COLEGIO de bachilleres del estado de

Querétaro
Plantel 13 “Epigmenio González”
Profesor: Roberto Caballero González
Integrantes:
-Andrea Anaya Balderas
-Jiménez Rocha Claudia Edith
-Torres Bárcenas Lesly Sarahi
-Rivera Sánchez Dulce María
GRUPO 312
“PROYECTO PUENTE DE ESPAGUETI”

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 INDICE

INDICE .......................................................... 2
Introducción ........................................... 3
Desarrollo ................................................ 5
ELABORACIÓN .............................................. 6
Investigación Previa .......................... 12
Glosario de términos.......................... 16
Conclusiones del equipo.................... 19

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 Introducción

Se llevará a cabo un puente hecho con spaghetti de fideos

el cual debe cumplir con las especificaciones propuestas
por el docente, los alumnos mostrarán sus habilidades con
la construcción del objeto también aplicando sus
conocimientos de la estática básica teniendo en cuenta que
el puente deberá ser indivisible y que solo puede hacerse
con los materiales dados por una lista otorgada por el
docente; el proyecto pasará por múltiples pruebas de
peso que se le harán conforme pase el tiempo de testeo y
medida a cuánto haya soportado el puente se asignará una
puntuación dando por finalizada las pruebas de este
mismo. Es importante que estas estructuras estén
sólidamente construidas para que puedan ser utilizadas
por la gente sin riesgo. Y hacer una idea al hacer puentes
utilizando fideos secos de spaghetti como el material
principal de construcción. A continuación, a probar los
puentes para ver cuánto peso pueden soportar antes de
romperse. Para este proyecto de la clase de física, se nos
solicitó construir un puente con espaguetis y pegamento,
esto lo haremos en un equipo de 4 personas. Nuestro éxito
se decidirá en cumplir los parámetros que se nos solicitó,
sus medidas, peso, y que resista 1kg.
Para esto debemos:

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Planificar el Tiempo de la Construcción: El tiempo sobre
la construcción de dicho puente será un factor muy
indispensable para que estuviera en la fecha indicada ya
que se llevó a cabo una planeación para determinar
tiempos, materiales, así como un análisis de dicho puente
ya que para algunas partes de la estructura el pegar los
materiales fue necesario para que tuviera un adecuado
secado. Hacer pruebas de resistencia de materiales para
el proyecto que se llevaremos a acabo fue necesario hacer
pruebas a ciertas partes de la estructura del puente
para verificar si dicho material soportaría el peso
adecuado colocándole pesos variables. Diseñar el Modelo
estructural del puente: Para el diseño de la estructura,
ya con el diseño que tengan en la mente, pueden hacerlo
con mucho cuidado y en fin queda. Y finalmente ejecutarlo,
para que esto sea rápido y ágil debemos tener una buena
coordinación, creatividad, pensamiento lógico,
organización y comunicación como equipo. Este proyecto
está relacionado con el tema de vectores que estudiamos
el parcial pasado, y servirá para reforzar y demostrar
lo que aprendimos.

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 Desarrollo
Para la elaboración de
, tuvimos que ir pesando conforme lo fuimos
elaborando, como se puede notar, un paquete de espagueti
contiene 200 gramos. El puente tenía que pesar exacto los
200g y no pasarse.
para ello utilizamos los siguientes materiales:
-Una báscula pequeña

6 paquetes de espagueti de 200 gramos

-

Barras de silicón y pistola de silicón

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 ELABORACIÓN
Para comenzar con la elaboración del puente de espagueti,
lo primero que hicimos fue pesar un paquete de espagueti,
el paquete pesaba exactamente los 200g, pero para que al
armar el puente no pesara más de 200g lo primero que
hicimos fue cortar los espaguetis con una medida de 26 cm
de largo

26 CM

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Una vez marcados los espaguetis y cortados a 26
cm los fuimos pesando con ayuda de una báscula
pequeña, fuimos haciendo montones de 45g sin
pegamento y de 48g con pegamento o un poco
menos.

CON PEGAMENTO 41G

SIN PEGAMENTO 45G

Para ello ocupamos varios montones de espaguetis ya

pegados de 25 y 26g. después de haber terminado,
comenzamos a medir y cortar otros montones de
espaguetis con una medida de 10 cm de Largo

10 CM DE LARGO 7
Para las piezas pequeñas del espagueti de 10 cm,
fuimos haciendo exactamente lo mismo que
hicimos anteriormente con los de 26 cm, lo único
que tuvimos que cambiar fue que algunos tenían
que ser un montón de 15g, 8g y 10g.

