y generación de conocimiento, y para el planteamiento de nuevas líneas de investigación, que ayudan en la
estructuración de un diseño de investigación como es el caso de una tesina.

La asignatura de Metodología de la Investigación tiene además como objetivo operacional mejorar la calidad de la tesina de
licenciatura, competencia a la que alude la malla curricular de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de valparaíso,
haciendo que el estudiante la vea como la sistematización de su experiencia epistemológica materializada en un proyecto
de investigación útil, que expresa resultados claros y responde a los interrogantes que se planteó él mismo al inicio de su
trabajo. Esto estimula el interés por investigar en arquitectura, urbanismo y disciplinas afines y mejora los productos
académicos de la escuela de Arquitectura.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RA):

RA: Domina metodologías de investigación propias al campo de la arquitectura y las

artes

Al finalizar el curso el/la estudiante:

 Reflexiona sobre la pertinencia y oportunidad de desarrollar un tema de investigación concreta a

su elección (Motivación).
 Transforma sus ideas de indagación en modelos conceptuales que reflejan oportunidades
epistemológicas y o prácticas (temas, preguntas o hipótesis) y que desarrolla en base a un
marco de investigación, culminando en una propuesta proyectual (Introducción).
 Combina texto e imágenes, utilizando normas convencionales de cita APA, MLA (Contexto
teórico). Desarrolla un marco empírico del tema elegido (Contexto geográfico-temático).
 Desarrolla una perspectiva de análisis y un diseño de investigación apropiado, con los
correspondientes métodos y técnicas de obtención de información.
 Asume una posición ética acerca de la investigación con y sobre seres humanos y sus territorios,
en lo que se refiere a información, resultados y producción de conocimiento. (Desarrollo de la
indagación, caso de estudio).
 Diseña un proyecto de tesina de licenciatura fundamentado en la dualidad creativo-
investigativa propia de la Arquitectura.
 Presenta y defiende en forma oral y escrita su proyecto de investigación.
 4. UNIDADES DE APRENDIZAJE:

Unidad 1: Contexto y Diseño. El contexto como oportunidad de investigación y la emergencia

de la creatividad inspirada en el sujeto. Ni puramente empírico y descriptivo, ni puramente
teórico-conceptual.

Contenidos:

 Diálogo con el texto y las fuentes de Información y la bibliografía. Sistemas de acopio de

información bibliográfica, relación texto-imagen, normas convencionales de cita APA, MLA.
 El encuentro con el sujeto de investigación.
 Contexto teórico y geográfico-temático. Marco empírico sobre el sujeto de investigación en el
contexto del tema elegido.
 Posición ética acerca de la investigación con y sobre seres humanos y sus territorios, en lo que
se refiere a información, resultados y producción de conocimiento.

Unidad 2: El espacio natural y construido para el hombre, o la relación del hombre con el
espacio natural y construido. Investigar en arquitectura es evolucionar mediante el
poder creativo basado en el conocimiento profundo y la constante experimentación.

Contenidos:

 La elección del tema de investigación en Arquitectura. Objeto y sujeto (Motivación,

problematización o descubrimiento de oportunidades y justificación).
 Las ideas como modelos conceptuales para referir posturas epistemológicas. Qué quiero
investigar? Para qué lo quiero investigar? Cómo lo voy a investigar? (temas, preguntas o
hipótesis)
 Tratamientos epistemológico-metodológicos. Perspectiva epistemológica cualitativa:
herramientas de obtención de información más comunes a la arquitectura: experiencial,
etnografía y observación. Mapas mentales y cognitivos. Entrevista individual, grupo de discusión.
Imágenes como recursos para la investigación cualitativa, en sus diversos formatos (cine, video,
croquis, fotografía y pintura). Textos en diferentes perspectivas
 Marco de investigación. El par emic-etic. (Introducción).

