FICHA 0

FOROS DE LAS JUVENTUDES

ACTIVIDAD N° 1:
El muñeco

PROPUESTA DE EJES

Eje 1 - Edades
Eje 4 - Perfil de niñas, niños y jóvenes

IDEA GENERAL

Reconocer si se encuentran a gusto en el grupo de edad de la rama a la que pertenecen, permitiendo que conozcan
las edades mínimas de ingreso y máximas de egreso en cada unidad.
Es importante conocer cómo se definen las niñas, niños y jóvenes, no solo quienes ya forman parte de Scouts de
Argentina, si no también de aquellas y aquellos que lo desean. Buscamos que indaguen en sus cualidades y características.

PREGUNTAS DISPARADORAS

¿Cuántos años tienen tus compañeros en la escuela o tu grupo de amigos? ¿Y en los scouts?
¿Cuáles son las características de un castor/a - de un/a scout - de un/a caminante - un/a rover?

DESARROLLO

Se dividirán a las y los participantes en equipos que representen a las ramas, es decir, deberían crearse mínimo 5
equipos (castores, lobatos y lobeznas, scouts, caminantes y rovers). Si son muchos jóvenes, puede haber más de un
equipo representando la rama.
Con materiales reutilizables pueden construir una figura humana que represente al jóven de la rama que les
corresponde. Cuando terminan, crean una historia: ¿Cómo se llama? ¿Cuántos años tiene? ¿En qué etapa escolar
está? ¿Qué le gusta y disgusta? ¿Qué valores tiene? ¿Qué le gusta y disgusta de la rama en la que está?
Luego, pueden escribir en papeles las palabras claves que lo representan y pegarlo encima de la figura para que
fácilmente se vea. De no tener estos materiales, la actividad se puede hacer en afiches remarcando la figura de
algún miembro del equipo con marcador.

CIERRE

Cada equipo contará la historia construida y se compartirá en una gran ronda o se puede hacer una exposición de lo
construido para que puedan explorar lo trabajado. Finalmente se consultará si se vieron identificados o le sumarían
más cosas o no.

MATERIALES

Botellas de plástico, rollos de papel higiénico o servilleta, diarios, revistas, tapas, etc. Como alternativa se puede
hacer un dibujo de una silueta humana sobre un papel afiche.
 FICHA 0
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ACTIVIDAD N° 2:
Un árbol de problemas

PROPUESTA DE EJES

Eje 2 - Intereses, necesidades, preocupaciones

Eje 3 -Herramientas para las actividades

IDEA GENERAL

Estar pendiente de las tendencias y preocupaciones de las y los protagonistas del Programa de Jóvenes es clave
para lograr un dinamismo como Movimiento y adaptar nuestras herramientas educativas.
Así también las acciones que realizan los distintos niveles (distritales, zonales, nacionales e internacionales) para
motivar o completar el programa, como cursos, talleres, eventos para jóvenes, seminarios, visitas a los grupos, etc.

PREGUNTAS DISPARADORAS

¿Hay algo en tu barrio o camino a la escuela o en tu Grupo scout que te moleste o que te preocupa o crees que se
pueda mejorar? ¿Qué podrías hacer para cambiar eso?
¿Conocen los distintos programas e iniciativas que tiene la asociación? ¿Alguna vez entraste a scouts.org.ar/soy-
joven a ver qué iniciativas u oportunidades para vos hay disponibles?

DESARROLLO

Divididos en equipos, tendrán un afiche del “árbol del problema” donde deberán elegir entre todas y todos una
problemática central que iría en el tronco. Esta debe ser general, ej: el hambre, la pobreza, la desigualdad de género, los
incendios, etc. Luego, deberán escribir en las raíces las causas de ese problema. Y en las ramas / hojas, las consecuencias
que trae. Después, se les entregará “frutos”, (círculos de cartulina) de dos colores: Un color será para que cada joven
escriba las herramientas (contenido del programa, proyectos nacionales o mundiales, direcciones, coordinaciones, etc.)
que conoce de Scouts de Argentina que ayudarían a trabajar/resolver esa problemática y de otro color para escribir las
herramientas que SAAC aún no desarrolló o desconoce el joven para trabajar la problemática. En caso de ramas menores
se puede indicar que escriban qué acciones tomarían para poder trabajar/resolver.

