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INSTITUTO DE ENSEANZA SUPERIOR TAFI VIEJO

Carrera:

Profesorado de Educacin Secundaria en Fsica

Espacio Curricular:

Tic: La Publicacin Cientfica

Profesora:

Salica Ana

Institucin:

Instituto de Enseanza Superior Taf Viejo

Alumno:

Rodrguez Rubn Ricardo

Curso:

4 Ao

Tema:

M.R.U. (MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME)

PLAN DE CLASES USO DE TIC


M.R.U. (MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME)
Objetivos:
Identificar el movimiento, la rapidez, la velocidad y movimiento en lnea recta.
Reconocer el movimiento uniforme y variado.
Experimentar con situaciones cotidianas y simulaciones PHET informticas (TIC)
Tomar conciencia del respeto a la opinin del prjimo al trabajar en grupo.
Contenidos:
Movimiento, rapidez y velocidad.
El reconocimiento de la trayectoria en lnea recta.
La distincin de la uniformidad del movimiento.
La elaboracin del concepto Movimiento Rectilneo Uniforme.

Estrategias:
Dilogos dirigidos
Uso de TICS: Simulacin digital
Uso de Video: Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=edaw_kjmxss
Lectura Bibliogrfica.
Trabajos prcticos experimentales.

Competencias:
Utilizar programas o sistemas de computacin para el procesamiento de informacin,
simulacin de procesos fsicos o control de experimentos.
Identificar los elementos esenciales de una situacin, realizar las aproximaciones
necesarias y construir modelos simplificados que la describan para comprender su
comportamiento en otras condiciones.
Aplicar el conocimiento terico de la fsica
a la realizacin e interpretacin de
experimentos.

Recursos:
Can proyector y pantalla.
Netbooks de Conectar Igualdad.
Simulacin digital:

Enlace https://phet.colorado.edu/es/simulations/translated/es En espaol


Parlantes de PC.

Videos: Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=edaw_kjmxss

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Evaluacin:
Criterios:
Participar en conversaciones formales-Formular hiptesis y verificar las mismas.Seleccionar, recolectar informacin.
Interpretar la informacin-Elaborar conclusiones -Comunicar resultados.
Instrumentos:
Trabajos prcticos -Exploracin.-Actividades de completamiento.-Talleres -Elaboracin
de tabla de datos-Manejo de bibliografa.

Bibliografa:
Paul G. Hewwitt (2007) Fsica Conceptual Cap. I Mecnica, Mxico. Ed. Pearson
Addison Wesley.
Douglas C. Giancoli (2008) Ciencias e Ingeniera Cap. II Descripcin del Movimiento:
cinemtica en una dimensin, Mxico. Ed. Pearson Prentice Hall

Actividad N1
Diagnstico de conocimientos disponibles sobre movimiento, rapidez, velocidad.
Repasando lo visto en clase, Ud. se est moviendo? Explique porque. Qu diferencia
existe entre movimiento y velocidad?
Introduccin al movimiento en lnea recta. Mediante observacin de modelo de simulacin
computarizada de movimiento.
Introduccin al concepto de uniformidad. Mediante observacin de modelo de simulacin
computarizada de movimiento.
Produccin de tablas de valores obtenidos en la simulacin.

https://phet.colorado.edu/es/simulations/translated/es En espaol

1) Reproducir en el simulador la siguiente ecuacin horaria: x(t)= 3m+2m/s*t


2) Simular un movimiento en donde el auto recorra 10 m en 4 seg. y escriba la ecuacin
horaria correspondiente.
AUTO MOVIENDOSE EN MRUV
Analice el caso del auto movindose en MRUV aplicando lo aprendido durante la
secuencia
1) Reproducir en el simulador la siguiente ecuacin horaria: x(t)= 10m + 5m/s*t +
0,5m/s2*t2
2) Reproducir el movimiento que, partiendo del origen, tiene como ecuacin de velocidad

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la siguiente: v(t)= 5m/s + 0,5m/s2*t
3) Encontrar la aceleracin necesaria para que partiendo del origen con una velocidad de
10m/s, se detenga a los 25m de la partida. Puede probar al tanteo con el simulador y
luego confirmarlo analticamente.
Actividad N2
Elaboracin del concepto Movimiento Rectilneo Uniforme.
Reafirmacin de los conceptos mediante un trabajo practico.

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME

Velocidad constante

La rapidez constante no vara. Algo con rapidez constante ni disminuye ni aumenta su rapidez.
Por otro lado, la velocidad constante implica tanto rapidez constante como direccin constante.
Esta ltima es una recta: la trayectoria del objeto no describe una curva. Por consiguiente,
velocidad constante significa movimiento en una recta a rapidez constante.

Movimiento Rectilneo Uniforme

Un movimiento es rectilneo cuando un mvil describe una trayectoria recta, y es uniforme


cuando su velocidad es constante en el tiempo. Se lo designa con MRU.

