ARTE Y CULTURA PERÚ

ACTIVIDAD 2: Expresión corporal y comunicación no verbal

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5.° UNIDAD DE APRENDIZAJE

“BAILE URBANO PARA UNA CONVIVENCIA POSITIVA”
FICHA DE ACTIVIDAD 2
CICLO VII
Año y sección:
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1. Recojo mis saberes
¿Qué entiendes por "lenguaje del cuerpo" en el contexto de la comunicación no verbal?
Rpta.

2. Motivación
Entre compañeros/as realicen una descripción escrita de posibles movimientos corporales, también puedes dibujarlo.
Rpta.

3. Conflicto cognitivo
¿Qué dificultades crees que podrían surgir al intentar comunicarnos mediante movimientos corporales en lugar de palabras?
Rpta.

4. Primer reto: Calentamos el cuerpo

Practicamos los elementos de la danza con el siguiente audio. Seguimos las indicaciones del docente durante la dinámica.
El desarrollo es observado y evaluado por el docente

5. Segundo reto: Creamos comunicación no verbal

Los estudiantes se organizan en grupos de cuatro y diseñan una corta secuencia de movimientos usando los movimientos observados en los
videos 1 y 2, y/o añadiendo nuevos, reflejando el uso de los cinco elementos de la danza. Cuentan con 15 minutos para preparar su
presentación, que será realizada frente a toda la clase. Se puede utilizar una música de fondo.

6. Tercer reto: Guía de movimientos

Utilicemos la siguiente guía de movimientos para describir aquellos desplazamientos realizados en el
reto anterior y constituir una secuencia de movimiento formal.

Obserba el ejemplo:

1
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ACTIVIDAD 2: Expresión corporal y comunicación no verbal
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7. Cuarto reto: Recojo de información

En grupo, completan el cuadro “Los comportamientos” donde se recoge información relevante que afecta la convivencia
positiva en el aula.

Elabora una propuesta creativa paso

Comportamientos negativos ¿Cómo solucionamos estos
a paso, empleando el baile como
detectados en el aula y/o la escuela comportamientos?
medio para mejorar la convivencia.

1. Paso 1.

2.
Paso 2.
3.

4.
Paso 3.
5.

6. Paso 4.

7.

8. Quinto reto: Exponemos y opinamos

Cada grupo presenta su propuesta creativa fundamentada en los comportamientos negativos observados en el aula y la
escuela y cómo esta idea puede cambiar la convivencia en la comunidad educativa. El desarrollo es observado y evaluado por
el docente.

9. Autoevalúa tu aprendizaje
Sí / ¿Cómo me sentí con estos
APRENDIZAJE ¿Qué necesito seguir aprendiendo?
No aprendizajes?

Apliqué la técnica de respiración cuadrada y analicé las imágenes sobre

el baile y la danza para emitir mis opiniones críticas.

Elaboré un cuadro comparativo entre el baile y danza para producir una

definición sobre ellos, y finalmente planteé una propuesta creativa para
la mejor convivencia entre compañeros en el aula.

10. Metacognición
¿Qué estrategias utilizaste para crear la secuencia de movimientos de manera coherente y expresiva?
Rpta.

¿Qué rol tuvo el baile urbano en la solución propuesta para mejorar la convivencia en la escuela?
Rpta.

¿Cómo te sentiste compartiendo tu propuesta con la clase y qué opinión obtuviste de tus compañeros?
Rpta.

TAREA: Observar los videos 3 y 4 y practicar los pasos de hip hop para la siguiente clase