Unidad 3: Propuestas de investigación sobre la realidad social chilena y latinoamericana. La

calidad de la investigación reflejada en la tesina, un proyecto de investigación útil, con
resultados claros.

Contenidos:

 Diseño de proyecto de tesina de licenciatura fundamentado en la dualidad creativo-

investigativa (Desarrollo de la indagación, caso de estudio).
 Desde el resumen a la bibliografía
 El discurso y la defensa oral y escrita del proyecto de investigación.
 Estructura y forma del entregable (portafolio, artículo, tesina, tesis)
 5. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:

 Aula virtual invertida tipo Seminario creativo-investigativo, de carácter expositivo –

participativo individual y grupal
 Producción, análisis y discusión de ideas de proyectos, textos e imágenes
 Desarrollo de un proyecto de investigación
 Presentación y discusión grupal del proyecto de investigación en aula virtual

6. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

 Porcentaje de asistencia: 75%, según reglamento

 Evaluación de proceso y de producto: todos los ejercicios y actividades desarrolladas
en las sesiones de seminario-taller son evaluadas, en forma individual y en grupo.
 Criterios de evaluación:
a) Asistencia y participación en clase 10%
b) Desarrollo de ejercicios, avance proyecto 30%
c) Proyecto de Investigación 60%
d) Presentación y defensa del proyecto de investigación

7. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: MATERIALES

computadores, internet, plataformas de reuniones virtuales,

classroom, meet, zoom, whatsapp, correo electrónico
 8. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Básica: Autor, título, editorial, año de edición Biblioteca en que se Nº de libros
encuentra disponibles

De Molina, Santiago (2017) Múltiples estrategias de arquitectura.

De Molina, Santiago (2017) Hambre de arquitectura: Necesidad y práctica

de lo cotidiano

El autor tiene un blog donde actualiza sus reflexiones:

http://www.santiagodemolina.com/

Firth, A. (2010) Etnometodología. En: Discurso & Sociedad, Vol. 4(3) 2010, 597-
614. (web)

Ibáñez, J. (1991) El regreso del sujeto. La investigación social de segundo orden.

Amerinda. Santiago, Chile. (web)

Norberg-Schulz, Christian (1979). Genius Loci. Towards a Phenomenology of

Architecture. New York: Rizzoli

Sandoval, C. (2002) Investigación cualitativa. Instituto colombiano para el fomento

de la educación superior. Bogotá, Colombia. (web)

Hidalgo Hermosilla, Germán (2015) Sobre el croquis. ARQ. Santiago

Eyquem, Miguel (2016) El Proyecto de la obra. De la gravedad a la levedad.

Apuntes de clases de Metodologías cualitativas, el par emic-etic.

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA SEMESTRAL DE ACTIVIDADES DE AULA
La programación corresponde a la descripción de las actividades a desarrollar dentro de la
asignatura, incorporando y describiendo las estrategias de enseñanza y aprendizaje y mecanismos de
evaluación identificados.

Nombre de la ARQUC31- COMPLEMENTARIO 4/ Unidad ESCUELA DE

Asignatura METODOLOGÍA DE LA académica ARQUITECTURA
INVESTIGACIÓN
Año/ 2020 / 1 Semestre 1 SECCION 1 Y 2
Semestre
Docente (s) Dr. Rer nat M. Ximena Galleguillos A.- Schübelin
Ms. Ps. Sc. Omar Cañete Islas
Contacto E-mail Ximena.galleguillos@uv Teléfono Horario Lunes
.cl Oficina de 10:00-
13:45
omar.canete@uv.cl 9-90801825 atenció
Jueves
9-45673185 n 10:00-
13:45