CIERRE

Los árboles se pueden exponer en un espacio donde se pueda explicar lo trabajado, incluso se puede sumar un
“fruto” de otro color en caso que alguien quiera sumar más herramientas para trabajar/resolver esa problemática.

MATERIALES

Afiches de colores para representar los elementos del árbol.

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ACTIVIDAD N° 3:
La publicidad scout

PROPUESTA DE EJES

Eje 5 - ¿Por qué elegiste ser scout?

Eje 6 - ¿Por qué elegiste seguir en los Scouts?

IDEA GENERAL

Indagar sobre cuáles son los aspectos del Movimiento Scout que predominan para que las niñas, niños y jóvenes
opten por formar parte. El objetivo es conocer qué motivos los lleva a mantener adherencia al Movimiento Scout.

PREGUNTAS DISPARADORAS

¿Te acordás de tu primer día en los scouts? ¿Qué fue lo que más te gustó de ese día? ¿Quién te acompañó de tu familia?
Si tuviera que explicar qué haces en los scouts ¿Qué dirías?

DESARROLLO

Se dividirá a las y los participantes en equipos y se les propondrá charlar sobre por qué son scouts y qué motiva a seguir
en el movimiento. Estas conclusiones deberán anotarlas para luego producir una publicidad sobre el movimiento scout y
exponerla al resto.

CIERRE

Es importante analizar el contenido con las y los jóvenes e identificar aspectos en común que remarcaron las publicidades.

MATERIALES

Afiches, cartulinas u opcional elementos digitales como celular, cámara, etc.

 FICHA 0
FOROS DE LAS JUVENTUDES

ACTIVIDAD N° 4:
Historietas

PROPUESTA DE EJES

Eje 6 - ¿Por qué elegiste seguir en los Scouts?

Eje 7 - ¿Qué es lo que más y menos te gusta de los scouts?

IDEA GENERAL

El objetivo es conocer qué motivos los lleva a mantener adherencia al Movimiento Scout. Conocer aquellos aspectos
que más y menos le agradan a nuestras niñas, niños, adolescentes y jóvenes de su participación en un Grupo Scout.

PREGUNTAS DISPARADORAS

¿Te acordás de tu primer día en los scouts? ¿Qué fue lo que más te gustó de ese día? ¿Quién te acompañó de tu familia?
¿Cuál es el tipo de actividad que más te gusta y cuál menos? En los campamentos ¿Qué tipo de actividades te gustan
más y cuáles menos?

DESARROLLO

Individualmente cada persona contará “su primer día scout” por medio de viñetas, donde se pedirá que dibujen y que
armen los diálogos/interacciones de ese primer sábado scout que hizo que quisieran volver, que identifiquen cómo eran,
cómo se sentían y como vieron su entorno incluso las cosas que no le gustaron en ese momento.

CIERRE

Se recopilará todos los dibujos y se pegarán en un cuaderno o libro para formar una gran historieta.

MATERIALES

Cuaderno en blanco, hojas de papel, colores.

 FICHA 0
FOROS DE LAS JUVENTUDES

ACTIVIDAD N° 5:
Política para construir un mundo mejor

PROPUESTA DE EJES

Eje 2 - Intereses, necesidades, preocupaciones

IDEA GENERAL

El objetivo es identificar intereses y preocupaciones que tienen los jóvenes sobre las comunidades que habitan.

PREGUNTAS DISPARADORAS

¿Seguís o formas parte de alguna organización social o partido político? ¿Sobre qué temas trabaja? ¿Trasladás esos
intereses a tu comunidad?
Cuando realizan gestos solidarios o servicios ¿Cuáles son las principales preocupaciones que surgen?

DESARROLLO

Se dividirá a los participantes en equipos, cada uno de estos conformará un partido político con aspiraciones de gobernar
su comunidad local. Cada equipo deberá ponerle un nombre al partido, elegir a sus autoridades y escribir sus propuestas
de campaña que luego serán presentadas en un plenario con el resto de los participantes. Las propuestas pueden ser
plasmadas de diferentes maneras: en cartulinas/afiches, con una canción, pintando remeras, etc.

