UNIDAD EDUCATIVA “RÉPLICA MANTA”

Resolución No. 001-2014-Creación –CZ4-DPNF-Coordinacion Zonal No. 4 de Educación

Manabí –Santo Domingo de los Tsáchilas – 19 de febrero de 2014
Código AMIE: 13h04537
Correo: 13h04537replicamanta@gmail.com Página Web: replica-manta.webnode.ec -

FISICA
DATOS INFORMATIVOS:
Docente Lic. DANIEL CHAVEZ
Curso 3ERO BGU Paralelo: A-B-C-D-E-F Fecha: Contenido
08
CONTENIDO NIVELACION

Aceleración
• Decimos que un cuerpo tiene aceleración cuando varía su velocidad
en el transcurso del tiempo ya sea en:
• módulo
• o en dirección
Por tanto, la aceleración es una magnitud vectorial.
Por ejemplo, decimos que "está acelerando" un coche que aumenta su
velocidad de 90 km/h a 120 km/h.
• El origen de la aceleración como concepto proviene de los estudios de mecánica de Isaac
Newton (fundador de la mecánica clásica), en los que se asegura que un objeto conservará
su movimiento rectilíneo y uniforme (MRU) a menos que sobre él actúen fuerzas que conduzcan a una
aceleración.
• Si un objeto experimenta cambios en su aceleración en un determinado período de tiempo, entonces se
puede calcular lo que se define como “aceleración media”, que es el promedio de las aceleraciones a las
que somete en ese rango temporal
La expresión de la aceleración tangencial viene dada por:

• Donde:
• a: Es la aceleración del cuerpo. Su unidad de medida en el Sistema Internacional (S.I.) es el metro por
segundo al cuadrado (m/s2)
• ∆v, vf, vi: Se trata respectivamente del incremento de velocidad experimentado por el cuerpo, de
la velocidad final y de la velocidad inicial. Su unidad de medida en el Sistema Internacional (S.I.) es el metro
por segundo (m/s)
• ∆t, tf, ti: Se trata respectivamente del intervalo de
tiempo en el que transcurre el movimiento,
del instante final y del instante inicial. Su unidad de
medida en el Sistema Internacional (S.I.) es el segundo
(s)

a>0: Aceleración en el sentido positivo del eje

a<0: Aceleración en el sentido negativo del eje
Cuando la aceleración y la velocidad tienen igual sentido se produce
un aumento de la rapidez del cuerpo. Cuando tienen sentidos contrarios se
produce un frenado.

Ministerio de Educación
Dirección: Cdla. San José, Primera y Cuarta Transversal.
Código postal: 130111 / Portoviejo - Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA “RÉPLICA MANTA”
Resolución No. 001-2014-Creación –CZ4-DPNF-Coordinacion Zonal No. 4 de Educación
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Ejemplo:
Un coche tiene una velocidad de 80 km/h y comienza a ascender por una cuesta. Cuando ha transcurrido un minuto,
el conductor observa en su velocímetro que la velocidad en ese momento es de 52 km/h. ¿Cuál es la aceleración
que ha sufrido el vehículo?, Expresar en m/s²
Datos
Velocidad inicial. vi = 80 Km/h = 80000 m / 3600 s = 22.22 m/s

Velocidad final. vf = 52 Km/h = 52000 m / 3600 s = 14.44 m/s

Δt = 1 m = 60 s
Solución

Actividad
Ejercicio 1
Un móvil se mueve con una velocidad constante de 15 km/h. A partir de un determinado momento t=0 comienza a
acelerar y 15 segundos después su velocidad es de 50 km/h. ¿Cuál es su aceleración a partir de t=0?
Ejercicio 2
Un móvil viaja a 40 km/h y comienza a reducir su velocidad a partir del instante t=0. Al cabo de 6 segundos se detiene
completamente. ¿Cuál fue aceleración durante el período en el que redujo su velocidad?
Ejercicio 3
Determine la velocidad final de un vehículo que parte con una velocidad de 3m/s y aceleración de 0.8m/s2, teniendo en
cuanta que su desplazamiento lo realiza en un tiempo de 1.5 min.

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