CE= COMPETENCIA DE EGRESO CL= COMPETENCIA DE LICENCIATURA CG=COMPETENCIA GENERICA ND= NIVEL DE
DOMINIO
RA=RESULTADO DE APRENDIZAJE DC=DESEMPEÑO CLAVE
ND: Investiga en torno a los temas que constituyen el amplio campo de la arquitectura (artes, ciencias,
historia, cultura, etc.), a fin de desarrollar propuestas innovadoras y experimentales, dominando de
forma creativa, herramientas de expresión gráfica y espacial, tanto de carácter analógico como
digital.
RA: Domina metodologías de investigación propias al campo de la arquitectura y las artes.
CG1-ND3: Evalúa comportamientos asociados a la ética y la responsabilidad ciudadana, desde un enfoque de
género, diversidad e inclusión, en contextos de vinculación con el medio, para impactar a nivel social,
económico y medioambiental
DC3: Participa en instancias de reflexión sobre proyectos de intervención y/o investigación que promueven
el respeto de derechos humanos, desde un enfoque de género, diversidad e inclusión, a nivel local y/o
regional.
CG2-ND3: Actúa de manera eficaz en contextos comunicativos a nivel nacional e internacional
DC1: Escucha atentamente a los distintos actores involucrados en el trabajo profesional en contextos nacionales e
internacionales.
DC2: Empatiza ante las necesidades y requerimientos que se expresan en el trabajo profesional en
contextos nacionales e internacionales.
DC3: Expresa con claridad y respeto las propias necesidades y requerimientos en el trabajo profesional en
contextos nacionales e internacionales.
ARQU C31 Metodología de la investigación PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
SEMESTRAL DE ACTIVIDADES DE AULA SEMESTRE I 2019

Las técnicas de investigación comprenden un conjunto de procedimientos organizados sistemáticamente para la obtención de info
rmación y generación de conocimiento, y para el planteamiento de nuevas líneas de investigación, que ayudan en la estructuración
de un diseño de investigación como es el caso de una tesina.
Esto estimula el interés por investigar en arquitectura, urbanismo y disciplinas afines y mejora los productos académicos de la escuela
RA Resultados de Arquitectura.
de aprendizaje
Domina metodologías de investigación propias al campo de la arquitectura y las artes
CE
COMPETEN -Observa problemas como oportunidades
CIA DE -Adquiere herramientas para la construcción de conocimientos.
EGRESO -En arquitectura, investiga mediante su poder creativo basado en el conocimiento y la constante experimentación e interacción.
-El estudiante se introduce en la tarea de generación de información y construcción de conocimiento, y así transforma observaciones,
descripciones, cuestionamientos y reflexiones sobre la realidad, especialmente chilena y latinoamericana, en proyectos de
CL
investigación.
COMPETENCI
A
DE
LICENCIATUR ND: Investiga en torno a los temas que constituyen el amplio campo de la arquitectura (artes, ciencias,
A historia, cultura, etc.), a fin de desarrollar propuestas innovadoras y experimentales, dominando de forma
creativa, herramientas de expresión gráfica y espacial, tanto de carácter analógico como digital.
RA: Domina metodologías de investigación propias al campo de la arquitectura y las artes.
CG1-ND3: Evalúa comportamientos asociados a la ética y la responsabilidad ciudadana, desde un enfoque de
género, diversidad e inclusión, en contextos de vinculación con el medio, para impactar a nivel social,
económico y medioambiental DC3: Participa en instancias de reflexión sobre proyectos de intervención y/o
investigación que promueven el respeto de derechos humanos, desde un enfoque de género, diversidad e
inclusión, a nivel local y/o regional.
CG2-ND3: Actúa de manera eficaz en contextos comunicativos a nivel nacional e internacional

Sesión Desempeños clave Contenidos Metodología de Actividades de Procedimientos

enseñanza aprendizaje
(Metodología a (Rol del Instrumentos de
utilizar) estudiante)
evaluación