CIERRE

Para cerrar esta actividad se juntarán las autoridades de los partidos para conformar con las propuestas de todos una
agenda de trabajo con grandes ejes que contengan las iniciativas de cada uno.

MATERIALES

Marcadores, afiches / cartulinas (o los elementos que elijan para plasmar las propuestas). Hojas A4 para plasmar la
agenda consensuada.
 FICHA 1
FOROS DE LAS JUVENTUDES

EJE DE TRABAJO:
Edades (máxima – mínima y rangos intermedios de edades)

IDEAS FUERZA

Conocer las edades mínimas de ingreso y máximas de egreso desde la vivencia de quienes son Protagonistas del
Programa de Jóvenes.
Identificar los pros y los contras de los grupos de edad actuales.
Conocer las dificultades actuales relacionadas con las edades.

IDEAS DE PREGUNTAS DISPARADORAS PARA RAMAS MENORES

¿Cuántos años tienen tus compañeros en la escuela o tu grupo de amigos/as? ¿Y en la Colonia/ Manada/ Unidad Scout?
¿Cómo te sentís con los más grandes/chicos de la Rama? Con quienes jugas más?
¿Sentís que tienen cosas en común entre las diferentes edades con las que compartís?
¿Se reúnen en los tiempos libres o fuera del horario de actividad? ¿A qué juegan y de qué temas hablan? ¿Son
todos de la misma edad o mezclados?
¿Alguna vez sentiste que las actividades que te proponían eran para jóvenes más grandes (muy desafiantes) o
más chicos (sencillas o aburridas)?

IDEAS FUERZA

Conocer las edades mínimas de ingreso y máximas de egreso desde la vivencia de quienes son beneficiarios del
programa de jóvenes.
Identificar los pros y los contras de los grupos de edad actuales.
Conocer las dificultades actuales relacionadas con las edades.

IDEAS DE PREGUNTAS DISPARADORAS PARA RAMAS MAYORES

En general ¿Tienen la misma edad quienes forman parte de tu grupo de amigos como los que forman parte de la
comunidad en la que estás?
¿Sentís que es valioso compartir con jóvenes con menor o mayor edad que vos? ¿Por qué?
¿Se reúnen con tu equipo o miembros de la comunidad en los tiempos libres o fuera del horario de actividad? ¿Qué
hacen y de qué temas hablan?
¿Alguna vez sentiste que las actividades que te proponían eran para jóvenes más grandes (muy desafiantes) o más
chicos (sencillas o aburridas)?
¿Alguna vez sentiste que eras muy jóven para el momento de pasar a la siguiente rama? O, por el contrario, ¿Estuviste
mucho tiempo esperando esa ceremonia ya que la rama en la que estabas no te parecía atractiva?
¿Podrías proponer otra forma de organizar los grupos etarios?
¿Sabías que en otros países el roverismo llega hasta los 23 o 25 años? ¿Qué te parece? ¿Podría funcionar en nuestro
país? ¿Deberíamos reorganizar el resto de las ramas para que fuera una unidad con rango etario eficiente?
 FICHA 2
FOROS DE LAS JUVENTUDES

EJE DE TRABAJO:
Intereses, necesidades, preocupaciones

IDEAS FUERZA

Conocer las tendencias y preocupaciones de las y los protagonistas del Programa de Jóvenes es clave para
lograr un dinamismo como Movimiento y adaptar nuestras herramientas educativas

IDEAS DE PREGUNTAS DISPARADORAS PARA RAMAS MENORES

¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? ¿De qué tratan las películas o series que ves?
¿De qué tema te gusta hablar? ¿Hablas de eso con tu familia o amigos? ¿Qué opinan ellos?
¿Hay algo en tu barrio que te moleste? ¿Hay algo que veas en la tele o de camino a la escuela o el Grupo Scout
que te preocupe o creas que está mal?
¿Qué podrías hacer para cambiar eso? ¿Tenes todo lo necesario para hacerlo?