Ecuaciones del MRU

La ecuacin que describe el MRU es la siguiente

v=

d
t

Donde v es Velocidad, d distancia y t tiempo. Su unidad de medida es


hora, o

m
seg

Km
h

y se lee kilometro por

y se lee metro por segundo.

Trabajo Prctico

1. Repasando lo visto en clase, Ud. se est moviendo? Explique porque.


2. Si un automvil se mueve hacia el norte a 50 Km/h, y otro se mueve hacia el sur a 50
km/h. Tendrn la misma rapidez? Tendrn la misma velocidad?
3. Un mvil que se mueve primero a 10 k/h, luego a 20 km/h y luego a 5 km/h, Tendr
movimiento uniforme?
4. El reloj de un automvil marca 50 km/h en una curva, y tambin marca 50 km/h en una
recta, Tendr la misma rapidez? Tendr la misma velocidad?
5. Cuanto tardara un automvil que viaja con MRU a una velocidad de 80 km/h, en recorrer
100 km.
Actividad N3
Observacin de un video: Cinemtica 3D: Ejemplo de Movimiento Rectilneo Uniforme
(MRU)
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=edaw_kjmxss

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Observar el video, reflexionar y realizar el cuestionario:

Secuencia del video


1. A partir del grfico determine: Cul es la posicin final?

25m
10m
30m

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2. La grfica de v:f(t) corresponde al movimiento del auto

Verdadero
Falso
3. Si un auto se desplaza por una carretera recta con una velocidad
constante

Se trata de un MRU
No se trata de un MRU
4. Un auto recorre una recta con velocidad constante. En los instantes
t1=0s y t2=6s, sus posiciones son x1=9,5m y x2=39,5m, A que
velocidad se desplaza?

5m/s
6m/s
9m/s
5. A partir del grfico determinar las ecuaciones del movimiento

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Actividad N4

Como futuro Profesor de Fsica del Instituto de Enseanza Superior de Taf Viejo, es
relevante la bsqueda y uso de nuevas estrategias tales como la inclusin de
herramientas

tecnolgicas

como

el

uso

de

programas

interactivos

creados

exclusivamente para reas como Fsica. Su uso incrementa la motivacin de los alumnos
de nivel secundario, adems permite acceder a informacin de actualidad, un aprendizaje
activo y social, basar la enseanza no solo en la palabra escrita y hablada sino tambin
en la imagen fija, en la imagen en movimiento.

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Por otro lado, nos ayuda a acercar a nuestros alumnos el mundo que est ms all de las
paredes del aula, y las ventajas son numerosas y varan segn la disciplina.
Con esta secuencia didctica busqu generar cambios significativos en la formacin de
actitudes en los alumnos de mi curso con respecto a la mirada sobre la Fsica aplicada a
la vida cotidiana; para tal caso decid usar el recurso digital simulaciones PHET
informticas (TIC)

que es un programa digital interactivo para la Enseanza y

Aprendizaje de la fsica en todos sus niveles, el cual combina dinmicamente, simulacin


de movimientos, anlisis y estadstica en un nico conjunto tan sencillo a nivel operativo
como potente; complementado con Videos Didcticos sobre MRU.
El mismo ofrece representaciones diversas de los objetos desde cada una de sus posibles
perspectivas: vistas grficas, algebraicas, estadsticas y de organizacin en tablas y
planillas, y hojas de datos dinmicamente vinculadas al movimiento.
Adems de la facilidad de aprendizaje, la caracterstica ms destacable, es la doble
percepcin de los objetos en movimiento, ya que cada uno de ellos tiene dos
representaciones, una en la Vista Grfica y otra en la Vista Algebraica (Clculos a travs
de tablas). De esta forma, se establece una permanente conexin entre lo simblico y las
grficas.
Para complementar el aprendizaje del Movimiento Rectilneo Uniforme a travs de la
utilizacin de un recurso digital, se suma la utilizacin y uso de una red social muy
conocida por los alumnos, los cuales aprendern un tipo de uso reducidamente conocido,
como ser el intercambio de archivos digitales a travs de ella; Facebook es una red
social donde su objetivo un disear un espacio en el que las personas puedan
intercambiar una comunicacin fluida y compartir contenido tales como archivos y fotos de
forma sencilla a travs de Internet.
Luego de realizadas las instrucciones de escritura en formato digital Word, y el guardado
correcto de las actividades en su formato correspondiente, se expresa que a continuacin
se debe intercambiarlos a travs de la red social usando la herramienta de intercambio de
archivos, los cuales se encuentran en la modalidad de agregar y enviar distintos tipos de
formatos.
Con estas actividades los alumnos aprendieron nuevas funciones del programa, con lo
cual se ampliaron sus tcnicas para la aplicacin en las actividades de geometra, y a la
vez comprendieron que una red social no se utiliza solamente para fines de mostrar
imgenes y comentarios, tambin les sirve para el intercambio de sus trabajos realizados
en clases.

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