CG=COMPETENCI ND= NIVEL Discusión grupal, Asistencia y Participación

UNIDAD 1 A GENERICA DE Cualitativa, elaboration
DOMINIO
de texto elaboración de
Contexto y Diseño. Dialoga con el
Sesión 1 texto en DC=DESEMPEÑO CLAVE
El contexto como texto y las
(semana del 6 fuentes de conjunto
oportunidad de
al 10 de Abril) Información y la
investigación y la
emergencia de la bibliografía
creatividad
inspirada en el
sujeto.
Ni puramente
empírico y
descriptivo, ni
puramente teórico-
conceptual.
 ND= NIVEL Discusión RA
Contexto y Diseño. El DE DOMINIO grupal,
contexto como
UNIDAD 1 Cualitativa, elaboración de Redacción
oportunidad de
Sesión 2 elaboración de texto en
investigación y la
(14 al 17 de Sistemas de texto conjunto Listado
emergencia de la
Abril) acopio de Elaboración de Bibliográfico en
creatividad inspirada en
el sujeto. información Listado texto modo Mendeley
MAURICIO / bibliográfica Bibliográfico
HUMBERTO Ni puramente empírico
en modo Listado
y descriptivo, ni
puramente teórico- Mendeley Bibliográfico
conceptual. en modo
Mendeley
ND= NIVEL RA
DE DOMINIO Elaboración
Formulacion de proyecto y Redacción Citas
UNIDAD 1 de citas y Discusión Listado
tecnicas de investigación Normas texto propio grupal, Bibliográfico en
Sesión 3 convencionales con citas elaboración de
Cualitativo-cuantitativo modo Mendeley
(20 al 24 de de cita APA, texto en
Abril) MLA. conjunto

ND= NIVEL RA
DE DOMINIO
Redacción Citas
UNIDAD 1 OBSERVACIÓN Elaboración de Discusión grupal, Listado Bibliográfico en modo
texto con Mendeley
ENFOQUE EMIC / ETIC imágenes elaboración de CORRECCION 40%
Sesión 4 Contexto teórico y texto en
(27 al 30 de HISTORIAS LOCALES geográfico- conjunto DC1: Escucha
Abril) HISTORIAS DE VIDA temático atentamente a los
GRUPOS DE distintos actores
Posición ética involucrados en el
DISCUSIÓN/GRUPOS acerca de la trabajo profesional
FOCALES investigación con y en contextos
sobre seres nacionales e
internacionales.
humanos y sus DC2: Empatiza ante las
territorios, necesidades y
requerimientos que se
expresan en el trabajo
profesional en
contextos nacionales e
internacionales.
DC3: Expresa con
claridad y respeto las
propias necesidades y
requerimientos en el
trabajo profesional en
contextos
nacionales e
internacionales.
DC=DESEMPEÑO ND= NIVEL RA
CLAVE DE DOMINIO
UNIDAD 2 CG=COMPETENCI A Elaboración de Discusión Redacción
GENERICA texto con grupal, Citas
La elección del
imágenes elaboración de
tema de Listado
Sesión 5 texto en
OBSERVACIÓN investigación en Bibliográfico en
conjunto
Arquitectura. modo Mendeley
(2 al 8 de Mayo) Objeto y sujeto
CORRECCION
Investigar en (Motivación,
AVANCE
arquitectura es problematización o
PROYECTO DE
evolucionar descubrimiento de
mediante el poder INVESTIGACIO
oportunidades y
creativo basado en N
justificación).
el conocimiento
 profundo y la
constante
experimentación