IDEAS FUERZA

Conocer las tendencias y preocupaciones de las y los protagonistas del Programa de Jóvenes es clave para
lograr un dinamismo como Movimiento y adaptar nuestras herramientas educativas

IDEAS DE PREGUNTAS DISPARADORAS PARA RAMAS MAYORES

¿Qué temas te generan curiosidad? ¿Te genera atracción alguna o algún influencer* en particular por los temas
que trata o explica?
¿Seguís o formas parte de alguna organización social o partido político? ¿Sobre qué temas trabaja?
Cuando realizan gestos solidarios o servicios ¿Cuáles son las principales preocupaciones que surgen?
¿Crees que tenes al alcance las herramientas necesarias para lograr tus objetivos (dentro o fuera del
movimiento)?

*Persona que posee una gran habilidad para comunicar y atraer a la audiencia generalmente en redes sociales.
 FICHA 3
FOROS DE LAS JUVENTUDES

EJE DE TRABAJO:
Herramientas para las actividades

IDEAS FUERZA

Conocer con qué herramientas y abordajes se sienten en mayor comodidad nuestras niñas, niños y jóvenes.
Entender entonces cuáles son los recursos más atrayentes para enmarcar las distintas oportunidades de aprendizaje.
Evaluar los recursos educativos, como por ejemplo: libros, podcast, videos, etc.
Conocer las acciones que realizan los distintos niveles (distritales, zonales, nacionales e internacionales) para motivar o
completar el Programa, como cursos, talleres, eventos para jóvenes, seminarios, visitas a los grupos, etc.

IDEAS DE PREGUNTAS DISPARADORAS PARA RAMAS MENORES

¿Qué momento de la actividad te gusta más? ¿cuál menos? ¿por qué? ¿Qué cambios harías/ sugeris/ propones?
Sobre historias, anécdotas, cuentos, relatos: ¿Cuál es el cuento que te gusta escuchar? ¿Cuál es el personaje que más te
gusta? ¿Cuándo fue la última vez inventaste o inventaron un cuento para vos? Fuera del Grupo Scout ¿Qué cuentos lees, te
leen o escuchas? ¿Cómo son las películas o series que miras?
Sobre cantos, danzas, bailes: ¿Cómo son las canciones que cantan en la Colonia, Manada, Unidad Scout? ¿Qué te gustaría
cambiar? ¿Cuándo fue la última vez que inventaron una? Fuera del Grupo Scout ¿qué canciones, cantante o grupo escuchas?
¿Cómo son las danzas que se realizan en tu Colonia, Manada, Unidad Scout? ¿Cuán seguido las realizan? ¿Cuándo fue la última vez que
hicieron una danza? ¿Cuándo fue la última vez que inventaron una? Fuera del Grupo Scout ¿Qué te gusta bailar?
Sobre juegos: ¿A qué te gusta jugar en la Colonia, Manada, Unidad Scout? (No es de mucha utilidad que digas los nombres ya
que son fantasiosos y puede variar de un lugar a otro del país, si no, que lo describan)
Sobre campamentos, acantonamientos: ¿Qué te gusta más y menos de los campamentos? ¿y de los acantonamientos? ¿Cómo fue
tu vivencia en ellos? ¿Participaste de su organización? ¿Cómo fue ese proceso? ¿Qué sugerís como cambio? ¿Hacen campamentos o
caminatas solo de Patrulla? ¿Hacen campamentos de Rama o siempre son de Grupo?
Sobre fogón, fogata, velada: En tu Unidad ¿Quiénes lo organizan? ¿Cómo se realizan? ¿Te gustan?
Sobre Juego Democrático: ¿Realizan Descubiertas? ¿Conocen el barrio en donde se encuentra inserto tu Grupo Scout? ¿Te
gustaría que todas las Ramas realicen Descubiertas para generar proyectos de impacto social o ambiental? ¿Qué cambiarías del
juego democrático?
¿Realizan juegos democráticos para llevar adelante un proyecto? ¿Hace cuánto que no realizan un proyecto de impacto?
¿Cómo creen que es el rol de las y los Scouts para dejar un mundo en mejores condiciones que lo has encontrado? ¿Conocen
los distintos programas e iniciativas que tiene la asociación? ¿Alguna vez entraste a scouts.org.ar/soy-joven a ver qué
iniciativas u oportunidades para vos hay disponibles?
Sobre Especialidades: ¿Conoces las Especialidades? ¿Qué te parece las Ferias de Especialidades? ¿Qué cambiarías? ¿Qué te
gustaría que pase en la Feria de Especialidades? ¿Quienes participan? ¿A quién te gustaría invitar a la misma?
Progresión Personal: ¿Cómo transitas o trabajas las etapas de tu progresión? ¿Quién te acompaña? Si en el grupo hay “un cuadro de
avance” (registro visible de avance de todos los miembros de la unidad) ¿Qué te parece? ¿Quién lo mantiene actualizado? ¿Qué le
mejorarías, sacarías para que lo entiendas mejor?