Una vez hecho todo lo que fue medir, pesar,

cortar y pegar, procedimos a comenzar a pegar
y a armar el puente.

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Primero pegamos dos de 26 gramos por separada
junto con los de 10 cm para la base del puente,
para que al momento de ponerle el peso de un
kilo pudiera resistir y no se rompiera de una
manera rápida.
Reforzamos en las esquinas con una mayor parte
de silicón cliente para que pegara de una manera
mucho más rápido y sea más sencillo

Mientras íbamos armando el puente, fuimos

pesando para así tomar en cuenta lo que se nos
pedía en las indicaciones, al igual para ver que no
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se pasara de los 200g y que una sola pieza no
pesara de más.

Lo fuimos haciendo así sucesivamente, una vez

que ya estuvo completamente armado le pusimos
en la parte del medio unas pequeñas piezas
delgadas de espagueti y finalmente volvimos a
pesar el puente y fue así como concluimos
nuestro proceso de elaboración del puente, ya
que no paso de los 200 gramos

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Para finalizar con mucho cuidado quitamos
mayor parte del exceso del pegamento silicón
con ayuda de unas tijeras. Una vez terminando
nuestro puente de espagueti lo probamos con el
peso de 1kg 20 gramos y aguanto.

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 Investigación Previa
Unidad I: Estática 1.1 Conceptos básicos y definiciones La
estática: Es la rama de la mecánica clásica que analiza las
cargas (fuerza, par / momento) y estudia el equilibrio de
fuerzas en los sistemas físicos en equilibrio estático, es
decir, en un estado en el que las posiciones relativas de
los subsistemas no varían con el tiempo. La primera ley de
Newton implica que la red de la fuerza y el par neto
(también conocido como momento de fuerza) de cada
organismo en el sistema es igual a cero. De esta limitación
pueden derivarse cantidades como la carga o la presión. La
red de fuerzas de igual a cero se conoce como la primera
condición de equilibrio, y el par neto igual a cero se conoce
como la segunda condición de equilibrio.
1.2 Resultante de fuerzas coplanares Las fuerzas se
representan matemáticamente por vectores, ya que
estos se definen como expresiones matemáticas de tienen
una magnitud, dirección y sentido. Las fuerzas coplanares,
se encuentran en un mismo plano y en 2 ejes, a diferencia
de las no coplanares que se encuentran en más de un plano,
es decir en 3 ejes. Fuerzas coplanares Resultante de un
sistema de vectores El resultante de un sistema de
vectores es el vector que produce por sí mismo, igual
efecto que los demás vectores del sistema. Por lo que el

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vector resultante es aquel capaz de sustituir un sistema
de vectores.

1.3 Componentes rectangulares de una fuerza Para

determinar los componentes rectangulares de una fuerza
se hace uso de la trigonometría del triángulo rectángulo
simple, aplicando el conocimiento del teorema de
Pitágoras. Los métodos trigonométricos pueden mejorar
la precisión y la rapidez para encontrar los componentes
de un vector. En la mayoría de los casos es, es útil utilizar
ejes x y e imaginarios cuando se trabaja con vectores en
forma analítica. Los componentes de un vector en
términos de magnitud F y su dirección.

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1.3 Condiciones de equilibrio, primera Ley de Newton Existe
una condición de equilibrio cuando la resultante de todas
las fuerzas externas que actúan sobre el objeto es cero.
Cada fuerza externa se equilibra con la suma de todas las
demás fuerzas externas cuando existe equilibrio. La
condición para que un cuerpo este en equilibrio

La ecuación representa un enunciado matemático de la

primera condición de equilibrio: "Un cuerpo se encuentra
en estado de equilibrio transnacional si, y solo sí.
La suma vectorial de las fuerzas que actúan sobre él es

en estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme,

a menos que una fuerza externa no equilibrada actué sobre
él. Fuerzas en equilibrio Independientemente del orden en
que se sumen los vectores, su resultante siempre es cero.
El extremo del último vector siempre termina en el
origen del primer vector.
1.4 Cuerpos rígidos y principio de transmisibilidad El
principio de transmisibilidad establece que las condiciones
de equilibrio o de movimiento de un cuerpo rígido
permanecerán inalteradas si una fuerza F que actúa en un
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punto dado de ese cuerpo se reemplaza por una fuerza F'
que tiene la misma magnitud y dirección, pero que actúa
en un punto distinto, siempre y cuando las dos fuerzas
tengan la misma línea de acción (figura 3.3). Las dos fuerzas
F y F', tienen el mismo efecto sobre el cuerpo rígido y se
dice que son equivalentes. Este principio establece que la
acción de una fuerza puede ser transmitida a lo largo de
su línea de acción, lo cual está basado en la evidencia
experimental; no puede ser derivado a partir de las
propiedades establecidas hasta ahora en este libro y, por
tanto, debe ser aceptado como una ley experimental. 1.5
Momento de una fuerza respecto a un punto El momento
angular o momento cinético es una magnitud física
importante en todas las teorías físicas de la mecánica,
desde la mecánica clásica a la mecánica cuántica, pasando
por la mecánica relativista. Su importancia en todas ellas
se debe a que está relacionada con las simetrías
rotacionales de los sistemas físicos. Bajo ciertas
condiciones de simetría rotacional de los sistemas es una
magnitud que se mantiene constante con el tiempo a medida
que el sistema evoluciona, lo cual da lugar a una ley de
conservación conocida como ley de conservación del
momento angular. El momento angular para un cuerpo
rígido que rota respecto a un eje, es la resistencia que
ofrece dicho cuerpo a la variación de la velocidad angular.

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En el Sistema Internacional de Unidades el momento
angular se mide en kg·m²/s.

Glosario de términos

¿Qué es una pistola de silicón y para qué sirve?

Es una herramienta que sirve para dispensar
pegamento, que se inserta en forma de barra sólida. Este
adhesivo sale caliente y líquido por la boquilla.

¿Qué es una regla y para qué sirve?

Es una herramienta metálica usada para medir y trazar
líneas rectas, aunque su uso también va destinado al
apoyo en corte con un cúter. Al ser de acero, es resistente
al desgaste, no se corta fácilmente y en algunos casos
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viene con un pequeño escalón para proteger los dedos de
la persona que lo usa.

¿Qué es spaghetti y para qué sirve?

Es un tipo de pasta italiana elaborada con harina de
grano duro y agua. Tiene forma de delgada cuerda larga,
sección circular y un tamaño aproximado entre 25 y 30
centímetros.

¿Qué es una báscula y para qué sirve?

Es un aparato que sirve para pesar; esto es, para
determinar el peso (básculas con muelle elástico), o la
masa de los cuerpos (básculas con contrapeso).
Normalmente una báscula tiene una plataforma
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horizontal sobre la que se coloca el objeto que se quiere
pesar.

¿Qué es un vector?
Un vector tiene tres características esenciales: módulo,
dirección y sentido. Para que dos vectores sean
considerados iguales, deben tener igual módulo, igual
dirección e igual sentido.

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 Conclusiones del equipo
-Andrea Anaya Balderas
Este proyecto fue más largo y complejo que nuestras prácticas, pero me llevo
a ser más creativa y usar y desarrollar nuevas habilidades, aprendí sobre
mis propias cualidades positivas como negativas en esta materia, en este tema
y en mi forma de trabajar en general, realmente reforcé lo que sabía sobre
los vectores y comprende su presencia en las estructuras de nuestra vida
diaria y su importancia, finalmente puedo decir que fue una buena
experiencia y oportunidad de aprendizaje.
-Jiménez Rocha Claudia Edith
Como conclusión puedo quedarme en que fue una gran experiencia escolar,
realmente pude trabajar con la física lo vectores de una forma más directa
y didáctica realmente fue algo nuevo y que me dejo una mejor compresión y
punto de vista nuevo y útil no solo sobre el tema de los vectores en este
proyecto si no sobre la física en general, me hizo reflexionar sobre cómo se
usa la física en nuestro entorno en el que estamos todo el tiempo, finalmente
aunque fue una experiencia difícil y complicada donde todo fue prueba y
error, me aporto mucho escolarmente.
-Torres Bárcenas Lesly Sarahi
Bueno, al ir midiendo cada uno del spaghetti nos dimos cuenta que, tenía
que tener la misma medida en el cual, teníamos que tener todo midiendo
cada una de las piezas, al tener todo cortado, teníamos que ir pegando con

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el silicón, pero con mucho cuidado, ya que, nos podía quedar mal, y en fin,
nos quedó muy bien.
-Rivera Sánchez Dulce María
En esta actividad realmente me costó trabajo aportar al equipo pues no
conocía bien los temas, al final tuve un poco ms de claridad e interés sobre
la materia, aunque perdía la paciencia cuando nuestras primeras pruebas
se rompían, pero valió la pena

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 BIBLIOGRAFÍA

Proyecto: Puente de espagueti

Autor(es):

- Claudia Edith Jiménez Rocha

-Andrea Anaya Balderas

- Lesly Sarahi Torres Bárcenas

- Dulce María Rivera Sánchez

Querétaro, Querétaro México

Octubre 2022

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