ND= NIVEL RA
DE DOMINIO Redacción Citas
UNIDAD 2 Elaboración de Discusión
Transformación de texto con grupal, Listado Bibliográfico en
las ideas en elaboración de
Sesión 6 imágenes modo Mendeley
ENFOQUE modelos texto en
EMIC - ETIC conceptuales de conjunto
(11 al 15 de oportunidades CORRECCION
Mayo) para referir CORRECCION
posturas AVANCE
epistemológicas.
PROYECTO DE
Qué quiero
investigar, Para INVESTIGACIO
qué lo quiero N
investigar, Cómo lo
voy a investigar
(temas, preguntas
o hipótesis)
ND= NIVEL 1 Citas
DE DOMINIO Ejercicio con Resultados y Listado
UNIDAD 2 Herramientas de Discusión Bibliográfico en
RELATO (DE VIDA O Perspectiva de obtención de grupal, modo Mendeley
LOCAL) epistemológica elaboración de
Sesión 7 información
cualitativa: texto en CORRECCION
Mapas mentales comunes a la conjunto
(18 al 22 de y cognitivos. arquitectura:
Mayo) experiencial, CORRECCIO
etnografía y N AVANCE
observación. PROYECTO DE
INVESTIGACION

ND= NIVEL RA
DE DOMINIO Resultados y
UNIDAD 2 Ejercicio con Discusión Redacción Citas
GRUPOS (FOCALES Y DE Entrevista grupal, Listado
Herramientas de
DISCUSIÓN) individual, grupo elaboración de Bibliográfico en
Sesión 8 de obtención de texto en
de discusión. modo Mendeley
Imágenes en sus información conjunto
(25 al 29 de diversos formatos comunes a la
Mayo) (cine, video, arquitectura: CORRECCION CORRECCION
croquis, fotografía experiencial, AVANCE
y pintura). Textos etnografía y PROYECTO DE
en diferentes
observación. INVESTIGACIO
perspectivas
N
Marco de
investigación. El
par
emic-etic.
(Introducción
).

RA
DC=DESEMPEÑO ND= NIVEL Transformaci EJERCICIO:
UNIDAD 3 CLAVE DE DOMINIO ón de las Construcción Redacción Citas
CG=COMPETENCI A ideas en de modelos
modelos Listado
GENERICA Qué quiero
Sesión 9 conceptuales Bibliográfico en
investigar, Para A corregir en
qué lo quiero de próxima modo Mendeley
(1° al 5 de Diseño de proyecto de
tesina de licenciatura investigar, Cómo lo oportunidade clase
Junio) voy a investigar s para referir CORRECCION
fundamentado en la
dualidad creativo- (temas, preguntas posturas Resultados y
investigativa o hipótesis epistemológic Discusión
as. grupal,
 elaboración de
texto en
conjunto
CORRECCION
AVANCE
PROYECTO DE
INVESTIGACIO
N

DC=DESEMPEÑO ND= NIVEL DE RA

CLAVE DOMINIO EJERCICIO:
CG=COMPETENCI A Desarroll Diseño de CORRECCION
UNIDAD 3
GENERICA o de la proyecto AVANCE PROYECTO
indagaci (Desarrollo de DE INVESTIGACION
Sesión 10 ón, caso la indagación,
de caso de
(8 al 12 de Desde el resumen a la
estudio. estudio).
Junio) bibliografía
A corregir en
próxima clase
DC=DESEMPEÑO ND= NIVEL DE RA
CLAVE DOMINIO
UNIDAD 3 CG=COMPETENCI A PRESEN PRESENTACIO CORRECCION
Sesión 11 GENERICA TACION N ES
Estructura y forma PROYEC INDIVIDUALES
(15 al 19 de del entregable
TO
Junio) El discurso y la defensa (portafolio, artículo,
BORRA CORRECCION
oral y escrita del proyecto tesina, tesis)
DOR PROYECTO DE
de investigación.
FINAL INVESTIGACIO
N
ND= NIVEL DE EVALUACION ENTREGA FINAL RA
DOMINIO PROYECTO 60%
UNIDAD 3

Sesión 12

(22 al 26 de
Junio)

UNIDAD 3 TERMINADO ENTREGA FINAL 60%

Sesión 13
(29 al 3 de ENTREGA DE
Julio) CALIFICACIONES
PROYECTO TERMINADO ENTREGA DE
TERMINADO CALIFICACIONES
PROYECTO
TERMINADO