DATOS COMPLEMENTARIOS/ ENLACES DE INTERÉS

https://scouts.org.ar/biblioteca#1367-1419-wpfd-documentos-generales-de-programa-de-jovenes
https://scouts.org.ar/biblioteca#1367-1418-wpfd-castores
https://scouts.org.ar/biblioteca#1367-1420-wpfd-lobatos-y-lobeznas
https://scouts.org.ar/biblioteca#1367-1422-wpfd-scout
 FICHA 3
FOROS DE LAS JUVENTUDES

EJE DE TRABAJO:
Herramientas para las actividades

IDEAS FUERZA

Conocer con qué herramientas y abordajes se sienten en mayor comodidad nuestras niñas, niños y jóvenes.
Entender entonces cuáles son los recursos más atrayentes para enmarcar las distintas oportunidades de aprendizaje.
Evaluar los recursos educativos, como por ejemplo: libros, podcast, videos, etc.
Conocer las acciones que realizan los distintos niveles (distritales, zonales, nacionales e internacionales) para motivar o
completar el Programa, como cursos, talleres, eventos para jóvenes, seminarios, visitas a los grupos, etc.

IDEAS DE PREGUNTAS DISPARADORAS PARA RAMAS MENORES

¿Qué momento de la actividad te gusta más? ¿cuál menos? ¿por qué? ¿Qué cambios harías/ sugeris/ propones?
Sobre historias, anécdotas, cuentos, relatos: ¿Cuál es el cuento que te gusta escuchar? ¿Cuál es el personaje que más te
gusta? ¿Cuándo fue la última vez inventaste o inventaron un cuento para vos? Fuera del Grupo Scout ¿Qué cuentos lees, te
leen o escuchas? ¿Cómo son las películas o series que miras?
Sobre cantos, danzas, bailes: ¿Cómo son las canciones que cantan en la Colonia, Manada, Unidad Scout? ¿Qué te gustaría
cambiar? ¿Cuándo fue la última vez que inventaron una? Fuera del Grupo Scout ¿qué canciones, cantante o grupo escuchas?
¿Cómo son las danzas que se realizan en tu Colonia, Manada, Unidad Scout? ¿Cuán seguido las realizan? ¿Cuándo fue la última
vez que hicieron una danza? ¿Cuándo fue la última vez que inventaron una? Fuera del Grupo Scout ¿Qué te gusta bailar?
Sobre juegos: ¿A qué te gusta jugar en la Colonia, Manada, Unidad Scout? (No es de mucha utilidad que digas los nombres ya
que son fantasiosos y puede variar de un lugar a otro del país, si no, que lo describan)
Sobre campamentos, acantonamientos: ¿Qué te gusta más y menos de los campamentos? ¿y de los acantonamientos?
¿Cómo fue tu vivencia en ellos? ¿Participaste de su organización? ¿Cómo fue ese proceso? ¿Qué sugerís como cambio? ¿Hacen
campamentos o caminatas solo de Patrulla? ¿Hacen campamentos de Rama o siempre son de Grupo?
Sobre fogón, fogata, velada: En tu Unidad ¿Quiénes lo organizan? ¿Cómo se realizan? ¿Te gustan?
Sobre Juego Democrático: ¿Realizan Descubiertas? ¿Conocen el barrio en donde se encuentra inserto tu Grupo Scout? ¿Te
gustaría que todas las Ramas realicen Descubiertas para generar proyectos de impacto social o ambiental? ¿Qué cambiarías
del juego democrático?
¿Realizan juegos democráticos para llevar adelante un proyecto? ¿Hace cuánto que no realizan un proyecto de impacto?
¿Cómo creen que es el rol de las y los Scouts para dejar un mundo en mejores condiciones que lo has encontrado? ¿Conocen
los distintos programas e iniciativas que tiene la asociación? ¿Alguna vez entraste a scouts.org.ar/soy-joven a ver qué
iniciativas u oportunidades para vos hay disponibles?
Sobre Especialidades: ¿Conoces las Especialidades? ¿Qué te parece las Ferias de Especialidades? ¿Qué cambiarías? ¿Qué te
gustaría que pase en la Feria de Especialidades? ¿Quienes participan? ¿A quién te gustaría invitar a la misma?
Progresión Personal: ¿Cómo transitas o trabajas las etapas de tu progresión? ¿Quién te acompaña? Si en el grupo hay “un
cuadro de avance” (registro visible de avance de todos los miembros de la unidad) ¿Qué te parece? ¿Quién lo mantiene
actualizado? ¿Qué le mejorarías, sacarías para que lo entiendas mejor?

DATOS COMPLEMENTARIOS/ ENLACES DE INTERÉS

https://scouts.org.ar/biblioteca#1367-1419-wpfd-documentos-generales-de-programa-de-jovenes
https://scouts.org.ar/biblioteca#1367-1417-wpfd-caminantes
https://scouts.org.ar/biblioteca#1367-1421-wpfd-rovers
https://scouts.org.ar/biblioteca#1367-1377-wpfd-juventudes
 FICHA 4
FOROS DE LAS JUVENTUDES

EJE DE TRABAJO:
Perfil de niñas, niños y jóvenes

IDEAS FUERZA

Conocer cómo se definen las niñas, niños y jóvenes, no solo quienes ya forman parte de Scouts de Argentina, si
no también de aquellas y aquellos que desean ser parte.
Indagar en sus cualidades y características.

IDEAS DE PREGUNTAS DISPARADORAS PARA RAMAS MENORES

¿Cuáles son las características de un/a castor/a, lobato y lobezna, scout? ¿Cómo explicas que es un/a Castor/a,
Lobato y Lobezna, Scout?
¿Cuáles son las características de un Castor/a - Lobato y Lobezna, Scout?
¿Qué es lo que más me gusta y lo que menos me gusta de mis amigas y amigos?
¿Cómo veo a la Rama Caminante y a la Rama Rover? ¿Qué es lo que más me gusta y lo que menos me gusta de
mis hermanas y hermanos mayores?

IDEAS FUERZA

Conocer cómo se definen las niñas, niños y jóvenes, no solo quienes ya forman parte de Scouts de Argentina, si
no también de aquellas y aquellos que desean ser parte.
Indagar en sus cualidades y características.

IDEAS DE PREGUNTAS DISPARADORAS PARA RAMAS MAYORES

¿Cuáles son las características de un Caminante/ Rover? ¿Cómo definirías a un Caminante/ Rover?
¿Qué cualidades podrías destacar de las niñeces de hoy? ¿Qué cualidades podrías destacar de las adolescencias de hoy?
¿Hay una palabra o concepto que pueda ayudarnos a definir el término de juventudes?
 FICHA 5
FOROS DE LAS JUVENTUDES

EJE DE TRABAJO:
¿Por qué elegiste ser Scout?

IDEAS FUERZA

Indagar sobre cuáles son los aspectos del Movimiento Scout que predominan para que las niñas, niños y jóvenes
opten por formar parte.

IDEAS DE PREGUNTAS DISPARADORAS PARA RAMAS MENORES

¿Cuándo y cómo conociste los Scouts?

¿Cómo encontraste el Grupo Scout en el que hoy te encontrás o aquel en dónde comenzaste tu vida scout?
¿Te acordás de tu primer día en los Scouts? ¿Qué fue lo que más te gustó de ese día? ¿Quién te acompañó de tu familia?

IDEAS FUERZA

Indagar sobre cuáles son los aspectos del Movimiento Scout que predominan para que las niñas, niños y jóvenes
opten por formar parte.

IDEAS DE PREGUNTAS DISPARADORAS PARA RAMAS MAYORES

¿Cuándo y cómo conociste los scouts?

¿Cómo encontraste el Grupo Scout en el que hoy te encontrás o aquel en dónde comenzaste tu vida scout?
¿Te acordás de tu primer día en los scouts? ¿Qué fue lo que más te gustó de ese día? ¿Quién te acompañó de tu familia?
 FICHA 6
FOROS DE LAS JUVENTUDES

EJE DE TRABAJO:
¿Por qué elegiste seguir en los Scouts?

IDEAS FUERZA

Conocer qué motivos los lleva a mantener adherencia al Movimiento Scout.

IDEAS DE PREGUNTAS DISPARADORAS PARA RAMAS MENORES

¿Le recomendarías ser Castor/a, Lobato o Lobezna, Scout a alguna amiga o amigo? ¿Por qué?
¿Por qué venís a los Scouts? ¿Por qué elegís los Scouts por sobre otras actividades?
Si tuviera que explicar qué haces en los Scouts ¿Qué dirías?
Si tuvieras que definir a los scouts con una palabra o concepto ¿Con cuál sería?

IDEAS FUERZA

Conocer qué motivos los lleva a mantener adherencia al Movimiento Scout.

IDEAS DE PREGUNTAS DISPARADORAS PARA RAMAS MAYORES

¿Le recomendarías ser Scout a alguna amiga o amigo? ¿Por qué?

¿Por qué venís a los Scouts? ¿Por qué elegís los Scouts por sobre otras actividades?
Si tuviera que explicar qué haces en los Scouts ¿Qué dirías?
Si tuvieras que definir a los Scouts con una palabra o concepto ¿Con cuál sería?
 FICHA 7
FOROS DE LAS JUVENTUDES

EJE DE TRABAJO:
¿Qué es lo que más y menos te gusta de los Scouts?

IDEAS FUERZA

Conocer aquellos aspectos que más y menos le agradan a nuestras niñas, niños, adolescentes de su participación
en un Grupo Scout.

IDEAS DE PREGUNTAS DISPARADORAS PARA RAMAS MENORES

¿Qué es lo más que te gusta de la Colonia, Manada, Unidad Scout? ¿Hay algo que no te guste tanto?
¿Cuál es el tipo de actividad que más te gusta y cuál menos? En los acantonamientos y/o campamentos ¿Qué
tipo de actividades te gustan más y cuáles menos?
¿Hacen actividades en una sede, parroquia, plaza, colegio, parque o dónde? ¿Qué es lo que más disfrutas del
lugar donde se reúnen? ¿Qué es lo que te gusta menos?
¿Hay tradiciones del Movimiento Scout que te agraden más que otras? ¿Y de las tradiciones de tu grupo?
¿Cuál crees que es una fortaleza del Movimiento Scout?
¿Cuál crees que es una debilidad del Movimiento Scout?

IDEAS FUERZA

Conocer aquellos aspectos que más y menos le agradan a nuestros y nuestras adolescentes y jóvenes de su
participación en un Grupo Scout.

IDEAS DE PREGUNTAS DISPARADORAS PARA RAMAS MAYORES

¿Qué es lo más que te gusta de los Scouts? ¿Hay algo que no te guste tanto?
¿Cuál es el tipo de actividad que más te gusta y cuál menos? En los campamentos ¿Qué tipo de actividades te
gustan más y cuáles menos?
¿Hacen actividades en una sede, parroquia, plaza, colegio, parque o dónde? ¿Qué es lo que más disfrutas del
lugar donde se reúnen? ¿Qué es lo que te gusta menos?
¿Hay tradiciones del Movimiento Scout que te agraden más que otras? ¿Y de las tradiciones de tu grupo?
¿Cuál crees que es una fortaleza del Movimiento Scout?
¿Cuál crees que es una debilidad del Movimiento Scout?